集体备课的要求和流程及表格

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集体备课的基本要求和基本流程课件.doc

集体备课的基本要求和基本流程杜集镇教研室备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以备好课是上好课的前提。

为了优化教学设计、提高课堂教学效益，充分发挥骨干教师的作用，带动和提高新教师的教学设计水平，杜集镇本学期实行集体备课。

现就集体备课提出以下要求：一、集体备课的基本流程：第一、备课小组集体制定学期教学计划，明确教学进度，备课组长做好备课分工，确定主备人名单及备课内容，（备课分工交教办备案）由主备人准备教学设计并打印，按时分发给小组其他成员。

第二、备课分发给小组成员前，备课组长对主备人教学设计的内容、格式、打印进行检查，没有问题分发给备课小组成员。

第三、主备人陈述教学设计。

（主备人集体备课发言）发言稿基本内容为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——作业、检测——需要向其他老师请教的问题等。

----- 模拟讲课陈述时，侧重讲重难点及其突破方法，自己教学环节设计及其做法。

预测教学过程中可能出现的问题。

主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。

第四、备课组集体研讨。

1．讲－－对主备人的教学设计，备课组教师谈自己的观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法。

2．评－－对主备人和其他教师的观点进行客观的、中肯的评价（选择两三个老师），分别指出主备人教学设计中的“亮点”（值得借鉴的地方）以及值得商榷的环节、内容；对“评”课人有异议的地方，其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。

3．议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。

评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。

集体备课教案表格

集体备课教案表格第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解集体备课的重要性掌握集体备课的基本步骤能够制定有效的教学计划1.2 教学内容集体备课的定义与意义集体备课的组织与实施教学目标的设定与分解教学内容的筛选与整合第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解集体备课的概念和步骤讨论法：分组讨论教学目标的设定和内容的整合案例分析法：分析实际教学中的集体备课案例2.2 教学手段投影仪：展示集体备课的流程和教学计划示例白板：记录教学目标的讨论结果和教学内容的整合要点笔记本电脑：用于编写和分享教学计划第三章：教学过程与组织3.1 教学过程导入：介绍集体备课的重要性和基本概念主体讲解：讲解集体备课的步骤和组织形式小组讨论：分组讨论教学目标和内容的设定案例分析：分析实际教学中的集体备课案例总结与反思：总结集体备课的要点和注意事项3.2 教学组织班级规模：根据班级人数合理安排座位和小组时间安排：确保每个环节有足够的时间进行讨论和总结教学资源：准备相关的投影仪和白板等教学资源第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析中的积极参与程度教学目标达成度：评估学生对集体备课的基本概念和步骤的理解程度教学计划的质量：评估学生制定的教学计划的合理性和可行性4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对集体备课教案的建议和意见自我反思：总结自己在教学过程中的优点和不足之处改进措施：根据学生的反馈和自我反思，调整教案和改进教学方法第五章：教学资源与支持5.1 教学资源教案模板：提供一份集体备课的教案模板，方便学生编写教学计划教学案例：提供一些实际教学中的集体备课案例，供学生参考和分析参考资料：提供相关的教学书籍和文章，帮助学生深入了解集体备课的理论和实践5.2 教学支持答疑解惑：在课后提供一定的时间，回答学生的问题和困惑学习小组：鼓励学生组成学习小组，共同讨论和完成教学计划辅导与指导：为学生提供个性化的辅导和指导，帮助他们改进教学计划和提高教学效果第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织实地考察：安排学生参观学校或教育机构，观察和了解集体备课的实际操作。

集体备课教案模板表格

集体备课教案模板表格1. 教学目标在这一部分，教师需要明确本节课的教学目标，以确保学生能够在课程结束时达到什么样的知识、技能和能力。

教学目标描述目标1目标2目标32. 教学内容在这一部分，教师列出了本节课的教学内容，以便有条理地呈现给学生。

教学内容应基于教学目标进行选择和安排，以确保学生能够逐步实现目标。

教学内容描述内容1内容2内容33. 教学重难点在这一部分，教师对本节课的教学重点和难点进行了分析和说明。

教学重难点的明确有助于教师在备课过程中把握教学重点，并针对教学难点采取有效的教学策略。

教学重难点描述重点1难点1难点24. 教学过程在这一部分，教师将详细描述本节课的教学过程，包括引入新知识、知识点讲解、示范与练习等环节。

教学过程应安排合理，环环相扣，确保学生能够有效地吸收和消化所学知识。

引导性问题：1.问题12.问题23.问题3教学过程表格：时间教师活动学生活动8:00 - 8:10 课堂准备学生入座并整理教材8:10 - 8:20 引入新知识学生倾听并参与讨论8:20 - 8:40 知识点讲解学生记录重要知识点8:40 - 9:00 示范与练习学生跟随示范并进行练习9:00 - 9:10 小结本节课学生复习所学内容并提问9:10 - 9:20 结束本节课学生整理教材并离开教室5. 教学资源在这一部分，教师列出了本节课所需的教学资源，如教材、课件、多媒体设备等。

确保在备课过程中提前准备好相应的教学资源，以支持课堂教学的顺利进行。

教学资源描述教材课件多媒体设备6. 课堂评价在这一部分，教师说明本节课的课堂评价方式和评价标准。

课堂评价可以帮助教师对学生的学习进行有效的反馈和总结，以便进一步调整教学策略和提高教学效果。

评价方式描述方式1方式2方式37. 课后作业在这一部分，教师给出本节课的课后作业内容。

课后作业有助于学生巩固所学知识，加深对教学内容的理解，并提供学习自主性和主动性。

课后作业描述作业1作业2作业38. 参考资料在这一部分，教师列出了本节课所使用的参考资料，供学生进一步学习和了解。

集体备课流程及要求

集体备课流程及要求新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥团队的优势。

“研讨出真知，合作出效率”,集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。

根据我校的实际情况，同年级同学科2名以上教师组成备课组，同年级只有一人的由不同年级同学科教师组成备课组。

集体备课的流程及要求如下。

集体备课由备课组长负责，每次集体备课的主备人由组内成员提前确定。

一、集体备课的流程及要求：流程：“三说”及绘制知识树（个人超前钻研教材）——集体议课———个人写教案1、“三说”及绘制知识树：每学期放假前，教导处安排教师假期提前研究下一学期的教材，研究课标，绘制知识树，教师个人提前备课。

开学后，教导处进行检查考核。

2、集体议课。

集体议课要求：1、质疑问难，研讨下周所教的教材；2、主备人在集体备课前要认真准备，对有关教学内容，包括教学目的、重点、难点等均应全盘考虑，所作发言应具有示范性、指导性、启发性。

3、群策群力，形成"一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破"的良好备课风气。

4、备课组内成员必须在议课前熟悉教材，要有预案，对预案内容要深思，交流要真诚。

具体做法：1、备课组长组织议课并对本部分议课内容从课标要求、整册书中的地位及作用、整章教材安排思路以及中考所占比重、题型等作全面分析。

2、主备人对教材内容进行分析,说明下周要讲授的课设计思路、目标及其确立的依据,提出要讲的知识的重点、难点及学生学习中的易错点和易混点，并说明在教学过程中如何凸现重点、突破难点，如何处理易错点和易混点，如何进行学法指导，作业（或检测题及作业）的选择依据。

3、组员议课，主要从以下六个方面进行。

议预学内容。

如何化解预学内容的重难点，是否需要增减。

议教学思路。

教学思路是否清析，是否能突显讲授内容的重难点，每一部分在教学中如何处理，是否需要增减。

议突破难点。

集体备课的流程

集体备课的流程
集体备课是教师们在教学工作中常常进行的一项重要活动，通
过集体备课，教师们可以共同探讨教学内容、教学方法和教学资源，提高教学质量，促进学生的学习效果。

下面将介绍一下集体备课的
流程。

1.确定备课内容。

首先，确定备课的内容，包括教学目标、教学重点、教学难点等，明确教学计划和教学进度。

教师们可以根据教材要求和学生实
际情况，选择适合的备课内容。

2.收集教学资源。

接下来，教师们需要收集相关的教学资源，包括教学资料、教
学课件、教学视频等，为备课提供必要的支持和参考。

3.分工合作。

在确定备课内容和收集教学资源的基础上，教师们可以根据各
自的专长和兴趣进行分工合作，分别负责教学内容的解析、教学资源的整理和教学方法的探讨，以便更好地完成备课工作。

4.讨论交流。

在分工合作的基础上，教师们可以进行讨论交流，分享各自的备课成果，相互借鉴和学习，共同完善备课内容和教学资源，提高备课质量。

5.制定教学方案。

经过讨论交流后，教师们可以共同制定教学方案，包括教学内容的安排、教学方法的选择、教学资源的应用等，为教学工作提供具体的指导和支持。

6.实施教学。

最后，教师们可以按照制定的教学方案，进行教学实施，根据学生的实际情况进行灵活调整，提高教学效果，达到预期的教学目标。

通过以上流程，教师们可以更好地进行集体备课，提高备课质
量，促进教学效果，为学生的学习提供更好的支持和指导。

希望教师们能够充分利用集体备课的优势，不断提高教学水平，为教育事业做出更大的贡献。

集体备课的主要流程

集体备课的主要流程第一篇：集体备课的主要流程集体备课的主要流程一、分解任务集体备课分别放在寒假和暑假期间。

1.放假前年级的学科教研组长将下学期的教学任务分解好，看人数的多少，每个人会领到一至两个单元的备课量，教研组长分解任务时要能做到大小单元相结合。

2.放假后老师围绕自己的备课任务逐节备课，做好研讨准备。

3.备课要求：（1）通读教材，全面把握教材的知识体系，整体把握知识间的内在联系。

（2）审读课标，按课标要求分解出知识的各级指标和要素。

（3）围绕自己的备课任务搜集资源，做出是否选用的判断。

（4）逐节确定每节课的教学目标、重点、难点；大层次的确定、每个环节教与学的策略；围绕训练点所出的训练题等。

二、互动研讨1.开学前两周左右，学校统一安排集体研讨，分年级进行。

2.每位老师播放出自己备课的word文档，逐节介绍自己所备的课。

3.每介绍完一节，同组老师研讨一节，提出自己对这节课的看法，分享自己好的做法，提出修改建议。

达到每人都贡献自己的智慧，这样的过程对年轻教师是一种成长，他会在很短的时间内掌握成熟教师的经验。

4.介绍课的老师负责在研讨中负责记录大家的修改意见。

5.无论是介绍课的人还是参与研讨的人主要围绕以下几个问题进行：（1）本节课教学目标的制定是否贴切？是否导教、导学、导测？（2）教学过程中大层次的设计逻辑关系如何？（3）学生活动情境的创设是否符合学生的认知规律？还有无更好的设计？（4）问题的提出是否恰当？开放性如何？一节课中开放性的问题要与封闭性的问题相辅相成。

（5）学生在学习中会暴露出怎样的资源？包括对的，也包括错的。

在这一点的研讨上，有经验的老师通常会多贡献出自己的经验，当学生自主探究后，到底会出现什么样的情况，很多年轻教师把握不准，而骨干教师能补充很多学生可能会出现的情况，因此，这一点的研讨要充分一些，年轻教师在这方面研讨后对他的课堂教学会很有帮助。

三、资源共享1.研讨之后，每位教师按照大家提出的修改意见，在假期中逐节修改自己负责的部分，吸纳所有人的智慧。

集体备课主备人用表格

年级
学科
教材内容
时间
过程记录
过程记录
二．重难点
1.重点：听、读、写句型What do you have for lunch today？I have….
个人初备反馈表
初备人
时间
年级
学科
课题
记录初备时所产生的困惑或建议、设计盲点以及所提出的问题
个人初备反馈汇总表
主备人
辅备人
年级
学科
课题
时间
集体备课研讨过程记录
主备人
辅备人
个人初备略记
初Байду номын сангаас人
颜廷彩
时间
2012 - 10- 10
年级
五年级
学科
英语
课题
Unit 3 Part A
一：Teaching aims
1.会用句型What do you have for lunch today ? I have …..来讨论在学校的午餐情况。
2.能让学生在实际情景中运用此句型。

语文学科集体备课规范流程

语文学科集体备课规范流程
1.所有教师必须按时参加集体备课，备课组长记载考勤和任务完成情况，纳入月度考勤。

2.备课组长至少提前一周（最好是两周）分配好各位教师的备课任务（包括周练、名著阅读、作文等），并作好记载。

3.各主备教师必须在集体备课前备好课（按一三六模式），并发到群里且打印。

4.集体备课时至少要保证本周教学内容的研讨（主要是目标重点、学生活动设计、教师讲解），并形成修改完善意见。

5.各主备教师根据研讨意见修改完善，形成共案，发到群里，打印分发。

6.各教师根据共案，写出个案，方可上课。

校本教研、集体备课活动记录表格

桥头第一小学校本教研活动安排表
（2015—2016学年度第一学期）
校本教研主题：
年级组2015年9月
桥头第一小学集体备课活动安排表
（2015—2016学年度第一学期）
年级组2015年9月
集体备课说明：
1、主备人主备某一单元的容，完成完整的单元教案，其中精备重点的一个容（教研组确定的精备容），组成员也要对精备容进行初备，在集备活动时间进行教材的分析、重点问题研讨之后形成集备成果（教案），集备过程中在主备人的教案上进行添加和修改，最后由主备人再完成一份精细的集家智慧的教案，组成员用于课堂教学。

2、主备人承担集备容的课堂教学展示工作，课堂实施情况记录的填写中要写明授课时间、班级、授课教师、听课观课教师，如有观课点请写出观课点及分配情况。

3、议课过程写清时间、评议的重点容。

4、集体反思要在集体备课、课堂展示、议课研讨之后完成。

集体备课要求与流程

集体备课导学案生成要求与流程一、集体备课的基本要求1、集体备课“四规定”：规定时间（各学科组每周一个半天或一个晚上：①备课组统一初案思路。

②教学案集体定案。

）；规定地点；规定主题（提前一周确定下一周教学内容）；确定主备人（按期初教学细化统一支配）。

2、教学案生成“五统一”：教学指导思想统一；重、难点统一；“双基目标”统一；考核要求统一；教学进度统一。

3、教学案运用“三把关”：落实全批全改关、落实订正关、落实反思总结关。

二、集体备课的形式集体备课采纳“统一教学案初案思路+主备个案+个体修改+集体探讨形成教学案+特性设计+教学反思”的方式进行。

主要包括：①依据确定的中心议题，备课组统一形成教学案初案思路；②主备人依据初案思路主备教学案个案；③备课组个体修改个案；④再修改，再完善，达成共识，最终形成统一的教学案。

三、集体备课的流程1、主备人初备阶段初备即集体备课的打算阶段。

各备课组依据老师的不同状况将教材按单元或章节，确定好主备人和主备时间。

各备课组长按学校统一要求提前一周组织备课组老师针对下一周的教学内容，集体探讨沟通备课的基本思路和提纲，包括教学目标（分层）、教学重难点、课前导入、例题设置、练习设置（分层）。

主备人围绕备课提纲将自己担当的主备的教学内容进行深化的挖掘，吃透教材的编写体系，梳理出教材的学问点并就教学目标的达成，教学重难点的突破做深化的思索和设计，形成沟通看法，打印成文字材料——教学案初案。

2、个体二次备课（修改）阶段主备人的初案形成后，至少于规定的集体沟通的前一周将初案下发到备课组的其他成员的手中。

备课组的其他成员依据主备人确定的初案，在个体修改前也必需将涉与的教材研读通晓，理清教材的学问体系，梳理出教学的学问点，并初步确定自己对本单元或本章的教学设计思想，完成个人初备任务。

备课组的其他成员可以在初案上依据自己对内容的不同的理解和想法适时的写一写、划一划，进行一下标注，并且在初步设计的基础上列出自己的修改看法、困惑和疑问，以便集体沟通时供大家重点探讨。

小学集体备课制度范本

小学集体备课制度范本一、导言本小学集体备课制度旨在提高教师在集体备课过程中的效率和质量，促进教师之间的合作与共享，为学生提供更优质的教育教学环境。

遵循科学化、规范化、高效化的原则，本制度将具体规定集体备课的流程、时间安排、过程管理以及责任分工等内容。

二、备课流程1.确定备课内容在每学期开始之前，由备课组长召集全体备课教师开会，确定每周的备课内容和备课对象。

同时，备课组长要根据教学进度和教学计划，合理安排备课课题，确保备课的针对性和实用性。

2.准备备课材料备课组长根据备课内容，提前准备备课所需要的教学资料、教辅材料、课件等，并将其分发给备课教师。

备课教师要认真研读备课材料，做好备课准备。

3.集体备课会议按照学校规定的时间和地点，备课组织全体备课教师进行集体备课会议。

会议应由备课组长主持，会议纪要由备课秘书完成。

备课组长要引导教师按照教学大纲和备课要求，重点分析难点和重点，确定教学方法和手段，并根据实际情况进行教学设计和资源准备。

4.备课研讨备课组长组织备课教师进行备课研讨，共同探讨教学方法和策略，互相借鉴教学经验，提出改进意见和建议。

备课教师要积极参与研讨，发表自己的看法和建议。

5.制定备课计划备课组长将集体备课结果整理后，制定备课计划，并将其分发给备课教师和年级组长。

备课计划要明确备课教师的责任和任务，包括备课课题、备课内容、备课方法、备课时间等。

三、时间安排1.备课时间集体备课会议一般安排在每周的固定时间进行，确保备课教师能够合理安排自己的课堂教学计划。

备课组长要提前通知备课教师，并确保备课材料提前发放。

2.备课周期根据备课内容和实际情况，备课组长要合理安排备课周期，确保备课的充分准备和高效进行。

备课计划中的备课时间要根据课程的难易程度和教学计划的安排进行合理调整。

四、过程管理1.备课秘书备课组长要从备课教师中选派一位备课秘书，负责备课会议的记录和纪要的整理。

备课秘书要认真记录备课过程中的重要问题和讨论结果，并将纪要及时发送给备课教师和年级组长。

集体备课的要求和流程及表格

集体备课的基本要求和基本流程集体备课的基本要求一、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿，印发教学设计。

二、主备教师的发言一般包括以下内容：1、教材简析：含教材内容、特点、课时安排等（先进行单元备课）、教学目标、重难点、教具准备等（再具体到每个课时备课）。

2、教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。

3、教学方法设计：实施教学的总体教学方法。

4、教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用(负责下载相关课件)等。

5、教学过程中可能出现的问题及对策。

6、板书设计及意图效果。

7、激励性教学评价的时机及方式。

8、备课中存在的疑问、需要请其他老师帮助的地方等。

三、其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数。

要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解、精彩片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得探讨的问题、内容，或者是自己的疑问、需要请教的问题等，并做好发言准备。

四、集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程、主要内容。

主持人和记录人均需参与发言、讨论。

集体备课的基本流程第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。

第二、主备人陈述教学设计。

陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——激励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。

陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。

主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。

第三、备课组集体研讨。

1、讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；2、评－－对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。

集体备课教案表格

集体备课教案表格一、教案基本信息1. 学科：语文2. 年级：五年级3. 课题：《草原》4. 课时：2课时5. 编写人：二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解草原的特点，以及作者表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，品味语言。

（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受草原的美丽，培养对大自然的热爱。

（2）学习作者乐观向上的精神，树立正确的人生观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）分析课文结构，品味语言。

2. 教学难点：（1）描绘草原景色的句子理解与欣赏。

（2）作者思想感情的把握。

四、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：草原风光图片，引起学生兴趣。

（2）教师简要介绍草原的特点，引入课文。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作探讨，解决生字词问题。

3. 课堂讲解：（1）分析课文结构，讲解重点句子。

（2）品味语言，体会作者描绘草原的手法。

4. 练习巩固：（1）学生朗读课文，体会语气、情感。

（2）学生进行口头表达练习，描述草原景色。

5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于草原的短文。

3. 思考：作者为什么喜欢草原？你最喜欢草原的哪个特点？六、教学策略1. 情境教学：通过展示草原图片和播放相关音频资料，为学生营造一个真实的学习情境，增强学生对草原的直观感受。

2. 互动式教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，引导学生通过合作、探究等方式解决问题，提高学生的自主学习能力。

3. 情感教学：引导学生在朗读和写作中表达自己的情感，培养学生的情感表达能力。

集体备课教案表格

集体备课教案表格一、教案基本信息1.1 科目：语文1.2 年级：五年级1.3 册次：下册1.4 课题：《草原》1.5 课时：2课时二、教学目标2.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

学会使用字典和查阅相关资料，提高自主学习能力。

2.3 情感态度与价值观：感受草原的美丽和祖国的大好河山。

培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。

三、教学重点与难点3.1 重点：正确朗读和背诵课文。

掌握生字词。

3.2 难点：理解课文中的描述和修辞手法。

运用课文中的词语和句型进行写作。

四、教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。

运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示草原的图片和视频，增强学生的直观感受。

利用字典和查阅相关资料，帮助学生拓展知识。

五、教学过程5.1 导入：通过展示草原的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生回忆起自己对于草原的记忆和印象。

5.2 朗读与背诵：学生齐读课文，注意语音语调和表情。

教师指导学生进行朗读和背诵，纠正发音和语调的不准确之处。

5.3 生字词学习：学生自学生字词，组内交流和分享学习心得。

教师选取重点生字词进行讲解和示范，引导学生运用到实际情景中。

5.4 课文理解与讨论：学生分组讨论课文内容，理解课文中的描述和修辞手法。

各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5.5 写作练习：教师给出写作题目，要求学生运用课文中的词语和句型进行写作。

学生现场写作，教师进行指导和评价。

5.6 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

学生提出问题，教师进行解答和拓展。

六、教学评估与反思6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、合作表现和思考问题的深度。

记录学生在讨论、朗读和写作环节的表现。

6.2 学生作业评估：评估学生的写作作业，关注其对课文内容的理解和语言表达的准确性。

集体备课教案模板表格

集体备课教案模板表格一、教学目标【教学目标】是教师根据【教育要求】设计的，用于明确学生学习的【内容】和【要求】。

在创设教学目标时，需要明确目标的【有变化】和【过程中变化】两个层面。

1.1 知识目标知识目标是教师在本节课中希望学生掌握的知识点。

以学科为导向，注重学科知识的体系化和递进性，可以分为以下几个方面：•知识点1：（例如，对于语文教学可以是课文中的某个字词的意义和用法）•知识点2：（例如，对于数学教学可以是某个概念的理解和运用）•知识点3：（例如，对于英语教学可以是某个句型的掌握和运用）1.2 能力目标能力目标是教师在本节课中培养学生的能力和技能。

可以分为以下几个方面：•能力1：（例如，对于语文教学可以是提高学生的阅读理解能力）•能力2：（例如，对于数学教学可以是培养学生的逻辑思维能力）•能力3：（例如，对于英语教学可以是提高学生的口语表达能力）二、教材准备教材准备是指教师在备课过程中准备的教案、课件和其他教学辅助材料。

教材准备要充分考虑教学目标和学生的实际情况，确保教学过程的顺利进行。

可以包括以下几个方面：•准备教案：（例如，准备详细的教学步骤和板书设计）•准备课件：（例如，准备PPT和其他多媒体教学资源）•准备辅导材料：（例如，准备练习册和习题答案）•准备实验器材：（例如，准备实验室所需的仪器和材料）三、教学过程教学过程是指教师根据教学目标和学生的实际情况，在课堂上组织学生学习的活动。

教学过程应该具有逻辑性、系统性和启发性，体现教师的教育方法和教学技巧，可以分为以下几个环节：3.1 导入导入是指教师在开始课堂教学时，通过一些活动和问题引起学生的兴趣，准备他们进入学习的状态。

可以采用以下方法进行导入：•活动1：（例如，讲述一个与教学内容相关的故事）•活动2：（例如，提出一个与教学内容相关的问题）•活动3：（例如，展示一个与教学内容相关的视频）3.2 讲解与示范讲解与示范是指教师通过口头讲解或实际操作向学生介绍和解释新的知识和技能。

集体备课日程

集体备课日程
1. 确定备课时间和地点：安排一个固定的时间和地点，以便所有参与备课的人员能够聚集在一起。

2. 明确备课目标：在备课开始之前，确定本次备课的目标和重点，以便有针对性地进行讨论。

3. 分配任务：将备课内容分成若干部分，根据教师的专业背景和教学经验，为每位教师分配相应的任务。

4. 个人准备：在备课会议之前，每位教师根据自己的任务进行个人准备，包括研究教材、查找资料、准备教学设计等。

5. 集体讨论：在备课会议上，教师们轮流分享自己的准备内容，进行集体讨论和交流。

讨论内容可以包括教学目标、教学方法、教学活动、教学资源等。

6. 整合资源：根据集体讨论的结果，整合各种教学资源，如教案、课件、教具等。

7. 确定教学方案：在整合资源的基础上，确定最终的教学方案，
包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动等。

8. 实践与反思：在课堂教学实践后，教师们进行反思和总结，评估教学效果，讨论需要改进的地方。

9. 修订教学方案：根据实践与反思的结果，对教学方案进行修订和完善。

10. 分享成果：将备课成果分享给其他教师，促进教学经验的交流和共享。

集体备课记录表

集体备课记录表概述集体备课记录表是一种用于记录教师集体备课情况的工具。

它可以帮助教师团队更好地组织备课活动，协调教学内容，提升教学质量。

本文档将介绍集体备课记录表的使用方法和注意事项。

使用方法使用集体备课记录表的步骤如下：1.创建备课记录表：在电子表格软件中创建一个新的表格，并设置表头。

表头应包含以下信息：备课日期、参与教师、备课目标、备课内容、教材、教学资源和备课评估等栏目。

2.填写备课信息：每次集体备课时，教师团队应填写备课记录表中的相应栏目。

具体内容可按照以下要点进行填写：•备课日期：记录备课的具体日期。

•参与教师：列出参与备课的教师姓名。

•备课目标：明确备课的教学目标和要求。

•备课内容：概括备课讨论的内容，包括教学重点、难点和教学活动等。

•教材：记录使用的教材名称和教材版本。

•教学资源：列出备课过程中涉及到的教学资源，如教学课件、教学视频等。

•备课评估：评估备课过程中的效果和问题，并提出改进措施。

3.保存备课记录表：每次备课结束后，应将备课记录表保存，并备份到安全的位置，以便日后查阅和参考。

4.定期总结和反思：教师团队应定期组织总结会议，对备课过程进行评估和反思。

可以根据备课记录表中的备课评估栏目，发现问题并进行改进。

注意事项在使用集体备课记录表时，需要注意以下几点：1.信息准确性：填写备课记录表时，需要确保记录的信息准确无误。

特别是备课目标、备课内容和教学资源等栏目，应详细描述，以便于教师团队全面理解备课思路。

2.及时更新：备课记录表应当及时更新。

当备课内容有变动时，应及时修改备课记录表，以保证记录的准确性和实用性。

3.保密性：备课记录表中包含了教师团队的备课思路和教学资源等信息，因此需要注意保密性。

确保备课记录表只有教师团队内部可以访问和阅读。

4.备份存档：备课记录表是教师团队备课工作的重要文档，应定期进行备份存档，避免意外丢失。

结论集体备课记录表是一个有助于教师团队备课工作的工具。

集体备课安排及要求

集体备课安排及要求一、执教者个人备课1、备课前精心选题，要深入钻研教材，认真研究课程那个标准。

2、要明确教学目的与要求，有针对性的备好课。

3、备课时要抓住教材重难点，设计要能突破难点，分散重点。

4、备课时也要根据本班学生的学情、年级特征，选择合适的教学方法，做到有的放矢。

5、执教者要尽可能的使用直观教具，尤其是我们现有的教学工具（多媒体、电子白板等，因为上课的人多，课前一定要注意查看同一天能不能使用开）。

6、教学中要体现以教师为主导、学生为主体，要体现新的教学理念，注重分层教学，因材施教7、备课时要注意教学的整个流程，做到语言简洁、条理清晰、过渡自然，教学手段、教学方法的多样化，真正达到设计合理、衔接有序。

8、执教老师要精心准备，不得敷衍了事。

二、集体备课的教师个人初备务必要提前备好课，星期二下午上报课题，教导处将统一发放课题，给集体研讨的教师提前熟悉教材。

星期四形成自己的初稿，在下午的业务学习中进行研讨交流，执教者在集体研讨交流的基础上取长补短，完善自己的教案。

三、集体研讨1、执教者首先对本节课的主要教学内容、教学任务、教学的重难点、学情等进行大致的阐述，然后将本节课的教学过程（教学流程）（教学思路、教学设计、教学手段、导入、练习、等）以说课的形式进行讲解。

对自己在实际备课中存在的疑问或困惑也可以是某个环节的处理提出来，我们将集思广益，看能不能拿出最好的方案。

2、其他教师在课题发放以后要积极查看相关教材，熟悉教学要求。

星期四下午我们将共同探讨、相互交流、相互补充，可以针对其中的某一点或者是教学思路、教学方法，也可以是整节课的教学流程等方面发表自己的见解和观点，我们希望做到畅所欲言、真正达到知无不言、言无不尽，我更希望在研讨中能有所碰撞、有所收获。

原则上我们要求同一年级的教师务必要发言。

四、听课要求听课教师要严格按安排的科目听课，听课时要提前进入课堂，不得中途离堂、提前退堂，不得无故缺席，年级负责人负责考情。