反问句改陈述句PPT课件
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反问句改陈述句 ppt课件
• 这难道不值得我们学习吗？
。
• 这值得我们学习。
反问句改陈述句
请把反问句改为陈述句
第一题：
• 我们遇到困难,怎么能退缩呢?
参考答案： • 我们遇到困难,不能退缩。
第二题：
• 说出的话难道可以不算数?
参考答案： • 说出的话不可以不算数。
第三题：
• 这难道不是天下奇观吗?
参考答案： • 这就是天下奇观。
反问句改陈述句
例如：
• 不劳动，连棵花也养不活，这难道不 是真理吗？
—说话者强调这是真理。 • 你们怎么能不承认错误呢？ —强调要勇于承认错误。 • 难道我会不知道？ —说话者是在强调自己是知道的。
反问句改陈述句
1. 去掉反问语气词（怎么、怎、难道、 岂）；
2. 肯定词改为否定词，或否定词改为肯定 词（有不删不，没不加不）
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
反问句改陈述句
• 它只问不答，把要表达的确定意思包含在 问句里。反问的形式比一般的陈述句语气 更强，更能引起人们的思考。
反问句改陈述句
反问句改陈述句
例如：
• 您说，这比山还高，比海还深的情谊， 我们怎么会忘记？
—强调不会忘记情谊。 • 难道我有这么笨吗？ —说话者在强调自己并不笨。 • 天上的星星这么多，你能数得清吗？ —强调数不清，突出星星很多。
如何将反问句改为陈述句课件.ppt
我们不能浪费时间。
1.将反问句中的疑问词（怎么、难道等） 去掉。
2.将反问句中的肯定词改为否定词，或将 否定词改为肯定词。
3.把句末的疑问语气词（吗、呢等）去掉， 并将问号改为句号。
练ຫໍສະໝຸດ Baidu：
1.难道你不能自己回家吗？ 你能自己回家。
2.天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远 。
反问句改为陈述句的方法 ：
两去：去去疑疑问问词语（气怎词么（、吗难、道吧、等居）然等） 两改：肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词
把问号改为句号
作业：
1.你们怎能破坏环境呢? 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3.别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
人教版小学语文
如何将反问句改为陈述句？
临海市杜桥小学 潘芳芳
反问句：就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际
？ 上表达的是肯定的意思，答案就在问句 之中。反问的形式比一般的陈述句语气 更强，更能引起人们的思考。
陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。
例句： 难道我们能浪费时间吗？
1.将反问句中的疑问词（怎么、难道等） 去掉。
2.将反问句中的肯定词改为否定词，或将 否定词改为肯定词。
3.把句末的疑问语气词（吗、呢等）去掉， 并将问号改为句号。
练ຫໍສະໝຸດ Baidu：
1.难道你不能自己回家吗？ 你能自己回家。
2.天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远 。
反问句改为陈述句的方法 ：
两去：去去疑疑问问词语（气怎词么（、吗难、道吧、等居）然等） 两改：肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词
把问号改为句号
作业：
1.你们怎能破坏环境呢? 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3.别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
人教版小学语文
如何将反问句改为陈述句？
临海市杜桥小学 潘芳芳
反问句：就是用疑问的句式，表达肯定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式，但实际
？ 上表达的是肯定的意思，答案就在问句 之中。反问的形式比一般的陈述句语气 更强，更能引起人们的思考。
陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。
例句： 难道我们能浪费时间吗？
反问句与陈述句之间的转换PPT课件
02
CHAPTER
反问句与陈述句的基本概念
反问句的定义和特点
定义
反问句是一种修辞手法，通过 提问的方式表达与字面意思相 反的含义，常用于强调或加强
语气。
语序倒置
将谓语动词、助动词或情态动 词放在主语之前，形成倒装语 序。
疑问词使用
使用疑问代词或疑问副词来表 达反问的语气。
隐含否定
反问句通常包含隐含的否定意 义，即字面意思与实际意思相
通过学习反问句与陈述句 之间的转换，帮助学生更 灵活地运用语言，增强表 达能力。
应对考试需求
在各类语文考试中，反问 句与陈述句的转换是常见 考点，掌握转换技巧有助 于学生取得更好的成绩。
拓展语言知识
了解反问句与陈述句之间 的转换规律，有助于学生 更深入地理解汉语语法和 表达方式。
课件内容概述
反问句与陈述句的定义及特点
反。
陈述句的定义和特点
定义
陈述句是表达事实、描 述状态或阐述观点的句 子，是语言中最基本的
句型之一。
主谓结构
陈述句通常由主语和谓 语构成基本句型，表达
完整的意思。
语气平和
陈述句的语气通常较为 平和，不带强烈的感情
色彩。
可加修饰成分
陈述句中可以加入定语 、状语等修饰成分，使 表达更加具体、生动。
反问句与陈述句的关联
03
反问句改为陈述句方法(公开课)PPT课件
反问句改为陈述句
.
1
反问句的特征：
•？ • 吗、呢 • 怎么、怎、怎能、难道
陈述句的特征：
……
.
2
反问句改为陈述句的方法
1、将反问句中的肯定词改为否定词， 或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、 怎么、难道、还）去掉。
3、将句尾的疑（yí）问词（呢、吗） 去掉。
4、问号改为句号。
我没有那么笨。
.
8
练一练
1.你们怎么能破坏环境呢？ 你们 不能破坏环境。
2.不好好学习，怎么能取得好成绩呢？ 不好好学习， 不能取得好成绩。
3.我难道不知道这个答案是正确的吗？
我
知道这个答案是正确的。
.
9
练一练
4.说出的话难道可以不算数？
说出的话 不可以不算数。
5.这难道不是天下奇观吗？
这
是天下奇观。
.
3
我们怎能言而无信呢？
在改为陈述句时， ①将“能”改为“不能”， ②去掉“怎”， ③将“呢”去掉， ④问号改为句号。
我们不能言而无信。
.
4
雷锋叔叔的精神怎么不令我们感动呢？
在改为陈述句时， 将“不令”改为“令”， 去掉“怎么”， 将“呢”去掉， 问号改为句号。
雷锋叔叔的精神令我们感动。
.
5
叶子上的虫还用治？
.
1
反问句的特征：
•？ • 吗、呢 • 怎么、怎、怎能、难道
陈述句的特征：
……
.
2
反问句改为陈述句的方法
1、将反问句中的肯定词改为否定词， 或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、 怎么、难道、还）去掉。
3、将句尾的疑（yí）问词（呢、吗） 去掉。
4、问号改为句号。
我没有那么笨。
.
8
练一练
1.你们怎么能破坏环境呢？ 你们 不能破坏环境。
2.不好好学习，怎么能取得好成绩呢？ 不好好学习， 不能取得好成绩。
3.我难道不知道这个答案是正确的吗？
我
知道这个答案是正确的。
.
9
练一练
4.说出的话难道可以不算数？
说出的话 不可以不算数。
5.这难道不是天下奇观吗？
这
是天下奇观。
.
3
我们怎能言而无信呢？
在改为陈述句时， ①将“能”改为“不能”， ②去掉“怎”， ③将“呢”去掉， ④问号改为句号。
我们不能言而无信。
.
4
雷锋叔叔的精神怎么不令我们感动呢？
在改为陈述句时， 将“不令”改为“令”， 去掉“怎么”， 将“呢”去掉， 问号改为句号。
雷锋叔叔的精神令我们感动。
.
5
叶子上的虫还用治？
陈述句与反问句互换课件课件
你现在学习的是第6页，课件共10页
陈述句改反问句
1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为
否定词（不是、不能、不会等）。
2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等 ）改为肯定词（是、能、会等）。
3.在肯定词或否定词间加上（“怎、怎么、难 道”等）反问语气词。
4.句尾加上疑问助词（“呢、吗”等），句末 的句号改为问号。
我们怎能忘记妈妈的无私付出？
我们不能忘记妈妈的无私付出。
你现在学习的是第5页，课件共10页
练习：
1.雷锋叔叔不正是我们学习的榜样吗？
改：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
2.这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘
返呢？
改：这里的景色这么美，使我们流连忘返 。 3.这点小事，难道你做不好吗？ 改：这点小事，你能做好。
你现在学习的是第3页，课件共10页
反问句改陈述句 第一步：去 去掉反问词或语气词，“难 道······吗？，怎么 ······呢？” 第二步：改 把“？”号改成“。”号。 第三步：反 把原句子的意思反过来。 第四步：查 检查修改后的句子意思应和
原来的一样。
你现在学习的是第4页，课件共10页
ห้องสมุดไป่ตู้ 例句：
你现在学习的是第9页，课件共10页
你现在学习的是第10页，课件共10页
关于陈述句与反问句 互换课件
你现在学习的是第1页，课件共10页
陈述句改反问句
1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为
否定词（不是、不能、不会等）。
2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等 ）改为肯定词（是、能、会等）。
3.在肯定词或否定词间加上（“怎、怎么、难 道”等）反问语气词。
4.句尾加上疑问助词（“呢、吗”等），句末 的句号改为问号。
我们怎能忘记妈妈的无私付出？
我们不能忘记妈妈的无私付出。
你现在学习的是第5页，课件共10页
练习：
1.雷锋叔叔不正是我们学习的榜样吗？
改：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
2.这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘
返呢？
改：这里的景色这么美，使我们流连忘返 。 3.这点小事，难道你做不好吗？ 改：这点小事，你能做好。
你现在学习的是第3页，课件共10页
反问句改陈述句 第一步：去 去掉反问词或语气词，“难 道······吗？，怎么 ······呢？” 第二步：改 把“？”号改成“。”号。 第三步：反 把原句子的意思反过来。 第四步：查 检查修改后的句子意思应和
原来的一样。
你现在学习的是第4页，课件共10页
ห้องสมุดไป่ตู้ 例句：
你现在学习的是第9页，课件共10页
你现在学习的是第10页，课件共10页
关于陈述句与反问句 互换课件
你现在学习的是第1页，课件共10页
人教版(部编版)小学语文三年级上册《反问句改陈述句》精品课件
（不是、不能、不会等）改为
你能自己回家。 肯定词（是、能、会等）。
3、把句子中的疑问词（吗、呢、 呀等）去掉，并把句末的问号改 为句号。
做一做：
1.我们怎么Байду номын сангаас言而无信呢？ 我们不能言而无信。
2.海面上不是还泛着白色的浪花 吗？
海面上泛着白色的浪花。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
反问句改为陈述句
认识反问句
反问句就是用疑问的句式，表 达肯定的观点。反问句表面看来是 疑问的形式，但实际上表达的是肯 定的意思，答案就在问句之中。
认识陈述句
用来说明事实的句子，有时表 示肯定的意思，有时表示否定的意 思。最大的特点是句末标点是句号。
比一比，找共同点
1、难道我们会忘记党的恩情吗? 2、我怎么能不把这件事当成人生中的大事呢？ 3、难道你的父亲批评你几句不可以吗？ 4、不努力学习，怎么会有好成绩呢？
反问句改陈述句PPT课件
4把句末的问号改 为句号
太阳是大家的。
8
把下列反问句改为陈述句，你会吗？
1、别人能做到的事，难道我们不能做到吗？ 2、功课没做完，怎么能去玩游戏呢？
9
把下列反问句改为陈述句，我能行！
1、别人能做到的事，难道我们不能做到吗？ 别人能做到的事，我们也能做到。
2、功课没做完，怎么能去玩游戏呢？ 功课没做完，不能去玩游戏。
பைடு நூலகம்
能、不会等；反之亦然。）
。 3、去掉句末疑问助词。（呢、吗等）
4、问号改为句号。（？——
）
4
这么远，箭哪能射得到呢？
1去掉反问语气词 这么远，箭能射得到呢？
2把表示肯定的 能改为否定的不 3能去掉疑问助词
4把句末的问号改 为句号
这么远，箭不能射得到呢？ 这么远，箭不能射得到？ 这么远，箭不能射得到。
人教版小学语文三年级下册
反问句改陈述句的 基本方法
1
长寿区江南九年制学校 陈建
这么远，箭哪能射得到呢？ 这么远，箭射不到。
反问句
陈述句
2
反问句与陈述句相比较 语气较重 激发思考
3
反问句改为陈述句的方法
1、去掉反问语气词。（哪、怎么、难道等）
2、把反问句中原本表示肯定的词语改为否定 词，或者把原本表示否定的词语改为肯定 词。 （如有、能、会等改为没有、不
人教版(部编版)小学语文四年级上册《反问句改陈述句》教学课件
3.改：问号（？）改为句号（。）。
3.例题讲解
• 例1：这难道不是我的练习本吗？
•
是
源自文库
• 一变：将“肯定变否定，否定变肯定”。 这是一个否定句，去掉否定词“不”。
• 二删：把反问词（难道）和疑问助词（吗） 去掉。
• 三改：句末的问号改为句号。
• 这是我的练习本。
• 例2.朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士呢？
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
反问句分为肯定反问句和否定反问句。
什么是陈述句？
陈述句：就是能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：这是伟大的奇观。（肯定） 这不是伟大的奇观。（否定）
陈述句分为肯定句和否定句。
2.反问句改陈述句的方法
1.变：将反问句中的肯定词（是、能、会）等改 为（不是、不能、不会），或将否定词改为
肯定词。
2.删：将反问句中的反问词（怎、怎么、怎能、 哪里、难道）等删掉，将句末的疑问助词（吗、 呢）等去掉。
3.例题讲解
• 例1：这难道不是我的练习本吗？
•
是
源自文库
• 一变：将“肯定变否定，否定变肯定”。 这是一个否定句，去掉否定词“不”。
• 二删：把反问词（难道）和疑问助词（吗） 去掉。
• 三改：句末的问号改为句号。
• 这是我的练习本。
• 例2.朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士呢？
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
反问句分为肯定反问句和否定反问句。
什么是陈述句？
陈述句：就是能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：这是伟大的奇观。（肯定） 这不是伟大的奇观。（否定）
陈述句分为肯定句和否定句。
2.反问句改陈述句的方法
1.变：将反问句中的肯定词（是、能、会）等改 为（不是、不能、不会），或将否定词改为
肯定词。
2.删：将反问句中的反问词（怎、怎么、怎能、 哪里、难道）等删掉，将句末的疑问助词（吗、 呢）等去掉。
人教部编版语文三年级上册《反问句改为陈述句》优秀教学课件
人教版三年级语文上册
反问句改为陈述句
怎样把
反问句改为陈述句
什么是反问句？
反问句是修辞手法中的一种。它就是用疑问的句式， 表达肯定的观点。反问句的形式比一般的陈述句语气更加 强烈。所以读反问句的时候，我们应该用升调来读。
我们怎能忘记老师的谆谆教导呢？
什么是陈述句？
陈述句是陈述一个事实或者说话人的看 法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否 定的陈述句。我们在书写陈述句时，句末用 句号，在朗读时应该用降调。
我们不能忘记老师的谆谆教导。
难道把反问句改为陈述句很难吗？ 把反问句改为陈述句不难。
“四步法”
第一步： 将反问句中的反问语气词（难道、怎么、
怎等）去掉。
第二步： 去掉句子末尾的疑问助词（呢、吗等）。
第三步： 看句子里有没有否定词“不”、“没有”
等，有的删去，没有的加上。
第四步： “？”改为“。”。
2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？ 不好好学习，不能取得好成绩。
小结：“四步法”
第一步：去掉反问句语气词(难道、怎么、怎 等。）
第二步：去掉句末的疑问助词（呢、吗等）。 第三步：改“不”。看句子里有没有否 定词“不”，有的删去，没有的给加上。 第四步：“？”改为“。”
“两去两改”
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
反问句改为陈述句
怎样把
反问句改为陈述句
什么是反问句？
反问句是修辞手法中的一种。它就是用疑问的句式， 表达肯定的观点。反问句的形式比一般的陈述句语气更加 强烈。所以读反问句的时候，我们应该用升调来读。
我们怎能忘记老师的谆谆教导呢？
什么是陈述句？
陈述句是陈述一个事实或者说话人的看 法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否 定的陈述句。我们在书写陈述句时，句末用 句号，在朗读时应该用降调。
我们不能忘记老师的谆谆教导。
难道把反问句改为陈述句很难吗？ 把反问句改为陈述句不难。
“四步法”
第一步： 将反问句中的反问语气词（难道、怎么、
怎等）去掉。
第二步： 去掉句子末尾的疑问助词（呢、吗等）。
第三步： 看句子里有没有否定词“不”、“没有”
等，有的删去，没有的加上。
第四步： “？”改为“。”。
2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？ 不好好学习，不能取得好成绩。
小结：“四步法”
第一步：去掉反问句语气词(难道、怎么、怎 等。）
第二步：去掉句末的疑问助词（呢、吗等）。 第三步：改“不”。看句子里有没有否 定词“不”，有的删去，没有的给加上。 第四步：“？”改为“。”
“两去两改”
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
反问句与陈述句的互改 课件
我们是读书长大的。
难道我们不是读书长大的吗 ？
练习检查（二）
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？
2.玲玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 玲玲取得的优异成绩难道不正是她勤奋学习的结果
吗？
课堂小结：
陈述句和反问句互换：
1.去掉或者加上反问词和语气词。 2.去掉或者加上否定词。 3.“？”改为 “。”或者“。”改为“？”
2.还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此 时的全部感情呢？
没有什么别的话比这句最简单的话更能表达 我此时的全部感情。 3.生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？ 生活富裕了，我们不能铺张浪费。
陈述句改为反问句
方法总Hale Waihona Puke Baidu：
①加上反问词和语气词。 ②把原句中中心否定词去掉或在适当的地方 加上否定词。 ③句尾句号“。”改为问号“？”。
反问句改为陈述句：
难道我们不是读书长大的吗？ 我们是读书长大的。
反问句改为陈述句：
你怎么能破坏环境呢？ 你不能破坏环境。
总结方法
①去掉反问词和语气词。 ②在原句中适当的位置加上或去掉否定词。 ③句尾问号“？”改为句号“。”。
难道我们不是读书长大的 吗 ？
我们是读书长大的。
练习检查（一）
1.我们怎么能忘记老师的关爱呢？ 我们不能忘记老师的关爱。
难道我们不是读书长大的吗 ？
练习检查（二）
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？
2.玲玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 玲玲取得的优异成绩难道不正是她勤奋学习的结果
吗？
课堂小结：
陈述句和反问句互换：
1.去掉或者加上反问词和语气词。 2.去掉或者加上否定词。 3.“？”改为 “。”或者“。”改为“？”
2.还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此 时的全部感情呢？
没有什么别的话比这句最简单的话更能表达 我此时的全部感情。 3.生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？ 生活富裕了，我们不能铺张浪费。
陈述句改为反问句
方法总Hale Waihona Puke Baidu：
①加上反问词和语气词。 ②把原句中中心否定词去掉或在适当的地方 加上否定词。 ③句尾句号“。”改为问号“？”。
反问句改为陈述句：
难道我们不是读书长大的吗？ 我们是读书长大的。
反问句改为陈述句：
你怎么能破坏环境呢？ 你不能破坏环境。
总结方法
①去掉反问词和语气词。 ②在原句中适当的位置加上或去掉否定词。 ③句尾问号“？”改为句号“。”。
难道我们不是读书长大的 吗 ？
我们是读书长大的。
练习检查（一）
1.我们怎么能忘记老师的关爱呢？ 我们不能忘记老师的关爱。
人教部编版语文三年级上册《反问句改陈述句》优秀教学课件
导入
战士们没有离开他们的阵地，我怎么 能离开我的阵地呢？
反问句改陈述句的方法:四步法
第一步:去除反问语气词和疑问助词。
将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等词)去掉。 将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。
怎(么）…… 呢
难道……吗
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开我的阵地呢？
反问句改陈述句的方法:四步法
反问句
改
陈述句
难点名称：关于句中“不”的删除或添加。
目录
导入
知识讲解
知识小结
课堂练习
课堂小结
导入
反问句，就是明知故问，一般由陈述句改变
而或来肯，定句或子否中定充，满且了只说问a话不or人答u的，充但沛答强案烈 就的在感问情句，中。
句末用问号。 例如：难道我们能浪费时间吗？
陈述句是指一个事实或者说话 人的看法。句末用句号表示。语调 平稳。 例如：我们不能浪费时间。
Fra Baidu bibliotek
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
第二步:有“不”去“不”，，无“不”加“不” 。 也就是将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词 改为肯定词。（不即是否定词，代表词有不、没、无、莫 等词，肯定词代表词有：有、能、是、对等词。)
战士们没有离开他们的阵地，我 不能离开我的阵地 ？
最新部编版(人教)五年级下册语文《反问句改陈述句》教学课件
பைடு நூலகம்
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
反问句的作用反问句的作用是加强语气把本来已确定的思想表现得更加鲜明更加强烈
反问句改陈述句
什么是反问句？
反问句就是用疑问的句式，表达 肯定的观点。反问句表面看来是 疑问的形式，但实际上表达的是 肯定的意思，答案就在问句之中。
例如：难道朝鲜人民会忘记志愿军战士吗？
反问句的作用
反问句的作用是加强语气,把本来已确定 的思想表现得更加鲜明,更加强烈。反问句句 式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情 色彩更为鲜明。
反问句改陈述句的方法实战
• 例如： • 难道圆明园的毁灭不是中国文化史上不可估量的损失吗？（反问句）
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（陈述句）
练习：反问句改陈述句
• 1、花生的品质难道不很高尚吗？ 花生的品质很高尚。
下 课
后序
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反问句的作用反问句的作用是加强语气把本来已确定的思想表现得更加鲜明更加强烈
反问句改陈述句
什么是反问句？
反问句就是用疑问的句式，表达 肯定的观点。反问句表面看来是 疑问的形式，但实际上表达的是 肯定的意思，答案就在问句之中。
例如：难道朝鲜人民会忘记志愿军战士吗？
反问句的作用
反问句的作用是加强语气,把本来已确定 的思想表现得更加鲜明,更加强烈。反问句句 式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情 色彩更为鲜明。
反问句改陈述句的方法实战
• 例如： • 难道圆明园的毁灭不是中国文化史上不可估量的损失吗？（反问句）
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（陈述句）
练习：反问句改陈述句
• 1、花生的品质难道不很高尚吗？ 花生的品质很高尚。
统编版四年级语文下册课件反问句改为陈述句微课(8张PPT)(1)
②否定词改为肯定词。 不是→是
③ ？变为 。 ④ 读一读
这本书是我们班周军的。
练一练
去改变读
我们怎么能随地乱扔垃圾呢？
①去掉反问语气词和语气助词。 怎么......呢
②肯定词改为否定词。 能→不能
③ ？变为 。
④ 读一读
我们不能随地乱扔垃圾。
我能行
1. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 2. 朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士呢？ 3. 这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4. 那么远，箭哪能射的到呢？
反问句改为陈述句
南部县长坪镇小学 李静
陈述句：用来说明某个事实句子，句末标点用“ 。”
如：今天下雨了。 我不喜欢这幅画。
反问句：用疑问的句式表达否定的观点，句末标点是“？”
（表面是疑问句，实际是强调某种肯定或否定的答案。）
如：难道我会对爸爸说谎吗？
明知故问
我们怎么能浪费时间呢？
语气强烈
引起思考
反问句改陈述句四部曲
再会
去改变读
1.去掉反问语气词和语气助词
难道......吗
怎么......呢
怎能......呢
......
2.肯定词改为否定词，否定词改为肯定词
是 ↔ 不是Biblioteka Baidu会 ↔ 不会 能 ↔ 不能 ......
3.“ ？”变为“ 。”
陈述句与反问句互改PPT课件
3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
改成陈述句：人与山的的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。
4、飞机难道不是今天早上坠毁的吗？
反问句必为陈述句的
改成陈述句：飞机是今天早上坠毁的。
方法：
5、这幅画怎么能算得上艺术品呢？
1、改为陈述句
改成陈述句：这幅画不能算得上艺术品。
要去掉反问词。
•
原句有否定词就改为肯定词。
•
第三步是:改标点。
• 二、陈述句改为反问句的方法：
•
第一步是：添加反问词。
•
第二步是:原句有肯定词就改为否定词，
•
原句有否定词就改为肯定词。
•
第三步是:改标点。
• 三、反问句、陈述句互改方法：
• 第一步：改为陈述句要去掉反问词，改为反问句要添加反问词。
• 第二步：肯定词改为否定词，否定词改为肯定词。
17、小玲取得优异成绩正是她勤奋学习的结果。
改成反问句：难道小玲取得优异成绩不正是她勤奋学习的结果吗？
18、我们怎么能容忍破坏纪律的人和事呢？
改成陈述句：我们不能容忍破坏纪律的人和事。
19、我们不能被困难吓倒。
改成反问句：难道我们能被困难吓倒吗？
20、人难道可以没有一点精神吗？
改成陈述句：人不可以没有一点精神。
掉反问词。 2 、原句有肯定词改
改写句子的方法ppt课件
呢……) + 例：我们不能被困难吓倒。改为：我们
怎能被困难吓倒呢？ + （2）有“不”去“不”，无“不”加“不” + 例：功课没做完，不能去看电影。改成：
功课没做完，怎么能去看电影呢？ + （3）把“。”改成“？”
2
Baidu Nhomakorabea
+ 二、缩句的方法和技巧 + 缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明
的成分，保留主要成分，（即谁干什么？ 什么是什么？什么怎么样？）但不改变句 子的主要意思 + 缩写句子的技巧和方法： + 1、“的”前的修饰都删去 + 2、“地”前的限制要删去 + 3、“得”后的补充说明删去 + 例1：运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 + 例2：六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜 的苹果。
3
+ 例3“海力布着急得没办法。”中“没办法” 是对“着急”的程度进行补充说明的，它 也要删去。这句话缩写为“海力布着急。
4.时间的词语删掉 如：“有一天”“…..的时候”“…..的一天”
5.数量词删掉 如：美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。
6.着、了、过不能删 如：海边的沙地上种着无边无际的西瓜。
4
一、陈述句与反问句互改
1、反问句改成陈述句： （1）去掉疑问词（如： 难道、怎么、吗、
呢……） 例：这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来
怎能被困难吓倒呢？ + （2）有“不”去“不”，无“不”加“不” + 例：功课没做完，不能去看电影。改成：
功课没做完，怎么能去看电影呢？ + （3）把“。”改成“？”
2
Baidu Nhomakorabea
+ 二、缩句的方法和技巧 + 缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明
的成分，保留主要成分，（即谁干什么？ 什么是什么？什么怎么样？）但不改变句 子的主要意思 + 缩写句子的技巧和方法： + 1、“的”前的修饰都删去 + 2、“地”前的限制要删去 + 3、“得”后的补充说明删去 + 例1：运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 + 例2：六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜 的苹果。
3
+ 例3“海力布着急得没办法。”中“没办法” 是对“着急”的程度进行补充说明的，它 也要删去。这句话缩写为“海力布着急。
4.时间的词语删掉 如：“有一天”“…..的时候”“…..的一天”
5.数量词删掉 如：美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。
6.着、了、过不能删 如：海边的沙地上种着无边无际的西瓜。
4
一、陈述句与反问句互改
1、反问句改成陈述句： （1）去掉疑问词（如： 难道、怎么、吗、
呢……） 例：这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来
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。
• 这值得我们学习。
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10
自我检测
请把反问句改为陈述句
第一题：
• 我们遇到困难,怎么能退缩呢?
参考答案： • 我们遇到困难,不能退缩。
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12
第二题：
• 说出的话难道可以不算数?
参考答案： • 说出的话不可以不算数。
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13
第三题：
• 这难道不是天下奇观吗?
参考答案： • 这就是天下奇观。
.Leabharlann Baidu
14
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16
再见！
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17
反问句改陈述句
东升镇益隆小学 伍楚莹
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1
什么是反问？
• 反问是一种无疑而问，明知故问的修辞手 法。为了加强语气，用疑问的形式表达确 定的意思或者加强语气进行强调的一种修 辞方法。
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2
反问的特点
• 它只问不答，把要表达的确定意思包含在 问句里。反问的形式比一般的陈述句语气 更强，更能引起人们的思考。
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3
反问的表现形式
.
4
用肯定形式表达否定意思
例如： • 您说，这比山还高，比海还深的情谊，
我们怎么会忘记？ —强调不会忘记情谊。 • 难道我有这么笨吗？ —说话者在强调自己并不笨。 • 天上的星星这么多，你能数得清吗？ —强调数不清，突出星星很多。
.
5
用否定形式表示肯定意思。
例如： • 不劳动，连棵花也养不活，这难道不
拓展知识：设问
• 设问是为了引起别人的注意，故意先提出 问题，紧接着说出自己的看法的一种修辞 方法。
• 设问的特点是自问自答。 • 例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动
的群众。
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15
反问和设问的区别：
• 设问不表示肯定什么或否定什么，反问则 明确表示肯定和否定的内容。
• 反问的作用主要是加强语气，设问的作用 主要是提出问题，引起注意，启发思考。
是真理吗？ —说话者强调这是真理。 • 你们怎么能不承认错误呢？ —强调要勇于承认错误。 • 难道我会不知道？ —说话者是在强调自己是知道的。
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6
反问句改陈述句的方法
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7
1. 去掉反问语气词（怎么、怎、难道、 岂）；
2. 肯定词改为否定词，或否定词改为肯定 词（有不删不，没不加不）
3. 去掉疑问助词（吗、呢）；
4. 问号改为句号；
5. 把句子整理通顺。
.
8
例子1： 去有问把掉不号句反删疑改子问不为整语 ， 助 句 理气 没 词 号 通词 不 顺加不
• 我们怎能言而无信呢？
。
不
• 我们不能言而无信。
.
9
例子2： 去有问把掉不号句反删疑改子问不为整语 ， 助 句 理气 没 词 号 通词 不 顺加不
• 这难道不值得我们学习吗？