优质课 贝克汉姆
六年级体育市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案人教版
六年级体育教案（人教版）教案一：足球技术训练一、教学目标1. 理解足球比赛的规则，了解足球技术的基本要领；2. 掌握基本的传球、接球、运球和射门技术；3. 培养学生的协作意识、团队精神和分析解决问题的能力。
二、教学重点1. 传球和接球技术；2. 射门技术。
三、教学内容及步骤1. 热身活动（5分钟）- 进行适当的拉伸运动，保持身体活动热身。
2. 知识讲授（10分钟）- 介绍足球比赛的规则，包括比赛时间、场地和人员组成等；- 说明传球、接球、运球和射门的基本要领。
3. 技术练习（25分钟）- 传球练习：学生两人一组，站在一定距离内进行传球练习，注意传球的准确度和力量控制；- 接球练习：学生两人一组，进行接球练习，注意接球时身体的平衡和球的控制；- 运球练习：每个学生独自练习运球，尽量保持球的控制；- 射门练习：学生两人一组，进行射门练习，注意射门的力量和方向控制。
4. 深化练习（20分钟）- 进行小组对抗比赛，每个小组可以根据自己的实际情况制定比赛规则；- 教师可以在比赛中观察学生的技术表现，并给予指导和鼓励。
5. 总结归纳（5分钟）- 让学生总结今天学到的足球技术要领，并结合自己的感受进行讲解。
教案二：游泳技术训练一、教学目标1. 了解游泳的基本知识和技术要领；2. 掌握蛙泳和自由泳的基本动作；3. 提高学生的水性和游泳技能。
二、教学重点1. 蛙泳的腿部动作；2. 自由泳的手臂和腿部动作。
三、教学内容及步骤1. 热身活动（5分钟）- 进行水中活动，放松身体，适应水温。
2. 知识讲授（10分钟）- 介绍游泳的基本知识，包括泳姿、呼吸和水性等；- 说明蛙泳和自由泳的基本要领。
3. 技术练习（25分钟）- 蛙泳练习：学生站在水中，进行蛙泳的腿部动作练习，注意踩水的力度和节奏；- 自由泳练习：学生学习自由泳的手臂和腿部动作，注意手臂的划水力度和腿部的踢水动作。
4. 深化练习（20分钟）- 按照学生的实际情况和能力，进行蛙泳和自由泳的整体动作练习；- 教师可以在练习过程中给予学生针对性的指导和调整。
贝克汉姆中英文PPT
1999-00 曼联 48 8
2000-01 曼联 46 9 2001-02 曼联 43 16 2002-03 曼联 52 11 2003-04 皇家马德里 43 6 2004-05 皇家马德里 38 4
2005-06 皇家马德里 41 5
2006-07 皇家马德里 31 4 2007 洛杉矶银河 7 1 2008 洛杉矶银河 25 5 2008-09 AC米兰（租借） 18 2 1992-2009 职业生涯总计 602 114 1996- 英格兰国家队 112 17
圆月弯刀
又称贝氏弧线，都是形容英格兰著名球星大卫· 贝 克汉姆(David Beckham) 右脚踢出的任意球飞行 的轨迹。其特点是在空中飞行的弧度大、速度快和 落点准确。 贝克汉姆的罚球方式独树一帜，为了更强调皮 球的速度和弧线的提拉程度，他必须尽力扭转全身， 在与皮球几乎成零度角的位置用内脚背侧向触球， 这样可以最大化皮球的内旋速度，从而提高皮球的 旋转度。英国的研究专家曾经把小贝的任意球作为 他们的探索课题，而这道美妙的弧线也已经成为绿 荫场上最具杀伤力的致命武器
不仅是用自己才华来证明，也是用自己的汗水来证明，用自己的毅 力来证明，用自己智慧来证明，用自己的勇气来证明，甚至用自己的伤 残乃至生命来证明． 可以说，几乎所有的人在初踏人生征程的时候，都是被周围的人小 看的，都是被喜欢当”预言家”的人作否定性预言．对这种小看和否定 性预言，你是听之任之逆来顺受，还是会有一种切肤之痛，并用一生的 努力来证明它是错的？
如果不能证明别人错了，那肯定就是你错了－－你若想都不想证明别 人是错的，那你从一开始就错了；你虽然努力过但却半途而废了，那 还是你错了；哪怕你是在功败垂成的时候放弃了，那也仍然是你错了 ．你若用非法的不守规则的方式来证明自己，那你就大错特错了． 正是要证明别人是错的，你才必须往正确的方向走． 正是要证明别人是错的，你才不能把这个”别人”放在眼里－－ 哪怕他是个权威，是个名人，是个很多人都得罪不起更惹不起的家伙 ．不把这种人放在眼里，是因为你眼里只有正义，只有真理，只有一 个个需要认真对付的困难和一座座需要艰苦攀越的高山，更是因为你 的眼里只有磊落的人生和光明的未来．
贝克汉姆介绍ppt
少年时代
小贝出生在伦敦东区， 父亲爱德华是一名厨 师，母亲桑德拉· 韦斯 特是一名美容师（小 贝的时尚感也许来源 于此）。小时候，小 贝参加了博比· 查尔顿 的足球学校。再一次 街头足球比赛中，小 贝荣获第一名并赢得 了一次去巴塞罗那参 加训练课的机会。7 岁那年，加盟了父亲 执教的业余球队瑞德 维勒沃斯队在自传中， 小贝回忆，自己在 1986年曼联同西汉姆 的比赛中，曾担任过 球童，他记得自己捡 起球扔回给布赖恩· 罗 布森，当时，恐怕没 人想到这个小孩未来 会是怎样。
• 2010年，为了心中的那个南非梦，他再度来到了AC米兰。与去 年征战联盟杯不同，这一次，他将会时隔三年重新回到欧洲冠军 联赛。 3月10日，在老特拉福德，7万6千人，见证了一个巨星在 欧洲冠军联赛上的谢幕。在AC米兰败局已定的情况下，莱昂纳 多这才姗姗来迟地换上了他。此时，几万名球迷起立鼓掌，欢迎 他们的王子回到这个梦开始的地方 ，最终，曼联大比分晋级 ，
●英格兰青年足总杯1次 （1991-1992） • 青年足总杯亚军1次（1993）曼 联联时代(7张) • ●英超联赛冠军6次 （1995-1996、 1996-1997、1998-1999、1999-2000、 2000-2001、2002-2003） • ●英格兰足总杯冠军2次 （19951996、1998-1999） • ●英格兰慈善盾冠军1次 （1997） • ●欧洲冠军联赛冠军1次 （19981999） • ●丰田杯冠军1次 （1999） • ●西班牙超级杯 1次 （2003） • ●西班牙甲级联赛亚军1次 （2004） • ●西班牙甲级联赛冠军1次 （2006-2007） • ●美国职业大联盟西部决赛冠军 1次（2009） • ●美国职业大联盟总决赛 亚军2 次（2009 2010 ）
对贝克汉姆的详细介绍,中文兼英文版ppt课件
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Personal information (个人信息)
Full name: David Robert Joseph Beckham
全名：大卫·罗伯特·约瑟夫·贝克汉姆 Date of birth: 2 May 1975 (age 37) 生日：1975年5月2日
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4/15/2020
He is the sexiest player in the world. He is the most brilliant figure in football field. His dreamy family attracts the whole global eyes. He is—David Beckham
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2012-05-02 体坛当道 贝克汉姆生涯热血MV 90秒引 爆你的肾上腺 - 高清在线观看 - 腾讯视频
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It’s sHois charaeenrdhsasosmeenea. whirlwind of ups and downs, not to
mention a whole lot of press. Fans blamed his infamous red card in the 1998 World Cup in France for England's elimination. Yet many consider his superb play during the 1998-1999 soccer season as the reason why his team, Manchester United, enjoyed unprecedented success. Love him or hate him, his skin is thicker than an elephant's considering all the abuse and adoration he has received.
公开课Unit9-What-does-he-look-like-SectionB
a writer short, black hair
a mustache medium height wears a black coat
is thinking ……
Beckham is a famous football player. He is tall. He is of medium build. He has short, blonde hair. He is wearing a T-shirt.
2. Many people don’t always see things the same way
so they may describe the same person differently. 人们并不是总以相同的方式看待事物，所以他们会将 同一个人描述的不一样。 （1）some 和 different 是一对反义词，前者表示相同 的，后者表示不同的。 same 用作形容词时，常用来修饰名词，且前面常加 定冠词 the. 如： the same way 相同的方法，相同的方式。
_th_e_c_r_im__in_a_l_s ) 6. He =___t_h_e _cr_i_m_i_na_l________
My friend
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ _______________________________________
A. is like B. likes C. like D. is likes
八年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit10SectionB(2a2d)优秀教学案例
在讲授新知时，我会以学生的实际生活经验和兴趣为出发点，运用生动、形象的语言，为学生解释和讲解一般过去时的被动语态的结构、意义和用法。我会通过举例、归纳和对比等方法，让学生深刻理解和掌握一般过去时的被动语态。同时，我会鼓励学生积极参与课堂互动，提问和回答问题，以提高他们的口语表达能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情和兴趣。
2.学生能够尊重和理解他人的观点和表达方式，培养良好的团队合作意识。
3.学生能够通过跨文化交流，增强自己的文化意识和国际视野，培养良好的跨文化交际能力。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此我会在课堂上不断引导和激励学生，确保他们能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面的发展。
3.小组合作的互动性：教师鼓励学生进行小组合作，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。在小组合作中，学生能够相互交流和分享观点，提高了学生的口语表达能力和团队协作能力。同时，小组合作也让学生能够更好地理解和掌握一般过去时的被动语态的知识。
4.反思与评价的全面性：教师注重学生的反思与评价，帮助学生总结经验，提高自我认知和自我改进能力。通过自我评价和学生互评，学生能够更好地了解自己的学习情况和不足之处，从而激发学生的学习动力和自我改进意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体教学资源，如图片、视频或音频等，为学生创设一个与本节课主题相关的情景，激发学生的兴趣和好奇心。例如，在教授Unit10 Section B（2a2d）时，我可以展示一些与一般过去时被动语态相关的场景，如交通事故、历史事件等，并引导学生思考：“你们知道这些事件是如何发生的吗？”，“是谁导致了这些事件？”等，让学生意识到一般过去时的被动语态的重要性。
背景材料：人物传记贝克汉姆(中英文)
人物传记贝克汉姆（中英文）David Robert Joseph Beckham, (born 2 May 1975) is an English footballer, who plays in midfield. He plays for and captains Major League Soccer's Los Angeles Galaxy and is also a member of the England national team. He earned his much publicised 100th cap for England against France in March 2021.He has twice been runner-up for FIFA World Player of the Year, and in 2004 was the world's highest-paid footballer. He was Google's most searched of all sports topics in both 2003 and 2004. Such global recognition has made him an elite advertising brand and a top fashion icon. Beckham was captain of England from 15 November 2000to 2 July 2006. He made 58 appearances as captain, and ended his tenure in that role after the 2006 FIFA World Cup finals,however, continued to make contributions for the England national team in competitions after this. Beckham captained Manchester United for the first time on 21 October 2000 in a Premiership match against Leeds United, coming on as a substitute for injured team captain Roy Keane.Beckham's contract with Los Angeles Galaxy became effective on 1 July 2007 and gave him the highest salary of any MLS player in history. He débuted for the team on 21 July in a friendly versus Chelsea at The Home Depot Center, and on 15 August, he had his first start with the team, scoring his first goal in the 2007 SuperLiga semi-final. His first league start then came on 18 August in front of a record crowd at Giants Stadium.大卫·罗伯特·约瑟夫·贝克汉姆（David Robert Joseph Beckham OBE，1975年5月2日－），是一位英格兰著名足球运动员，前任英格兰国家队队长，目前效力于美国洛杉矶银河。
4AM2U3period2市公开课一等奖省优质课获奖课件
• This is my friend. His name’sZa_c__. 11
He’s___. He’s tall and thisnw.eaHteer has a
_____.Today heTi-sshwirtearing a _____sahnordts a
pair of __re_a_d_. He pclaaynba_s_ke_tb_alal nd
A: Do you have a friend? B: Yes, I have a friend. A: What’s your friend’s name? B: His/Her name’s ____.
He’s / She’s ____.
第5页
This is my new friend,Zac.
He is wearing a T-shirt and a pair of shorts.
…is wearing…
第6页
He’s fat and short. But he can do many things.
What can he do? What can’t he do?
He can
He can and
第8页
M: What’s your name? Z: My name’s Zac. M: How old are you? Z: I’m 11. M: What can you do?What can’t you do? Z: I can read and play basketball,but I can’t ride a bicycle. M: What do you like? Z: I like apples. M: What have you? Z: I have a green sweater. M: What are you wearing？ Z: I’m wearing a T-shirt and a pair of shorts. M: Do you like each other? Z: Yes,we do.
仁爱版初一年级下Unit6,Topic3四个课时优秀教学案例海南华侨中学林梅
3.启发式的教学方法：教师注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解环保知识。在教学过程中，教师提出了一系列问题，激发学生的求知欲，引导学生主动探究环保问题。
4.小组合作的学习模式：教师组织学生进行小组讨论、调查等活动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。在小组合作过程中，学生互相交流、讨论，共同完成学习任务，提高了学习效果。
5.情感态度与价值观的培养：教师将情感态度与价值观的培养贯穿于教学过程的始终。通过教学，学生不仅掌握了环保知识，还增强了自己的环保意识，养成了良好的环保习惯。更重要的是，学生学会了关爱他人、关爱社会，培养了勇于探究、积极向上的学习态度。
在教学过程中，以海南华侨中学初一年级学生林梅为例，展开教学活动。林梅同学学习成绩优秀，环保意识较强，课堂表现积极。在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解环保知识，提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ环保意识。同时，结合生活实际，将环保知识与学生的生活紧密结合起来，培养学生的实践能力和社会责任感。
3.培养学生关爱他人、关爱社会的责任感，积极参与环保公益活动，为保护环境贡献自己的力量。
4.培养学生勇于探究、积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯，不断提高自己的综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
在Unit6,Topic3的教学过程中，教师将运用情景创设策略，将学生带入真实的学习情境中。例如，在教学空气污染及防治时，教师可以展示我国部分地区空气质量差的图片，让学生直观感受空气污染的严重性。在讲解水资源保护时，可以引入我国水资源短缺的现实问题，让学生思考节约用水的重要性。通过情景创设，激发学生的学习兴趣，增强学生的环保意识。
初中英语六年级下册(五·四学制) Section A 1a-2d-全国公开课一等奖
Unit 7It is A (1a-2d)教学设计设计者：黑河五中朱云颖课型：新授课一、教材分析教材选自人教英语七年级下册，第七单元第一课时。
本课主要以谈论天气为主要话题，学习并运用表示天气的单词及句型。
复习并且进一步运用第六单元所学的现在进行时态谈论正在发生的动作，进一步使用打电话的交际用语。
其中以关于天气的词汇和询问天气的句型为学习重点。
本课主要以听说训练为主，训练学生的会话连贯性和语言交际能力。
二、学情分析处于初一下学期阶段，学生已经拥有一定的英语单词拼读能力和一定的预习自学能力，本课单词量比较大，需要学生做课前单词拼读练习。
并且学生在听说方面已经具备一定词汇量和相应的语言听说基础，所以对于本课的听说训练，为学生提供相应的听说策略方法的指导。
三、学习目标1、知识目标：（1）掌握核心词汇rain 、snow、wind、cloud、sunny 、rainy 、snowy、windy、weather、cook2、掌握并灵活运用句型How is the weather It is rainy.3、复习并且进一步运用现在进行时态的问句和答语。
4、能力目标在真实的语境中提升学生关于谈论天气的话题及现在进行时态的听说能力。
5、情感目标帮助学生认识和了解语言文化的差异性。
天气是英语文化中相对安全的谈话话题，很多谈话都可以以谈论天气开始，但是都是发表感叹，不做关于天气的询问。
四、教学重难点掌握本课关于天气的词汇和关于询问天气的句型是本课的重点，能灵活运用核心词汇和句型进行真实的听说练习是本课的难点。
五、教学方法情景交际法观察归纳法角色扮演法六、教学准备导学案课件图片七、教学过程Step1、Lead in用一个关于天气的歌曲导入新课。
（通过环节的设置，把关于天气的句型进行提前渗透，学生能感知本节课的学习内容，为下面的教学环节做铺垫)Step2、新课讲授教师出示图片，师生互动T:There are some pictures is thisS: It’s cloud S:It’s rain S: It’s wind S: It’s snow S: It’s sun（图片内容贴近生活实际，为学生创设真实的语言情景，便于学生对于新单词产生兴趣，利于单词的理解和记忆。
【最新】人教版八年级英语下册Unit 1 What’s the matter优质课课件.ppt
9. decide (v. )
→
(n. )决定; 选择
10. die (v. )
→
(adj. )死亡的; 死的
→
(n. )死; 死亡
答案: 6. herself 7. ourselves 8. importance
9. decision 10. dead; death
Ⅱ. 短语互译
1. 咽喉痛
have a
二、情态动词should的用法 【观察领悟】 仔细观察例句, 体会并完成表格信息。 1. I think you should lie down and rest. 2. You shouldn’t eat so much next time. 3. Should I put any medicine on it?
.
3. The thing
is not important.
4. Teenagers should learn to protect
from all kinds
of danger.
答案: 1. himself 2. myself 3. itself 4. themselves
5. You must take good care of
(二)句法作用 反身代词与它所指代的名词或代词形成互指关系, 在人称、 性质、数上保持一致。 (1)作宾语。 反身代词常跟在teach, dress, hurt, enjoy, look after, take care of等动词或动词短语后作宾语。例如: The little boy can dress himself. 这个小男孩能自己穿衣服了。
【思路点拨】 (1)体裁: _应__用__文__。 (2)人称: _第__二__人__称__。 (3)时态: _一__般__现__在__时__及含情态动词_sh__o_u_ld_的句式。
人教版七年级英语下册Unit5SectionB1a1d优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握球类名词的英文表达，如：soccer ball, basketball, volleyball, tennis ball等。
2. 在小组讨论过程中，学生需要用英语进行交流，询问并记录同学们的信息。这个活动不仅巩固了一般疑问句的运用，还培养了学生的团队合作能力和信息收集能力。
3. 各小组在完成调查表后，向全班展示调查结果，大家互相提问和回答，进一步巩固所学知识，提高学生的口语交流能力。
（四）总结归纳
1. 在学生小组讨论结束后，我开始对本节课的内容进行总结归纳。我首先回顾了一般疑问句的构成和回答方式，强调了一般疑问句在实际交流中的应用。
（二）讲授新知
1. 在学生对球类运动器材有一定的了解后，我开始讲解一般疑问句的构成和回答方式。我通过示例，向学生讲解如何用英语询问他人是否拥有某物，并给出正确的回答。
2. 为了让学生更好地理解一般疑问句的运用，我设计了一个情景对话，让学生模拟在商店购物时，如何用英语询问店员是否有某球类运动器材，并作出回答。
3. 组织小组展示、互相提问和回答等活动，巩固所学知识，提高学生的口语交流能力。
（四）反思与评价
1. 课堂结束前，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，提高他们的自我认知能力。
2. 通过小组评价、同伴评价等方式，对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励他们发扬优点，改进不足。
3. 教师对学生的学习过程和成果进行总结性评价，关注学生的成长和发展，激发他们的学习动力。
贝克汉姆演讲稿
2016开讲啦贝克汉姆演讲稿开讲啦贝克汉姆演讲稿由第一公文网整理，这位曾经在英格兰足球队有着优异成绩的球员，曾经的丰功伟绩，到现在的帅气奶爸有着一个完美的家庭，下面是贝克汉姆做客《开讲啦》节目组的精彩演讲《离场，不散场》开讲啦贝克汉姆演讲稿各位同学：大家好!非常感谢大家能够欢迎我来到这里，那么首先我想尽可能地讲得越长越好，但是我自己挺害羞的，所以说大家还是要忍受一下我的害羞。
我又一次来到了北京，我作为职业足球运动员已经有二十二年的时间了，我很荣幸能够为曼联队、皇马队、ac米兰队、洛杉矶银河队、巴黎圣日耳曼队，也为英格兰国家队踢过球，我为自己在职业上的成就感到非常地自豪，我效力过的任何一个俱乐部都是取得了一定的成功，我也为此感到自豪，今天我想跟大家稍微介绍一下我的职业生涯，我的生活。
因为当你作为一名发言人的时候，实际上事情不可能总是那么顺利。
实际上我还是比较幸运的，因为我大多数的职业生涯都在高点，但是有时候我也遇到过低谷，曾经有一些时刻我遇到了困难。
而且我觉得是非常非常困难的时刻，我曾经在职业生涯当中经历的困难时刻，是1998年的时候。
当时我在英国国家队，当时我出征对战阿根廷队，那么可能是有三年半的时间，我都是在低谷。
无论是在球场内球场外，对我来讲是非常困难的时期。
我当时非常地年轻，我犯了错误，我能够理解这一点。
但是我现在回顾我曾经犯的错误，我还是看到了一些正面的方向，因为有些事情可能是注定要发生的。
有些东西可能是注定了，让我从球场上成为一个更坚强的人，在球场外也成为一个更加坚强的人，让我成为一个更好的父亲，更好的丈夫，困难让我成为一个更好的人，支撑我度过这些困难时刻的，总是我的家人和朋友，我的球迷和我自己的信念。
我知道总有一天我会回到球场，尽力成为全世界最好的足球运动员。
每当我重新踏入球场的时候，无论是代表曼联还是国家队比赛，我得到的来自全世界球迷的支持，还是非常地让我印象深刻，是他们帮助我度过了最困难的时刻。
”蛋蛋鼠踢足球“教学案例
“创新杯”教育教学案例《蛋蛋鼠踢足球》教学案例【教学背景及学情分析】《蛋蛋鼠踢足球》是重大版小学信息技术教材（第七版）六年级上册第六课的内容。
本节课是在学生已对二维动画制作软件Flash MX 2004的窗口界面、基本菜单和工具箱有了一定认识，并且掌握了如何在Flash MX 2004中导入素材，从库中调用元件，Flash 动画帧的相关概念，能制作简单的对象沿直线运动动画的基础上设立的学习任务。
目的是让孩子们掌握通过“创建引导层”和“绘制引导线”让对象沿指定的轨迹进行运动。
教学重点为理解引导层、引导线的概念和作用，学会给指定对象所在的图层创建引导层、绘制运动引导线，能制作简单的运动引导动画；难点则是多个引导线动画及圆周运动动画的制作技巧。
通过本课的学习，要让孩子们感受到动画在生活中无处不在，只要留心观察，也能创作出自己想要的动画效果。
本课的教学对象是小学六年级的学生。
他们经过五年多的系统的信息技术课程学习，已经具备了一定的计算机操作能力，思维较活跃，求知欲强，对Flash这部分的教学内容比较感兴趣，这为本课的学习打下了基础。
【设计思路】本年段的学生更注重学习内容与生活的联系，更加关注学习内容是否有意义，所以，教法的选择和学法指导要依据学生的年龄特征和个性差异，符合学生的认知规律，注重对学生创新意识和创作能力的培养。
结合本年段学生思维较为活跃、协作及操作能力较强且具备一定的计算机操作技能，在教师的引导下，能相互合作，自主探索学习获取知识的特点，本堂课我主要采用演示、启发、小组合作探究（将全班学生分成若干个四人学习小组）、微课教学相结合的形式开展，先通过展示日常生活中的引导线动画实例，激发学生的学习兴趣，引出本课所学内容；再通过小组合作探究，观看微课，自行尝试制作引导线动画，从中发现问题；最后再集体总结出引导线动画的制作步骤及注意事项。
整堂课留给学生较多的课堂练习时间，练习难度层层推进，让学生在练习中发现问题，寻找方法，在“经历与体验”中完成对知识的建构。
牛津译林版七年级英语上册unit2全单元教案(含答案)
牛津译林版七年级英语上册Unit 2 Let’s play sports!第1课时Welcome to the unit教学目标1掌握常见的几种体育运动的名称。
2使用适当的语言谈论体育运动。
教学内容四会内容词汇：walking really bowl time tennis volleyball词组：go swimming句型Do you often play football?I often play football after sch001．What about you?三会内容句型Really?1walktomybowlmanytimes a day教学准备1漫画中Hobo拿着足球的图片。
2各种体育运动的图片。
3录音机或光盘。
4课件。
教学步骤说明在本课时，我们采取先上Welcome to the unit，再上Comic strip的设计。
_一方面，这样更便于以旧引新，导入单元话题：另一方面，也为教师在教学设计时提供新的思路，旨在引导教师根据需要灵活设计各板块的教学。
Welcome to the unitStep I呈现l通过回顾上一单元的内容，导入本单元话题sports。
教师说：Do you remember Mille，Sandy, Simon and Daniel? Who likes sports?启发学生回忆课文回答：Simon is good at sports再问：What about Amy? What sport is Amy good at?启发学生回忆课文回答：She is good at swimming2教授,volleyball和tennis。
方法一：出示sandy和Millie打排球的图片。
教师说Look at Sandy and MillieWhat sport are they good at? They are good at playing volleyball They can play volleyball very well.板书volleyball，接着出示Kitty打网球的图片。
细胞的分化省优质课一等奖课件
分化成
胰岛B 细胞
大量合成肌 （如胰岛素合成基因关闭） 关闭另一些基因 动蛋白
分化成
心肌 细胞
一、细胞分化
思考二：对于人未成熟的红细胞和胰岛B细胞，
下列哪些基因能表达，哪些基因不能表达？
细胞呼吸酶基因，核糖体相关酶的基因 血红蛋白基因、胰岛素基因
管家基因
奢侈基因
一、细胞分化
3、特点：
细胞分化是否是贯穿在生物体的整个个体发 育过程中。
克隆牛(1998年 日本）
克隆猪(2000年 美国）
克隆猕猴 （2000年 美国）
克隆鼠（2002年
美国）
克隆人体器官，用于器官移植
心脏移植
肾脏移植
动物细胞核全能性的应用：
用克隆技术拯救濒危动物
长江女神 白鳍豚（水中大熊猫）
丹顶鹤
二、细胞的全能性
1、概念:细胞具有发育成各种组织和细 胞，并能发育成完整个体的潜能。
2、那么细胞的形态、结构以及生理功能是由哪 种化学物质直接表现出来的呢？
答：蛋白质
一、细胞分化
基因选择性表达 2、实质：
a、时间：同一细胞在不同的发育时期基因表达不同。
b、空间：机体不同位置的细胞基因表达不同。
胚 胎 细 胞
开启某些基因(如胰岛素合成基因开启） 大量合成 关闭某些基因（如肌动蛋白基因关闭） 胰岛素 开启另一些基因（如肌动蛋白基因开启）
资料一、 1958年斯图尔德 [美] 实验
再分化
愈伤组织
放入含有植 物激素、无 机盐和糖类 等的培养液 中 脱分化
胡萝卜的根部
资料二、1969年科学家将烟草的花粉培育成了完整的单倍体植株
资料三、1970年科学家用悬浮的胡萝卜的单个细胞也培育成了一个完整的 个体。