新课标人教版六年语文下册第六单元(综合性学习教案)
六年级语文下册第六单元教案
第六单元综合性学习难忘小学生活一、教材分析：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
新课标人教版六年语文下册第六单元综合性学习教案
第六单元综合性学习：难忘小学生活成长足迹一、教学目标：1.阅读材料中的文章，感悟别人对小学生活中的特殊感情，感受对小学生活的怀念。
2.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
3.和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。
4.感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
二、教学重难点：1.围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。
三、教学准备：课件四、课时划分七课时第一课时教学目标：了解活动内容及制定初步计划教学过程：一、谈话，激发兴趣课件1二、读题，了解活动内容1.学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。
2.指名反馈，教师小结。
课件2（1）阅读“阅读材料”里的文章。
（2）写写难忘的人或事。
（3）畅谈自己的成长故事。
（4）寻找班级“成长的足迹”。
（5）制作班级纪念册。
三、讨论，制订活动计划1.教师：这么多项的内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。
请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，最后干什么？2.指名反馈，小结。
（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。
（2）说说自己的成长故事。
（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。
（4）写一写难忘的人或事。
（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。
四、课堂小结，鼓励积极参与活动五、布置作业1.搜集活动中需要的相关图片以及资料。
2.阅读“阅读材料”中的文章。
附板书设计：成长足迹（1）阅读“阅读材料”的文章（2）写写难忘的人或事（3）畅谈自己的成长故事（4）寻找班级“成长的足迹”（5）制作班级纪念册教学后记：第二课时教学目标：反馈自读“阅读材料”中的文章——《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。
教具准备：课件教学过程：一、检查，了解学生自读的情况1.指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？2.教师：今天我们先来交流前面的三篇文章——《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。
最新2023部编人教版语文六年级下册第六单元《综合性学习(一)》优质教案教学设计
最新2023部编人教版语文六年级下册《综合性学习（一）》精美教学设计教学目标：知识与技能目标：1.通过回忆六年小学生活的点滴，在往事中感受对母校、老师、同学，对美好校园生活的留恋。
2.采用多种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。
能力、方法培养目标：了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
情感、态度、价值观目标：培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
教学重点：通过回忆六年小学生活的点滴，在往事中感受对母校、老师、同学，对美好校园生活的留恋。
教学难点：采用多种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。
教学过程：一、出示照片，导入新课1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名说一说：照片上是什么时候的自己？当时在干什么？2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
（板书：难忘小学生活）二、阅读材料，通览内容1.读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？学生交流：“回忆往事”和“依依惜别”。
2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理。
（1）第一板块“回忆往事”：①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。
②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
③畅谈成长故事，分享难忘回忆。
回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。
④制作成长纪念册，回顾成长足迹。
（2）第二板块“依依惜别”：①学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。
②策划一台毕业联欢会。
通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。
(完整版)人教版语文六年级下册第六单元教案
第六单元教材分析：本组教材是综合实践活动“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”“阅读材料”，供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学的回忆，激发对老师、同学和学校的感情。
同时在写演讲稿、给母校老师写信，写临别赠言等方面得到借鉴和启发。
学情分析：在五、六年级，学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
目标导向：知识与技能：1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言，简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）过程与方法：“综合性学习”要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：1.读“阅读材辑”中的文章。
2.回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
3．收集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：1.为老师和同学写临别赠言。
2.为母校做点事，留作纪念。
3．举办一台毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
情感态度与价值观：表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教法与学法：本单元教学可以引导学生回忆小学生活，表达自己的情感，在活动中培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教学中围绕本单元综合性学习，读“阅读材料”，自主、合作、探究，开展活动。
课时安排：综合性学习：难忘小学生活成长足迹教学目标：知识与技能：1．了解五篇课文的内容。
2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
人教版小学语文六年级下册第六组综合性学习教案-
第六组综合性学习：难忘小学生活复备人单元教材分析：“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
单元教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
单元教学重、难点：1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
六年级下册语文第六单元综合性学习(十)公开课一等奖创新教学设计
六年级下册语文第六单元综合性学习（十）公开课一等奖创新教学设计六年级下册第六单元综合性学习（十）教学设计——评价总结课一、教学目标1.对成长纪念册及策划书的版面设计进行艺术美化，学习美化方法。
2.动手实践，美化作品，小组展示成果，在享受成功中完成总结。
二、教学过程（一）渲染情境，回顾旧知回顾旧知，毕业之际能用怎样的形式来表达对老师、同学深厚的感情？制作成长纪念册（整理资料）撰写策划书（分工合作策划活动）（二）观察比较，提炼方法1. 串联旧知，进行评价。
出示一份纯语言类节目单，观察节目安排，并进行评价。
语言类节目丰富多彩。
节目种类少，过于单调。
安排多种类型的节目会更加精彩。
……过渡：通过观察发现，这份节目单的内容和种类还可以更丰富，通过改动和美化可以变得更好。
2. 比较学习，掌握新知。
出示2023 年春节联欢晚会的节目单，观察节目安排，并进行评价。
节目包含多个种类。
节目间隔分布，比如两个歌舞之间会穿插一个小品。
节目单制作精美，观赏性强。
过渡：这份节目单不仅种类多样，节目安排也合理，美术设计也很漂亮，看上去多姿多彩。
可见一份策划书不仅要内容丰富，还要有美感。
3.小组合作，共同设计，推选代表进行展示。
对照春晚节目单，小组合作，结合实际情况改进班级联欢会节目单，让节目变得更精彩。
小组推选代表进行汇报展示。
（三）学习方法，动手创作1.串联旧知，引导学习。
过渡：策划、举办一场联欢会和制作成长纪念册都是回忆小学生活的方式。
通过之前的学习，我们已经收集整理了小学六年间的资料，并进行了筛选分类。
2.观察一本简单、无装饰的纪念册，进行评价。
内容简单，缺乏详细说明介绍。
缺少装饰，不够美观。
尽管设计了目录，分类明确，但没有吸引力。
过渡：一本能勾起人回忆的纪念册除了有分类明确的内容之外，还需要在外观上下功夫。
3.自主学习，在趣味挑战中掌握方法、进行评价。
（1）自主学习丛书中的“成长纪念册示例”，掌握正文编排中对图片资料的几种处理方式。
统编人教部编版语文六年级下册第六单元教学设计汇总(综合性学习)附反思
统编人教部编版语文六年级下册第六单元教学设计汇总(综合性学习)附反思综合性研究：难忘小学生活——回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动听场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的枢纽词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相进修，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激起对成长脚印的回忆之情。
进修根据需要收拾整顿搜集资料，并制作唯一无二的成长纪念册。
第一课时告辞校园教学过程一、阅读单元提示，激发研究兴趣同学们，当我们开始这一次综合性研究的时候，你们已经在小学研究了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的研究生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
人教版小学语文六年级下册第六单元教学设计
人教版小学语文六年级下册第六单元教学设计2009-06-21 14:45:43| 分类：教研历程|举报|字号订阅第六单元综合性学习：难忘小学生活一、教材分析：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
新课标人教版六年语文下册第六单元(综合性学习教案)
第六单元综合性学习：难忘小学生活成长足迹一、教学目标：1.阅读材料中的文章，感悟别人对小学生活中的特殊感情，感受对小学生活的怀念。
2.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
3.和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。
4.感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
二、教学重难点：1.围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。
三、教学准备：课件四、课时划分七课时第一课时教学目标：了解活动内容及制定初步计划教学过程：一、谈话，激发兴趣课件1二、读题，了解活动内容1.学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。
指名反馈，教师小结。
2.课件2（1）阅读“阅读材料”里的文章。
（2）写写难忘的人或事。
（3）畅谈自己的成长故事。
（4）寻找班级“成长的足迹”。
（5）制作班级纪念册。
三、讨论，制订活动计划1.教师：这么多项的内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安2.指名反馈，小结。
（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。
（2）说说自己的成长故事。
（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。
（4）写一写难忘的人或事。
（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。
四、课堂小结，鼓励积极参与活动五、布置作业1.搜集活动中需要的相关图片以及资料。
“2.阅读中的文章。
”阅读材料附板书设计：成长足迹（1）阅读“阅读材料”的文章（2）写写难忘的人或事（3）畅谈自己的成长故事（4）寻找班级“成长的足迹”（5）制作班级纪念册教学后记：第二课时教学目标：反馈自读“阅读材料”中的文章——《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。
教具准备：课件教学过程：一、检查，了解学生自读的情况1.指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是2.教师：今天我们先来交流前面的三篇文章——《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。
新课标人教版小学六年级语文下册六单元综合性学习课件精品PPT课件.讲义
2、文章通过哪些具体事例的叙述，表 达出对田老师深深的感激之情？ 文章重点写了田老师教一首小诗 ，他以诗为内容，编了一段故事，娓 娓动听的讲述，让孩子“听得入迷， 恍如身临其境”。田老师的这些故事 ，有如春雨点点入地，在作者心中播 下了文学的种子。让我们深深感到，
自主阅读《新来的王老师》
阅读提示： 1、作者主要回忆了一件什么事？
《难忘的启蒙》
思考： 1、说说“启蒙”的意思 ？ 使初学的人得到基本的、入门的
知识。课文中老师们对“我”的启蒙 ，主要是教导“我”要爱祖国，要勤 勉，要做一个正直、诚实的人。
2、 说说课文的主要内容。
课文回忆了作者启蒙时，学校 举行抗日讲演比赛的情景，老师对“ 我”的两次批评以及老师和同学们对 日语课的抵制等事情。
活动一
用各种语文形式表达你 对老师、同学、母校的感激 之情。
活动要求
１、认真读一读“阅读材料”中的文章，看看别人对 小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活 的怀念。 ２、在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？ 翻开相册，里面的照片勾起了你对小学生活的哪些； 回忆？你可以提起笔来，写写难忘的老师或同学，难 忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。 ３、你可以和同学定起畅谈自己的成长故事，还可共 同寻找班级的“成长足迹”，如：成长记录袋、奖状 、集体活动的照片、同学的优秀习作。和同学一起商 量，怎样制作班级纪念册，如何做到图文并茂，真实 记录我们几年来的成长历程。
活动形式： 你准备用什么语文形式 表达你对老师、同学、母校 的感激之情。
一首小诗、一段话、一篇文章 几张旧照、一副画------
目录
毕业寄语 我们美丽的校园——照片展示 儿童诗赏析 和老师的故事 赠给老师的话 丰富多彩的小学生活——照片展示 一次有意义的活动 同学互助 重温过去的快乐——猜字谜
人教版小学语文六年级下册第六单元教学设计培训讲学
人教版小学语文六年级下册第六单元教学设计2009-06-21 14:45:43| 分类：教研历程|举报|字号订阅第六单元综合性学习：难忘小学生活一、教材分析：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
2020年人教版新课标六年级语文下册第六单元教案
人教版新课标六年级语文下册第六单元教案A单元备课一、单元总说我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
"难忘小学生活"分成"成长足迹"和"依依惜别"两大板块。
每个板块的主体是"活动建议"，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
"阅读材料"供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
二、活动方式方法综合性学习要以学生自己的活动为主。
"成长足迹"板块可以以制作"班级纪念册"为中心开展活动。
为了制作好"班级纪念册"，可以做以下几件事：(1)读"阅读材料"中的文章。
(2)回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级"成长的足迹"。
(3)搜集个人和集体"成长的足迹"，写写小学生活中难忘的人和事。
新人教版小学语文六年级下册教学设计第六单元-综合性学习3
依依惜别（一）[学习目标]1、阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦；用书信形式表达对老师的敬爱之情。
作的辛苦；用书信形式表达对老师的敬爱之情。
2、了解演讲稿撰写的方法，了解演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。
初步了解演讲技巧，体验演讲。
情感把握方面的知识和方法。
初步了解演讲技巧，体验演讲。
[学习重点]用书信形式表达对老师的敬爱之情。
用书信形式表达对老师的敬爱之情。
[学习难点]通过演讲，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机．硬件媒体：计算机 投影仪投影仪2．软件媒体：文字．软件媒体：文字 画面画面画面 [教学时间]30分钟分钟[教学过程预设]一、激情导入 真情回眸同学们，六年啊，教过你的那些老师你还记得吗？让我们轻叩记忆之门，回首那些教过我们的老师吧！忆之门，回首那些教过我们的老师吧！（一）（一）填写表格，播放背景音乐《每当我走过老师窗前》。
四人为一小组共同回忆，以最美观的笔迹写下老师的名字，以最美观的笔迹写下老师的名字，以便以便珍藏。
珍藏。
恩师一览表恩师一览表姓名姓名 所教科目所教科目 相处的时间相处的时间老师印象老师印象（二）回忆往事：（二）回忆往事：说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情。
说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情。
二、自主阅读 真情感悟（一）自主品读（一）自主品读自由读文，思考她讲了哪几件事情？作者是怎样表达自己对老师的感激之情的的感激之情的（二）小组交流（二）小组交流在读课文时，你觉得哪些句子深深打动了你？请你用波浪线划出来，并深情朗读。
来，并深情朗读。
（三）总结写法（三）总结写法同桌讨论这篇文章写作上的特色。
同桌讨论这篇文章写作上的特色。
（四）、真情倾吐、真情倾吐用书信的方式，直接向我们的老师表达心中的敬爱，直接向我们的老师表达心中的敬爱，这是多么好这是多么好的一种方式啊！让我们也试着用这样的方式向老师表达我们的深情吧！三、演讲之歌我唱响（一）自主阅读，体会演讲稿的特点。
小学语文六年级下册第六组综合性学习教案
小学语文六年级下册第六组综合性学习教案第一篇：小学语文六年级下册第六组综合性学习教案板块二：依依惜别学习目标：1、了解五篇文章的内容，感受作者对小学生活的深厚感情。
2、学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
学习过程：第一课时一、阅读《给老师一封信》1、文章回忆了顾老师的哪些事例? 赞美了顾老师的什么品质？表达了作者怎么样的心情？2、画出令你感动的句子，说说自己的感受。
二、阅读《在小学毕业典礼上的讲话》1、查阅资料，了解演讲稿的概念。
2、在这篇演讲稿中，安排了那些演讲材料？3、试着对比感受演讲与读文的区别：演讲要有（），朗读不必强调与动作结合；演讲时要看着（），讲究与观众（）的交流。
三、阅读《给校长的建议》，我了解到建议书的内容一般有如下：1、摆情况；2、讲（）；3、提（）：为清晰醒目，一般用条款式陈述。
4、结尾要（）；5、开头和署名等与（）的格式相同。
第二课时：毕业赠言一、阅读教材中的赠言，说说自己的感受。
写赠言时，可以运用（）等方法来抒情；要有()；语言()；符合（）。
二、选择两位你印象最深或者最想祝福的老师，把祝福送给他们。
1、2、三、我写给同学的赠言有：1、2、四、练习：根据特点选择合适的赠言。
A、“生活有时虽然不像你所想的那样美好，但也不会像你所想的如此糟糕。
愿你笑对人生，一路走好。
”B、“不要学花儿只把春天等待，要学燕儿衔着春天飞来。
”C、“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。
”D、“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等你去开发。
”E、“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。
”F、“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。
”1、赠给悲观的同学（）；2、赠给意志脆弱的同学（）；3、赠给缺乏自信的同学（）；4、赠给心胸狭窄的同学（）；5、赠给惰性较强的同学（）；6、赠给不善言谈的同学（）。
第二篇：人教版小学六年级语文下册第六组综合性学习六组《综合性学习：难忘小学生活》教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
六年级语文下册第六单元综合性学习教案
人教版六年级下册第六组综合性学习：难忘小学生活第一板块金色足迹——班级纪念册汇报课教学设计一、教材分析：本单元是一个单独的综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题，让学生在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并将其永久珍藏，使之成为美好的回忆。
本节是活动汇报课。
二、学情分析：六一班是一个民主和谐的班级，学习氛围浓郁，集体主义感强。
六一班的学生充满着青春的气息，洋溢着生命的活力，朝气蓬勃。
这样一群可爱的孩子，在不得不说分手时，必然会很伤感，教师重在引导他们以语文的方式进行表达。
三、学习目标1、在综合性学习活动过程，注重听、说、读、写能力培养；2、培养学生的合作精神，策划、组织、协调和实施的能力，特别要提高学生语文综合能力的运用；3、回顾个人与集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助；4、：通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
同时也对未来的学习生活进行激励。
四、学习重点：1、回顾个人与集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助；2、留恋美好往事，表达出师生情、同学情以及对母校的感激之情，同时也对未来的学习生活进行激励。
五、学习难点1、在综合性学习活动过程，注重听、说、读、写能力培养；2、培养学生的合作精神，策划、组织、协调和实施的能力，特别要提高学生语文综合能力的运用。
六、学习准备整理部分小学生活中的照片、实物，歌曲《走进校园》，朗诵《绿荫》教学课件。
七、课时安排：一课时八、教学过程（一）导入在同学们临近毕业之际，我们围绕“难忘小学生活”这一主题开展了综合性学习活动。
在“成长足迹”这个版块，同学们着手制作班级纪念册，今天我们就来展示一下班级纪念册的内容。
这本纪念册由五部分组成，各小组分别来汇报。
（二）展示汇报1、师恩难忘①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。
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第六单元综合性学习：难忘小学生活成长足迹一、教学目标：1.阅读材料中的文章，感悟别人对小学生活中的特殊感情，感受对小学生活的怀念。
2.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
3.和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。
4.感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。
二、教学重难点：1.围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。
三、教学准备：课件四、课时划分七课时第一课时教学目标：了解活动内容及制定初步计划教学过程：一、谈话，激发兴趣课件1二、读题，了解活动内容1.学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。
2.指名反馈，教师小结。
课件2（1）阅读“阅读材料”里的文章。
（2）写写难忘的人或事。
（3）畅谈自己的成长故事。
（4）寻找班级“成长的足迹”。
（5）制作班级纪念册。
三、讨论，制订活动计划1.教师：这么多项的内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安2.指名反馈，小结。
（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。
（2）说说自己的成长故事。
（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。
（4）写一写难忘的人或事。
（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。
四、课堂小结，鼓励积极参与活动五、布置作业1.搜集活动中需要的相关图片以及资料。
2.阅读“阅读材料”中的文章。
附板书设计：成长足迹（1）阅读“阅读材料”的文章（2）写写难忘的人或事（3）畅谈自己的成长故事（4）寻找班级“成长的足迹”（5）制作班级纪念册教学后记：第二课时教学目标：反馈自读“阅读材料”中的文章——《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。
教具准备：课件教学过程：一、检查，了解学生自读的情况1.指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？进门》《新来的王老师》。
你们都了解这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？3.小结：《难忘的启蒙》：文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
课件3《老师领进门》：作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
课件4《新来的王老师》：写了一位新上任的王老师在第一节语文课上题问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生挡案”，鼓励蔡林好好学习的事。
课件5二、再读，学习作者的表达方法1.教师导读：三篇文章，篇篇都是我们学习写作的典范。
请同学们再读一篇自己最喜欢的、感受最深的文章，想一想：这些文章对你有什么启发？在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？2.学生自主阅读、感悟。
3.指名反馈，老师引导体会。
三、总结，鼓励所学方法运用于习作四、布置作业1.有感情地朗读这三篇课文。
2.为畅谈自己的成长故事作准备。
附板书：老师阅读材料同学事例教学后记：教学目标：反馈自读“阅读材料”中的文章——《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。
教具准备：课件教学过程：一、检查，了解学生自读的情况1.教师导入：今天我们来交流《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》两篇阅读材料。
2.教师：通过自读，你们都了解这两篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？3.小结：《忘不了的笑声》：课件6《作文上的红双圈》：课件7二、再读，学习作者的表达方法1.教师导读：两篇文章，有的写同学，有的写对自己一生起着重大作用的事。
篇篇都是我们学习写作的典范。
请同学们再读一篇自己最喜欢的、感受最深的文章，想一想：这些文章对你有什么启发？在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？2.学生自主阅读、感悟。
3.指名反馈，老师引导体会。
三、总结，鼓励所学方法运用于习作四、布置作业1.有感情地朗读这五篇课文。
2.为畅谈自己的成长故事作准备。
附板书：老师阅读材料同学事例教学后记：教学目标：作文指导：写一写难忘的人和事教具准备：课件教学过程：一、教师导入，激发兴趣课件8二、引导说话，开拓思路。
1.组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事说一说。
2.指名说一说。
3.教师小结：看来，每位同学都有不少令自己难忘的故事。
怎样才能把这些难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动写好呢？三、指导，引导表达方法1.引导学生回忆“阅读材料”文章的内容，说说主要内容。
2.指名反馈：你觉得这此文章的习作方法上有什么值得我们学习的呢？（学生自由地说一说）3.教师小结。
课件94.教师总结：同学们，不管你们写的人，是物，是事，只要你们用心写，用情写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，相信你们都能写出优秀的习作来。
四、学生创作，老师巡视辅导五、集体评议，修改习作六、布置作业继续完成、修改习作。
附板书：难忘的人和事（1）首尾呼应，结构严谨。
（2）通过具体事例体现人物的品质。
（3）注意人物动作、神态、语言等方面的细腻描写，也注意到了细节的描写。
（4）叙事具体，清楚。
（5）字里行间流露出作者的思想感情。
教学后记：第五课时教学目标：作文评讲《难忘的人和事》教具准备：课件教学过程：一、教师导入，总结情况1.教师导入：前天，我们写了习作《难忘的人和事》，今天我们就来评讲习作。
2.总体情况：优点：缺点：二、评讲习作1.出示一篇优秀习作（1）自由读习作。
（2）指名说出自己的收获、感受，提出建议。
2.出示一篇中等水平的习作（1）自由读习作。
（2）小组讨论习作的优缺点。
（3）指名评价、修改。
3.小组内互相交流自己的习作，提出修改意见。
三、自主修改习作，教师巡视指导。
四、汇报修改情况1.小组内读自己的习作。
2．指名读自己的习作。
五、布置作业附板书：优点难忘的人和事缺点教学后记：第六课时教学目标：畅谈自己的成长故事。
教具准备：收集相关的纪念材料。
教学过程：一、教师导入，激发兴趣。
课件10二、教师引导，明确方向1.老师：成长的故事可以是哪些事呢？（学生自由地说一说）2.老师归纳小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以。
例如：第一次……学会了……高兴的、伤心的、教训……三、自由说，拓展思维1.让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。
2.推荐个别说得好的同学上台说一说。
3.集体评议：好在哪里？你有什么好的建议？4.老师小结：课件11四、小组说，回味生活1.学生明确要点后，在小组内自己说一说。
（有搜集到有关照片的，可以结合照片说一说）2.小组推荐，集体反馈。
3.指名反馈：听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？（学生自由地说一说）4.教师小结：是呀，时间过得真快，马上要毕业了，可昨天发生的事情五、布置作业把你今天和同学交流的成长故事简单地记录下来，再好好地找一找是否有留下相关的纪念材料。
附板书：成长故事事情发生的时间、地点、人物、事件按照一定的顺序流露自己的真情实感教学后记：第七课时教学目标：共同寻找班级“成长的足迹，制作班级纪念册。
教具准备：收集相关材料。
教学过程：一、交流，回忆班级成长的足迹1.我们就一起来分享收获。
课件122.学生自由反馈搜集到的有关班级成长的资料。
3.教师小结：有的同学搜集到了班级运动会留下的照片，有的搬出了班级的奖状，有的说出了班级的故事。
六年了，你们成长了，班级也成长了。
二、讨论，研究制作班级纪念册1.教师：老师建议大家把这些资料整理好，制作成一本班级纪念册！2.组织学生讨论：班级纪念册应该有哪些资料？3.指名反馈，教师罗列。
课件134.教师：好的纪念册要有周密的计划，同学之间分工要明确，谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。
所以，现在请你们讨论一下纪念册的主题，然后再进行分工。
5.指派代表反馈，教师适当地指导。
三、学生制作纪念册四、布置作业继续制作纪念册，准备展示附板书班级纪念册（1）各科老师个人资料以及毕业赠言。
（2）同学个人资料以及毕业赠言。
（3）班级获奖证书。
（4）集体活动的照片。
（5）老师和同学们的合影。
……教学后记：依依惜别一、教学目标：1.阅读材料中的文章，了解书信、演讲稿、建议书、诗歌、毕业赠言等的格式，并感悟其表达的深情。
2.为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。
3.在离校之前为母校做点事，用自己喜欢的方式表达。
4.策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对母校的惜别之情，通过文艺形式表达出来。
二、教学重难点：1.用自己喜欢的方式为母校做点事，表达出自己的真情实感。
2.通过策划联欢会，培养学生的合作精神和组织、策划能力。
三、教学准备：课件四、课时划分四课时五、教学过程：第一课时教学目标：1．阅读《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》，感受老师工作的辛苦和老师对学生的爱。
2．用书信表达对老师的敬爱之情。
教学重难点：给老师写感谢信。
教学准备：课件教学过程：一、激情导入1、课件1同学们，这是我们本次综合性活动第二部分的内容，看到这四个字，你想到了什么？2、请同学们自主阅读活动建议，找出本部分的主要活动并汇报。
课件1二、真情回眸同学们，六年啊，教过你的那些老师你还记得吗？让我们轻叩记忆之门，回首那些教过我们的老师吧！（一）课件2播放背景音乐《每当我走过老师窗前》。
四人小组共同回忆，以最美观的笔迹写下老师的名字，以便珍藏。
（二）回忆往事：课件2请你说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情吧！三、真情阅读谈起老师，同学们真的有说不完的话啊！有一些同学，她把自己想对老师说的那一肚子话写成了信和演讲稿，打动了很多很多人。
让我们一起来读读，看看她是怎样表达自己对老师的感激之情的。
（一）自由读文，想一想，课件3文章分别讲了哪些事情？读后交流。
（二）课件3你觉得哪些句子深深打动了你？请你用波浪线划出来，并深情朗读。
个别朗读交流后，全班齐读最后的部分，感受抒情的方法。
（三）课件3这篇文章为什么会如此打动你？（讨论文章写作特色：情感真挚；抒情和事例相结合；语言优美，充满诗意。
）四、真情倾吐（一）读了露露同学的信，我们也深深地被感动。
用书信的方式，直接向我们的老师表达心中的敬爱。
（二）讨论：1．在这封信里，我们可以写什么内容？请列出2-3个事例，我们来交流。
2．课件4写的时候要注意些什么?（格式要正确；真情实感；适当运用比喻等修辞手法。
）（三）学生独立写作。
（四）交流书信。
师生点评修改。
附板书：格式正确给老师的一封信真情实感适当运用修辞教学后记：第二课时教学目标：1．学习《给校长的建议》，使学生了解建议书的基本写作方法，学习给校长写一封建议书。
2．通过本次活动，进一步激发学生对母校的热爱之情，悟到“不忘师恩，不忘母校”，提高责任意识。