第一单元作文讲评教案
四年级语文下册第一单元作文教学设计及讲评
教师活动
学生活动
六、拟定草稿。
七、点评
习作
学生习作
教师指导，及时发现优点和问题。
部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。
拟定草稿
板书设计
第一单元作文：写校园的景色
写作思路：
总写——分写（空间方为变化）——总写
总写——分写（春秋冬夏变化）——总写
课题
第一单元作文：写校园的景色
课
时
教
学
目
标
1、观察景物，运用已学过的写作方法描写景物。
2、通过习作训练，培养学生的书面表达能力。
教学重点
观察一处景物，再把所观察到的景物用文字描写下来。
教学难点
观察一处景物，再把所观察到的景物用文字描写下来。
教学方法
走进生活，寻找素材
教学手段
有关写景素材
课型
新授
教学环节
开头——对比写景（静态、动态）——结尾
教学反思
同学们学会了观察景物，能运用已学过的写作方法描写景物。书面表达能力有所提高。
课堂上能够积极主动的配合教师进行讨论和发言。
课题
作文讲评：写校园的景色
课
时
教
学
目
标
总结上次习作的情况，交流习作。
找出自己习作中的优缺点，联系独立修改。
激发学生热爱自己校园的情感。
（3）发生在校园的一件事
要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。
1、小组讨论校园里春天的气息
2、点名回答
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、指导选材：
四、指导写法：选材1、典型性：写一景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。
讲评初中作文教案
讲评初中作文教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生通过作文讲评，了解自己在写作中的优点和不足，提高写作能力。
2. 培养学生的批判性思维和鉴赏能力。
3. 引导学生关注生活，积累素材，提高写作兴趣。
教学内容：1. 对学生提交的作文进行批改和评价。
2. 选取具有代表性的作文进行讲评。
3. 分析作文中的优点和不足，引导学生自我反思和改进。
4. 总结本次写作的要点，给出改进建议。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾本次写作的主题和要求，引导他们思考自己在写作中的优点和不足。
2. 提问：你们在写作过程中遇到了哪些困难？有哪些收获？二、作文批改与评价（15分钟）1. 对学生提交的作文进行批改，评价学生的写作水平。
2. 选取具有代表性的作文进行讲评，包括优秀作文和需要改进的作文。
3. 对优秀作文进行表扬，分析其优点，鼓励其他学生学习借鉴。
4. 对需要改进的作文进行点评，指出其不足之处，给出改进建议。
三、作文讲评与反思（20分钟）1. 让学生对自己的作文进行自我评价，了解自己的优点和不足。
2. 引导学生关注作文中的语言表达、逻辑结构、观点阐述等方面，分析自己存在的问题。
3. 鼓励学生提出疑问，组织讨论，共同解决问题。
4. 总结本次写作的要点，给出改进建议，引导学生关注生活，积累素材。
四、课堂小结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的讲评内容进行小结，强调作文的重要性。
2. 布置作业：修改自己的作文，按照讲评要点进行改进，并选取一篇自己喜欢的文章进行鉴赏。
教学反思：本节课通过作文讲评，让学生了解自己在写作中的优点和不足，提高了学生的写作能力。
在讲评过程中，教师要注重引导学生自我反思和改进，关注作文中的语言表达、逻辑结构、观点阐述等方面。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同学生有针对性的指导和建议。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的写作兴趣，引导学生关注生活，积累素材。
同时，加强作文的训练和讲评，提高学生的写作水平。
七年级下册第一单元作文讲评课教案
七年级下册第一单元作文讲评课教案《我的校园生活》小朋友们，你们知道吗？我的校园生活可有趣啦！每天早上，我背着书包开开心心地走进校园，就能听到教室里传来的朗朗读书声。
那声音，就像小鸟在唱歌，好听极了！上课的时候，老师会给我们讲很多有趣的知识。
比如，在语文课上，我学会了好多好多的汉字，还能读好多有趣的故事；在数学课上，我学会了数数和计算，能算出好多难题呢；在英语课上，我学会了用英语打招呼，还会唱英文歌。
中午吃饭的时候，食堂的饭菜可香啦！有红烧肉、西红柿炒蛋，还有我最爱吃的土豆丝。
每次我都能吃得饱饱的。
这就是我的校园生活，每天都充满了快乐和惊喜。
小朋友们，你们的校园生活是不是也这么有趣呢？《我的校园生活》小朋友们，我来给你们讲讲我的校园生活。
一走进校园，就能看见大大的操场，那是我们玩耍的好地方。
上体育课的时候，我们在那里跑步、跳绳、踢毽子，可热闹啦！教室里也很有趣。
老师在黑板上写字，我们在下面认真地听。
有一次，老师讲了一个笑话，大家都笑得前仰后合，连屋顶都快被我们的笑声掀翻啦！最让我开心的是学校的活动。
有运动会，我参加了跑步比赛，虽然没有拿到第一名，但是我跑得可快啦！还有文艺表演，我和同学们一起唱歌跳舞，感觉自己像个小明星。
我的校园生活是不是很精彩呀？我可喜欢上学啦！《我的梦想》小朋友们，你们有梦想吗？我有一个大大的梦想，那就是当一名画家。
我为什么想当画家呢？因为画画能让我把看到的美丽景色都画下来。
比如说，春天的时候，公园里的花开得五颜六色，有红的、粉的、黄的，漂亮极了。
我就想把它们画下来，让大家都能看到。
还有一次，我看到了一幅特别好看的画，画里有蓝色的大海，金色的沙滩，还有白色的海鸥。
从那以后，我就下定决心，要画出更美的画。
为了实现这个梦想，我每天都会画画。
有时候画一朵小花，有时候画一只小猫。
我还会参加画画班，跟老师学习更多的画画技巧。
我相信，只要我一直努力，我的梦想一定会实现的！小朋友们，你们也要为自己的梦想加油哦！《我的梦想》小朋友们，我跟你们说哦，我有一个特别特别棒的梦想，那就是当一名警察！你们知道我为啥想当警察不？因为警察叔叔可威风啦！他们能抓坏人，保护大家的安全。
作文讲评课教案
作文讲评课教案【导读】作文是学生语文素养的重要组成部分，讲评作文可以帮助学生提高写作能力和表达能力。
本教案旨在介绍一种针对作文讲评的教学方法，帮助教师有效指导学生的写作，提高学生的作文水平。
【一、教学目标】1. 了解作文讲评的重要性和作用；2. 掌握作文讲评的基本步骤和方法；3. 能够发现学生作文的问题，并提出有效的改进建议；4. 培养学生的写作意识和写作技巧。
【二、教学内容】1. 作文讲评的重要性；2. 作文讲评的基本步骤和方法；3. 如何提出改进建议；4. 常见的学生作文问题及解决方法。
【三、教学过程】1. 导入介绍作文讲评的重要性，引导学生认识到作文讲评对提高写作水平的重要作用。
2. 作文讲评的基本步骤和方法（1）选择一篇学生代表作文进行讲评，并让学生全文阅读一遍；（2）根据作文的主题、结构、语言表达等进行分析和评价；（3）针对学生作文中存在的问题，提出改进建议；（4）重点讲解其中的优点和亮点，鼓励学生进一步发扬；（5）鼓励全班同学对这篇作文提出自己的看法和建议。
3. 如何提出改进建议（1）针对学生作文中存在的问题，提出具体明确的改进建议；（2）可以采用“夹心法”，先指出作文中的优点和亮点，再提出需要改进的地方，最后再肯定学生的努力；（3）通过抛出问题的方式，引导学生思考和自我评价，并为学生提供解决问题的思路和方法。
4. 常见的学生作文问题及解决方法（1）语法问题：指出学生作文中的语法错误，并给予相应的语法知识点讲解；（2）篇章结构问题：对作文的开头、结尾，段落之间的过渡等方面进行分析和评价，并给予相应的改进建议；（3）思路不清晰问题：针对学生作文中的表达不清晰、逻辑混乱等问题进行点评，并给予相应的解决方法；（4）语言表达问题：对学生作文中的形容词、副词的搭配，句子的结构和用词的准确性进行讲评，并展示更好的表达方式。
【四、教学反思】通过对作文讲评的教学，学生能够更好地理解和掌握作文的写作技巧和方法，同时也提高了对优秀作文的鉴赏能力。
统编版四年级语文上册第一单元《推荐一个好地方》习作讲评课教学设计
统编版四年级语文上册第一单元《推荐一个好地方》习作讲评课教学设计
目标：
1.培养学生观察力和语言表达能力，促进创新思维的发展。
2.激发学生修改作文的兴趣并主动与他人交流意见和分享
作的快乐。
重点：
激发学生修改作文的兴趣。
难点：
帮助学生作文中存在的问题，借鉴他人作文精华，提高写作能力，培养语言表达能力，发展创新思维。
准备：
课件、优秀作文、板书、作要求。
方法：
情感引入、美文欣赏、中文点评、作修改、板书设计。
环节：
情感引入：
教师介绍本节课的主要任务并出示学生的优秀作文题目。
美文欣赏：
学生自由选择文章题目，小作者读作文，其他同学认真倾听。
学生评价优秀作文，教师根据学生的评价板书作要求。
学生自由读自己文章中优美的地方。
中文点评：
教师读作文，学生认真倾听。
学生思考并发表见解：哪些地方写得较好，哪些地方还需要改进？教师引导学生动笔修改或补充作，同时强调作的要求。
作修改：
课件出示合作修改的要求，学生自读。
小组合作修改一篇作，汇报交流。
学生再次修改自己的作。
板书设计：
教师总结本节课的重点和难点，将学生的优秀作品和修改后的作展示在板书上。
反思：
本节课通过美文欣赏和中文点评的方式，让学生作文中存在的问题，借鉴他人作文精华，提高写作能力，培养语言表达能力，发展创新思维。
同时，通过作修改和板书设计，激发学生修改作文的兴趣并主动与他人交流意见和分享作的快乐。
语文必修三第一单元作文讲评
6.孔子云：“常流不息，能普及一 切万物，好像有德；流必向下，不逆成 行，或方或长，必循礼，好像有义；浩 大无尽，好像有道；流几百丈山涧而不 惧，好像有勇；安放没有高低不平，好 像守法；量见多少，不用削刮，好像正 直；无孔不入，好像明察；发源必自西， 好像立志；取出取入，万物就此洗涤干 净，又好像善变化。”
• 因果、假设分析法
• xxx：做人应该像水一样---坚毅。 爱迪生……助他成功的正是那份坚 毅。如果他没有耐心，那我们现在 恐怕还要在黑暗中度过，哪里会有 街上灯火的繁华。在我们的学习和 生活中不也是如此吗？坚持不懈， 持之以恒，在困难面前仍有那份坚 毅，相信学习成绩总会有提高的。 假设分析法
• xxx：海纳百川，做人，当有水的宽容。林 肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起 一议员的不满：“你不应该试图和那些人交 朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答 ：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在 消灭我的敌人吗？”一语中的。多一些宽容 ，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。林 肯用一颗宽容的心去包容他人，不仅多了一 个朋友，亦为人所敬仰。
• 运用事例应做到像这样：
• xxx：滴水穿石，坚持不懈。（观点）滴在石头
上的水滴正式具有坚持不懈的精神，才能将坚硬 的石头洞穿。人不也应如此吗？唯有坚持，才能 成功。（阐释）司马迁，遭遇宫刑，受尽世人的 嘲笑与凌辱，但他没有放弃自己的梦想，坚持完 成《史记》。（事例）他正如滴在石头的水滴一 般，正是因为他的坚持，才会有这部流传千古的 巨著。如果他当初在面对逆境时选择死亡，那么 ，中华五千年光辉历史中就不会有司马迁这一页 。（分析）
前列，在属于自己的位置上，开出
最美的浪花。
• 水，有志气的水，总是不思 辛苦，积蓄力量，坚持自己的目标， 凭坚强冲向更辉煌的高度。
不编版语文四年级下册第一单元作文讲评教案
不编版语文四年级下册第一单元作文讲评教案全文共5篇示例，供读者参考不编版语文四年级下册第一单元作文讲评教案篇1教学目标：1.学习一字多义2.会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力3.会照样子写词语4.了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶5.训练口头表达能力，并能较好地将其写下来教学设计：1课时教学过程：一、口语交际1.同学们，你们喜欢旅游吗？最喜欢或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）（根据学生回答选几个有代表性的地方）那我们就到这几个地方去玩玩吧。
2.按景点数分组，组成“旅游团”，选一个“导游”，其他的“游客”可以向导游提问，导游要介绍景点和回答游客的问题。
3.生展示，评出“最佳导游”、“最佳游客”等。
二、习作1.刚才同学们的介绍真精彩，我们玩得真开心，见到了这么多这么美的景色，那你愿意把你最喜欢的景色写下来让更多的人喜欢它吗？2.选出较优秀的让学生读一读，评一评，改一改。
不编版语文四年级下册第一单元作文讲评教案篇2教学目标：1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生的办法和意想不到的效果。
2、学会1个会认字“滨”。
教学重点：使学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系教学难点：使学生从这件事中感悟作者要表达的意思：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生的办法和意想不到的效果。
教学过程：一、理解题意：路径：就是的路线。
二、自由朗读课文，要求读准字音。
三、能说说课文主要讲了一件什么事吗？讲的是世界的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界设计。
三、随机板书：启发：格罗培斯年迈的葡萄园主有什么问题？1、这位从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作的建筑大师，怎么会从一位老太太身上受到什么启发呢？2、从中受到什么启发？3、结果怎样？四、带着问题寻找解决问题的切入点，进行思考：1、要想解决这些疑问，深入理解课文内容，我们首先要弄明白的是什么？我们在思考问题的时候，是否也要寻找一个“途径”呢？这个“途径”就是能够解决问题的切入点。
六下作文一单元讲评教案
六下作文一单元讲评教案
《六下作文一单元讲评教案》
嘿呀！今天咱就来说说这六下作文一单元的讲评教案。
先讲讲咱班上的小王同学吧，这家伙在写第一单元作文的时候那叫一个有趣。
作文题目是要写一个对自己有特殊意义的地方嘛，大家都写什么公园啊、老家啊之类的。
可小王呢，他居然写了他家的厕所！你说逗不逗。
他在作文里把厕所写得那叫一个详细啊，从马桶的形状到瓷砖的颜色，再到洗手台的样式，就差没把厕所里有几个苍蝇给写进去了。
他还说每次心情不好或者遇到难题的时候，就喜欢躲在厕所里思考，感觉在那里面特别有安全感。
哈哈哈，当时我们听老师念他作文的时候，全班同学都笑得前仰后合的。
你还别说，通过小王这篇独特的作文，我就发现了，其实写作文啊，不一定要写那些高大上的东西，只要是自己真实感受和体验的，哪怕是个小小的厕所，也能写出不一样的精彩来。
就像这六下作文一单元，就是要让同学们去发现身边那些看似平常却有着独特意义的地方和事物。
总之啊，讲评这六下作文一单元，让我深深体会到了同学们的奇思妙想，也让我对作文有了更多不一样的认识和理解啦！嘿嘿，以后咱也得像小王同学学习，多从生活中发现那些有趣的点，写出有意思的作文来。
哎呀呀，这就是我对六下作文一单元讲评教案的一些感受啦！哈哈！。
四年级语文下册第一单元作文讲评教案
四年级语文下册第一单元作文讲评教案《四年级语文下册第一单元作文讲评教案（一）》一、教学目标1. 让学生通过讲评，了解自己作文中的优点和不足之处。
2. 指导学生学会欣赏他人的作文，从中学到写作的方法和技巧。
3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学重难点1. 重点引导学生发现自己作文中的问题，并学会如何修改。
学习他人作文中的优点，如好词好句、合理的结构等。
2. 难点如何让学生掌握修改作文的方法，并能够运用到自己的写作中。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，咱们这一单元的作文都已经完成啦！今天这节课，我们就一起来评评大家的作文，看看都有哪些精彩的地方，又有哪些需要改进的地方。
（二）回顾作文要求在讲评之前，咱们先来回顾一下这次作文的要求。
（简单回顾本单元作文的主题和具体要求）（三）优秀作文展示1. 老师挑选出几篇优秀的作文，在课堂上朗读给大家听。
2. 请同学们认真听，边听边思考：这篇作文好在哪里？学生发言，交流优秀作文的优点。
（四）问题作文分析1. 展示几篇存在问题的作文，让同学们一起来找找问题。
内容是否完整，有没有偏离主题？语句是否通顺，有没有错别字和语病？描写是否具体，能不能让人感受到所写的景物或事物？3. 针对问题，共同探讨修改的方法。
（五）修改作文1. 让学生拿出自己的作文，根据刚才的讲评，进行修改。
2. 同桌之间可以互相交流，互相帮助修改。
2. 鼓励学生多写多练，不断提高自己的写作水平。
四、教学反思通过这次作文讲评，大部分学生能够对自己的作文有更清晰的认识，也掌握了一些修改作文的方法。
但在今后的教学中，还需要加强对学生写作基本功的训练，如语句通顺、错别字等问题。
同时，要多引导学生观察生活，积累写作素材，提高写作的质量。
《四年级语文下册第一单元作文讲评教案（二）》一、教学目标1. 帮助学生明确本次作文的优点和不足，提高写作的自信心。
2. 引导学生通过对比、分析，掌握写作的技巧和方法。
作文讲评课教案初中
作文讲评课教案初中课程名称：初中语文作文讲评课年级：八年级教材内容：人教版初中语文八年级上册第一单元作文《我的童年》教学目标：1. 让学生通过作文讲评，了解自己在写作中的优点和不足，提高写作能力。
2. 培养学生认真修改作文的习惯，提高学生的语文素养。
3. 引导学生运用正确的写作方法，激发学生的写作兴趣。
教学重点：1. 分析学生在作文中的优点和不足，提出改进意见。
2. 引导学生运用正确的写作方法，提高写作能力。
教学难点：1. 如何引导学生发现自己的不足，并主动修改作文。
2. 如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
教学准备：1. 学生已完成作文《我的童年》。
2. 教师已批改作文，并准备讲评。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次作文的要求和评价标准。
2. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
二、讲评（15分钟）1. 教师从内容、结构、语言等方面对学生的作文进行总体评价，指出优点和不足。
2. 学生互相交流，谈谈自己在写作中的收获和困惑。
3. 教师针对学生的作文，举例分析优点和不足，并提出改进意见。
三、修改（10分钟）1. 学生根据教师的讲评和自己的反思，修改作文。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决修改过程中遇到的问题。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示修改后的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的修改情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次作文讲评课的收获，强调写作的重要性。
2. 学生反思自己在写作中的不足，制定改进计划。
教学评价：1. 学生对作文讲评课的满意度。
2. 学生在作文修改过程中的积极参与度。
3. 学生作文的提高程度，以及写作兴趣的激发。
以上是一篇关于初中作文讲评课的教案，希望能对你的教学有所帮助。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，以提高学生的写作能力。
作文讲评教案模板
作文讲评教案模板一、教学目标•帮助学生了解作文讲评的意义和目的；•学习如何分析和评价优秀作文；•提高学生的作文表达能力和批判思考能力。
二、教学内容1.作文讲评的定义和意义；2.作文评价的要点和方法；3.优秀作文的特点和范例。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入话题，询问学生对作文讲评的看法；•解释作文讲评的定义和意义，鼓励学生参与讨论。
2. 知识讲解（15分钟）•介绍作文评价的要点和方法，如：主题贯穿性、结构合理性、语言准确性等；•分析不同评价标准对于作文的影响，并引导学生思考自己的评价观点。
3. 优秀作文赏析（20分钟）•展示一篇优秀作文，并提供学生阅读材料；•指导学生通过分析作文的主题、结构、语言等方面，评价作文的优点和可改进之处。
4. 作文讲评实践（45分钟）•学生互相交换自己的作文，进行互评；•引导学生使用之前讲解的评价要点和方法对作文进行评价；•鼓励学生提出建设性的改进意见，并进行讨论和解答疑惑。
5. 总结归纳（10分钟）•让学生总结今天学到的知识和经验；•提问学生是否对作文讲评有了更深入的理解和认识；•鼓励学生思考如何将讲评方法应用到自己的作文写作中。
四、教学评价1. 听说能力评价•学生在导入环节和赏析环节的参与程度和表达能力。
2. 作品评价•学生分享的作文和互相评价的结果。
3. 反思评价•学生对于今天讲评活动的反思和收获。
五、拓展延伸•鼓励学生多参加作文竞赛，以提高自己的写作水平；•提供更多的优秀作文资源，让学生进行更多的赏析和讲评练习；•引导学生关注社会热点，培养批判性思维和观点表达能力。
六、教学反思本节课通过讲解作文讲评的意义、要点和方法，以及通过实践中的分享和互评，将学生引导到了积极参与讲评活动中，对于提高学生的作文写作能力和批判思维能力有着很好的效果。
在接下来的教学中，可以深入分析不同类型作文的讲评方法，并结合学生的实际写作情况，进行个别辅导和指导，以进一步提高学生的作文表达水平。
六年级上册语文教案第一单元习作讲评人教新课标
《我是大自然的一员》作文讲评一、教学目标：关注学生习作的点滴进步，激发学生的写作兴趣。
二、教学重点：让学生朗读、欣赏优美句段、篇章，点燃学生的写作激情。
同时，也让其他学生学有榜样。
三、教学难点：学生对一篇习作和一些句段的评价。
四、教学过程：（一）、点明该节课的教学任务：第一单元习作讲评上周，我们进行了第一单元的习作——我是大自然的一员。
通过一星期的批阅，我发现了同学们的习作写得不错。
1、大部分同学能围绕一个中心进行取材，内容完整。
2、同学们的想象力丰富、奇特，融入了自己的情感，体现了大自然生灵多姿多彩的生活。
3、部分同学的语言富有个性，能恰当运用刚学到的好词佳句，做到了学以致用。
4、文章的题目紧扣主题，如我是一棵苹果树、我是一只小蜜蜂、我是一块鹅卵石、塑料袋之旅、雪花的自述等要想写出精彩的篇章，只靠写还不够，还要进行反复修改，不断地去完善。
今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获，并学会对自己的习作进行修改。
板书：我是大自然的一员（习作讲评课）二．复习回顾——明确习作的具体要求。
21、首先我们来回顾上节课老师提出的习作要求：（指名学生读）（1）把自己想象成大自然中的一员，一种植物、动物或自然现象；（2）想想它们怎样生活、变化，想象它们眼中的世界是怎样的；（3）融入自己的感受；（4）运用适当的修辞手法。
三、欣赏——让作文快乐起来！101、在作文批改中，老师发现：很多同学都能按照要求，通过大胆的想象，把文章写得具体生动，让我们一起来欣赏这些同学的佳作。
请同学们认真思考，评一评这些文章好在哪里。
（1）读薛涵喆的文章，学生讨论好在哪里？（2）读片段，再讨论，好在哪里？3、谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢这位小作者的精彩朗读！那么我们读了这么多的文章，学生是否发现，要想把这篇作文写好，我们应该注意什么？教师板书：第一人称；想象；感受；修辞四、指导——让童话生动起来！101、佳作可能不是人人都有，咱们班的部分同学也有写得不太好的地方，我们一起来帮助他们想办法，看怎么才也可以让他的习作变得更加精彩。
作文教学设计第一单元习作讲评
习作016.9.20
教学目标
1.学会展开联想和想象，表达自己独特的感受。
2.根据交流的情况，选择一项进行习作。
3.通过交流与讨论，发现自己的不足之处修改自己的作文。
重、难点
学会展开联想和想象，表达自己独特的感受。
学会展开联想和想象，表达自己独特的感受。
教 学 过 程 设 计
常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观
察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。
五、小结
这节课你有什么收获？
作业布置
抄一篇习作
板书
设计
习作一
学会展开联想和想象
表达自己独特的感受
习的地方，指出其中的不足。）
2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
三、小组交流，互议互评
1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师
和同学对修改提出的意见。
四、拓展练习，强化运用
1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常
习作讲评
一、回顾本次习作内容与要求
本次习作要求学生把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受说一说，写一写。走
进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行写作。回顾丰富多彩的
暑假生活，写出自己的感受和体会。
要求：无错别字现象；语句通顺，语意明确；能展开丰富烦的想象和联想；能把一件事
交代清楚，重点写具体；450字左右。
叙事清楚，重点突出
作文讲评课教案
作文讲评课教案教案标题：作文讲评课教案一、教学目标：1. 让学生了解作文讲评的重要性和目的。
2. 帮助学生理解作文评价标准和要素。
3. 指导学生识别作文中的问题并提出改进意见。
二、教学准备：1. 教师准备一篇样本作文。
2. 学生准备自己的作文。
三、教学过程：1. 引入（5分钟）- 教师向学生解释作文讲评的概念，以及它对于学生提高写作技巧的重要性。
- 教师分享一个真实的例子来说明如何通过讲评帮助学生改进自己的作文。
- 教师激发学生的学习动机，强调每个学生都有改进的潜力。
2. 介绍作文评价标准（10分钟）- 教师简要介绍常见的作文评价标准，例如内容、结构、语言表达和文采等。
- 教师解释每个评价标准的含义，并举例说明。
3. 分析样本作文（15分钟）- 教师将一篇样本作文投影到黑板或屏幕上，全班一起分析。
- 教师引导学生检查作文的内容是否清晰、结构是否连贯、语言是否准确和丰富。
- 教师鼓励学生提出他们在样本作文中发现的问题，并讨论如何改进。
4. 学生自我评价（10分钟）- 学生将他们的作文与样本作文进行比较。
- 学生用作文评价标准对自己的作文进行自我评价。
- 学生标出问题并说明如何改进。
5. 学生互评（15分钟）- 学生将自己的作文交换给同桌进行互评。
- 学生根据作文评价标准给对方的作文进行评价，提出改进意见。
- 学生互相交流和讨论，探讨作文改进的可能方法。
6. 结束（5分钟）- 教师总结讲评过程，强调学生通过讲评能够提高自己的作文水平。
- 教师鼓励学生定期进行作文讲评，不断提高写作能力。
- 教师鼓励学生继续改进自己的作文，并采取积极的态度面对评价和建议。
四、教学延伸：1. 教师可以分配更多的作文讲评任务，以加深学生的理解和实践。
2. 学生可以互相交换作文并进行讲评小组讨论，以促进更多的交流和合作。
讲评初中 作文教案
讲评初中作文教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有逻辑性的作文。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、例文分析、小组讨论等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，增强他们的自信心，让他们感受到写作的乐趣。
二、教学内容1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作技巧：如何开头、如何过渡、如何结尾。
3. 作文的素材积累：如何寻找素材、如何运用素材。
4. 作文的评价标准：内容、结构、语言、表达。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生了解作文的写作流程。
2. 例文分析：分析优秀作文的特点，让学生从中学习写作技巧。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享写作心得，提高写作能力。
4. 作文练习：布置作文题目，让学生独立完成作文，培养他们的写作习惯。
5. 作文讲评：对学生的作文进行评价，指出其中的优点和不足，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行评价，了解自己的写作水平。
2. 同学互评：让学生互相评价作文，从中学习他人的优点。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和建议。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生写作的教材，提供丰富的写作素材和例文。
2. 课件：制作课件，辅助教学，使讲解更加生动形象。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的写作素材和优秀作文。
六、教学时间1课时七、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，互相分享写作心得。
4. 练习法：布置作文题目，让学生独立完成作文。
八、教学内容1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作技巧：如何开头、如何过渡、如何结尾。
3. 作文的素材积累：如何寻找素材、如何运用素材。
4. 作文的评价标准：内容、结构、语言、表达。
六下作文一单元讲评教案
六下作文一单元讲评教案
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段落一：
这次“我与动物的故事”作文，同学们写得都不错啊！小李写他救助了只小鸟，那画面感，我都想跟着去照顾那只小鸟了。
细腻的情感，真的打动人。
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段落二：
有的同学写跟小动物的互动，真的超有趣！小张说她和小狗一起玩，那画面就像跳了一支欢快的舞蹈。
这种比喻，让作文瞬间活跃了起来。
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段落三：
但别忘了，还有的同学走的是深沉路线。
小王就写了他爷爷家的老猫，通过回忆和老猫的点点滴滴，让人感受到了时间的流逝和生命的脆弱。
这种情感，真的很打动人。
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段落四：
不过啊，也得说说有些同学的小问题。
比如，描述动物时太笼统了，没抓住动物的特点，读起来就少了点味道。
还有的同学，情感表达太直接，少了点具体的事情支撑，就显得有点假了。
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3、着重留意：
a、语句是否通顺恰当。
b、语言是否准确精妙。
4、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）
第四步：欣赏佳作。
1、教师朗读本次“擂主作文”。
2、学生边听边随机点评。
第五步：交流讲评所获。
学习难点
理通作文思路
指
导
过
程
第一步：回顾习作内容和要求。
1、指名说说本次习作内容和要求。
2、师补充说明
第二步：总评本习作情况
表现优点：
1、
2、
3、
优秀习作名单：
存在问题：
1、
2、
较差习作名单：
第三步：片段点评。
1、挑选若干“典型”作文片段，用投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
如精彩片段：
如较差片段：
靖边七小四年级上册第一单元作文导学案
YW -04-
习作内容：
自然景观
单元总课时
第课时
课型
习作讲评
授课班级
四年级
主备教师
贾瑞
修改教师
王海琴方尚梅张茹
课时
本课第2课时
学法指导
自主学习→合作交流
学习目标
1、通过评析，明确本次习作的优缺点。
2、通过评析，修改自己的习作，提高写作水平。
学习重点
使学生能认识自己的不足，提出修改意见。