【K12学习】第20讲存储器的扩展教案

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存储器扩展课程设计

存储器扩展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解存储器的基本概念，掌握存储器扩展的原理与方法；2. 学生能掌握存储器扩展涉及的硬件及软件知识，如地址线、数据线、控制线等；3. 学生能了解不同类型存储器的特点，如RAM、ROM、EEPROM等。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计简单的存储器扩展方案；2. 学生能通过编程实现对存储器的读写操作；3. 学生能分析和解决存储器扩展过程中可能出现的问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对新知识的好奇心和探索精神，激发学生主动学习计算机硬件的兴趣；2. 培养学生具备团队协作精神，学会在团队中分享与交流；3. 培养学生严谨的学习态度，提高学生对硬件知识的应用能力。

课程性质：本课程为计算机硬件课程，旨在帮助学生掌握存储器扩展相关知识，提高学生的实际操作能力。

学生特点：学生具备一定的计算机硬件基础，对存储器扩展有一定了解，但实际操作能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析、实际操作等教学方式，使学生能够掌握存储器扩展的相关知识，并能够运用所学知识解决实际问题。

同时，注重培养学生的团队协作能力和创新精神。

在此基础上，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 存储器概述：介绍存储器的基本概念、分类、作用及其在计算机系统中的重要性。

- 章节关联：课本第二章“存储器系统”2. 存储器扩展原理：讲解存储器扩展的基本原理，包括地址线、数据线、控制线的扩展方法。

- 章节关联：课本第二章“存储器扩展”3. 存储器扩展硬件：介绍存储器扩展涉及的硬件设备，如RAM、ROM、EEPROM等。

- 章节关联：课本第二章“存储器类型”4. 存储器扩展编程：讲解如何通过编程实现对存储器的读写操作。

- 章节关联：课本第三章“存储器编程”5. 存储器扩展案例分析：分析实际存储器扩展案例，使学生了解并掌握实际应用中的存储器扩展方法。

微机研究性教学-存储器扩展

微机研究性教学二专题设计：存储器扩展题目设计学生：学号：指导教师：日期： 2014年12月4日目录一、设计题目 (1)二、设计原理 (1)1、MCS-51基本组成单元 (1)2、MCS-51单片机的引脚功能说明 (2)３、MCS-51存储器结构 (3)4、系统扩展的内容与方法 (4)三、实验内容 (6)1、程序存储器扩展 (6)2、数据存储器扩展 (9)3、输入／输出接口的扩展 (11)四、研讨总结 (12)参考文献： (12)MCS-51存储器扩展题目设计一、设计题目MCS-51存储器的设计二、设计原理1、MCS-51基本组成单元MCS－51是指由美国INTEL公司（对了，就是大名鼎鼎的INTEL）生产的一系列单片机的总称，这一系列单片机包括了好些品种，如8031，8051，8751，8032，8052，8752等，其中8051是最早最典型的产品，该系列其它单片机都是在8051的基础上进行功能的增、减、改变而来的，所以人们习惯于用8051来称呼MCS－51系列单片机，而8031是前些年在我国最流行的单片机，所以很多场合会看到8031的名称。

INTEL公司将MCS－51的核心技术授权给了很多其它公司，所以有很多公司在做以8051为核心的单片机，当然，功能或多或少有些改变，以满足不同的需求，其中89C51就是这几年在我国非常流行的单片机，它是由美国ATMEL公司开发生产的。

其基本单元见（图1）。

图1MCS-51单片机在一片芯片上继承了一个微型计算机的主要部分，它包括以下几部分：（1）、1个8位微处理器（CPU）。

（2）、1个时钟电路。

（3）、4KB程序存储器。

（4）、256B数据存储器。

（5）、2个16位定时/计数器。

（6）、64KB扩展总线控制电路。

（7）、4个8位并行I/接口P0~P3（8）、1个全双工串行I/O接口。

（9）、五个中断源，其中包括两个优级嵌套中断。

其内部结构见（图2）图２2、MCS-51单片机的引脚功能说明MCS-51单片机的封装形式有两种，一种是双列直插式封装，另一种是方形封装。

扩展PPT教学课件

单片机系统的扩展
10.1 存储器的扩展 10.1.1 程序存储器的扩展
一、扩展总线
D
D
GQ
Q
D
D
GQ
Q
:
:
D
D
:
GQ
Q
G OE
P2 ALE
P0
80C31
G OE
AB
74LS373
D7 Q7
::
::
D0 Q0
DB
74LS373 是有输出三态门的电平允许 8D 锁存器。当 G （使能端）为高电平时，锁存器的数据输出端Q的状态与数据输入端D相同（透明的）。当G端从高电平返回到低电平时
Q7
Q7
Q6
Q6
Q6
Q6
Q5
Q5
Q5
Q5
Q4
Q4
Q4
Q4
Q3
Q3
Q3
Q3
EPROM存储器扩展电路：
P2.0-P2.4
ALE
P0
80C31
EA
74LS373
G OE
D7 Q7 :: :: D0 Q0
PSEN
A8-A12
A7
: :
2764A
A0
D0～D7
CE OE
2、EEPROM存储器及扩展
常用的EEPROM芯片有2864、2817等。
（下降沿后），输入端的数据就被锁存在锁存器中，数据输入端D的变化不再影响Q端输出。
二、片外ROM操作时序
进行ROM的扩展，其扩展方法较为简单容易，这是由单片机的优良扩展性能决定的。单片机的地址总线为16位，扩展的片外ROM的最大容量为64KB，地址为0000H～FFFFH。扩展的片外RAM的最大容量也为 64KB，地址为0000H～FFFFH。

存储器的扩展原理

存储器的扩展原理
存储器的扩展原理主要是通过增加存储芯片的数量来扩大存储容量。

由于单片存储芯片的容量有限，难以满足实际需求，因此需要将多片存储芯片连接在一起，以组成容量更大的存储器。

扩展存储器的方式主要有位扩展和字扩展两种。

位扩展是在位数方向上扩展，而字扩展是在字数方向上扩展。

在位扩展中，需要将多个存储芯片的位数相加，以增加数据线的数量。

例如，如果要将一个1K x 4位的存储芯片扩展
为1K x 8位的存储芯片，可以采用两片1K x 4位的存储芯片，并将它们连接在一起。

这样，两个芯片共用相同的片选信号，同时被选中，每个芯片进行读或写4位数据，两个芯片合在一起就是8位数据。

在字扩展中，需要将多个存储芯片的字数相加，以增加地址线的数量。

例如，如果要将一个1K x 8位的存储芯片扩展为2K x 8位的存储芯片，可以采用两片1K x 8位的存储芯片，并将它们连接在一起。

这样，两个芯片共用相
同的片选信号和数据线，同时被选中，每个芯片存储一个字的数据，两个芯片合在一起就是两个字的数据。

总之，通过位扩展和字扩展的方式，可以将多个存储芯片连接在一起，以组成容量更大的存储器，以满足实际需求。

存储器教案

存储器教案一、教学目标：1.理解存储器的定义和作用。

2.了解存储器的分类和特点。

3.掌握存储器的读写操作。

二、教学重点：1. 存储器的定义和作用。

2. 存储器的分类和特点。

三、教学难点：掌握存储器的读写操作。

四、教学方法：讲授法、实践操作法、讨论法。

五、教学内容：1. 存储器的定义和作用：存储器是计算机中的一部分，用于存储和读写数据和指令。

它是计算机的重要组成部分，也是计算机功能的重要基础。

计算机存储器的作用就类似于人的记忆，可以用来存储和读取数据。

2. 存储器的分类和特点：存储器按照存储介质的不同可以分为RAM和ROM两大类。

- RAM（Random Access Memory，随机存取存储器）是计算机主存的一种，可以随机读写数据，具有快速访问和易变性的特点。

- ROM（Read-only Memory，只读存储器）是只能读取数据而不能写入数据的存储器，存储的数据不会因断电而丢失。

六、教学过程：1. 引入新知识，让学生了解存储器的定义和作用，以及它在计算机中的重要性。

2. 讲解存储器的分类和特点，用图示和实例来说明RAM和ROM的区别。

3. 学生进行讨论，分析不同存储器类型的应用场景和优缺点。

4. 实践操作：通过计算机界面模拟RAM和ROM的读写操作，让学生亲自体验存储器的功能和操作方法。

5. 总结教学内容，引导学生回顾学习到的知识和技能。

七、教学扩展：1. 学生可以进一步了解存储器的发展历程和未来趋势，了解新型存储器技术的研究和应用。

2. 学生可以实践设计并实现一个简单的存储器模拟程序，加深对存储器原理和操作的理解。

八、教学评价：1. 教师观察学生在实践操作中的表现和理解程度，评估学生对存储器概念和操作的掌握程度。

2. 学生可以通过参与讨论、完成作业和报告等方式来展示对存储器的理解和应用能力。

九、板书设计：存储器教学目标和重点- 存储器的定义和作用- 存储器的分类和特点- RAM- ROM十、教学反思：在教授存储器教案的过程中，可以通过图示和实践操作来帮助学生更好地理解存储器的定义和分类。

存储器的扩展

2864A提供软件查询的标志号，以判定数据是否完成对EEPROM的写入。2864A有内部地址锁存，并且有16字节的数据“页缓冲器”，允许对页快速写入，在片上保护和锁存数据信息。 2864A的工作方式：读出方式：与EPROM、RAM 相同写入方式：1、写入方式分两个周期（1）向页装入周期。（2）页内容存储周期
多片存储器扩展设计时，可用P2口的高位地址线连接各片存储器的片选线CE、，而后求出它们的不同的地址范围。用两片2732扩展8KB程序存储器如图3所示。
图3 两片2732扩展8KB程序存储器
图3 中，第一片2732的地址范围为B000H~BFFFH，第二片2732的地址范围为7000H~7FFFH。
EEPROM是电擦除可编程只读存储器，它的主要特点是能在计算机系统中进行在线修改，即在正常工作电压下进行读写，并能在断电的情况下保持修改的结果。（1）EEPROM2817A芯片 A0~A10：地址线 I/O0~I/O7：数据线 CE/：片选线
OE/：输出使能端
WE/：写使能端 NC：空脚
2817A由于其内设有编程所需的高压脉冲产生电路，因而无需外加编程电源和写入脉冲即可工作。其工作电源电压为+5V。
2、一次向页装入的操作必须在同一个20微秒内完成，并保证在本次页装入过程是对同一页装入，即地址的高8位保持不变。
3、如果对页暂存器某一单元中写入多于一个字节时，而这些多写的内容都是在同一次页装入过程中出现，那么，最后写入的数据才被作为有效数据处理，先前的不保留。在2864A内部定时器判定超
4、在页内容存储周期，如对该2864A执行读出操作，这时读出的是最后写入的字节，但是它的最高位将是原来字节最高位的反码。
2、EPROM接口设计 EPROM为紫外线擦除电可编程只读存储器。这些芯片上均有一个玻璃口，在紫外光照射20分钟左右，存储器中的各位信息均变为1，此时可通过相应的编程器将工作程序固化到这些芯片中。（1）2716EPROM或2732EPROM芯片

存储器的容量扩展

CS1
..
..
1K×4 1K×4
CS2
.. ..
1K×4 1K×4
CS3
..
1K×4
D7
……
D0
WE
整理课件
4
存储器的容量扩展
存储器芯片的容量是有限的，为了满足实际存储器的容量要求，需要对存储器进行扩展。
存储器容量扩展的主要方法有：
– 位扩展法：只加大字长，而存储器的字数与存储器芯片字数一致，对所有片子使用共同片选信号；
– 字扩展法：仅在字向扩充，而位数不变。需由片选信号来区分各片地址。
– 字位同时扩展法：一个存储器的容量假定为M×N 位，若使用l×k 位的芯片(l＜M，k＜N)，需要在字向和位向同时进行扩展。此时共需要(M/l)×(N/k)个存储器芯片。
8根数据线
A10
1
A9
A1
A0
•••
•••
CS0
CS1
1K × 8位
1K × 8位
••••
••••
D7
D0
WE
整理课件
3
•••
(3) 字、位扩展用 8片 1K×4位存储芯片组成 4K×8位的存储器
12根地址线
8根数据线
A11
片选
A10
译码
AA89
CS0
...
A0 ..
..
..
1K×4 1K×4 1K×4
整理课件
1
(1) 位扩展（增加存储字长）
10根地址线
用 2片 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱK×4位存储芯片组成 1K×8位的存储器
A9
8根数据线
A0
•••

存储器扩展(课堂PPT)

例: 用4K×4位的存储器芯片经位扩充构成4KB的存储器，需要 2片存储芯片，扩充如图示。
4K×8 4K×4
=2片
青岛科技大学
4
2. 字扩展
❖ 适用场合：存储器芯片的字长符合存储器系统的要求，但其容量小于存储器系统的要求。
❖ 这时，可使用到地址译码电路，以其输入的地址码来区分高位地址，而以其输出端的控制线来对具有相同低位地址的几片存储器芯片进行片选。
3. 字位扩充
3. 字位扩充
青岛科技大学
12
小结存储器扩充可以分为3个步骤：
选择适合的芯片； STEP1
根据要求将芯片“多片并联” STEP2 进行位扩充，设计出满足字
长要求的“存储模块”；
对“存储模块”进行字扩充 STEP3 ，构成符合要求的存储器。
青岛科技大学
14
这是你们收获的季节,丰收去吧！
读/写信号片选信号
R/W A11~A0 4K×4
SRAM CS D3~D0
R/W A11~A0 4K×4
SRAM CS D3~D0
0100 0001
D7~D4 数据总线DB
D3~D0
位扩充连接示意图
青岛科技大学
17
2. 字扩展
CPU是根据存储器的地址访问相应的内容，地址是唯一的，因此每一块芯片地的址总线AB 地址范围不同，则可以连接译码器不同的输出端对存储器芯片进行片选。
青岛科技大学
8
3. 字位扩展
【例5-5】用Intel2164（64K×1）构成容量为 128KB的内存，连接线路如图示。所需的芯片数：（128×8 ） /（64×1）=16片
8片组成64KB的内存模块 2组8内存模块构成128KB的内容容量

《数据存储器的扩展》课件

数据存储器的扩展
本次课件将为您详细介绍数据存储的重要性以及数据存储器的基本类型，以及如何扩展存储容量。通过硬件扩展、软件扩展和云端存储三种方式，让您轻松掌握扩容技巧。
背景和目的
数据存储的重要性
数据是当今世界的石油，现代化人类离不开数据，因此数据存储容量的不断加大迎合了市场需求。
数据存储器的基本类型
扩展的优势和缺点
优势
提高存储容量便于备份和恢复方便快捷的数据共享
缺点
硬件扩充成本高异地分布会带来安全风险不稳定的网络环境会影响传输速度和数据安全
数据归档
将不频繁访问的数据，通过归档程序进行转存，从而释放快速存取资源，增加可用存储空间。
云端存储
在线网盘
将文件存储在云端，通过网络上传和下载访问，既方便又可靠，也能共享文件。
云服务器
利用云服务器提供的存储空间，存储更加庞大的数据集，同时实现数据备份和恢复。
云备份
将个人电脑里的数据备份到云端，以此来防止数据丢失和硬件故障的情况发生。
硬件扩展
1
内置硬盘扩容
在现有的电脑或者其他设备上增加硬盘数量或者更高的存储容量，来扩展电脑的存储空间。
2
外置硬盘扩容
通过外接硬盘，通过USB进行数据传输，从而达到扩展存储容量的目的。
3
磁盘阵列扩容
将多个磁盘互联，通过硬件控制，来扩展整个存储器的容量。可以实现备份和恢复操作。
软件扩展
数据压缩
利用数据压缩算法，可以压缩掉一些没有太多实际意义的数据，从而节省空间，拓展存储容量。
主要包括磁盘、固态硬盘、内存条等长期以来不断发展和创新，各种类型的存储器互相取长补短，适应各种不同的数据存储需求。
数据存储容量的扩展方法

存储器的扩展课程设计

存储器的扩展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解存储器的基本概念，掌握存储器扩展的原理及方法。

2. 学生能了解不同类型存储器的特点，例如RAM、ROM、EEPROM等，并掌握其应用场景。

3. 学生能掌握存储器地址线和数据线的连接方式，理解存储器容量与地址线位数的关系。

技能目标：1. 学生具备分析和设计简单存储器扩展电路的能力，能运用所学知识解决实际问题。

2. 学生能运用相关软件工具（如仿真软件）进行存储器扩展电路的搭建和测试。

3. 学生通过小组合作，提高沟通与协作能力，培养团队精神。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术学科的兴趣，提高学习积极性。

2. 学生认识到存储器扩展技术在现实生活中的应用，增强实践意识和创新意识。

3. 学生在小组合作中学会尊重他人意见，培养良好的团队合作精神和沟通能力。

课程性质：本课程为电子技术学科的一门实用技术课程，旨在帮助学生掌握存储器扩展技术的基本原理和方法，提高实践操作能力。

学生特点：本课程针对的是高年级学生，他们已经具备了一定的电子技术基础知识，具有较强的学习能力和动手能力。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的创新意识和实际操作能力。

同时，注重评估学生在课程中的学习成果，确保课程目标的达成。

二、教学内容1. 存储器概述- 存储器的分类及特点- 存储器的基本工作原理2. 存储器扩展技术- 扩展存储器的基本原理- 地址线、数据线的连接方法- 存储器容量与地址线位数的关系3. 常用存储器芯片介绍- RAM、ROM、EEPROM等存储器芯片- 各类存储器芯片的引脚功能及内部结构4. 存储器扩展电路设计- 存储器扩展电路的设计方法- 地址译码器、数据缓冲器等组件的应用- 存储器扩展电路的仿真与测试5. 实践操作- 搭建简单存储器扩展电路- 编写测试程序，验证存储器扩展电路的功能- 分析实验结果，优化存储器扩展电路设计教学内容安排和进度：第1-2周：学习存储器概述、存储器扩展技术相关理论知识第3-4周：介绍常用存储器芯片，分析其内部结构和引脚功能第5-6周：设计存储器扩展电路，进行仿真与测试第7-8周：实践操作，搭建存储器扩展电路，编写测试程序，验证电路功能教材章节关联：本教学内容与教材中关于存储器及其扩展技术的章节紧密相关，涵盖了存储器的基本概念、工作原理、扩展方法以及实践应用等方面。

存储器容量扩展课件

地址总线
16bits
RAM 65536×4
控制总线
4bits 数据总线
地址总线 16bits 控制总线
65536×8
RAM
4 bits
地址总线
16bits
RAM 65536×4
4bits 数据总线
控制总线
8bits 数据总线
16bits RAM
4 bits
图 8.26 存储器的位（字长）扩展示意图
2016/10/12
▽
A 524, 288
▽
1,048,575 ▽
▽
E0
&
E1
EN
图 8.29 存储器字扩展实例
DI / O0
DI / O1
DI / O2
4-bit 数据总线
DI / O3
9
8.4 存储器容量扩展
➢ 8.4.3 字位扩展字数和位数可以同时扩展。
A20
A19
BIN / FOUR
图8.30是一个实例，它用 8片512k字×4位的RAM器件构成一个2M字× 8位的存储体。
2016/10/12
11
本章小结
RAM是易失性存储器，与其相比，ROM是一种非易失性存储器，可分为可编程ROM和固定ROM，其本质上说是一种与或阵列。
存储器的扩展是半导体存储器使用中的一个重要问题，主要介绍了位扩展、字扩展和字位扩展三种扩展方式。
2016/10/12
12
位扩展增加了每个地址中存储的数据的bit数，而字扩展增加了存储矩阵地址的数量，这两种操作都可以达到增加存储容量的目的。
本节将介绍存储器的字扩展、位扩展和字位扩展的方法。由于ROM 的容量扩展和RAM类似，本节中关于存储器容量的扩展均以RAM的扩展为例。

存储器的扩展优秀课件

图中将8片2114芯片分成了4组(RAM1、RAM2、RAM3和 RAM4)，每组2片。组内用位扩展法构成1K8的存储模块，4个这样的存储模块用字扩展法连接便构成了4K8的存储器。用 A9A0 10根地址线对每组芯片进行片内寻址，同组芯片应被同时选中，故同组芯片的片选端应并联在一起。本例用2–4译码器对两根高位地址线A10A11译码，产生4根片选信号线，分别与各组芯片的片选端相连。
2．存储器与数据总线的连接
对于不同型号的CPU，数据总线的数目不一定相同，连接时要特别注意。
8086 CPU的数据总线有16根，其中高8位数据线D15D8接存储器的高位库(奇地址库)，低8位数据线D7D0接存储器的低位库 (偶地址库)，根据BHE(选择奇地址库)和A0(选择偶地址库)的不同状态组合决定对存储器做字操作还是字节操作。图6.20给出了由两片6116(2K8)构成的2K字(4K字节)的存储器与8086 CPU的连接情况。
表6.6 图6.16中各芯片地址空间分配表
地址片号
1
A15A14
00 00
A13A12A11…A1A0
000…00 111…11
说明
最低地址(0000H) 最高地址(3FFFH)
2
01 01
000…00 111…11
最低地址(4000H) 最高地址(7FFFH)
3
10 10
000…00 111…11
3．存储器与地址总线的连接
8位机和8088 CPU的数据总线有8根，存储器为单一存储体组织，没有高低位库之分，故数据线连接较简单。
A11～ A1 RD WR A0
BHE
A10～ A0 OE 6116 WE CE
A10～ A0 OE 6116 WE CE

存储器拓展讲解课程设计

存储器拓展讲解课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解存储器的基本概念，掌握存储器的分类和工作原理。

2. 学生能够掌握存储器拓展的原理，了解不同类型的存储器拓展技术。

3. 学生能够掌握存储器容量计算和编址方式，能够解释存储器拓展对计算机性能的影响。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析和解决存储器拓展相关的问题。

2. 学生能够运用存储器拓展技术，设计简单的存储器拓展方案。

3. 学生能够通过实验和实例，亲身体验存储器拓展的过程，提高实际操作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机硬件的兴趣，提高对存储器技术的学习热情。

2. 学生培养合作意识和团队精神，通过小组讨论和实践，共同解决问题。

3. 学生培养科学思维和创新意识，关注存储器技术的最新发展，提高信息素养。

课程性质：本课程为计算机硬件技术领域的拓展课程，旨在帮助学生深入了解存储器拓展相关知识，提高实践操作能力。

学生特点：学生具备一定的计算机硬件基础，具有较强的学习能力和探究精神。

教学要求：结合实际案例和实验，采用启发式教学，引导学生主动参与，培养其分析问题和解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 存储器基本概念：回顾存储器的定义、作用、分类及工作原理，重点讲解RAM和ROM的特点及功能。

2. 存储器拓展技术：介绍存储器拓展的原理，包括位拓展、字拓展、存储器分页和分段技术，分析各种拓展方式的优缺点。

3. 存储器容量计算与编址方式：讲解存储器容量的计算方法，探讨不同编址方式对存储器性能的影响。

4. 存储器拓展方案设计：结合实际案例，引导学生设计简单的存储器拓展方案，分析拓展方案对计算机性能的提升。

5. 存储器拓展实验：组织学生进行实验，亲身体验存储器拓展过程，加深对理论知识的理解。

教学内容安排和进度：1. 第1课时：回顾存储器基本概念，介绍存储器分类和工作原理。

2. 第2课时：讲解存储器拓展技术，分析各种拓展方式的优缺点。

2024版计算机的存储器教案

计算机的存储器教案目录•存储器概述•主存储器•辅助存储器•高速缓冲存储器•存储器的层次结构•存储器的应用与发展趋势PART01存储器概述存储器的定义与功能存储器定义存储器是计算机系统中的记忆设备，用来存放程序和数据。

存储器功能存储器的主要功能是存储程序和各种数据，并能在计算机运行过程中高速、准确地提供这些信息。

存储器的分类主存储器主存储器直接与CPU相连，存放当前正在使用的或随时需要使用的程序和数据，包括随机存取存储器（RAM）和只读存储器（ROM）。

辅助存储器辅助存储器作为主存储器的扩充，用于存放系统当前不常用或需要长期保存的程序和数据，如硬盘、软盘、光盘等。

存储器的发展历程早期存储器早期的计算机存储器采用磁鼓、延迟线等作为主存储器，容量小、速度慢。

半导体存储器随着半导体技术的发展，出现了半导体存储器，如DRAM、SRAM等，容量逐渐增大，速度也得到提高。

新型存储器近年来，出现了许多新型存储器技术，如闪存、铁电存储器等，它们具有非易失性、高速读写等特点，被广泛应用于各种电子设备中。

PART02主存储器主存储器的概念与特点主存储器是计算机系统中的主要记忆设备，用于存放当前正在执行的程序和数据。

主存储器具有高速、随机、直接访问等特点，是计算机中最重要的存储设备之一。

与辅助存储器相比，主存储器的容量较小，但访问速度更快。

主存储器的存储容量是指它可以存储的信息量，通常以字节（Byte ）为单位进行度量。

存储容量存取速度是指从主存储器中读取或写入信息所需的时间，通常以纳秒（ns ）为单位进行度量。

存取速度主存储器的可靠性是指它在长时间使用过程中保持数据正确性的能力。

可靠性功耗是指主存储器在工作过程中所消耗的电能。

功耗主存储器的性能指标主存储器的组成与工作原理存储体存储体是主存储器的核心部分，由大量的存储单元组成，每个存储单元可以存储一定位数的二进制信息。

地址译码器地址译码器用于将CPU送来的地址码转换成存储体内部对应的地址，以实现对存储单元的访问。

微机原理课程存储器扩展教学的改进

微机原理课程存储器扩展教学的改进随着计算机科学的发展，存储器的容量成为了一个重要的问题。

在微机原理课程中，存储器扩展的教学是非常重要的一部分，因为这能够帮助学生更好地理解存储器的概念和功能。

然而，现有的存储器扩展教学方式存在许多问题，比如教学内容不够清晰、缺乏实际操作和案例分析等。

本文将探讨如何改进微机原理课程存储器扩展教学，以提高学生的学习效果。

一、教学内容设计在设计教学内容上，应该从以下几个方面进行考虑：（1）存储器的基本概念：教师首先要给学生讲解存储器的基本概念，包括存储器的物理结构、存储单元的定义、存储器的工作原理等。

通过这一步骤，学生能够初步了解存储器的作用和原理。

（2）存储器结构的扩展：接下来应该给学生讲解存储器结构的扩展，包括按CPU芯片内存结构的扩展、按系统总线结构的扩展、按数据传输宽度的扩展、按存储单元容量的扩展等。

通过这一步骤，学生能够了解不同扩展方式的区别和特点。

（3）存储器类型和应用场景：最后应该给学生讲解存储器类型和应用场景，包括随机存储器（RAM）、只读存储器（ROM）、快闪存储器（Flash）、Cache存储器等。

教师应该注重举例讲解不同存储器类型在实际应用中的优缺点以及适用场景。

通过这一步骤，学生能够更好地理解存储器的种类和应用。

二、课堂教学方法改进在教学过程中，应该采用多种方法来帮助学生提高学习效果：（1）理论与实践相结合：在教师讲解完存储器扩展的基本概念之后，应该让学生进行实际操作，例如在模拟器中进行存储器扩展的操作。

通过实践操作，学生能够更好地理解存储器扩展的原理。

（2）案例分析：在学习存储器扩展的过程中，应该针对不同的应用场景进行案例分析，例如在游戏和浏览器等使用场景下，需要扩展哪种存储器；在大数据分析和云计算等场景下，需要扩展哪种存储器。

通过案例分析，学生能够更好地理解不同存储器类型和应用场景。

（3）互动教学：在课堂上，应该采用互动教学的方式，例如开展小组讨论、提问和回答等活动。