冀教版三年下《平移》word教案
《平移》教案(最新6篇)
《平移》教案（最新6篇）《平移和旋转》教案篇一教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转。
结合学生的生活实际，直观认识物体的平移和旋转现象。
2、在观察操作活动中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间观念。
3、初步渗透“运动”“联系”的辩证观点。
教学重点：使学生初步感受物体平移、旋转的特点。
教学难点：初步理解物体平移、旋转的特点。
能够正确判断物体的运动方式。
教学过程：一、导入同学们，你们喜欢玩玩具吗？今天老师带来两样玩具，汽车和风车1、谁会玩？指名演示其他同学观察运动方式2、它们的运动方式有什么不同？（像小汽车这样的运动叫平移，像风车这样的运动叫旋转）今天我们就一起来研究“平移和旋转”（板书课题）二、新授1、刚才我们在玩具中找到了平移和旋转现象，下面老师带你们到游乐场去看一看，找一找。
出示课间：游乐场图片2、图上都有哪些游乐项目？指名说它们分别在做什么运动？哪些是平移？哪些是旋转？指说3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象，在我们的生活中有平移和旋转现象吗？让我们来看一看出示图片：升国旗、拉抽屉、滚筒判断一下4、除了这些，请你想一想在生活中，你还见过哪些平移和旋转的现象吗？指名说举例（风扇、跳绳、飞机、钟表、呼拉圈……）5、请你闭上眼睛静静的想一想，怎样的运动就是平移？怎样的运动就是旋转？谁能做一个动作，用以无声的语言告诉大家。
指做全体做6、通过你的亲身感受，谁能说说平移和旋转有什么不同？指说师归纳概括7、结合你的感受联想生活实际判断下面物体的运动哪些是平移、哪些是旋转？（1）、用手势判断（2）、出示六幅图（3）、你们不仅能正确判断，还要会用正确的语言来表述师示范说一句：什么时候，谁在做什么运动？学生说其它三幅自己练习说，互相说，指说8、游戏巩固（1）判断：（2）思考题出示课件马桶离门 30cm 门宽50cm选择平移门还是旋转门？自己思考，同桌商量指说想法三、总结收获作业：找一找生活中的平移和旋转现象。
小学数学平移数学教案
小学数学平移数学教案课题：平移教学目标：1. 理解平移的定义和基本性质。
2. 能够通过使用向量表示平移过程。
3. 能够在坐标平面上进行简单的平移操作。
教学重点：1. 平移的定义和性质。
2. 向量表示平移过程。
3. 坐标平面上的平移操作。
教学难点：1. 向量表示平移过程的概念理解与运用。
2. 在坐标平面上进行平移操作的实际应用。
教具准备：1. 数学绘图工具。
2. 坐标平面图纸。
3. 直尺和圆规。
教学过程：一、导入1. 通过展示几何图形的平移过程引出平移的概念。
2. 引导学生讨论平移的定义，并简单介绍平移的性质。
二、学习1. 通过示范向量表示平移过程，解释向量的平移性质。
2. 让学生尝试使用向量表示不同平移操作，并对比不同平移方式的区别。
3. 给学生练习在坐标平面上进行简单的平移操作，包括平移整个图形和点。
三、巩固1. 给学生一些练习题，让他们在纸上练习平移操作。
2. 让学生展示他们的平移结果，并相互评价。
四、拓展1. 讨论平移在现实生活中的应用，如地图上的平移、机器人的运动等。
2. 让学生设计自己的平移任务，并展示给全班同学。
五、总结1. 总结平移的定义和性质。
2. 回顾向量表示平移过程和坐标平面上的平移操作。
教学反思：整节课程针对小学生的认知水平和学习能力设计，通过引导和实际练习让学生掌握了平移的基本概念和操作方法。
在未来的教学过程中，可以进一步拓展平移的应用，并加强学生在坐标平面上的实际操作能力。
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》教案一、教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够区分生活中的平移现象和旋转现象。
2.培养学生运用平移和旋转方法解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
二、教学内容1.平移和旋转的定义及特点2.平移和旋转在生活中的应用3.平移和旋转的简单计算三、教学重点与难点1.重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的方法。
2.难点：运用平移和旋转方法解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课教师展示一些生活中常见的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、风扇的转动等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2.新课讲解（1）平移的定义及特点（2）旋转的定义及特点（3）平移和旋转的应用教师展示一些生活中的平移和旋转现象，引导学生运用所学知识分析这些现象，加深对平移和旋转的理解。
3.练习与讨论（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平移和旋转的理解。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己在练习中的心得体会，共同解决遇到的问题。
4.拓展与应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用平移和旋转方法解决，培养学生的实际应用能力。
（2）教师组织学生进行拓展活动，如设计平移和旋转的图案、制作平移和旋转的模型等，培养学生的创新能力。
五、课后作业1.请学生列举生活中常见的平移和旋转现象，并简要说明其特点。
2.请学生运用平移和旋转方法解决一道实际问题。
六、教学反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思本节课的教学效果，针对学生的不足之处进行针对性的辅导。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：评价学生在课后作业中的表现，包括解题思路、计算准确率等。
3.实际应用能力：评价学生在解决实际问题时运用平移和旋转方法的能力。
重难点补充：1.平移和旋转的定义及特点教师展示一张图片，上面有多个图形，如正方形、圆形和三角形，然后问：“同学们，你们能告诉我哪些图形可以通过平移或旋转得到另一个图形呢？”学生思考后回答，教师引导他们观察并发现，正方形和圆形可以通过平移或旋转得到相同的图形，而三角形则不能。
《平移》 word版 公开课一等奖教案1
四、精讲点拨
例题：△ABC沿BC的方向平移到△DEF的位置 , (1)假设 ∠B =260,∠F =740,那么∠1 =_______,∠2 =______ ,∠A =_______ ,∠D =____ __
（2）假设AB =4cm,AC =5cm,BC =,EC =,那么平移的距离等于________,DF =_ ______ ,CF =_________.
3、培养识图的能力 .
二、预习 检测
1、预习疑难：.
2、过一点如何做一条直线的平行线 ?
三、质疑探究
1.点的平移：给出一个点A ,把它按箭头方向进行平移 ,平移2个单位长度 .
2.线的平移：给 出一条线段AB ,把它按箭头方向进行平移 ,平移2个单位长度 .有几种方法 ?
3.图形的平移：给出一个三角形ABC ,把它按箭头方向进行平移 ,平移2个单位长度 .有几种方法 ?
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最|新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.
(三 )解答题
1、如下图,请将图中的"蘑菇〞向左平移6个格,再向下平移2个格.
2、如下图,将△ABC平移,可以得到△DEF,点B的对应点为点E,请画出点A的对-应点D、点C的 对应点F的位置.
六、作业布置
板
书
设
计
教学反思
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式,它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此,写作教案具有重要地位.然而,当前的写作教案存在"重结果轻过程〞的问题,教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣,在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.
(冀教版)三年级数学下册教案旋转和平移
（冀教版）三年级数学下册教案
旋转和平移
一、教学目标
1.了解物体的旋转和平移的概念。
2.能够辨别不同方向的旋转和平移。
3.能够在平面直角坐标系中画出物体的旋转和平移。
4.能够完成简单的旋转和平移练习。
二、教学重难点
1.旋转和平移的概念及其区别。
2.如何确定旋转和平移的方向和距离。
3.如何在坐标系中表示物体的旋转和平移。
三、教学过程
1. 导入活动
老师在黑板上画一个矩形，让学生思考如何将它旋转或平移。
引导学生想到旅
游中看到的世界地图，以及平面直角坐标系中的设计等，从而引出旋转和平移的概念并解释它们的区别。
2. 观察现象
给出一个方框图，描绘了一个小车向上移动了5个单位，向右移动了3个单位，并询问学生其它将方框图转到特定位置的方法。
教师可以让学生们自己尝试，或者帮助他们找到一种最简单的方法。
3. 练习旋转和平移的实际操作
教师在黑板上画出一个三角形，然后进行旋转或平移操作（例如：向左上方旋
转45度，向右平移），要求学生将这个移动操作记录在笔记中。
然后，教师分发
小卡片，让学生用绕点的方法在卡片上绘制出所描述的移动操作。
最后，教师让学生将他们的手工制作物展示给其他同学，以便互相学习和交流经验。
四、课堂小结
本课我们了解了旋转和平移的概念并学习了如何进行方向和距离的确定和坐标
系计算。
在接下来的数学学习中，这些技能将会非常有用。
第七单元《平移》教案
（3）解决实际问题时平移的运用：学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用平移知识。教师需要通过典型例题和练习，引导学生运用平移解决问题。
举例：设计具有挑战性的练习题，让学生运用平移知识进行解答，并在解答过程中给予指导和提示。
举例：在黑板上展示一个三角形，通过实际操作让学生观察和了解平移前后的变化。
（2）掌握平移的性质：平移不改变物体的方向、大小和形状，平移前后物体的对应点、对应线段和对应角相等。
举例：让学生在纸上画出一个图形，并进行平移操作，观察对应点、线段和角的变化。
（3）学会运用平移解决实际问题：将平移知识应用于实际问题，如设计简单的平移现象、图形变换等。
2.培养学生的观察能力：引导学生观察生活中的平移现象，学会从多角度观察问题，培养观察力和发现问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维：通过分析平移的性质，让学生学会运用逻辑推理，发展抽象思维，提高解决问题的能力。
4.培养学生的实践操作能力：设计实践活动，让学生亲自动手操作，培养实际操作能力，增强学以致用的意识。
3.平移的运用：结合实际例子，让学生学会运用平移来解决问题，如平移图形、设计简单的平移现象等。
本节课将结合教材内容，通过讲解、实践和互动，帮助学生掌握平移的基本知识和运用方法。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念：通过学习平移，使学生能够理解物体在空间中的位置关系，发展空间想象力，提高空间思维能力。
第七单元《平移》教案
一、教学内容
本节课选自小学四年级第七单元《平移》章节，教学内容主要包括以下三个方面：
1.平移的定义：通过生活中的实例，使学生理解平移的概念，即物体在平面内沿着直线方向移动，保持其形状和大小不变。
《平移》教案示范教学案例分享
《平移》教案示范教学案例分享。
教学目标1.了解平移的定义和特点；2.学习如何绘制平移图形；3.掌握测量平移向量的方法；4.练习应用平移概念解决实际问题。
教学步骤1.导入平移概念在学习平移之前，要确保学生对于向量、向量加法等基本概念已经掌握。
让学生通过绘制平面图形的方式了解什么是平移，让他们从图形中感受到平移的特点并逐渐理解平移的定义。
2.绘制平移图形让学生通过在平面坐标系上移动图形的方法绘制平移图形，了解平移的过程以及平移向量的方向、大小和作用点。
教师可以通过引导学生绘制具体的图形，来帮助他们更深入地理解平移概念。
3.测量平移向量完成平移操作后，让学生了解如何测量平移向量的长度和方向。
可以通过使用量角器和直尺等工具，来让学生更加直观地了解平移向量的性质和特点。
4.应用平移概念通过实际问题的应用，让学生更好地学习和理解平移概念。
例如，找到平移前后重合的部分，推导出平移向量的性质，解决与平移相关的问题等。
5.巩固练习让学生通过练习题来巩固对于平移概念的理解和掌握。
可以通过不同难度的题目，来帮助不同水平的学生提高。
教学效果通过以上教学步骤，学生能够更深入地了解平移的概念和特点，学会如何应用平移概念解决实际问题。
同时，教师应该加强对于学生的引导和反馈，让他们更好地理解和掌握平移概念。
总结平移是初中数学的基础概念之一，对于中学数学学习和应用有着重要意义。
在教学中，教师应该根据学生的实际情况，通过多种方式来帮助他们更好地理解平移概念和练习应用。
希望以上内容可以对初中数学教学有所帮助。
2022年冀教版小学《认识图形的平移》精品教案(word版)
第三课认识图形的平移教学内容：教材第6、7页认识图形的平移教学目标：1.结合生活实例，使学生初步认识平移现象。
2.通过动手操作，使学生能在纸上画简单图形的平移。
4.培养学生的合作意识。
5.渗透生活中处处有数学的思想。
教学重点：初步认识平移现象。
教学难点：学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平，竖直方向平移后的图形。
教学用具：挂图、箱子等。
教学过程：一.创设情境、引入新课。
1、移动课本和文具盒〔创设感知情景〕师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。
2、推窗户〔创设感知情景〕师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。
师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？生：推上师：对，请同学们把窗户推上。
在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。
3、移动纸盒〔创设感知情景〕师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么方法？〔学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边〕师：刚刚，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。
生活中像我们移动箱子这样的例子也是太多了。
4、出示生活场景挂图〔创设感知情景〕师：〔出示：〔1〕建筑工地升降机图。
〔2〕观光缆车图，启发学生思考〕它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？师：〔在学生答复之后进行总结〕像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。
这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移〞。
这节课，我们就一起来学习有关“平移〞的知识，好吗？〔板书课题〕设计意图：通过生活中简单的实际例子简单明了的切入主题，激发学生学习的兴趣。
二、合作探究、认识平移的特点：1、小组讨论〔稳固对平移的初步认识〕师：刚刚我们观察了那么多的平移现象，现在请小组同学互相说一说，你们各自见过的平移现象。
〔教师巡视、指导〕师：请出一个小组的同学来汇报一下，他们小组的讨论情况。
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》实践教案
小学三年级数学第三单元《平移和旋转》实践教案。
教学的内容应该贯穿平移和旋转两个方面，教师要通过幻灯片等多媒体工具，向学生阐述平移和旋转的相关概念。
在讲解概念时，学生可以通过实地演练离散的平移和旋转操作，理解变化的规律。
教师还可以通过展示不同类型的平移和旋转操作，帮助学生更好的理解。
教学的重点是在实践性操作方面展开。
学生通过参考教师和同学的实际操作，自主操作，探究正方形和矩形的平移和旋转方法，进一步提高操作能力。
在操作的过程中，教师可以引导学生发布反射性思考并互相学习，增强学生的解决问题能力。
考虑了学生的自我发展。
根据学生的要求和兴趣，教师可以引导学生探索更深入的数学问题，例如平移和旋转的调和性等问题，在培养学生兴趣的同时，提升学生的数学素养。
对于小学三年级的学生来说，《平移和旋转》实践教案在数学教育方面具有重要的意义。
教案引导学生理解概念和规律，和通过实践操作来掌握方法，避免了单纯的机械记忆和抽象概念至无实用的现象，增强了学生的操作能力和解决问题能力。
合理的教师引导方式和关注学生自我发展的特点，不仅有助于培养学生的兴趣，同时提升了学生的数学素养。
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平移的教学设计【8篇】
平移的教学设计【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学下册 图形平移教案 冀教版
让学生在小组中充分交流平移的过程、方法和结果。
四、师生互动
学生可能出现两种平移方法、结果
1.图与图之间平移4个方格。
四、师生互动
2.以图形的一条边为准平移4个方格。
（一）教师质疑：这两种方法哪个对呢？请各自说出自己的理由。记住一定要说服对方。（二）分两组辩论
（三）形成统一结果。把一个图形平移几个方格，要看图形一条边平移的格数。
二、展示目标
今天我们就共同探究怎样在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形
板书图形的平移
三、自主探究与合作交流
一、情境引入
二、展示目标
三、自主探究与合作交流
（一）拿出准备好的和长方形小纸片。
先把长方形小纸片放在方格纸中间，然后把长方形小纸片向右平移4个方格。
先自己做，做完后和小组同学交流方法，小组达不成统一意见可记录下来，以便全班探究。
3.练一练3、4题。
八、回顾反思
这节课，你有什么收获?还有什么需要探究的问题？
五、专项训练
六、质疑研讨
七、综合训练
八、回顾反思
板ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计图形的平移
要看图形一条边平移的格数
图形平移
参考教案
书写教案
本课知识
前后联系
教学目标
教学重点
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
教学重点
教学难点
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。
教学难点
一、情境引入
举例说一说生活中平移现象。
我们对生活中的平移现象都能掌握，那么我们能在方格纸上按要求平移图形吗？
五、专项训练
1.把纸片向下平移两个格。（重点了解平移的方向和位置是否正确。
(冀教版)三年级数学下册教案 平移与旋转2word版
平移与旋转2
教学目标：
1.结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3.在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学重、难点：
在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学过程：
一、在方格纸上移动图形（课本第５页的做一做）：
1.指导学生边操作、边交流。
先让学生把纸片放在方格纸的中间位置，再把纸片向右平移５个方格，然后交流平移的过程、方法、结果。
通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形一条边平移的格数即可。
2.将纸片从Ａ处向下平移到Ｃ，方法同上。
重点了解学生平移的方向和位置是否正确。
3.想一想：把纸片从Ａ处向左平移到Ｄ的位置，纸片平移了几个方格？
让学生自己平移，再说一说平移的距离。
二、试一试：
做课本第５页的试一试。
1.出示问题，让学生自己试着画，再交流。
2.鼓励学生画出其他平移后的图形。
三、练一练：
课本第６页的练一练。
第１题：师生一起边讨论，边填空。
第２题：鼓励学生探索、交流不同的平移路线。
第３题：先共同判断，再涂色。
让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。
第４题：鼓励学生自己确定平移的方向和距离，并分别画出平移后的图形。
交流时，让学生说出平移的方向和移动了几个格。
(冀教版)三年级数学下册教案旋转和平移
冀教版三年级数学下册教案——旋转和平移教学目标1.学生能够理解旋转和平移的概念，能够区分两者的不同之处。
2.学生能够实际操作手绘平面图形进行旋转和平移，掌握基本的旋转和平移技能。
3.学生能够将所学的旋转和平移技能运用到解决实际问题中。
教学重点1.旋转和平移的概念理解。
2.手绘平面图形进行旋转和平移的实际操作技能掌握。
教学难点1.如何将旋转和平移技能运用到解决实际问题中。
2.如何知道旋转和平移后图形的位置变化。
教学内容及时数课前预习1.阅读教材第XX页关于旋转和平移的内容，理解其概念。
2.画出不同图形进行旋转和平移的样例，以便于课堂上的操作。
课堂授课导入新知1.通过PPT展示样例图形，引出问题：这些图形有什么不同之处？（引出旋转和平移的问题）2.布置语文作业，让学生朗读完整的故事，引出下一步旋转和平移的问题：当你看到一只小鸟在飞翔，你会怎么样描述它的运动路径？（引出旋转问题）学习新知1.让学生观察样例图形，通过手工作画出旋转和平移前后的图形。
2.以正方形为例子进行旋转和平移的操作，引导学生掌握旋转和平移的基本技能。
巩固练习1.小组合作，自学和讨论其他形状的旋转和平移。
2.通过游戏，让学生在课堂上进行旋转和平移的模拟操作，加深对旋转和平移的理解。
拓展应用1.让学生探索运用旋转和平移技能解决一些真实的问题。
2.拓展处理各种而形状的旋转和平移练习。
课后作业1.完成课堂上的游戏作业。
2.在家自行练习各种形状的旋转和平移。
3.阅读教材找出旋转和平移在生活中的例子，并进行思考或讨论。
教学方法1.实践操作法2.探究发现法3.合作学习法4.任务型教学法教学手段1.课件2.讨论交流3.游戏4.实物模型课堂评估1.课堂上通过游戏和讨论评估学生对旋转和平移知识的掌握情况。
2.布置练习题和思考题，评估学生对学习内容的理解深度。
教学反思本节课中，我们通过实际操作和游戏加深了学生对旋转和平移的理解和掌握，让他们对问题进行理性思考和合作学习。
小学数学教案平移
小学数学教案平移教学目标：1. 了解平移的概念和基本性质。
2. 学会进行简单的平移操作。
3. 通过实际例子来理解平移的应用。
教学重点：1. 平移的定义和性质。
2. 进行简单的平移操作。
教学难点：1. 理解平移的概念。
2. 进行平移操作时的准确性。
教学准备：1. 教材：教科书《小学数学》。
2. 板书工具。
3. 平移的实物模型。
教学过程：引言（5分钟）1. 教师向学生介绍平移的概念和意义。
2. 通过实物模型展示平移的操作步骤。
示范操作（10分钟）1. 教师用黑板上的图形作为示范，进行简单的平移操作。
2. 学生跟随教师的操作，尝试进行平移操作。
练习与巩固（15分钟）1. 学生在练习册上进行练习，进行简单的平移操作。
2. 教师帮助学生纠正错误，巩固学生的基本操作技能。
拓展应用（10分钟）1. 教师通过实际例子，让学生理解平移的应用。
2. 学生尝试用平移操作解决实际问题。
总结（5分钟）1. 教师向学生总结平移的定义、性质和应用。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，让学生继续巩固和拓展平移知识。
2. 鼓励学生积极完成作业，加深对平移的理解和掌握。
教学反思：通过本节课的教学，学生对平移的概念和基本操作有了更深入的理解。
通过实际操作和应用，学生不仅加深了对平移的认识，也提高了数学解决问题的能力。
下节课将继续拓展平移的内容，让学生更加熟练地掌握平移的技巧。
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第４题：鼓励学生自己确定 平移的方向和距离，并分别 画出平移后的图形。交流时， 让学生说出平移的方向和移 动了几个格。
学生完成后交流
图形平移的 过程中， 发展 空间观念。
教学反思
教学内容 课题 教学目标
冀教版小学数学三年级下册 5-7 页 做一做 课型 新授 课时 1 课时 １、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。 ２、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 ３、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
教学重点 教学难点 教学方法 教学手段
在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 操作法 纸片 练习法 水彩笔 教 学 设 计 学生把纸片放在方格纸的中 间位置， 再把纸片向右平移５ 个方格，然后交流平移的过图 形平移几个 方格， 只要看 图形一条边 平移的格数 即可。
１、指导学生边操作、边交 流。 通过交流使学生了解把 一个图形平移几个方格，只 在方格纸上 移动图形 （课 本第５页的 做一做） 要看图形一条边平移的格数 即可。 2、将纸片从Ａ处向下平移到 Ｃ，重点了解学生平移的方 向和位置是否正确。 3、想一想：把纸片从Ａ处向 左平移到Ｄ的位置，纸片平 移了几个方格？ １、 出示问题 ２、 鼓励学生画出其他平移 试一试： 做课本第 5 页的试一试。 后的图形。
方法同上
让学生自己平移， 再说一 说平移的距离。 学生自己试着画，再交流。 通过这个环 节， 使学生能 在方格纸上 画出一个简 单图形沿水 平方向、 竖直 方向平移后 的图形。
第１题：师生一起边讨论， 边填空。 第２题：鼓励学生探索、交 练一练： 课本第６页 的练一练。 流不同的平移路线。 第３题：先共同判断，再涂 色。 通过由易到 难的练习， 教 师采用由扶 学生说一说另一个虚线图是 到放的教学 向右平移几个方格后得到的。 思路， 使学生 在探索简单