幼儿园心理健康教育教学计划17.9
幼儿园心理健康教育计划大全5篇
幼儿园心理健康教育计划大全5篇
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面我给大家整理幼儿园心理安康教育打算大全，盼望大家喜爱！
幼儿园心理安康教育打算大全1
一、指导思想：
1、对全体孩子开展心理安康教育，使孩子不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;造就孩子健全的人格和良好的特性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加开展自我的实力。
二、详细工作：
1、加强高素养老师群体的造就;
2、为了更好的上好心理安康教育课，加强集体备课工作;
3、实施心理安康教育课，以面对全体孩子为主，个别辅导为辅。
4、创立心理安康教育网络，形成以心理安康工作室、各班班主任为主的以广阔家长、全体老师为辅的心理安康教育网络，为孩子的身心安康做出努力。
三、详细实施：
1、老师自身的心理安康维护
(1)每星期三晚上对老师进展一次心理安康教育内容的培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)
(2)上好安康教育课。老师备好心理安康教育课教案，并组织听课。
(3)组建老师心理询问志愿者队伍。
2、重视知行统一，把幼儿的心理安康教育纳入日常教育活动中育模式、教育目标、主要内容与途径，同时结合各学科教学，运用教育技能技巧，措施如下：
(1)教会孩子驾驭几种放松心情的好方法。
(2)设立师生互动沟通版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。
幼儿园心理健康教育工作计划（通用9篇）
幼儿园心理健康教育工作计划（通用9篇）
心理健康教育的主要内容
(1)学生心理健康维护
这是以面向全体学生为主，通过常规的教育训练来培养学生心理品质提高学生基本素质的教育内容。具体而言，包括智能训练，学习心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修养的指导、性心理教育等。
(2)学生心理行为问题矫正
这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询，行为矫正训练的教内容，多属矫治范畴。具体而言，包括学习适应问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等问题的咨询和调适;情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等情绪的调节与辅导：常见行为问题，如多动、说谎、打架、胆怯等行为的咨询与矫正，身心疾患，如神经衰弱、失眠、神经性强迫症等身心疾患的治疗和矫正。
幼儿园心理健康教育工作计划（通用9篇）
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们好好地规划一下吧。那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是小编收集整理的幼儿园心理健康教育工作计划（通用9篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园心理健康教育工作计划1
一、积极推进心理健康教育工作：
1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。
2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。
二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。
幼儿园心理健康教学工作计划
幼儿园心理健康教学工作计划
一、计划背景
心理健康对于个体的成长和发展具有重要意义，特别是在幼儿阶段，心理健康与生理发展、认知能力、社交技能等方面存在密切关联。为了促进幼儿全面健康成长，提高其心理健康水平，特制定本计划，旨在通过系统化、科学化的心理健康教育，为幼儿营造一个积极、健康的成长环境。
二、计划目标
1. 提高教师对幼儿心理健康的认识和关注，增强心理健康教育意识。
2. 建立科学的心理健康教育体系，将心理健康教育纳入日常教学活动。
3. 培养幼儿良好的心理素质，增强其心理适应能力。
4. 提高家长对幼儿心理健康的关注度，形成家园共育的良好局面。
三、计划内容
1. 教师培训与提升
1.1 组织定期心理健康教育培训，提高教师心理健康教育水平。
1.2 引导教师关注幼儿心理需求，提升教师心理辅导能力。
2. 心理健康教育课程设置
2.1 结合幼儿年龄特点，设计富有针对性的心理健康教育课程。
2.2 融入日常教学活动，通过游戏、故事等形式开展心理健康
教育。
3. 创设良好的心理健康环境
3.1 营造温馨、关爱的园所氛围，让幼儿感受到安全与归属感。
3.2 设立心理辅导角，为幼儿提供一个释放情绪、寻求帮助的
空间。
4. 家长合作与沟通
4.1 定期开展心理健康家庭教育讲座，提高家长心理健康教育
意识。
4.2 建立家园联系机制，及时了解幼儿心理状况，形成家园共育。
四、实施步骤
1. 调查分析：了解幼儿心理状况，为计划实施提供数据支持。
2. 教师培训：组织心理健康教育培训，提高教师心理教育水平。
3. 课程设置：结合幼儿特点，制定心理健康教育课程。
幼儿园心理健康教育工作计划
幼儿园心理健康教育工作计划
幼儿园心理健康教育工作计划1
一、积极推进心理健康教育工作：
1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。
2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。
二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。
1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。
2、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。
3、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。
三、开展老师的心理辅导工作
对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。
1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。
2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。
3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助她们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
幼儿园心理健康教育工作计划2
一、指导思想
健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。《中国儿童发展纲要(-)》强调：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要的基础。”然而，3~6岁的学前儿童还处在心理成长发展和人格形成的关键期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自我调节，控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识，情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的，有的难以逆转的影响。而心理健康教育的目的是提高幼儿的心理素质，不是解决心理问题，对有儿童进行心理健康教育，而不只是针对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工作者，已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健与保育，以及生长指标的达标。而是要关注幼儿的情绪和需要，加强心理健康的指导。为儿童创造融洽、和谐的心理环境及早帮助儿童矫治不良的行为，注重培养儿童健全的人格。
幼儿园心理健康教育工作计划3篇
幼儿园心理健康教育工作计划3篇
幼儿园心理健康教育经典工作计划（1）
一、指导思想：
以教育部《关于加强中小学心理健康教育若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》。进一步发挥心理健康教育在全面推进素质教育、实现教育现代化进程中的作用，推动全校师生心理素质的提高。
二、工作重点：
1.加强学习，提高认识。
进一步学习教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》。充分认识心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是实现《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
2.开展多种形式的心理健康教育
心理健康教育是一项长期的工作，在加强学习有关专业知识的基础上，根据我校实际，以全国十五规划课题——“《学习动机的激发与培养》”为龙头，带领全体老师在课堂教学中进行探索。同时规范心理健康教育的组织机构建设，由校长室总负责，五条线抓落实，开展多种形式的心理健康教育。具体工作如下：（1）思品教研组：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德课，探索“心理流通式”的思想品德课课堂教学模式。每月开展一次群体辅导活动。
（2）大队部：设立知心姐姐信箱，帮助学生解决一些实际问题。
（3）心理咨询室：对个别存在心理障碍的学生，由德育处负责进行心理疏导。
3.增强心理健康教育实效性。
（1）采取走出去请进来的方法，邀请有关专家来校作专题讲座，不断提高全体教职员工的心理健康教育的基本理论知识。
幼儿园心理健康教育教学计划
幼儿园心理健康教育教学计划幼儿园心理健康教育教学计划「篇一」
一、指导思想
深入贯彻执行教育部20xx年颁发的《中小学心理健康教育指导纲要（20xx年修订）》和20xx年颁发的《中小学德育工作指南》的精神，着力实现提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
二、学情分析
小学三四年级的学生的挫折承受能力和情绪调节能力还比较薄弱、自我保护的意识还有待提高，因此对学生进行意志品质和情绪调节能力的培养与训练十分必要，还要加强对学生的珍爱生命教育，以提高学生的自我保护意识和能力。
这个年龄段的学生对自己的认识和评价正在从比较肤浅的表面现象转化到比较深入的内部心理特征，与家人的关系正在从依赖走向部分独立，如果在这个阶段对学生进行正向的积极引导，学生的自信心、自尊心、独立自主能力都会较快地建立起来。
在同伴关系方面，此时的学生正处于试图摆脱家长控制，转而从同伴中找朋友，从朋友那儿寻求情感支持的初始阶段，利用学生们的`这种心理倾向，引导他们用热情、真诚、宽容来对待同学，比较容易使学生们之间建立一种和谐的关系。
在学习方面，学生的学习兴趣和学习动力更多来自于外部因素，比如：老师和蔼可亲、老师课讲得好、家长和老师的表扬鼓励等，这时的学生好奇
心特强，可以利用学生的亲师性和好奇心，给学生介绍一些少年立志的榜样、设计一些学生可以参与体验的心理活动，激发学生立志的动机，帮学生把学习动力由外在的奖励、表扬转到内在的信念、兴趣。
幼儿园心理健康教育教学计划（精选6篇）
幼儿园心理健康教育教学计划（精选6篇）
幼儿园心理健康教育教学计划（精选6篇）
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将在努力中收获成长，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编为大家收集的幼儿园心理健康教育教学计划（精选6篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园心理健康教育教学计划1
一、指导思想：
1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。
二、具体工作：
1、加强高素质教师群体的培养；
2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作；
3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。
4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：
教师方面：
1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）
2、上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。
3、组建教师心理咨询志愿者队伍。
孩子方面：
1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法。
幼儿园心理健康教育工作计划
一、指导目标：
1、根据各班级幼儿年龄特征及实际情况，设计心理活动，并按计划分班开展心理
健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相应的发展，各方面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康发展，愉快成长。
2、针对各班特殊幼儿(如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童等)，给予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，改善自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、继续以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进
入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。
4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自我，
提升教师们的快乐指数!
二、具体工作：
1、加强团队凝聚力；
2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；
3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。
4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子
的身心健康做出努力。
三、具体实施：
1、教师方面：
(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。
(2)、为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案，并请各班
的老师随堂听课。
2、幼儿方面：
(1)、通过心理活动，幼儿掌握寻找快乐的.方法，学会自我调适。
(2)、让幼儿学会变得坚强，勇敢的面对一切困难。
(3)、让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己做，愿意为他人服务。
3、家长方面：与家长多沟通；为全园家长组织一次培训。(以家长会的形式)
幼儿园幼儿心理健康教育计划书(通用19篇)
幼儿园幼儿心理安康教育方案书〔通用19篇〕
幼儿园幼儿心理安康训练方案书〔通用19篇〕
幼儿园幼儿心理安康训练方案书篇1
一、指导目的：
1、本学期将连续根据每周一班式活动形式，对全园幼儿进展心理安康训练活动及心理辅导活动，让幼儿在心理安康方面进一步得到良好的进展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的进展。
2、针对特别幼儿〔如：留守儿童、离异儿童等〕，赐予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导〔如：沙盘、绘画、音乐等〕，使他们尽快摆脱内心障碍，调整自我，进步心理安康程度，增加进展自我的力量。
3、以面对全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理安康训练及心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、好玩、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。
4、对全园教师进展团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，可以互相理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升欢乐指数！
二、详细工作：
1、加强高素养教师群体的培育；
2、为了更好的上好心理安康训练课，多与各班教师沟通，共享；
3、施行心理安康训练课，以面对全体幼儿为主，个别辅导为辅。
4、做好"心联小屋'的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心安康做出努力。
三、详细施行：
1、教师方面：
〔1〕、对教师进展一次团体心理辅导的培训。
〔2〕、为幼儿上好心理安康训练课，备好心理安康训练课教案，并请各班的教师随堂听课。
2、幼儿方面：
〔1〕、通过心理活动，幼儿知道心情的变化，把握自乐助乐的妙方。
〔2〕、让幼儿懂得互帮互助，愿与别人合作，知道团结力气大。
幼儿2017年新学期心理健康教育工作计划
幼儿2017年新学期心理健康教育工作
计划
篇一：2017年度幼儿园健康教育工作计划 2017年度幼儿园健康教育工作计划 <!--adend--2017年度幼儿园健康教育工作计划一、指导思想坚持以”预防为主”的工作方针，牢固树立”健康第一”的观念，认真贯彻落实《幼儿园卫生工作条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》、《公共场所卫生管理条例》等相关法律法规，规范幼儿园卫生、健康教育工作，加强幼儿常见病和传染病防治力度，努力提高幼儿健康水平。二、主要工作目标 1、杜绝集体食物中毒事件发生。 2、幼儿园卫生创建工作再创佳绩，得分99分以上。 3、加大健康知识宣传力度，健康教育开课率达100%,幼儿健康知识考核知晓率达100%。 4、幼儿年度健康体检率达100%。 5、及时控制园内传染病疫情，杜绝二代病例出现。三、具体措施 1、加强健康教育工作。（1）上好健康教育课：严格执行国家标准，全面按照”五有要求”上好健康教育课。健康教师要认真备课，写好教案。（2）开展好健康教育传播活动：各种健康教育宣传活动要根据时间安排组织好，如开学第一周是”防近宣传周”，我们就大力宣传”防近”的知识和重要性，要用多种形势、板报、宣传窗、广播、电视、讲座等。3月15日至4月15日的”卫生宣传月”活动、”5·20”营养日活动、”9·20”爱牙日
活动、”12·1”艾滋病防治宣传日专题宣传活动。 2、加强幼儿园卫生工作（1）规范管理幼儿园卫生：建立健全卫生管理制度，责任到班、到人，制定年度及学期工作计划，按时完成各项工作任务。（2）做好卫生健教工作资料的整理。 3、保证幼儿食品安全工作（1）工作中严把食品质量关，积极预防肠道传染病、食物中毒事故的发生。（2）把好进货关，各类食品严格遵守食品索证制度，食品留样制度，保证所购食品均符合卫生要求。（3）把好保管关，仓库保管员认真负责及时检查，防止食物腐烂变质及过期失效，并不得发放出库。（4）把好制作关，制定食品加工管理办法，严格遵循生熟分开制度，熟食制作专人、专工具、专用容器，工具容器随时清洗消毒。（5）把好入口关，教师提饭及分饭过程中，仔细辨别饭菜质量是否合格，不得让变质食品进入幼儿口中。各类人员严格认真执行，各负其责，层层把关，使工作更加细致化、合理化，保证幼儿的饮食安全。 4、做好常见病防治工作严格按照有关要求开展”六病”防治工作，重点做好近视、沙眼、龋齿和肠道蠕虫病防治工作，落实好监测和防治手段。 5、传染病控制工作根据《幼儿园工作规程》对卫生消毒工作的要求，制定严格的卫生消毒制度，要积极配合疾病控制中心抓好传染病监测控制，落实好幼儿园消毒、杀虫、灭鼠和等预防措施，幼儿物品专用并定期消毒。2017年度幼儿园健康教育工
幼儿园心理健康教育教学计划
幼儿园心理健康教育教学计划
一、教学目标：
1. 培养幼儿良好的心理素质，提高他们的自我认知能力，增强自信心和自尊心。
2. 培养幼儿的情绪管理能力，学会适当表达和调控自己的情绪。
3. 培养幼儿的社会交往能力，学会与人沟通和合作。
4. 培养幼儿的解决问题的能力，学会面对困难和挫折。
二、教学内容：
1. 自我认知：让幼儿了解自己的身体、情绪和需求，培养他们的自我认知能力。
2. 情绪管理：教幼儿识别和表达自己的情绪，学会适当的情绪调控方法。
3. 社会交往：教幼儿如何与人沟通和合作，培养他们的社会交往能力。
4. 解决问题：教幼儿面对困难和挫折时，如何寻找解决办法，培养他们的解决问题的能力。
三、教学方法：
1. 游戏教学：通过游戏的方式，让幼儿在玩中学，学中玩。
2. 情境教学：创设各种情境，让幼儿在实践中学习和掌握知识。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让幼儿体验不同的角色，理解和学习各种社会角色的行为规范。
四、教学步骤：
1. 导入：通过故事、游戏等方式，引导幼儿进入学习状态。
2. 新课教学：根据教学内容，进行新课的教学。
3. 实践活动：通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿进行实践活动。
4. 总结反馈：对幼儿的学习情况进行总结和反馈，指导他们进行自我反思和调整。
五、评价方式：
1. 观察记录：通过观察幼儿的行为和表现，记录他们的学习情况。
2. 自我评价：让幼儿自我评价自己的学习情况，培养他们的自我反思能力。
3. 同伴评价：让幼儿互相评价，培养他们的公正公平观念。
六、教学资源：
1. 教师：教师是教学的主要资源，他们需要具备良好的心理素质和教育技能。
幼儿园心理健康教育教学计划
幼儿园心理健康教育教学计划
一、教学目标
通过心理健康教育，提高幼儿自我保护意识和应对能力，培养幼儿良好的社会交往技能，促进幼儿健康全面发展。
二、教学内容
本教学计划分为四个阶段，分别是情感认知阶段、自我认识阶段、人际交往阶段和健康生活阶段。每个阶段的教学内容如下：
1.情感认知阶段
（1）情感认知的概念和意义
（2）情感的表达和理解
（3）情感世界的扩展和呈现
2.自我认识阶段
（1）自我认识的概念和意义
（2）身体意识的培养
（3）自我价值与自信心的培养
3.人际交往阶段
（1）人际交往的概念和意义
（2）与他人相处的技能和方法
（3）沟通与协作的能力
4.健康生活阶段
（1）健康的定义和意义
（2）健康饮食习惯的养成
（3）运动与健康的关系
三、教学方法
在教学中，我们将采用多种教学方法，如游戏、情景模拟、互动交流等，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习和成长。
四、教学步骤
针对每个教学阶段，我们将进行如下的教学步骤：
1.情感认知阶段
（1）介绍情感认知的概念和意义，通过课堂活动让幼儿了解情感的重要性以及情感的表达形式。
（2）通过分组活动及互动交流，引导幼儿发掘自己的情感世界，了解不同的情感体验并学会适当地表达自己的情感。
（3）通过游戏和情景模拟，帮助幼儿进一步扩展情感世界并学会将情感表达出来。
2.自我认识阶段
（1）讲解自我认识的概念和意义，通过图像、声音等多种方式让幼儿认识自己的身体部位，了解身体基本功能和特点。
（2）通过游戏和活动，帮助幼儿了解自己的性格特点和能力，学会发掘自身的优点和长处。
（3）通过情景模拟和互动交流，让幼儿了解自我价值和自信心的重要性。
幼儿园心理健康教育教学计划
幼儿园心理健康教育教学计划
一、目的与任务
1. 引导幼儿建立良好的心理素质与行为规范,打下健康成长的基础。
2. 提高教师的心理教育意识与能力,采取适当的方法指导幼儿的心理发育。
3. 通过游戏等活动培养幼儿健康的情绪控制能力与自信心。
二、主要内容
1. 同性相处教育
(1) 互相尊重、互助合作。
(2) 分享玩具等公共资源。
(3) 接纳不同而包容别人。
2. 人际关系教育
(1) 表达感情的正确方式。
(2) 用言语而不用实际行动解决冲突。
(3) 注重他人感受。
3. 自我认知与实现
(1) 培养自信心与正面态度面对挫折。
(2) 鼓励孩子充实自我,展现自己的长处。
(3) 崇尚踏实努力的精神。
4. 适应能力培养
(1) 适应各种生活环境和社交场合。
(2) 培养面对变化的意识和能力。
(3) 养成良好的生活习惯。
三、教学方法与环节安排
1. 传统方法:观察式、叙述式、问题式。
2. 游戏教学法:角色扮演、联谊游戏等。
3. 生活教学法:互动故事、日常交往互动等。
4. 实验教学法:表情识别、情绪判断等小实验。
5. 家长会议和交流:拉近师生家庭距离。
6. 持续评估与总结:及时纠正和完善计划。
幼儿园幼儿心理健康教育工作计划(15篇)
幼儿园幼儿心理健康教育工作计划（15篇）
幼儿园幼儿心理健康教育工作计划（通用15篇）
幼儿园幼儿心理健康教育工作计划篇1
一、指导目标：
1、本学期将继续按照每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教育活动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展。
2、针对特殊幼儿（如：留守儿童、离异儿童等），给予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导（如：沙盘、绘画、音乐等），使他们尽快摆脱内心障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、有趣、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。
4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，能够相互理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升快乐指数！
二、具体工作：
1、加强高素质教师群体的培养；
2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；
3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。
4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：
1、教师方面：
（1）、对教师进行一次团体心理辅导的培训。
（2）、为幼儿上好心理健康教育课，备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。
2、幼儿方面：
（1）、通过心理活动，幼儿知道情绪的变化，掌握自乐助乐的妙方。
（2）、让幼儿懂得互帮互助，愿与他人合作，知道团结力量大。
幼儿园心理健康教育计划大全5篇
幼儿园心理健康教育计划大全5篇
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幼儿园心理健康教育计划大全1
一、指导思想：
1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
二、具体工作：
1、加强高素质教师群体的培养;
2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作;
3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。
4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：
1、教师自身的心理健康维护
(1)每星期三晚上对教师进行一次心理健康教育内容的培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)
(2)上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。
(3)组建教师心理咨询志愿者队伍。
2、重视知行统一，把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中育模式、教育目标、主要内容与途径，同时结合各学科教学，运用教育技能技巧，措施如下：
最新幼儿园心理健康教育方案计划(优秀8篇)
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XX市XX幼儿园
心理健康教育教学计划
3～6岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期，其特点是可塑性强，但在心理发展上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。目前我国由于受传统教育观念、文化等各种因素的影响，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必影响幼儿的发展。重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民素质教育的基础，应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。因此。我园对幼儿的心理健康教育进行了相关的探索和研究，在重视幼儿身体健康的同时，也相继拉开了幼儿心理健康教育的序幕。
一、指导思想：
1.对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。
二、具体工作：
1、加强高素质教师群体的培养；
2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作；
3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为
辅。
4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心
健康做出努力。
三、具体实施：
1、教师自身的心理健康维护
教师的职业是一种崇高的特殊的职业，正如雅斯贝尔斯所言：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。然而教师也是一个普通的人，职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望，家长和教师之间的人际关系，生活中的压力和工作中的竞争，会让教师产生不同程度的心理压力，会产生这样或那样的心理问题。教师的言行对幼儿的心理发展成长起着重大而深远的影响。要让幼儿具有良好的心理素质，教师先要有良好的心理素质，要提高幼儿的心理健康水平，教师要有较高的心理健康水平，为此我园制定了以下措施：
（1）每星期三晚上对教师进行一次心理健康教育内容的培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）（2）上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。
（3）组建教师心理咨询志愿者队伍。
2、重视知行统一，把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中只有思想、理念上的重视，而没有完善的幼儿心理健康教育的机制、系统的幼儿心理健康教育理论体系和教育内容相支撑，是不能很好落实幼儿的心理健康教育的。
因此，在高度重视幼儿心理健康教育的基础上，尊重幼儿，关注幼儿，把心理教育理念上的重视落实到教