认识电路
初中九年级(初三)物理 第四章认识电路
图4.1-2第四章 认识电路 第1节 电路 自主学习知识要点 1．电路的组成（1）最简单的电路由四部分组成。
分别是： 、 、 、 。
（2）从能的转化的角度看：电源是 能量的、用电器是 能量的、导线是是传输能量的、开关是 能量传输的。
2．电路的三种状态 （1）通路：接通的电路。
（2）开路：断开的电路。
开路又叫 路。
（3）短路：使导线不通过用电器直接跟 两极连接。
3．电路图（1）使用 画出的电路叫做电路图。
（2）画出下列元件的电路符号：电灯 、干电池 、开关 、电铃 、电动机 。
（3）画电路图时的要求：使用统一规定的 ；连线要横平竖直；拐角处不能画元件。
（4）在右边画出图4.1-1中所示实物电路的电路图。
图4.1-1 特别提醒1.生活中所说的开灯是指闭合开关，电路处于通路状态；关灯是指断开开关，电路处于开路状态。
2.开路有两种情况：一是正常开路，控制电路的开关断开。
二是电路故障造成。
此时虽然开关闭合，但由于电路中其它元件接触不良或损坏，造成电路中没有电流。
所以判断电路状态时要从用电器、开关及电流三方面来考虑。
3.短路有两种情况：一是电源短路。
指整个电路短路，无法工作。
此时电路中的电流很大，会烧坏电源和导线，重则会引发火灾，所以电源短路是决不允许的。
二是局部短路。
电路中部分元件短路，该元件不能工作，其它电路元件还可以工作。
互动课堂例1如图4.1—2所示的电路图中，正确的是（ ）【思路点拨】一个正确的电路应该满足以下要求：1.完整。
即四个部分都有。
2.无短路现象。
3.开关能起控制作用。
根据这些要求逐一对比分析即可作出判断。
【规律总结】电路常见的错误有：①电路不完整；②部分用电器未接入电路；③开关不能正常控制电路；④电路中出现电源被短路或局部短路。
变式训练1如图图4.1-3所示电路图中正确的是（ ）变式训练2如图4.1-4所示的电路中，要使小灯泡正常发光，a 、b 两处可连入的元件是（ ）A. a 、b 两处都接开关B. a 、b 两处都接导线C. a 处接电源，b 处接开关D. a 处接电源，b 处接导线例2 在右边的虚线框中画出图图4.1-5中所示实物电路的电路图。
电路的认识
电子工程
电路在电子工程中发挥着核心作用，是实现电子系统功能的关键。
电子工程领域涵盖了广泛的电路应用，如信号处理、通信、控制等。
电路在电子工程中具有多种形式和复杂性，以满足不同系统的需求。 电子工程师需要深入理解电路的工作原理和应用，以设计出高效、 可靠的电子系统。
计算机工程
电路在计算机工程中广泛应用于 硬件设计和制造，如中央处理器、 内存、电源等。
电路在计算机工程中可以实现各 种接口和外设的连接，如显示器、 键盘、鼠标等。
添加标题
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电路在计算机工程中起到信号传 输和控制的作用，保障计算机系 统的稳定运行。
电路在计算机工程中还涉及到嵌 入式系统设计和应用，如智能家 居、物联网等。
YOUR LOGO
THANK YOU
汇报人：稻壳儿
应用：三极管广泛应用于各种电子设备中，如放大器、振荡器、开关电路等
04
电路的分析方法
欧姆定律
定义：电路中电压、电流和电阻之间的关系 公式：I=U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻 应用：用于计算电路中的电流、电压和电阻 注意事项：欧姆定律只适用于线性电路
基尔霍夫定律
定义：基尔霍夫 定律是电路的基 本定律之一，它 指出在电路中， 流入节点的电流 之和等于流出节 点的电流之和。
作用：简化电路分析，将复杂的电路简化为简单的电压源和电阻串联的形式，方便求解电路中的 电流和电压。
适用范围：适用于线性有源二端网络的分析，对于非线性网络和无源网络不适用。
定理证明：可以通过实验和计算的方法证明戴维南定理的正确性。
05
电路的实验操作
实验目的
验证电路的基本原理和元件特性 学习电路的搭建和调试方法 了解电路中电压、电流和电阻的关系 通过实验操作加深对电路理论知识的理解
九年级物理 第四章_认识电路课件 教科版
小
结
电路的基本组成 电路 电 路图
电路 三种 状态
通路 开路 短路
元件符号
画电路图
作业：比比看谁画得认真！
画出下面的实物图对应的电路图：
门铃电路图
第二节 电路的连接
两只小灯泡,首尾相 像这样把两个及两个以
连顺次连接在电路里, 上电路元件首尾相连、
一只亮,另一只也亮, 逐个顺次连接起来的电
生电源。 2、电源的能量转化：其他形式的能转化为电能。
❖
用电器：消耗电能的电器。
1、常见的用电器：电灯、电炉、电视机、电铃、电 冰箱等。
2、能量转化：电能转化为其他形式的能。
开关：用来接通或控制电路通断
常见的开关：拉线开关、拨动开关、铡刀开关等
导线：连接电路
电路就是由电源、开关、用电器、导线组成
2、下列关于电路的说法错误的是（ D ） A、电源是提供电能的装置 B、只有电路闭合时，电路中才有电流 C、电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动 D、用电器是将其它形式的转化为电能的装置
电流从电源的正极出发，通 过用电器回到电源的负极
通路：接通的电路
有电流通过用电器，用电器能工作
开路：断开的电路
以同时控制 L1、L2。
S
L1
S1
L2
S2
❖1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 ❖2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 ❖3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 ❖4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
初中物理-认识电路-知识点总结
认识电路第一节电路知识点一：电路的组成（1）电路定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流路径。
（2）电路的组成部分:电源、用电器、开关和导线。
（3）各部分元件在电路中的作用电源：维持电路中有持续电流,为电路提供电能.导线:连接各电路元件的导体,是电流的通道.用电器:利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
开关:控制电路连通、断开。
观察：观察教室电路。
看看这个电路是由几部分组成的？思考：家庭用电器与演示实验中所用的开关是否相同？你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关?它们在电路中的作用是否相同？练习题：下图所示的四个电路中，正确的电路图是（）知识点二:电路的三种状态（1）通路:各处连通的电路. (2）开路（断路）:断开的电路。
(3)短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来.①电源短路:用导线直接把___________连接起来.用电器不能工作，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
②用电器短路（局部电路短路）：用导线直接把__________两端连接，该用电器（或部分电路)不能工作,没有电流通过该用电器（或部分电路）。
知识点三：电路图（1）、使用规定的符号画出的电路叫做电路图.(2)、识记电路元件的符号。
(3）、画电路图的要求：导线要横平竖直,呈长方形，各元件分布均匀，拐角处不画元件。
美观、简洁、直观。
（2）电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。
为了简便,通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件.常用元件的简图练习题:1、一种声光报警器的电路如图所示．同时闭合开关S1和S2后,则（ ) A．灯亮，铃不响B．灯不亮，铃不响C．灯亮，铃响D．灯不亮，铃响2、如图所示，当开关S闭合时，两只小灯泡能同时发光的正确电路是（）3、如图所示,闭合开关S时，电灯L1、L2都不亮。
初中物理教育科学九年级上册第三章认识电路-电路
电路图：用规定的符号画出的电路。 +-
实物图 画电路图的要求
电路图
（1）画成矩形，横平竖直 （2）元件符号不能画在角处 （3）连接元件的导线不能断开
电路中常用的图形符号
通路、开路和短路的电路图 1.通路：接通的电路。 2.开路（断路）：断开的电路。
3.短路：使导线不通过用电器直接 跟电源正负极连接起来。
教学目标
知识与技能 （1） 初步认识电路，能画出常见的电路元 件的符号和简单的电路图。 （2） 知道什么是通路、开路，知道短路及 其危害。 （3）从能量转化的角度认识电源和用电器 的作用。
教学目标
过程与方法 经历连接电路的动手过程，学会简单
电路的连接方法 情感态度与价值观
通过连接电路的活动，介绍日常生活 中的各种电路，激发学生的学习热情
各种电源
干电池 氧化银电池 蓄电池 硅光电池 锂电池 学生电源 燃料电池 发电机
各种用电器
电视机 电冰箱 洗衣机 电风扇
台灯
微波炉 电脑
电烤箱
各种开关
按钮开关 接线开关 单刀开关 空气开关 声控开关 光控开关 感应开关 温控开关
二、通路、开路与短路
通路：闭合开关，有电流通过用电器， 接通的电路。
D.洗衣机、收录机、空调
动手做 连接电路 设计一个双向开关电路，可以接通和断开其中任何一个灯泡。
提示：先把其中一盏灯接入电路，使其发光。
三、电路图：用规定的符号画出电路。 (1)横 平 竖 直 画成 矩形 。
(2)元件不能画在 转角处。(3)连接元件的导线不能 断开 。
1．请分析如下电路图，指出连错的导线， 并改正。
2．请分析如下电路图，指出连错的导线 ，并改正。
《电工技术基础与技能》—认识电路
《电工技术基础与技能》演示文稿 大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
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3．电路的状态
(1)通路(闭路)：电源与负载接通，电路中有电流通过， 电气设备或元器件获得一定的电压和电功率，进行能量转换。
S ——绕制成电阻的导线横截面积，国际单位制为 m2 (平方米)；
R ——电阻值，国际单位制为 (欧) 。
经常用的电阻单位还有k (千欧 ) 、 M (兆欧) 1 k = 103 ； 1 M = 106
二、电阻与温度的关系
电阻元件的电阻值大小一般与温度有关，衡量电阻受温度影
响大小的物理量是温度系数，其定义为温度每升高 1C 时电阻值 发生变化的百分数。
W = P ·t = U I t
通常电能用kW ·h (千瓦·时)来表示大小，也称为度(电)： 1 度(电) = 1 kW ·h = 3.6 106 J
即功率为 1 000 W 的供能或耗能元件，在 1 小时内所发出或 吸收的电能量为 1 度。
【例1-1】有一功率为 60 W 的电灯，每天使用它照明的时 间为 4 h(小时)，如果平均每月按 30 天计算，那么每月消耗的电 能为多少度？合为多少 J ?
(2)开路(断路)：电路断开，电路中没有电流通过，又称 为空载状态。
(3)短路(捷路)：电源两端或电路中某些部分被导线直接 相连，输出电流过大对电源来说属于严重过载，如没有保护措 施，电源或电器会被烧毁或发生火灾，所以通常要在电路或电 气设备中安装熔断器、保险丝等保险装置，以避免发生短路时 出现不良后果。
电能是指在一定的时间内电路元件或设备吸收或发出的电能 量，W = P ·t =UIt
认识电路
练一练
请画出以下电路的电路图。
M
练一练
1．请分析如下电路图，指出连错的导线，并 改正。
②
④ ③ ①
练一练
2．请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。
②
③
①
练一练
3．请根据电铃的电路图，用画笔代替导线， 连接相应的电路。
练习： 手电筒的电池、灯泡、开关是怎样连接 的？一般手电筒的外壳是用金属制作的，它 起了什么作用？塑料外壳的手电筒用什么办 法来连接电池和灯泡？试着画出图中手电筒 的电路图。
解答： 1.金属外壳起导线作用。 2.塑料外壳的手电筒用导线连接电池 和灯泡。
课堂小结
电 路
电 路 图
电 路 状 态
3．短路： 直接用导线将电源正负极相连的电路。 电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾！
三、电路图
熔断器
发热器
加热指示灯 保温指示灯
图1
图2
图3
图2是电饭锅下面的电路。是不是眼花缭乱？ 用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
元件符号
电铃
二极管
将两种类型的半导体叠 在一起构成的固态元件。 二极管只许电流向一个方 向流动。若把二极管接反 了，电路中就没有电流。
第十一章
第一节
简单电路
认识电路
一、电路
1．电路的组成
电源 用电器
导线
开关
由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以 流过的路径叫做电路。
2．电路元件的作用 （1）电 源： 提供电能 消耗电能 输送电能 控制电路
（2）用电器： （3）导 （4）开 线： 关：
只有电路闭合时，电路中才有电流。
各种电源
干电池
氧化银电池
认识电路教学设计(共6篇)
认识电路教学设计〔共6篇〕第1篇：认识电路教学设计认识电路教学设计一．教材分析^p本课非常强调学生通过动手实验来激发学习兴趣，营造民主、和谐、合作的探究气氛。
本节课的设计是从学生的生活经历和已有的知识入手，引导学生连接一个最根本的电路。
而后渐渐地让学生认识简单的电路，连接简单的电路，会画简单的电路图，为今后的电学学习打下坚实的根底。
二．教学目的根据《物理课程标准》要求和学生学习的实际出发，本节课的教学目的如下：1.知识与技能①知道电路的组成。
②从能量转化的角度认识电和用电器的作用，知道电有正负极。
1 / 10__来网络整理，仅作为学习参考③可以根据实际电路画出它的电路图，能根据文字表达的要求画出它的电路图。
标准作图，培养读图及作图的才能。
2.方法与过程①通过实验和探究活动，认识电路、理解电和用电器中能量的转化。
②通过观察实验电路、标准作图，培养学生读图及作图才能。
3.情感、态度与价值观①通过对废电池的介绍，增强学生保护环境的意识。
②通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
三．重点和难点学生第一次学习连接电路，第一次学习画元件符号，第一次学习绘画简单的电路图。
所以，本节课的教学重点是让学生认识并能动手连接简单电路，会画简单的电路图，并注意从一开场就培养学生良好的电学实验习惯和良好的画电路图的习惯。
2 / 10__来网络整理，仅作为学习参考四．学生根本情况分析^p ：初中学生对事物的认识，都会有一个从详细的形象思维向抽象逻辑思维过渡的过程。
学生通过连接实际的简单电路，认识到正确地画电路图，为今后的电学学习打好良好的根底。
五．教学形式：本课将“以学定教，精练达标”的高效课堂形式为主体框架组织学习过程。
在课堂上要以“以学生作为学习的主体”、“关注每一个学生的开展”的教育思想为理论基点，力求通过生生互动，师生互动的形式促进学生的主动开展。
六．教学准备：1、老师用：多媒体教学软件2、学生课前预习指导检测•1、电路及其组成是什么？•2、电及其作用和能量转化情况如何？•3、开关及其作用？3 / 10__来网络整理，仅作为学习参考•4、用电器及其作用好能量转化情况如何？•5、电路的三种状态及其含义如何？•6、短路的种类及其危害是怎样的？•7、电路图及其考前须知有哪些？•8、常见电路元件的实物及其电路符号的画法。
认识电路_如何认识电路
1. 定义法
图 3〔b〕的虚线所示，所以这三盏灯是串联的，等效电路如图 3〔c〕所
定义法是识别串、并联电路最基本的方法.所谓“定义法〞就是依据 示.
串联、并联电路的定义来进行推断电路的连接状况，若电路中的各元件是
用电流法识别电路的连接方式，可以依据电流走向，先用虚线将电流
逐个顺次连接起来的，则为串联电路，如图 1〔a〕；若各元件“首首相 通过的全部路径在图中画出来，再推断电路的连接方式.
们的学习兴致，轻松自如也就不言而语了.
电路的连接方式有串联、
例 1 分析图 3〔a〕所示电路中三盏灯的连接方式.
并联和混联，而对我们初学者来说，只要把握串联、并联两种基本方式即
分析用“电流法〞来推断．在图 3〔a〕所示的电路中，从电源的正
可，识别电路的连接方式通常有以下四种方法：
极出发，电流依次通过了灯 L1、L2 和 L3，电路中没有出现“分叉〞，见
有三条支路，因此这三盏电灯是并联的，等效电路如图 5〔b〕所示.
分析一个开关同时操纵两盏灯，两灯可能为串联或并联，如图 7〔b〕
例 4 推断图 6〔a〕中各电灯的连接方式.
或图 7〔c〕所示.合上开关后，将任意一灯取下，则此处电路已断开，若
分析如图 6〔a〕所示的电路，据“节点法〞可知，a、c 用导线直接 另一灯仍亮，则两灯为并联，若另一灯同时熄灭，则两灯就是串联.
法〞可知，a、c 之间用导线直接连接，可以看成公共点，此点接在电源 桌面下，无法看到.某同学试了一下，闭合开关时两灯均亮，断开开关时
正极上，同理 b、d 两点也可以看成公共点，此点接在电源的负极上，也 两灯均熄灭.这两个小灯泡到底是串联连接还是并联连接？请写出推断方
就是 L1、L2、L3 连接在公共点 a〔c〕、b〔d〕之间，由此可知，该电路 法.
第一章 《认识电路》知识概括
1第一章《认识电路》知识要点概括1、电路：电流流过的路径，它由电源（信号源）、用电器（负载）、开关（控制、保护电器）和导线等四部分组成。
2、电路的作用：(1)能实现电能的传输、分配和转换。
(2)信号的产生、传递和处理。
3、电路的三种状态：（1）通路；（2）开路（断路）；（3）短路：短路时电流很大，不允许短路。
4、电路图：用国家规定的统一符号来表示实际电路中各电器元件连接关系的图形。
5、两种电荷：自然界存在两种电荷，正电荷和负电荷：电子带负电，质子带正电。
物体失去电子，带正电，得到电子，带负电。
电荷的单位：库仑，符号为C。
1个电子的电量为1.6×10-19C。
6、电流：电荷的定向运动形成电流，单位时间内通过导体横截面的电量称为电流强度。
定义式：tqI =式中：I——电流强度，单位：安培(A)，其它还有：毫安（mA）、微安（μA）。
换算关系：1A ＝103mA ＝106μA ；q——通过导体横截面的电量，单位：库仑（C）；t——通电时间，单位：秒（S）。
电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
在一个闭合电路中，电池外部，电流是从正极流到负极的；电池内部，是从负极流到正极。
在分析电路时，当无法确定电流的方向时，可任意假定一个参考方向，若电流方向与参考方向相同，电流取正值，否则，取负值。
电流的测量：利用安培表，或万用表的电流档。
测量时电流表要串联在电路中。
7、电压：电压是由电源产生的，电压是使导体中的电荷作定向移动、产生电流的原因。
定义：电路中A、B 两点间的电压等于电场力把单位正电荷从A 点移到B 点所做的功。
即有：qW U AB AB =电压的单位：伏特（V ），其它还有：千伏（KV）、毫伏（mV）。
1V ＝10³mV，1kV ＝10³V 。
电压的方向：正极指向负极，或高电位指向低电位。
电压的测量：用伏特表，或万用表电压档，伏特表应并联在电路中。
8、电源：电源是把其它形式的能转化为电能的装置，它能向用电器提供源源不断的电能。
认识电路
【知识验证实验】
小明在课外活动中组装了一台灯，他没有仔细检 查就将台灯的插头插入插座中，合上开关，只听“砰” 的一声，台座后面火花一闪，家里的所有用电器全部 停止工作.他一看总闸，保险丝熔断.他再检查台灯的电 路，发现灯座后的两根丝绞在一起，他画出此时的电 路如图所示，分析电路可知，他的接线造成 （选 填“通路”或“开路”或‘“短路”）.
电源:为用电器提供电能,是电路中的供电装置.
2.用电器：消耗电能，把电能转 化为其他形式的能的元件。 （利用电流来工作的设备） 例：电风扇 电饭锅等
3.开关：控制电路的通断。P5
4.导线：输送电能（连接各元件， 形成电荷移动的通路）。
常见开关
二、电路的三种状态：P3 9--3 9--4
1.通路：处处连通的电路。
Hale Waihona Puke 想一想：电路中各个组成部分分别是什么？各起
什么作用？
第九章 简单电路 §1认识电路 一、电路：用导线把电源、用电器、开关 等元件组成的电流路径。 1.电源：a）能够提供电能的装置；
（提供电压或持续电流的装置）
b）从能量转化角度观点来看， 电源是把其他形式的能转化为电能的装 置。（如干电池、蓄电池、光电池、发 电机等）P2
滑动变阻器
电流表
电压表
电铃
电动机
三、电路图：
用电路元件符号表示出实物电 路的图 门铃电路图
电路图:用规定的符号表示电路中的元件,把 这些符号用代表导线的线段连接起来,就可 以表示由实物组成的电路,这种图就叫做电路图.
在画电路图时注意: 电路图一般呈长方形 元件分布均匀 导线横平竖直 元件位置安排恰当 元件不要画在拐角处 有棱有角
试一试
画出下图所示的门铃的电路图：
九年级物理-第三章-认识电路-知识点复习-总结
第三章认识电路重点1：电路知识点一：电路的组成（1）电路定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流路径。
（2）电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线。
（3）各部分元件在电路中的作用电源：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道。
用电器：利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
开关：控制电路连通、断开。
观察：观察教室电路。
看看这个电路是由几部分组成的？思考：家庭用电器与演示实验中所用的开关是否相同？你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关？它们在电路中的作用是否相同？练习题：下图所示的四个电路中，正确的电路图是（）知识点二：电路的三种状态通路：各处连通的电路。
（2）开路（断路）：断开的电路。
（3）短路：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
①电源短路：用导线直接把___________连接起来。
用电器不能工作，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
②用电器短路（局部电路短路）：用导线直接把__________两端连接，该用电器（或部分电路）不能工作,没有电流通过该用电器（或部分电路）。
知识点三：电路图（1）、使用规定的符号画出的电路叫做电路图。
（2）、识记电路元件的符号。
（3）、画电路图的要求：导线要横平竖直，呈长方形，各元件分布均匀，拐角处不画元件。
美观、简洁、直观。
【当堂训练】1、一种声光报警器的电路如图所示．同时闭合开关S1和S2后，则( )A．灯亮，铃不响B．灯不亮，铃不响C．灯亮，铃响D．灯不亮，铃响2、如图所示，当开关S闭合时，两只小灯泡能同时发光的正确电路是（）3、如图所示，闭合开关S时，电灯L1、L2都不亮。
用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯都不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。
对此，下列判断中正确的是（）A．灯L1断路 B．灯L2 断路C．开关S接触不良D．灯L2 短路重点2：电路的连接知识点一：串联电路（1）、串联电路:把电路元件_______________首尾连接起来的电路，叫做串联电路。
认识电路
并联电路的特点： 1、电流有两条或两条以上的路径，有干路、支路 之分。 2、干路电流在分支处分成两个或两个以上的支路。 每条支路中都有一部分电流流过，即每条支路都与 电源形成一个通路，各支路用电器之间互不影响。 当某一支路断路时，其他支路仍可以为通路
3、控制整个电路的用电器需在干路设置开关，
控制各支路用电器需要在各支路设置开关。
即干路上的开关控制所有的用电器，支路上
的开关控制所在支路上的用电器。
练习： 1 、要使灯 L1、L2 组成串联电路，则应闭合开关 _________ ；要使灯 L1、L2 组成并联电路，则应 闭合开关 _________ 。开关 _________ 不能同时
闭合，原因是____________________。
开关：用来接通或控制电路通断 常见的开关：拉线开关、拨动开关、铡刀开关等
导线：连接电路,输送电能
电路就是由电源、开关、用电器、导线组成
电路的三种状态：通路、开路、短路 通路：接通的电路
有电流通过用电器，用电器能工作
开路：断开的电路
电路中没有电流，用电器不工作
短路：电流从电源的正极直接流回电源 的负极，而没有经过任何用电器。 短路分电源短路和用电器短路
电路图：用规定的电路元件符号把电路的连接 情况表示出来的图叫电路图。
会画电路图是学好电学的基础，要画好电路图要注意以下五点
1、电路元件的符号要用统一规定的不能自造符号
2、要注意所画符号和实物图的对应性。
如：符号中的开关的状态应注意与实物一致
3、合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电
路中，具有对称性。特别注意：元件符号一定
泡却能正常发光，闭合开关时，灯泡却又熄
灭了。故障在哪里？请你画出电路图后并加
九年级第六讲认识电路 电路三种状态
第六讲、认识电路 电路三种状态预习提纲一、电源：1、电源是能够提供 的装置。
2、从能量角度看，电源是将 的能转化为 能的装置。
二、电路1、电路：把 、 、 用 连接起来组成的 的路径。
2、用电器：也叫负载，是利用 来工作的设备，是将 能转化成 能的装置。
3、导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道，可以输送 。
4、开关：控制 通断。
5、通路：电路闭合，处处连通，电路中有电流。
6、开路：因电路某一处断开，而使电路中没有电流（除开关外是故障）。
7、短路：电流未经过 而直接回到电源的现象（相当于电路缩短）。
8、短路的危害：可以烧坏电源，损坏电路设备引起火灾。
9、电路图：用 表示电路连接情况的图。
课堂讲解知识点一：②用电器：定义：用电来工作的设备。
工作时：将电能—→其他形式的能。
③开关：控制电路的通断。
④导线：输送电能【例1】下图所示的四个电路中，正确的电路图是（ ）分类①电源定义：能够提供电流的装置，或把其他形式的能转化为电能的装置。
作用：在电源的内部不断地聚集正电荷负极聚集负电荷。
以持续对外供电化学电池干电池蓄电池充电时，电能—→化学能 供电时，化学能—→电能光电池发电机机械能→电能光能→电能答案：C知识点二：1、电路的组成（1）、电路定义：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流路径。
（2）、电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线。
2、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
（1）、使用规定的符号画出的电路叫做电路图。
（2）、识记电路元件的符号。
（3）、画电路图的要求：导线要横平竖直，呈长方形，各元件分布均匀，拐角处不画元件。
美观、简洁、直观。
【例2】画出下列元件的符号：(1)电池__________ (2)灯泡_______ (3)开关__________ (4)电阻________(5)电动机________ （6）电压表（7）电流表答案：略【例3】如图所示，用导线将这些电路元件连接起来组成电路，并画出电路图。
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第5课时
教学课题：认识电路
教学目标：
㈠知识与技能
1、知道电路的组成。
2、记住并会画一些电路元件的电路符号。
3、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。
4、知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
5、会读、会画简单的电路图。
6、能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。
规范作图，培养学生读图及作图的能力。
㈡过程与方法
1、通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。
2、通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。
㈢情感、态度和价值观
1、通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位；
2、通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识。
教学重点：
电路的组成及作用、电路的三种状态、电路图的画法
教学用具：
电池两节，电灯、开关、电铃各一个，磁性黑板一块，导线若干根，电路常用元件示教板块。
教学过程：
一、电路的组成及各元件的作用。
1、电路的组成：由电源、用电器以及导线、开关等元件组成的电流路径叫电路。
2、电路元件的作用：
（1）电源：提供电压的装置。
干电池、蓄电池、发电机等都是电源。
（2）用电器：指利用电流来工作的设备。
如电铃、电风扇、电视机等。
（3）开关：控制电路通、断的器件。
有拉线开关、拨动开关、按钮开关等。
（4）导线：传送电流。
二、电路的三种状态：
1、通路：处处连通的电路。
此时电路是闭合的，电路中有电流通过。
2、断路：断开的电路，也叫开路。
此时电路不闭合，电路中无电流。
3、短路：不经过用电器而直接用导线把电源的正负极连接在一起或用导线把某一用电器的两个接线柱连接在一起。
电源短路时电路中电流很大，会损坏电源，并使导线绝缘皮燃烧。
连接电路时必须避免短路。
电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。
为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符
号来代表电路中的各种元件。
出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。
三、电路图
用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。
示范：画出电路图。
让同学画出用电铃做实验时的电路图。
让同学说明电路中的电流方向。
变换一下实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。
注意纠正错误的画法。
根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。
整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。