高中语文复习课件-思辨型材料作文写作指导

综合来看，第一则言论，强调了“精神”，故曰“青春不 朽”；第二则言论，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。故只 要抓住“朽”或“不朽”，从“青春”“生命”等话题入手，进 行记叙或议论，均属切题。
总之，这两则言论虽然看起来对立，实际上却不是简单的对 立，这就给了考生很大的写作空间，聪明的考生应该明察秋毫， 找到能使自己施展才华的“余地”。
【课 堂 训 练】
[经典考题] (2013·江西高考)阅读下面的材料，按照要求作文。 一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成 了校园流行语。实际情况是，有些同学有这“三怕”(或其中“一 怕”“二怕”)，有些同学不但不怕反倒喜欢。 你对上述“怕”或“不怕”(含喜欢)有何体验或思考？请自 选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①写记叙文或议论文； ②不得透露个人信息；③不得抄袭，不得套作；④不少于 800 字。
考生围绕“奥数、英文、周树人”中最为熟悉的一点、两点或三 点，可以只谈自我的感受与反思，也可联系相关的社会现象加以评判。 由此可见，这个题目非常贴近生活实际，便于考查出考生平时对生活 的观察力、感受力和思考力。另外，命题人在引领构思和提出“要求” 时最大程度地释放着善意：一方面，给机会让考生自由选择——对三 个文化现象可全写，亦可写其一或写其二(一般而言不宜面面俱到， 集中一个对象便于深入去写，除非你能透视“三怕”之间那些共性的 东 西 )； 另 一 方 面 ， 鼓 励 考 生 大 胆 地 倾 吐 心 声 、 直 抒 己 见 ——可 写 “怕”，亦可写“不怕”，甚至写“喜欢”。
【思辨型材料作文的审题步骤与技巧】
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三、思辨型材料作文 结束
语文
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【作文范例剖析】 题目范例
(2014·江苏高考)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一
篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
我们脸上，但一定不要让它刻在我们心里。”皱纹终要出现，岁月
终将流逝，而青春也终将逝去。
对每个人而言，青春都是美好的。青春就像一个匣子，里面
储藏着激情和活力。古往今来，不乏赞美青春的诗篇。正因如此，
青春才显得弥足珍贵，而我们对青春也是如此的沉迷和留恋。
可是，人终要老去，谁也阻挡不了自然之力。人类的渺小被 岁月一层层地抽丝剥茧，明明白白地横亘在历史长河里，无论是 追求年轻的外表，还是追求年轻的心，归根到底，都是一场与自 然之力的抗争，而这抗争注定是要输的。
3．从身体青春与精神青春之间关系的角度： 身体的青春可以朽，精神的青春可以不朽，可以将两者统一 起来，写人老心不老的故事，也可以写虽然身体的青春不在了， 但仍然会坚守青春时就已经坚守的责任，或者，其人青春已逝去， 但在别人的心中不朽。
范文领悟
终将逝去的青春
就像电影《中国合伙人》中的台词：“时间终将会把皱纹刻在
[推荐题目] (1)悦纳可爱的周树人 (2)莫让国学渐行渐远 (3)丢失了鲁迅 (4)莫怕“鲁迅” (5)不逃避，不畏惧 [参考立意] 1．从“怕”的角度立意：(1)为什么学生会产生怕奥数、英语
或周树人的心理，这与学习方法、学科特点、教师是否因人施教、
学生的个性特长等不无关系。(2)怕奥数、英语、周树人，或为家长
2．并举包孕，指向多元 亦即材料本身包孕丰厚，价值指向多元，作者可以根据自己的阅历选取其 中一个方面去演绎、论说，几者之间是可以共存的。比如 2014 年上海高考的材 料： 你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙 漠，所以你又不是自由的。 考生审题时，首先，明确分号前后两句话的含意以及关系。(1)分号前“你 可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的”，这是一个因果句。前因 是选择穿越沙漠的道路和方式，后果是“自由”，即可提炼出“穿越沙漠与自 由”。(2)分号后“你必须穿越这片沙漠，所以你又不是自由的”，后果为“不 自由”。同样是因果复句，强调必须穿越，因此可提炼出“穿越沙漠与不自由”。 (3)前后复句合起来，成为一个二重复句，可提炼出“穿越沙漠自由与不自由”。 这是理解作文材料的第一步。
[我来写高考作文]学审题立意 我的题目：__________________
我的立意： 我的构思：选择________文体，大致分________段，每段所写内容 及所选素材请列出提纲 第____～____段 第____～____段 第____～____段
同桌评分________
[名师话高考作文]学高分技巧 [名师析题]
柴静刚进入中央电视台做记者时，自认为拥有青春活力、敢 爱敢恨才是成为一名好记者的必要条件，可是在进行过几次采访 之后，当自己“湿嗒嗒的青春被一扫而空”，她才知道怎样才能算 一名真正的好记者。
尽管这世界上永远有人正年轻着，但没有人能永远年轻。其 实，人生就像一座建筑物，从打地基、建造、使用，再到逐渐成 为废墟的过程，也就是岁月流逝的过程。所有人都想停留在刚建 好的时刻，没有人想到其最终会成为废墟。可余秋雨曾说，没有 废墟的大地太拥挤了。
也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是
天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
立意导航 作文材料由两则言论组成。第一则言论实际上是从两个角 度说的：从肉体上、生理上来看，所有生命都会朽去；从精神 上、文化上来看，青春是不朽的。第二则言论由三个短句组成， 第一句说青年人不相信自己的容颜、身体会老去；第二句是对 前面一句话的评说，指出这种感觉很天真；第三句则由青年人 扩大到所有人，指出妄图“像自然一样长存不朽”是一种“自 欺欺人”的想法。
4．从发展的角度立意：(1)从原来的“不怕”奥数、英语、周 树人到后来的“怕”，让人有诸多思考。(2)从原来的“怕”奥数、 英语、周树人到后来的“不怕”，也能给人许多思悟，如学习方 法、意志、精神、品质等。
[可用素材] 1．以“鲁迅”为题材。淡泊勤奋如鲁迅，何怕之有？鲁迅成 绩优异，获得金质奖章，却被他拿到鼓楼大街卖了，买回几本书 和一串辣椒。每当读书读到天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分 成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏 唏”，顿时，周身发暖，困意消除，于是又捧起书攻读。他可爱 得就像身边的同学、师友般亲切，还激励着我们勤奋前行，可又 有谁知他深邃的眼眸中那抹淡然呢？当你面对这些时，你就不会 惧怕周树人了吧！
有人说：“人的悲哀在于知道岁月是流逝的，并且还要学会接 受。”青春是终要逝去的，就像人生终要走向虚无。
这是一篇思辨色彩浓郁的议论文。首先，从立意上看，作者没 有像绝大多数考生一样简单演绎青春不朽，而是逆向提出“青春终 将逝去”，但又没有仅仅停留在这样一个冷酷的判断上，而是在结 尾处引用旁人的话引申出“知道岁月是流逝的，并且还要学会接 受”，使得立意更具深度和特色。其次，从行文构思上看：本文层 层深入，分析透彻，逻辑严密。先用电影台词简洁地列出“青春终 将逝去”，因而任何追求不朽的努力都是一场注定要输的抗争。继 而又论述不必因青春逝去而黯然神伤，因为人生的每个阶段都有不 同的美丽，并引用“没有废墟的大地太拥挤了”从反面论述。这些 见解冷静深刻，透着睿智和达观。
3．以“陈雅琢”为题材。长沙市一中的陈雅琢凭借优异的综合能力被美国 多所著名大学录取。陈雅琢计划先去一所顶级商学院读本科，再去一所顶级政 治学院读硕士，然后为中美交流做出自己的贡献。这是一名不到 17 岁的中学女 孩的人生规划。因为很早以前就有了这个规划，陈雅琢不仅英语过硬，还从高 一起学习法语，为出国留学做准备。高二时她参加 SAT 考试考了 1 900 多分， 这样的成绩进一所美国排名前 50 位的大学没有问题，但是离陈雅琢自己的目标 还有距离。接下来，她开始三个月的地狱式训练，每天凌晨 1 点多才睡，早上 7 点起来继续做题、背单词、阅读英文小说。当年 11 月，她第二次参加 SAT 考 试，考了 2 180 分。陈雅琢从小就特别喜欢阅读和写作，2010 年，她出版了个 人成长散文集《我的世界我的梦》，并当选为湖南省作协最年轻的会员。
其次，要分析并厘清四重关系：可选择与自由(第一分句)，约束与不 自由(第二分句)，自由与不自由(整个句子)，选择与约束(整个句子)。根 据第一重关系，我们可以确定的立意有：①人生因选择而自由，②走自 己的路，③我的人生我做主。根据第二重关系，我们可以确定的立意有： ④人生不能承受之重，⑤且行且珍惜，⑥任重而道远。根据第三重关系， 我们可以确定的立意有：⑦自由(不自由)的相对论，⑧在不自由中追求自 由，⑨相对的自由与绝对的不自由。根据第四重关系，我们可以确定的 立意有，⑩选择的两重性，⑪约束相对论，⑫约束与选择的博弈。比较 权衡，依据材料的逻辑关系判定，第⑦～⑫，无疑是更全面精准的立意。 需要注意的是，如果选择第①～③作为文章的立意，一定不能忘记从第 ④～⑥思辨；反之亦然。
2．以“刘路”为题材。刘路是中南大学数学科学与计算技术 学院 2008 级本科生，在大学三年级时独立解决了英国数理逻辑学 者西塔潘提出的一个猜想，在国内引起关注。2011 年 10 月，中国 科学院李邦河等 3 名院士分别向教育部写信推荐，请予破格录取刘 路为研究生，并建议教育部有关部门立即采取特殊措施，加强对其 学术方面的培养。
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三、思辨型材料作文 结束
思辨型材料作文的 写作
语文
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【思辨型材料作文的题型特点】
三、思辨型材料作文 结束
思辨型材料作文，是指所提供的材料在思维指向上呈现二 元对举或并举的关系，要求考生做辩证的思考，认同其中的某 种观点。
语文
1．二元对举，非此即彼 材料本身所做出的判断是二元对立的，亦即呈现非此即彼的 关系。这一特点要求考生执其一端做出是非价值判断，走的是“片 面的深刻”的路子。比如“得与失”“利与弊”“苦与乐”“美 与丑”“愚与智”“荣与辱”“取与舍”“内因与外因”等。作 文模拟题中曾出现过“大学扩招问题”“忙还是慢”“广博还是 专攻”等。2014 年福建高考选取的材料，“有些人一提到空谷就 想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁”，两种人的人 生态度不同，彼此也就存在着明显的对举关系。