赣马高级中学校本课程学生评价表
校本课程课堂教学评价表
校本课程课堂教学评价表校本课程课堂教学评价表评价目标：正确掌握课程的基本理念和教学模式，坚持全面发展的素质教育，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的一般教学设计和谐共融。
落实情况：教学设计严谨独特，结构合理、层次分明，体现了全面发展的素质教育理念。
但还需更好地体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的融合。
评价目标：确定适合小学生特点与课程特点的教学目标，目标明确、具体、切实可行，符合小学生实际。
落实情况：教学目标明确、具体、切实可行，符合小学生实际。
教学效果显著，能使学生对教学目标有深刻的领悟，但还需更好地确保每个学生受益。
评价目标：教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教学目标一致，暗含目标。
落实情况：教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教学目标一致，但还需更好地贴近小学生的生活，使学生更容易理解和把握，有利于研究目标的达成。
评价目标：教学方法应与课目标一致，并服从、服务于教学内容的需求。
教学方法动静相宜、灵活多样、有实效，符合学生特点，为学生所喜爱。
教学媒体的选择应恰当。
落实情况：教学方法与课目标一致，符合学生特点，灵活多样、有实效，但还需更好地注重教学过程，使学生更容易产生兴趣。
评价目标：合理采用教学形式，运用灵活多样的教学方法，体现现兴趣导向，注重教学过程。
落实情况：教学形式合理，教学方法灵活多样、有趣味性，体现了兴趣导向，但还需更好地注重教学过程，使学生更容易参与。
评价目标：教学程序和结构要清晰合理，新颖有效。
教学组织主次分明，进程紧凑、灵活有序，各环节连接自然流畅。
沉着应对教学过程中出现的各种意外情形并妥善处理，体现教师的主导作用。
落实情况：教学程序和结构清晰合理，教学组织主次分明，但还需更好地处理教学过程中出现的各种意外情形，体现教师的主导作用。
评价目标：教师的准备工作要充分，包括教学场地的选择恰当，教学环境的设置有利于师生互动和同学间的交流与沟通。
落实情况：教师的准备工作充分，教学场地选择恰当，教学环境设置有利于师生互动和同学间的交流与沟通，但还需更好地提高教师的综合素养，包括品德、知识技能、心理状态等。
赣马高级中学校本课程规划方案
赣马高级中学校本课程规划方案执笔人：陈士亮一、背景及意义我国基础教育正经历着一次由应试教育向素质教育转变的历史性变革，课程管理正处于转型期，有许多新的问题需要我们探索。
1999 年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第 14条规定“调整和改革课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。
”2001 年6月《基础教育课程改革纲要（试行)》提出要构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，在课程改革具体目标中明确提出：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
2003年颁布的《普通高中课程方案（实验)》又进一步提出，赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。
在此背景下，普通高中阶段的校本课程开发已成为一个十分重要的课题。
校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于满足学生的个性发展和促进教师的专业发展，有利于激发学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
校本课程的开发与实施，为学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。
赣马高级中学作为江苏省教育厅首批正式命名的三星级普通高中。
在长期的办学实践中，以“尚德、博学、笃志”为校训，始终坚持以“一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，以发展学生个性”为办学目标，以“课程应适应和促进学生的发展”为原则，以“读书立德，文化立校，科学定位，错位发展”为办学思想，充分利用学校现有的教育教学特色以及丰富的校园文化资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
学生听课评价表
学生听课评价表
检查人：填表时间：
第学月（周）家长联系表
一、在校表现情况（由学生自己填写）
1．纪律表现：
①迟到次早退次②旷课次请假次
③上课违纪次④其他违纪次
2．学习情况：
①上课做到专心听讲，认真作笔记，积极回答问题，配合老师教学。
②作业做到认真完成，按时上交，无重作。
③平时考试情况。
注：以上各项请愿书如实在每项后填好、较好、一般、较差、字样及考试科目和考分。
二、学习小组长签意见：
三、老师的话：
四、在家表现（家长填写）：
1．孝敬父母有礼貌：
2．热爱劳动做家务：
3．坚持锻炼身体好：
4．不贪看电视或打游戏上网：
五、自我小结（学生自己写）：
六、家长激励（家长写对学生、教师、学校的希望，要求意见、建议等）：
班主任：程蓉
2004年月日。
学校课程评估表模板
学校课程评估表模板学校：____________________________学年：____________________________课程名称：________________________课程编号：________________________教师姓名：________________________评估日期：________________________评估表编号：______________________评估表目的：本评估表旨在收集学生对于该课程的意见和反馈，以促进教师和学校对课程的不断改进与提升。
请大家根据实际情况如实填写，每个问题均提供匿名选项。
评估表说明：请根据以下评分标准，对课程各个方面进行评价，并在评分后提供意见和建议。
评分标准：1 - 极不满意2 - 不满意3 - 一般4 - 满意5 - 非常满意评估表：一、课程内容1. 课程内容与教学目标的关联度如何？评分：______意见和建议：_______________________________ 2. 课程内容设置是否有助于学生的学习和发展？评分：______意见和建议：_______________________________ 3. 课程内容的难易程度是否适中？评分：______意见和建议：_______________________________ 4. 课程内容是否新颖、有趣、启发性强？评分：______意见和建议：_______________________________二、教学方法1. 教师所采用的教学方法是否能够激发学生的学习积极性和主动性？评分：______意见和建议：_______________________________2. 教师是否倾听学生的意见和建议，并根据学生需求调整教学方法？评分：______意见和建议：_______________________________3. 教师是否采用了多种教学手段，如讲解、讨论、互动等？评分：______意见和建议：_______________________________4. 教师在课程中是否充分利用了多媒体和其他教育资源？评分：______意见和建议：_______________________________三、作业与评估1. 作业设计是否合理、有助于学生巩固知识并提高能力？评分：______意见和建议：_______________________________2. 评估方式是否全面、公正，并能够准确评价学生的学习情况？评分：______意见和建议：_______________________________3. 评分标准是否清晰明确，让学生知道自己的进步和不足之处？评分：______意见和建议：_______________________________四、教师表现1. 教师对教学内容的掌握是否扎实，能够清晰地给出解答和解释？评分：______意见和建议：_______________________________2. 教师对学生的关心和指导是否充分体现？评分：______意见和建议：_______________________________3. 教师在课堂上是否能够激发学生的兴趣，并保持良好的教学秩序？评分：______意见和建议：_______________________________总结：请在评估完成后，将本评估表交至指定地点，感谢您对本课程的评估和反馈。
校本课程课堂教学评价表
校本课程课堂教学评价表正建议，不断完善教学设计和教学方法，提高教学效果。
同时，能够接受学生和同事的建议和批评，不断改进自己的教学方法和教学态度。
较差()针对校本课程的课堂教学评价表，我们需要评估课程设计是否符合质教育的理念，是否能够体现知识、技能、过程、方法、情感态度和价值观的综合教学。
同时，我们需要评估教学目标的制定和达成情况，教学内容的适切性和生动性，教学方法的多样性和实效性，教学程序和结构的清晰性和有效性，教学组织的合理性和灵活性，教师的综合素养等方面。
在评估教学目标的制定和达成情况时，我们需要确保目标具体、切实可行，并符合小学生的实际需求。
同时，我们需要评估教学效果是否显著，能够使学生对教学目标有深刻的领悟，并较高程度地达成教学目标，确保每个学生受益。
在评估教学内容的适切性和生动性时，我们需要确保教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教学目标一致，暗含目标。
同时，我们需要确保内容生动有趣，贴近小学生的生活，适合学生身心水平，能为学生所理解和把握，有利于研究目标的达成。
在评估教学方法的多样性和实效性时，我们需要确保教学方法与课目标一致，并服从、服务于教学内容的需求。
同时，我们需要确保教学方法动静相宜、灵活多样、有实效，符合学生特点，为学生所喜爱。
教学媒体的选择也应恰当。
在评估教学程序和结构的清晰性和有效性时，我们需要确保教学程序和结构要清晰合理，新颖有效。
教学组织要合理、顺畅和灵活有序，各环节连接自然流畅。
同时，教师需要沉着应对教学过程中出现的各种意外情形并妥善处理，体现教师的主导作用。
在评估教师的综合素养时，我们需要确保教师对课程的把握准确，对知识的理解和技能的使用到位，思路清晰，点拨得法。
教师需要体现较高的修养与人格魅力，为人公正、平等、负责、理解、宽容、有亲和力，能取得学生的信任并成功地激励学生。
最后，我们需要评估目标描述落实情况，教师是否能客观地进行反思，分析具体透彻，提出课程整体或局部的修正建议，不断完善教学设计和教学方法，提高教学效果。
校本课程学生课堂活动评价表
较公正
片面
综合表现
积极主动
思维活跃
表现突出
积极参与
展示自我
安于现状
表现一般
说明：本评价表仅限于对参加所在课题的学生的评价，由任课教师来完成。
说明：本评价表仅限于对参加所在课题的学生的评价，由任课教师来完成。
赣马高级中学校本课程学生评价表
班级：姓名：
评价
要素
评价内容
评价等级
自评
同学
互评
师评
学习
赣马高级中学校本课程学生课堂活动评价表年级班级姓名年 月 日评价项目评价标准
评价
结果
备注
A
B
C
参与意识
积极参与
主动性强
积极参与
欠主动
能够参与
个性展示
特长突出
展示充分
能够展示
实践能力
极强
较强
一般
合作意识
有较强交往能力，合作能力强
能顾全大局
会与人合作
有合作意识
创新能力
意识明显
思维活跃
有创新意识
表现一般
自我评价
品质
1、基础知识的掌握
优秀★★★
良好★★
合格★
2、同伴的合作与交流
3、资料收集整理、归纳
学习
水平
1、软件的操作熟练程度
优秀★★★
良好★★
合格★
2、方法和技巧
3、制作作品的想象力
4、制作作品的创新能力
作品
展示
1、是否完成
优秀★★★
良好★★
合格★
2、干净、精美
3、具有创意
我的
收获
老师
对我说
校本课程学生评价表汇编
成果积累
创新求异
总评
优
良
合格
优
良
合格
优
良
合格
优
良
合格
优
良
合格
校本课程学生评价表
现在是个飞速发展的时代，与时俱进的大学生当然也不会闲着，在装扮上也不俱一格，那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。
上述所示的上海经济发展的数据说明：人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。使大学生对DIY手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。年级评价人员：时间2010下-2011上
地方、校本课程学生综合评价表
评价
项目
评价要点
参与
态度
1、认真参加每一次活动。（10分）
2、乐于合作，能和同学交流，尊重他人（10分）
3、主动提出自己的设想。（10分）
获得
的
体验
4、擅长提问，乐于研究，勤于动手。（10分）
5、能对自己实行“反思”。（10分）
6、实事求是，尊重他人想法与成果。（10分）
的
发展
9、有求知的好奇心、探索的欲望。（10分）
10、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。（10分）
总分
2、乐于合作，能和同学交流，尊重他人（10分）
3、主动提出自己的设想。（10分）
获得
的
体验
4、擅长提问，乐于研究，勤于动手。（10分）
5、能对自己实行“反思”。（10分）
6、实事求是，尊重他人想法与成果。（10分）
学会
学习
7、能用多种途径获取信息。（10分）
8、能使用已有知识解决问题。（10分）
水平
学会
学习
7、能用多种途径获取信息。（10分）
8、能使用已有知识解决问题。（10分）
水平
的
发展
9、有求知的好奇心、探索的欲望。（10分）
10、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。（10分）
总分
校本课程《文明礼仪》学生综合评价表
班级姓名
评价
项目
评价要点
0分）
校本课程评价表
校本课程评价表学校名称：____________________学校地址：______________________联系电话：_____________________校本课程评价表一、课程基本信息1. 课程名称：____________________________________________________2. 课程负责人：________________________________________________3. 课程主要目标：______________________________________________4. 课程教学时间：______________________________________________5. 课程教学地点：______________________________________________6. 课程参与对象：______________________________________________二、课程评价指标评价指标一：课程设计与组织（满分：5分）请参与者按照以下评价指标对该课程的课程设计与组织进行评价，满分为5分，分数越高代表课程设计与组织越出色。
1. 整体框架清晰：___________________2. 教学目标明确：___________________3. 教学内容合理：___________________4. 教学方法灵活多样：___________________5. 教学资源丰富：___________________6. 教学大纲和教学计划详尽：___________________7. 教学实施方式合适：___________________评价指标二：教学方法与手段（满分：5分）请参与者按照以下评价指标对该课程的教学方法与手段进行评价，满分为5分，分数越高代表教学方法与手段越出色。
1. 教学方式互动性强：___________________2. 学习任务明确具体：___________________3. 学习过程主动参与度高：___________________4. 学习成果能力导向：___________________5. 学习资源多元化：___________________6. 学习评价方式恰当：___________________7. 学习环境舒适有序：___________________评价指标三：教师教学能力（满分：5分）请参与者按照以下评价指标对该课程的教师教学能力进行评价，满分为5分，分数越高代表教师教学能力越出色。
校本课程评价方案及评价表
华罗庚实验学校校本课程评价方案二00三年九月校本课程的评价，是校长和教师对本校开发的课程进行质量分析和监控的过程，也是学校对校本课程进行跟踪管理的过程。
只有采取行之有效的评价策略，才能在评价的基础上进行反思，总结经验和教训，不断调整、丰富和完善校本课程，真正使校本课程促进本校学生的发展。
校本课程的评价，应该以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以学生发展为目的。
既要评价校本课程开发的程序和内容，又要评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验，还要评价校本课程作为教育信息载体在学校发生的作用。
这就要求学校对校本课程的开发与实施进行全方位的评价。
一、评价原则1、科学性原则。
对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。
2、可操作性原则。
评价方法要简单可行，可操作性强。
3、素质培养的原则。
对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。
4、参与性原则。
对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。
5、全面性原则。
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
二、组织管理组长：姚水虎副组长：韩小平、李继锋组员：朱春平、孟国伟、李俊民、何瑛、郭建芳、王瑞芳、张俊、汪强三、评价内容校本课程的评价包括三方面的内容：校本课程开发评价、教师课堂教学评价、学生学习情况的评价。
1、对教师开发的课程方案的评价。
教师的校本课程开发方案内容包括：校本课大纲、教学计划、教材、学案等。
表1：校本课程开发方案评价表等级分数优秀90分以上，良好80分—90分，合格60分—79分，不合格60分以下总分。
总评：评议人：2、对教师校本课程教学的评价。
等级分数优秀90分以上，良好80分—90分，合格60分—79分，不合格60分以下。
总评：评议人：3、对学生的评价。
注重“三维”评价（即关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观）和形成性、发展性评价，除关注成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。
学生课堂学习情况评价表范本
学生课堂学习情况评价表注：评价等第分为：优、优、良、良、一般五等评价人: 学生课堂学习评价表老师的话:注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重。
我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方法。
通过互补，实现评价促进学生发展的功能。
如：在第三单元课题2分子和原子（第一课时、分子）中，我设计的主要教学环节为：创设情景，引入新课一一提岀问题（感受分子、原子真实存在存在？）一一解决问题（通过播放视频、学生交流）一一学生分组实验探究1、2――交流总结（分子的基本性质）一一突破难点一一知识拓展――小结一一课堂检测。
整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。
每周一小评，每月一大评，每学期一总评。
评岀月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。
课堂教学学生学习活动评价表班级学生姓名学号注：1、评价标准：认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。
4.定性评价部分分为“最突岀的表现（创新或进步）”、“还需注意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
对评价结果的分析：采取自评、老师评价和同学评价并行，在评价者和被评价者之间，采用一定方式互相沟通，促进学生的发展和进步。
其中定量评价部分已等级形式及时、全面地将结果反馈给学生本人，让学生知道存在问题和可以改进、提高的地方。
学生课堂学习情况评价表范本
学生课堂学习情况评价表注：评价等第分为：优、优、良、良、一般五等评价人: 学生课堂学习评价表老师的话:注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重。
我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方法。
通过互补，实现评价促进学生发展的功能。
如：在第三单元课题2分子和原子（第一课时、分子）中，我设计的主要教学环节为：创设情景，引入新课一一提岀问题（感受分子、原子真实存在存在？）一一解决问题（通过播放视频、学生交流）一一学生分组实验探究1、2――交流总结（分子的基本性质）一一突破难点一一知识拓展――小结一一课堂检测。
整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。
每周一小评，每月一大评，每学期一总评。
评岀月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。
课堂教学学生学习活动评价表班级学生姓名学号注：1、评价标准：认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。
4.定性评价部分分为“最突岀的表现（创新或进步）”、“还需注意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
对评价结果的分析：采取自评、老师评价和同学评价并行，在评价者和被评价者之间，采用一定方式互相沟通，促进学生的发展和进步。
其中定量评价部分已等级形式及时、全面地将结果反馈给学生本人，让学生知道存在问题和可以改进、提高的地方。
校本课程学生评价表
姓名
赵雪妞 屠依凡 李民乐 刘淑乐 谷亚恒 于林可 张启萌 李绎帆 李森雨 于永康 李佩燕 司凯新 徐浩洋 邢璐瑶 王语 张栩宁 付涵博 臧省跃 邵浩杰 侯梦博 楚璐琦 于怡爽 谷静 于进海 赵樱 翟浩杰 李帅鹏 王璐 王静雯 冯超杰 郑邵翼 王红旭 位静 王凯磊 孙培林 冯梦琦 王梦瑶 丁雨 马世豪 魏朝杰 高一鸣 孟云飞
参与态度 与他人合作 积极研究 小组评价 教师评价 总评 优 良 合格 优 良 合格 优 良 合格 优 良 合格 优 良 合格 优 良 合格
郑岚乘 宋垚伟 吕梦涵 于海鹏 钱玉阁 朱帅方 卢浩鹏 卢丙焱 桑雅雯 樊成龙 张瑞瑞 赵滢滢 陈冠祥 邵栋许 黄英豪 李煜瑞 张文多 罗慧彬 王莹莹
Байду номын сангаас
校本课程评价表
校本课程实施综合评价表授课教师：班级：
项目标准评价等级备注
优良合格不合
格
学生评价能够积极参与学习内容的学习，主动完成各项学习任务。
利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩大自己的阅读面。
养成读书看报、自主阅读的习惯学习过程中能与同伴交流分享自己的收获与感受，能提出良好的建议。
乐于书面表达，对习作有信心，能将自己的所见、所思、所感写下来。
自觉吸纳文中的精髓，具有一定的知识综合运用能力。
教师评价教学准备充分、及时。
教学方式灵活多样，能否促进学生学习的积极性。
教学进度安排科学、合理，教学态度亲切，指导学生耐心、有效。
课程评课程内容具有教育性、趣味性、启发性、实践性、特色性、针对性、系统性、实效性。
设计精心，教法得当，目标达成情况。
价
学习效果明显
学生学习兴趣浓厚、持续。
总评。
江苏省普通高中学生学期综合素质评价表(学期表)
公民素养
学习能力
合作交流
运动与健康
审美与表现
等第
突出表现
记录
江苏省普通高中学生学期综合素质评价表（学期表）
连云港市中学 班级姓名学籍号
科目
高二年级第二学期修习模块与学分
学分合计
模块/专题名称
学分
模块/专题名称
学分
语文
唐诗宋词选读
2
现代散文选读
2
4
外语
模块七（选修）
2
模块八（选修）
2
4
数学
选修1-2（文）
2
选修3-1（文）
2
4
政治
必修四
2
2
历史
选修一（重大改革）（文）
2
2
地理
物理
化学
生物
技术
信息技术网络技术
1
通用技术
1
2
艺术
体育与健康
选修二
2
2
选修Ⅱ
校本课程（二）
2
2
研究性学习
主题：足球运动轨迹的受力分析
评价：
指导教师：
2
社区服务
内容：
评价：
指导教师：
社会实践
内容：废电池的回收处理研究
评价：
指导教师：
2
2
技术
信息技术必修二
1
通用技术
1
2
艺术
绘画
1
音乐鉴赏(下)
1
2
体育与健康
必修二
2
2
选修Ⅱ
艺术鉴赏
2
2
研究性学习
主题：塑料回收和利用的研究
评价：
指导教师：