湖北省宜昌市2017届中考地理专题复习四世界地理气候(二)教学设计讲解

合集下载

初中地理_《世界的气候》教学设计学情分析教材分析课后反思

《世界的气候》复习教学设计复习目标：1、掌握世界主要气候类型及其分布2、利用气温曲线图与降水量柱状图，学会判读气候类型及其特点学习方法：小组合作、注意读图分析问题学习过程：一、世界主要气候类型的分布读图3.28认识世界气候的分布规律（一）、热带主要气候类型小组合作探究：1、热带的气候类型有哪些？2、各气候类型的具体分布地区是什么？（二）温带主要气候类型探究问题：温带大陆西岸、大陆东岸、大陆内部的气候类型有哪些？具体分布地区是什么？（三）、寒带气候是如何分布的？（四）、还有哪一种特殊的气候？它主要分布在哪里？练一练：读亚洲气候分布图回答1、说出数字代表的气候类型2、亚洲缺少什么气候？3、总结亚洲气候的特点二、世界气候类型的特点利用气温曲线与降水量柱状图，分析记忆主要气候类型的特征分析总结各种气候类型的特点（小组合作）三、气候类型的判读以温定带热带最低月均温＞15℃亚热带最低月均温0 ℃－15 ℃温带最低月均温＜ 0 ℃（温带海洋性气候＞ 0 ℃）寒带最热月均温＜ 15 ℃以水定型年雨型：热带雨林气候；温带海洋性气候少雨型：热带沙漠气候、温带大陆性气候、亚寒带大陆性气候、极地气候。

夏雨型：热带草原气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、冬雨型：地中海气候练一练一. 读下图回答问题(1)图1中字母表示的四种气候类型都为______带气候,判断的依据是它们都主要位于______________。

(2)比较图2中甲与丁两种气候,相同点：___________不同点：__________________。

(3)图2中甲、乙、丙、丁四种气候与图1中A、B、C、D四种气候的对应关系二、读下图回答问题1、下图中甲、乙、丙、丁、戊各代表哪种气候类型与上图中哪些气候类型相同？（填序号），它们各自有什么特征甲：___，特征： _____________________乙：___，特征 _____________________丙：___，特征_____________________丁：___，特征 _____________________戊：___，特征： ___________________________学情分析学生经过半年的地理学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力。

教学设计4：2.2气候

第二章中国的自然环境第二节气候【教学目标】知识与技能:1.能够运用地图说明我国冬夏季气温分布特点以及降水的时空分布特点，并能初步分析其原因。

2.掌握我国气候的主要特征，理解影响我国气候的主要因素。

3.学会阅读等温线图、年降水量分布图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图、温度带图、干湿地区图，并能获取相应数据进行分析，归纳出正确结论。

过程与方法:通过地图及相关资源分析、归纳、总结。

情感态度与价值观:明确气候也是一种资源。

【重点与难点】1.我国气温的特点，温度带的地区分布。

2.读图、识图技能的培养。

【教学方法】合作探究、读图分析。

【课时安排】3课时【教学过程】一、情景导入观看视频：冬季的广州和哈尔滨同一个季节，为什么广州和哈尔滨的景色有如此大的差异？导入新课学习。

二、新课学习第一课时（一）冬季南北温差大，夏季普遍高温1.冬季气温分布特点（1）计算：海口和漠河的温差（16℃-（-28℃）=44℃）特点：南北温差大读图可知，气温自南向北逐渐降低（2）思维拓展冬季气温分布特点的成因探寻原因成因①：纬度位置的影响中国位于北半球，南北跨纬度近50度，冬季时，太阳直射南半球，至使北半球纬度越高，太阳高度越低，昼长越短。

北方太阳高度比南方小，北方昼长比南方短，太阳照射时间短，所以北方得到的热量少于南方。

成因②：冬季风的影响北方靠近冬季风源地，冬季风使北方降温幅度大。

距离和地形对冬季风的消弱与阻挡，冬季风对南方影响小。

这些加剧了南北温差。

（3）总结秦岭---淮河的地理意义：①1月0℃等温线通过的地方;②河流有无结冰期的界线。

2.夏季气温分布特点（1）计算：海口和漠河的温差（28℃-16℃=12℃）全国平均气温在多少摄氏度以上？（20℃）特点：普遍高温读图可知，气温自南向北逐渐降低。

（2）思维拓展：夏季气温分布特点的成因夏季太阳直射北半球，北方太阳高度比南方小一些，北方昼长比南方长一些，北方得到的光热与南方相差不大，所以夏季南北气温相差不大。

地理世界气候教案

地理世界气候教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!地理世界气候教案地理世界气候教案5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

地理七上第4章第四节《世界的气候》(第二课时)教案

地理七上第4章第四节《世界的气候》（第二课时）教案第二课时教学目标一、知识与技能1．运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布；2．培养学生把抽象的知识形象化、通俗化；培养学生理论联系实际的能力。

二、过程与方法1、运用“热带气候类型分布图”，说出热带主要气候类型的分布：运用热带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述热带气候类型代表地点的气候特点。

2、运用“北半球温带气候类型分布图”，说出温带主要气候类型的分布：运用温带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，描述温带气候类型代表地点的气候特点。

3、运用“世界气候类型分布图”，说出寒带气候及高原山地气候的分布，简要描述其气候特点。

三、情感态度和价值观培养学生学习地理的兴趣。

教学重点世界主要气候类型的分布地区。

教学难点分析世界气候类型的分布。

教学方法合作探究法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排共2课时第二课时教学过程一、导入新课看下面的一些景观图片引入气候的差异：教师：陆地上不同经纬度地区自然景观差异很大：热带地区终年炎热，温带大部分地区夏热冬冷，四季分明；南极洲地区则是终年酷寒，地面覆盖有厚厚的冰雪。

气温和降水是气候的两个重要组成因素，人们根据各地气温和降水的不同，把世界的气候划分多种类型。

（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。

在“授课”活动中展示。

）二、新课学习1．分析热带的气候类型：课件展示气候类型分布图：看图了解热带气候类型的名称和分布教师：你能不能通过表格总结一下热带四种气候类型的分布主要分布地区热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候热带季风气候课件出示气温曲线和降水柱状图：看图分析热带气候特点。

热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候学生回答：热带雨林气候：全年各月气温均在℃以上，降水。

总结气候特点：。

热带沙漠气候：全年各月气温均在℃以上，降水。

总结气候特点：。

热带草原气候：全年各月气温均在℃以上，降水。

初中地理展示课世界的气候教案教学反思优秀教案

初中地理展示课世界的气候教案教学反思优秀教案一、教学目标1.让学生了解世界主要气候类型的分布、特征及其成因。

2.培养学生运用地图、图表等资料分析气候特点的能力。

3.激发学生对地理学科的兴趣，提高地理素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：世界主要气候类型的分布、特征及其成因。

2.教学难点：气候成因的理解与分析。

三、教学准备1.世界气候分布图2.世界气候类型特征表格3.相关气候成因资料4.教学课件四、教学过程（一）导入1.请同学们回顾一下，我们之前学过的气候类型有哪些？2.那么这些气候类型在世界上是如何分布的呢？今天我们就来学习一下世界气候的分布。

（二）新课讲解1.请同学们观察世界气候分布图，看看世界上有哪些主要的气候类型？2.教师根据学生的回答，逐一介绍世界主要气候类型的特点：热带雨林气候：全年高温多雨，分布在赤道附近。

热带草原气候：全年温暖，干湿季节分明，分布在热带雨林气候的南北两侧。

热带沙漠气候：全年高温干燥，分布在回归线附近。

地中海气候：夏季干燥炎热，冬季温暖湿润，分布在南北纬30°～40°之间。

温带季风气候：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，分布在东亚、南亚等地。

温带海洋性气候：全年温和湿润，分布在温带地区。

寒带气候：全年寒冷，分布在极地地区。

3.教师引导学生分析各气候类型的成因，如纬度、海陆分布、地形等。

（三）案例分析1.请同学们阅读教材中的案例，了解地中海气候的特点及其成因。

2.教师引导学生讨论：地中海气候在我国有哪些分布？为什么我国没有形成典型的地中海气候？（四）课堂小结2.学生分享学习心得。

（五）课后作业（课后自主完成）1.列举世界主要气候类型及其特点。

2.分析我国气候的成因。

五、教学反思1.优点：教学内容丰富，涵盖了世界主要气候类型的特点、分布及成因。

教学手段多样，采用地图、表格等资料，增强学生的学习兴趣。

注重培养学生的分析、讨论能力，提高地理素养。

2.不足：部分学生对气候成因的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

初中地理七上《4第四节世界的气候》word教案 (2)

第四单元第四节世界的气候类型教案【教学目标】1．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

２．掌握主要气候类型的特征。

３．会分析气温降水图，理解各地气候的不同。

【教学重点难点】世界主要气候类型及分布世地区【教具准备】气候类型挂图，投影片【教学过程】新课导入：用投影展示热带雨林和极地气候的图片，气温和降水是气候的两个基本要素。

世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。

今天我们学习一下世界的主要气候类型。

板书：一．世界主要的气候类型展示投影：1．请同学们看《世界气候分布图》，完成表1、表2。

表1分布地区气候类型热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙热带漠气候亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋温带性气候、温带季风气候、温带大陆性气候寒带寒带气候表2 中纬度地区大陆东西两岸的气候分布分布地区气候类型大陆东岸亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候大陆内部温带大陆性气候大陆西岸地中海气候、温带海洋气候（以亚欧大陆中纬度为例）2．把相应的气候类型填在横线上。

（1）赤道附近热带雨林气候，两极地区寒带气候。

（2）回归线附近大陆的东岸亚热带季风和季风性湿润气候，大陆的西岸热带沙漠气候。

（3）北纬30℃～40℃大陆的西岸地中海气候。

（4）北纬40℃～60℃大陆的西岸温带海洋性气候，大陆的西岸温带季风气候。

（5）中纬度内陆地区温带大陆性气候。

（活动）谈一谈：你最想到哪里去旅行？那里的气候如何？描述那里的气候特征。

总结：世界各地气候差异巨大，我们要掌握世界主要气候类型的分布和特征，能看懂气温降水图表示的气候类型，会分析其表示的气候特征。

初中地理《世界主要气候类型(2)》优质教案、教学设计

教学设计
一、学情分析
本节课为复习课对于八年级学生来说，通过前期的学习积累，学生已经具备了基本的读图能力，能够从即图中提取、分析、归纳地理信息并进行整合应运。

二、设计思路
1、联系生活实际、重视问题探究，让地理实现“从生活中来到生活中去”，学习对生活“有用的地理”。

2、重视培养学生的空间思维和读图能力，通过读图分析比较，掌握正确的读图方法，获得准确的地理信息，从感性认识上升到理性认识，掌握世界气候的时空分布规律及特点。

3、通过“自主复习—合作探究—上台分享等活动环节，激发学生学习的主动性与积极性，合作与探究并行，保障学生的主体地位二、教学
三、复习目标
1、掌握世界主要气候类型的名称及气候特征（重点）
2、能在地图上说出气候的主要分布地区。

（重点）
3、学会阅读气温年变化曲线和逐月降水量柱状图，正确分析某地区气候类型的特点。

（重、难点）
四、教学方法
读图比较法、讨论法、探究法
五、教学过程
六、达标练习。

中考地理专题复习四世界地理气候(二)教学设计(2021学年)

湖北省宜昌市２01７届中考地理专题复习四世界地理气候(二）教学设计编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(湖北省宜昌市2017届中考地理专题复习四世界地理气候（二)教学设计)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为湖北省宜昌市20１７届中考地理专题复习四世界地理气候(二)教学设计的全部内容。

专题四世界地理-—气候(二)【考试目标导学】：1、运用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随季节的变化特点。

2、运用世界气候分布图说出主要气候类型特点及主要分布地区。

【思维方法导引】:[例题1］(2０1２年宜昌市地理会考题)读“德班(南非)月平均气温和月降水量简表”,完成下列问题.月份1２３456789１０1112气温(℃)2625２4211７1４１2１318202225降水量(m ｍ)134123116735９２8396２７3９８10811２⑴根据表格中的数据，在图中绘出“德班(南非）气温年变化曲线和年降水量柱状图＂。

⑵该地最热月为月，气温是°Ｃ,气温年较差是°Ｃ。

该地位于(南、北) 半球。

⑶根据降水量的各月分布情况,该地属于 .Ａ、夏季多雨B、冬季多雨C、全年多雨D、全年少雨【自主评价导练】一.单项选择题：( ）1.北京7月平均气温是26℃，1月平均气温是—4.7℃,北京的气温年较差是:A.30。

7℃B．２。

３℃Ｃ.2６℃ D.－４。

7℃（)２．非洲北回归线附近地区的气候类型是:Ａ．热带草原气候Ｂ．热带雨林气候C．热带沙漠气候 D.地中海气候二．综合题：3.读“我国某地月平均气温和月降水量简表”,完成:月份1２３４56７89１1１１２气温（℃)３51２1５212５2７２４1８1394降水(毫米）31５5７6９1４3１802617７1036853４2⑴根据表中的数据,在右图中绘制“某地各月平均气温曲线和月降水量柱状图”。

初中世界气候讲解教案

教案：世界气候教学目标：1. 了解世界主要的气候类型及其分布。

2. 分析影响气候的主要因素。

3. 掌握气候对生产和生活的影响。

教学重点：1. 世界主要气候类型的分布。

2. 影响气候的主要因素。

教学难点：1. 气候类型的判断和分布。

2. 气候对生产和生活的影响。

教学准备：1. 世界气候分布图。

2. 气候影响因素的相关资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的温度和湿度计，提问：你们能感受到教室内的气候吗？2. 引导学生思考：气候对我们的生活和生产有什么影响？二、探究世界主要气候类型及其分布（15分钟）1. 出示世界气候分布图，引导学生观察并说出世界主要的气候类型。

2. 讲解热带雨林气候、热带沙漠气候、温带季风气候等气候类型的特点及分布。

三、分析影响气候的主要因素（20分钟）1. 引导学生思考：为什么世界上不同的地方会有不同的气候？2. 讲解纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

3. 出示相关资料，让学生了解气候变暖对环境和生活的影响。

四、总结气候对生产和生活的影响（10分钟）1. 引导学生说出气候对农业、交通、建筑等方面的影响。

2. 讲解气候灾害对人类社会的影响。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述世界主要气候类型及其分布。

2. 强调气候对生产和生活的重要性。

教学反思：本节课通过观察教室内的气候现象，引导学生思考气候对生活的影响，激发学生的学习兴趣。

在讲解世界主要气候类型及其分布时，通过出示气候分布图，让学生直观地了解各种气候类型的分布情况。

在分析影响气候的主要因素时，引导学生思考并讲解纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。

最后，通过讲解气候对生产和生活的影响，使学生认识到气候的重要性。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

对于气候类型的判断和分布，可以适当增加练习题，巩固学生所学知识。

同时，要注重培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对气候问题的认识。

初中地理世界气候类型教案

初中地理世界气候类型教案教学目标：1. 了解世界主要的气候类型及其分布特点；2. 掌握判断气候类型的方法；3. 能够运用气候类型的知识解释实际问题。

教学重点：世界主要的气候类型及其分布特点；判断气候类型的方法。

教学难点：气候类型的形成原因及其与自然环境的关系。

教学准备：地图、图片、PPT等教学资源。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的天气情况，让学生意识到气候与生活的关系；2. 提问：你们知道世界上有多少种气候类型吗？它们分别有哪些特点？二、新课导入（10分钟）1. 讲解气候类型的划分标准，如气温、降水、季节等；2. 介绍世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、寒带气候和高山高原气候；3. 通过PPT展示各种气候类型的分布图，让学生直观地了解其分布特点。

三、实例分析（15分钟）1. 挑选几个具有代表性的气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等，让学生分析其分布原因；2. 引导学生结合地图，找出这些气候类型分布最广的大洲和大洋。

四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生判断给出的气候资料图属于哪种气候类型；2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解错误之处。

五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学的世界气候类型及其分布特点；2. 提问：气候类型与自然环境有什么关系？举例说明；3. 拓展学习：引导学生关注气候变化对人类活动的影响。

教学反思：本节课通过讲解、展示、实例分析、练习等多种教学手段，使学生了解了世界主要的气候类型及其分布特点。

在教学过程中，要注意引导学生结合地图，加深对气候类型分布的理解。

同时，通过实例分析，让学生了解气候类型的形成原因及其与自然环境的关系。

在拓展学习中，关注气候变化对人类活动的影响，提高学生的环保意识。

人教版地理七年级上册《第四节世界的气候》教学设计(第2课时)

人教版地理七年级上册《第四节世界的气候》教学设计（第2课时）一. 教材分析《第四节世界的气候》是人教版地理七年级上册的一节重要内容，主要介绍了世界主要气候类型的分布、成因和特点。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于学生了解和认识世界的多样性，提高对地理知识的兴趣和认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。

但气候变化的复杂性和多样性，以及一些专业术语的学习，对学生来说具有一定的挑战性。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解和掌握气候知识。

三. 教学目标1.了解世界主要气候类型的分布、成因和特点。

2.能够运用气候知识解释一些地理现象。

3.提高学生对地理知识的兴趣和认识，培养学生的观察能力和思考能力。

四. 教学重难点1.气候类型的分布和成因。

2.气候对地理环境的影响。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主学习和探究。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象直观地理解气候知识。

3.学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

六. 教学准备1.多媒体教学资源，如图片、视频等。

2.教学课件和教案。

3.学生分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同气候类型的景观，引导学生对气候产生兴趣，并提出问题：“你们知道这些景观背后的气候原因吗？”2.呈现（15分钟）通过教学课件，呈现世界主要气候类型的分布图，引导学生观察和分析气候类型的分布规律。

同时，简要介绍气候类型的成因和特点。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生结合教材和课件内容，共同总结世界主要气候类型的分布、成因和特点。

并请各小组代表进行分享。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生运用所学的气候知识，解释一些地理现象，如季风气候对我国地理环境的影响等。

5.拓展（10分钟）引导学生思考气候变化对人类活动的影响，如全球变暖对极地熊生存的影响等。

《世界的气候》(第二课时)教学设计

《世界的气候》（第二课时）教学设计《世界的气候》（第二时）教学设计一、教材分析教材的地位和作用本节内容是以前几个时学习的天气、气温和降水知识为基础，是对本知识的归纳和延伸，为以后学习区域地理和中国地理做准备。

它与人们的生产生活密切相关，体现了新标的理念之一“学习对生活有用的地理”。

对培养学生的地理思维能力和搜集归纳地理信息能力方面有重要意义，也突显了“学习对终身发展有用的地理”这一理念。

二、教学目标知识与技能①学生了解影响气候的几个主要因素，能举例说明纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。

②能举出生活中的实例，说明气候对人类生产和生活的影响。

过程与方法①学生会运用前面已有知识，读图、分析归纳出影响气候的因素，培养综合分析能力和主动探究的能力。

②通过同学之间相互讨论、交流，培养学生合作学习的意识和能力。

情感、态度、价值观目标学生通过实例感受人类生产、生活与气候的密切联系以及气候异常带的灾害，培养学习地理的兴趣，懂得热爱科学，遵循自然规律，增强环境保护意识和可持续发展观念。

三、教学重点和难点重点影响气候的纬度位置、海陆位置和地形因素。

难点分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。

教学过程导入新教师通过前面的学习我们已经知道，世界各地气候复杂多样，不同地区有不同的气候类型，不同地区的气温和降水差异很大。

那么是什么因素影响了各地气温和降水从而形成了各种各样的气候类型呢？气候与人类活动之间又是如何相互影响的呢？我想通过下面的学习和大家一起找出答案。

出示（2018版）地理新标要求学生阅读。

1、举例说明纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响2、举例说明气候对生产生活的影响活动1教师引导出示（春节期间我国南北气温差异；两极地区图片和赤道热带雨林图片），结合图329回答问题。

1．从地球上五带的划分看，A位于什么带？B位于什么带？（答A位于热带，B位于南寒带）2．热带、寒带的气温有何特点？（答热带终年高温，寒带终年低温）3．A、B谁的降水多？谁的降水少？（答A降水多，B降水少）4．A、B谁的纬度高？谁的纬度低？（答A的纬度低，B的纬度高）教师小结赤道地区纬度低，气温高，海洋广阔，水分蒸发旺盛，大气暖湿，水汽易凝结形成降水；而两极地区纬度高，气温低，水分蒸发微弱，大气干冷，很难形成降水。

世界的气候(二)教案

教案首页［导入新课］复习提问：1.在热带、温带、寒带分别有哪些气候类型？2.影响气温和降水的主要因素有哪些？。

板书二、影响气候的主要因素1投影中国政区图，读图：北京和海南教师先指图说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合，图的下端表示一年的12个月，图的左侧是气温刻度，右侧是年降水量刻度。

阅读时以“气温曲线图”“降水柱状图”的方法和要领进行分析判读。

然后把学生分成两大组，每组讨论分析一地的气温是什么特点？降水是什么特点？组合成什么样的气候特征？形成的原因是什么？属于何种气候类型？并选出代表在全班交流。

海南的气温各月均在20℃以上，夏季降水多，年降水量1500毫米。

因而该地的气候特征是全年高温分旱季和雨季。

该地位于北伟20度地区，纬度位置低，形成了热带季风气候。

而北京一月份的气温在0下摄氏度，降水在夏季，该地纬度在北纬40度，形成温带季风气候，在引导同学做书本上的59页的活动题比较A和B的气候差异的原因，总结出纬度位置影响气温和降水，气温和降水的组合形成不同气候2;.把教室比成是亚欧大陆的温带地区。

学生分成三部分，两边的学生分别位于大陆的东岸和西岸，中间的学生位于大陆内部。

各组由于所处的海陆位置不同，分别讨论本组形成了哪些气候类型？并结合世界气温和降水分布的特点，说说各气候类型的特征。

3.各组代表发言、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示乙图。

使学生认识和体会海陆位置对气候的影响。

由于地处同纬度的温带地区，气温夏季陆高海低，冬季海高陆低。

但是所处的海陆位置不同，东西两岸地区距海洋近而且能受到海洋湿润气流的影响，降水较多，而远离海洋的内陆地区，降水就少，因此形成了不同的气候。

位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆东岸，形成的是亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候，其特点是一年之中四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

亚热带季风气候的气温冬季在0℃以上，年降水量要比温带季风多。

位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆西岸，形成的是湿润的地中海气候和温带海洋性气候。

人教版七年级地理上册《3-4 世界的气候》教学设计(2课时)

人教版七年级地理上册《3-4 世界的气候》教学设计（2课时）一. 教材分析本节课是人教版七年级地理上册第三四课《世界的气候》，主要介绍了世界主要气候类型的分布、特征及气候对生产、生活的影响。

通过本节课的学习，使学生了解世界各地的气候特点，培养学生对气候现象的探究能力。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了天气和气候的基本概念，对气候现象有了一定的认识。

但气候类型及气候对生产、生活的影响等内容较为复杂，需要通过实例分析来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要气候类型的分布、特征及气候对生产、生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的分布、特征及气候对生产、生活的影响。

2.难点：气候类型的划分及气候现象的成因。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究气候现象。

2.运用实例分析法，使学生更好地理解气候类型及气候对生产、生活的影响。

3.利用多媒体教学，展示世界各地的气候景观，增强学生的直观感受。

六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、视频等教学资源。

2.设计问题探究题目，引导学生进行课堂讨论。

3.准备气候现象的相关实例，用于课堂分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界各地的气候景观，引导学生关注气候现象。

2.呈现（10分钟）介绍世界主要气候类型的分布、特征，如热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等。

3.操练（10分钟）分析气候现象的成因，如纬度、海陆分布、地形等因素的影响。

4.巩固（10分钟）通过问题探究，使学生了解气候对生产、生活的影响，如农业、水资源、人类活动等。

5.拓展（10分钟）分析我国主要的气候类型，如热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调世界主要气候类型的分布、特征及气候对生产、生活的影响。