比高矮教案
比高矮教案(15篇)
比高矮教案（15篇）比高矮教案（1）一、活动目标1 、利用目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
3、进展幼儿的观看力及比较推理的力量。
4、激活了幼儿的奇怪心和探究欲望。
5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。
二、活动预备1、有高矮物体的大图。
2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
三、活动过程1、初步比较高矮。
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。
请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。
”2、观看大图比较高矮。
引领幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
3、引领幼儿发觉高矮是利用比较而来的。
老师展示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。
老师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
4、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。
请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
5、排队嬉戏：幼儿利用自身参与，进一步体悟物体的高矮是比较出来的。
四、活动延长带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
反思：本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最终进行排序。
幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌控的较好，完成原先设立的目标。
比高矮教案（2）设计思路：进入中班的幼儿对事物的理解力量逐步加深，他们能运用自己的感官去探究、认识新奇的事物。
在排队时也会在无意间听到有的孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。
孩子们也有意识熟悉到自己正在渐渐长高，正是这些无意间的发觉，给孩子带来了连续探究，学习的愿望。
幼儿园小班教案《比高矮》含反思
幼儿园小班教案《比高矮》含反思1. 教学目标1.学生能够理解和掌握“高”、“矮”这两个字眼的含义和使用方法；2.学生能够正确地使用“比高”和“比矮”这两个语言构型，并能够运用实际情境进行练习。
2. 教学准备1.展示板、白板笔、教具卡片、趣味小玩具等；2.许多不同高度的物品，例如不同高度的杯子、瓶子、积木、骰子等。
3. 教学步骤步骤一：导入（1）出示不同高度的物品，让学生透过观察来感知高与矮。
（2）让学生依照物品的高度进行排列，如高到低、低到高等等，帮助学生进一步认识高和矮。
（3）引出新词汇“比高”和“比矮”，在与学生已经学过的“高”和“矮”进行对比。
步骤二：学习（1）教师出示两件物品，让学生言说哪一个较高或较矮，并教授学生如何表达“比高”和“比矮”。
（2）利用教具卡片让学生进行练习，并特别强调比较中的前后性质和相对性质。
如仅当有两个物品才能比较高低，而在三个以上物品之间则不能只使用“比高”、“比矮”进行比较，需要采用先将其依照高低顺序排列，再进行比较的方法进行判断。
（3）展示多组物品并让学生进行比较，并且巩固学习之前所学的内容。
步骤三：巩固（1）命名三个或以上的学生，让他们站在自己面前，过程中教师可出示小物品，让学生对学生进行摆放排序。
（2）提出问题，如“班里比较高的同学是谁？”或“班里你比较矮还是比你高的同学多？”等等。
（3）反思：让学生思考并总结今天学习的“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何正确地使用它们。
如果有同学使用不正确的表达方式，教师可以进行纠正，同时强调要认真学习和练习。
同时，也要教育学生不要以此来进行歧视和排斥行为。
4. 教学反思本次教学主要通过各种具体的情境和方法，让学生们充分地认识和掌握了“比高”和“比矮”这两个语言构型，以及如何在实际生活中运用它们。
教学过程中，通过引导学生们进行排序、比较等活动，整个教学过程更加贴近生活，更能让学生们体验到实际的乐趣。
针对本次教学，可以在学生进行练习时，多加强调比较的前后性质和相对性质，可以通过多进行各种不同的练习，提高学生们的灵敏度。
幼儿园比高矮教案8篇
幼儿园比高矮教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园比高矮教案8篇实用的教案可以帮助教师明确教学目标和内容，使教学更加有针对性和有效性，教案能够帮助教师更好地掌握教学进度，合理安排课程内容，下面是本店铺为您分享的幼儿园比高矮教案8篇，感谢您的参阅。
中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思（共五篇）
中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思（共五篇）第一篇：中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思中班常识科学教案《高与矮的比较》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出“站在同一高度”；能口述物体之间的高矮关系“谁比谁高，谁比谁矮”，快来看看幼儿园中班常识科学《高与矮的比较》含反思教案吧。
教学目标：1、让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出“站在同一高度”；2、使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；3、能口述物体之间的高矮关系“谁比谁高，谁比谁矮”；4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教学重难点：1、比较高矮的要点是物体要摆放于同一水平线上；2、多项物品按一定规律快速排序（排序时不停移动调整物体的位置）；3、两两比较，左右比较，并口述之间的高矮关系。
教学准备：图片两幅（草地、围墙）、动物剪纸三个（老鼠、兔子、长颈鹿）、不同高度的积木一套、拍板固定钉（透明胶）、高度表（与幼儿人数相等）、彩笔（灰、粉、黄）教学过程：一、情境讲述：在绿绿的草地上住着一群小动物，高高的围墙不但保护着它们，也是它们经常戏耍的场所。
今天，小老鼠和长颈鹿正在那里，突然，老鼠说：“长颈鹿，快看！我比你高！”长颈鹿一看，好象真是这样，觉得很纳闷：“难道我突然变矮了吗？”请小朋友们帮忙侦察一下，到底为什么呢？（小朋友们猜，然后教师揭开围墙：因为没有站在同一高度）。
二、讲述：比较高与矮时，应该站在同一高度。
1、引导幼儿说出“同一高度”、“小老鼠比长颈鹿矮，长颈鹿比小老鼠高”；2、再出示小兔子，三个小动物两两比较。
引导幼儿说出“**比**高，**比**矮”；3、三个小动物按一定规律排序（请幼儿操作），并要求说出：“我是把它们放在同一高度，按从高（矮）到矮（高）的顺序排列的”、“长颈鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比长颈鹿矮，比小老鼠高”。
《比高矮》幼儿园小班教案
《比高矮》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够观察到物体之间的高矮差异。
2. 培养幼儿的观察能力和比较能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识高矮的概念。
2. 通过游戏和实践活动，让幼儿学会比较物体之间的高矮。
三、教学重点：1. 帮助幼儿理解高矮的概念。
2. 引导幼儿通过实践活动中比较物体之间的高矮。
四、教学难点：1. 帮助幼儿在日常生活中发现高矮的存在。
2. 引导幼儿主动与他人合作，共同完成实践活动。
五、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习高矮的概念。
2. 实践法：让幼儿亲自动手操作，比较物体之间的高矮。
3. 讨论法：鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的口语表达能力。
六、教学准备：1. 教具：准备一些不同高度的物体，如积木、书本等。
2. 场地：选择一个宽敞的场地进行实践活动。
七、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语引起幼儿对高矮的兴趣，例如：“我有四个脚，越来越高，你们猜猜我是什么？”2. 新课导入：讲解高矮的概念，举例说明高矮的物体。
3. 实践活动：分组进行实践活动，让幼儿比较教具之间的高矮。
4. 总结：通过实践活动，让幼儿发表自己的观察结果，教师进行总结。
八、教学延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的高矮物品，拍照记录，并在下次课堂上分享。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些高低不同的物品，引导幼儿观察和比较。
九、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察幼儿对高矮概念的掌握程度，以及他们在实践活动中的表现。
针对不足之处，调整教学方法和策略。
十、教学评价：通过课堂表现、实践活动和家园共育环节，评价幼儿对高矮概念的掌握程度。
鼓励幼儿积极参与、主动表达，培养他们的观察能力和比较能力。
关注幼儿在实践活动中的团队合作意识和口语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容补充和说明：通过生动形象的讲解和高矮对比实例，帮助幼儿建立高矮的概念。
比高矮教案及反思
比高矮教案及反思比高矮教案及反思1一、活动目标：1．体验从高到矮或从矮到高的排列顺次。
2．大胆地用语言表述排列的结果。
二、活动预备:1. 三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。
2.《幼儿画册》〔第三册P7〕。
三、活动过程：〔一〕与幼儿谈话，引入活动。
师：用小客人方式导入，〔出示小客人〕引起幼儿留意。
〔二〕游戏：比高矮。
1．把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
2．请两位小伙伴和老师进行比较，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。
3．请三位小伙伴比较高矮，根据从高到矮或从矮到高的顺次给三个人排队。
4．请小伙伴站起来和旁边小伙伴再次比高矮。
5．出示照片，让幼儿区分高矮。
〔三〕幼儿做相关练习。
1．请幼儿翻开《幼儿画册》，认真观测图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
2．鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享，沟通自己的阅历。
延伸：提供四种高矮不一的物体，鼓舞幼儿比一比，说一说。
教学反思：今日的活动我将活动预备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小伙伴，另外再预备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。
之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜欢的小动物、老师、小伙伴、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。
活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习爱好。
接着，我又选择了有明显差异的两位小伙伴和老师来比一比，谁最高，谁最矮。
再让小伙伴站起来，和旁边小伙伴比一比，谁高谁矮。
最末让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。
总之，用直观的实物教具比用图片观测的方法幼儿爱好更高，教学效果更好。
比高矮教案及反思2活动目标：1、教会幼儿区分高矮，初步掌控高矮的相对关系。
数学《比较高矮》教案(6篇)
数学《比较高矮》教案(6篇)数学《比较高矮》教案篇1 设计背景因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。
活动目标 1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
2、学习区分高矮并说出比较结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备 1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
活动过程一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。
看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
3、比较动物的高矮。
教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的二、幼儿和幼儿小组比高矮活动 1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮? 2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
看看她比谁高?她比谁矮? 3、帮动物找家。
让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
三、操作和练习 1、比较瓶子的高矮。
让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
2、寻找高矮。
引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。
” 四、实践操作——按高矮排序1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序： (1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯; (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
中班科学《比较高矮》(精选9篇)
中班科学《比拟高矮》〔精选9篇〕篇1：中班科学《比拟高矮》一、设计意图：比拟高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的 1.学会通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2.学会简单的比拟方法，初步会按照高矮排序特征进展排序。
三、活动准备： 1.经历准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。
2.物质准备：〔1〕ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比拟的实物；〔2〕操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。
四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。
提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比拟物体的高矮。
〔1〕出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。
提问，引导幼儿发现比拟高矮的规那么与方法。
①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比拟高矮，最少需要两样才能进展比拟。
〔2〕出示高矮不同的三个实物，通过两两相比拟，发现高矮的相对性。
提问：①如今有两棵〔三棵〕树，可以比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比拟高矮，不同的物体〔如：猴子和小鸡〕可以吗？③五只不同的动物，在比拟高矮的时候要注意什么？老师小结：要比拟高矮，可以是同一类物体进展比拟〔如树和树，兔子和兔子〕，也可以用不同类的物体〔如树和兔子〕，但是比拟的时候都要站在同一个高度。
3.以幼儿为参照物，在楼梯进展高矮比拟，引导幼儿学会正确比拟高矮的方法。
小结：要进展人的高矮比拟，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。
4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。
五、活动反思：本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高；能正确运用高、矮的语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序地排列。
让幼儿借助多媒体的参与，正面感知生活中的高矮。
活动的开场环节，我通过多媒体课件，引导幼儿认识高矮，并出示苹果、棍子、铅笔、运发动等人和物，启发幼儿寻找可以正确运用高矮来衡量的物品——人物，并为苹果、花朵、棍子、铅笔匹配正确的描绘性词汇，如：苹果——大、小；棍子——粗、细；铅笔——长、短。
小班比高矮教案6篇
小班比高矮教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班比高矮教案6篇教案的撰写过程能够帮助教师更好地组织和安排教学内容，优秀的教案能够激发学生的学习兴趣和积极性，下面是本店铺为您分享的小班比高矮教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
中班科学《比高矮》教案附反思
中班科学《比高矮》教案附反思一、教学内容《比高矮》选自幼儿园中班科学领域教材的第四章，主要内容是通过实践活动，让幼儿观察和比较物体的高低，培养幼儿的空间概念和观察能力。
本章详细内容包括：比较高矮的概念、生活中的高矮现象、高矮的比较方法等。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，能够正确使用“高”和“矮”这两个词汇。
2. 培养幼儿观察和比较物体高矮的能力，提高空间概念。
3. 培养幼儿的合作精神，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握高矮的比较方法。
教学重点：培养幼儿观察和比较物体高矮的能力。
四、教具与学具准备教具：高度不同的玩具、图片、尺子、教学PPT。
学具：每组一张高矮比较记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同高度的玩具，引导幼儿观察并提问：“大家看看，这些玩具有什么不一样的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示生活中高矮现象的图片，讲解高矮的概念，引导幼儿学会使用“高”和“矮”这两个词汇。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行高矮比较活动，教师巡回指导，帮助幼儿掌握高矮的比较方法。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固高矮的概念和比较方法。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：高矮的概念比较方法实践活动：比较不同物体的高矮七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家人或周围物体的高矮，记录在作业本上，并使用“高”和“矮”这两个词汇进行描述。
2. 答案示例：爸爸比妈妈高，椅子比桌子矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 引导幼儿观察时，要注重细节，让幼儿充分观察。
2. 在小组讨论环节，要鼓励幼儿积极发言，提高沟通表达能力。
3. 课后可以布置相关的观察作业，让幼儿将所学知识运用到生活中，巩固所学。
拓展延伸：1. 引导幼儿思考：除了高矮，还有什么可以比较的？2. 开展其他比较活动，如长短、大小等，丰富幼儿的空间概念。
中班科学活动《比高矮》教案
中班科学活动《比高矮》教案中班科学活动《比高矮》教案1一、活动目标1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2．思考、解答活动中提出的问题，培养思维的灵活性。
二、活动准备1．对比较高矮有初步的经验、PPT课件2．椅子一张。
三、活动过程1．比较高矮。
活动导入；（1）观察比较教师和小朋友的高矮。
“①教师站立。
“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”②请一小朋友和老师并排站立。
“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
）③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。
让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
”2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。
（1）观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
（2）小朋友之间比较。
另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。
（3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
中班科学活动《比高矮》教案2设计意图：中班的数学集体教学活动常常会涉及"比较高矮"的内容。
《比高矮》教案(精选
《比高矮》教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第七章《比较高矮》，具体内容包括：1. 了解高矮的概念，能够通过观察和比较，区分物体的高矮。
2. 学习使用“比一比”的方法，比较高矮。
3. 能够运用高矮知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握高矮的概念，能够正确区分物体的高矮。
2. 培养学生运用比较方法解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。
教学重点：高矮概念的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：尺子、图片、多媒体课件。
学具：学生分组准备尺子、图片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片展示不同高度的人物、物体，让学生观察并讨论：他们之间有什么不同？引导学生关注高矮特征。
2. 新课导入（1）讲解高矮的概念，让学生理解高矮是相对的。
（2）介绍比较方法：直接观察法和工具测量法。
3. 例题讲解（1）展示两组不同高度的图片，让学生通过观察和比较，判断哪一组更高。
（2）讲解如何使用尺子测量高度，并进行示范。
4. 随堂练习（1）让学生分组进行观察和比较，判断物体的高矮。
（2）使用尺子测量物体的高度，并进行记录。
5. 小组讨论让学生分享自己的测量结果，讨论比较高矮的方法。
（2）教师点评学生表现，强调高矮概念在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 高矮概念2. 比较方法直接观察法工具测量法3. 实际应用七、作业设计1. 作业题目（1）请列举三个生活中的高矮比较实例。
（2）测量自己所在小组同学的身高，并记录下来。
2. 答案（1）实例答案不唯一，合理即可。
（2）测量结果以厘米为单位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对高矮概念的理解程度，以及对比较方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的高矮问题，激发学生继续探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：比较高矮的方法。
2. 实践情景引入：确保学生能够通过观察和比较，自然地引出高矮的概念。
比高矮教案
比高矮教案主题：比高矮教学目标：1. 学习并理解形容词“高”和“矮”；2. 能够用适当的形容词描述物体或人的高低。
教学重点：学习和掌握形容词“高”和“矮”以及其用法。
教学难点：掌握如何用适当的形容词描述物体或人的高低。
教学准备：教学图片、卡片、录音机。
教学步骤：Step 1: 导入新知1. 引导学生观察教学图片，让他们描述图片中的人和物体的特征。
2. 引导学生想到描述高低的形容词，如“高”和“矮”。
Step 2: 学习新词1. 教师板书形容词“高”和“矮”，并解释其意思。
2. 给学生展示图片，让学生辨认出图片中的人和物体是高还是矮，并用口头句子描述。
3. 让学生用手比划高和矮的动作，帮助他们理解这两个形容词的意思。
Step 3: 学习用法1. 展示一张图片，让学生用适当的形容词描述里面的人和物体。
例如：“那个男孩高吗？那个女孩矮吗？”2. 给学生发放卡片，上面写有不同的人物。
学生根据自己的卡片，找到适合形容词的人物进行描述。
例如：“我的卡片上是一个高个子的男孩。
”3. 学生两两合作，用刚学的形容词描述对方，然后互相交流。
Step 4: 操练和评价1. 教师播放录音，录音中描述一些人和物体的高矮特征。
学生听录音并选择相应的图片。
2. 将学生分成小组，每组选择一个物体或人物，用适当的形容词进行描述。
然后小组成员根据描述猜测是哪个物体或人物。
3. 学生自由发挥，用适当的形容词描述自己或其他同学的高矮特征。
Step 5: 总结和扩展1. 教师和学生一起总结并复习刚学的形容词“高”和“矮”以及其用法。
2. 学生用形容词描述其他特征，如颜色、年龄等，扩展词汇和能力。
Step 6: 作业要求学生回家观察身边的人和物体，用适当的形容词描述他们的高低特征。
下节课可以让学生分享自己的观察结果。
Step 7: 反思和回顾教师和学生一起回顾课堂学习的内容，回答学生提出的问题，并及时纠正学生的错误。
本节课计划时间：40分钟。
《比高矮》幼儿园小班教案
《比高矮》幼儿园小班教案《比高矮》幼儿园小班教案作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《比高矮》幼儿园小班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《比高矮》幼儿园小班教案1 活动目标：1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。
2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备：教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料活动过程：一、幼儿游戏，引入主题（音乐高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。
1、感知相对性米老鼠高还是矮？小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、观察图片提问：小猴说：‘长颈鹿，我比你高！’你同意吗？为什么？小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？师小结：物体放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮1、观察图片有两个好朋友，听你们的话，靠近一些比高矮，谁高谁矮？应该怎样比？小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮2、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。
）（2）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”（3）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是林老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
小学一年级数学教案 比高矮9篇
小学一年级数学教案比高矮9篇比高矮 1活动目标：1、探索各种比较高矮的方法，能讲述探索的过程和结果。
2、幼儿用自己喜欢的方式学习记录比较的结果。
3、初步感知物体高矮的相对性和不变性。
活动准备：1、幼儿有比较高矮有初步的经验。
2、探索高矮的材料：绳子、木块、皮尺、奶粉筒活动过程：活动一：幼儿两人一组比较高矮，并记录自己比较结果。
指导语：请小朋友自己找个朋友，两个人比比谁高谁矮，也可以在周围环境中找一些材料来帮助，然后把比较的结果记录下来。
1、儿童自己分组活动，教师观察儿童活动。
2、提问：“你刚才和谁比的？用的什么方法？结果怎样？”3、“我刚才发现小朋友在比较的时候做了一些记录了，谁愿意来说说你是怎么记录的？”4、教师简单小结。
（可以是儿童讲述的情况，也可以是儿童记录的情况）活动二：幼儿三人一组比较高矮，感知高矮的相对性。
1、老师：“请三个小朋友来，你们看看他们谁高谁矮？那中间的呢？”引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
2、小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
3、老师：“现在你可以找几个小朋友一起来比一比，看看谁还能发现更多的秘密，然后在记录下来。
”4、再次分组活动，教师观察儿童活动。
5、如果儿童在活动中有新的发现，要鼓励儿童说出探索的发现。
活动的延伸：老师请一位幼儿站在椅子上（高于老师）和老师比较。
老师：“老师现在有个问题，要请小朋友帮我想一想，你们看看我们俩谁高谁矮？为什么呢？那么在下次的活动中把你的想法告诉我们，我们在来讨论。
”比高矮 2幼儿对高和矮基本上都能准确地分辨出来，我课前很担心的是本次活动的操作环节，因为操作材料是不干胶粘纸动物，要从上面完整地撕下来，对小班宝宝来说是有一定难度的，但是结果却非常意外，全部宝贝都完成得很出色。
当然这也是有前提的——1.直接提出难点所在。
教师一开始出示动物粘纸，幼儿十分兴奋和喜欢，我担心他们会因为难撕而降低兴趣，甚至产生反感，所以直接提出撕的难度，让大家都有个心理准备，有准备了，才是操作的第一步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比高矮
一、基本说明
1模块：小学一年级数学
2年级：小学一年级
3所用教材版本：人民教育出版社
4所属的章节：第二章第三节
5学时数：40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：通过学生观察，实际操作初步感知物体有高有矮，学会比较高矮的一般方法；通过合作交流，培养学生观察及语言表达能力；在学习活动中，激发学生学习的兴趣。
2、内容分析：本课是比一比的这单元的第三节，是在学习了比长短以后学习的，都属于比较长短的问题。
在实际生活中长短高矮联系比较紧密。
所以教师应注意两节课的联系，深入挖掘，使学生建立推理，判断解决问题的能力，也是为后面学习做铺垫。
3、学情分析：一年级学生，虽然上过幼儿园，可是对小学的学校生活还是没有完全适应。
课堂常规做的不好，注意力集中的时间特别短。
直观感受的多，思维深入的少，但是表现欲特别强，因此课堂上要注意组织活动，吸引注意，调动学生的兴趣和学习的积极性。
4、设计思路：本节课主要利用实物观察，组织活动，让学生感知物体有高有矮。
学会简单的比较高爱的方法。
让学生自己说，读，做，教师多做指导，评价，表扬。
在课堂上让学生之间比较高矮，更直观更有效果。
展示森林里小动物比高矮的课件，一方面调动积极性，一方面直观感受适合一年级小学生接受。
三、教学过程
教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观
察和考查及设计意图
一、
创设情景，
激趣导入6’教师在黑板上贴两颗不同颜色不同高
度的星星。
师：今天老师给大家准备了礼物，你们
看，它们是什么？
师：对，是两颗漂亮的星星。
这节课谁
坐的最端正，回答问题最积极老师就把
他们送给谁。
老师想请一个同学上来帮
老师把他们摘下来，想上来的同学举起
你的小手。
（找一个个子矮一点的同学
上来），他遇到困难了，谁想上来帮帮
她呢？
师：提出问题，第一位同学为什么摘不
到星星，第二位同学可以摘到星星？
师：评价回答结果，规范说法第二个小
朋友比第一个小朋友个子高。
第二个小
1.学生回答
是两颗星
星。
2.一同学上
来摘下矮
一点的星
星，一同学
上来摘下
高一点的
星星。
3第二个同
学个子高。
4积极回答
问题，并注
意观察。
1这个导入是参照网
上的名师视频设计
的，一定的表扬和奖
励会激起他们学习的
兴趣，并能使他们养
成良好的学习习惯。
2学生边观察，边回答
问题，很容易感知高
矮。
让他们在轻松快
乐的环境中学习，并
会吊起他们的兴趣，
想知道下面的内容。
朋友比老师高吗？总结，高和矮是比较的结果。
这节课我们就来共同研究一下比高矮。
二、感知高矮，自主探究
10’活动一
师：现在你们想不想玩一个比高矮的游
戏？
师：每个人和自己的同桌组成一组，比
一比谁告谁矮？在玩游戏之前，老师要
求做游戏的时候动作要轻，要快，比好
了的小朋友举起你的小手示意老师。
（老师下位指导，了解学生情况，并表
扬做得好的小组。
）
师：请一组做的最端正最安静的来说说
比的结果，并规范说法谁比谁高谁比谁
矮，板书。
师：总结比高矮的方法一，背靠背，脚
对齐，身站直，然后进行观察。
师：找两个个子差不多又有一点距离的
同学起立，提问你们说他们谁个子高
呢？
师：总结方法二，做记号的方法，表扬
回答问题积极的同学。
1注意听
讲。
2自觉组成
小组，站起
来比较高
矮。
3并讨论不
同的比较
方法，感受
游戏的乐
趣。
4回答问
题，倾听别
的同学回
答问题。
思
考问题。
1这个游戏全体同学
参加，亲身感受，体
会比较高矮，真是利
用了他们爱玩游戏的
特点。
会给他们留下
深刻的印象，在游戏
中发现问题，锻炼了
解决问题的能力。
2通过课上的指导规
范学生的语言表达能
力。
鼓励学生用多种
方法比较高矮，并学
会判断用合适的方法
比较高矮。
故事设疑，共同解决10’1师：在咱们小朋友比高矮的时候，动
物园里吵起来了你们听，播放课件幻灯
片，你们来评评理谁最高。
你是怎么知
道的？
师：表扬，你们回答的真好。
2师：我们再来看看动物运动会吧，播
放课件小狗小羊老牛比赛跑，你们看谁
在赛跑？
师：他们是不是一样高？
师：指导学生观察发现，小动物不是站
在同一高度，这回你们在看谁是最高
的？
师：比高矮要在同一个高度上。
1学生注意
观看，积极
回答问题，
回答观察
出来的。
2 有的回
答一样高，
有的回答
不一样高。
感到疑惑，
发现问题，
在领奖台
上他们站
的不是同
一高度。
3感受胜利
1故事激起学生的兴
趣，也激起解决问题
的欲望。
让学生进一
步感受到比较高矮的
方法，和容易出现的
错误，加深判断理解
能力。
2引导学生去思考，得
到了老师的引导后，
让学生感受成功的喜
悦。
的喜悦。
露出快乐的笑容。
巩固运用，拓展深化5’师：刚才咱们的小朋友表现的特别的
棒，现在老师想检查一下你们的掌握情
况。
老师会选每大组中坐的最端正的小
朋友上来做这个游戏。
师：老师想请你们上来按从高到矮排一
下队，其他的小朋友注意看了，并在排
的过程中进行指点。
师：现在听我的口令，左边站高个子的，
右边站矮个子的。
师：前面站个子高的后面站个子矮的。
师：表扬学生表现出色。
1坐直坐
正，注意听
老师讲话。
2积极参加
到老师的
活动中。
3分享活动
的乐趣，体
会比较高
矮的过程。
1通过活动了解学生
本节课学习情况。
2在活动中拓展思维，
进一步提高判断，观
察，比较方法。
3通过学生在排队活
动中的表现，还可以
锻炼他们的团结能
力，为以后的路队有
一定的帮助。
练习巩固
师：投影出示课本练习一第9题，共同
完成。
动手动脑，
回答问题。
巩固深化，使学生体
会新的题型。
课堂总结2’师：小朋友们，今天的学习中你们学到
了什么？谁想说一说？
师:：回家找一些物体，比一比他们的长
短，高矮
学生一起
回答
回顾本课，对所学内
容作总结，学生再回
忆一遍，加深印象
四、教学反思
1、这节课可说是上得非常活跃。
因为事先准备的资料比较充分，但学生年龄小语言表达能力有限。
例如对于如何让比较高矮题,学生的答案一开始五花八门,有学生说“我高”，“他高”不能规范说出谁比谁高。
2、课堂上准备了好多直观感性的材料，但是因为课堂纪律组织不够好，有的没有达到预想的效果，没能照顾到全体同学。
比如出示喜洋洋贴图的时候，有的小朋友注意力只集中到贴图了，没注意到提的问题。
3、本堂课内容较浅，也不多，感性材料准备的够多，但是没能有效的拓展学生思维，课件放的有点晚，造成小朋友注意力分散，内容有点分散。