要是你给老鼠吃饼干
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案一、教学内容本节课选自小班语言领域教材《要是你给老鼠吃饼干》，具体内容包括：1. 故事梗概：讲述了一个关于小老鼠和饼干的故事，小老鼠得到了一块饼干，却因此引发了一系列连锁反应。
2. 教材章节：第二章《有趣的故事》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事梗概。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会使用“要是……就……”的句型。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够续编故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握“要是……就……”的句型，并能够灵活运用。
2. 教学重点：理解故事内容，学会复述故事梗概。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、饼干模具。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发幼儿对饼干的兴趣，进而引入故事。
2. 讲解故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小老鼠的行为和引发的连锁反应。
3. 分析讨论：a. 故事中出现了哪些角色？b. 小老鼠得到了饼干后，发生了什么事？c. 你觉得小老鼠是个怎样的孩子？4. 实践环节：a. 教师发放饼干模具，让幼儿观察并描述饼干的外形。
b. 教师引导幼儿使用“要是……就……”的句型，描述小老鼠的行为。
5. 随堂练习：a. 教师给出一个场景，让幼儿使用“要是……就……”的句型进行描述。
b. 幼儿分组，每组编写一个以小老鼠为主角的故事。
六、板书设计1. 板书故事梗概。
2. 板书“要是……就……”句型。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们续编故事《要是你给小老鼠吃饼干》。
2. 答案示例：要是你给小老鼠吃饼干，他就不会饿肚子了。
他还会分享给其他的小伙伴，大家都会很高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对于“要是……就……”句型的掌握情况。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长了解本节课的学习内容，鼓励幼儿在家中运用“要是……就……”句型。
b. 区域活动：在语言区投放相关故事书籍，让幼儿自主阅读，提高语言表达能力。
英语绘本寓言故事
英语绘本寓言故事英语绘本寓言故事一些简单又经典的英文寓言，不仅可以让宝贝提高英语，还能让他们在有趣的故事中明白一些很有用的道理。
以下是英语绘本寓言故事，快为了宝贝收藏起来吧!NO. 1《If You Give a Mouse a Cookie 要是你给老鼠吃饼干》小男孩不过是随手给了小老鼠一块饼干，可谁会想到就此推倒了多米诺骨牌呢!这个穿着一条又肥又大的牛仔裤的啮齿动物实在是太得寸进尺了，你给他一块饼干，他就要一杯牛奶;你给他一杯牛奶，他就要一根吸管……于是，这个圈子就开始无休无止地兜了下去.......贪婪是很难克制的，但如果我们从小就放纵自己的贪婪，不对良好的习惯加以养成，就会变成一只不招人喜欢的小老鼠哦!NO. 2《Wolf Is Coming 狼来了》这是儿时伴随我们的枕边寓言故事，故事虽然简单，但富有教育意义。
教育孩子要诚实，不要撒谎。
否则，只会让身边的人都对我们产生怀疑，就没有人愿意跟我们做朋友啦!爸爸妈妈们快和孩子们一起重温一下这则经典寓言吧!NO. 3《The Runaway Bunny 逃家小兔》这本出版于1942年的绘本，作者可是美国图画书界的先驱性人物玛格莉特和克莱门特哦!美国《学校图书馆》杂志把它评为“1966–1978年‘好中之好’童书”，还附上了一段推荐词：“在兔子妈妈和小兔子之间富于韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的小故事，今后这本小书可能会成为不朽的幼儿读物的经典。
”这则寓言非常适合讲给家里的“小淘气”们，听完他们就会知道，“注意安全”绝不是爸爸妈妈们的唠叨，而是真的非常重要哦!NO. 4《An Oyster 骄傲的牡蛎》在神秘的海底世界里，有一只骄傲的牡蛎。
他拒绝了所有朋友的帮忙，决定自己一个人面对未知的危险。
结果如何呢……“骄傲自满”是小朋友们万万要不得的.习惯，谦虚才能让我们一直保持努力、上进的心，从而变得越来越好哦!NO. 5《The Donkey and the Dog 驴和狗》这则寓言的篇幅并不长，但其中蕴含的道理，可能连很多成年人都没做好。
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺精心整理的小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》篇1活动目标：1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。
2.通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。
3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解活动准备：1.图书《要是你给老鼠吃饼干》2.ppt：《要是你给老鼠吃饼干》3.黑色水彩笔一支。
4.大的范样纸一张。
5.食物：饼干一袋。
活动过程：一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给……1.教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。
教师：要是我给你吃饼干，你会……2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢——二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。
1.教师与幼儿边观察ppt图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会——。
（1）出示课件，引导幼儿观察。
师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。
）师：为什么它要用餐巾纸呢？师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。
它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？（2）出示课件（二），引导幼儿观察。
师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想？（它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……）师：这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。
他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。
瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
（3）出示课件（三），引导幼儿观察。
师：等到头发剪好了，又发生什么事情了？（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？（打扫）2.想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。
它做的事儿真不少！你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢？（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。
《要是你给老鼠吃饼干》的作文
《要是你给老鼠吃饼干》的作文要是你给老鼠吃饼干饼干是我们日常生活中常见的零食之一，人们喜欢吃饼干的口感与味道。
但如果我们将角色转变一下，把饼干给老鼠吃，会发生什么样的情景呢？让我们一起来探索一下。
首先，老鼠是一种小动物，它们通常被认为是仓库和农田的害虫。
它们会啃咬粮食、蔬菜和水果，给人们的生活带来了诸多麻烦。
如果我们将饼干给老鼠吃，显然会让老鼠更加青睐这种食物。
老鼠品尝到饼干的味道后，可能会对这种美味的食物上瘾。
它们会主动寻找饼干，并试图进入人们的厨房或储藏室，以获取更多的饼干。
这样一来，老鼠们将更加频繁地出没在人类的生活空间中，给人们的生活带来很多困扰。
另一方面，由于老鼠很难控制自己的行为，它们可能会在一次次前往食物源头的过程中，误入人们的捕鼠器中。
这对于人们来说可能是好事，但从老鼠的角度来看，却是一种不幸。
除此之外，老鼠吃饼干会增加它们的营养摄入，从而更容易满足它们的生理需求。
这可能导致老鼠数量的增加，因为它们能够更好地生存下去并繁殖后代。
这将加剧老鼠对于人类领域的入侵，并带来更多的麻烦。
不仅如此，老鼠吃饼干还有可能对它们的健康产生不良影响。
饼干通常含有高糖、高油脂的成分，如果老鼠摄入过多，可能导致肥胖和其他健康问题。
这将威胁到老鼠的生命健康，减少它们的寿命。
总的来说，要是你给老鼠吃饼干，将给我们和老鼠本身带来很多问题。
老鼠会对饼干上瘾，频繁进入人类的生活空间，增加老鼠的数量，出现更多的害鼠情况。
同时，饼干的高糖、高油脂成分还会对老鼠的健康产生负面影响。
因此，在现实生活中，我们应该注意合理的储存和使用食物，尽量避免给老鼠提供食物资源。
合理的垃圾分类、储存厨房食品等措施不仅能够保护我们自己的生活环境，也能够减少老鼠入侵，维护人鼠和谐共处的环境。
要是你给老鼠吃饼干，可能会引发一系列问题。
让我们共同努力，保持生活环境的整洁，并合理使用食物，避免老鼠入侵给生活带来的困扰。
《要是你给老鼠吃饼干》故事梗概
《要是你给老鼠吃饼干》故事梗概很久很久以前，有一个小村庄里住着一只可爱的老鼠，它名叫米奇。
米奇非常喜欢吃各种美食，尤其是饼干。
每当妈妈烤饼干的时候，米奇总是躲在一旁偷偷地看着。
一天，米奇的小伙伴乔治来找他玩，正好妈妈刚刚烤了一盘香脆的饼干。
米奇高兴地告诉乔治，如果他敢给老鼠吃饼干，他就可以得到一大袋美味的饼干作为奖励。
这个挑战激起了乔治的好奇心，他立刻接受了，决定给米奇一块饼干看看会发生什么。
于是，两个小伙伴一起来到了米奇的巢穴。
乔治小心翼翼地拿出了一块饼干，将其放在米奇面前，然后退后几步开始观察。
米奇闻到饼干的香味，好奇地接近了它。
它伸出小小的前爪，轻轻抓住了饼干，放进了嘴里。
就在那一瞬间，一股神奇的力量传递到了米奇身上。
它的身体突然变得越来越大，尾巴也变得更加细长。
米奇惊讶地发现自己变成了一只高大威武的老虎！乔治看到这一幕也大吃一惊。
他害怕地后退，举着手中的饼干充当武器。
他哆哆嗦嗦地看着米奇，完全没有料到这个结果。
米奇有些尴尬地解释道，它并不是真正的老虎，只是饼干的魔法使它暂时变成了老虎。
它同时警告乔治，如果他不小心再给其他生物吃饼干，可能会有意想不到的结果。
恍然大悟的乔治立刻赶紧抱歉，并发誓再也不随意给其他生物吃东西。
米奇听到这话后，重新变回了温顺的老鼠。
从那天起，米奇和乔治明白了一个重要的道理：不要让饼干魔法伤害到自己和他人。
他们决定将这个魔力保留在心中，并将这个故事分享给别人，以提醒大家对于魔法的正确使用和对待食物的态度。
故事警示人们不要轻易拿别人的东西，同时也要对待食物持有感恩之心，不浪费粮食。
每个人都有可能在某种情况下面临选择，但我们要记住，魔法背后有着责任和后果。
幼儿小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》 (3)
幼儿小班语言教案《要是你给老鼠吃饼干》教学目标：通过故事情节和相关活动，培养幼儿们的语言表达能力、想象力和合作意识。
教学重点：1.通过故事情节，激发幼儿们的思考能力，培养幼儿们的想象力。
2.通过角色扮演和游戏活动，提高幼儿们的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1.故事书《要是你给老鼠吃饼干》2.幼儿音乐，如《小跳蛙》、《小青蛙乐园》3.相关道具：饼干图示、老鼠面具等4.幼儿素材：幼儿画纸、彩色笔等教学步骤：1.导入：播放幼儿音乐，唱《小跳蛙》等让幼儿们放松心情，进入教学状态。
2.呈现：向幼儿们展示故事书《要是你给老鼠吃饼干》，通过简要介绍故事情节，引起幼儿们的兴趣。
3.讲解：老师带领幼儿们一起阅读故事书。
读完之后，向幼儿们提问：a.故事里有哪些角色？他们喜欢吃什么？b.如果你遇到这样的情况，你会怎么做？c.为什么老鼠最终选择了饼干？这是否合理？4.角色扮演：让幼儿们分成小组，每组选择一个角色扮演，如：老鼠、猫、小孩等。
通过角色扮演，加深对故事情节的理解和体验。
5.创作活动：让幼儿们画出自己给老鼠吃的饼干，或者通过拼图等方式，制作饼干的形状，培养幼儿们的创造力。
6.合作游戏：让幼儿们分成小组，在一定的时间内，合作制作饼干，展示并品尝自己制作的成果。
7.总结：通过小组展示，让每组幼儿们分享自己的成果和收获，引导幼儿们对故事情节的思考和理解。
教学延伸：1.让幼儿们编写自己的饼干故事，提高幼儿们的创作能力。
2.通过游戏形式，加深对故事情节的理解和表达能力。
3.让幼儿们用琼瑶线制作饼干串，加强动手实践能力。
4.让幼儿们带来自己喜欢的饼干，进行分享和品尝，培养幼儿们的社交能力。
(完整版)《要是你给老鼠吃饼干》绘本故事
当小老鼠冒出没完没了的 要求时，小男孩是怎么做的？ 他有埋怨小老鼠吗？
小男孩家里的谁呢？ 小男孩呢？
爸爸妈妈的爱让我们幸福 温暖！
你们有爸爸妈妈的疼爱， 都是幸福地小老鼠啊！这本书 的作者劳拉就把这本书献给自 己的父母！并签上自己的名字！
1.根据事件的连锁反应编 故事，故事的开头：“要是你 给（ ）一个（ ）， 它会（ ）。”
两撇小胡子， 油嘴小牙齿。 贼头又贼脑， 喜欢偷油吃。
要是你给这只小老鼠吃一块 饼干，它会怎么做呢？让我们一 起走进作家劳拉奇妙的绘本。
认真听故事，看看小老 鼠在做什么？小男孩又在干 什么？
快看看小老 鼠的样子吧！
快猜猜后 面的故事 吧！
快认识一下 小老鼠的亲 人吧！
2.小老鼠画了一幅它的家 人的画，你也画一幅你的家人 的画吧！签上名字啊！
绘本要是你给老鼠吃饼干
在学校教育中的价值
语言表达能力
通过阅读绘本，孩子可以 学习丰富的词汇和表达方 式，提高语言表达能力。
观察力和分析能力
教师可以在课堂上引导孩 子观察绘本中的细节和情 节，培养孩子的观察力和 分析能力。
情感教育
通过故事情节的展开，孩 子可以感受到友情、关爱 和互助等情感，培养孩子 的情感素养。
专业书评人的评价与观点
专业书评人认为这本绘本的情节设计非常巧妙， 通过简单的故事情节展现了复杂的道理和概念， 非常适合儿童阅读。
专业书评人认为这本绘本的插画风格非常独特， 能够吸引读者的注意力，同时也符合故事情节 和主题的需要。
专业书评人认为这本绘本的主题和寓意非常深 刻，可以帮助孩子更好地理解世界和自己，是 一本非常有价值的儿童读物。
生活中的连锁反应
认识生活中的连锁反应
故事中小老鼠的一系列行为引发了一连串的连锁反应，使孩子认识到生活中的因果关系 和连锁反应。这有助于培养孩子观察力和分析能力，让他们学会思考问题背后的原因和
影响。
培养孩子的责任感和承担意识
由于小老鼠的行为引发了一连串事件，孩子可以从中体会到行为后果的重要性，学会对 自己的行为负责。这有助于培养孩子的责任感和承担意识，让他们在成长过程中更加谨
文字与图画的结合
01
02
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文字简练易懂
绘本的文字简练易懂，适 合儿童阅读，同时能够激 发孩子的想象力和创造力。
图画丰富故事内容
图画与文字相互补充，通 过插画将文字无法表达的 内容呈现出来，使故事更 加完整丰富。
互动性强
绘本中的文字与图画互动 性强，能够激发孩子的好 奇心和探索欲望，让他们 更加投入地阅读。
谢谢观看
要是你给老鼠吃饼干绘本故事
要是你给老鼠吃饼干绘本故事
很久很久以前，有一只可爱的小老鼠，它非常喜欢吃饼干。
每
天早上，它都会跑到厨房的饼干罐前，用尽全力把盖子掀开，然后
抓一大把饼干放在自己的小口袋里。
小老鼠觉得自己真是幸福极了，因为有那么多美味的饼干可以吃。
有一天，小老鼠偶然听到了一群小鸟在讨论，它们说，“最近
天气太热了，找不到食物，好饿啊。
”小老鼠心想，自己有那么多
饼干，为什么不拿一些出来给它们呢？于是，它决定做一个大大的
饼干，送给小鸟们。
小老鼠找来了一块大饼干，用心地在上面装饰了许多果干和果酱，然后小心翼翼地把它拿到了树上。
小鸟们看到这么美味的大饼干，非常高兴，它们围着小老鼠唱起了歌，感谢它的好心。
从那以后，小老鼠经常给小鸟们送去美味的饼干，小鸟们也会
飞到小老鼠家里，给它唱歌跳舞，它们成了最好的朋友。
小老鼠觉
得自己过得非常幸福，因为它知道，只要你愿意帮助别人，就一定
会得到更多的快乐和幸福。
这个故事告诉我们，要善良、乐于助人，因为善良的行为不仅能让别人感到幸福，也会给自己带来快乐。
就像小老鼠一样，它因为乐于助人，结识了好朋友，过上了幸福快乐的生活。
希望我们每个人都能像小老鼠一样，用自己的善良和爱心，让世界变得更加美好。
愿我们的生活充满爱与温馨，让幸福的种子在我们的心中生根发芽，开出绚丽的花朵。
就像小鸟们围着小老鼠唱歌一样，让我们一起唱响幸福的歌谣，共同创造美好的明天。
《要是你给老鼠吃饼干》语文教案
《要是你给老鼠吃饼干》是一篇经典的儿童故事。
如何教学这篇故事，让儿童在轻松愉悦的氛围中接受其中的教育，是每个语文老师都需要思考的问题。
本篇文章将从故事内容解读、教学目标、教学过程设计和教学方法等方面，介绍一种可能的语文教案。
一、故事内容解读《要是你给老鼠吃饼干》讲了一个叫琳达的女孩和一只老鼠的故事。
琳达非常喜欢饼干，可是她不想和老鼠分享。
于是她给老鼠吃了一些和洗洁精掺混的饼干，结果老鼠得了重病，呈现出蜷曲的身体和凝固的眼睛。
琳达非常内疚，她给老鼠喂了蛋黄酱，老鼠恢复了健康，并变成了她的朋友。
这个故事并不是一个简单的给小朋友上道德课的故事。
虽然琳达的行为是错的，但是作为一个小孩，她的动机是可以理解的。
还有，我们不能简单地认为琳达是因为善良才治好了老鼠。
如果琳达没有先把老鼠害了一次，她可能也不会有给老鼠蛋黄酱的机会。
故事中的反转和情节设置，让小孩在故事中获得更多的启示和反思。
二、教学目标1、理解故事背后的道德意义。
明白是非原则、保护弱者的重要性。
2、提高孩子的阅读理解能力。
能够理解故事中重要的情节和人物特点，并从中归纳总结。
3、培养学生批判思维和创造性思考能力。
通过分析故事背后的逻辑和情节设计，让孩子学会思考和发挥想象力。
三、教学过程设计1、导入老师可以在课前让孩子们看看图片，比如一张老鼠，然后提问：老鼠是我们的什么？（敌人）那么我们打死老鼠会怎么样？（可能被欧洲法制罚款）（课堂氛围有点紧张）接下来老师可以用身边的例子引导孩子们讨论：举例：大家知道洗洁精吗？（学生回答：他可以洗碗的）老师：对，那么如果你把洗洁精掺到别人喜欢吃的食物里，你觉得会发生什么事情？学生：可能会生病老师:对啊，老鼠吃了一些和洗洁精掺混的饼干后，便得了重病。
通过这些教学导入，老师可以让学生了解到故事的背景，有了明确的引导，学生能够更快地理解这个故事，接受其道德和学术价值。
2、阅读故事内容教师放一份简版的故事，让学生读一读，然后回答问题。
2024年小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案
2024年小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“奇妙的想象”，具体章节为第六节“要是你给老鼠吃饼干”。
内容详细描述了一个有趣的故事，围绕一只小老鼠展开，讲述给它吃饼干后引发的一系列连锁反应。
二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，提高他们的语言表达能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 教育学生学会关爱他人，懂得分享的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的因果关系，培养学生的想象力和创造力。
重点：掌握故事的主要情节，学会用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、饼干模型、小老鼠玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件展示小老鼠图片，引导学生观察并猜测：“你们猜，今天我们要学习的故事里，小老鼠会发生什么有趣的事情呢？”2. 例题讲解（15分钟）按照教材内容，详细讲解故事情节，引导学生关注故事中的因果关系，通过提问方式检查学生对故事的理解。
3. 随堂练习（15分钟）分组让学生用画纸、彩笔等学具，创作一个以“要是你给老鼠吃饼干”为主题的绘画作品。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每个小组选代表展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。
教师针对每个小组的表现进行点评，强调故事中的因果关系和关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 板书“要是你给老鼠吃饼干”2. 主要情节：小老鼠吃饼干→引发连锁反应→关爱他人，分享快乐3. 重点词语：饼干、老鼠、连锁反应、关爱、分享七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用图画或文字形式创作一个新的故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享所学故事，邀请家长共同参与创作新的故事，提高学生的语言表达能力和创造力。
同时，推荐学生阅读其他相关绘本，丰富他们的阅读体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点在于故事情节的理解和语言表达能力的培养。
大班故事：要是你给老鼠吃饼干
大班故事：要是你给老鼠吃饼干在一个美丽的春天的早晨，小明和他的好朋友小花来到了公园里。
他们打算度过一个愉快的周末。
他们带了一些饼干和果汁，准备在公园里野餐。
小明和小花一边吃着饼干，一边观察着公园里的动物。
忽然，他们看到了一只小老鼠。
这只老鼠非常可爱，喜欢嗑着嘴巴走来走去。
小明观察到这只老鼠开心不已，马上想给它一块饼干，和它分享自己的食物。
可是，小花却说：“你要小心，老鼠是一种野生动物，不要轻易去惹它。
而且，我们的食物是给我们准备的，不应该给老鼠分享。
”小明听了小花的话，依然觉得可怜这只小老鼠。
他思考了一会儿，决定先把饼干放在旁边，等老鼠自己过来，再看看怎么做。
几分钟过去了，小老鼠果然走过来了，它发现了旁边的饼干，非常开心，开始吃起来。
小明和小花看在眼里，心里也觉得很高兴。
可是，过了一会儿，小老鼠吃了一个饼干后，却开始感到不舒服了。
它不停地抓住自己的肚子，非常痛苦。
小明和小花也看到了这一幕，非常着急。
小花想起了她听过的一句话，“人的食物并不适合动物吃。
食物的成分混合在一起可能会引起消化不良。
”小明和小花马上走进公园的服务中心，寻找专业人员的帮助。
他们告诉专业人员了小老鼠吃了饼干的事情，那些专业人员告诉他们：“你们很有善意，但是饼干并不是老鼠的食物，它吃了会有危险。
”专业人员告诉小明和小花：“如果你们真的想喂养动物，最好给它们专门的食物。
许多公园里都有专门的动物喂养区，你们可以在那个地方喂养食物。
”小明和小花很抱歉，他们没有意识到这一点。
他们立即决定去动物喂养区，把剩下的饼干给动物吃。
他们给兔子、松鼠、鸽子等各种动物喂食，感到非常开心。
从这里，我们可以发现，我们应该尊重动物的需求，不要轻易喂食给它们人类的食物。
如果你真的想给动物喂食，请务必选择专门为动物准备的食物。
希望大家可以像小明和小花一样，成为爱护动物的人。
2024年《要是你给老鼠吃饼干》绘本故事教案
2024年《要是你给老鼠吃饼干》绘本故事教案一、教学内容本节课选自《要是你给老鼠吃饼干》绘本故事，涉及教材的章节为“故事阅读与理解”。
详细内容包括：阅读绘本故事，理解故事情节，分析角色特点，学习故事中的语言表达和道理。
二、教学目标1. 能够听懂并复述故事《要是你给老鼠吃饼干》，提高学生的英语听力及口语表达能力。
2. 能够通过阅读和分析故事，理解故事中的角色关系和道理，培养学生的阅读理解能力。
3. 能够运用故事中的句型和词汇进行简单的情景对话，提高学生的实际运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道理，能够运用故事中的句型和词汇进行情景对话。
教学重点：听懂并复述故事，分析角色特点，学习故事中的语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《要是你给老鼠吃饼干》，教学PPT，卡片。
2. 学具：笔记本，铅笔，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张老鼠和饼干的图片，引发学生的好奇心，提问：“If you give a mouse a cookie, what do you think will happen?”2. 阅读故事：教师带领学生一起阅读绘本故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
3. 理解故事：教师提问，检查学生对故事的理解程度，引导学生分析故事中的道理。
4. 情景对话：教师创设情景，引导学生运用故事中的句型和词汇进行对话练习。
5. 随堂练习：教师给出几个问题，要求学生运用故事中的句型和词汇回答。
六、板书设计1. 《If You Give a Mouse a Cookie》2. 主要角色：Mouse, Boy3. 重点句型：If you give a mouse a cookie, he'll ask fora glass of milk.4. 道理：Action and consequence七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，绘制一幅插图，并用英语描述插图中的情景。
《要是你给老鼠吃饼干》读后感一年级作文范文10篇
《要是你给老鼠吃饼干》读后感一年级作文范文10篇《要是你给老鼠吃饼干》深受孩子们的喜爱，以轻松、幽默的童话故事的形式，向少年儿童读者传授知识。
下面是小编为大家整理的《要是你给老鼠吃饼干》读后感一年级作文范文10篇，以供大家参考借鉴!《要是你给老鼠吃饼干》读后感范文一今天晚上我和妈妈阅读了《要是你给老鼠吃饼干》，里面讲的内容是：一只小老鼠无穷无尽的索求，不断变换花样要求别人做一些事情。
看似每个都很合理的要求就这么下去，小男孩都被累死了，所以我们都不能跟小老鼠学习。
《要是你给老鼠吃饼干》读后感范文二《要是你给老鼠吃饼干》这本书是一套故事系列中的一本的书，这本书的主人公是一只又淘气又可爱的小老鼠。
这只小老鼠有很多的要求，比如说这只小老鼠要了一块饼干吃，它又会要杯牛奶，接着他还要一根麦管，吃完了、喝完了，它会要张餐巾，没完没了的要求，小老鼠真是淘气啊!小老鼠有时也很可爱，它会用扫帚把地打扫干净。
小老鼠一动手可就来劲啦，把整座房子一个个房间都扫一遍，不但扫还会用水把地板大洗大刷!这只小小的老鼠它的能力太强了，居然能做清洁，我看到了这就大吃一惊了。
小小的老鼠像一个孩子一样，除了非常勤劳以外，这只小老鼠还有自己美好的愿望。
我们应该像小老鼠学习，学习它惹人喜欢、勤劳的性格;学习它良好的生活习惯;学习它多才多艺的本领。
我非常喜欢这本书，小男孩像家长一样的照顾小老鼠，我们的爸爸妈妈不都是这样吗?每次我们要玩的要吃的，还要爸爸妈妈为我们做很多事情。
我要像小老鼠一样，努力去实现自己最美好的愿望，还要把自己能完成的事情做完，养成一个良好的习惯。
《要是你给老鼠吃饼干》读后感范文三今天在班上听了《要是你给老鼠吃饼干》这个故事，太有趣了!一个小男孩坐在院子里,一边吃饼干,一边看书。
这时，有一只小老鼠，穿着牛仔裤要饼干吃。
结果，老鼠真是不停的要：从一块饼干开始，他就要一杯牛奶;你给他一杯牛奶，他就要一根吸管;接着餐巾纸擦嘴。
然后还要减发、扫地、睡觉到最后，家里乱其八糟，小男孩也累得睡着了，而老鼠却又精神头十足地吃起了饼干。
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案
《要是你给老鼠吃饼干》小班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域，以绘本《要是你给老鼠吃饼干》为教学素材，针对小班幼儿进行教学。
绘本内容讲述了一只小老鼠在收到一块饼干后，引发了一连串的连锁反应，回到原点的有趣故事。
通过生动有趣的故事，培养幼儿的想象力、表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 引导幼儿关注故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿学会用语言表达故事情节，提高幼儿的表达能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，学会发现问题、解决问题。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿理解故事内容，学会表达故事情节。
难点：培养幼儿的逻辑思维能力，学会发现问题、解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《要是你给老鼠吃饼干》、饼干、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 情境导入：教师展示PPT，呈现一只小老鼠和一块饼干的图片，引导幼儿观察并猜测故事情节。
2. 故事讲述：教师生动讲述故事《要是你给老鼠吃饼干》，引导幼儿关注故事细节，如小老鼠收到饼干后的反应，以及一系列连锁反应。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分组讨论故事情节，鼓励幼儿用语言表达故事内容，培养幼儿的表达能力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感，提高幼儿的语言表达能力。
5. 逻辑思维训练：教师引导幼儿分析故事中的连锁反应，帮助幼儿学会发现问题、解决问题，培养幼儿的逻辑思维能力。
6. 创意绘画：教师发放画纸、彩笔等学具，引导幼儿根据故事情节进行创意绘画，发挥幼儿的想象力。
六、板书设计1. 故事主题：《要是你给老鼠吃饼干》2. 故事情节：小老鼠收到饼干引发连锁反应回到原点七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起回顾故事《要是你给老鼠吃饼干》，并用语言描述故事情节。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，引导幼儿关注连锁反应，培养幼儿的想象力和表达能力。
《要是你给老鼠吃饼干》赏析
《要是你给老鼠吃饼干》赏析杜甫是唐代著名诗人，他的诗作以叙述社会悲剧和表达民间真情为主题，被誉为“诗史之巨擘”。
其中一首脍炙人口的作品是《要是你给老鼠吃饼干》。
本文将对这首诗进行赏析，从诗歌结构、意象与意义以及杜甫的写作技巧三个方面进行探讨。
首先，我们来分析这首诗的结构。
《要是你给老鼠吃饼干》是一首七言绝句。
它由四个绝句构成，每个绝句有四个平仄相间的字句，整体结构清晰，流畅自然。
这种七言绝句的结构为诗歌的表达提供了有力的节奏感和韵律感。
其次，我们来解读诗歌中的意象与意义。
首先，诗人运用了象征手法，将老鼠作为一个有感知能力的形象，以饼干作为象征物，寄托了对社会动乱时期的真实感受。
其次，诗中“苟富贵，勿相忘”，通过娓娓道来的话语，抒发了对于财富和地位的思考。
最后，诗人写到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以自然景观来比喻社会转变的突然性和不可预测性。
这些意象和意义交织在一起，呈现出对社会现实的深刻思考和对希望的追求。
最后，我们来分析杜甫在写作上的一些技巧。
首先，他善于运用修辞手法，通过比喻、借代等手法来提升诗歌的表现力。
在这首诗中，他用“老鼠吃饼干”来隐喻社会中底层人民的权益被侵害，以及人们对于公平正义的渴望。
其次，他善于运用对偶与转折，让诗句之间产生鲜明的对比，以突出诗歌的主题。
比如“希夷愿得脱，不复饱眠食”与“如今趋府第，不复问绵缕”，用对比方式体现了社会变迁带来的不公和不平等。
最后，杜甫善于运用自然景观来烘托诗歌的氛围与情感，使诗作更加生动有力。
诗中幽美的梨花景象，与社会的冷漠和不公形成强烈的反差，以此凸显诗人对于社会的不满情绪。
通过赏析《要是你给老鼠吃饼干》，我们可以看到，杜甫以其扎实的功底和独到的思考，创作了一首充满激情和反思的诗作。
这首诗通过尖锐的社会批判，表达了人民对于公平、正义和美好生活的渴望。
同时，诗人充分展现了自己在写作方面的技巧和造诣，使诗歌更具表现力和感染力。
幼儿园小班语言：要是你给老鼠吃饼干
幼儿园小班语言：要是你给老鼠吃饼干活动目标：1．在理解读本的基础上会用语言大胆表述故事的内容。
2．感受作品的循环往复的幽默风格。
准备：书袋、幼儿读本人手一份，小老鼠手偶一个，教学图片。
过程：1．激趣导入。
教师：今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。
小老鼠要到小朋友家里去做客，你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。
)教师：你们真会招待客人。
不过，这只老鼠很特别，它喜欢吃饼干，那它吃了饼干会发生什么事呢？它会做些什么呢？今天老师带来了一本书名字叫《要是你给老鼠吃饼干》，接下来请小朋友打开书看一看。
2．幼儿第一次自主阅读。
教师：小男孩给小老鼠吃了饼干以后，小老鼠做了哪些事情？（幼儿回答，教师出示相应的图片）教师小结：小老鼠吃了饼干以后，做了——（教师小结幼儿回答的内容），这本书上的小老鼠吃了饼干后先做了什么，又做了什么？为什么这样做呢？请小朋友再拿出书来仔细看一看。
3．幼儿第二次自主阅读。
⑴请个别幼儿完整讲述一遍故事。
⑵教师与幼儿一起集体逐页阅读。
教师：小老鼠吃了饼干以后，它先做了什么？（幼儿回答）为什么？（口渴）教师：小老鼠吃了饼干口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的时候小老鼠又遇到了困难，它会向小男孩提出什么要求呢？（出示吸管）教师：小老鼠吃完点心，会向小男孩提出什么要求呢？（出示餐巾）教师：小老鼠擦完嘴巴会向小男孩提出什么要求呢？（出示镜子）它一照镜子发现自己的头发太长了，又会向小男孩提出什么要求呢？（出示剪刀）教师：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了头发，剪的卫生间都是这该怎么办呢？（出示扫帚）小老鼠拿起扫帚打扫起卫生，不一会儿就打扫好了，哎呀，它干活干的太累了，又休息一下睡一会儿觉了，小男孩为小老鼠睡觉准备了哪些东西呀？（出示用空盒子做的床和被子、枕头）教师：小老鼠准备睡觉了，睡觉前它还想听故事呢，小男孩会怎么做呢？（出示图画书）小老鼠一看到图画书就跳出来了，它想干什么呢？我们一起来看看。
要是你给老鼠吃饼干绘本原文(任溶溶译)
要是你给小老鼠吃饼干，他会问你要一杯牛奶。
等到你给他牛奶，他可能还会问你要根吸管。
吃完了，喝完了，他会要块餐巾擦擦嘴。
然后，他还要照照镜子，看看嘴巴上有没有留下牛奶胡子。
他朝镜子里一看，发现自己的头发也该剪剪了。
于是，他还会问你借把小剪刀。
等到头发剪好了，他会要把扫帚去扫地。
他一扫起地来，就会干起来没个完，把房子里的每个房间都扫遍。
扫完了，他还要擦擦地板。
他干完活，一定会想睡个小觉。
那你就得找个小盒子给他当摇篮，还得准备枕头和小毛毯。
于是，他爬上小床舒舒服服的靠着，再把小枕头拍拍软。
他还会请你念个小故事给他听。
当你拿出一本书念给他听，他还想要看看书上的画。
一看画，他就高兴的要自己也画一幅。
他会问你要纸和蜡笔。
然后，他画啊画啊……等他画完了，他还要签上他的大名，还要用钢笔哦！
签完名，他还把这幅画贴到你的冰箱上。
这就要用上透明胶带。
他贴好了画，会退后几步欣赏一番。
当看着冰箱的时候，他突然感觉到有点口渴了。
当然了，他会问你要一杯牛奶。
等到你给他牛奶，八九不离十，他一定会问你再要块饼干。
THE END。
要是你给老鼠吃饼干绘本故事
要是你给老鼠吃饼干绘本故事很久很久以前，有一个小女孩叫小花，她非常爱小动物，尤其是可爱的小老鼠。
有一天，小花在家里发现了一只受伤的小老鼠，它躲在角落里，一动不动。
小花心疼地把它抱回房间，小心翼翼地给它擦洗身体，喂它喝水，希望它能快点康复。
小花想到了一种方法，她拿出了一块饼干，递给了小老鼠。
小老鼠闻着饼干的香味，慢慢地走了过来，小心翼翼地咬了一小口。
它尝到了饼干的味道，高兴地吃了起来。
小花看到小老鼠吃得津津有味，心里也非常高兴。
从那天起，小老鼠每天都会来找小花，它们成了最好的朋友。
小花给小老鼠取了一个名字，叫小饼干，因为它最爱吃小花给它的饼干。
小饼干也成了小花的贴心小伙伴，它会在小花睡觉的时候守在床边，保护着小花。
小花和小饼干之间的故事传遍了整个村庄，大家都说小饼干是一个非常聪明、勇敢的小老鼠。
有一天，村子里来了一只凶猛的猫，它四处捕捉小动物。
小花听说了这个消息，非常担心小饼干的安全。
她决定要带着小饼干离开村子，去寻找一个更安全的地方。
小花和小饼干踏上了旅途，他们经过了大山、小河、茂密的森林，一直走到了一个美丽的小村庄。
在这里，他们找到了一个小花园，里面有很多食物和温暖的小屋。
小花和小饼干决定在这里安家，过上幸福的生活。
从此以后，小花和小饼干过上了快乐安稳的生活，他们在小花园里种菜、钓鱼、做游戏，每天都过得非常开心。
小饼干也变得越来越胖，因为它每天都吃着小花做的美味饼干。
小花和小饼干的故事成了小村庄里最美的传说，人们都说他们是最好的朋友，他们之间的友谊是最珍贵的宝藏。
就这样，小花和小饼干过上了幸福快乐的生活，他们的故事也一直传扬不衰，成为了小村庄里最美的传说。
他们的故事告诉我们，只要用心去爱，就一定能收获到幸福和快乐。
愿每个人都能像小花和小饼干一样，拥有真挚的友谊和幸福的生活。
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案
小班语言《要是你给老鼠吃饼干》教案教案：《要是你给老鼠吃饼干》一、教学内容1. 学习单词：cookie（饼干）、mouse（老鼠）、milk（牛奶）、cat（猫）、dog（狗）、bed（床）、pillow（枕头）等。
2. 学习句型：If you give a mouse a cookie（要是你给老鼠吃饼干）。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读单词：cookie、mouse、milk、cat、dog、bed、pillow等。
2. 学生能够运用句型“If you give a mouse a cookie”进行简单的日常交流。
3. 学生能够理解故事内容，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：单词cookie、mouse、milk、cat、dog、bed、pillow的学习；句型“If you give a mouse a cookie”的运用。
难点：单词的准确发音；句型的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、饼干、老鼠玩具、猫玩具、狗玩具、床、枕头等。
学具：单词卡片、练习册、故事书等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示饼干，引导学生说出“cookie”，然后引导学生想象如果给老鼠吃饼干会发生什么故事。
2. 新单词学习（10分钟）教师引导学生跟读单词卡片，学习新单词：mouse、milk、cat、dog、bed、pillow。
3. 句型学习（10分钟）教师引导学生跟读句型卡片，学习句型“If you give a mouse a cookie”。
4. 故事讲解（10分钟）教师讲解《要是你给老鼠吃饼干》的故事内容，引导学生关注故事中的角色和情节。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题，学生分组进行练习，巩固所学知识。
6. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠、猫、狗等），用所学句型进行角色扮演。
六、板书设计板书内容：If you give a mouse a cookiecookie mouse milk cat dog bed pillow七、作业设计1. 单词抄写：cookie、mouse、milk、cat、dog、bed、pillow。
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中班语言：要是你给老鼠吃饼干设计意图：故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默，活泼、有趣。
对于幼儿来说，这样无厘头的故事非常符合他们的年龄特点，它没有明显的情节，没有特定的目标，没有特定的故事模式。
从吃饼干开始，它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，循环往复一发不可收拾，真令人哭笑不得。
这个也是我自己非常喜欢的绘本内容，它不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的氛围，让中班幼儿通过活动来感受作品的趣味。
从而根据这个特性，我设计了这个语言活动《要是你给老鼠吃饼干》。
活动目标：1．通过看和说，理解故事情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编故事的快乐。
活动准备：课件，老鼠图片，圆形展示板，“故事转转盒”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干。
活动过程：一、情景导入1．今天，我带来一位有趣的朋友，让我们来看看它是谁。
2．这只老鼠真可爱，这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。
要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿自由表达想法。
)3．你们真会招待客人。
不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。
二、阅读理解1．看看说说故事前半部分。
(1)出示课件(一)，引导幼儿观察。
师：你看到了什么?幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。
(教师出示圆形展示板，根据幼儿的讲述，按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。
)师：这只小老鼠真是有趣!它很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。
它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到镜子前。
(2)出示课件(二)，引导幼儿观察。
师：老鼠照着镜子，会怎么想?幼：它觉得自己很帅，它很喜欢自己现在的样子；它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦；它可能想梳头；它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……师：对了，这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。
瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
(教师同时在圆形展示上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。
)(3)出示课件(三)，引导幼儿观察。
师：你们瞧，发生什么事情了?幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄脏了房间；小老鼠把家里弄得又脏又乱，现在需要打扫一下。
(4)出示课件(四)，引导幼儿观察。
师：小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。
)2．想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。
它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?（请幼儿自由想象故事情节）幼：它会口渴，要吃一个水果。
师：(出示展示板，画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水果，它会怎么样?幼：它吃了水果，觉得无聊，想看电视。
师：(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视，然后干什么呢?幼：它累了，想睡觉了。
(教师画一个表示睡觉的符号。
)师：(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖，它会怎样?幼：它太饿了，又想吃饼干了。
师(惊讶地)：啊?又吃饼干了，然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的展示板。
)3．理解故事后半段，并欣赏完整情节。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我们去看一看故事。
(出示课件<五>，引导幼儿观察。
随着情节的推进，教师把相应的图片贴在圆形展示板上。
)师：刚才你们看到了什么?幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。
(教师贴画。
)幼：小老鼠想喝牛奶。
(教师贴牛奶的图片。
)幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的画!师：看得真仔细!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。
)(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。
既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。
幼：又要吃饼干了!幼：故事又要重新开始了。
师：(边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈，好像又回到前面的故事里去了!(3)故事又开始了，这一次又会发生什么有趣的事呢?我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗?三、分组操作1．教师介绍材料及用法。
幼儿分成4组，每组的材料有：①鞋盒做的“故事转转盒”，左右两面的中间穿一根纸棒，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。
②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔。
操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事转转盒”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。
师：我给每个组准备了一个“故事转转盒”，还有一些图片，你们同组的人讨论一下，老鼠会用到哪些东西，开始用过的东西会不会再用到，然后把选出来的图片贴到“故事转转盒”上，就可以一边转一边讲故事了。
2．幼儿操作，教师巡回指导。
3．小组交流。
请各组派一个代表讲述自编的故事片段。
4．小结：你们为小老鼠想得很周到，个个都像是故事大王，下次我们在游戏表演的时候继续来讲好吗？故事概要：要是你给老鼠吃饼干，它会要杯牛奶。
等到你给他牛奶，它会问你要根麦管。
吃完了，喝完了，它会要块餐巾。
它还要照镜子，不要有牛奶沾在它的胡子上。
它一照镜子，会看到它的头发要剪一剪。
它就会问你借把小剪刀。
等到头发剪好了，它会要把扫帚把地扫干净。
它一动起手，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。
不但扫，还会用水把地板大刷大洗。
它干累了，会要睡会儿。
那你就得给它个空盒子做床，再加上毯子和枕头。
它于是爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍拍松。
它还会请你给它念个故事。
你只好拿出书来念给它听，这时它会想要看看书上的图画。
它一看图画，起劲得要自己动手画一幅，它会要你给它纸和蜡笔。
它动手就画起来。
等到画好了，它要签上它的大名，而且用钢笔。
于是它要把它这幅画，贴到你的冰箱上。
这就要用上胶带纸。
等到它的画贴好，它会退后两步欣赏它。
这么看着冰箱，它会想起来它口渴了。
于是……它会要杯牛奶喝。
既然它要喝牛奶，自然会要块饼干来一起吃。
幼儿园小班语言优质课教案——要是你给老鼠吃饼干故事概要：要是你给老鼠吃饼干，它会要杯牛奶。
等到你给他牛奶，它会问你要根麦管。
吃完了，喝完了，它会要块餐巾。
它还要照镜子，不要有牛奶沾在它的胡子上。
它一照镜子，会看到它的头发要剪一剪。
它就会问你借把小剪刀。
等到头发剪好了，它会要把扫帚把地扫干净。
它一动起手表，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。
不但扫，还会用水把地板大刷大洗。
它干累了，会要睡会儿。
那你就得给它个空盒子做床，再加上毯子和枕头。
它于是爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍拍松。
它还会请你给它念个故事。
你只好拿出书来念给它听，这时它会想要看看书上的图画。
它一看图画，起劲得要自己动手画一幅，它会要你给它纸和蜡笔。
它动手就画起来。
等到画好了，它要签上它的大名，而且用钢笔。
于是它要把它这幅画，贴到你的冰箱上。
这就要用上胶带纸。
等到它的画贴好，它会退后两步欣赏它。
这么看着冰箱，它会想起来它口渴了。
于是……它会要杯牛奶喝。
既然它要喝牛奶，自然会要块饼干来一起吃。
一、活动设计背景故事《要是你给老鼠吃饼干》轻松、幽默，活泼、有趣。
它没有明显的情节，从头到尾都是一只老鼠在没完没了地向一个小男孩提出一连串的要求，从吃饼干开始，它接着要了牛奶、麦管、餐巾……甚至铺床睡觉、讲故事、画画。
可笑的是到最后它的要求又回到要吃一块饼干，就像推倒了多米诺骨牌，一发不可收拾，真令人哭笑不得。
起初，我们对这样的题材有些犹豫，孩子会不会难以接受?教师会不会抓不住重点?不过我们仍决定尝试。
不强调情节，不突出人物，而是营造一种轻松、温馨的氛围，把活动目标落在“感受作品风格”上。
二、两次活动实录第一次活动(A组)目标：1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。
准备：课件，老鼠形象图片，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干，绘画工具。
过程：一、情景导入1．今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。
2．你们喜欢这只老鼠吗?3．真是一只可爱的老鼠!这一天，小老鼠出门，要到小朋友家里去做客。
要是它来到你家，你会怎么招待它呢?(幼儿表达想法。
)4．你们真会招待客人。
不过，这只老鼠很特别，它在做客时发生了好多有趣的事儿，我们一起来看看吧。
二、阅读理解1．(教师边播放课件边讲述故事第一段)：要是你给老鼠吃饼干，它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾，为什么它要用餐巾呢?幼：擦嘴巴／擦手……2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!(播放课件，引导幼儿欣赏理解第二段。
)3．这只小老鼠特别爱漂亮，它在镜子里发现自己的头发又长又乱，所以它就剪头发。
瞧，它剪完头发，地上全是头发，该怎么办?幼：要打扫干净。
师：要是把别人家的地板弄脏了，你应该打扫干净。
(幼儿用动作体验打扫房间的情形。
)4．老鼠又理发又打扫房间，它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?幼：它会想玩。
师：(出示记录板，在板上画一个玩具的符号)还有呢?幼：它累了，要睡觉了。
师：(画一张小床的符号)嗯，有可能。
还有谁来说说看?幼：它呀，一定要洗澡，因为出了很多汗。
(教师画一个浴缸的符号。
)师：对待朋友，我们要有耐心和礼貌。
尤其是像小老鼠这么特别的客人。
我们得先知道它要些什么。
刚才大家讲了这么多，现在我们来做一回小当家，招待招待这个老鼠兄弟。
三、分组创编1．教师介绍材料及用法。
幼儿分成5组，每组的材料有：①六面体纸盒做的“故事箱”，上、下两面的中间穿一根轴，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。
②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔，玩具(球、车、娃娃等)，书，食物(花生、牛奶、饼干、糖果)，电视机，衣服，剪刀等。
操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故事箱”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。
2．幼儿操作，教师巡回指导。
3．小组交流。
请各组派一个代表讲述自编的故事片段。
4．小结：你们为小老鼠想得很周到。
那么，故事里的小老鼠到底怎么样了呢?我们一起来看看。
四、欣赏故事播放轻松的音乐，集体欣赏故事后半部分，结束活动。
第二次活动(B组)目标：1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。
2．与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。
准备：课件，圆形面板，与故事相关的物品图片(老鼠、饼干、牛奶、麦管、餐巾、镜子等)，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)，绘画工具。
过程：一、激趣导入1．今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。
2．要是它来到你的家，你会给它吃什么呢?3．要是你给它吃饼干，会发生什么事情呢?4．你们说得对，它吃到好吃的饼干，一定会非常高兴。