《南州六月荔枝丹》精品课件

运用多种说明方法：
作引用：1、增强文学色彩。2、充 实文章内容。 打比方：形象生动。 列数字：确数、约数——事实 确凿，更具说服力。 举例子：增强厚重感和说服力。 下定义：简明扼要说明事物本质。
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快速阅读全文,并概括各段段意. 第一段:引出话题 第二段:介绍了荔枝的外壳 第三段:介绍了荔枝的颜色 第四段:介绍了荔枝的形状 第五段:介绍了荔枝的大小 第六段:介绍了荔枝果的薄膜 第七段:介绍了荔枝果的果肉 第八段:介绍了荔枝果的贮藏 第九段:介绍了荔枝果的果核 第十、十一段:介绍了荔枝果的果花 第十二段:介绍了荔枝果的产地分布 第十三段:介绍了荔枝果的书谱品种 第十四段:介绍了荔枝果的习性移植 第十五段:介绍了对荔枝果的发展建议
列数字（数字说明） 作用：使说明事实更确凿，更具 有说服力。
7.明代徐渤有一首《咏荔枝 膜》，请背出其中描写荔 枝壳膜扔在地上时的诗句。
“盈盈荷瓣风前落， 片片桃花雨后娇”
8.从植物学的观点看，荔枝的果肉 是由什么发育而成？鲜荔枝肉“莹 白如冰雪”，但一旦晒干后，果肉 又会变成什么颜色？ 种子外面的一 层膜发育而成， 称假种皮。 变成红褐色
（4）盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的 生产。
加上“盛”，圈定的范围比较小，不是任何一个生产 荔枝的地区都能大力发展荔枝生产。（范围的限制）
思考练习
本文按照由主到次，由表及里的说明顺序合理地安排了 文章的结构。请按题意填空。 由表及里，由外到内 一．课文第２至９自然段按（ ）的说 明顺序写荔枝的果实，其中，第二至四自然段写荔枝果实的 （ ），第六至九自然段写荔枝果实的（ 外部形态 内部构造）。 二．第１０自然段写荔枝的（ 花 ），课文将这一内容安 排在介绍果实之后，根据的是（ 由主到次）的说明顺序。 三．课文先写荔枝的（ ），再写荔枝的 生态结构 （ 生产情况 ），也是按（ 由主到次 ）顺序进行说明的。这样安 排符合我们对荔枝这种水果认识了解的一般顺序。
例二： 至于整株树以至成片的树林，那就成 为“飞焰欲横天”，“红云几万重”的绚丽 景色了。 作用： 引用有关荔枝的诗句，说明成片荔枝林 的绚丽美景 形象地说明荔枝大多数是深红色或紫色， 远看犹如火焰红云
5。荔枝的形状有哪些？
心脏形、 卵圆形、 圆形。
6.文章介绍荔枝大小时，运用 了怎样的说明方法？这种方法 的运用有何作用？
瓤肉莹白如冰雪——完全正确
浆液甘酸如醴酪—— 对
缺点：文句虽生动优美，但却不够准确
学生质疑
一、课文第一段能否删除？为什么？
不能。因为： 1、引出说明的对象； 2、总挈全文。课文从荔枝的外壳说起，照应 了“壳如红缯”；从壳膜写起，照应了 “膜如紫绡”；写果肉，照应了“莹白如 冰雪”。 3、这个开头既亲切活泼，又符合学生的阅读 心理。
使文字生动活泼，引起读者兴趣 寓科技知识于文学描写，使读者可由 文学欣赏而获得科学知识
说明文语言的特点
准确性和科学性（简明、准确、周 密、条分缕析）； 本文是如何体现这一特点的?
体会红色字在句中的表达效果
（1）成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。
加上“大多数”语言更加准确，因为荔枝不完全是 深红或紫色，还有淡红色、淡黄色等。（数量上的限制）
课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的 知识，试指出下列引诗的具体说明对象。
１．飞焰欲横天 荔枝成熟时的颜色
荔枝壳膜的 ２．盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。 形状和颜色 果实成熟时荔枝林的颜色和形态 ３．红云几万重 ４．一日而色变，二日而香变，三日而味变，四 五日外，色香味尽去矣。 荔枝不耐贮藏 古代历史上移 ５．密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。 栽荔枝的情形
龟裂(jūn) 渣滓(zǐ) 耀眼(yào) 绚丽(xuàn) 壳面(ké) 记载(zǎi) 绛囊(jiàng) 混和(hùn)
阅读课文，然后回答课文是怎 样安排说明顺序的？
1. 白居易《荔枝图序》中关 于荔枝的描述性诗句,并说说 它好在哪里?不足在哪里?
壳如红缯
膜 如 紫 绡
瓤肉莹白 如冰雪
红》、《南州六月荔枝丹》（均选自《生物学碎锦》）。
科学小品：
一种以文艺的方法介绍科学知识的文 体。又称“科学小品”。其特点是寓科学 性、知识性于趣味性、娱乐性之中，使读 者在获取科学知识的同时得到艺术上的享 受。
本文是一篇（ 科学小品 ），体裁是 （ 说明文 ）作者（贾祖璋 ）是我 国著名的（ 科普 ）作家。
６．长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 ７．罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 飞马运荔枝是 因为荔枝不耐贮藏
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
味美，要大 力发展
指出下列各段所用的说明方法。
１．荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部 大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有 的一边高，一边低。
【作者介绍】
贾祖璋，浙江海宁人，生于1901年，
著名生物科普作家。自1921年起，60多
年中他创作了许多科普作品。据不完全 统计，他创作、编著、翻译了20多种科 学知识读物。他最擅长写生物小品，是 我国老一辈科普作家中劳绩卓著的一位。科学专著有《鸟类研
究》、《普通鸟类》等。收入中学课本的有《花儿为什么这样
9.文章引用了唐代诗人杜牧 的诗 句，其意图是什么？
长安回望绣成堆, 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑, 无人知是荔枝来。 a荔枝不耐贮藏 b告诉人们古代荔枝的运 送方式 c揭露鞭挞唐玄宗和杨贵 妃骄奢淫逸的生活 d 说明杨贵妃爱吃荔枝
a
引申思考：
选择：杜牧这首诗真正的写作 c 意图是什么？ ( )
（2）古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在 知道的共有13种。
加上“现在知道的”比较客观，因为13种仅是目前发现的， 将来也许还会有新的发现，那就不止13种了。 （时间上的限制）
（3）使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的 事。
加上“也许”，用推测的语气，实际上是说将来也许 有可能发生这样的事，但能不能发生还不一定。（语 气上的限制）
• 14. 宋徽宗《宣和殿荔枝》有诗 云“密移造化出闽山，禁御新 栽荔枝丹”，说明了荔枝的什 么特点？ •生活习性：性喜温暖 ，荔枝 是亚热带果树，成都、福州是 其北限。
举例子（举例说明） 作用：扩展人们 知识，增强文章厚重感和说服力。
15. 作者认为，我国幅员辽阔，不同 地区有不同特产，我们应该本着什 么原则来发展本地区的特产呢？
学生质疑
二、为什么要写荔不耐贮藏？
贮运固然属于果实本身，但与果肉 关系密切，理应介绍。
10. 荔枝核有什么特点？
长圆形、 表面光滑、 棕褐色或绿色
• 11.荔枝花形、颜色如何？并说 出“荔枝十花一子”谚语的由 来.
花形小、绿白色或淡黄色。 “一个荔枝花序，生花可有一二 千朵，但结实总在一百以下。”
学生质疑
三、有关荔枝花的文字能否删除？为 什么？
不能。由荔枝果实想到花，有花才 有果所以附带介绍花，给人完整的 印象。
• 12.文章举南越王尉佗向汉高祖进贡 荔枝的实例，意在说明什么？
荔枝的原产地在中国
• 13.古代讲荔枝的书有多少种？ 其中在世界果树志中，著作年 代最早的一部是？
13种
蔡襄《荔枝谱》
南 州
(地点)
六
Байду номын сангаас
月
荔
(对象)
枝
丹
(色泽)
(成熟期)
<科学小品:科学性.文学性>
1．文章是介绍荔枝这种水果的，题 目为什么不用“荔枝”而借用一句 诗——“南州六月荔枝丹”？
• 参考答案：“南州六月荔枝丹”短短7个字， 包含了荔枝生长的地域，成熟的时间以及 鲜明的色泽。以这句诗作标题，能激发人 丰富的想象，并且有文学气息，同文章本 身的语言风格是一致的，当然比以“荔枝” 做标题要好。
说明文
方法： 下定义 作诠释 打比方 举例子 列数字 作比较 分类别 画图表 作引用 摹状貌 语言：平实性 生动性 （准确）
• 下定义：用来揭示事物的本质，要言简意赅； • 举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明； • 分类别：将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍 给读者； • 列数字：从数量的角度说明事物的特征； • 打比方：用比喻的方式，具体生动地介绍事物的 特点； • 作比较：将事物的相同、相反或相似的特点加以 比较，突出被说明事物的主要特点； • 列图表：指画制图表，分项分类说明事物的特点； • 作诠释：下定义相似，只是语言的表述更详尽和 具体，有解释的效果； • 摹状貌：指运用描写等的手段来介绍事物的样子 形状和面貌。
⑪设疑，引出说明对象①
外壳② 观
⑫外形
颜色③ 察
荔枝果 一、荔枝 的生态特征
由 主 到 次
由 表 及 里
⑬果实
形状④
大小⑤ 壳膜⑥
顺 序
空 果肉⑦ 间 特性⑧ 顺 果核⑨ 序
移植14
整 体 由 主 到 次
:
⑬荔枝花⑩11
二、荔枝 的生产情况
⒒ -⒕
产地12
树谱13
产销15
读两遍
醴酪(lào) 贮藏(zhù) 紫绡(xiāo) 萌蘖(niè) 红缯(zēng) 祠堂(cí ) 莹白(yí ng) 宠幸(chǒng)
a荔枝不耐贮藏 b告诉人们古代荔枝的运送方式 c揭露鞭挞唐玄宗和杨贵妃骄奢淫逸的生活 d 说明杨贵妃爱吃荔枝
• 荔枝不耐贮藏，但为了封建统治者个人口腹之好，朝 野官员竟会劳民伤财地长途运输。你认为这样的行为 与国势的强衰有没有关系？请结合所学历史知识，谈 谈你的见解。 • 思路提示一：有关系。所谓“得民心者得天下”。 劳民伤财的事情会直接影响，进而造成阶级矛盾的产 生或激化，就会使国势走向衰败。 • 思路提示二：有关系。所谓“民，水也，水能载 舟，亦能覆舟”。失去百姓的拥护和信任，阶级矛盾 就会加深，就不会有团结安定的社会局面，那么国势 就会逐渐走向衰败。