铃儿响叮当教学反思
《铃儿响叮当》教学设计与反思_251
《铃儿响叮当》教学设计与反思篇一：《铃儿响叮当》教学反思《铃儿响叮当》教学反思《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。
生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野——表现了孩子热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
因为是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》，又因为是冬天的歌曲，后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲，深受人们喜爱，长期被当作美国民歌。
学生在学这课之前就已经基本会唱了。
学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么本课的主要目的就不单单是唱会歌曲，我把这节的重难点定位在如何唱好歌曲的合唱部分，并运用我们的声音来完美的，创新的表现这首歌曲。
课的开头通过视听结合的方法（听歌曲《铃儿响叮当》，欣赏精美的圣诞节图片），为学生创造一个情境，唤起孩子们学习的兴趣。
再以游戏闯关的形式（过圣诞节，赢取过圣诞节的物品：有装礼物的圣诞袜、精美的礼物、圣诞大餐、圣诞树）引领孩子们感受歌曲；学习副歌、主歌部分；掌握为歌曲伴奏、改变前8小节的节拍等知识技能。
课的开头，我还用讲述的方式告诉孩子们：圣诞节属于西方节日，和我国的春节一样隆重而且具有重要的意义。
课的后段呼应开头，同样用讲述的方式告诉孩子们：在圣诞节，人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣诞树、互赠圣诞礼物外，还唱好听的歌儿表达对家人朋友的深深祝福。
让孩子们从中明白，中国的春节也好，西方的圣诞节也好，共同之处都是家人朋友团聚、增进感情的节日。
整节课要学习完成的内容很多，我将部分环节有机的融入到一起，比如：将为歌曲伴奏的练习融入到学习歌曲中；将唱歌曲曲调、感受不同节拍产生的不同情绪融入到改编节拍中。
这样的融合大大的提高了这节课的课堂效率。
学生通过这节课，无论是知识的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。
当然这节课也有遗憾之处，我归纳有三点：一是在语言上还考虑得不够周详，有待加强；二是由于课堂上出现的一些临时问题花去了一些时间，以至最后的表演环节学生没能轮流进行。
铃儿响叮当教案反思
铃儿响叮当教案反思教案标题：《铃儿响叮当教案反思》一、教案概述：本教案旨在引导学生通过音乐与诗歌欣赏，提高他们的审美意识和创造力。
通过对经典诗歌《铃儿响叮当》的学习，帮助学生体验音乐的美感，感受音乐给人带来的愉悦，并培养学生的自我表达能力。
二、教学目标：1. 让学生了解《铃儿响叮当》这首经典诗歌，并能准确吟唱其中的歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，体验音乐带来的愉悦和舒缓情绪。
3. 培养学生的创造力和表达能力，鼓励他们通过音乐和诗歌表达自己的想法和情感。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过放映一段鲜明而活泼的铃声，吸引学生的注意力，提出问题：“我们经常听到的铃声有哪些呢？你们喜欢什么样的铃声？”引导学生回忆各种铃声，激发他们对音乐的兴趣。
2. 歌谣欣赏（10分钟）：播放音频《铃儿响叮当》的歌曲版本，引导学生一起跟随音乐欣赏该歌谣。
提问：诗歌中描述了哪些声音？为什么听起来像是铃声？学生回答后引导他们发表自己的看法。
3. 诗歌赏析（15分钟）：学生分小组朗读《铃儿响叮当》的诗歌，每个小组派代表朗读一段。
引导学生理解诗句中的意象，如“满天都是小铃铛”、“玻璃球滚来滚去”。
鼓励学生使用自己的语言描述诗句所描绘的场景和感受。
4. 创作活动（20分钟）：学生分组进行创作活动。
每个小组设计一个铃铛的形状，并利用材料制作一个真实能发声的铃铛模型。
鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力，设计出独特的铃铛样式。
5. 分享与表演（10分钟）：每个小组派代表展示他们的铃铛模型，并模拟铃铛的声音效果。
学生们可以按照自己的方式展示刚才创作的动态铃铛。
师生共同欣赏和评价每个小组的成果。
6. 反思总结（5分钟）：引导学生回顾整个教学过程，分享他们对音乐欣赏和表达的体验与感受。
提问：你们觉得自己在这个过程中学到了什么？对音乐和诗歌有了什么新的认识？四、教学评价：通过学生的表现、创作成果和反思分享来评价教学效果。
评价内容包括学生的参与度、理解力、创造力和表达能力。
幼儿园中班优质音乐课教案《铃儿响叮当》含反思
幼儿园中班优质音乐课教案《铃儿响叮当》含反思《中班优质音乐课教案《铃儿响叮当》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动名称：乐曲欣赏《铃儿响叮当》活动目标：初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇活动过程：一、比较欣赏，初步感受1. 欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。
（PPT1 左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。
2．欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（PPT1 右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。
提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1 右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。
二、理解欣赏，模仿表现1. 理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？（个别示范--动作要求--全体模仿）小结：滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。
2. 模仿、表现师：--你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。
幼儿园小班优质语言教案《铃儿响叮当》含反思
幼儿园小班优质语言教案《铃儿响叮
当》含反思
《小班优质语言教案《铃儿响叮当》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班优质语言教案《铃儿响叮当》含反思！
活动名称：铃儿响叮当（儿歌）
活动目标：
1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声，知道其用途，初步发挥幼儿合理的想像能力。
2、欣赏并初步学习儿歌铃儿响叮当。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：课件（各种铃声）小图片。
活动过程：
一、倾听铃声，导入活动
1、媒体展示（闹钟），引起兴趣。
2、师：听听这是什么声音？它可能会告诉我们什么事情呢？
二、想想讲讲，经验交流
1、提问：在平时的生活中，你听到过哪些铃声？它有什么用呢？（提示：会告诉我们什么？）
2、幼儿根据自己的生活经验讲述。
3、讨论：如果没有这些铃声行不行？为什么？
三、欣赏儿歌，学习朗诵
1、师示范朗诵儿歌。
问：你听到儿歌中有哪些铃声？
2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。
3、幼儿跟老师一起表演儿歌。
活动反思：
活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
小班优质语言教案《铃儿响叮当》含反思这篇文章共1334字。
小班健康优秀教案及教学反思《铃儿响叮当》
小班健康优秀教案及教学反思《铃儿响叮当》教学设计与反思一、教学目标1.知识和技能：学生能够听懂歌曲《铃儿响叮当》，学会唱歌并跟随动作。
2.情感态度：引导学生认识春天的魅力，培养学生的欣赏自然的情感，提高学生对自然的关注和爱护精神。
3.学科核心素养：培养孩子的音乐感受力，综合发展学生的语言、思维、协作、创意等多方面素质。
二、教学内容《铃儿响叮当》三、教学过程1.导入（5分钟）让学生看一看窗外，告诉他们“春天来了”，鼓励他们说出春天所具有的特征和感受。
2.学习歌曲（15分钟）教师播放歌曲《铃儿响叮当》，鼓励孩子们听一听歌曲，熟悉歌曲的旋律晃动，跟随着音乐起舞，让孩子们感受春天的美妙。
3.唱歌与动作训练（15分钟）教师要求孩子们跟随着歌曲旋律起舞，同时口唱歌曲，带动孩子们表现歌曲精神气质，更好地理解歌曲的含义。
4.巩固（10分钟）教师提供其他春天相关的歌曲，鼓励孩子们尝试唱一唱，表现出自己对春天的感悟。
5.综合体验（5分钟）让孩子们结合春天真实的情景，感受春天的气息和味道，写下对春天的感悟和体验。
四、教学反思本次教学活动主要目的是通过专题活动引导小班学生加深对春天的了解，了解春天具有哪些特征和气象，同时培养孩子们感受音乐以及表现自己的欲望。
教师在教学过程中结合音乐和实际情境，通过肢体动作、语言表达的方式，使孩子们更好地理解春天的变化和美好，提高孩子们学习音乐和欣赏自然的兴趣。
同时，必须注意，对于小班幼儿，重要的是在教学中强调体验与感悟，鼓励他们自由发挥，让他们发现和解决问题，发挥出主动和积极的个性特质。
在教学中要注意全身心的参与，通过互动和交流，与学生建立更紧密的联系，营造出一个交流互动的氛围，让孩子们更好地感受音乐和欣赏春天的美妙。
铃儿响叮当教案及反思
铃儿响叮当教案及反思【篇一：铃儿响叮当教案】《铃儿响叮当》教案教学目标：一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教具准备：多媒体，钢琴教学过程：一、情景导入1、师：同学们，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景图片）你此刻最想做什么？老师这儿有几张小朋友们滑雪的图片（出示滑雪图片），大家看他们玩得多开心啊！圣诞老人听到孩子们爽朗的笑声驾着马车坐着雪橇也赶来凑热闹了，大家看，他来了（出示圣诞老人图片）。
看了这几幅图画让你想到了什么？2、师：今天圣诞老人也给大家送来了礼物，同学们猜猜会是什么呢？3、师：同学们真聪明，是一首歌，你们听（播放《铃儿响叮当》歌曲）4、师：听完了有什么感受吗？今天我们一起来学学这首歌曲，请同学们把音乐书翻到第48 页，歌名是《铃儿响叮当》。
二、初步欣赏，了解歌曲1 、介绍歌曲的创作背景。
2、介绍歌曲师：这是一首1=f 2/4 拍的歌曲，它是以四分音符为一拍每小节两拍的曲式构成的，是一首活泼、轻快地儿童歌曲，唱的时候要用稍快的速度来演唱。
这首曲子分为两段，第一段从叮叮当！?? 嗨！它描绘了一群小伙伴坐在雪橇上，他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野的美丽画面。
第二段旋律变得宽阔，表现了小朋友勇往直前的气势和内心的欢快。
3 、初唱歌曲师：这是一首脍炙人口的经典老歌，如果会唱可以跟着一起唱。
（播放歌曲）师：我听好多同学都会唱，这样吧，我们一起清唱一遍好吗？三、学唱歌曲1 、节奏教学师：歌曲中这几个地方唱的不够准确，同学们请看（出示歌谱）。
《铃儿响叮当》教学设计与反思
《铃儿响叮当》教学设计与反思篇一：《铃儿响叮当》教学反思《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。
生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野――表现了孩子热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
因为是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》，又因为是冬天的歌曲，后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲，深受人们喜爱，长期被当作美国民歌。
学生在学这课之前就已经基本会唱了。
学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么本课的主要目的就不单单是唱会歌曲，我把这节的重难点定位在如何唱好歌曲的合唱部分，并运用我们的声音来完美的，创新的表现这首歌曲。
课的开头通过视听结合的方法（听歌曲《铃儿响叮当》，欣赏精美的圣诞节图片），为学生创造一个情境，唤起孩子们学习的兴趣。
再以游戏闯关的形式（过圣诞节，赢取过圣诞节的物品：有装礼物的圣诞袜、精美的礼物、圣诞大餐、圣诞树）引领孩子们感受歌曲；学习副歌、主歌部分；掌握为歌曲伴奏、改变前8小节的节拍等知识技能。
课的开头，我还用讲述的方式告诉孩子们：圣诞节属于西方节日，和我国的春节一样隆重而且具有重要的意义。
课的后段呼应开头，同样用讲述的方式告诉孩子们：在圣诞节，人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣诞树、互赠圣诞礼物外，还唱好听的歌儿表达对家人朋友的深深祝福。
让孩子们从中明白，中国的春节也好，西方的圣诞节也好，共同之处都是家人朋友团聚、增进感情的节日。
整节课要学习完成的内容很多，我将部分环节有机的融入到一起，比如：将为歌曲伴奏的练习融入到学习歌曲中；将唱歌曲曲调、感受不同节拍产生的不同情绪融入到改编节拍中。
这样的融合大大的提高了这节课的课堂效率。
学生通过这节课，无论是知识的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。
当然这节课也有遗憾之处，我归纳有三点：一是在语言上还考虑得不够周详，有待加强；二是由于课堂上出现的一些临时问题花去了一些时间，以至最后的表演环节学生没能轮流进行。
音乐铃儿响叮当的教案及教学反思
音乐《铃儿响叮当》优秀教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生感受并能够唱出《铃儿响叮当》这首歌曲，理解歌曲的含义和情感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解和感受圣诞节的氛围和文化。
二、教学重点与难点：重点：让学生能够熟练地唱出《铃儿响叮当》这首歌曲，理解歌曲的含义和情感。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的掌握，以及对于歌曲情感的理解和表达。
三、教学准备：1. 教学课件和教案。
2. 音乐播放设备。
3. 歌曲乐谱。
四、教学过程：1. 导入：播放《铃儿响叮当》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙和欢快的氛围。
2. 歌曲学习：让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏，帮助学生理解歌曲的情感。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的结构和旋律，让学生了解歌曲的基本知识。
4. 歌曲演唱：让学生分组演唱歌曲，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 歌曲展示：让学生在班级或学校进行歌曲展示，提高学生的自信心和表演能力。
五、教学反思：通过本节课的教学，我深刻地认识到音乐教学的重要性和乐趣。
在教学过程中，我注重了学生的参与和体验，引导他们感受音乐的快乐和美好。
我也注意了学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高和发展。
我也发现了一些不足之处。
例如，在歌曲教学中，我可能过于注重音高和节奏的准确性，而忽视了学生对于歌曲情感的理解和表达。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，注重培养学生的音乐素养和审美能力，使他们在音乐学习中得到更多的收获和乐趣。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地唱出《铃儿响叮当》这首歌曲，音准和节奏准确。
2. 学生能够理解歌曲的含义和情感，能够表达出歌曲的欢快氛围。
3. 学生对音乐学习产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
七、教学延伸：1. 组织学生进行音乐比赛，鼓励他们展示自己的才华。
2. 引导学生学习其他圣诞节相关的音乐作品，了解不同国家的音乐文化。
音乐铃儿响叮当的教案及教学反思
音乐《铃儿响叮当》优秀教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生感受和体验歌曲《铃儿响叮当》的欢快、活泼的氛围。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生参与音乐活动的积极性。
3. 通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，培养学生的文化素养。
二、教学内容：1. 歌曲《铃儿响叮当》的词曲分析。
2. 歌曲的演唱技巧和表演方法。
3. 歌曲背后的文化故事和传统习俗。
三、教学重点与难点：1. 歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。
2. 理解歌曲背后的文化内涵，提高学生的文化素养。
四、教学方法：1. 采用讲解法，分析歌曲的词曲特点，引导学生感受歌曲的氛围。
2. 采用示范法，教授歌曲的演唱技巧和表演方法。
3. 采用问答法，引导学生探讨歌曲背后的文化故事和传统习俗。
4. 采用实践法，让学生分组演唱，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《铃儿响叮当》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的词曲特点，引导学生学习歌曲。
3. 演唱练习：教师示范演唱技巧，学生跟随练习，教师及时指导。
4. 文化讲解：教师讲解歌曲背后的文化故事和传统习俗，引导学生理解歌曲内涵。
5. 分组实践：学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结学习收获，学生分享学习心得。
7. 作业布置：教师布置相关音乐作业，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行针对性教学。
要注重培养学生的团队协作能力，通过分组演唱等形式，提高学生的实践能力。
在讲解歌曲背后的文化内涵时，要尽量生动形象，激发学生的学习兴趣。
要在教学中不断调整和改进教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生演唱《铃儿响叮当》的歌曲表现。
2. 学生对歌曲背后文化内涵的理解程度。
3. 学生在团队协作中的参与度和表现。
七、教学准备：1. 准备《铃儿响叮当》的歌曲资料，包括歌词、曲谱等。
大班音乐活动铃儿响叮当教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动铃儿响叮当教案一、活动目标本音乐活动的主要目标是帮助大班幼儿能够：1.认识一些声音和乐器；2.学习一首儿歌并能够唱出来；3.培养幼儿的音乐感知和节奏感。
二、前期准备1.准备一些乐器，例如手鼓、铃铛等，以及一些可以发出声音的物品，例如锅铲、勺子等；2.播放儿歌《铃儿响叮当》的音频或视频，准备歌词和活动相关的图片；3.准备一张海报，包括活动时间、地点、内容等。
三、活动流程第一步：入场音乐在幼儿进入教室之前，播放轻松愉快的背景音乐，为活动营造良好的气氛。
第二步：声音和乐器认知让幼儿观察一些乐器和可以发出声音的物品，例如手鼓、铃铛、锅铲、勺子等，让他们使用这些物品制造不同的声音，帮助他们认知不同的声音和乐器。
第三步：学习儿歌《铃儿响叮当》1.播放儿歌的音频或视频，带着幼儿一起听歌；2.逐句教唱歌词，帮助幼儿掌握歌曲的音乐节奏和韵律；3.与幼儿一起大声唱几遍，让他们逐渐熟悉这首歌。
第四步：音乐活动1.在活动区域放置一些乐器和可以发出声音的物品；2.让幼儿轮流使用这些物品，自由发挥，创造自己的音乐；3.在适当的时间，引导幼儿集体演奏一首简单的节奏，例如“叮叮当当”的节奏。
第五步：小结1.回顾本次活动中学到的声音和乐器；2.与幼儿一起唱一遍《铃儿响叮当》；3.表扬幼儿的表现，并让他们回答一些有关活动的问题，以帮助他们加深对活动的理解。
第六步：结尾音乐播放轻松愉悦的音乐，带领幼儿一起放松身心，结束本次音乐活动。
四、教学反思本次音乐活动主要围绕了声音和乐器的认知、儿歌学习和音乐创意活动展开。
通过认知不同的声音和乐器，幼儿能够对音乐有更深入的理解和感受。
学习有节奏的儿歌，能够培养幼儿的音乐节奏感和韵律感。
创意音乐活动则是让幼儿发挥自己的创意和想象，锻炼他们的音乐才能。
值得注意的是，在活动的过程中需要设计好环节，以保证幼儿专心、有序地参与活动。
例如，第二步中的声音和乐器认知可以通过引导的方式进行，逐一介绍每个乐器或者物品，并让幼儿轮流试玩。
幼儿园中班优质音乐课教案《铃儿响叮当》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园中班优质音乐课教案《铃儿响叮当》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园中班优质音乐课教案《铃儿响叮当》及教学反思中班优质音乐课教案《铃儿响叮当》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境，初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情，借助图谱记忆歌词、学习歌曲，快来看看幼儿园中班优质音乐课《铃儿响叮当》含反思教案吧。
活动名称：乐曲欣赏《铃儿响叮当》活动目标：初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇活动过程：一、比较欣赏，初步感受1.欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。
（PPT1 左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。
2．欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（PPT1 右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它“欢快”。
提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1 右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。
二、理解欣赏，模仿表现1.理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？（个别示范--动作要求--全体模仿）小结：滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。
铃儿响叮当教学反思
铃儿响叮当教学反思
在这次课堂教学中，我主要教授了英语歌曲《铃儿响叮当》。
在教学过程中，我采用
了多种教学方法，包括让学生一起唱歌、学唱歌曲的歌词、学习歌曲的背景知识等。
同时，我也积极引导学生进行讨论和分享，鼓励他们表达自己的想法和意见。
在反思过程中，我发现了一些可以改进的地方。
首先，我认识到在课堂教学中，我可
能过分强调了歌曲的内容和歌词的学习，而忽视了学生对整首歌曲的整体理解和欣赏。
下次我应该更注重培养学生对音乐的感受和欣赏能力，让他们能够更好地理解和对待
音乐。
其次，我也发现我的课堂教学有时候缺乏足够的互动和参与。
虽然我鼓励学生讨论和
分享，但有些学生可能还是比较被动，没有积极参与到教学中去。
因此，下次我应该
设计更多的小组活动和个人练习，激发学生的积极性和主动性。
另外，我还需要更好地把握教学节奏和时间的分配。
这次教学中，我有时候花费过多
的时间在一些细节上，导致后面的内容有些匆忙。
下次我应该合理安排时间，确保每
个环节都有足够的时间展开，并且不浪费时间在一些不必要的细节上。
总的来说，这次教学反思让我意识到自己的不足和需要改进的地方。
我会借此机会吸
取教训，提高自己的教学能力，为学生提供更好的学习体验。
铃儿响叮当教学反思
铃儿响叮当教学反思《铃儿响叮当教学反思》《铃儿响叮当》是一首经典的圣诞歌曲，旋律欢快、节奏明快，深受孩子们的喜爱。
在教学这首歌曲时，我注重培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
以下是我对这堂课的教学反思：一、教学目标的达成情况知识与技能目标 （1）学生能够准确地演唱歌曲《铃儿响叮当》，并能掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
（2）学生能够理解歌曲的情感表达，并用歌声和动作表现出来。
过程与方法目标 （1）通过聆听、模仿、演唱等方式，引导学生学习歌曲。
（2）通过创设情境、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
情感态度与价值观目标 （1）培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
（2）培养学生的团队合作精神和表现力，增强学生的自信心。
在教学过程中，我通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，大部分学生能够准确地演唱歌曲《铃儿响叮当》，并能理解歌曲的情感表达，用歌声和动作表现出来。
同时，学生在学习过程中也表现出了较高的兴趣和参与度，培养了团队合作精神和表现力。
但是，仍有少数学生在演唱技巧和情感表达方面存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导和训练。
二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放一段圣诞歌曲的视频，引导学生感受圣诞的氛围，并提问学生对圣诞的了解和感受。
这种导入方式能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，但是在实际教学中，我发现有些学生对圣诞的了解不够深入，导致导入效果不够理想。
因此，在今后的教学中，我可以提前让学生了解一些关于圣诞的知识和文化，以便更好地理解歌曲的背景和情感。
歌曲教学 在歌曲教学环节，我通过聆听、模仿、演唱等方式，引导学生学习歌曲。
首先，我让学生聆听歌曲的录音，感受歌曲的节奏、旋律和歌词。
然后，我让学生跟着录音模仿演唱，注意歌曲的音准、节奏和发音。
最后，我让学生分组演唱，互相倾听和评价，提高演唱水平。
在实际教学中，我发现有些学生在演唱技巧方面存在一些问题，如音准不够准确、节奏不够稳定等。
大班音乐教案铃儿响叮当教案及教学反思
大班音乐教案：《铃儿响叮当》教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂并跟唱《铃儿响叮当》歌曲。
2.能够演唱一段简单的歌曲和动作。
3.能够自如地掌控旋律和节奏，感受音乐的魅力。
二、教学内容1.音乐歌曲：《铃儿响叮当》。
2.动作：与旋律相适应的手部动作。
三、教学过程1. 温习教师可提前准备一些音乐相关的游戏，如单词配对、音乐接龙、寻找音乐元素等。
这些游戏可以帮助幼儿们回忆和掌握音乐与语言、图像的关系，进而为后面的歌曲学习打下基础。
2. 引入为了让幼儿们进入学习状态，教师可以出示一些与铃铛有关的图片，让幼儿们一起猜猜这个图片都代表什么。
然后，教师可以播放《铃儿响叮当》歌曲，让幼儿们尝试用自己的语言把听到的声音形容出来。
3. 学习歌曲接下来，教师可以让幼儿们一起听唱《铃儿响叮当》歌曲。
然后，教师可以进行逐句学唱，逐步掌握歌曲的旋律和节奏。
为了增加趣味性，教师可以采用“带唱、跟唱、单唱”三种不同的方式，让幼儿们有参与感受，同时也可以提高他们对音乐的感受和理解。
4. 动手实践当幼儿们已经掌握了歌曲的旋律和节奏后，教师可以搭配手部动作，让幼儿在唱歌的过程中配合动作，提高他们集中注意力、协调肢体和节奏的能力。
5. 评估最后，教师可以对幼儿进行针对性的测评，如要求幼儿按序口唱《铃儿响叮当》的歌词，或直接选拔幼儿进行唱歌演示。
这样可以让幼儿们感受到自己的学习成果，激发他们的学习兴趣和自信心。
四、教学反思针对以上的教学过程，我对自己的教学效果做了一些反思和总结：1.温习的环节可以帮助幼儿们回忆和巩固之前学过的知识，对后面的学习有所帮助。
2.在引入环节，我应该更加注重幼儿们的体验，适应他们的不同口味，让他们自由表达自己的想法。
3.在学习歌曲的过程中，我的话太多，没有给幼儿足够的时间去感受歌曲的韵律和节奏。
下一次教学我会让幼儿们发挥主动性，让他们自己去发现和体验音乐的魅力。
4.在动手实践的过程中，我没有考虑到幼儿们的体能和心理特点，对动作的要求有些过高，下一次教学我会更注重幼儿们的可行性和参与度。
幼儿园大班优秀音乐教案《铃儿响叮当》及教学反思（五篇材料）
幼儿园大班优秀音乐教案《铃儿响叮当》及教学反思（五篇材料）第一篇：幼儿园大班优秀音乐教案《铃儿响叮当》及教学反思《大班优秀音乐教案《铃儿响叮当》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。
2.会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。
活动准备《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。
活动过程1.播放“铃儿响叮当”乐曲，引导幼儿随音乐自由做动作，感受乐曲活泼欢快的特点，引导幼儿尝试演奏。
(1)教师出示节奏谱，引导幼儿观察，说一说哪些地方看不懂，并练习重点节奏型。
(banzhuren)引导幼儿看节奏谱，尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。
提醒幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器，引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。
(2)教师哼唱乐曲，指导幼儿看节奏谱合奏，随时提醒幼儿集中注意力，看节奏谱演奏。
(3)引导幼儿完整听音乐看看教师指挥演奏。
(4)请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏。
2.引导幼儿有表情地练熟演奏，进一步体验合奏的快乐。
活动延伸：幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下，打开幼儿学习资源，装扮圣诞树。
教学反思：《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。
学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。
在课程的开始，我设计了几个有趣的练声游戏，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。
另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。
而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。
铃儿响叮当教学反思
铃儿响叮当教学反思铃儿响叮当教学反思篇二：《铃儿响叮当》教学反思,办家家课后反思：《你的家我的家》教学反思《铃儿响叮当》教学反思《铃儿响叮当》是小班“好听的声音”主题背景下的一个儿歌学习活动，活动的一开始我就根据幼儿年龄特点对幼儿进行听觉的刺激，让孩子们闭上眼睛，仔细听听猜猜什么铃声响了，随着铃声的导入，孩子们愉快地投入了猜想的活动，“嘀铃铃”，是什么“嘀铃铃”，孩子们马上说：“闹钟嘀铃铃”我又问：“闹钟为什么嘀铃铃”？孩子们抢着说：“叫我起床了”。
我马上肯定的说：“你们这么聪明的，那我们听一听，还有一种声音听上去也是嘀铃铃，可不是闹钟声音，这会是什么声音呢？孩子们又猜了起来，在猜猜听听中不知不觉把儿歌的内容都引了出来。
接着我让幼儿完整欣赏儿歌，并逐一出示相应的教具，因为孩子的思维是具体形象的，我们教师在进行教学活动时应尽量多调动孩子们的各种感官进行学习，尤其是小班的孩子，更要给予多种刺激，才能对学习的内容记忆深刻。
新的教学理念要求我们要为孩子创设自主学习，合作学习的环境，让孩子之间进行互动，本活动中我创设了游戏的环节，让孩子们找一个朋友玩，一个朋友模仿某一物体动作，嘴里说嘀铃铃，另一个朋友听到嘀铃铃就赶快做听到铃声以后该做的事，如：一个孩子模仿打电话嘴里说嘀铃铃，另一个孩子模仿起床的动作。
一个孩子做骑车的动作，嘴里嘀铃铃，另一个孩子就让路。
孩子们之间的互动，给孩子增加学习的兴趣，但是我也发现有的孩子不会去找朋友玩，有的孩子人家请他玩，而他一动都不动，以后的教学活动中我应该多注意培养他们的合作性。
办家家课后反思：1、本课分几个层次，都渗透了循序渐进的原则，充分调动了学生学习的积极性，在玩玩乐乐中轻轻松松掌握了节奏型×××∣×××∣××××∣××××∣；2、师生关系融洽，共同营造了一个轻松和谐的活动环境；3、学唱结合体验幸福家庭的快乐与幸福，体验学习的成功喜悦；4、后半部分是对教学内容的迁移和发散。
《铃儿响叮当》教案含反思
《铃儿响叮当》教案含反思《铃儿响叮当》教案含反思《铃儿响叮当》教案含反思1一、教学设计《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。
生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。
二、活动目标1、学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。
2、亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
3、能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。
三、活动准备各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT四、活动过程1、导入部分（音乐问候）1234|5―|小朋友们好，小朋友们好。
2、师：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt图片）老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片）圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢？幼：礼物，零食，好玩的（幼儿自行回答）。
师：到底是什么呢？听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。
（教师播放一遍铃儿响叮当音乐）4、师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲，小朋友喜欢吗？幼：喜欢。
师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。
（出示ppt图片冰雪王国）哇，冰雪王国可真美丽呀。
师：（出示ppt图片关卡一）师：咦，他是谁？他在说什么？在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。
哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。
6、师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍（幼儿尝试拍手）拍拍头（幼儿尝试）那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢？（引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。
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铃儿响叮当教学反思
篇一：铃儿响叮当>教学反思
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。
生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野——表现了孩子热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
因为是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》，又因为是冬天的歌曲，后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲，深受人们喜爱，长期被当作美国民歌。
课的开头通过视听结合的方法（听歌曲《铃儿响叮当》，欣赏精美的圣诞节图片），为学生创造一个情境，唤起孩子们学习的兴趣。
再以游戏闯关的形式（过圣诞节，赢取过圣诞节的物品：有装>礼物的圣诞袜、精美的礼物、圣诞大餐、圣诞树）引领孩子们感受歌曲；学习副歌、主歌部分；掌握为歌曲伴奏、改变前8小节的节拍等知识技能。
课的开头，我还用讲述的方式告诉孩子们：圣诞节属于西方节日，和我国的春节一样隆重而且具有重要的意义。
课的后段呼应开头，同样用讲述的方式告诉孩子们：在圣诞节，人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣诞树、互赠圣诞礼物外，还唱好听的歌儿表达对家人朋友的深深祝福。
让孩子们从中明白，中国的春节也好，西方的圣诞节也好，共同之处都是家人朋友团聚、增进感情的节日。
整节课要学习完成的内容很多，我将部分环节有机的融入到一起，比如：将为歌曲伴奏的练习融入到学习歌曲中；将唱歌曲曲调、感受不同节拍产生的不同情绪融入到改编节拍中。
这样的融合大大的提高了这节课的课堂效率。
学生通过这节课，无论是知识的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。
篇二：铃儿响叮当教学反思
《铃儿响叮当》是一首脍炙人口的美国歌曲。
歌词描绘了一群孩子冒着风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
学生在学这课之前就已经基本会唱了，学习这首歌曲，学生是非常期待的，我就把本课的重难点定位在如何唱好歌曲的合唱部分。
本课以孩子们喜欢的圣诞节、圣诞老人和图片设置情景激趣导入，并以合唱方式用声音模仿圣诞前夜的景象，。
学习过程从初步感知开始，找出曲子的重难点加以解决，学会歌曲后对孩子们的声音、情绪做相应的要求。
用动作来表现孩子们坐着雪橇滑雪的场景，感受歌曲中小朋友们的快乐。
欣赏合唱《铃儿响叮当的变迁》，感受合唱的魅力以及节奏、速度、情绪等对音乐作品的重要性。
最后请孩子们课后聆听中国新年乐曲《新春乐》，感受中外新年乐曲的不同。
整节课要学习完成的内容较多，我将部分环节有机的融入到一起，比如：在导入部分进行情景模仿声音训练，已经解决了合唱部分的一些难点；将比较难的节奏训练融入评价过程中等，这样的融合大大的提高了这节课的课堂效率。
学生通过这节课，无论是
知识的学习还是音乐情感的体验都比较丰富。
当然这节课也有遗憾之处：一是在语言上还考虑得不够周详，有待加强；二是由于课堂上学生单独的展示较少。
三是学生的表现力还没能发挥到最好的状态，部分学生还不够自信，表演是也不够积极。
这节课也使我获益颇多，有了新的突破。
篇三：铃儿响叮当教学反思
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。
生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野——表现了孩子热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
因为是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》，又因为是冬天的歌曲，后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲，深受人们喜爱，长期被当作美国民歌。
学生在学这课之前就已经基本会唱了。
学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么本课的主要目的就不单单是唱会歌曲，我把这节的重难点定位在如何唱好歌曲的合唱部分，并运用我们的声音来完美的，创新的表现这首歌曲。
课的开头通过视听结合的方法（听歌曲《铃儿响叮当》，欣赏精美的圣诞节图片），为学生创造一个情境，唤起孩子们学习的兴趣。
再以游戏闯关的形式（过圣诞节，赢取过圣诞节的物品：有装礼物的圣诞袜、精美的礼物、圣诞大餐、圣诞树）引领孩子们感受歌曲；学习副歌、主歌部分；掌握为歌曲伴奏、改变前 8 小节的节拍等知识技能。
并在语言上让学生认识圣诞节属于西方节日，和我国的春节一样隆重而且具有重要的意义。
在圣诞节，人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣诞树、互赠圣诞礼物外，还唱好听的歌儿表达对家人朋友的深深祝福。
让孩子们从中明白，中国的春节也好，西方的圣诞节也好，共同之处都是家人朋友团聚、增进感情的节日。
这节课也有遗憾之处，我归纳有三点：一是在语言上还考虑得不够周详，有待加强；二是由于课堂上出现的一些临时问题花去了一些时间，以至最后的表演环节学生没能轮流进行。
三是学生的表现力还没能发挥到最好的状态，部分学生还不够自信，不够大胆表现，表演是也不够积极，都观望多，不敢参与。