教学论文冀教版小学数学教材使用体会

冀教版小学数学教材使用体会
冀教版教材版面设计新颖，色彩明丽，图文并茂，富有童趣，深深吸引着每一个学生。

更重要的是冀教版教材能够遵循新课标的理念，以儿童实实在在的现实生活为学习背景，创设了各种能吸引学生主动学习的有趣情境。

让孩子们在生活中学数学，在活动中学数学，把一个生动活泼的数学世界呈现给了学生。

同时着眼于培养学生的数学思想和科学的思考方法，也为我们一线教师的课堂教学提供了一个很好的蓝本。

一、教材给我的第一感觉是耳目一新
翻开冀教版小学实验教材数学课本时，一幅幅亮丽的图画便呈现在眼前，不觉得使我有一种耳目一新的感觉。

在此以后的教学过程中，我不断感受到新教材给我以全新的启示。

1、教材的编排新颖、观点新、理念新。

比如：教材设计了小学生喜欢的卡通朋友“兔博士”、“大头蛙”、“蓝灵鼠”和书中的伙伴“红红”、“丫丫”、“聪聪”、“亮亮”。

学生在和书中朋友的学习交流中，觉得亲切、放松，使他们感到数学中的内容就像生活中的故事。

2、趣味性强。

教材把培养、激发、调动学生学习数学的兴趣作为课程设计的重要思想，体现在教材的方方面面。

选材方面注意选取充满童趣的儿童故事或儿童熟悉的情境事物等内容,让学生在玩中学到了知识。

3、教材特别注意知识与生活以及教学与其它学科之间的联系。

比如，在学习“生活中的大数”的时候，通过让学生了解一些商品的价钱，让学生明白大数就在学生的身边，使他们不感觉到数学离他们很远。

而且他们也知道了，生活中的电话号码、邮政编码也属于大数，激发了学生的参与热情，培养了认真做事的习惯，同学们说的兴致勃勃，做的认认真真。

4、教材特别注意让学生在自主探索中学数学，为学生创造自主学习的空间。

如“自己试着做一做”、“你能提出哪些数学问题”、等等，鼓励学生自主学习，为学生提供积极思考、合作学习和自主探索的空间，让学生经历知识的构建过程。

5.鼓励个性化学习，重视学习过程的交流和反思，完善自己的数学知识结构，丰富自己的数学活动经验，学会知识，学会学习，学会思考，学会交流。

6.重视估算，培养估计的意识和估算能力，把估算贯穿在教学活动的全过程。

这样的数学教材不仅仅吸引了孩子，连我也沉醉其中。

这本教材真正实现了师生之间民主与平等。

在一个个生动的教学情境中，教师不再高高在上，而是成为学生们的知心好友，学习同伴。

二、积极参加教研活动，改变教学理念、教学方法，及时进行教学反思
新教材的特点，除了对培养学生的创新能力有很重要的意义外，对我们教师也是一次新的挑战。

开始教新教材时，真是不知道从何下
手。

教材的改变，可以说是迫使我的教育教学观念、教学策略、教学模式、教学手段、教学方式等不得不更新和改变，再穿新鞋走老路是绝对不行了。

首先是改变教学理念和方法。

教学内容作为载体，备课的重点要备学生，精心设计教学程序，使学生成为学习的主人。

教学中教师要与学生处在平等的地位，融入到学生的学习活动中去，要缩短与学生的情感距离，使整个教学过程形成师生呼应、教学互动的局面。

在课堂上关注每一个学生，让每一个学生参与学习的全过程，相信每一个孩子的内在潜力，给每一个孩子创造一分自信与成功，让课堂充满生命活力。

在课堂上要激活学生的学习兴趣，为学生提供自主学习的时间和空间，要激活学生的思维，培养学生质疑、释疑、倾听的能力。

让学生通过师生互动、生生互动使思维得到充分发展。

同时，营造民主平等的富有人文气息的课堂氛围。

要让学生真正成为学习的主人，必须根本改变重教法而轻学法的状况，使学生真正做到不但“知其然”，而且“知其所以然”，把本来应该让学生分析、总结、归纳、解决的问题由学生自己来解决，因此教师不仅要授之于“鱼”，更应该授之于“渔”，变被动接受性学习为主动学习、自主学习、合作学习、探究学习。

变学业评价为学力评价。

以总的学力的培养目标作基准，扩大评价领域，包括认知的、技能的和情感的，建立兼顾态度、方法和心智发展以及人格等方面的多元评价模式，取代原来的只重知识和智育的评价模式。

三、把我自己，超越自己。

课改给我们带来了新的理念、新的课程，更给我们教师的发展、学生的发展创造了机遇。

我们在教学中必然会有所创新、有所创造，
必然会摸索乃至形成新的教学形式、教学手段和教学方法，并落实到教学实践中去。

愿我们通过这样的交流，共同进步，共同成长。

我的交流完毕，谢谢大家。