人民美术出版社北京版美术五年级上册教案
人美版五年级上册美术教案(完整版)
人美版五年级上册美术教案(完整版)
任课：
第1课肖像艺术
教学目标：
要求学生在了解人物动态变化的基础上；进行人物动态速写练习；以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时；如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学课时：2课时
教学准备：人物动态速写印刷品；范画；动态速写过程图等。
教学过程：
一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看；接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活；为创作准备素材之用；也是绘画的一个门类；这要求以迅速、概括的方法描绘对象；通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析；讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化；这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的；如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节；每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围；在活动中人体的重心经常移动；身体的不平衡与平衡相互交替；这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图；并用粉笔在黑板上作示范；使学生明确速写过程（从动态线开始；然后再画其他；从整体到局部）。在示范时；注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文；理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早；经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线；然后在画面定位；用简括的线条轻轻勾出；不要把注意力放在细节上。)
最新人美版五年级上册美术教案(完整版)
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教师可以通过游戏的方式引入本课内容，例如让学生在课前准备一张自己的照片，并在课堂上让其他同学猜测出该学生的特征。
二、讲授新课。
1、通过展示各种人物肖像画和摄影作品，让学生了解人
物的脸型和表情特征，并引导学生分析这些特征与社会属性的关系。
2、讲解人物肖像画的表现方法，包括比例关系、线条描
绘和色彩运用等方面的技巧。
3、引导学生大胆地运用某种造型方法表现同学的特征，
并鼓励学生在作品中体现出关爱他人、尊重他人的品质。
三、学生练。
学生可以选择自己的同学或家人作为模特儿，进行肖像画的练。教师可以提供一些练指导，例如如何观察和分析模特儿的特征，如何运用线条和色彩表现这些特征等。
四、讲评。
教师可以选取一些学生的作品进行展示和讲评，重点关注作品中表现出的人物特征和个性化的表现方式。同时，教师也可以引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，提高学生的自我认知和互相尊重的能力。
同学们，今天我们要玩一个游戏，叫做“猜猜他是谁”。首先，让我们看一张图片，然后猜猜这个人是谁。
现在，让我们仔细观察这个人有哪些明显的特征，比如脸型、五官、发型等。接下来，每个人都应该对自己有一定的了解，谁能用简洁的语言准确地描述自己的特征呢，比如脸型、五官、性格等。
接下来，让我们看一些艺术作品中的典型人物，比如
XXX的《蒙娜丽萨》和凡高的自画像。让我们观察、体验、
讨论这些人物的特征，并对他们的作品和作者有更深入的认识。
为什么肖像画会有如此大的变化呢？这主要与摄影术的发明有关。在摄影术发明之前，人们通过雇佣画家来为重要人物画肖像，这些肖像往往充满了被画者的生活线索，比如华丽的服装或严谨的制服。但是，摄影术的发明使画家们开始思考如
五年级美术上册教案-《5. 奇妙的组合》人美版(北京)(2013)
一、组合的基本方法
二、体验中发现
三、探究与提升
四、实践中感悟
五、交流与评价
一、导入新课（3分钟）
【教师活动】孩子们，李老师给你们带来了一幅神奇的图片，你们看这是什么？（出示《西班牙著名作家塞万提斯》见图1），在图片中圈出一个圆形，只有圆形里面能看画面局部，圆形以外被遮住）
图1
【学生活动】说出所看到的事物。
【教师活动】（逐渐将圆形面积扩大）你们还看到了什么？
【学生活动】马、风车、人、剑。
【教师活动】你知道这些形象来自于哪部小说吗？
【学生活动】《唐吉柯德》
【教师活动】画面中的人和物都来自于一本小说《唐吉柯德》，而这位拼组合出的人像就是这本小说的作者——西班牙著名作家塞万提斯。谁能说一说这幅画中使用了哪些组合方法呀？
生：重叠，随意的拼凑。。。。。。
【设计意图】由一张神奇的图片进行导入，探索式的慢慢发现图片的神奇之处，使学生初步了解组合方法，激发学习兴趣。
【教师活动】李老师利用这些组合方法，在课前给同学们拍了很多神奇的照片，你们想不想看看呀？
【学生活动】想！
教师播放课件，学生观看照片。（见图2）
图2
【教师活动】把我们的奇思妙想组合起来就能创造出许许多多神奇的画面，这节课我们就来进行《奇妙的组合》开启我们神奇的艺术之旅。
【设计意图】通过欣赏学生的创意照片，发现组合的方法的多样性，照片中的人物又正是本班的同学们，从而促使学生的学习兴趣更加高涨。
二、讲授新课（13分钟）
（一）演示组合
【教师活动】你们看这是谁呀？
【学生活动】说出学生名字。
【教师活动】我现在要将某某和我们教室里的一些物品进行奇妙的组合。（教师演示放大、缩小、反转、重叠）
五年级上册美术教案-第1课 肖像艺术▏人美版
《肖像艺术》基于标准的教学设计
教材来源：小学五年级《美术》教科书∕人民美术出版社2017年版
内容来源：小学五年级《美术（上册）》第01课
主题：肖像艺术
课时：共1课时
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品额感受与理解。
2.教材分析
本课属于“欣赏评述”学习领域。本课教材中选取的作品，虽然描绘方法不同，创作媒才不同，年代不同，但都具备形神兼备的特征，都是能够打动观众的优秀作品。本课中涉及的肖像艺术以中国艺术家为主，西方艺术家的为辅，以富有中国文化内涵的作品为欣赏目标。
3.学情分析
学生在之前的学习中参与了许多欣赏、评述活动，积累了一定的欣赏和评述经验，能够从作品内容、变现形式、人物神态、作品内涵等方面进行评述。但是，本课是以单个人物出现在画面中，与有一定情节的作品相比，评述起来还有一定难度的，这就需要教师在欣赏方法和评述技巧上给予学生帮助。
教学目标
1.认识不同风格的肖像作品，了解优秀的肖像作品要具备形神兼备的特点，知道肖像作品的评述方法。
2.通过欣赏作品，体验画家的创作意图；通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。
3.通过对比欣赏，激发学生对艺术的热爱之情，培养学生善于发现艺术中的真善美，形成良好的审美价值观。
评价任务
1.感受肖像作品中体现出的形与神，学会用文字对作品进行评述。检测目标一的达成。
2.通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。检测目标二的达成。
人美版五年级上册美术教案完整版
五年级上册任课：
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第1课肖像艺术
教学目标：
要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学课时：2课时
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程：
一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)
五年级美术上册 动态之美(三)教案 北京版
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动态之美（三）
造型表现 教学目标：
知识技能：了解雕塑的造型特点，学习用泥塑方法表现生动的人物动态。 能力目标：培养学生观察能力、分析能力、创新思维能力及造型能力。 情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。
教学重点：了解雕塑的造型特点，学习用泥塑方法表现生动的人物动态。 教学难点：人物各部位的衔接及如何生动的表现。
作业要求：用泥塑的方法创作各种人物动态，也可以和同学合作创作一组有故事情节的作品。 教学准备:学生：泥、泥工工具、雕塑艺术品、报纸。 教师：泥、泥工工具、报纸、雕塑艺术品、课件。 教学过程：
教师活动 学生活动 意图 二、 组织教学： 稳定纪律 进教室。 稳定纪律 三、 新授：
⒈引入：你知道这是什么形式的艺术品吗？（课件）
这是公元前5世纪古希腊米隆用大理石制作的雕塑作品《掷铁饼者》。
⒉你能观察你的实物资料或看图，对比说一说雕塑这种艺术形式与绘画有什么不同？ ——雕塑
学生感受人物动态之美。 ⑴学生回答得出：
雕塑是立体艺术，它不但表现出正面，也要表现出侧面和背面。
⑵雕塑的种类很多，我们今天欣赏的这种从各个角度都能欣赏的雕塑叫做圆雕，还有浮雕、透雕等。 感受人物动态之美。 了解雕塑的基本知识。 教师活动 学生活动 意图
今天我们就用泥雕这种形式来表现动态的美感。 ——出示课题《动态之美3》 ⒊认识、探究泥塑的工具：
人民美术出版社小学五年级《画人像》教案
美版小学美术五上：《画人像》教案教学目标：
1、通过学习了解表现人物特征的方法，能够大胆地运线表现同学的特征。
2、培养学生小组合作能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
3、发现人物脸部的特征，养成善于观察特征的习惯，体验写生的乐趣。
教学重点：
人物的脸型和表情
教学难点：
如何用线表现人物的不同特点
教法分析：
1、采用欣赏、启发、演示、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性。
2、运用投影、课件展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
学法分析：
观察、临摹、展示、小组讨论等方法，提高学习效率。
教学准备：
教师准备：多媒体教学课件。
学具准备：铅笔、美术作业本、橡皮、彩铅等。
教学过程：
一、游戏导入
1、出示（潘长江、毕福剑、李勇、学生李佳星）图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁
2、说说“李勇”“李佳星”的特征
仔细观察，“李勇”“李佳星”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）出示李佳星人物头像导入新课，出示课题《画人像》
二、新课
1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型
教师出示几种常见的脸型
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
人美版小学五年级美术上册《色彩的明度》教案
色彩的明度
教材分析：
色彩的明度是人民美术出版社小学美术第九册第十一课，是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
教学目标：1。学生学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。
2.学生能用色彩的明度渐变创作一幅画。
3.生体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。
学习重难点：
1.学习色彩明度渐变的知识。
2.掌握明度渐变的调色方法。教具学具：
师：范画、毛笔、水粉颜料、班班通课件。生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
教学过程：
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全册(教案)人美版(北京)(2013)美术五年级上册
全册（教案）人美版（北京）（2013）美术五年级上册
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解美术的基本概念、技法，掌握绘画、手工、欣赏等基本技能，提高学生的审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、体验、实践、创新等环节，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生积极向上的审美情趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容
1. 绘画：学习各种绘画技法，如线描、水彩、油画棒等，创作出具有创意和美感的作品。
2. 手工：学习剪纸、泥塑、布艺等手工技艺，制作出具有实用性和美观性的手工作品。
3. 欣赏：欣赏古今中外的优秀美术作品，了解不同艺术流派和风格，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握绘画、手工、欣赏的基本技能，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生创作出具有个性和创意的作品，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：教材、教学课件、示范作品、绘画工具、手工材料等。
2. 学具：绘画工具、手工材料、美术欣赏资料等。
五、教学过程
1. 导入：通过图片、故事、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解美术的基本概念、技法，示范绘画、手工、欣赏等技能。
3. 实践：学生根据所学内容进行绘画、手工、欣赏等实践操作，教师巡回指导。
4. 评价：学生展示作品，师生共同评价，给予肯定和建议。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 全册（教案）人美版（北京）（2013）美术五年级上册
人美版五年级上册美术教案(完整版)
人美版五年级上册美术教案(完整版)
教师出示不同特征的人物肖像画和摄影作品，让学生猜测这些人物的社会属性和性格特点，引导学生认识人物特征的重要性。
二、讲授新课。
1、讲解人物的脸型和表情对人物特征的影响。
脸型是人物特征的重要组成部分，不同脸型能够表现出不同的性格特征。表情也是人物特征的重要表现形式，能够表达人物内心的情感和性格特点。
2、介绍人物肖像画的表现方法。
人物肖像画需要通过准确的线条和色彩表现出人物的特征和气质，需要注意人物的比例、轮廓和细节的表现。
3、引导学生通过观察和分析同学的特征，大胆地运用某种造型方法表现出同学的特征。
三、学生练。
教师指导学生进行人物肖像画的练，让学生通过观察和分析同学的特征，运用所学的表现方法进行绘画。
四、讲评。
教师对学生的绘画进行评价，重点关注学生是否准确地表现了人物的特征和气质，同时引导学生互相欣赏和尊重他人的品质。
同学们，今天我们要玩一个游戏，叫做“猜猜‘他’是谁”。
请看这张图片，看看你们能否猜出这个人是谁。
现在让我们仔细观察一下这张图片，看看这个人有哪些明显的特征，比如脸型、五官、发型等等。接下来，请同学们用简单的语言描述一下自己的特征，比如脸型、五官、性格等等。
现在，让我们来看一些艺术作品中的典型人物，比如
XXX的《蒙娜丽萨》和凡高的自画像。请同学们观察、体验、讨论这些人物的特征，并说出自己的感受。我们可以发现，肖像画的起源和最初作用是为了逼真地再现人物肖像，但是随着摄影术的发明，画家们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
人美版五年级美术上册教案【五篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。⽆忧考为⼤家准备了⼈美版五年级美术上册教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！
飞天教学⽬标：
通过学习飞天的艺术作品，飞天让学⽣感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。增强学⽣对民间⼯艺美术的兴趣，培养学⽣热爱乡⼟⽂化、学习乡⼟⽂化、保护乡⼟⽂化、发扬乡⼟⽂化的意识。
教学重点
了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学难点
⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。
课前准备
课件、⽔彩笔等。
教学过程：
⼀、导⼊新课
1、出⽰课件介绍：
飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国⽯窟艺术中，他们是优雅、美好的化⾝，千百年来⼀直为⼤家喜闻乐见。敦煌飞天，经历了千余年的岁⽉，展⽰了不同的时代特⾊和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术⽣命⼒⾄
今仍然吸引着⼈们，不断地给⼈们以启迪和美的享受。
⼆、欣赏和思考：
1、课本中的飞天有什么共同的特点？
2、画中⼈物飞翔的姿态是如何表现的？
3、飘带与⼈物动势有什么关系？
三、⼩组交流：
1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪⼀件飞天作品？
2、和同学说⼀说你的看法。
四、学⽣做业，教师巡视指导。
⽤线条临摹或创作⼀幅飞天作品，表现出飞天的动势。
五、课堂⼩结：
师⽣共同欣赏学⽣作品，感受飞天的美感以及线条的感染⼒，⿎励学⽣继续练习，画出更好的作品。
⾊彩的⾊相教学⽬标：
1、引导学⽣寻找⾊彩，认识⾊彩，表现⾊彩。⼈美版第九册教案第⼗课⾊彩的⾊相⾊彩的⾊相体验不同⾊彩所表达的不同感觉
小学美术人教五年级上册第17课电脑动画人民美术出版社五年级美术上册第二课《画人像》教案
人民美术出版社五年级美术上册第2课《画人像》教学目标：
知识与技能目标：通过学习，让学生了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸型、五官、表情等，并能运用自己喜爱的形式表现人像。
过程与方法目标：在欣赏、观察、分析、讨论、演示、创作的过程中，培养学生的
观察和表现能力，感受画家的创作情感。
情感态度价值观目标：在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生热爱艺术，热爱生
活，热爱身边每一个人的感情。
教学重点：了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点。
教学难点：人物肖像画的表现教学准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。
教学过程：
一、游戏导入出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁，说说“他”的特征，仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征。
二、新课1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己
的特征。（如脸型、五官、性格等）
2、说说艺术作品中典型人物的某些特征。
出示艺术作品一一《蒙娜丽莎》学生观察、体验、讨论人物特征，教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽莎》。
学生说说感受、特征，教师总结。
出示艺术作品一一《凡高自画像》学生观察、体验、讨论、猜想人物特征，教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
学生说说感受、特征，教师总结。
三、探索1、比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？2、学生讨论、猜想。
3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。
五年级上册美术教案-第5课 奇妙的组合 ▏人美版(北京)
五年级上册美术教案-第5课奇妙的组合▏人美版（北京）
教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解和掌握组合艺术的基本概念，通过观察、分析、实践，学会运用组合的方式创作美术作品。
2. 过程与方法：培养学生观察生活中的组合现象，提升审美情趣，通过动手实践，培养创新意识和合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养艺术感知能力和生活情趣，增强对美的事物的欣赏和热爱。
教学内容
1. 组合艺术的概念：介绍组合艺术的基本定义，让学生理解组合艺术是将不同的元素通过一定的方式结合在一起，形成新的艺术形式。
2. 组合艺术的方法：讲解和演示组合艺术的不同方法，如并置、叠加、嵌入等，使学生掌握基本的组合技巧。
3. 组合艺术的实践：引导学生观察生活中的组合现象，启发学生运用所学的组合方法进行创作实践。
教学重点与难点
1. 重点：掌握组合艺术的基本方法和技巧，能够独立完成组合艺术作品。
2. 难点：如何引导学生发挥创意，将不同的元素有效地组合在一起，形成有意义的艺术作品。
教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程
1. 导入：通过展示一些奇妙的组合艺术作品，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：讲解组合艺术的基本概念和方法，通过示范和案例分析，让学生理解并掌握组合技巧。
3. 实践：引导学生观察周围的环境，发现可以用于组合的元素，然后进行实践操作，创作自己的组合艺术作品。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师给予指导和反馈。
五年级上册美术说课稿-16、中华世纪坛 人美版(北京)
五年级上册美术说课稿-16、中华世纪坛人美版（北京）
一、教学背景
本节课是五年级上册美术课的第十六篇课文，目标为学生学习中华世纪坛人美版（北京）的设计构成及色彩搭配。
通过本节课的学习，学生将深入了解到中华世纪坛的设计元素和色彩构成，同时培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力，帮助学生感受美术艺术对心灵的独特影响。
二、教学目标
1.让学生了解中华世纪坛的设计元素和色彩构成。
2.培养学生欣赏美术作品的能力，提高审美水平。
3.培养学生创作的能力，发挥自己的想象力和创意。
4.加强学生对中华文化的认识和了解，增强爱国意识。
三、教学内容
1.中华世纪坛的设计构成
2.中华世纪坛的色彩构成
3.美术作品欣赏
4.创作练习
四、教学步骤
1. 导入
引导学生回忆上节课学习的主题内容，并简单介绍本节课的内容和目标。
2. 中华世纪坛的设计构成
给学生展示中华世纪坛的建筑照片或视频，并重点介绍其建筑的形状、比例和结构等方面的设计元素。
然后，将学生分为小组，让他们思考并讨论中华世纪坛的建筑设计思路和特色。
3. 中华世纪坛的色彩构成
介绍中华世纪坛的颜色构成，其中包括主色、辅色、明度和饱和度等方面的知识。
然后，让学生根据所学知识，分析中华世纪坛的色彩构成，了解不同颜色之间的搭配关系。
4. 美术作品欣赏
放映中华世纪坛人美版（北京）的作品图片或视频，让学生通过欣赏来了解中华世纪坛的艺术风格和色彩构成。
引导学生分享自己的感受和理解，并与小组成员讨论作品所表达的主题和思想。
5. 创作练习
让学生分为小组，根据所学知识和理解，设计一幅以中华世纪坛为主题的画作，并在激发学生创意的同时，关注画作的设计构成和色彩搭配。
人美版五年级上册美术教案(完整版)修正版
五年级上册任课：
第1课肖像艺术
教学目标：
要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学课时：2课时
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程：
一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)
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美术教案
五年级上册
目录
本册教材的知识点
造型表现：
1、了解什么是细致的描写，通过欣赏与观察，体验精细描写的表现方法。
2、了解奇妙组合的表现方法，学习用这种方法创造新形象。
3、了解实物版画的特点，探究其制作方法，学习了解实物版画的有关知识。
4、在了解人物动态规律的基础上，感受不同的动态之美。
5、初步学习使用线材进行人物动态造型的方法，体现概括，生动的造型特点。
6、了解人物雕塑的造型特点，进一步学习泥塑动态人物的表现方法。
7、初步了解拼贴画的特点，学习拼贴画的制作方法。
8、发现身边的美感，学习如何巧妙利用，合理搭配。
9、了解门神特点，学习运用对比色表现门神的方法。
10、体验墨水的深浅变换，学习白描蔬果的表现方法。
设计应用：
1、学习易碎品包装设计的相关知识和方法。
2、初步了解有关糕点设计方面的知识，知道折，粘，贴，插等制作方法，学习糕点简单包
装设计的步骤。
3、初步学习设计鞋的浅显知识。
4、了解学习椅子的相关知识，尝试设计一把椅子。
5、了解彩绳装饰瓶子的基本方法。
欣赏评述：
1、简要了解艺术家达利以及他的绘画风格。知道达利是具有非凡想象力的西班牙画家。
2、了解雕塑艺术的表现风格，初步学习撰写艺术批评文章的方法。
综合探索：
1、初步了解中华世界坛的相关知识。
2、动画片的基本原理，绘画软件中图层管理区域的功能和作用。
3、认识京剧在我国的重要地位。了解京剧历史及相关知识。
1、易碎品的包装
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
知识与技能：学习易碎品包装设计的相关知识及方法，能用纸材，胶带等物品设计制作易碎品的包装。
过程与方法：通过欣赏，探究实践过程，使用平面展开图的方式，初步尝试从平面到立体包装物品设计。
情感态度价值观：通过包装设计的学习，引导学生养成观察思考生活细节的习惯，形成初步的设计意识，建立“学以致用”的思想。
教学重点：发现产品包装中保护易碎品的衣衣，学习简单包装的设计方法和装饰美化包装的方法。
教学难点：易碎品的包装设计。
教学准备：图片及课件包装好的鸡蛋
教学过程：
课堂导入：
一播放工人在运输物品的录像。
猜一猜：这样运输物品，如果里面放的是鸡蛋，瓷器，玻璃杯会怎么样？
小组讨论怎样为鸡蛋设计一个包装，来保护它在运输途中不会被损坏。请同学们说出自己组的设计方法。
最常见的易碎品在流通过程中遇到碰撞，震动，滑落，挤压等损害。怎么包装才能使其在运输过程中不受损坏呢？今天我们就来学习易碎品的包装。
板书-----易碎品的包装
【设计意图】：初步观看视频，了解生活中的易碎品怎样运输和保护的，突出保护的重要性。通过小组讨论，激发学生探究的欲望。再说一说过程中初步体会包装的概念。
二讲授新课
1出示不同的包装设计图片。请同学到前面来做实验，将两个包装好的鸡蛋从桌子的高度坠落，看看不同包装的掉落结果。
你们猜一猜，如果鸡蛋从更高的地方掉下来，能不破吗？
进一步播放录像：从楼上掉落的鸡蛋也可以不破。
教师总结：这是特殊的条件下高度与安全的平衡，其实包装在生活中还有更多的应用。
出示神舟飞船返回舱，介绍神州飞船所蕴含的先进科学知识，并结合课题指出神舟飞船是保护性包装的一种更高层次的体现。
【设计意图】：通过学生熟悉的神州飞船，了解高度与安全在生活中的综合运用。
2出示两种不同的鸡蛋包装。观察这两种包装，找到应该注意的要点。
重新观察第一种包装，说一说他的优点。他是怎么保护鸡蛋的。
教师板书---包装方法一：固定
包装方法二：分离
出示一种用纸固定鸡蛋的方法，请小组讨论出更多的固定和分离的方法。
3通过两种方法对比，分析总结出包装不但要保护物品，还要便于运输。
教师总结：在包装的过程中不但要注意易碎品的安全，还要注意在运输中容易搬运和排列，使每一次能运输更多物品。
板书：容易运输
出示课本中的例子，找出容易运输的包装。
4对比包装的不同特点，找到适合不同物品的包装。
出示六面体和四面体，问：请同学们尝试用自己带物品。看一看那种适合小物品包装，哪种适合大物品包装。
教师总结：六面体适合大物体，四面体适合小物体。
5出示成排的包装盒单独的包装。
板书：包装形式单独包装、成排的包装
单排包装在生活中有哪些好处？单独包装有哪些好处？适合什么样的物品？
教师总结：成排包装最大地节省了空间，适用于大批量的日常生活用品。单独包装可以单独运输，适合比较贵的物品。
三直观演示
1用四边形为鸡蛋包装。
（1）确定鸡蛋的最长边。
（2）确定包装的地面边长。
（3）根据底面大小确定其他面。
（4）将平面纸变成四面纸。
（5）用彩色纸装饰鸡蛋的包装。并起到固定和美化作用。
2用六面形为鸡蛋包装
（1）确定苹果的最长边
（2）确定包装的底面边长
（3）根据底面大小确定其他面
（4）将平面纸变成立体六面体
（5）用彩色条进行固定与美化。
【设计意图】：引导学生观察，概括从平面到立体包装的方法，落实技能训练，化解难题。四欣赏作品
观察课本中的作品，找到自己认为使用的包装进行观察分析。
五艺术实践
1内容
利用材质，瓦楞纸，胶带扥材料给我评制作一个合适的外包装。使其便于收藏便于搬运。
2要求
（1）符合易碎品的包装特点，能起到保护作用。
（2）便于运输。
（3）适当地美化外包装
六作品展示
请同学展示自己的包装作品说说自己是怎样设计的。自己做的包装有什么特点。是如何便于运输与收藏的。
学生自评：介绍自己采用了什么方式对物品进行包装。
学生互评：你认为哪个作品保护物品最好，哪种包装更美观。
鼓励学生在不同物品的包装山运用不同的方法，尤其是和其他同学不同的方法。并适当地提出改进方案。鼓励学生对包装的外形进行适当的美化，可以利用废旧的包装箱进行随意组合。【设计意图】：落实“我会评价”内容，发挥评价机制，有效巩固学生的学习热情。
七课后延展
出示现代包装案例，引导学生进一步了解包装的美化作用。为下节《糕点盒的设计》提供参考。
【设计意图】:了解现代包装既有保护作用又有美化作用，体会包装的实用价值。
板书设计：
1 易碎品的包装
包装方法一：固定
包装方法二：分离
容易运输