三年级语文下册第4单元语文园地习题课件新人教版

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三年级语文下册-第四单元《语文园地》及单元复习【部编版】ppt-演示课件

段意：一天之内，不同的花开放的时间不同。
鼓号队的同学穿着整齐的白色服装，奏着悦耳的号声从主席台前走过去，可神气了。花队的同学手里拿着鲜花，一会儿把花向上举，一会儿把花左右摆动，好看极了。旗队和方队的同学个个精神饱满，迈着整齐的步伐走向主席台，嘴里还喊着洪亮的口号。你们瞧，运动会的开幕式多么热闹呀！
倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一
下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子
剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身
子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才
借助玻璃缸壁翻身过来。
表示移动
我养了螃蟹一只，他的眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子子
倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
语文园地
交流平台
交流平台
交流平台
交流平台
先概括段落大意，再对比三个段落，看看有什么发现？
段意：西沙群岛也是鸟的天下。段意：缸里的小虾十分有趣。
段意：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
不能直接概括的，就在关键语句的提示下提炼、删减、增补。
不能直接概括的，就在关键语句的提示下提炼、删减、增补。
时间
花名开花样子
凌晨四点
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
五点左右
蔷薇绽开了笑脸
七点
睡莲从梦中醒来
中午十二点左右午时花开花了
下午三点
万寿菊欣然怒放
下午五点

部编版三年级语文下册第4单元语文园地四》课时2精美课件

学会用修改符号修改句子片段。
下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳的子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整
个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不
容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
◇这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢?
提示:这两段话都是先介绍一种现象，然后提出疑问。
启示我们:在观察事物时，不要只关注事物的表面现象，要边观察边思考，透过现象看本质。
说一说
小组交流，这次仿写给我们提出什么要求？
➢ 要求我们写一段观察记录。 ➢ 要求把观察时不明白、有疑惑的地方提出来。
统编版语文三年级（下）
语文园地四
第2课时
学习目标
1.学会边观察边思考，并能提出问题。 2பைடு நூலகம்认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。
观察时主动思考、提出问题是个好习惯。
读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。
◇ 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?
示例1：
雷阵雨时，我们总是先看到闪电，然后才能听到雷声。这是为什么呢?
示例2：
桌上同时放着生鸡蛋和熟鸡蛋，我同时用手转动两个鸡蛋。只见生鸡蛋像个喝醉了酒的老爷爷，慢慢悠悠地晃了几下，便再也转不起来了。再看看熟鸡蛋，却像一个飞速旋转着的陀螺，看得我眼花缭乱!我疑惑不解，为什么同样是鸡蛋，却有这么大的差别呢?

部编版语文三年下册第四单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件

3.采用多种形式朗读，熟读成诵。 4.师小结：诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。请同学们试着背诵这首古诗吧。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
语文园地四交流平台、词句段运用日积月累——读背古诗《滁州西涧》，了解诗意，感悟诗境。
2.认识修改符号。（课件出示本次要求掌握的“对调”和“移动”两种修改符号的图片） 3.课件出示：修改病句歌诀 4.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词不当的；调词序颠倒的。 5.教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病句，修改自己的习作。
一、说教材
本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第四单元的《语文园地》，语文园地是对本单元教学的一个总结、复习。本单元语文园地安排了3个板块的内容。"交流平台"引导学生交流关键语句的作用；"词句段运用"安排了两项内容。第一题引导学生仿照例子，将观察、思考的内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生学习"对调"和"移动"两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。
"日积月累"安排了唐朝韦应物的古诗《滁州西涧》，供学生朗读、背诵。这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹂的优雅景致，后两句写了春潮带雨和野渡舟横的景象。
二、说学情
借助关键语句概括一段话的大意，学生在之前的课文学习中已经了解学生通过几年的学习，爱提问、爱思考。修改符号学生也学会了几种，但运用起来不算很熟练，需要教师指导。对于古诗学生比较感兴趣，教师只需在学生不理解的地方给予指导。

2023春统编版三年级语文下册第四单元《语文园地四》课件

③小龙虾的繁殖率很高，河沟里到处都有它的影子。它也是我们这里家庭餐桌上的常客，老少皆宜。
1. 第①段写了小龙虾的首端、中端和末端三个部分，其中首端主要写了____触__须_、 ____眼__珠_ 、 _____嘴__巴_和大钳，从而把小龙虾“______外__形__美__观_”这一特点写得很清楚。
学习修改符号说出这段话中已学的修改符号的名称。
增补号。
删除号。
三年级上册我们除了学过删除号和增补号，还学过什么修改符号呢？
改正号。
看习题，哪句话用到了我们新学的修改符号？移动符号。
第一句用到了对调号。“螃蟹”和 “一只”的位置应该对调。
同桌讨论这段话存在的其他问题，并尝试运用修改符号进行修改。
《小虾》的第3自然段；有的是这段文字的第2句话，如《花钟》的第1自然段。借助关键语句可以很好地帮助我们概括一段话的大意。在找关键语句时，我们要灵活处理，仔细研究，判断这个关键句是可以直接引用还是需要修改，如《花钟》的第2自然段的关键句就不能直接引用，需要进行适当修改。
板书设计交流平台
语文园地四
翻翻本单元课文，找一找哪篇课文的哪个自然段也是能用原句直接概括那一段的意思的。
《小虾》第3自然段的“缸里的小虾十分有趣”，这一句直接写出了这一段的意思。
读一读《花钟》第二自然段，找出关键句。想一想：
这个关键句能直接说明这一段的大意吗？
《花钟》第2自然段的关键句不能直接概括这一段的大意，要进行修改，这句话和后面的句子是一问一答的关系，在概括的时候，要把大意提取、总结出来。可以概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
你们看到了怎样的情形呢？
我看到了一幅优雅的画。

江苏省南通市第一小学三年级语文下册第四单元习作、语文园地四教学课件新人教版三年级语文下册第四单元习作

学习提示2
默读课文第一自然段，想一想，你从哪里看出宋庆龄想去伯伯家？请用横线画出相关的语句。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
可以看出宋庆龄怎样的心情？
可以看出她别想去这位伯伯家。
句子练习
她早就盼着到这位伯伯家去了。 _我__们___早就盼着__去__江__滩__放__风__筝__了__。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
仿写示例一：院子里的几只鸡正在津津有味地吃着谷子。你瞧，那只大公鸡头也不抬，还不时地把旁边的母鸡吓走不让它们吃，真贪心！我正想把它赶走，突然发现它把地上的小石子也吃进了肚里去。这是怎么回事呢？
仿写示例二：我跑到山上，无意间对着山谷喊了一声： “喂……”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“喂……”的回声。大山回应我了。我很惊讶，又喊了一声：“你是谁？”大山也回应：“你是谁？”我喊：“为什么不告诉我？”大山也说：“为什么不告诉我？”我诧异极了，为什么我说什么，大山也会跟着重复我说的话呢？
课文主要讲了一件什么事？宋耀如的女儿（宋庆龄），因为答
应过（小珍）要（教她叠花篮），所以放弃了（去盼望已久的伯伯家），告诉我们（诚信）很重要。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~
（3）认真修改，相互评议。写完后要认真修改，发现错别字及时改正；互相读一读，对读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思增、删字词；对文中的词语要反复推敲，力争用得恰当、准确。最后评一评：实验的过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
交际范例
我的一次小实验
开篇交代小实验的名称

三年级语文下册教案-第4单元语文园地四(人教部编版)(4)

《修改病句》教学设计教学目标：1.学习两个新的修改符号：对调号和移动号。

2.了解修改病句的一般步骤，认识常见的病句类型，学习其修改方法。

3. 掌握病句辨析及修改病句的方法，能在语言运用中避免出现语病，提升学生语言表达的准确性。

教学重难点：学习新的修改符号：两个对调号和移动号，了解修改病句的一般步骤，认识常见的病句的类型，学习病句的修改方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。

引言：同学们，今天我们继续在语文园地四进行学习修改病句。

二、理解概念。

病句是指结构的不完整或意思表达不清楚、不明确，甚至错误的句子。

二、复习旧知。

1.引言：修改这些病句需要用到修改符号。

在上学期，我们学习过三个修改符号，你还记得吗？让我们一起来回忆一下吧。

2.复习学过的修改符号：改正号、增补号、删除号。

3.过渡：今天我们将再来学习两个新的修改符号，对调号和移动号。

三、课堂探讨1.请同学们打开书本58页，看看这个文段，上面用了几个修改符号，哪些是我们上学期学过的？哪些是没学过的？2.初步认识新的修改符号：对调号和移动号。

3、深入探讨，掌握运用用对调号和移动号修改病句的方法。

3.小结：同学们，刚才我们学到了两个新的修改符号，一个是对调符号，样子躺下来的字母S，表示前后相邻的两个字词或短语调换位置。

一个表示移动，圆圈内是将要移动的内容，分叉号放到移动后的位置，用于行间词语或句子的转移。

五、演练提升1.用学过的修改符号继续修改完成书本58页练习第二题有语病的文段。

2..练习展示、评析。

六、总结方法1、了解常见病句类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、语序不当、重复累赘、前后矛盾、指代不明等等。

2.总结修改病句四件法宝：读、找、改、查第一件法宝是读，首先要读懂句子，弄清句子要表达的意思。

第二件法宝是找，分析句子，寻找病因。

第三件法宝是改，针对病句类型，对症下药，用上修改符号修改病句。

最后一件法宝是查，修改好了，还要读一读，看看句子是否通顺。

人教版小学三年级语文下册语文园地四·ppt

光彩夺目的( 春天 )( 宝石 ) 清澈见底的( 小溪 )( 湖水 )
弯弯曲曲地( 流淌 )( 流向远方)
和颜悦色地( 说鲜花开得 )( 点点头 )
( 鲜艳 )( 很美 )
时间过得
( 飞快 )( 真慢 )
我会选的得地
高兴（地）歌唱轻轻（地）走过聚精会神（地）听亲爱（的）妈妈飞（得）很快
习作

包饺子大年三十的晚上，我看了一会书，就到厨房看妈妈包饺子。见妈妈忙不过来，就说：“我帮您包饺子吧。”妈妈欣然答应了。于是，我拿起一张饺子皮，又用筷子夹一点馅，包起来，可饺子皮老是跟我作对，不是皮破了，就是馅露了，弄得我满手都是。妈妈看了我这副狼狈样，说：“我给你做示范吧”于是妈妈拿饺子皮，放了一点馅，然后从两侧向上捏，一个饺子就包好了。妈妈问我：“会了吗？”我点头说会了。于是又包了起来。这次我包得挺好，可是没几下，它又破了，我干脆不包了，妈妈这时走过来对我说：“包饺子要有耐心，懂了吗？”“懂了。妈妈为什么您包的这么快？”妈妈笑着说：“熟能生巧，妈妈也是练出来的呀！” 我立刻又包了起来，虽然没有妈妈包得好，但我尽力去包了。妈妈还夸了我。煮饺子啦！妈妈特别的把我包的饺子放在一个盘子里，表妹妹看了说：“姐，你包的是饺子吗？”我只好说：“你知道个啥，这个叫‘将军肚’、这个叫‘瘦干巴’，你吃过吗？别有风味。保管你大饱口福！”妹妹听了哈哈大笑，全家人看了我的“杰作”也都哄堂大笑。我又学会了一个新本领，心里真高兴。
（1）你学会的是什么本领？（2）是怎么学会的，学习的过程发生哪些趣事? （详细、具体）（3）你有什么体会或感受？
技法二、叙事条理要清楚
怎样才能做到条理清楚呢？起因、经过、结果（事情发展的顺序）

部编版三年级语文下册三下第四单元习作、语文园地四课件(共22张PPT) (1)课件

部编版三年级语文下册课件
习作：我做了一项小实验
三年级下册
习作内容
这次习作围绕“一项小实验”展开，
回忆一下自己做过的小实验，然后选一项完整、详细地介绍给大家，再写下来。
习作指导
（1）确定“实验”的内容。仔细想一想，自己都做过哪些小实验，然后选择自己印象最深刻、最有趣的一次小实验。
（2）借助图表回忆做小实验的情景，记录下实验的名称、准备、过程和结果。将实验要做的一些准备工作，整个实验过程是怎样的，先做什么，再做什么，以及实验结果有顺序地记录下来。写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
仿写示例一：院子里的几只鸡正在津津有味地吃着谷子。你瞧，那只大公鸡头也不抬，还不时地把旁边的母鸡吓走不让它们吃，真贪心！我
正想把它赶走，突然发现它把地上的小石子也吃
进了肚里去。这是怎么回事呢？
仿写示例二：我跑到山上，无意间对着山谷喊了一声：喂……”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“喂……” 的回声。大山回应我了。我很惊讶，又喊了一声：“你是谁？”大山也回应：“你是谁？”我喊：“为什么不告诉我？”大山也说：“为什么不告诉我？”我诧异极了，为什么我说什么，大山也会跟着重复我说的话呢？
语文园地四
交流平台
文章中的总起句、过渡句、总结句等关键句子，概括出了一段话的大意。阅读时我们抓住这样的关键句直接引用或者稍加整理、改造，便可以概括出一段话的主要内容。关键句在一段话中的位置各不相同。总起句一般在一段话的前面，是开头的第1句话或第2句话；总结句一般在一段话的末尾；过渡句有时候在一段话的开头，有时在一段话的中间，如《赵州桥》的第3自然段开头“赵州桥不但坚固，而且美观。”就是一个过渡句，根据这句话可以知道，这一段写的是“赵州桥很美观”。

三年级语文下册《第四单元语文园地》课件PPT

语文园地
诗意
最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。
春潮夹带着暮雨流的湍急，荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
语文此园页地为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
语文园地
mailaoshi Design
阅读课本57页“词句段运用”部分，通过阅读，

2020春三年级语文下册课件-第4单元-单元复习-语文园地四(教案)

语文园地【教学目标】1.交流平台，交流关键句在句子中作用，如何把关键句改成段落大意。

2.词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解古诗《滁州西涧》意思。

2.自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。

【教学难点】1.学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。

2借助修改符号修改语言片段。

【教学课时】2课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台关键句能帮助我们概括一段话的大意。

如何寻找关键句，如何用关键句概括段意呢？1.（课件出示）“《富饶的西沙群岛》中的‘西沙群岛是鸟的天下’这句话，直接写出了第五自然段的大意。

”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：利用关键句概括段意）（2）小组派代表做汇报发言。

预设：读这句话我体会到有些关键句就是段意。

2.（课件出示）“有时候，需要对关键句进行改造。

如《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为“不同的植物开花时间为什么会不同”就能概括出这段话的大意。

”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（2）小组派代表做汇报发言。

预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。

3.（课件出示）“关键句可能在一段话中的不同位置。

如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。

”关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？小组派代表做汇报发言。

预设：关键句位置不固定，位置课前课后。

预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。

4.教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。

人教版小学三年级语文下册《语文园地四之趣味语文》精品PPT课件

写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指uide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
（十）全（十）美
你演我猜说成语
看图说话，应用成语
成语之最
最干净的地方。（一尘不染）最危险的时候。（千钧一发）最快的阅读。（一目十行）最完美的东西。（十全十美）最高的人。（顶天立地）最狭窄的路。（羊肠小道）最奇怪的动物（虎头蛇尾）最重的疾病。（无药可救）最远的地方。（天涯海角）最珍贵的东西。（无价之宝）
对牛弹琴
正中下怀
朝三暮四
鸦雀无声
颠三倒四
本末倒置
巧填成语，积累成语
巧填成语
（一）心一意九（牛）二虎
打草惊（蛇）顺手牵（羊）单枪匹（马）
（千）钧一发
争（先）恐（后）（七）嘴（八）舌
积（少）成（多）（大）惊（小）怪（左）顾（右）盼
趣味语文
——走进成语乐园
特
殊
的
礼物
听成语小故事
＝50×2 50×2 ＝
一手遮天
衣食父母
杯弓蛇影
一清二白
一刀两断
虎头蛇尾
火上浇油

三年级语文下册第四单元《语文园地四》课件PPT

在大榕树下打起了；孩子们则在父母的陪伴下，坐在沙
坑里堆沙堡、踩沙了。大家玩得十分开心！
优翼文教
子优翼文教
优翼文教
三、将优翼下文教面的古诗补充完整优翼，文再教完成后面的练优习翼。文教
滁州西涧
独怜（幽草）（涧边）生，上有（黄鹂）（深树）鸣。（春潮优）翼文带教（雨）晚来急，优翼（文教野渡）无人（舟优翼）文教自横。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
关键句位置不固定，可能在一段话中的任意优翼文位教置，主要看这优句翼文话教是否与段意有关，有就是，没有就不是。
优翼文教
优翼文教
教师点拨
优翼文教
优翼文教
优翼文教
关键句有的能直接概括段意，有的优翼文教需要改变一下，优翼才文能教准确概括段意优；翼关文教
键句与位置无关，与段意有关。
优翼文教
优翼文教
才能真正符合段意！
优翼文教
优翼文教
找关键句
优翼文教
优翼文教
优翼文教
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观
察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同
的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，
优翼文教
优翼文教
优翼文教
艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午
十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒
飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；
还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎
都在游动优翼，文真教像活了一样。优翼文教
优翼文教
这段话的关键语句是什优么翼文？教
优翼文教
不同的植物为什么开花的时间不同呢？

统编版三年级语文下册第四单元《语文园地四》教学课件

有关键语句，注意关键语句可能出现的位置。
➢ 第二步，如果找到了关键语句，想想如何借助关键语句概括自然段大意，注意有时可以直接摘录关键语句，有时需要进行删减，有时需要增加内容。
➢ 第三步，读读摘录或修改过的关键语句，看看能不能再简练一些。
哪句话能概括这段话的意思呢？
大街上，有玲珑剔透的宫灯，有活泼可爱的动物灯，有富有时代气息的广告灯，还有栩栩如生的植物灯……
关键语句可能在一段话中的不同位置。
三个关键语句，有的在首句，有的在第二句，出现在自然段末端的也很多。
有的关键语句概括了自然段所有的主要内容，自然段大意就是关键语句的意思。有的关键语句没有完全概括自然段大意，所以要补充。概括自然段大意，语句应该尽可能简洁。
借助关键语句概括一段话的大意可以分为三步： ➢ 第一步，读懂自然段中的每一句话，看看是否
观察大公鸡吃石子
思考
大公鸡为什么吃石子呢？
我家有一只大公鸡，它最奇特的是吃食的时候总是吃地上的小石子，这是怎么回事呢？
这是我们之前学过的修改符号：
表示改正
表示增补表示删除
还有哪些常用的修改符号呢？
利用修改符号修改自己的习作。
它
除了课本上的修改，还有其他问题的存在哦！
它
评价一下同桌修改的内容吧！
②那边的几个小女孩在玩捉迷藏。
√ ③我看见很多人在公园里玩耍。
第二课时
词句段运用
通过阅读，你发现了什么？
◇ 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
◇ 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？