走进一次性筷子 开题课教学设计
小学综合实践课教学设计《筷子的文化》（共5则）
小学综合实践课教学设计《筷子的文化》（共5则）第一篇：小学综合实践课教学设计《筷子的文化》小学综合实践课教学设计《筷子的文化》教学目标：过程与方法：通过游戏等方法让学生了解相关知识。
2能利用图表理解筷子的材质。
能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
知识与技能：了解筷子的历史、材质、忌讳、趣闻、美化以及筷子与环境的关系。
情感、态度与价值观：了解筷子的其他妙用，提倡团队的力量，倡导节约、环保的理念。
教学重点、难点：了解关于筷子的相关知识，倡导节约、环保的理念。
教学准备：筷子、豆子、盒子、装饰材料、多媒体课件。
教学过程：一、游戏导入，揭示课题。
用小小的筷子开展夹豆子游戏，体验小小筷子的灵巧。
让学生分析夹豆子时出现快慢的原因，在课上让学生亲自体验一下。
提示课题。
二、探究新知。
1、出示资料，引入筷子的历史。
出示有关筷子的图片及音像说明，要求学生认真观察：看到了哪些筷子？2、探究学习筷子的材质。
（1）出示教学资料，学生观察，教师讲解说明。
（2）引导学生思考自己生活中使用（或知道）的筷子是什么材质的？课上和大家共同交流。
利用图表的形式帮助学生理解记忆。
3、学习使用筷子的忌讳。
观看图片，看看他们在使用上哪不对？教师讲解在餐桌上用筷子的礼仪。
4、了解学习筷子的趣闻。
出示教学资料，学生了解一些与筷子有关的趣闻。
学生自己说说自己在生活中与筷子有关的趣闻。
5、认识筷子的美化。
（1）出示资料，学生观察。
提出问题，在装饰时应该注意什么？学生畅所欲言，教师出示一支筷子和一把筷子，让学生体验筷子，得出结论，团结力量大。
发挥小组优势，分工合作完成任务。
（2）小组合作美化筷子。
利用自己准备的材料对筷子进行装饰。
（3）展示作品，小组交流，评价。
6、筷子与环境。
（1）展示有关一次性筷子和破坏森林资源的图片。
（2）布置课下调查任务，为下次以一次性筷子为主题的辩论会作准备。
三、学生课堂小结。
第二篇：小学综合实践课教学设计小学综合实践课教学设计一教学活动：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
中班科学活动教案：告别一次性筷子
中班科学活动教案：告别一次性筷子一、活动背景近年来，全球环境问题日益严重，其中塑料污染是一个重大的问题。
而一次性餐具中的塑料筷子也成为环境污染的主要来源之一。
为了培养幼儿的环保意识，引导他们形成良好的饮食习惯，本次活动选择以“告别一次性筷子”为主题，通过科学实验和亲身体验，让幼儿了解塑料餐具的危害，并激发他们的创意，探索可替代的筷子材料。
二、活动目标1.培养幼儿的环保意识，引导他们关注环境保护问题；2.让幼儿了解一次性筷子给环境带来的危害；3.培养幼儿的创新思维，探索可替代一次性筷子的材料。
三、活动准备1.材料准备：–木筷子；–不锈钢筷子；–玉米淀粉制品筷子；–竹筷子；–塑料筷子。
2.工具准备：–实验杯；–水。
第一步：了解塑料餐具的危害1.教师通过图片或简短的说明，让幼儿了解塑料餐具的制作过程和使用场景。
2.引导幼儿思考以下问题，并进行讨论：–一次性筷子可以重复使用吗？为什么？–塑料餐具使用后会发生什么？对环境有什么影响？第二步：实验比较不同材质筷子的特点1.教师将事先准备好的木筷子、不锈钢筷子、玉米淀粉制品筷子、竹筷子和塑料筷子摆放在实验台上。
2.教师将一只筷子从不锈钢、玉米淀粉制品、竹筷子和塑料筷子中分别选出一只，把它们插入装满水的实验杯中。
3.引导幼儿观察每只筷子的情况，并与木筷子进行比较。
4.帮助幼儿发现不锈钢筷子、玉米淀粉制品筷子和竹筷子与水接触后没有明显变化，而塑料筷子则变软或出现溶解现象。
第三步：探索可替代筷子材料1.激发幼儿的创意思维，组织他们进行小组讨论，探索一些可替代塑料筷子的材料。
2.引导幼儿思考以下问题，并记录在黑板上或纸上：–有哪些常见的可替代塑料筷子的材料？（如竹筷子）–这些材料各自有什么优点和缺点？3.让每个小组展示他们的创意，鼓励他们通过图画或文字的形式表达。
1.教师对幼儿进行活动总结，强调环保意识的重要性，并鼓励幼儿实际行动起来，告别一次性筷子。
2.教师可以展示一些环保筷子的案例和使用经验，引导幼儿在日常生活中选择可替代的筷子材料。
2024年告别1次性筷子幼儿园中班科学教案2完整篇
2024年告别1次性筷子幼儿园中班科学教案2完整篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《环保生活》，具体内容为“2024年告别一次性筷子”。
详细内容包括：认识一次性筷子的危害，了解可重复使用筷子的重要性，学习正确的筷子使用方法，培养环保意识。
二、教学目标1. 了解一次性筷子的危害，认识到环保的重要性。
3. 提高幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿认识到一次性筷子的危害，理解环保的意义。
教学重点：学会正确使用筷子，培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：一次性筷子、可重复使用筷子、图片、视频、环保宣传册等。
2. 学具：每组一套一次性筷子和可重复使用筷子，白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入播放视频，展示一次性筷子对环境造成的污染。
邀请幼儿分享生活中见到的一次性筷子使用场景，引导幼儿认识到一次性筷子对环境的影响。
2. 讲解一次性筷子的危害通过图片和环保宣传册，让幼儿了解一次性筷子的制作过程和危害。
邀请幼儿讨论如何减少一次性筷子的使用，提倡环保。
3. 学习正确使用筷子教师演示正确使用筷子的方法，并强调使用筷子时的注意事项。
幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 例题讲解与随堂练习出示例题，让幼儿判断哪些场景适合使用可重复使用筷子，哪些场景需要避免使用一次性筷子。
组织幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
拓展讨论：除了减少使用一次性筷子，我们还能为环保做些什么？六、板书设计1. 主题：2024年告别一次性筷子2. 内容：一次性筷子的危害正确使用筷子方法环保意识培养七、作业设计1. 作业题目：设计一幅关于“告别一次性筷子”的环保宣传画。
2. 答案要求：画面中需包含一次性筷子、可重复使用筷子、环保标语等元素，色彩丰富，创意新颖。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿认识到一次性筷子的危害，学会正确使用筷子，提高了环保意识。
中班筷子教案8篇
中班筷子教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册综合实践活动教案-走进筷子的世界 全国通用
四年级下册综合实践活动教案：走进筷子的世界一、活动目的通过筷子的学习，让学生了解筷子的起源、种类、使用方法等知识，并了解中国餐桌礼仪，培养学生的文化素养和生活技能。
二、活动准备1.教具准备•筷子;•盘子;•餐布;•热水;•筷子卡片;•编号卡片。
2.教学准备•视频素材：中国餐桌文化和筷子的使用方法等的视频素材准备；•示范用餐：为学生展示用餐礼仪；•小组分组：根据用餐礼仪进行小组分组；•活动课表：整理好活动时间、流程和注意事项。
三、活动过程1.引入（1）导入学生到本次活动中，说明本次活动要学习如何用筷子。
（2）放一段简洁明了介绍筷子起源、种类、使用方法。
2.学生自理（1）学生自理用餐：学生分组，每组5人，自行布置餐桌，在老师的引导和规范下，学生自理用餐，注意用筷子的技巧。
（2）完成用餐任务：吃完饭之后，小组内的5名同学互相评价彼此用餐的规范性，给对方打分。
3.小组长表扬小组长遵循中国用餐礼仪的方式为本小组表扬，带领同学表扬自己小组的成员。
4.总结请学生总结学到的知识和心得，学生自己梳理这些知识，构建自己的知识图谱，有助于加深学生对筷子的理解。
5.展示（1）展示组学生为其他组评选出来的“用餐最规范”的同学，通过让同学演示餐桌礼仪来让班级其他同学也在学习中。
6.作业结合今天学习的内容，要求学生写一份心得和体会的作业。
四、活动评价•学生用餐规范程度得到了很大提高，大家都能够很自然地使用筷子了。
•学生们对中国文化有了更加深刻的理解。
•学生们在交流合作、表扬和被表扬的过程中学到了做为团队成员应该具备的素养。
五、注意事项•切勿玩弄筷子！•注意交流合作过程中团队合作的重要性。
•注意时间分配和资源利用，尤其是教具的合理利用。
•根据实际情况合理安排内容。
一次性筷子教案
一次性筷子教案【篇一：一次性筷子教案】教学设计修改稿主题拒绝使用一次性筷子总课时3 课时背景分析一次性筷子使用方便，价格低廉，已被社会广泛使用，更是受到学业繁忙的高中生的青睐，但是它给人们带来方便的同时，也造成了能源和资源的浪费，对生态环境的危害，对人们身体健康的危害。
本节课通过让学生调查了解一次性筷子的制作过程，走到消费者中间去看看一次性筷子的使用情况，去拍一拍使用一次性筷子的严重危害，使学生走出对一次性筷子问题的犹豫无奈状态，拿出行动来，减少一次性筷子消费，保护森林。
本课的教学重点是让学生充分认识到使用一次性筷子对环境和健康的危害，培养学生的信息素养、创造力和合作能力。
教学难点是指导学生调查了解筷子的制作过程。
教学目标1、让学生了解一次性筷子给人们带来方便的同时，也给人类带来了危害，特别是资源的低利用、对人体的危害、对环境的污染，从而使学生产生告别一次性筷子、珍爱生命、珍惜资源、保护环境、保护地球的思想感情，提高公民意识。
2、围绕问题开展探究性活动，培养学生运用多种途径收集查找、选择组合、分析处理信息的能力。
3、鼓励学生大胆创新，培养学生的创造能力和创新精神。
4、学生在小组集体研究活动过程中，感受到与他人合作、交流的乐趣，能在多种形式和环境下有效地进行团队工作。
5、在一系列的评价活动中学会关注活动过程，关注活动感受，学会全面地看待问题。
评价设计1、根据各小组学习任务和活动的不同采取不同的评价方法和评价工具：利用信息处理检查表和调查报告评价量规等对绿色行动小组和宣传小组进行调查问卷设计、调查报告和汇报总结效果进行评价；利用创造力检查表和学生情景剧评价量规对表演小组进行节目编排和表演方面的评价；利用创造力检查表和手工作品评价量规对手工小组进行作品创意和制作效果的评价。
2、学生自我监督和相互监督相结合，学生自评和小组互评相结合，对学生拒绝使用一次性筷子的实际行动进行评价。
[活动一] 第一环节：问题的提出1、师：平时你用过一次性筷子吗？你觉得用一次性筷子有什么好处？ 2、课件演示画面一：饭店、餐馆、面馆、小店等用一次性筷子的图片、视频（配画外音）。
2024年告别1次性筷子幼儿园中班科学教案2完整篇
2024年告别1次性筷子幼儿园中班科学教案2完整篇一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育课程，涉及教材《幼儿科学探索》第四章“生活中的科学”，具体内容为“2024年告别一次性筷子”，旨在引导幼儿了解一次性筷子对环境的影响，认识可持续生活方式的重要性。
详细内容包括：1. 认识一次性筷子及其使用现状。
2. 探讨一次性筷子对环境的影响。
3. 学习使用环保筷子，倡导绿色生活。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿了解一次性筷子的危害，掌握使用环保餐具的方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手实践和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿关爱环境的意识，养成节约资源、保护环境的好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害，并能够主动倡导环保行为。
2. 教学重点：培养幼儿使用环保餐具的习惯，提高幼儿的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：一次性筷子、环保筷子、图片、视频、教学PPT等。
2. 学具：每组一套一次性筷子、环保筷子、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频等形式，展示一次性筷子在日常生活中的使用场景，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解一次性筷子对环境的影响，让幼儿认识到减少一次性筷子使用的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如何减少一次性筷子的使用，倡导使用环保餐具。
4. 动手实践（10分钟）教师示范如何正确使用环保筷子，并指导幼儿进行实践操作。
5. 情景模拟（10分钟）设计一个餐厅场景，让幼儿扮演服务员、顾客等角色，练习使用环保筷子。
六、板书设计1. 板书2024年告别一次性筷子2. 内容：一次性筷子危害环保筷子优点环保行为实践七、作业设计1. 作业题目：设计一幅倡导使用环保筷子的宣传画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与环保行动。
开展环保主题活动，提高幼儿的环保意识。
四年级下册综合实践活动教学设计-走进筷子的世界 全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计-走进筷子的世界一、教学目标通过本次综合实践活动，学生应该能够：1.了解筷子的起源、种类和制作工艺2.能够使用筷子进餐，掌握正确的使用方法和礼仪3.增强对传统文化的认识和理解二、教学内容1.筷子的起源、种类和制作工艺介绍2.筷子使用方法和礼仪讲解3.筷子制作实践三、教学重点1.筷子使用方法和礼仪讲解2.筷子制作实践四、教学难点1.筷子制作实践，需要学生掌握一定的手工制作能力2.筷子使用方法和礼仪的讲解和实践五、教学方法和手段1.课堂讲授2.视频展示3.手工制作实践4.小组合作讨论与交流六、教学步骤第一步：筷子的起源、种类和制作工艺介绍（30分钟）1.通过图片展示筷子的不同种类，让学生了解筷子的起源和发展历程；2.介绍筷子的制作工艺，让学生了解筷子的制作过程。
第二步：筷子使用方法和礼仪讲解（20分钟）1.演示正确的筷子使用方法和手势；2.讲解筷子使用时的礼仪和文化内涵。
第三步：筷子制作实践（60分钟）1.按组分配材料，进行筷子制作实践；2.指导学生使用工具，并注意安全；3.加强学生与小组成员的合作，共同完成筷子的制作。
第四步：小组合作讨论与交流（20分钟）1.小组成员分享自己制作筷子的经验和心得；2.学生针对筷子制作和使用过程中遇到的问题进行交流和讨论。
七、教学评价1.以小组为单位，评价筷子制作的质量和成果；2.评价学生在筷子使用礼仪、文化意义等方面的掌握程度。
八、教学反思1.针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法；2.加强学生的安全意识，确保筷子制作的过程中没有安全事故发生；3.扩展学生对传统文化的认识和理解，让学生更好地传承和发扬中华文化。
走进一次性筷子开题课教学课件
《走进一次性筷子》开题课第一课时授课指导设计方案一、活动目标：1、经过活动，让学生知道，一次性筷子其实不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。
2、提高学生的合作意识，学习与人交往的技巧。
3、感情目标：在活动中，使学生领悟到“生活中各处有学问”的道理，培养学生积极研究的精神，并从一双小小的筷子领悟到中国伟大的传统文化，碰到爱国感情的教育。
二、活动过程：（一）问题的提出1、师：同学们，筷子是我们生活中必不能少的餐具之一，中国是筷子的发源地，作为中餐餐具的典型代表，筷子，与我们中国人的生活息息相关，同学们，看看老师手里拿的是什么样的筷子你们用过一次性筷子吗你感觉用一次性筷子有什么好处是呀！自从出现了一次性筷子此后呢，很多人感觉它用起来特别方便，也特别卫生。
所以我们看到在现在的餐饮中一次性筷子用的特其他宽泛，那么在很多人眼中的这种既方便又卫生的筷子终究有多卫生呢我们来看几张一次性筷子生产过程中的图片。
现在你们还认为一次性筷子卫生吗看到这些画面，现在的你想说些什么师：老师可是截取了其中的三张图片，你们眼中的方便卫生的一次性筷子的光辉形象就没有了，你们若是看到一次性筷子整个的生产制作过程更得毛骨悚然了。
但你们知道吗就是这样不卫生的一次性筷子中国每年要生产 600 亿双，而中国其实不是一次性筷子的发明国，你们知道一次性筷子是哪国发明的吗（日本）可是你们知道吗日自己自己发了然筷子自己却很少生产，大部分从中国进口。
我们来看一组数据。
（课件）为什么日自己自己发了然筷子却要靠进口而不自己生产呢（生说）是呀，因为生产一次性筷子要用到大量的木材，日自己的环保意识是特别强的，不想砍伐大量的树木制造廉价的一次性筷子，而中国的森林正在一步步碰到破坏。
（二）主题的确定同学们，经过刚刚我们对一次性筷子的交流，你现在特别想要知道关于一次性筷子的哪些知识呢生 :自由发言。
师：还有这么多同学举手呀，看来大家对一次性筷子都特别感兴趣，那我们就一起《走进一次性筷子》，揭开一次性筷子的神奇，好吗（三）确立小主题1、生提出问题师：刚刚大家问了几个关于一次性筷子的问题，我想不仅这些吧，老师把大家分成了 3 组，每人想一个最感兴趣的问题在小组内交流，看是不是有研究价值，一会儿把你们最感兴趣并有研究价值的问题和大家一起交流。
2024年告别1次性筷子幼儿园中班科学精彩教案2完整篇
2024年告别1次性筷子幼儿园中班科学精彩教案2完整篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《环保小卫士》，详细内容围绕“2024年告别一次性筷子”主题展开。
主要教学章节包括：认识一次性筷子，了解其制作过程及对环境的影响；探讨环保筷子的使用，培养幼儿的环保意识。
二、教学目标1. 了解一次性筷子的制作过程及其对环境的影响。
2. 学习使用环保筷子，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
3. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害，并引导他们养成节约资源、保护环境的意识。
教学重点：学习使用环保筷子，掌握正确的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：一次性筷子、环保筷子、图片、视频等。
2. 学具：每组一套一次性筷子和环保筷子、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入出示一次性筷子和环保筷子，让幼儿观察并说出它们的区别。
播放一次性筷子制作过程的视频，引导幼儿了解其制作过程及对环境的影响。
2. 例题讲解通过图片展示，讲解一次性筷子对环境的危害，让幼儿认识到保护环境的重要性。
讲解环保筷子的优点，引导幼儿学习正确的使用方法。
3. 随堂练习分组讨论：如何减少一次性筷子的使用，提倡环保筷子的使用。
动手操作：让幼儿亲自体验使用环保筷子，并分享使用心得。
让幼儿谈谈自己在生活中如何节约资源、保护环境。
六、板书设计1. 一、一次性筷子与环保筷子1.1 一次性筷子1.2 环保筷子2. 二、一次性筷子对环境的影响3. 三、如何减少一次性筷子的使用，提倡环保筷子七、作业设计1. 作业题目：设计一幅以“2024年告别一次性筷子”为主题的宣传画。
2. 答案：要求幼儿在画中体现出一次性筷子对环境的危害，以及环保筷子的优点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿开展“环保小卫士”实践活动，让幼儿将所学知识运用到生活中，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害，并引导他们养成节约资源、保护环境的意识。
告别1次性筷子幼儿园中班科学教案2完整篇
告别1次性筷子幼儿园中班科学教案2完整篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“告别一次性筷子”。
通过本节课的学习，让幼儿了解一次性筷子对环境的影响，引导幼儿养成环保意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解一次性筷子对环境的危害，培养幼儿的环保意识。
2. 培养幼儿动手实践能力，学会使用可重复使用的筷子。
3. 增进幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索生活中的科学现象。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害，并养成环保意识。
重点：教授幼儿正确使用可重复使用的筷子，培养动手实践能力。
四、教具与学具准备教具：一次性筷子、可重复使用的筷子、环保宣传图片、实验器材。
学具：每组一套一次性筷子、可重复使用的筷子、环保宣传图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示一次性筷子对环境的影响，引发幼儿关注环保问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解一次性筷子对森林资源的破坏，以及使用可重复使用的筷子的重要性。
3. 动手实践（10分钟）指导幼儿使用可重复使用的筷子，让幼儿亲身体验，培养动手实践能力。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，分享自己家中是如何节约使用筷子，以及如何在生活中践行环保。
六、板书设计1. 告别一次性筷子2. 内容：一次性筷子对环境的危害使用可重复使用的筷子家庭环保实践七、作业设计1. 作业题目：我家的环保行动请幼儿回家后，与家人一起讨论如何在生活中节约使用筷子，并将讨论结果以绘画或文字形式记录下来。
答案示例：我们全家决定不再使用一次性筷子，而是购买可重复使用的筷子。
在外出就餐时，我们会自己携带筷子，减少一次性筷子的使用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿在家庭中的环保实践情况，了解教学效果。
2. 拓展延伸：开展“环保小卫士”活动，鼓励幼儿在家庭、学校、社区中宣传环保知识，践行环保行动。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 动手实践环节的指导4. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿理解一次性筷子对环境的危害，并养成环保意识。
中班科学活动教案告别一次性筷子
中班科学活动教案告别一次性筷子一、教学内容本活动选自《幼儿园中班科学教育资源包》第四章“生活中的科学”，具体内容为第三节“环保小卫士——告别一次性筷子”。
详细内容围绕一次性筷子的危害、环保筷子的优点以及如何培养幼儿的环保意识展开。
二、教学目标1. 让幼儿了解一次性筷子的危害，认识到环保的重要性。
2. 培养幼儿节约资源、保护环境的意识，养成使用环保筷子的好习惯。
3. 提高幼儿的动手操作能力，激发他们对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害以及环保筷子的优点。
教学重点：培养幼儿的环保意识，养成节约资源、保护环境的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：一次性筷子、环保筷子、图片、视频等。
2. 学具：每组一套一次性筷子、环保筷子、画笔、环保宣传册等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一次性筷子和环保筷子，引导幼儿观察并说出它们的不同。
讲述一次性筷子对环境的危害，引出环保筷子的优点。
2. 例题讲解教师通过图片和视频，让幼儿了解一次性筷子对环境的危害，如砍伐树木、污染土壤等。
介绍环保筷子的优点，如可重复使用、减少污染等。
3. 随堂练习幼儿分组讨论如何在生活中拒绝一次性筷子，使用环保筷子。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 动手操作幼儿用画笔在环保筷子上绘制图案，培养他们的动手操作能力。
教师点评幼儿的作品，给予鼓励和表扬。
幼儿分享自己在活动中的收获，激发环保意识。
六、板书设计1. 一次性筷子的危害砍伐树木污染土壤资源浪费2. 环保筷子的优点可重复使用减少污染节约资源七、作业设计1. 作业题目：请幼儿设计一幅关于“告别一次性筷子，倡导环保”的宣传画。
2. 答案：幼儿根据所学内容，发挥想象，绘制宣传画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观环保设施，如垃圾分类处理场，加深他们对环保的认识。
同时，鼓励幼儿在家中与家人一起使用环保筷子，将环保行动落到实处。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深入浅出4. 动手操作的指导与评价5. 作业设计的实践性与创造性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿的环保意识和实践行为，难点在于让幼儿理解一次性筷子对环境的危害以及环保筷子的优点。
【K12学习】小学科学上册《环境教育(一次性筷子)》教案
小学科学上册《环境教育（一次性筷子）》教案小学科学上册《环境教育》教案课时：1课时学习目标：通过研究，让学生知道，一次性筷子并不卫生，对人体健康有危害，同时也带来了资源的浪费和对生态环境的污染，所以我们要倡导不用一次性筷子。
通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。
通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
学习重点：结合学习目标，我认为本次活动的重点是通过学习探究，学生知道一次性筷子并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。
学习难点：让学生理解一次性筷子虽然使用方便，能给人们的生活带来便捷，但也对生态环境产生了巨大的影响。
从而明白，我们看事物的时候要学会一分为二地看待，初步培养其辨证思维能力。
教学过程一、导入：同学们，我们每天吃饭，都会使用到哪些餐具？碗，筷子，勺子等。
筷子是我们生活中必不可少的餐具之一，中国是筷子的发源地，是世界上以筷子为餐具的母国，作为中餐餐具的典型代表，筷子，与我们中国人的生活息息相关，并构成了丰富多彩的筷子文化。
请同学们看一下，老师手中拿的是什么？，这把小椅子是老师用一次性筷子做成的，一次性筷子除了可以用来吃饭，老师把它回收利用，做成了小小的工艺品，那么，一次性筷子是不是就都是优点没有缺点了呢?今天，我们实践探究的主题就是“一次性筷子”。
板书课题，“一次性”两个字，在“方便”的两个字后面，贴上一支方便筷子做标题，引起学生探究方便筷子的兴趣。
二、实践探究看到方便筷子这个主题后你想了解些什么？老师已经将全班分成了四个探究小组，每个小组都可以提出自己小组想要研究的问题。
学生提出想知道或感兴趣的问题，师生交流。
各小组同学提出问题，方便筷子是谁发明的，为什么要发明它。
方便筷子的生产过程，是否安全一次性筷子有没有浪费资源，破坏生态环境方便筷子与健康的关系围绕主题进行讨论，生成小课题并指导研究内容。
中班科学教案告别一次性筷子教案
中班科学教案告别一次性筷子教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《我们周围的材料》，具体内容为“告别一次性筷子”。
详细内容包括一次性筷子的制作材料、使用危害、环保意义以及替代方案。
二、教学目标1. 让幼儿了解一次性筷子的制作材料、使用危害，提高环保意识。
2. 培养幼儿在生活中拒绝使用一次性筷子，选择环保餐具的良好习惯。
3. 通过实践操作，培养幼儿动手能力、观察力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握一次性筷子的危害，学会拒绝使用一次性筷子。
四、教具与学具准备教具：一次性筷子、环保筷子、PPT、视频、图片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一次性筷子，引导幼儿观察并讨论其在生活中的使用场景。
教师提出问题，引导幼儿思考一次性筷子带来的危害。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT、视频、图片等形式，讲解一次性筷子的制作材料、危害以及环保意义。
教师展示环保筷子，引导幼儿了解替代方案。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，分享生活中拒绝一次性筷子的方法。
教师邀请各组代表进行分享，给予鼓励和表扬。
4. 实践操作（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿设计环保筷子宣传画。
幼儿动手制作，教师巡回指导。
教师邀请幼儿分享制作过程中的收获和感受。
六、板书设计1. 一次性筷子的危害2. 环保筷子的优点3. 拒绝一次性筷子，从我做起七、作业设计1. 作业题目：设计一幅环保筷子宣传画。
答案：幼儿根据课堂所学，发挥创意，设计出独特的环保筷子宣传画。
2. 作业题目：与家长一起寻找生活中的环保行动，并进行分享。
答案：幼儿与家长共同完成，记录在家庭中的环保行动，如拒绝一次性筷子、节约用水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对一次性筷子的危害有了深入了解，但在实践操作环节，部分幼儿表现较为拘谨，需要进一步引导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观环保餐具生产企业，了解环保餐具的制作过程，加深幼儿的环保意识。
小学综合实践活动教案走进筷子的世界
小学综合实践活动教案走进筷子的世界筷子是中国特色的餐具之一，几千年来一直在中国饮食文化中起着重要的作用。
通过让学生参与小学综合实践活动，可以让他们了解筷子的起源、制作方法以及使用习惯，并培养他们的动手能力和文化意识。
本文将介绍一份小学综合实践活动教案，让学生走进筷子的世界。
一、活动目标1. 了解筷子的起源和文化意义。
2. 学习筷子的制作方法和使用技巧。
3. 培养学生的动手能力和团队合作意识。
4. 通过实践活动，提高学生对中国传统文化的认识和兴趣。
二、活动准备1. 图片和视频资料关于筷子的起源和制作方法。
2. 筷子制作材料：竹子、锯子、砂纸等。
3. 工具和用具：锤子、铅笔、尺子等。
4. 筷子使用实践场地：可以使用学校食堂或模拟餐桌环境。
三、活动步骤1. 引入：通过图片和视频资料，向学生介绍筷子的起源和文化意义。
让学生了解筷子在中国饮食文化中的重要地位，并与他们的日常饮食习惯进行对比。
2. 制作筷子：将竹子准备好，让学生团队合作制作筷子。
首先，使用锯子将竹子切割成合适的长度。
然后，使用锤子、铅笔和尺子等工具，让学生按照预定的形状和尺寸制作筷子。
最后，使用砂纸打磨筷子，使其光滑细腻。
3. 筷子使用技巧练习：将学生分成小组，让他们在指导老师的帮助下，进行筷子使用技巧的练习。
可以设置一些任务，如夹黄豆、夹木块等，以培养学生的动手能力和手眼协调能力。
4. 筷子品鉴活动：组织学生进行一次筷子品鉴活动。
可以让学生尝试使用不同材质和形状的筷子，在不同的菜肴上进行夹取，体验不同筷子对用餐体验的影响。
5. 学生分享和讨论：学生可以就筷子使用的感受、筷子在中国饮食文化中的地位等主题展开讨论，并分享他们在制作筷子和使用技巧练习中的体验。
6. 总结：由指导老师引导学生总结整个活动的收获和体会，强调筷子在中国文化中的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续使用筷子。
四、教学反思通过这个小学综合实践活动，学生不仅了解了筷子这一中国特色餐具的起源和文化意义，还学习了筷子的制作方法和使用技巧。
六年级下册综合实践活动教案-拒绝一次性筷子 全国通用
六年级下册综合实践活动教案-拒绝一次性筷子全国通用
一、教学目标
1.了解一次性筷子的危害和环保意义；
2.学会使用可重复利用的筷子；
3.掌握拒绝一次性筷子的技能；
4.培养环保意识和责任感。
二、教学内容
1.一次性筷子的危害；
2.可重复利用的筷子的种类；
3.拒绝一次性筷子的技能；
4.环保意识和责任感的培养。
三、教学过程
1. 了解一次性筷子的危害和环保意义
让学生观看相关的视频或图片，了解一次性筷子制造的过程和对环境的污染。
引导学生思考，使用一次性筷子的危害并讨论如何解决这个问题。
2. 学会使用可重复利用的筷子
介绍可重复利用的筷子的种类和材质，并让学生掌握正确使用筷子的方法。
3. 掌握拒绝一次性筷子的技能
教授拒绝一次性筷子的技能和方法，如带上自己的筷子或使用餐馆提供的可重复利用的筷子。
4. 环保意识和责任感的培养
通过讨论，提高学生的环保意识和责任感，鼓励他们在日常生活中拒绝使用一次性筷子。
四、教学评估
可以通过以下方式对学生的学习效果进行评估：
1.观察学生在餐厅是否使用可重复利用的筷子；
2.学生制作环保标语或宣传画，展示其对环保问题的理解和意识。
五、教学拓展
可以扩展以下内容：
1.在学校或社区组织环保宣传活动，引导人们减少使用一次性筷子；
2.探究其他一次性产品的危害和解决方法；
3.学习制作可重复利用的筷子或其他环保商品。
《走进一次性筷子》综合实践活动预案
《走进一次性筷子》综合实践活动预案一、活动设想在本次活动中我要充分调动社区和学生家庭及其他可利用教育资源、学校校本资源（包括条件资源及素材资源），充分分析六年级学生的共性特点及个性差异，坚持学生的自主选择和主动探究，从培养学生的兴趣入手，帮助学生体验生活并学以致用，遵循综合实践活动课程的综合性、开放性、实践性、生成性、自主性等原则，设计可操作性强，具有东亭中学特点的活动课程方案。
二、状况分析：本课题中的研究内容重点是了解人们生活中使用一次性筷子的文化、使用现状及危害等。
学生对此并不是很陌生，活动内容贴近学生的现实生活。
估计学生根据原有的经验和具有的初步探究能力能够从问题中自主确立活动主题。
在此基础上，由学生分解主题形成子课题，教师适当指导，共同制定小组可行的活动方案，然后实施活动。
可能会产生良好的活动效果。
学生分析问题和解决问题的能力一定会有提高。
三、活动目标与重难点：1、知识目标：通过学生采访调查，搜集资料，了解筷子的材质种类、文化内涵以及广泛的运用。
2、能力目标：通过探究活动的过程，培养学生收集整理、运用资料的能力，提高学生的合作意识，学习与人交往的技巧。
3、情感目标：在活动中，使学生体会到“生活中处处有学问”的道理，培养学生积极探究的精神，并从一双小小的筷子体会到中国伟大的传统文化，受到爱国情感的教育。
重难点：指导学生展开探究活动，培养探究精神，提高探究能力，学会与人合作，受到爱国情感的教育。
四、活动流程：活动的过程主要包括四个阶段：1、确立主题，成立小组；2、探究活动的实施；3、成果展示，汇报交流。
4、总结与评价。
第一阶段：确立主题，成立小组筷子与我们中国人的生活可以说是密不可分的，吃饭、祝福、禁忌，几乎都和筷子有点关系，甚至有不少外国人称筷子是中国的“第五大发明”，那么今天我们就把“筷子的学问”作为我们本次综合实践课的研究主题。
课件出示课题：走进一次性筷子（二）整理归纳子主题启发学生谈谈自己对筷子都有哪些了解和认识。
幼儿园中班科学活动精品教案《告别一次性筷子》
幼儿园中班科学活动精品教案《告别一次性筷子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中科学》，详细内容围绕“告别一次性筷子”展开。
我们将探讨一次性筷子危害、环保餐具使用、以及如何在生活中践行绿色生活。
二、教学目标1. 让幼儿解一次性筷子危害，提高环保意识。
2. 培养幼儿使用环保餐具习惯，减少一次性筷子使用。
3. 培养幼儿观察、表达、合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解一次性筷子对环境危害，培养他们自觉抵制一次性筷子意识。
2. 教学重点：引导幼儿学会使用环保餐具，养成绿色生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、环保餐具、一次性筷子。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示图片和视频，让幼儿观察一次性筷子对环境影响，引发他们对环保思考。
2. 例题讲解（10分钟）讲解一次性筷子危害，引导幼儿解环保餐具重要性，并现场演示如何正确使用环保餐具。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论如何在生活中减少一次性筷子使用，并分享讨论成果。
4. 小组活动（10分钟）画一画：让幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作环保餐具宣传画。
六、板书设计1. 一次性筷子危害2. 环保餐具使用方法3. 绿色生活习惯培养七、作业设计1. 作业题目：制作一份家庭环保计划，包括减少一次性筷子使用、使用环保餐具等内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，观察幼儿对一次性筷子危害认识程度，以及他们在生活中践行绿色生活表现。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学知识分享给家人，共同为环保事业贡献力量。
同时，组织家长参与环保活动，加强家园合作，提高幼儿环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论和分享4. 作业设计一、实践情景引入确保所选图片和视频具有生动性、直观性，能引起幼儿兴趣和关注。
通过提问方式引导幼儿观察、思考，激发他们好奇心和探究欲望。
中班科学教案一次性筷子
中班科学教案一次性筷子中班科学教案：一次性筷子一、引言在现代社会中，随着生活水平的提高和方便快捷的需求，一次性筷子成为了我们日常餐饮的常见用具。
然而，随之而来的环境问题也逐渐浮出水面。
本篇教案将围绕一次性筷子展开探索，带领中班孩子们去了解它对环境的影响，培养环保意识。
二、目标1. 让学生了解一次性筷子的制作材料和过程。
2. 培养学生的环保意识，学会减少使用一次性筷子的行为。
3. 培养学生关注环境保护的态度。
三、教学内容1. 什么是一次性筷子？一次性筷子是由塑料或竹木等材料制成的一次性餐具。
它们通常用于外卖或快餐店，方便快捷，但使用后往往被抛弃。
2. 一次性筷子对环境的影响是什么？制作一次性筷子所用的原材料是塑料或竹木等资源，而这些资源在短时间内难以再生。
大量使用一次性筷子导致了原材料的浪费。
此外，由于一次性筷子无法降解，它们占据了大量的垃圾填埋场。
这对环境造成了严重污染，甚至威胁到野生动物的生存。
3. 如何减少使用一次性筷子？虽然一次性筷子方便，但我们可以尝试减少使用它们。
我们可以选择使用可重复使用的筷子，或者自带餐具。
此外，我们也可以选择用手吃饭，这样既减少了一次性筷子的使用，也锻炼了我们的手眼协调能力。
四、教学步骤1. 导入引入话题：请学生们回忆一下他们在餐馆或者外卖店吃饭时使用过什么样的餐具？他们发现那些餐具可以重复使用，哪些是一次性的？2. 播放动画视频播放一个简短有趣的动画视频，用以介绍一次性筷子对环境的影响。
学生们通过视觉和听觉的方式更直观地了解一次性筷子的问题。
3. 小组讨论将学生分成小组，让他们共同讨论一下如何减少使用一次性筷子。
鼓励学生们发表自己的观点和建议。
4. 制作可重复使用的筷子袋为了帮助学生减少使用一次性筷子，可以利用手工制作一个可重复使用的筷子袋。
通过制作过程中的指导，寓教于乐，激发学生的创造力。
五、扩展活动1. 角色扮演学生分成小组，进行角色扮演。
一组扮演环保者，一组扮演使用一次性筷子的人。
中班科学教案告别一次性筷子
中班科学教案告别一次性筷子一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《环保小卫士》，详细内容为第三节“告别一次性筷子”。
通过本节课的学习，学生将了解一次性筷子的危害，认识环保的重要性，学会使用可重复使用的筷子。
二、教学目标1. 了解一次性筷子的制作、使用及危害，提高环保意识。
3. 通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：一次性筷子的危害，正确使用可重复使用的筷子。
难点：如何让学生真正认识到环保的重要性，从而自觉抵制一次性筷子。
四、教具与学具准备教具：一次性筷子、可重复使用的筷子、环保宣传图片、课件。
学具：每组一双可重复使用的筷子、一次性筷子、环保宣传单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师分发一次性筷子和可重复使用的筷子，让学生观察、对比，讨论它们的区别。
2. 例题讲解（15分钟）介绍一次性筷子的制作过程、危害以及环保的重要性。
演示正确使用可重复使用的筷子，强调使用过程中的注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践，使用可重复使用的筷子进行吃饭练习。
4. 环保宣传（10分钟）分发环保宣传单，让学生了解环保知识。
学生合作制作环保标语，展示并分享。
学生分享学习心得，提出改进措施。
六、板书设计1. 一次性筷子的危害2. 正确使用可重复使用的筷子3. 环保宣传标语七、作业设计1. 作业题目：制作环保宣传海报，倡导家人和朋友拒绝一次性筷子。
答案：学生可根据所学知识，结合实际生活，设计具有创意的环保宣传海报。
2. 作业题目：记录一周内自己及家人使用一次性筷子的情况，并提出改进措施。
答案：学生需认真观察、记录，并思考如何减少一次性筷子的使用。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及如何在日常生活中更好地引导学生践行环保。
2. 拓展延伸：组织学生参加环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计中的实践性和反思性4. 课后反思及拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于一次性筷子的危害和正确使用可重复使用的筷子，难点在于如何让学生深刻理解环保的重要性，并将这种理解转化为实际行动。
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《走进一次性筷子》
开题课第一课时教学指导设计预案
一、活动目标：
1、通过活动，让学生知道，一次性筷子并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。
2、提高学生的合作意识，学习与人交往的技巧。
3、情感目标：在活动中，使学生体会到“生活中处处有学问”的道理，培养
学生积极探究的精神，并从一双小小的筷子体会到中国伟大的传统文化，受到爱
国情感的教育。
二、活动过程：
（一）问题的提出
1、师：同学们，筷子是我们生活中必不可少的餐具之一，中国是筷子的发源地，作为中餐餐具的典型代表，筷子，与我们中国人的生活息息相关，同学们，看看老师手里拿的是什么样的筷子？你们用过一次性筷子吗?你觉得用一次性筷子有什么好处？
是呀！自从出现了一次性筷子之后呢，很多人觉得它用起来非常方便，也非常卫生。
所以我们看到在现在的餐饮中一次性筷子用的非常的普遍，那么在很多人眼中的这种既方便又卫生的筷子到底有多卫生呢？我们来看几张一次性筷子生产过程中的图片。
现在你们还认为一次性筷子卫生吗？
看到这些画面，现在的你想说些什么？
师：老师只是截取了其中的三张图片，你们眼中的方便卫生的一次性筷子的光辉形象就没有了，你们若是看到一次性筷子整个的生产制作过程更得毛骨悚然了。
但你们知道吗？就是这样不卫生的一次性筷子中国每年要生产600亿双，而中国并不是一次性筷子的发明国，你们知道一次性筷子是哪国发明的吗？（日本）可是你们知道吗？日本人自己发明了筷子自己却很少生产，大部分从中国进口。
我们来看一组数据。
（课件）为什么日本人自己发明了筷子却要靠进口而不自己生产呢？（生说）
是呀，因为生产一次性筷子要用到大量的木材，日本人的环保意识是非常强的，不想砍伐大量的树木制造廉价的一次性筷子，而中国的森林正在一步步遭到破坏。
（二）主题的确定
同学们，通过刚才我们对一次性筷子的交流，你现在特别想要知道关于一次性筷子的哪些知识呢？
生:自由发言。
师：还有这么多同学举手呀，看来大家对一次性筷子都非常感兴趣，那咱们就一起《走进一次性筷子》，揭开一次性筷子的奥秘，好吗？
（三）确立小主题
1、生提出问题
师：刚才大家问了几个关于一次性筷子的问题，我想不止这些吧，老师把大家分成了3组，每人想一个最感兴趣的问题在小组内交流，看是不是有研究价值，一会儿把你们最感兴趣并有研究价值的问题和大家一起交流。
生：（3个小组活动）
师：下面我们全班交流。
（一个一个说）
2、师归纳问题、确定小主题名称
师：同学们真是善于动脑，提了这么多问题，但在同学们所提的问题中，我发现有很多问题是可以放在一起研究的。
下面，以小组为单位讨论一下，看看大屏幕上的这些问题可以归为几类，看看能不能试着给每一类起个名字。
全班交流：谁来说一说你们是怎么分类的？其他同学认真听，一会儿可以发表不同意见。
一次性筷子的文化
一次性筷子的生产与安全
一次性筷子的危害。
（四）活动总结
师：同学们，经过这节课的讨论，我发现同学们真了不起，相信你们完全有能力揭开一次性筷子的奥秘。
今天我们只是确定了研究的方向，下节课我们要制定我们的活动计划，老师期待着你们更加精彩的表现！
《走进一次性筷子》
开题课第二课时教学指导设计预案
一、活动目标：
1、通过活动，让学生知道，一次性筷子并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。
2、提高学生的合作意识，学习与人交往的技巧。
3、情感目标：在活动中，使学生体会到“生活中处处有学问”的道理，培养
学生积极探究的精神，并从一双小小的筷子体会到中国伟大的传统文化，受到爱
国情感的教育。
二、活动过程：
1、导入，激发学生兴趣。
师：同学们，上节课我们已经确定了本学期综合实践的主题，并确定了子课题，为了更好的开展综合实践活动，我们还要制定我们的小组活动方案。
2、为了将来我们更好的展开研究行动，我们还有将我们班同学根据兴趣分成三
组，
师：老师先来问问大家，对一次性筷子的文化有兴趣的同学请举手，想了解一次
性筷子的使用现状的请举手，对一次性筷子的危害这个主题感兴趣的都有谁?
师：好，刚才大家都选择了自己感兴趣研究方面，现在进行分组，听清想研究一
次性筷子的文化的坐到这边，一次性筷子的使用现状的坐到中间，想了解一次性
筷子的危害的坐到那边，开始行动！
生：分组行动
3、看来同学们对研究活动的热情还是比较高的，为了使活动开展得更加顺利，
我们还需要在活动前制定一份计划。
为了让大家制定出具体的、可行的、有效的活动方案，先看一下老师送给大家的温馨提示。
（1）每个小组推选一名组长，小组中各人员根据自己的性格特点，选定自己适合的分工工作，做好成员分工。
（2）小组成员共同讨论，为自己的小组取个响亮的名字，并想出你们的口号。
（3）在制定计划时，每个小组成员都要积极参与，大胆提出自己的观点。
⑷采取的活动方式要在能力范围并且安全、有实效。
⑸方案设计要具体化
4、现在老师把计划表发到各小组，以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划，小组讨论开始。
5、交流课题方案，指导完善
（1）哪个小组先向大家汇报一下你们的活动计划？我提一个小小的要求：在小组长汇报时，其他同学要认真倾听，听听他们的方案对本组有什么启发或者你有什么好的建议和补充。
（2）组织其他同学对该小组的活动计划提出建议和质疑。
2、小结：同学们提出了这么多好建议，请各个研究小组认真参考，课余时间可以互相交流一下，进一步完善自己小组的活动计划。
三、小结
师：请同学们课下根据本组制定的活动计划开展研究，看哪个组的表现更出色！。