浅谈兴趣性教学法在体育课中的应用

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兴趣教学法在体育教学中的应用研究

一
兴趣是一个人认识与掌握某种知识或参与某项活动所具有的积极情绪的一种心理倾向。在体育教学中，学生如果缺乏对某活动的兴趣，就不可能产生爱好，没有爱好，也就不可能形成
从事某项活动的习惯。反之，利用学生对某种运动产生的兴趣，并逐步加以引导，使之加深对某项运动的感情，能促进学生养则成自我锻炼的习惯。
表２体育教学改革提高学生各种能力的统计（％）
３结论
３１体育课程设置应适应学生个性特征的发，．且根据素质教育的要求，调整原有的课程结构，增一些学生喜爱的、新有助于培养学生自信心、交往能力及终身受益的知识和技能的体育教
材。
男生开设足球、篮球、乒乓球、网球、美、健轮滑和滑冰项目；生女则开设乒乓球、排球、健美操、轮滑、滑冰项目。虽然足球、篮球、排
１．文献资料法．１２查阅国内外与本文有关的资料数篇。
１．教学实践法．２２
以体育教学方法为切入点，通过精心设计、细致安排，教把学内容编制成体育游戏，在实验组中进行教学实践。
１．数理统计法．３２利用ｓｓｌ．ｐｓ００统计软件进行统计处理。１．实验法．４２将选取的１０分为实验班（０）２人６人与对照班（Ｏ人，６）实验班采用兴趣教学法，对照班采用常规教学法。
２结果与分析
１研究对象与方法
１１研究对象．
２１体育课程设置适应学生个ｆ发展．生

如何在小学体育中应用兴趣教学法

浅谈如何在小学体育中应用兴趣教学法[摘要]：对于小学生而言，任何课堂上最能吸引他们的就是趣味了，由于年龄尚小，对于小学生的教育首先要从吸引他们的兴趣出发。

小学体育课程是很被学生们喜爱的，一方面由于体育课中有很多的有趣的游戏，另一方面课堂上玩玩闹闹很符合小孩子们的喜好，然而要让体育课不仅受孩子们喜欢，玩闹的过程中仍能够有一定意义、发挥一定正面的教育作用，则需要采用更灵活多样的教学形式。

[关键词]：小学体育兴趣教学法一、科学导课激发学生学习体育兴趣科学导课一方面除了要能够对于课堂内容对学生有清楚的讲解，让他们明白课堂内容的要义，另一方面有效的导课方式能够充分激发学生参与的兴趣。

在导课时可以采用更灵活的方式对学生进行课程内容讲解，首先老师可以对课程内容、课程要点及课程相关的背景做大致介绍，介绍时可以穿插更多关于这些运动过往发生过的小故事或优秀事迹等，这不仅能加深学生对教学内容的理解，也能很大程度激发学生对所学内容的兴趣。

此外，对于相应的教学内容教师可以采用课堂演示的方式让学生对于内容有进一步认识。

单纯的讲解并不能完全让学生领会到要点，若能加入课堂演示，则让内容变得非常直观。

也可以让学生们来尝试，老师做相应指导及保护措施，这也是能很好的激发学生兴趣的有效方式。

二、快乐课堂激发学生学习体育兴趣1.课堂上鼓励所有学生共同参与体育课的主旨在于让学生们的身体得到有效锻炼，针对的是全班每一个同学这个大群体。

课堂上应当将学生作为主体，尽量设置能够让大家共同参与的活动，活动难易适中，让学生更容易接受。

由于每一个学生个人体质、接受能力、性格上都有差异，要想让课堂氛围更好，最好的方式就是让所有学生都积极参与到课堂中来。

因此在课堂内容的安排上首先是要适合所有同学共同参与的，此外对于有些性格比较内向，体质相对差一点的学生，教师要多给他们鼓励，失败了没关系，还可以重新开始，重要的是大家能够共同体会到课堂的乐趣，并且都能让身体得到锻炼，体能得到提升。

浅谈兴趣在初中体育教学中的重要性

题。
【关键词】体育教学；兴趣；高效课堂
兴趣是最好的老师，兴趣是人的一种个性心理特征，是学习的动力。初中生身体器官开始发育和激变，生理机能逐步向成熟过渡。由小学升入初中后，新的学校环境，新的人际关系，新的学习内容和要求，促使他们心理的各个方面也发生重大的变化，感知能力和观察能力明显提高。思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者仍起重要作用，而后者 Ⅲ逐步占要地位。正因为初中生处在一个质变时期，把握初中学生的特点，激发学生的运动兴趣仍然是我们体育教学的一个重要方而。
趣味是使人感到愉快，有意思、有吸引力的一种心理特性，是兴趣过程的第二阶段，也是兴趣发展的初级水平，它由好奇心理转化而来，并进一步引发兴趣。如在上体育课的时候，学生对跑操训练比较抵触。究其原因，还是学生对枯燥的跑操提不起兴趣。那为什么条件变化学生的态度发生变化了呢？原因是方法单一。
在篮球课中设计一个练习：运球过障碍—传球跑动接力。我制定了一个简单的规则，让学生有了很大的发挥余地，在 “ 运球技术、传球距离、跑步速度 ” ｉ个环节中，充分利用学生的“ 好胜心理 ” ，以遵循规则最终获胜为目的，教师公评判并适时点评学生练习，学生在练习的过程中既强化了兴趣，又通过思考优化各个练习环节从而自觉地进入游戏情节，产生了积极的练习兴趣。二、学生兴趣在体育教学中的重要性学生在学习过程中对所学的内容产生了兴趣，会对学习带来很大帮助，兴趣在体育教学中是不可缺乏的。

在初中体育教学中兴趣教学法的有效运用柯叶鹏

在初中体育教学中兴趣教学法的有效运用柯叶鹏发布时间：2022-03-06T11:29:49.084Z 来源：《课程教材教法》2021年9月作者：柯叶鹏[导读] 随着国家的发展与进步，导致现在越来越多人对学生的学习情况产生重视。

温州市龙湾区实验中学柯叶鹏浙江温州 325000摘要：随着国家的发展与进步，导致现在越来越多人对学生的学习情况产生重视，学生的学习压力也急剧增加。

伴随新课改的发布与实施，许多学校也越来越重视学生的综合素质发展，要对学生自身情况进行全方位发展。

所以除了学习之外，学校也更加重视学生的体育情况，对于初中学生来讲，学生学习课程不断增多，需要学习的内容不断增加，导致现在很多学生的身体素质情况越来越底下。

面对这样的情况，就需要要求学校要重视初中学生的体育教学。

要更加完善对学生的教学情况，教师就要根据教学的实际情况创新原有的教学理念和教学方式方法，要不断的加强学生自主学习的能力，引导学生要主动参加到体育课程的活动之中去，帮助学生感受体育教学的乐趣，使学生更快速的融入进课堂当中去，从而去增加学生的身体素质和体育素质的全面发展。

最终使得学生热爱体育。

所以将对初中体育教学中兴趣教学法进行探讨。

关键词：初中体育，兴趣教学法，有效应用前言：随着国家对教育事业的越来越重视，新课改的发布与实施，初中的所有学科都进行了不同程度的改变，并且已经取得了一定的成果。

在新课改的条件下，提倡对学生进行全面发展，要重视初中学生的身体素质能力，所以就对初中体育教师有了更高的要求，要求教师要更加重视培养初中学生对体育课程的兴趣。

兴趣教学法是学生可以根据自己喜欢的体育项目进行学习体育知识，教师在教学过程中引用兴趣教学法，可以更好的激发学生的学习兴趣，并且高效的提升教师的教学质量。

从而达到教学目的。

一、运用兴趣教学法所遇到的问题就目前体育课而言，依旧有很多体育教师受到传统的教育理念影响，在进行体育授课时按着以往的教学方式进行教学，并不能更好的对教学方式加以创新，使得初中学生不嗯呢该正确的认识到体育课程的重要性。

兴趣教学法在初中体育中的应用

有一本核心的教材，更多的是根据老师当堂安排来决定教学但是它在中国素质教育的发展进程中具有重要意义，是应试
的内容，这样的现状导致学生无法提前了解课程教学的内容，教育向素质教育过渡的关键一步，只有培养出学生参与体育无法培养课前的学习兴趣和热情。实际上，教材是教育的基课程的兴趣和热情，才能够在今后的教学活动中其他方面积础，初中体育教学如果想要激发学生的兴趣，必须要结合义务极拓展教育内容，帮助学生真正成才，融入社会。
教育阶段的教学大纲，选择一本与本校教学实际相配合，与在参考文献
体育世界：学术版。２０１２（９）校学生接受能力相匹配的体育教材，如果体育课的教学目标１冯遵章．
李运城．张占采．《浅谈体育游戏在体育教学中的应用》中国校外仅仅是为了一些体能测试项目的达标，那这门课程的长远意２
的设计是是符合当代初中的教学需求的，适当情况还可以利取得事半功倍的效果。
用新颖的体育用具激发学生的兴趣，带动他们对于体育课学
习的热情。
１、给予学生更大空间。有句话说，未来什么样的人最有
价值，答案是会学习的人。怎样才能够具有持续不断学习的能
媒体技术的优势就立刻显现出来了。通过其真实、灵活的视频
体育课，内容丰富，教学手段也多种多样，只要有耐心和播放和图片演示可以将一个个瞬间的动作定格下来，让学生

浅谈体育课上对学生兴趣的培养

注意语言准确，言简意赅并通俗易懂。比如，某趣，提高学生主动锻炼的能力是当前素质教育在钻研教材的基础上，进一些动作的专业性讲解，专业性过强，小学生无法的关键。作为教师，让他们主动地、愉儿歌的形式传授给学生。如学习前滚翻时，段激发学生对体育课的兴趣，我
重和信任中发展自我，体验成就感，逐步完善健使小学生的情绪振奋。孩子的求知欲强，求胜心
康的人格。我们郜知道，在体育课上，学生对于切。用游戏的方式进行教学，不但能受到小学生
新动作是卜分畏惧的，他们没有自信，自己做的欢迎，怕也能较快地完成教学任务。若是把游戏
生背书包，送学生上学，还有专车送的。有一次立做事的能力。孩子，作为家庭中的一名成员，学生平时表现，给予相应奖励和荣誉，使每月和我看见一位大爷为孙子背着书包，孩子在前边既应该享受其权利，当然也应该承担一定的家期末各项评选工作落到实处。班级管理的最终跑，他在后边喊着追着，我上前拦住孩子后，庭责任，对让包括承担一定数量的家庭劳动。在家庭目的是注重不同层次学生素质的全面发展，大爷说：书包让孩子自己背吧” 大爷却生气地教育中， “ 。孩子责任心的培养只有通过实践体验，每个学生寻求自我实现的价值，内心争做一从说：这么沉他能背动吗？还不把孩子压得不长才能提高自身的责任意识。 “
努力使自己的体育课成为育体、心、人的育育过程，为培养学生的体育素养打下良好而坚实
参考文献：
小学生最喜欢的运动是游戏，戏很容易的基础，学生轻松、快地上好体育课。游使愉［］小学新课程教学法》１《．高等教育出版社．［］小学体育教师教学用书》人民教育出２《．［］小学体育教学》３《．北京教育出板社．［］绵河．论中小学生体育学习的兴趣４刘《

浅谈兴趣在初中体育教学中的重要性

浅谈兴趣在初中体育教学中的重要性作者：张谦来源：《文理导航》2013年第14期【摘要】在体育教学中，学生往往对基本技术技能的掌握以及需克服自身惰性的体能练习，缺乏应有的学习兴趣。

因而如何合理激发和培养学生对体育运动的兴趣，扎实推进高效课堂是当前我们每一个体育教师应该考虑的问题。

【关键词】体育教学；兴趣；高效课堂兴趣是最好的老师，兴趣是人的一种个性心理特征，是学习的动力。

初中生身体器官开始发育和激变，生理机能逐步向成熟过渡。

由小学升入初中后，新的学校环境，新的人际关系，新的学习内容和要求，促使他们心理的各个方面也发生重大的变化，感知能力和观察能力明显提高。

思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者仍起重要作用，而后者则逐步占主要地位。

正因为初中生处在一个质变时期，把握初中学生的特点，激发学生的运动兴趣仍然是我们体育教学的一个重要方面。

一、学生兴趣形成的规律1.兴趣的产生——好奇由于不了解事物发展规律觉得新奇继而产生兴趣—好奇，这种心理活动是学生渴望获得新知识的起点，也是培养学生兴趣的萌发阶段。

如：跨越一定高度的障碍的教学，让学生了解障碍的高度，了解练习的方法，最终要达到什么目的，引起学生好奇、思考。

适时通过多媒体手段播放我国优秀跨栏运动员刘翔在奥运会110m跨栏比赛夺冠的视频，从学生内心出发激发学生参与此项目练习的兴趣，从而在课堂教学中去自主学习、合作学习、探究学习。

这样可以避免教师筋疲力尽的讲解，课堂气氛的枯燥无味，学生的被动忍受，享受不到运动的乐趣。

2.兴趣的发展——趣味趣味是使人感到愉快，有意思、有吸引力的一种心理特性，是兴趣过程的第二阶段，也是兴趣发展的初级水平，它由好奇心理转化而来，并进一步引发兴趣。

如在上体育课的时候，学生对跑操训练比较抵触。

究其原因，还是学生对枯燥的跑操提不起兴趣。

那为什么条件变化学生的态度发生变化了呢？原因是方法单一。

3.兴趣的巩固——乐趣乐趣是使人感到快乐的一种心境，它是学生在趣味定向发展的基础上，逐步形成的，是兴趣的第三阶段，也是兴趣的中级水平，兴趣在好奇中激发，在趣味中发展，在乐趣中巩固。

探讨小学体育兴趣化教学在田径教学中实践运用

探讨小学体育兴趣化教学在田径教学中实践运用徐巧莉浙江省丽水市莲都区中山小学（浙江丽水） 323000摘要：田径作为传统的体育项目，在体育教学中占有很重要的地位。

在学生刚接触到体育运动的小学阶段，在体育教学中培养起他们对田径的兴趣是十分必要的。

本文多维度地分析了小学体育兴趣化教学在田径教学中实践运用的重要性，细致地讨论了实践运用中的具体形式以及其存在的问题，并依此提出了相应的优化方案，详细地探讨了小学体育兴趣化教学在田径教学中的实践运用。

关键词：小学体育；兴趣化教学；田径教学1.引言随着人民生活质量的提高，人们对体育的追求也越来越高，体育项目的在全球的水平，甚至能一定程度上反映国家的综合实力。

在众多体育项目都发展起来的今天，我们更应该注重田径这一基础项目的培养。

俗话说，教育要从娃娃抓起，因此在小学阶段，将兴趣化教学实践运用到田径教学当中是十分必要的。

1.小学体育兴趣化教学在田径教学中实践运用的重要性在各种形式多样的体育项目层出不穷的今天，拥有几千年历史的田径项目不可避免的受到了冲击。

然而，田径运动是所有运动项目的基础，在体育运动中有着不可动摇的地位。

小学生作为未来的主力军，在初始阶段就打好基础，培养出对于田径兴趣，让他们自主参与到田径项目之中去是十分有必要的。

从大局角度来看，田径项目在体育项目中扮演基石的角色，是十分重要且不可或缺的。

但如今越来越多体育项目的出现，也造成了一定的分流，让大家对田径项目的重视程度有所减弱，根据调查数据显示，这种现象是确实存在的。

在小学阶段，虽然孩子们年龄还小，但也是未来运动健将的预备军，因此利用兴趣化教学，提高他们对田径的重视程度不失为一种有效方案。

只有从小就要培养这种观念的意识，才能更有效地改善田径项目在目前的处境。

从微观角度来看，田径项目在体育运动中拥有这么高的地位，主要还是因为它对维持身体的健康有很大的帮助。

现在生活条件逐渐变好，孩子们不需要进行体力劳动。

用兴趣化教学的方法，让孩子们不排斥接触田径，主动地锻炼，对孩子个人身心的健康发展有很大的帮助。

探讨趣味性教学在中小学体育教学中的运用

ＴＥＣ
探讨趣味性教学在中小学休育教学中的运用
摘要：中小学体育课程的开设具有重要的意义，不仅有利于提高学生的知识水平，还能够丰富学＊－７内容，拓展课外知识。但是体育并不属于中小学教育的重要学科，所以长期以来，学校和教师就对体育教学不
关键词：趣味性教学；中小学体育；运用
河南古青
新课改对中小学体育教学提出了更高的要求，新课标明确指出，中小
学体育课程不仅仅是要引导学生进行体育锻炼，还要充分调动学生的积极性和主动性，让学生喜欢体育运动，养成“ 勤锻炼、强身体 ” 的良好运动习惯，促进学生德、智、体全面发展。在传统教学观念中，中小学校将教学重点过多的放在了文化课程上，片面的追求文化课的教学效率，无形中忽
学，提高体育教学质量。趣味教学法就是一个非常好的选择，为什么要选
择“ 趣味教学法” 这一教学手段呢？因为“ 趣味教学法” 充分体现了新课标的要求，注重学生的主动性和参与性，主张培养学生对体育课程的兴趣爱好，所谓“ 兴趣是最好的老师 ” ，一旦学生对体育产生了浓厚的兴趣，那么体育课程的教学就必然会起到事半功倍的效果。
又何谈学习呢？基于此，中小学校要及时调整文化课程教学的流程，每周
要安排两到三节体育课时，保证学生的体育运动时间。根据新课标的要求，中小学体育教师应该科学的选用教学方法，让体育课堂得到有序的教

浅谈如何在体育课上激发学生的学习兴趣

老师，师充当学生。“ 师 ” 课时，学生 ” 予关键的提问老老上 “ 给
第二，在体育课堂教学中教学方法的选择是很重要的。课堂教学的方法很多，也要因课而异．但因学习对象而异．因
社会的发展而异。科学而合理的选择教学方法是当代体育教师必备的基本素质。体育教学中教师要通过讲解示范来引导
自己动手动脑，而不要把答案简单的告诉学生．主要是引导他们从已知中获得未知。教师对每一节课都要有充分的准
备，提出鲜明而有趣的问题，激发学生去思考和猜想，他们为提供积极活动的可能性平台。对讲解内容中有些问题若能做到一环扣一环的提问．使学生大脑始终处在未知的兴奋中．就更能够促进对有关知识的探知和掌握。人的感情总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学环境对学生学习情感的
结合自己多年的教学实践谈谈体会，以求与大家共同探讨。第一，作为一名体育教师，必须自觉地转变以教师的 “ ” 教为中心的传统教学模式，搞清楚教师与学生在课堂教学中的位置。只有真正解决了这个问题，能真正确立学生在才
课堂中的主体地位，发挥教师的主导作用。教师在学生的学习中起主导作用．这种主导作用不仅表现在用自己的智慧去影响学生，而且表现在如何利用情感去感染学生，激发他们
计教法，有选择性和针对性，要常变常新，步深入，步始终吸
引学生的学习兴趣．而把教学过程变成学生想学、学的进乐
学习的动机。根据体育教育的特点，教师在课堂教学中，应该

如何在小学体育中应用兴趣教学法

定要从多角度出发，结合每个学生的心理活动不同，选
择一些趣味性比较强的运动项目，在对学生的体育教学中还要引导学生培养良好的集体责任感和意识，彼此相互关系爱护，充分发挥自己的特长，让学生能够全身心地融入到老师所创造的教学情境中去，鼓励学生参加体育活动，体验体育课带给他们的无穷乐趣。
三、引导学生不断提问总结
每次在课堂课程结束后，教师都要整个教学内容进行
系统性地总结。实际上教学总结不仅仅是在课堂结束时进行，只要是在探究学习经验的一切活动中，要经常进行简单总结。正是这种随时随地的总结，学生才能不断发现新问题，这个时候教师可以引导学生进行交流提问。这实际上为学生提供了一种提出问题的情境，让学生不断找出问题，进行改正，使课堂真正成为一对一的重要手段，尤其是
对好奇心比较强的低年级学生，因为他们的兴趣比较浓厚，很容易激发与转化。所以教师选择教学内容的时候，
一
首先，教师本身应该不断改变自己，现实生活中教师的课堂一般是比较严肃的，虽然在很大程度上督促了学生的学习并能高效完成教学任务。但是小学生一般比较活泼，如果用这种严厉的口吻进行教学往往会压抑学生的自觉能动性，使他们产生比较强烈的抵抗情绪，影响体育课程的正常开展。所以教师应该多从自身发现问题，改变以往严厉的教学作风，把自己乐观的心情传递给学生，同时制造出一种轻松和谐的氛围。其次，教师应该从教学方法入手，以往的体育课程教学往往只注重体能和技能训练忽略了学生的全面发展，体育课上教师按照原来的固定教学模式极大地影响了学生学习的积极性。最后的理论教学内容要改变，一般情况下上

兴趣教学在初中体育课堂教学中的重要意义

体育艺术新教师教学初中体育是国民体育的重要一环，对于学生今后一生的工作和生活具有深远影响。

只有拥有一个健康体魄，学生才能更好地工作、更好地生活。

然而反观现阶段初中体育教学现状，体育教学质量并不理想。

造成这一局面的原因是多方面的，但是从根本上而言，很大程度上是因为教师没有意识到激发学习兴趣的重要意义，不能运用行之有效的教学方法引导学生参与体育学习，致使教学质量低下。

一、初中体育教学现状（一）学生普遍轻视体育教学通过对本校初一至初三年级学生抽样调查发现，不少学生认为体育课没有意义，上不上无所谓。

大部分学生认为中考体育才有几十分，远不及语文、英语、数学重要。

与其把时间花费在体育锻炼上，不如用来提高文化课成绩。

这种学习心态普遍存在，学生在轻视体育心态的支配下参与体育学习，不仅不情愿，有时还觉得有负担感。

即便欢欢喜喜出来上体育课，很多学生都是抱着终于可以走出教室了、终于不用忙考试的心理，他们对体育课程本身极度缺少兴趣。

（二）女生不愿参与课堂活动观察初中体育课堂教学现状，教师明显可以感觉到，男生在操场上打球忙得不亦乐乎，很多女生却态度消极，不愿意配合教学。

平时的教研中也有教师反映：女生太娇气，上体育就不想动弹，说两句就容易掉眼泪，基本上从来不主动参与体育学习。

由于性格、身体素质差异，女生对于体育运动普遍不感兴趣，上体育时总是想方设法逃避训练，这对于顺利实施课堂教学造成负面影响。

（三）体育课堂教学方法落后初中体育教学更为严峻的问题在于教学方法落后，完全不能起到激发学生兴趣的作用。

教师较多采用讲解法和示范法，期望学生能通过课堂教学迅速掌握体育技能。

殊不知在这种落后教学模式之下，学生体育学习积极性逐渐消磨。

久而久之，他们认为体育课没意思，学习兴趣荡然无存。

教师没有认识到自身体育教学的问题，忽略了创新教学方法的重要作用，课堂形成恶性循环，教学效果迟迟难以达到预期目标。

二、从以下几方面着手，提高初中学生对体育课的兴趣体育课是学校体育的重要组成部分，要上好体育课，必须充分调动学生的积极性。

浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用[推荐五篇]

浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用[推荐五篇]第一篇：浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用[摘要]体育教学是小学阶段学生学习的重要组成部分，是增强学生身体素质、全面提升学生综合素养的重要课程。

将游戏教学法应用在小学体育教学中，有利于激发学生的学习兴趣，提升小学体育教学效率。

本文简单分析了游戏教学法在小学体育教学中的应用意义，并探讨了游戏教学法在小学体育教学中的应用策略。

[关键词]小学体育；游戏教学法；教学；应用体育是小学教学中的重要内容，开展小学体育教学能够提升学生的体育知识与技能水平，增强学生的运动能力，使小学生树立终身体育的意识，从而实现小学体育教学的目标。

由于体育课基本上是在户外进行的，学生在学习时容易受到外界因素的影响，注意力很难长时间集中。

游戏教学法能够为学生营造轻松、快乐的氛围，通过趣味性的游戏能够提高小学生参与体育学习的积极性，体现小学生的主体地位，促进小学生掌握科学的体育知识和技能，实现良好的体育教学效果。

一、游戏教学法在小学体育教学中的应用意义1.小学体育教学现状当前，在小学体育教学中，准备活动阶段，绝大部分教师都是采取简单的慢跑、定位操等单一、枯燥的活动方式，这样的教学活动不利于激发小学生的学习兴趣。

在实际的教学活动中，部分教师对体育游戏的认识和掌握是比较欠缺的，有些教师甚至只懂得几个简单的体育游戏，在课堂教学中，只能按部就班地讲解一些比较严谨的体育运动项目，或者是直接切入主题进行体育教学，这样的教学现状对于激发学生的学习兴趣是比较有限的，也不利于体育教学的发展。

2.游戏教学法的应用意义在体育教学中运用体育游戏教学法，可以使小学生在游戏的过程中感受到游戏的乐趣和作用，通过互相帮助、团结友爱的集体活动产生积极的体育教学意义，在不断地丰富体育知识和体育技能的同时，也能够培养小学生勇敢、坚强、机智的思想，为小学生未来综合素质的全面发展发挥重要的促进作用。

“兴趣教学法”在高校体育教学中的实证研究

一
２ “ 趣教学法 ” 实证研究．兴的（）兴趣教学法 ” 好的促进成绩的提高１“ 更通过一学期的教学实验．后对实验班和对照班的然学习效果进行对比。结果表明．验班成绩明显好于对实
第ｌ卷第３ｌ７调
２１００年９月
泰山乡镇企业职工大学学报
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趣教学法’ 高校体育教学中的实证研究 ’ 在
汪若浩
（山学院体育科学系山东泰安２１２）泰７０１
体育教学是师生的双边活动。在教学中。须以学必生为主体．师为主导。敦师町引导、发学生的学习兴教激
传统的教学方法形式呆板．堂气氛不活跃．课愉悦性
差．在学生的印象中已形成了定势。学生对没有兴趣它
具体对象。在体育教学中．养学生从事某项活动的兴培
趣、好、择与确定体育活动内容很萤要．会直接影爱选它响到学生的学习效果。学生只有对某个项目感兴趣．他才能真正地投人到这个项目中去．Ｊ大对这项活动的井ＪｌＩ投人和重视。成良耍形｜自觉的锻炼习惯。而 “ 趣教学 ” 兴Ｊ在学生积极参与和教师的引导激发下．分调动学Ｅ是充生的积极性．发学生学习兴趣．学生自主选择．主激让更

浅谈小学体育教学的有效方法

浅谈小学体育教学的有效方法体育教学是小学教育中非常重要的一部分，它不仅可以促进学生身体健康，还可以培养学生的意志品质、团队合作能力和自我表现能力。

但是在实际的教学过程中，老师们常常会遇到种种困难和挑战，因此如何有效地开展小学体育教学成为了每位体育教师需要思考和解决的问题。

下面将从激发学生兴趣、合理安排教学内容、注重实践操作和积极营造良好氛围四个方面，介绍一些关于小学体育教学的有效方法。

一、激发学生兴趣激发学生对体育运动的兴趣是开展体育教学的首要任务。

兴趣是最好的老师，只有通过激发学生的兴趣，才能让他们愿意主动参与体育活动，享受运动的乐趣。

在体育课上，老师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，比如采用生动有趣的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习运动技能；通过游戏方式来进行体育教学，让学生在游戏中学习，从而增加学习的趣味性；在课堂上放映一些有趣的体育比赛视频，让学生亲眼见到运动员的风采和精彩表现，激发他们对体育的向往和热爱。

二、合理安排教学内容在进行体育教学时，老师需要根据学生的身体素质和认知水平，合理安排教学内容。

一方面，要侧重培养学生的基本体能，包括力量、速度、灵敏度、耐力等方面的训练，通过适当的体能训练提高学生的身体素质。

还要注意培养学生的运动技能，比如足球、篮球、乒乓球、羽毛球等，老师可以结合学生的兴趣和特长，合理安排教学内容，让每个学生都能找到自己喜欢的运动项目，并不断提高自己的技能水平。

三、注重实践操作体育教学是一门实践性很强的学科，理论知识的传授只是体育教学的一部分，更重要的是让学生通过实践操作来掌握和运用这些知识。

在进行体育教学时，老师需要注重实践操作，给学生提供充分的锻炼和训练机会。

在进行体能训练时，老师可以设计一些有趣的体育游戏，让学生在游戏中锻炼身体；在进行运动技能训练时，老师可以采用示范-练习-巩固的教学模式，引导学生通过不断的练习来提高自己的技能水平；在进行体育比赛时，老师可以组织各种体育赛事，让学生在比赛中实践所学，锻炼自己的团队精神和竞技能力。