最新七年级语文下册第一课
部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》知识总结和同步练习及参考答案
部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》知识总结和同步练习及参考
答案
知识点
一、字词
至死不懈xiè鞠躬尽瘁cuì
选聘pìn 无垠yíng 殷红yān
萦带yíng 日曛xūn 铤而走险tǐng
妇孺皆知当之无愧
马革裹尸锋芒毕露
二、概括文章大意
①在历史的背景上引出邓稼先。
②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。
③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。
④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。
⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。
⑥总结评价邓稼先。
三、课文内容解读
1.文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示?
这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。
第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。
第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。
2.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。
部编人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》重点句子解析
《邓稼先》重点句子解析
（一）重难点句子导析
1．对这一转变作出了巨大贡献的有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
【解析】作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用蒙太奇的手法，逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前，形象地表明了为“中国人民站起来了”这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了核心人物，突出了写作的中心，开启下文。
2．邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
【解析】中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了其中优秀的部分，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚老实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。邓小平同志说过：“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。”邓稼先的气质品格和奉献精神与邓小平同志表达的心声是一致的。
3．邓稼先是中国共产党的理想党员。
【解析】中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进。邓稼先就是把这些奉为自己的行为准则，“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队，他因此能领导大家做出历史贡献。所以，他是理想党员。
4．事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终都想不清楚。
【解析】这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡。它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为邓稼先领导国内学者和技术人员自力更生成功研制出原子弹和氢弹而感到骄傲。显示出作者对民族对老朋友的深情。语言简练，蕴意丰富。
人教版七年级下册语文课后生字电子版
1.第一课:元勋奠基选聘谣言背诵昼夜昆仑挚友
可歌可泣鲜为人知至死不懈鞠躬尽瘁
当之无愧家喻户晓锋芒毕露妇孺皆知
2.第二课:梳头抱歉秩序深宵伴侣小楷硕果卓越
迭起澎湃大无畏锲而不舍目不窥园沥尽心血
心不在焉慷慨淋漓气冲斗牛
3.第三课:水舀揩油小菜一碟捆绑咳嗽调羹绞肉校对
草率洗澡悠然吩咐抹杀疙瘩深恶痛绝不以为然
4.第五课:山巅劈开气魄狂澜浊流宛转屏障哺育
榜样浩浩荡荡
5.第六课:捂住踱步婉转喧闹气氛诧异懊悔惩罚奴隶钥匙字
帖祈祷
6.第七课: 碾誓言胸膛嗥鸣山涧高粱斑斓缠绕亘古默契
田垄埋葬镐头土壤禾稻丰饶污秽耻辱
7.第九课:搁掷脐憎恶菩萨竹竿烦琐土匪辫子胸脯
疮疤诘问哀悼茉莉书斋霹雳震悚粗拙守寡
8.第十课：脚蹬绷带捎信惶恐肿胀荒僻取缔降格镶嵌门框
滞笨侮辱愧怍
9.第十一课:啃蹦撬磕门槛厚道糟糕醒悟晌午烦躁头颅
言外之音微不足道大庭广众
10.第十三课:修润生疏商酌恳切譬如朦胧累赘别扭拖沓妥帖
诲人不倦不耻下问颠沛流离以身作则
11.第十四课:山寨撵出扛东西驿路迷茫陡峭露宿竹篾简陋悠闲
修葺晶莹折损
12.第十五课：揽失意达观契约监督排解循环如释重负
海阔天空悲天悯人
13.第十七课:瀑布迸溅挑逗凝望繁密笼罩枯槐遗憾
引俊不禁仙露琼浆
14.第十八课:褪色忏悔哆嗦矜持执着服侍猥琐渺小魂魄幼稚
颤抖赤裸血气方刚轰轰烈烈祸不单行
生字2
15.第十九课：瞬息万变怀恋涉足萋萋幽寂
16.第二十一课:拽东西绑住搂住昔日堡垒辜负凛冽吞噬钦佩
鲁莽毡鞋保佑厄运拯救耀武扬威姗姗来迟
忧心忡忡语无伦次海市蜃楼
17.第二十二课:弧形炽热轮廓俯瞰模拟遨游严谨稠密概率
七年级下册语文第一课生字词
七年级下册语文第一课生字词
七年级下册语文第一课《邓稼先》中的生字词包括：
元勋：yuán xūn，有极大功绩的人；立大功的人。
奠基：diàn jī，给建筑物奠定基础，课文指给某种事业奠定基础。
选聘：xuǎn pìn，挑选聘用。
谣言：yáo yán，指没有事实存在而捏造的话。
背诵：bèi sòng，不看原文而念出读过的文字。
昼夜：zhòu yè，白昼与夜晚。
昆仑：kūn lún，昆仑山。
挚友：zhì yǒu，交情深厚的朋友。
可歌可泣：kě gē kě qì，值得歌颂、赞美,使人感动流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：xiǎn wéi rén zhī，很少有人知道。
至死不懈：zhì sǐ bù xiè，到死都不松懈。
鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，指小心谨慎,贡献出全部精力。
当之无愧：dāng zhī wú kuì，当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。
家喻户晓：jiā yù hù xiǎo，家家户户都知道。形容人所共知。
锋芒毕露：fēng máng bì lù，锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。
妇孺皆知：fù rú jiē zhī，妇女、小孩全都知道。指众所周知。
以上就是《邓稼先》这篇课文中的一些生字词，您也可以通过查阅课本或者询问老师来获取更全面的信息。
语文七年级下册第一课笔记
第一课诗歌——咏鹅
一、课文
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌，
白毛浮绿水，
红掌拨清波
二、课文分析
1.该诗歌是一首节奏轻快、朗朗上口的小曲，主要描写了鹅游泳时优美的景象。
2.曲项向天歌：鹅展翅高飞，俯首向天歌唱，表达出欢乐的情绪；
3.白毛浮绿水：湖水清澈见底，鹅身上白毛如粉纷落水中，浮起碧绿色的波荡；
4.红掌拨清波：鹅拍动双翅，红色的喙翅拨动湖水，波荡清晰可见。
七年级下册语文人教版第一课笔记
七年级下册语文人教版第一课笔记
一、字词
至死不懈xiè鞠躬尽瘁cuì
选聘pìn无垠yíng殷红yān
萦带yíng日曛xūn铤而走险tǐng
妇孺皆知当之无愧
马革裹尸锋芒毕露
二、概括文章大意。
①在历史的背景上引出邓稼先。
②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。
③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。
④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。
⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。
⑥总结评价邓稼先。
三、课文内容解读
1.文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示?
这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。
第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。
第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。
2.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用?
作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。
七年级下册语文书第一课笔记
《小燕子》1.小燕子是一种常见的鸟类，它们善于飞行，常在春天到来时出现。2.诗歌中的小燕子是一种象征，代表着春天的到来和生命的希望。3.诗歌中的小燕子也是一种情感的表达，代表着人们对家乡和亲人的思念和眷恋。4.诗歌中的小燕子还是一种文化的传承，代表着中国传统文化中对自然和生命的尊重和关爱。5.通过学习《小燕子》，我们可以了解到中国传统文化中对自然和生命的尊重和关爱，以及对家乡和亲人的思念和眷恋。同时，也可以感受到诗歌中的美好情感和生命力量。
语文七年级下册人教版第一课拼音
语文七年级下册人教版第一课拼音
元勋：xūn首功，大功。
奠基：diàn jī比喻某一事物的产生或确立。
选聘：[ xuǎn pìn ]挑选聘用：～演员。
谣言：[ yáo yán ]没有事实根据的消息：散布～。不要轻信～。指的是没有相应事实基础，却被捏造出来并通过一定手段推动传播的言论。
背诵：[ bèi sòng ]指不看原文凭记忆而念出读过的文字的读书方法。它是读书的基本功之一。能提高语音技能，能有效地学习词汇等功效。
昼夜：[ zhòu yè ]昼夜，指白天和黑夜。
昆仑：[ kūn lún ]昆仑山，又称昆仑虚、中国第一神山、万祖之山、昆仑丘或玉山。亚洲中部大山系，也是中国西部山系的主干。
挚友：[ zhì yǒu ] 交情深厚的朋友。
可歌可泣：[ kě gē kě qì ]值得歌颂、赞美,使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。
鲜为人知：xiǎn wéi rén zhī很少有人知道。
至死不懈：[ zhì sǐ bù xiè ]到死都不松懈，比喻对某件事(信念)有着执着的追求，比喻对事业坚持不懈。
鞠躬尽瘁：[ jū gōng jìn cuì ]指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
当之无愧：[ dāng zhī wú kuì ] 毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
家喻户晓：[ jiā yù hù xiǎo ]家家户户都清楚知道。形容人人皆知。
锋芒毕露：[ fēng máng bì lù ]锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。
妇孺皆知：[ fù rú jiē zhī ]妇女、小孩全都知道。指众所周知。
部编版七年级下册语文第1课《邓稼先》课文原文、知识点及教案
【导语】《邓稼先》是杨振宁写的⼀篇记⼈传记型⽂章，以中华⼏千年来的⽂化为背景，以近⼀百多年来民族情结、五⼗年朋友深情为基调，⽤饱含感情的语⾔介绍了⼀位卓越的科学家、爱国者。为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
部编版七年级下册语⽂第1课《邓稼先》课⽂原⽂
从“任⼈宰割”到“站起来了”
⼀百年以前，甲午战争和⼋国联军时代，恐怕是中华民族五千年历最⿊暗最悲惨的时代，只举1898年为例：
德国强占⼭东胶州湾，“租借”99年。
*强占辽宁旅顺⼤连，“租借”25年。
法国强占⼴东⼴州湾，“租借”99年。
英国强占⼭东威海卫与⾹港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任⼈宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，⼀个世纪以后，中国⼈民站起来了。
这是千千万万⼈努⼒的结果，是许许多多可歌可泣的英雄⼈物创造出来的伟⼤胜利。在20世纪⼈类历，这可能是最重要的、影响最深远的巨⼤转变。
对这⼀转变作出了巨⼤贡献的，有⼀位长期以来鲜为⼈知的科学家：邓稼先。
“两弹”元勋
邓稼先于1924年出⽣在安徽省怀宁县。在北平上了⼩学和中学以后，于1945年⾃昆明西南联⼤毕业。1948年到1950年赴美国普渡⼤学读理论物理，获得博⼠学位后⽴即乘船回国，1950年10⽉到中国科学院⼯作。1958年8⽉奉命带领⼏⼗个⼤学毕业⽣开始研究原⼦弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原⼦武器设计制造和研究的第⼀线，领导许多学者和技术⼈员，成功地设计了中国的原⼦弹和氢弹，把中华民族国防⾃卫武器引导到了世界先进⽔平。
人教版七年级下册语文第一课笔记
人教版七年级下册语文第一课笔记
全文共5篇示例，供读者参考
人教版七年级下册语文第一课笔记1
一、基本情况
1、学情分析：
本学期我担任七（7）班语文教学，从学生的基础和一周上课的综合表现来看，学生的语文成绩和语文素养一般，有不小的差距，学生的口语表达和书面表达能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多数学生在小学都是接受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远。学生比较淳朴，课外知识掌握情况一般。本学期按照新课标的理念和要求工作，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力提高学生的语文素养和语文学习能力。
2、教材分析：
这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一起。
教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程
中能够自主的发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
2、学习朗读的方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，为培养学生语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。
（二）过程与方法目标
通过学习，养成边阅读边圈点勾画，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。
七年级下册语文第一课知识点
七年级下册语文第一课是《圆明园的青铜马头》。这节课主要讲述了
圆明园发生的一件惨案：1860年，英法联军焚烧掠夺了圆明园，其中包
括一匹青铜马头。马头是乾隆帝在圆明园建造时打造的，极具历史价值和
艺术价值。本课通过马头的寻找与追寻，展现了对文化遗产的珍视和怀念。
本课的知识点包括：文化遗产、抢劫、焚烧、财富、中外文化交流等。下面逐一进行介绍：
1.文化遗产：文化遗产是指人类创造的具有历史、艺术、科学及宗教
价值的实物或非物质的传统文化现象。本课中的青铜马头作为乾隆帝所打
造的文化遗产，具有丰富的历史和艺术价值，代表着中国古代文化的瑰宝。
2.抢劫：抢劫是指使用暴力手段强行夺取他人财物的行为。英法联军
入侵中国的时候，焚烧圆明园、掠夺文物，属于抢劫行为。这种行为严重
破坏了文化遗产，丧失了人类文明的一部分。
3.焚烧：焚烧是将物体置于火中烧毁的行为。英法联军在焚烧圆明园
的时候，许多宝贵的文物被毁坏。这些文物代表着中国古代文化的辉煌，
经历了数百年的岁月洗礼，具有重要的历史和艺术价值。
4.财富：财富是指所拥有的物质财产，如金钱、贵重物品等。青铜马
头作为一件具有丰富历史和艺术价值的文物，被视为国家的财富。在所处
的历史背景下，英法联军将其抢走，损失了中国的一份重要财富。
5.中外文化交流：中外文化交流是指不同国家之间在文化方面的交流
和沟通。本课提到了英法联军焚烧圆明园的事件，是中外文化交流的一部分。但这种交流方式采取的是不正当的手段，没有尊重和保护中国的文化
遗产。这也引发了对文化遗产的保护和怀念的思考。
除了以上的知识点外，本课还可以引申出一些拓展内容，如历史事件的影响、文化保护意识的培养、历史遗留问题的思考等。通过对这些内容的学习，可以增加学生对于中国文化遗产的了解，培养对文化保护的重视和责任感，提高历史事件分析和思考问题的能力。
七年级语文下册第一课
七年级语文下册第一课
全文共四篇示例，供读者参考
第一篇示例：
《七年级语文下册第一课》是一篇描写秋天的散文课文。文章以作者的亲身经历为主线，展现了秋天的美丽和变化。通过对自然景色和
生活琐事的描写，引发读者对秋天的情感共鸣，展现了秋天的独特魅力。
文章开篇描绘了作者对秋天的独特感受，通过对自然景色的描绘，描绘出了秋天的清爽、幽静的特点。作者用“打山上任何的一棵树，
都只是一棵树”来形容秋天中树木之间的空旷和宁静，使读者感受到
了秋天的宁静和美丽。作者还用“秋坟上的树，没一棵树，不披着一
件黄金色的鲜华”来形容秋天的金黄色调，展现了秋天的瑰丽和绚
丽。
随着文章的发展，作者还描绘了秋天的变化，展示了秋天的多样
性和多变性。作者描述了秋天中天空的变化，以及天气的不稳定，使
读者体会到了秋天的变幻莫测和多彩多姿。作者还描绘了秋天中人们
的生活琐事，以及人们在秋天中的各种活动，使读者深刻感受到了秋
天的生机盎然和活力四射。
《七年级语文下册第一课》还描绘了秋天的情感与人物形象。通过对自然景色和生活琐事的描写，展示了作者对秋天的深情厚意。在文
章中，作者通过对秋天中各种元素的描绘，展现了自己对于秋天的热爱与思考，以及对生活的感悟与体会。作者还通过对自然景色和生活琐事的描绘，展示了作者对于秋天的热爱与追求。
第二篇示例：
第一课《诚实守信》是七年级语文下册的开始，也是一个非常重要的主题。诚实守信是我们每个人都应该具备的品质，它不仅能够使我们成为一个更好的人，还能够使我们建立起良好的人际关系。
在这节课中，我们首先学习到了什么是诚实。诚实是一种真实、正直的品质，是永远与谎言背道而驰的。一个诚实的人会坦诚自己的错误，不会用谎言掩盖自己的过失。只有诚实的人才能够赢得他人的尊重和信任。
七年级下册语文第一课成语翻译
七年级下册语文第一课成语翻译
部编版七年级下册语文第一课《邓稼先》成语及意思
1.
2.
3.
4.
感动。
5.
6.
7.
七年级下册语文书第一课
七年级下册语文书第一课
范文：
第一课《孟子东进记》
一、课文内容
孟子东进记是我国古代传奇英雄孟子的一段传说。故事发生在公元前
两千五三年，当时的春秋时期，我们的祖先们有着忠诚而又勇敢的血性。
孟子是当时扬子地区的一位高贵贤明的君主，他有着强大的国家力量，号令天下。而外族的出现，使得他的权利受到了威胁，就连他的百姓
们也承受了巨大的压力。这时候孟子果断地下令，召集全国官兵抵抗
强敌。
孟子率军领兵，准备好抵抗强来者。此时，孟子觉得虚弱便是死亡，
他向百姓宣布了严格的军规，大家决定精心训练，做好战斗准备。
事不宜迟，孟子从西方的百姓被压迫的地区出发，与外族的部队在汇
山后的黎阳口严阵以待，这次史诗般的屠杀十分惨烈，但最终孟子取
得了胜利！
二、学习要求
1. 活学活用
(1) 学习课文，认真理解文本；
(2) 仔细研究课文，分析人物形象。
2. 自主拓展
(1) 结合相关知识，分析孟子率领军队取得成功的原因；
(2) 联系政治，把课文中的政治思想理解吸收。
3. 学会思考
(1) 重新梳理孟子百姓事迹的利弊；
(2) 运用生活和舆情分析孟子的民心所向。
三、学以致用
1. 加强阅读：虚心吸收其他好书中的精华，提高理解能力。
2. 树立典范：读课文能帮助学生们了解古代传奇英雄孟子为祖国作出的贡献，积极从孟子的事例中建立起自己的典范，树立正确的学习和行为观念。
3. 写作训练：针对课文，开展写作训练，既可以提高学生英语写作技
能，又可以让学生更好地理解课文，深入分析和体会课文中内涵，总结出经验教训。
语文七年级下册人教版第一课预习笔记
语文七年级下册人教版第一课预习笔记
注音字
莱畦（qi）桑葚（shen）油岭（ling）蟋蟀（shuai）斑蜜（mao）缠络（chan luo）
臃肿（yong）珊瑚（shan hu）攒成（cuan）收敛（lian）脑髓（sui）鉴赏（jian）
觅食（mi）罕至（han）竹筛（shai）秋谷（bi）渊博（yuan bo）鼎沸（ding）
倜傥（titang）书塾（shu）宿儒（ru）蝉蜕（tui）拗（o）窦（dou）锡箔（bo）
和蔼（ai）厥（jue）淋漓（lin li）叵（po）确凿（zao）
注音组词
（1）多音字辨析
系：xi（系统）、ji（系绳）、搂：cuan（拨动）zan（积攒）、露：lou （露马脚）、u（露珠）
折：zhe（折磨）、she（折本）、宿：su（宿儒）、xi道（一宿）、xiu （星宿）
拗：ao（拗断）、ao（拗口）、niu（执拗）（2）形近字辨析
躁：（zao）急躁、燥：（zao）干燥、畦：（qi）菜畦、蛙：（wa）青蛙蜜：（mao）斑蜜、鸾：（wu）好高骛远、博：（bo）渊博、搏：（bo）拼搏、膊：（bo）胳膊
匾：（bian）牌匾、遍：（bian）遍地、篇：（pian）篇目词语解释
①确凿：确定。
②长吟：长声鸣叫。
③轻捷：轻快。
④鉴赏：欣赏。鉴，鉴别。赏，欣赏。
⑤觅食：寻找食物。觅，寻找。
⑥方正：正派。⑦消释：溶解。③倜傥：洒脱；不拘束。
④人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
@人声鼎沸：比喻人声喧闹。鼎，古代一种铜铸的锅。沸，水开。
文学常识及中心归纳
（1）文学常识：鲁迅（1881~1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：
七年级下册语文第一课讲解
七年级下册语文第一课讲解
《孙权劝学》这篇文言文，通过叙述孙权劝勉吕蒙学习的故事，强调了学习对增长才干和培养品德的重要性。以下是对这篇课文的讲解：
1. 人物及身份：
孙权：三国时期吴国君主，政治家。
吕蒙：东吴名将，勇武过人。
2. 故事背景：
孙权与吕蒙的关系：孙权作为君主，对部下吕蒙有劝诫和指导的职责。学习的意义：孙权认为，学习不仅能够帮助人们增长知识，还能提高个人的品德修养。
3. 课文内容解析：
“卿今当涂掌事，不可不学！”
+ 孙权首先强调了学习的重要性，用严肃的语气告诉吕蒙当前职务的重要性和对国家的影响。
“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”
+ 孙权接着提出自己的学习观点，认为学习不仅仅是精研经书成为博士，而是广泛地涉猎各种知识，了解历史事件。
“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
+ 孙权用自身经历鼓励吕蒙，表明自己即使政务繁忙也始终坚持读书，认为读书对个人成长极为有益。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
+ 最后，孙权对吕蒙的成长表示赞许，强调吕蒙的才干和学识已经远超过去。
4. 主题思想：
《孙权劝学》通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，强调了学习对增长才干和培养品德的重要性。
学习不仅能够帮助人们获得知识，还能提高个人的品德修养和才干。
5. 课后思考：
为什么吕蒙能够听取孙权的建议并努力学习？
学习对于个人的成长和事业的发展有何重要意义？
总的来说，《孙权劝学》是一篇具有深意的文言文，它告诉学生们要认识到学习的重要性并不断努力提升自己。通过学习和了解这篇文章，学生能够更好地理解古代中国的文化和思想。
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七年级语文下册第一课：《邓稼先》教学设计
一、学习目标
1.通过对材料和人物精神关系的了解分析，把握写人文章的一般规律。
2.引导学生体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。
3.将爱国主义情感和献身科学的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。
二、学习重点
引导学生体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。
三、学习难点
将爱国主义情感和献身科学的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。
学习过程：
第一课时
一、预习
1.给生字词注音
元勋（）彭桓（）武王淦（）昌惶（）恐
胆怯（）许德珩（）销声匿（）迹寥（）寥无几
和（）泥聂荣臻（）含辛茹（）苦蓦（）地
2.朗读课文，并简要概括邓稼先事迹。
二、课堂展示
（一）预习检测
（二）学生自由朗读课文。
（三）小组探究
1.文章各部分主要写了什么内容?
引子：从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段“失踪”的经历。
第一部分：写邓稼先接受使命时的激动和喜悦，突出他的爱国情怀和崇高的使命感。
第二部分：写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸作出贡献的事迹。
2.课文表现了邓稼先的哪些可贵精神？从文中找出具体事例加以说明。
（1）邓稼先对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。在“要放个‘大炮仗’”这部分集中写了这方面的精神。1950年冲破重重阻力回到祖国的邓稼先，至1958年已成为崭露头角的优秀青年物理学家，但为了研制原子弹这一艰巨、光荣、伟大的工作，他无比激动而又喜悦地走到了原子弹设计研制的第一线，从事鲜为人知的工作，并从此在公开场合销声匿迹。
（2）邓稼先干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利，甘当无名英雄。在“艰苦创业的年月”这部分有不少这样的例子。
（3）为人真诚谦虚、朴实坦诚。搞原子弹的理论设计是研制原子弹的先行工作，关系重大。有史以来，中国人谁也没有造过原子弹，无所谓什么权威。在外国资料严密封锁的情况下，邓稼先边读书，边讲授。年轻人叫他邓老师，他说：“你们甭叫我邓老师，咱们一块干吧!\\\'
（4）超凡的创造才能，勇进的胆识，稳健的判断，坚定的意志和坚强的信念。如在苏联专家全部撤走的情况下，带领科研人员自力更生研制战略核武器。又如，有一次，为了把一个问题弄个水落石出……数据是正确可靠的。再如，有一次，核装置下到深处时，突然信号测不到。在这危急关头，邓稼先和大家从夜里十二点一直讨论到天亮，最后邓稼先凭着勇进的胆识、稳健的判断做出现场处理的决定，并顺利排除了故障。
三、当堂检测
请学生用简洁的语言评价邓稼先。
第二课时
一、预习
了解有关人物通讯的知识。
二、课堂展示
（一）预习展示
这是一篇人物通讯，请你结合对本文的了解，你认为人物通讯具有什么样的特点？
人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。
（二）小组讨论
1.讨论写作特点：
（1）过程为序，各有侧重。
（2）点面结合，概述细写交融。
（3）文章有面的交代，有点的叙述，有对工作过程和人物事迹的概括叙述，也有对具体事件的细致描写，两相交融，既照顾了全局，又突出了重点。
对人物的语言、动作描写细腻。
环境烘托，表现人物。
3.近几年来，随着科学技术的飞速发展，我国又取得了那些重要的科研成果？你还知道哪些有突出贡献的科学家？
三、当堂检测
美文欣赏《邓稼先的光辉一生》
七年级语文下册第二课：《说和做》教学设计
教学目标：
1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
教学重点、难点：
品读重要语句，探究体会语言的内蕴。
教学时间：二课时
教学设计：
一、照片呈现，标题导入
1、照片呈现：
出示闻一多先生的照片，然后让学生说说他是谁。
他就是毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中所说的闻一多。他说：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”文中高度赞扬了闻一多的民族英雄气概。（板书课题）
2、标题导入：
从标题看，文章主要写了闻一多的哪两个方面？
是啊，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行，如何处理日常生活中“说和做”，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称这方面的表率。下面，让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
二、诵读积累，整体感悟
1、诵读积累：
①学生朗读课文，初步理解文章内容。
②学生交流朗读感受。
2、整体感悟：
①闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？
（“做了再说”、“做了不说”、“说了就做”。）
②表现了闻一多先生的什么精神？
（为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。）
三、合作探究，人物性格
1、合作探究：
①文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人?
学生讨论交流后归纳明确：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。
把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。
②这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
（课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密