二年级下语文教案-泉水_人教新课标
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案二年级下册《泉水》语文教案「篇一」第一课时教学过程一、谈话导入，激情引趣1．教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。
你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。
我们都叫它──泉水（师生齐说）。
揭示课题，板书课题2．可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。
二、初读课文，整体感知1．教师配乐范读课文。
2．学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？3．学法指导：（小黑板出示）指名读标：标出自然段。
记：画出生字、新词及不认识的字词并自学画：画出自己喜欢的句子。
想：想象―联想。
4．学生按自学步骤自学课文小组长检查自学情况，教师巡视。
①小老师领读②说偏旁猜字③编序号猜字④识记生字说说你用什么好办法记住生字。
⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
⑥扩词三、师生交流1．抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2．齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）3．学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。
4．读新词（卡片出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉5．重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记）6．游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）四、写字指导1．自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
“结”是多音字。
2．重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。
鹃：左下是竖。
3．要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”4．学生练笔。
5．展示交流。
五、正确流利朗读课文1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。
引导学生练读课文。
2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。
4．学生齐读课文。
人教版二年级下册《泉水》教案
人教版二年级下册《泉水》【教学目标】１、随文识字，重点认读“罐”和“脆”两个字。
２、创设情境，朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【重点难点】识字，朗读课文，能背诵部分课文。
体会助人的快乐。
【教学准备】课件、生字卡片、图片。
【教材说明】《泉水》是山东版二年级下册第二单元第一篇课文。
课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，充满诗情画意。
本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。
【教学过程】一、谈话导入，解决难点１、师：老师在黑板上写一个字，如果你愿意可以和老师一起写。
（教师写“泉”字，学生书空）师：这是一个什么字？生齐说：泉。
师：谁能用这个字组个词？生：泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌……师：同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。
２、教师板书“水”：师：那你对泉水有哪些了解，知道哪些关于泉水的知识？生：我知道泉水是从山上流下来的。
生：我知道泉水来自地下。
生：我知道泉水是天然的。
３、解决：什么是天然水塔？师：是的泉水来自地下，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以我认为还可以把他称之为“天然水塔”（在泉水旁板书：天然水塔）谁知道老师为什么把泉水称为“天然水塔”？生：因为泉水是天然的不用花钱，所以老师把它叫“天然水塔”。
生：因为泉水从地下会源源不断地流出来，所以老师把它叫“天然水塔”。
师：同学们的想象力多丰富啊！把老师想说的话都说出来了。
二、激发兴趣、初读课文师：我们说了这么多关于泉水的话题，同学们你们想不想看看泉水？生：（学生很兴奋地）想！师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕。
（教师播放和泉水有关的泉水的图片。
《泉水》小学二年级语文教案
泉水一、教学目标1.通过观察泉水，了解泉水的来源和特点。
2.增强学生对自然环境的观察和保护意识。
二、教学内容1.泉水的来源和特点。
2.泉水的应用和保护。
三、教学重点和难点1.教学重点：通过观察泉水，了解其来源和特点。
2.教学难点：培养学生的观察能力，提高对自然环境的保护意识。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请同学们想一想，在我们周围有哪些水源呢？2.引出题目：今天我们要学习的是《泉水》。
步骤二：知识讲解（10分钟）1.泉水的来源：进入地下后，受到地下水的压力，逐渐冲刷出来形成泉水。
2.泉水的特点：清澈透明、味道清甜、温度较低。
3.泉水的应用：可以用来饮用、洗涤、浇灌植物等。
4.泉水的保护：不乱扔垃圾，不乱倒污水，保护泉水环境的整洁。
步骤三：观察实践（25分钟）1.室外实地观察：老师带领学生走出教室，来到学校附近的小溪旁，让学生观察溪水中是否有泉水的出现，并记录下观察结果。
2.室内实验观察：老师带领学生进入实验室，在小玩具泉水装置前进行实验，观察泉水从哪里冒出来，并记录下观察结果。
步骤四：讨论与总结（10分钟）1.学生们就观察到的泉水进行讨论，分享自己的观察结果和感受。
2.老师总结学生们的观察结果，引导他们发现泉水的特点和应用。
步骤五：展示与评价（10分钟）1.学生们利用图片、绘画等形式展示自己观察到的泉水和对泉水的理解，进行展示。
2.老师对学生们的展示进行评价和点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对泉水的来源和特点有了初步的了解，培养了他们的观察能力和保护环境的意识。
因为时间有限，无法进行室外观察和实验，所以在室内进行实验观察，较为简单。
下次可以考虑安排更多的时间进行室外实地观察。
同时，在讨论环节可以鼓励学生们提出更多问题和观点，增加课堂的互动性。
人教版二年级下册《泉水》教学设计
人教版二年级下册《泉水》授课方案一、授课内容：人教版新课标实验教材小学语文第四册第5课《泉水》第二课时二、授课目的：认知目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
练习背诵自己喜欢的部分。
感情目标：感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
三、授课重、难点。
重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。
难点：经过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
四、授课对象解析（学生特点及相对付策，学法研究）小学二年级的学生，稚嫩而富饶童心童趣，在老师的悉心引导下，经过有效的朗读，想象，说话，他们清明的眼睛就能发现成人不能够发现的美，他们纯净的心灵就能感觉到事物的美好，以及给人方便和乐于助人的幸福感。
五、授课策略及教法设计（什么策略或方法，如何运用，达到什么目的）本课综合运用发言式、启示式、自主学习、协作学习等策略，依据媒体组合设计整体优化的原则，利用多媒体课件与文本的有效结合，创立情境，努力使视、听、读、想、说有机地组合成一个既能教授语文基础知识、又能提高语文综合能力的简洁而合用的多媒体授课过程。
六、授课媒体设计（什么媒体，何时运用）本课程分别运用了中央电教馆资源课件、电脑进行授课，创立合适情境，充分调动学生各种感观，让学生积极地投入到学习过程中。
七、授课过程设计与解析授课过程设计思路及多媒体应用解析一、创立情况，激趣导入。
由带着动听音乐的泉水录像的播放，引导学生欣赏泉水，激起学生对美好的泉水的向往，板书课题。
二、复习牢固生字词。
低年级学生要以识字为主，即使第一课时已把生三、自由读课文。
字学完，在第二课时也要进行复习，充分利用课件巩固生字词的读音。
生字词读好了，学生才能把课文读四、小组合作，读书解疑。
流利，有利于下一步的学习。
五、品析课文。
要修业生自由、流利地课文。
1、创立情境，引入第一自然段。
请学生与小组的成员一起合作，以喜欢的读书方式找出：课文中描述的泉水流过了哪些地方？课件出2、品析“泉水流进山腰水池”的情况。
小学二年级语文泉水教案(通用5篇)
小学二年级语文泉水教案（通用5篇）小学二年级语文泉水教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1。
导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
2、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
）。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
二年级下册《泉水》教案
二年级下册《泉水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生想象泉水的情景，提高学生的想象力。
（2）分组讨论，让学生学会分享和合作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象泉水的情景，体会课文的情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与泉水相关的图片或视频。
4. 分组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示泉水图片或视频，引导学生想象泉水的情景。
（2）邀请学生分享他们对泉水的认识和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文《泉水》。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿。
（3）分组讨论：课文中的泉水有什么特点？学生们自己有没有见过泉水？3. 朗读与感悟（1）学生齐读课文，感受泉水的美好。
（2）邀请学生分享他们对泉水的感悟。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《泉水》。
（2）用生字词造句。
2. 拓展作业：（1）观察身边的泉水或水资源，记录下自己的感受。
（2）与家人分享课文内容，讨论如何保护水资源。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调和表达情感的能力。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、分享意识和创新能力。
七、教学反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与？3. 是否有足够的机会让学生表达自己的想法和感受？4. 教学过程中是否有需要改进的地方？八、教学拓展1. 组织学生参观泉水景点，亲身体验泉水的美好。
人教新课标二年级下册语文教案 泉水教学设计
泉水教学目标：1.会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入1.放课件：泉水从山间流下的情景。
2.学生说说自己看到的。
3.今天我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领会1.教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
2.课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
（1）学生说说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说些什么？（3）出示第二自然段，学生认读。
（4）质疑：“天然水塔”指的是什么？（5）自由读、指名读，有感情朗读。
3.课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
（1）学生说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说什么？（3）出示第三自然段，继续朗读。
4.按照以上方法学习第四、五自然段。
5.课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。
1.连读全文（1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）齐读2.课件领读生字、新词两遍3.小组合作学字、词。
4.检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利。
1.小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
2.师生对读五、扩展1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。
二、复习字词，指导书写。
1.教师出示卡片，学生开火车认读。
2.指导书写。
三、我会读。
出示课后“我会读”练习。
同桌互读、指名读。
四、自编韵文，延伸拓展。
1.启发拓展。
（1）除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。
二年级下语文教学实录5泉水_人教版新课标
二年级下语文教学实录5泉水_人教版新课标二年级下语文教学实录-5泉水人教版新课标一：创设情境，激发兴趣师：小朋友们今天老师给大家带来一位新朋友，她叫“泉水”来，咱们一起和她打个招呼：生：齐读泉水多媒体出示课件：画面上是泉水娃娃和大家打招呼的场面：“小朋友们好，我叫泉水，是你们的新朋友，我可喜欢旅行了，今天我想请你们和我一起去旅行，你们愿意吗？”生：愿意!(此时，学生一个个扬着笑脸，看着屏幕上的泉水娃娃，兴趣显然已被激发了。
)多媒体出示课件：画面上象放电视一样，播放泉水的旅行，并配上课文录音。
(这时的学生看着画面，听着录音，随着泉水一路旅行，至始至终，学生的脸上都洋溢着愉快的笑意。
显然学生已经进入文本的情境。
)师：看同学们一个个都在笑，你们和泉水小朋友旅行愉快吗？生：愉快。
师：请大家闭上眼睛想一想，刚才我们和泉水小朋友一起去了哪些地方？一路上碰见了谁？说了些什么？生：大声地稚声稚气地读起来，尤其在读泉水和小姑娘说话时的语调时读出了高兴地那种情绪。
其他同学听了在笑。
师：笑着摸了摸他的头说：“看，你读得多棒，同学们都被你的高兴感受了，他们也都在高兴地笑了。
”(此生笑着，一种成就感在脸上显出来)师：来，让我们也来向他学习，向泉水学习，来和小姑娘打个招呼，比一比，谁说话最能让小姑娘高兴。
)(多媒体出示此段内容)(生相互读，比，教室里是响起的是小朋友们愉快的读书声，看到的是一张张灿烂的笑脸。
此时的课堂是一个活动的，充满人性的课堂)迁移：师：泉水愉快地和小姑娘打招呼，你们想象一下，小姑娘是怎么回答泉水的？生：谢谢你，泉水，是你让我们天天都有新鲜的泉水喝。
生：泉水，你真好，是你的帮助，我们才能天天喝到新鲜的泉水。
过渡：听了小姑娘的话，泉水又高兴地向前走，继续旅行。
你们还喜欢哪些地方？2、我喜欢泉水很清很清，像一面明亮的大镜子，火红的杜鹃在那里用泉水照自己美丽的身影。
(师出示多媒体画面)师：哦，当时你和泉水旅行到这时，你的心情是什么样的，你能表达出来吗？生：我和泉水一样高兴。
二年级语文下册《泉水》教案
《泉水》教案孙垂森一、谈话导入新课。
1、齐读课题。
同学们，你们见过泉水吗？在哪儿见过的，什么样子？2、出示泉水图片欣赏。
了解：泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，根据温度可分为：温泉、冷泉和普通泉。
二、初读感知，自主识字。
1、欣赏课文范读。
2、学生自读课文。
思考：泉水从哪儿来？最后又到哪儿去了？3、认读生字词。
a、出示生词：自由读、指名读、开火车读。
一股石缝瓦罐水塔天然水塔杜鹃清脆b、将生词放在具体语境中再次认读。
1、青草告诉我，只要你有一股钻劲，你就可以成功。
2、风铃只要有风轻轻一吹，就会发出清脆的乐音。
4、整体感知交流：泉水从哪儿来，流经哪些地方。
师生互动交流，板书：山腰水池山间平地山坡果园静静的山谷三、读议课文，感悟。
第一自然段：齐读，体会泉水的到来。
指名多人读。
指导抓住重点词读出感受，“丁冬”“一股”“冲出来”。
第二至五自然段：1、泉水一路流呀，流呀，一路流经许多地方，请小组内读2到5自然段。
勾出自己喜欢的词，在小组内讨论一下，读一读你喜欢的自然段。
2、多种形式展示读。
引导学生体会泉水的特点。
板书：多清甜美3、逐幅出示一课第2、3、4、5自然段情境图。
口头填空：泉水说：“我的水很（）很（），像一座（）。
”“我的水很（）很（），像一面（）。
”“我的水很（）很（），能让你们（）。
”“我的水很（）很（），像一把（）。
”4、出示第六自然段a、教师引读：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去，我们一起读。
b、练习填空泉水跑呀、跑呀，一路遇到了（）。
他们互相问候：（）！（）！他们互相约定：（）！（）！四、回顾全文，整体感悟。
1、读完课文，你喜欢泉水吗？为什么？板书：关心别人，乐于助人2、我们应该怎样向泉水学习呢？说说你打算为身边的人做些什么？五、拓展：情境再现我口说我心：1.是啊，大自然真是一幅幅多姿多彩的画卷呀！快让我们一起到户外踏青去吧！出示细细春雨飘落大自然的配乐视频。
2.交流：①你看到了画面中哪些景物？说说画面中的谁也具有泉水这种奉献的精神？启发学生：先用“谁在哪儿？干什么或怎么样？”的形式，用一句或几句话把事情说清楚，再引导学生用上“（）的（）”的短语把句子说具体。
二年级下册语文教案5 泉水_人教新课标-2019最新文档
《泉水》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识“哦”、“股”、“缝”等8个生字，能正确、规范地书写“瓦”、“泉”、等9个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
能有感情地背诵自己喜欢的段落。
2.过程与方法探究理解课文内容，体会泉水一路奉献的精神和奉献的快乐与幸福。
3.情感态度和价值观学习泉水的奉献精神，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会泉水一路奉献的精神。
【教学难点】理解课文内容，体会课文中泉水乐于奉献和奉献的幸福感。
【教学方法】以读为本，朗读感悟。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.课件出示视频《泉水》谈话交流：同学们，在寒冬的冰雪中“丁冬、丁冬……”唱歌的是什么？（泉水）什么是泉水呢？请把你课前搜集的资料和大家分享。
指名展示后，课件出示图片及资料补充介绍。
泉水：地下水的天然露头成为泉。
泉水为人类提供了理想的水源，同时也能构成许多观赏景观和旅游资源，如理疗泉，饮用泉等。
我国泉的总数可以达到十万多处，分布十分广泛，种类也非常丰富，各地名泉不胜枚举。
2.引入：我们就走进泉水这篇课文，去更多的了解泉水。
师板书课题，学生跟着书空课题。
二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）标出自然段序号，同桌互读，纠正字音。
（3）再读课文，边读边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2.自学汇报（1）生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示摘苹果游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
ò gǔ fèng guàn哦股缝罐tǎ dù juān cuì塔杜鹃脆（2）认读词语这些生字宝宝和好朋友在一起，大家还认识吗？出示词语，指名认读，集体交流。
gǔ fèng cuì一股清泉石缝清脆guàn tǎ juān瓦罐水塔杜鹃（3）书写生字课件出示会写的生字“瓦泉然结塔杜股脆鹃”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。
人教版语文二年级下册《泉水》教案
人教版语文二年级下册《泉水》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够朗读课文，正确并流畅地表达。
3.能够运用所学语言表述自己的想法和感受。
二、教学重难点重点1.理解课文《泉水》的主题和情节。
2.掌握课文中的生字词。
难点1.理解课文中的比喻和象征意义。
2.运用课文中的语言表达自己对自然的感悟。
三、教学准备1.教材：人教版二年级语文下册。
2.教具：黑板，粉笔，课件，音响设备等。
3.辅助材料：短文朗读录音。
四、教学过程第一课时1. 初步学习1.教师播放课文《泉水》的录音，让学生跟读。
2.介绍故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 故事情节呈现1.教师带领学生阅读课文，解释生字词意思。
2.学生理解故事情节，回答问题。
3. 课文分析1.教师解释课文中的比喻和象征意义。
2.学生体会并理解课文的深层含义。
第二课时1. 诗歌鉴赏1.教师讲解课文中的诗句，学生跟读，并体会其中的美感。
2.学生理解诗句所表达的情感。
2. 情感表达1.学生在教师引导下，谈论自己对泉水的感受。
2.学生用语言表述自己对自然的热爱和感悟。
五、教学反馈1.教师布置相关作业，让学生巩固课文内容。
2.学生展示自己的作业成果，相互评价。
六、教学延伸1.鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对大自然的感悟。
2.组织学生进行户外活动，感受自然的美好。
以上为教案内容，希望能够帮助您更好地进行课堂教学。
泉水二年级教学设计
教学目标：1.能够正确辨认并书写泉水字。
2.能够正确朗读泉水字。
3.能够正确运用泉水字进行造句。
教学重点：泉水字的辨认和书写。
教学难点：泉水字的造句。
教学准备：1.教学课件或教学板书。
2.泉水字的卡片或挂图。
3.练习册。
4.学生字帖。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师用泉水字的卡片或挂图，让学生观察图形，并念出来。
2.教师出示儿童文学作品中常见的泉水字，鼓励学生用手指指着并念出来。
3.教师以类似的方式出示其他的字，提问学生这些字有什么相同的地方，并引导学生发现其中的规律。
二、学习和练习（30分钟）1.教师用泉水字的卡片或挂图，教学泉水字的笔画和结构，并要求学生跟随教师的示范模仿写。
2.教师逐个教授泉水字的笔画顺序，让学生反复练习，直到熟练为止。
3.教师将泉水字写在黑板上，引导学生朗读泉水字。
并通过提问，加深对泉水字的理解。
三、巩固（20分钟）1.教师出示练习册上的泉水字书写练习题，让学生自己写。
2.教师逐个检查学生的写字情况，及时纠正错误。
3.教师让学生互评作业，从字的书写是否笔画清晰、四线格有无超出等方面进行评价。
四、拓展（20分钟）1.教师出示几个泉水字，让学生自由发挥，用泉水字造句。
2.教师选取几个学生的作句，进行分享和评价，提高学生的造句能力。
3.教师展示一些关于泉水字的泉水诗，并与学生共同朗读。
五、总结（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结泉水字的笔画结构。
2.教师鼓励学生运用泉水字到生活中，比如写信、做贴纸等。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够正确辨认并书写泉水字。
教师通过不同的方式，如视觉、听觉等多种感官体验，使学生更好地学习泉水字。
通过拓展教学环节，让学生在自由发挥中提高了自己的造句能力。
在巩固环节中，教师通过学生之间的互评，激发了学生的学习积极性，增强了学生对泉水字的兴趣。
总之，这节课的教学效果较好，但是还需要继续完善，比如在巩固环节中，可以增加一些游戏环节，提高学生的参与度和乐趣。
《泉水》语文教案
《泉水》语文教案《泉水》语文教案1学习目标：１、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学流程：第一课时：一、导入：小朋友们，你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？谁能说一说呢？二、识字学词：1、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句，认识生字“哦、股、缝”。
“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。
“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。
2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
并串讲关于杜鹃花的故事。
3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
5、小组交流识记生字的方法。
三、写字指导。
要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在.总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。
结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并.总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
此外，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
第二课时：【学习目标】１、复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
试着背诵自己喜欢的段落。
3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。
4、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。
【教学过程】一、复习生字词1、今天我们继续学习《泉水》这篇__。
（板书课题）2、第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3、出示生字词。
哦塔罐杜鹃缝（指名认读）股指名读。
（出示：一股清泉指名读）脆我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个“脆”字写得不太好，下面咱们再来写一写。
新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思
新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思教学目标：1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.准确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。
4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。
教学过程：一.复习导入1、课件出示图片，说说从这些图片中你发觉了什么？2、出示课题，齐读。
3、出示生词，齐读、指名读。
（课件出示）课件出示，介绍泉水。
课件出示，水塔和自然水塔。
二、自读圈画，读中感悟课件出示自读要求:1、.标出自然段.2、回答问题:（1）、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?（2）、泉水流到了哪里？观看了什么？说了些什么？3、指名回答第一个问题，相机出示课件，边读边理解。
4、课件出示边读边思索：泉水流过了哪些地方？观看了什么？说了些什么？5、指名同学回答。
6、出示句子：（1）、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
（2）、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
（3）、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
（4）、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。
齐读、指名读三、品词析句，积累运用。
1、出示泉水说了什么的句子，课件出示。
泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。
”泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。
泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。
”⑴出示泉水的话，发觉句子使用叠词的特点。
⑵删掉叠词，对比出示。
⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。
⑷读好泉水的话2.辨析词语出示课文原句，引导同学填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的微小差别。
泉水（）山腰的水池……泉水（）山间的平地……泉水（）山坡的果园里……泉水（）静静的山谷……3.想象写话泉水还会流到哪里？还会说什么？仿照课文写一写。
泉水1人教新课标二年级下语文教学设计
3.情感态度：学生对大自然充满热爱，对美好的事物具有较强的感受力。通过学习本章节，教师可以激发学生珍惜水资源、保护环境的意识，培养其积极向上的情感态度。
（3）引导学生从课文中提炼出珍惜水资源、保护环境的意义，并内化为自己的行动。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过图片、视频等直观教具，创设生动、具体的情境，让学生感受泉水的美好，激发学生的学习兴趣。
（2）运用启发式教学法，引导学生主动思考、提问、探究，培养学生的思维品质和自主学习能力。
（3）课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享对泉水的认识和感受，培养其合作精神和口语表达能力。
（4）拓展延伸：引导学生思考泉水与人类生活的关系，内化珍惜水资源、保护环境的意识，并结合生活实际进行讨论。
（5）课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、思维品质、合作精神等，给予及时的反馈和鼓励。
泉水1人教新课标二年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对本章节《泉水1》的学习，使学生能够掌握并运用新课标二年级下语文的相关知识，包括汉字的认读、词语的理解和句子的运用。具体包括：
（1）认识并掌握本课的生字词，如“泉”、“水”、“清”、“澈”等，以及对应的拼音和基本笔画。
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握本课的生字词、词语和句子，并能运用到实际情景中。
（2）理解课文内容，感受泉水的美好，培养热爱大自然、珍惜水资源的情感。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词“泉水、清澈、流淌”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论，提高合作学习和思考问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生感受泉水的清澈和美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养乐观积极的心态，学会分享和帮助他人。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《泉水》是一篇描述泉水清澈流淌的美丽课文，通过描绘泉水的样子、声音和周围的环境，让学生感受到泉水的魅力。
2.2 生词和短语：学生学习生词“泉水、清澈、流淌、山间、绿叶、小花”等，并能够正确运用到句子中。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够正确认读和理解生词。
3.2 教学难点：学生理解课文中的描述，如“泉水流淌的声音”和“泉水周围的景色”。
学生能够运用生词和短语造句。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动。
采用情景教学法，通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解课文内容。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，增强学生的感官体验。
使用卡片或者黑板，帮助学生学习和巩固生词和短语。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生观察教室内的植物，引发学生对自然的兴趣和好奇心。
5.2 生词学习：学生听读课文，自主学习生词，并进行小组讨论。
5.3 课文朗读与理解：学生分组朗读课文，并讨论课文的大意。
5.4 情景表演：学生分组进行情景表演，模拟泉水流淌的场景，增强对课文内容的理解和体验。
5.5 小结与作业：学生总结课文内容，分享自己的学习收获。
学生完成作业，包括抄写生词和短语，以及用生词造句。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生课堂参与度、回答问题的情况、小组讨论的表现等方面进行评价。
6.2 作业评价：通过学生作业的完成情况，如生词抄写、造句的正确性等方面进行评价。
人教版二年级下册语文教案泉水
人教版二年级下册语文教案泉水教案主备人：XXX课题：泉水课型：语文班级：二年级教学目标：1. 能够了解泉水对人类生活的重要性。
2. 能够用简单的语言描写泉水的特点。
3. 能够通过阅读理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 能够用简单的语言描写泉水的特点。
2. 能够通过阅读理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
教具准备：1. 课文《泉水》PPT。
2. 学生课本和练习册。
教学过程：一、引入（约10分钟）1. 利用图片或实物引导学生讨论泉水的特点和重要性。
2. 向学生提问：“你知道泉水在我们生活中有什么用处吗？”3. 引导学生观察课文标题《泉水》，猜测故事内容。
二、阅读理解（约15分钟）1. 出示课文《泉水》的PPT，带领学生一起读课文标题，并预测文章的大概内容。
2. 分段展示课文内容，引导学生读课文，理解文章的主要内容。
3. 针对课文中的重要内容进行提问，帮助学生加深对文章的理解。
三、语言表达（约20分钟）1. 结合课文内容，组织学生用简单的语言描写泉水的特点，可使用形容词和简单的对比句式。
2. 引导学生互相交流，展示自己写的句子，并一起梳理出几个精彩的句子。
四、拓展阅读（约15分钟）1. 提供一些关于泉水的拓展阅读材料，要求学生阅读并回答相应的问题。
2. 引导学生探索更多关于泉水的知识，并扩展词汇量。
五、巩固练习（约15分钟）1. 让学生打开自己的课本，找到课文《泉水》，读一读并标出关键词。
2. 分发练习册，让学生完成相关练习，检验对课文的理解。
六、小结（约5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调泉水在生活中的重要性。
2. 鼓励学生热爱大自然，保护环境资源。
教学反思：通过本节课的设计，学生在了解泉水的特点和重要性的同时，也培养了阅读理解能力和语言表达能力。
通过拓展阅读和巩固练习的环节，拓宽了学生的知识面和词汇量。
在今后的教学中，可以加入更多与学生生活相关的实例，提升教学实效。
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够用自己的语言描述泉水的特点。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对泉水的兴趣。
（2）运用多媒体展示泉水的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜水资源的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）用自己的语言描述泉水的特点。
2.教学难点：（1）理解课文中关于泉水特点的描述。
（2）运用生字词进行实际情景的交流。
三、教学步骤1.导入新课（1）展示泉水的图片，引导学生观察泉水的特点。
（2）邀请学生分享自己对泉水的了解。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读课文，感受泉水的美好。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，互相学习生字词。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生用自己的语言描述泉水的特点。
5.小组讨论（1）教师提出讨论话题：泉水的特点有哪些？（2）学生分组讨论，记录讨论结果。
（3）小组代表分享讨论成果。
6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用自己的语言描述泉水的特点。
2.拓展作业：（1）观察生活中的泉水，记录泉水的特点。
（2）与家人分享泉水的美好。
五、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文、小组讨论等方式，使学生掌握了泉水的特点，并能够运用生字词进行实际情景的交流。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，培养学生的合作能力和表达能力。
小学二年级语文下册《泉水》教案
小学二年级语文下册《泉水》教案的我整理了“小学二年级语文下册《泉水》教案”，希望对各位语文老师们有所帮助，！查阅！小学二年级语文下册《泉水》教案【1】学习目标1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重点和难点１、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
２、能把自己感兴趣的部分背诵下来。
课前准备课外查找有关泉水的资料。
课时安排２课时第一课时学习目标１、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。
２、能正确、流利地朗读课文。
教学过程一、揭题１、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？２、揭题：泉水３、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。
４、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？（2）自主说话，小组交流。
三、识字、写字识字１、出示带有拼音的生字卡片，认读。
（指名读、齐读）２、去掉拼音读字词。
（指名读、开火车读）杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
写字１、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。
２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。
３、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。
四、朗读课文１、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
２、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
３、小组派代表读课文。
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二年级下语文教案—泉水|人教新课标
教学目标：
1.会认8个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识泉水“多、清、甜、美“的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识泉水“多、清、甜、美“的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学过程：
一、导入
1.听音频，创设音频。
2.有感情地朗读第一自然段。
3.板书课题
二、字词大通关
1.自学提示
（1）圈圈三角123，自读课文、词语和生字。
哦一股石缝瓦罐
天然水塔杜鹃花清脆
（2）想一想：用“——”划出泉水都去了哪些地方？用“~~~~”划出泉水都帮助了谁？
（3）泉水在帮助别人的时候说自己有什么特点？
2.小组合作通关
（1）用喜欢的形式检查展示生字词和课文。
（2）小组按序号讨论展示自学提示上的问题
3.小组展示
（1）小组用开火车、齐读的方式展示生字词。
（2）采花朵。
学生上台采花朵，组员念生字，其余学生跟读。
（3）小组展示问题：泉水都去了哪些地方？泉水都帮助了谁？
教师相机总结答案，粘贴字条：“山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷“
（4）泉水在帮助别人的时候说自己有什么特点？
总结：多、清、甜、美
三、朗读展示台
1.教师指导读2-5自然段。
（1）指名读第2自然段，全班齐读。
指导学生读出泉水多的特点。
（2）指名读、女生读第3自然段。
（3）指名读、男生读第4自然段。
（4）齐读第5自然段。
（5）小组朗读展示2-5自然段，学生和教师进行评价。
（6）引导齐读6-7自然段。
四、你会填吗？
1.学生自己先口头填空。
2.指名回答。
（1）泉水流进（），对山里的姐姐说：“我的水很（）很（）”；（2）泉水流过（），对火红的杜鹃花说：“我的水很（）很（）”；（3）泉水流到（），对果树说：“我的水很（）很（）”；
（4）泉水穿过（），对画眉鸟说：“我的琴声很（）很（）。
”
五、拓展阅读
1.学生自主阅读。
2.男女生分组读。
六、我会说
1.自己思考并和对子交流：
泉水流过（），它看见（），泉水说：“（）”。
2.学生上台练说。
泉水流过森林、村庄、田野、沙漠……
七、总结
1.读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？
2.作业：回家把课文背给父母听。