中俄中学音乐学科“异彩纷呈”课堂教学观摩研讨活动圆满落幕
俄罗斯音乐教育对中国音乐教育的启示
俄罗斯音乐教育对中国音乐教育的启示1. 引言1.1 俄罗斯音乐教育的历史背景俄罗斯音乐教育的历史背景可以追溯到18世纪，当时彼得大帝在西欧巡回时带回了许多西方音乐家和教育家，为俄罗斯音乐教育的发展奠定了基础。
随后，在19世纪初，亚历山大一世下令开设了俄罗斯第一个音乐学校——圣彼得堡音乐学院，标志着俄罗斯音乐教育正式开始。
这一时期，俄罗斯音乐学院以其高水准的教学质量和严格的学术要求著称，吸引了众多学生和音乐家前来学习和交流。
在苏联时期，俄罗斯音乐教育得到了更加系统和全面的规划和发展，政府投入大量资源支持音乐学校和学院的建设，并鼓励音乐教育普及化。
许多杰出的音乐家和作曲家也通过在俄罗斯音乐学院任教或学习，为俄罗斯音乐教育的进步和传承做出了重要贡献。
随着社会主义时代的结束，俄罗斯音乐教育也面临着转型和挑战，但其深厚的音乐底蕴和优良的教育传统仍然为世人所称道。
俄罗斯音乐教育的历史背景可以为中国音乐教育提供宝贵的借鉴和启示，促进两国音乐教育的互相学习与合作。
1.2 中国音乐教育的现状中国音乐教育在近年来取得了长足的发展，各级各类音乐学校和培训机构如雨后春笋般涌现，为广大音乐爱好者提供了更多学习音乐的机会。
中国音乐教育也面临诸多挑战和问题。
传统音乐教育侧重于对古典音乐的传授，而现代音乐、流行音乐等其他音乐形式的教育相对欠缺。
这导致了学生对音乐的认识局限在传统范畴内，缺乏对多元音乐文化的了解和欣赏。
中国音乐教育普及率不高，许多农村地区甚至没有音乐课程或教师，造成了音乐教育资源的不均衡分配。
音乐教育体系中存在一定程度的功利化和应试化倾向，过分注重学生的考试成绩和技能培养，而忽视了对音乐情感、审美和创造力的培养。
针对以上问题，中方需要借鉴国外先进音乐教育理念和经验，尤其是像俄罗斯这样拥有丰富音乐传统和成功经验的国家。
通过加强中俄音乐教育交流与合作，可以帮助中国音乐教育更好地满足广大学生的需求，培养更多具有国际视野和综合素养的优秀音乐人才。
俄罗斯音乐教育对中国音乐教育的启示
俄罗斯音乐教育对中国音乐教育的启示【摘要】俄罗斯音乐教育历史悠久，强调基础训练和音乐理论技巧的培养，注重学生个性和创新能力的发展。
这些经验对中国音乐教育具有重要启示，可以帮助提升教育质量。
建议中国音乐教育借鉴俄罗斯的经验，加强基础音乐训练，培养学生专业素养和创造力。
俄罗斯音乐教育的成功经验可以促进中国音乐教育的发展，使学生在音乐领域取得更好的成就。
加强基础训练和音乐理论的学习，有助于提高学生的技能水平和音乐素养，为他们未来的发展奠定良好的基础。
【关键词】俄罗斯音乐教育, 中国音乐教育, 基础训练, 音乐理论, 技巧培养, 创新能力, 专业素养, 经验借鉴, 提升, 基础音乐训练。
1. 引言1.1 俄罗斯音乐教育的历史背景俄罗斯音乐教育的历史背景可以追溯到十九世纪，当时俄罗斯帝国开始重视音乐教育的发展。
在这一时期，俄罗斯的音乐学院和音乐学校开始兴起，为学生提供系统化的音乐培训。
圣彼得堡音乐学院和莫斯科音乐学院是俄罗斯最知名的音乐学府，吸引了许多优秀的音乐家和教育家前来教学。
俄罗斯音乐教育在苏联时期得到了进一步的发展和规范化。
苏联政府重视音乐教育的普及，大力支持音乐学院和音乐学校的建设和运作。
在这个时期，许多杰出的俄罗斯音乐家和作曲家也开始在教育领域发挥重要作用，为俄罗斯音乐教育的发展做出了重要贡献。
今天，俄罗斯音乐教育仍然保持着较高的水准，培养了许多优秀的音乐人才，他们在国际舞台上展现着俄罗斯音乐的魅力。
俄罗斯音乐教育注重基础训练和技巧的培养，强调学生的专业素养和个性发展，这些都是俄罗斯音乐教育成功的关键因素。
在如今全球化的背景下，俄罗斯音乐教育的成功经验也为其他国家的音乐教育提供了宝贵的借鉴和启示。
1.2 中国音乐教育的现状中国音乐教育的现状可以说是在不断发展和完善的阶段。
随着中国经济的快速发展和人民生活水平的提高，音乐教育在中国也越来越受到重视。
目前，中国各级学校都设置了音乐课程，让学生在课余时间接受音乐教育。
中俄音乐嘉年华中俄音乐教学的比较论文
中俄音乐嘉年华中俄音乐教学的比较论文摘要:中俄音乐教学都有着自己的历史与特点，而不同的国情和发展模式也造成了不同的成就，就声乐教学而言，我国向俄罗斯学习的地方有很多。
俄罗斯是一个具有极高艺术天赋的国家，其教学法更加国际化、科学化和现代化。
文章对中俄声乐教学特点进行比较研究，以期对我国的声乐教育有所启迪。
关键词:声乐教学;比较研究;课程设置1中俄音乐教学简述同样作为世界上的教育大国，俄罗斯在音乐教学上可以说是自成一派，有着鲜明的特点。
早期有宗教音乐，以17世纪成立的基辅—莫列夫斯基学校和成立于19世纪中期的斯拉夫—拉丁学院为代表，它们都是教授宗教音乐的，其中包括声乐、器乐。
俄罗斯声乐教学的开端应该从这里开始算起。
俄罗斯音乐的快速发展在19世纪的后半期开始。
全国各级学校都设有音乐必修课，同时发展起来的还有一些专业的音乐学院。
20世纪初，俄国的音乐发展十分成熟，许多优秀的音乐家将俄罗斯的音乐推广至世界乐坛。
虽然俄罗斯的政局之后经过许多变动，但是音乐的传承却保持得很好，对俄罗斯音乐发展有着至关重要的作用。
由于历史文化的不同，中国和俄罗斯的音乐发展也截然不同，由于我们国家长期处在传统社会，直到新文化运动中期，才带来了西方的音乐文化。
在音乐界也有一批有识之士开始向西方学习，比如萧友梅等，都认为中国需要向先进的国家学习音乐理念，这样才使我国的新音乐文化有了基础。
最早我们建立了音乐专科学院教授西方的声乐艺术，让国人认识和接受西方音乐，如歌剧、咏叹调等形式，提高了国人的音乐审美和品味。
在这个时期的有识之士，积极学习西方先进音乐理念，有助于我们国家声乐发展的发声方法，将发音方法与国情结合，教授给学生，赋予民歌更丰富的韵味。
一些在20世纪30年代的音乐家们，如冼星海、赵元任、聂耳等，他们以民族曲调为基础将西洋发声技巧合理地融入，创作了一大批结合时代背景的作品。
2两国声乐教学理念比较相比较而言，俄罗斯的声乐教学更注重基本功，也就是基础知识和基本能力的培养。
中俄活动方案
中俄活动方案一、活动目的本次活动的目的是增进中俄两国之间的友谊与合作，加深两国人民之间的相互了解和交流，促进两国之间的文化、经济、教育等各领域的合作与发展。
二、活动时间与地点活动时间：2023年9月10日至9月15日（共6天）活动地点：北京市及莫斯科市三、活动内容1.文化交流•中俄人文交流论坛：邀请中俄两国的学者、专家、文化界代表等参与，主题包括文化传承与创新、语言与翻译、历史与文学等。
同时，组织中俄文化艺术交流展览，展示两国的传统文化和现代艺术成果。
•中俄电影节：放映中俄两国优秀电影作品，举办观众交流与影评讲座，推动两国电影界的合作与交流。
•中俄音乐会：邀请中俄音乐家和乐团进行音乐表演，演奏中俄经典音乐作品，加深两国音乐家之间的交流与合作。
•中俄美术展览：展示中俄两国艺术家的绘画作品，展现两国艺术的多样性和独特魅力。
2.经济合作•中俄经贸论坛：邀请中国和俄罗斯的企业家和政府官员参加，就中俄经贸合作的潜力和机会展开深入探讨，促进双方的商务合作与投资。
•产业对接会：邀请中俄两国的产业代表和企业家参加，就双方各自的优势产业进行对接，促进双方在产业合作上的深度合作。
•创新科技研讨会：就中俄两国的创新科技领域展开研讨，分享经验与成果，鼓励双方在科技创新上的合作与交流。
3.教育交流•中俄学生交流营：邀请中俄两国的学生代表参加，开展学术研讨、文化交流和体育活动，增进两国青年学子之间的友谊和合作意识。
•中俄高校合作对接会：邀请中俄两国的高校代表参加，就学术合作、学生交流和师资培训等方面进行对接和合作洽谈，促进中俄高校之间的合作与发展。
4.旅游交流•文化遗址考察：安排中俄考古学家和文化专家共同考察和研究中俄的历史文化遗址，增进对两国文化遗产的了解和保护。
•旅游推介会：邀请中俄旅游从业者和相关媒体参加，推介和介绍两国亮点旅游目的地和旅游资源，促进中俄旅游业的合作与发展。
四、活动组织与筹备本次活动的组织由中俄两国的相关政府部门、非政府组织和企业共同承担，建立联合组织委员会，明确各方的责任和任务分工。
回顾百年历史,探索鸣合之路——2009中国哈尔滨·中俄音乐交流国际学术研讨会有感
回顾百年历史,探索鸣合之路——2009中国哈尔滨中俄音乐
交流国际学术研讨会有感
王欣昕
【期刊名称】《北方音乐》
【年(卷),期】2010(000)001
【摘要】@@ 十月的哈尔滨,秋高气爽,景色宜人,到处荡漾着欢庆、祥和的喜悦.由哈尔滨师范大学占乐学院承办,原中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清以"情动俄罗斯"为题词的2009中国哈尔滨·中俄音乐交流国际学术研讨会也存这收获的季节,如期而至.
【总页数】1页(P50)
【作者】王欣昕
【作者单位】哈尔滨师范大学音乐学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.忆60年中俄音乐交流之辉煌共建交流可持续发展之环境——"2009中国哈尔滨·中俄音乐交流国际学术研讨会" [J], 蔡欣欣
2.对俄罗斯古典音乐文化艺术教育传统特色的思考——"2009中国哈尔滨·中俄音乐文化交流国际学术研讨会"综述 [J], 郭萌
3.“2009中国哈尔滨·中俄音乐交流国际学术研讨会”剪影 [J],
4.2009中国·哈尔滨中俄音乐交流国际学术研讨会 [J],
5.“2009中国哈尔滨·中俄音乐交流国际学术研讨会”在哈尔滨圆满结束 [J],
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音乐课教研活动新闻稿
正文：近日，我校音乐教研组举办了一场主题为“音乐与生活交融，艺术素养共提升”的教研活动。
本次活动旨在探讨音乐教育的新理念、新方法，进一步激发学生的学习兴趣，提升学生的音乐素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
一、活动背景随着教育改革的不断深入，音乐教育在培养学生综合素质中的重要性日益凸显。
我校音乐教研组一直致力于音乐教育的研究与实践，积极探索音乐教学的新思路、新方法。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，推动音乐教育教学质量的提升。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，音乐教研组全体成员围绕“音乐与生活交融”这一主题进行了深入的集体备课。
老师们结合教材内容和学生实际情况，共同探讨如何将音乐与学生的生活实际相结合，使学生在学习音乐的过程中感受生活的美好。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，教研组开展了教学观摩活动。
由资深音乐教师进行示范课展示，其他教师现场观摩学习。
示范课内容丰富，形式多样，充分展示了音乐教育的魅力。
3. 专题研讨观摩课后，教研组成员围绕“音乐与生活交融”这一主题展开了热烈的研讨。
大家结合自身教学实践，分享了在音乐教学中如何引导学生关注生活、感受生活的经验与心得。
研讨过程中，老师们纷纷提出了许多有针对性的意见和建议，为今后的音乐教学提供了有益的借鉴。
4. 成果展示最后，教研组对本次活动进行了总结，并展示了活动成果。
活动期间，学生们在音乐课堂上表现出的积极参与、认真学习的态度，以及取得的优异成绩，得到了教研组成员的一致好评。
三、活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动的主要成果：1. 提升了教师的专业素养通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们对音乐教育的新理念、新方法有了更深入的理解，提高了自身的专业素养。
2. 丰富了音乐教学内容老师们在活动中积极探索，将音乐与学生的生活实际相结合，使音乐教学内容更加丰富、生动。
3. 激发了学生的学习兴趣音乐课堂上，学生们积极参与，学习兴趣浓厚，取得了良好的教学效果。
中俄中学外语教学对比研究
（ 黑河学院 俄语系 ， 黑龙江 黑河 １ ６ ４ ３ ０ ０ ）
摘
要： 对 中俄 中学外语教 学进行 比较研 究 。通过研 究取 长补短 ， 吸取精 华， 更好地 促进我 国 中学外语教 学改
革的发展 进程 ， 更进一 步地 完善我 国中学外语教 学体 系， 从 而提 高我 国中学外语教 学水平 ， 以适 应时代 的要 求。
关键 词 ： 中学外语教 学 ； 国家教 育政 策； 中俄 比较研 究 中图分类号 ： Ｈ ３ ５ ９ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４—６ ３ ４ １ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２一 Ｏ １ １ ３—０ ３ １ 中俄 中学外语教 育政策对比 １ ． １ 中国外语教 育改革的历史演 变 部包括小学 和中学两 个学段的教学大 纲。对英语课 的开设 、
教学 目的和要求 、 课 时 和方 法 都作 了具 体 的规 定 。在 １ ９ ８ ２
年， 教育部在关于 中小学外语教育 的意见 中提 出全 国中学语
我国外语教学肇 始 于 １ ７ ２ ７年 ， 铜 仁 学 院报清 政府 在北 京开设俄罗斯文馆并教授俄 语。在 １ ８ ６ ２年恭 亲王多 次建议
应 的全 国通 用 的英 、 俄教 材。１ ９ ５ ３ －１ ９ ５ ７年间 ， 由于 政策 的 导 向在大部分 学校只开 设俄语课 程 。１ ９ ６ ３年 教育部 制订 了
力” ； “ 综合训 练 ， 阶段侧 重 ” ； “ 在 初级 阶段 ， 以听 说训 练 为
俄罗斯音乐教育对中国音乐教育的启示
俄罗斯音乐教育对中国音乐教育的启示1. 引言1.1 概述俄罗斯音乐教育俄罗斯音乐教育源远流长，具有悠久的历史和深厚的传统。
自古以来，俄罗斯就是一个音乐强国，拥有许多世界级的音乐家和作曲家，如柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫等。
俄罗斯音乐教育体系完善，涵盖多个层级和专业，从音乐学前教育到专业音乐学院都有完善的培训计划。
俄罗斯音乐教育以培养学生的音乐才华和专业技能为核心目标。
学生在接受音乐教育的过程中，不仅能够掌握音乐的基本知识和技能，还能够培养音乐表现力和艺术创造力。
俄罗斯音乐教育强调学生的个性发展和创新能力，鼓励学生通过音乐表达自己的情感和思想。
1.2 概述中国音乐教育中国音乐教育是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
在中国的音乐教育中，注重培养学生的音乐技巧和音乐表现能力，同时也注重对学生的音乐情感和审美能力的培养。
中国音乐教育的目标是通过音乐教育活动，培养学生的音乐综合素质，提高学生的音乐水平和文化修养，促进学生的全面发展。
中国音乐教育也面临着一些挑战，比如教学资源不足、教学方法单一、教学环境不够优越等问题。
为了提升中国音乐教育的水平和质量，有必要借鉴国外音乐教育的经验和教育理念，吸收其优点，推动我国音乐教育改革，进一步完善音乐教育体制，促进中国音乐教育的发展和进步。
2. 正文2.1 俄罗斯音乐教育的传统和特点俄罗斯音乐教育有着悠久的传统和独特的特点，这些特点对学生的音乐素养和技能培养起着重要的作用。
俄罗斯音乐教育强调基础训练的重要性，学生在学习音乐之前需要接受严格的音乐基础知识培训，包括音乐理论、乐理、节奏感等方面的学习。
这种基础训练为学生后续的音乐学习打下了坚实的基础，使他们能够更好地理解和表现音乐作品。
俄罗斯音乐教育注重个性和创造力的培养，鼓励学生发挥自己的特长和才华。
老师们会根据学生的兴趣和擅长的领域进行指导和培养，让学生能够在音乐领域中找到自己的定位和发展方向。
这种个性化的教学模式能够激发学生的学习激情，帮助他们更好地实现自己的音乐梦想。
俄罗斯现代中小学音乐教育体系对我国中小学音乐教育的启示
俄罗斯现代中小学音乐教育体系对我国中小学音乐教育的启示1. 引言1.1 了解俄罗斯现代中小学音乐教育体系俄罗斯现代中小学音乐教育体系是一个结合了传统与现代教育理念的系统，注重培养学生的音乐素养和综合素质。
在俄罗斯，音乐教育被认为是学生全面发展的重要组成部分，从小学就开始注重音乐的教育，有专门的音乐学校和音乐教育机构为学生提供专业的音乐教育。
俄罗斯现代中小学音乐教育体系注重培养学生的音乐感知能力、音乐表达能力和音乐创造能力，通过音乐教育让学生感受音乐的美，培养学生的审美情趣和艺术修养。
俄罗斯的音乐教育还注重培养学生的音乐练耳能力和音乐理论知识，使学生能够全面发展自己的音乐技能和才能。
俄罗斯现代中小学音乐教育体系在培养学生音乐素养和综合素质方面具有一定的优势和特色，为学生的全面发展奠定了良好的基础。
通过深入了解俄罗斯的音乐教育体系，我们可以借鉴其经验，加强我国中小学音乐教育的改革与提升，提高整体水平，促进学生综合素质的提升。
1.2 认识我国中小学音乐教育的现状我国中小学音乐教育的现状是一个不容忽视的问题。
虽然我国一直重视音乐教育，但是由于各种原因，目前我国中小学音乐教育还存在一些问题和不足之处。
我国中小学音乐教育的地位并不高，很多学校将音乐课程排在次要位置，导致学生对音乐的兴趣不高。
我国缺乏高素质的音乐教师，很多学校的音乐教师水平参差不齐，无法给学生提供高质量的音乐教育。
目前我国中小学音乐教育内容和教学方法相对单一，缺乏创新和多样性。
课外拓展和音乐素养培养方面也有待提高。
我国中小学音乐教育需要进行改革和提升，以适应社会的需求和学生的发展。
这一点，对于我们借鉴俄罗斯现代中小学音乐教育体系提供了一定的启示和参考。
2. 正文2.1 重视音乐教育的地位在俄罗斯现代中小学音乐教育体系中，重视音乐教育的地位是非常突出的。
音乐被视为一门重要的学科，被纳入了中小学的课程之中，并且得到了足够的资源和支持。
学校会配备专门的音乐教师，开设专门的音乐课程，提供专门的音乐教学设施和器材。
俄罗斯音乐教育对中国音乐教育的启示
俄罗斯音乐教育对中国音乐教育的启示俄罗斯音乐教育的发展和中国音乐教育的发展有一些相似之处，同时也存在一些值得借鉴的地方。
下面是俄罗斯音乐教育对中国音乐教育的启示。
俄罗斯音乐教育注重培养学生的音乐造诣和艺术素养。
在俄罗斯，音乐教育的目标不仅仅是培养音乐专业人才，更注重培养每个学生的音乐素养和审美能力。
这种坚持注重艺术培养的理念值得中国音乐教育借鉴，不仅仅注重学生的技巧和理论知识的学习，更注重培养学生的艺术情操和审美能力。
俄罗斯音乐教育重视综合性的音乐教育教学。
俄罗斯音乐学院的课程设置非常全面，不仅有声乐、器乐、作曲等专业课程，还包括音乐史、音乐理论、音乐欣赏等综合性的课程。
这种综合性的音乐教育教学方式有助于培养学生全面发展的音乐素养，而不仅仅是在某个专业领域有所专长。
中国音乐教育可以借鉴这种做法，加强综合性的音乐教育课程设置，促使学生从多个角度全面了解和理解音乐。
俄罗斯音乐教育非常注重培养学生的演奏能力。
在俄罗斯，学生从小就开始进行演奏训练，并通过参加各种比赛和演出来提高演奏水平。
这种注重演奏训练的方法可以帮助学生在音乐技巧和表现力方面获得更好的发展。
中国音乐教育可以借鉴这种做法，加强学生的演奏训练，培养他们的演奏技巧和表现力。
俄罗斯音乐教育注重培养学生的创造力和创新能力。
在俄罗斯，学生不仅仅被要求掌握一些基本的技能和知识，还被鼓励创造和创新。
学生在学习音乐的过程中，被鼓励进行作曲和编曲等创作活动，从而培养学生的创造力和创新能力。
中国音乐教育可以借鉴这种做法，加强学生的创作和创新训练，培养他们的创造力和创新精神。
俄罗斯音乐教育对中国音乐教育有一定的启示。
借鉴俄罗斯音乐教育的经验和做法，中国音乐教育可以更好地培养学生的音乐素养和艺术意识，加强综合性的音乐教育教学，注重培养学生的演奏能力，同时也要鼓励学生的创作和创新，为中国音乐教育的发展注入新的活力。
中俄音乐交融背景下的哈尔滨音乐文化展现
中俄音乐交融背景下的哈尔滨音乐文化展现作者：毛钰新吕沐阳来源：《艺术评鉴》2022年第13期摘要：在中國，谈到与音乐联系最为密切的城市，人们通常会想起有着“音乐之都”美称的哈尔滨。
但是，人们对于这一称号的由来以及其背后蕴含的哈尔滨音乐发展历程却知之甚少。
近年来，随着“城市形象”概念体系的逐步形成，“城市形象”开始在国内外引起重视，城市形象的好坏与否直接影响着这一区域政治、经济、文化等诸多方面的发展。
此外，随着我国“一带一路”倡议的落实，国际文化交流的道路彻底打开，音乐文化交流作为其中重要的一部分受到人们的广泛研究。
当前，国内外普遍重视城市形象的发展，而哈尔滨作为国内唯一享有“音乐之都”称号的城市理应被人们所认识与了解。
关键词：“音乐之都” 城市形象哈尔滨之夏音乐会中俄文化交流中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2022）13-0005-04据《哈尔滨日报》报道，2010年6月22日哈尔滨被联合国授予“音乐之都”，除哈尔滨之外，荣获此称号的还有意大利的博洛尼亚、比利时根特、西班牙塞维利亚、英国格拉斯哥。
哈尔滨是东北地区音乐活动最活跃的城市，这里有着近百年的交响乐团和影响最深的哈夏音乐会，许多著名音乐家从这里走出，音乐已经成为哈尔滨城市发展中不可分割的一部分，对于哈尔滨音乐名城走向国际化有着重要作用。
一、不同时期的哈尔滨音乐之都城市形象哈尔滨地区的音乐是该地区人民在劳动祭祀等活动中逐渐发展起来的。
1897年中东铁路修建后，哈尔滨音乐文化快速发展，多达16个国家在此设领事馆，哈尔滨在短时间内就转变为国际城市，中西方音乐文化在此碰撞、融合、发展，这段时间也是哈尔滨音乐发展的重要时期。
新中国成立后，我国高度重视哈尔滨音乐发展，并投入人力、财力，各种音乐活动在市民中开展，渐渐地哈尔滨音乐名城的形象开始走进大家的视野。
根据时间来看，哈尔滨音乐发展主要有两方面：1.本土音乐发展;2.外来音乐影响，所以基于上述两方面，笔者对哈尔滨音乐之都城市形象发展历程的分析按照时期进行划分。
中俄联袂 乐韵深远——2014第二届中国．俄罗斯音乐交流国际研讨会剪影
中俄联袂乐韵深远——2014第二届中国．俄罗斯音乐交流
国际研讨会剪影
佚名
【期刊名称】《艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学报》
【年(卷),期】2014(0)4
【摘要】“2014第二届中国·俄罗斯音乐交流国际研讨会”在哈尔滨市召开。
参加研讨会的均是中·俄两国音乐、教育界的高层学者。
中俄学者就中国音乐文化在俄罗斯的传播，俄罗斯作曲家创作的中国主题音乐作品研究，中俄音乐教育的比较研究，中俄音乐合作项目的可行性研究，中俄音乐交流历史回顾与现状研究五个议题进行研讨。
【总页数】1页(PI0001-I0001)
【关键词】中国音乐文化;音乐交流;国际研讨会;俄罗斯;中俄;乐韵;哈尔滨市;作品研究
【正文语种】中文
【中图分类】J607
【相关文献】
1.提升“哈夏”学术内涵促进中俄音乐交流——2014第二届中国·俄罗斯音乐交流国际研讨会述评 [J], 郭晓;李岩松;
2.对俄罗斯古典音乐文化艺术教育传统特色的思考——"2009中国哈尔滨·中俄音乐文化交流国际学术研讨会"综述 [J], 郭萌
3.中俄联袂乐韵深远——2014第二届中国·俄罗斯音乐交流国际研讨会述评 [J],
李岩松
4.“2009中国哈尔滨·中俄音乐交流国际学术研讨会”剪影 [J],
5.“2009中国哈尔滨·中俄音乐交流国际学术研讨会”专家学者大会发言剪影 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
学习 借鉴 相融 出新——全国首届“中俄音乐交流国际学术研讨会”综述
全 国首届“ 中俄 音乐交流 国际学术研讨会”来自综述 画 宋蓓
王
岩
李
然
ｌ Ｏ月的哈尔滨 ， 秋高气爽。 闻名遐迩 的中央大街更是节 １气 ３
氛浓浓。沉浸在中华人民共和国 ６ 华诞 、 ０ 中俄建交 ６ Ｏ周年的喜 悦气氛中的哈尔滨师范大学音乐学 院 ，在久负盛名 的马迭尔宾
音乐教育体 系表示高兴 ，同时还简要介绍了俄罗斯音乐专业设 置情况并高度赞扬了中国留学生在俄的音乐学习成就。远东 国
馆 隆 重 召 开 “０ ９中 国 哈 尔 滨 ・ 俄 音 乐 交 流 国 际 学 术 研 讨 ２０ 中 会” 。参 加此 次 大 会 的 有原 文化 部 副 部 长 、 国文 联 党 组 书 记 吴 中 祖 强 教授 、著 名 歌 唱家 郭 淑 珍 教 授 以及 原 中央 音 乐 学 院 院长 于
来 的音乐交流和发展进行 了展望 。原 中央音乐学院副院长刘康
华 教 授 以 “ 罗 斯 和 声 教 学 体 系 对我 国 的影 响 ” 题 ， 和声 学 俄 为 从
出的第一批留学俄罗斯的学生 ，他 回忆说 ： 当时国家决定派三 “
个 人 赴前 苏联 的莫 斯 科 音 乐学 院学 习 ，一 位 是 已经 故 去 的 著 名 指 挥 家李 德 伦 先生 ，一 位 是 著 名女 高 音 歌 唱 家 郭 淑 珍 老 师 ，另
一
的角度阐述 了俄罗斯一个半世纪 以来和声体系的发展以及对我
国的影 响 。
莫 斯科 柴 可 夫斯 基 音 乐 学 院 Ｒ ｄ ｅｓｉＡｅｅ 教 授 对 当 代 ｕ ｎｖｋｖ ｌ ｙ ｘ 俄 中在 音乐 艺 术 交 流 的状 况进 行 了概 述 ，她 对 中 国 采 用 俄 国 的
中学音乐教研新闻稿题目
新闻稿正文：近日，为深入贯彻落实国家教育方针，全面提高学生艺术素养，我校中学音乐教研组开展了为期一个月的教研活动。
此次活动以“创新赋能，乐韵悠扬”为主题，旨在通过丰富多样的教学形式，激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐素养，推动我校音乐教育事业的蓬勃发展。
一、活动背景随着我国教育事业改革的不断深入，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广大师生的关注。
我校积极响应国家号召，将音乐教育纳入学校整体发展规划，致力于打造具有特色的音乐教育体系。
此次教研活动，旨在通过集思广益，共同探讨音乐教学的新思路、新方法，推动我校音乐教育水平的提升。
二、活动内容1. 教学观摩与研讨活动期间，我校音乐教研组邀请了省内外知名音乐教育专家来校进行教学观摩与研讨。
专家们针对我校音乐课堂教学实际，提出了许多宝贵意见和建议，为老师们提供了有益的借鉴。
2. 音乐课堂展示各年级音乐教师精心准备了音乐课堂展示，通过演唱、演奏、舞蹈等多种形式，展示了音乐教学的魅力。
学生们在课堂上积极参与，展现出了良好的艺术素养。
3. 音乐教学研讨音乐教研组组织开展了多次教学研讨活动，老师们围绕音乐教学中的热点问题，如音乐教学方法、音乐教材选择、音乐评价体系等进行了深入探讨，共同为提高音乐教学质量献计献策。
4. 音乐特色课程开发为满足学生多样化的音乐需求，我校音乐教研组积极探索音乐特色课程开发。
活动期间，老师们针对不同年级学生的特点，设计了丰富多彩的音乐特色课程，如民族音乐、流行音乐、音乐剧等，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
5. 音乐实践活动活动期间，我校音乐教研组组织开展了形式多样的音乐实践活动，如合唱比赛、乐器比赛、音乐剧表演等。
这些活动不仅丰富了学生的校园生活，还为学生提供了展示自我、锻炼自我的平台。
三、活动成果1. 提升了教师的专业素养通过此次教研活动，我校音乐教师们纷纷表示受益匪浅，教学水平得到了显著提高。
他们在活动中学会了如何运用创新的教学方法，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的音乐素养。
“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”综述
“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”综述由中国教育学会音乐教育分会、《中国音乐教育》杂志社主办，辽宁省基础教育教研培训中心承办的“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”，于2009年11月23日至27日在辽宁省沈阳市隆重召开。
国内知名的中小学音乐教育专家与来自北京、天津、河北、河南、山东、广东、广西、湖北、湖南、四川、重庆、贵州、黑龙江、吉林、辽宁、江苏、浙江、江西、安徽、福建、宁夏、陕西、新疆、青海等部分省、市、自治区教育部门的领导、音乐教研员以及工作在教学岗位第一线的中小学音乐教师近1300人济济一堂，围绕大会主题，展开了热烈有序的教学展示与研讨。
11月24日早，在中国教育学会音乐教育分会副秘书长、人民音乐出版社副社长莫蕴慧女士的主持下，“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”正式开幕。
辽宁省教育厅副厅长王燕玲，辽宁省音乐家协会主席、原沈阳音乐学院院长潘兆和，沈阳师范大学副校长、辽宁省基础教育教研培训中心主任关松林，中国教育学会音乐教育分会副理事长兼秘书长、《中国音乐教育》主编、人民音乐出版社社长吴斌，辽宁省教育厅体育卫生与艺术教育处副处长宋升勇及沈阳市教育部门的有关领导出席了开幕式。
作为东道主，关副校长在讲话中首先对主办方的信任表示感谢，同时他指出近年来辽宁省的中小学音乐教育工作所取得的显著成绩有赖于政府部门对艺术教育事业的全力支持。
作为音乐教育家，吴斌秘书长针对音乐教育的基本理论与实践问题、中小学课堂唱歌教学与其他音乐课程教学的相互关系问题，以及召开此次会议必要性的问题发表了重要讲话。
他指出：唱歌既是人的本能，同时也是中小学课堂唱歌教学的主要内容。
中小学课堂唱歌教学的目标旨在帮助学生正确理解“唱歌”与“歌唱”的相互关系，同时实现从“唱歌”到“歌唱”的转变。
因此，针对本次大会的主要任务，吴秘书长特别提出了“唱会歌、唱好歌、会唱歌”在中小学课堂唱歌教学中的九字方针，并倡导广大音乐教师对此予以重视和研究。
俄罗斯教研活动记录
活动时间：2023年4月10日活动地点：俄罗斯国立研究型大学教育科学研究院活动主题：中俄教育交流与合作一、活动背景随着全球化进程的不断推进，中俄两国在教育领域的交流与合作日益密切。
为了增进两国教育工作者之间的了解与友谊，加强教育资源的共享，俄罗斯国立研究型大学教育科学研究院于2023年4月10日举办了本次中俄教育交流与合作教研活动。
二、活动内容1. 开幕式活动伊始，俄罗斯国立研究型大学教育科学研究院院长阿列克谢·伊万诺维奇致辞，对远道而来的中国教育同仁表示热烈欢迎。
随后，中国驻俄罗斯大使馆教育处代表李明发表讲话，强调中俄教育交流与合作的重要性，并预祝本次活动圆满成功。
2. 主题报告（1）俄罗斯教育体系介绍俄罗斯国立研究型大学教育科学研究院副院长安娜·尼古拉耶夫娜就俄罗斯教育体系进行了详细介绍。
她从教育制度、课程设置、教学方法等方面，分析了俄罗斯教育的特点与优势。
（2）中俄教育交流与合作现状中国教育专家张华教授针对中俄教育交流与合作现状进行了深入剖析。
她指出，近年来，两国在教育领域取得了显著成果，但在师资培训、学生互换、学术研究等方面仍有较大提升空间。
3. 圆桌论坛圆桌论坛环节，中俄双方教育专家围绕“中俄教育交流与合作中的机遇与挑战”展开热烈讨论。
与会专家认为，中俄教育交流与合作面临以下机遇：（1）两国政府高度重视教育合作，为双方教育交流提供有力支持；（2）两国教育体制存在互补性，有利于资源共享；（3）两国语言文化相近，有利于增进相互了解。
同时，与会专家也指出，中俄教育交流与合作面临以下挑战：（1）教育制度差异，导致课程设置、教学方法等方面存在不适应；（2）师资力量不足，影响教育质量；（3）文化交流不畅，导致双方在教育理念、教育方法等方面存在分歧。
4. 实地考察活动最后，中俄双方教育同仁参观了俄罗斯国立研究型大学的教育设施，包括图书馆、实验室、教学中心等。
实地考察让与会人员更加直观地了解了俄罗斯教育的实际情况。
“声”动校园 “音”你不凡
“声”动校园“音”你不凡作者：来源：《新锐阅读·初中高分作文》2023年第11期為深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，落实“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，用先进的教育思想指导全市艺体教研工作。
近日，在哈尔滨市教育研究院综合（艺体）教研部的指导下，松雷中学初中部与哈尔滨市初中音乐学科名师工作室，联合举办了初中音乐学科名师工作室班级合唱教学成果汇报音乐会。
黑龙江教师发展学院音乐教研员孙岩，哈尔滨市教育研究院综合（艺体）教研部主任邢飞，哈尔滨市音乐教研员、初中音乐学科名师工作室主持人郑艳华，松雷中学校长闫传学，松雷中学初中部校长匡秀辉、陈雅华等负责同志、教师与家长代表出席了本次音乐会。
哈市初中班级合唱教学研究开始于2017年，6年时间里，经深入调研、方案拟订、试点先行、全面铺开，经过数次的研磨精进、多次现场推进和成果推广，目前已融入常态教学，在各级各类赛课中频频亮出风采。
探索的初中班级合唱分层教学模式，帮助不同禀赋的学生，尤其是变声期学生自信地参与到班级合唱中来，践行了美育面向人人的理念。
在本次松雷中学班级合唱音乐会上，《万疆》《萱草花》《大鱼》《我们的童年》等经典班级合唱教学作品在舞台上精彩亮相，学生们以合唱的方式传承了中华优秀传统文化和社会主义先进文化，是对班级合唱教学研究成果的践行与推介。
“乐者，天地之和也。
”松雷中学师生同台，凝聚磅礴力量，共筑家国情怀。
在音乐会上，同学们感受到了班级合唱的独特魅力，也体会到了同学们合作创造多声部声乐艺术的乐趣所在。
大家充分发挥自己的潜能，展现出属于自己的“松雷风采”，丰富了校园文化生活，也表现出了松雷学子对声乐艺术的热爱与追求。
松雷中学班级合唱音乐会现场（本文文字、图片由松雷中学提供）责编：张天逸。