第二章社会职业

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职业生涯管理第二章-社会职业

三、用人单位
企业单位事业单位政府机关社会团体
四、职业制度
求职登记和职业介绍制度就业资格制度职业培训制度失业保险制度劳动合同制度专业技术职务聘任制度公务员制度
项工作，这个职业现在基本上不存在了。
恒星职业。自从人类有文明记载以来，几乎是几千年一直存在。
昨日星辰。现在已经没有了。
你选择职业的时候，最好选择什么样的职业呢?
尽量选择朝阳职业、如日中天的职业。如果你选择了一个曙光职业，则需要更大的勇气，因为你可能是这个职业的一个开拓者。而黄昏职业、夕阳职业尽量不要选择。
职业分类的形象描述
对职业分类做一个形象性的描述，如下：
曙光职业。如心理咨询师、职业生涯辅导师…… 朝阳职业。如人力资源经理、市场营销经理…… 如日中天的职业。如IT界的编程人员…… 夕阳职业。如公交车售票员…… 黄昏职业。如送煤工、掏粪工…… 流星职业。如传呼台的传呼小姐，曾经有很多人做这
第二章
社会职业
主要内容
职业岗位产业部门与职业职业的进入常见的社会职业
一、职业岗位
（一）职业岗位来源于社会需求（二）职业岗位与人力资源供求的关系人力资源供过于求人力资源供不应求人力资源供求平衡

二、产业部门与职业
我国的社会经济部门分16个部门
第一产业部门第二产业部门第三产业部门

社会职业及发展趋势PPT课件

❖ 奴隶社会：农业、畜牧业、手工业、商业进一步发展，内部分工更
细，如手工业内部出现了制陶业、玉石业、骨器业、青铜业等。
❖ 封建社会：社会职业更多了。初期出现了王公、官吏、工匠，农夫、
商人、妇女工等职业。到唐宋时期已有了数百种行业。随着阶级社会的形成与发展，脑力劳动也开始从体力劳动中分离出来。至此，人类社会出现了单纯从事体力劳动的群众，同时也出现了完全脱离体力劳动，以从事脑力劳动为主的经营管理者，掌握国事的统治者和从事科学、艺术的知识分子，这样，人类社会就出现了各种各样的职业。
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6
职业的基本特征
❖ 1、产业性：不同国家职业在产业中占的比重不同；
❖ 2、行业性：某行业内的职业劳动条件、工作对象、生产工具、操作内容相同或相近；
❖ 3、职位性：职位是一定职权和相应责任的集合体，职业具有职位的特性；
❖ 4、方式不同。
❖ 如美国著名的职业指导专家约翰.L.霍兰德创立的人格----职业类型匹配理论，把人格类型划分为六种：即现实性、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型。
❖ 这种分类，把个性心理特征与职业类型二者统一起来，便于实现职业指导，可促成人们在有乐趣的职业指导环境中学习和工作，如企业型的可去做厂长、经理，艺术型的可去做乐队指挥、音乐教师，研究型的可去做科学家、工程技术人员等。使从业者在心理上得到满足，充分发挥创造性进而提高工作效率。但在择业或实施职业指导时，必须采取严格准确的心理测试。况且人的个性心理特征和职业都是发展变化的，也很难用固定格式把人与职业匹配框起来。目前，在大多数国家很难做到。
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职业的概念
❖ 职业内涵:“职是责任，业是业务” 。 ❖ 职业外延：①劳动；②有收入；③承担一定

第二章职业生涯开发的理论

第二章职业生涯开发的理论一、职业的基本理论（一）职业的含义社会职业，是一个范围极广的领域。

对于职业的含义，不同的专家学者有不同的定义。

美国社会学家塞尔兹认为，职业是一个人为了不断取得个人收入而连续从事的具有市场价值的特殊活动，这种活动决定着从业者的社会地位。

塞尔兹还指出，“职业”范畴的三要点是技术性、经济性和社会性。

日本劳动问题专家保谷六朗认为，职业是有劳动能力的人，为生活所得而发挥个人能力，向社会做贡献的连续活动。

“职业”特性为：第一，经济性，即从中取得收入；第二，技术性，即发挥个人才能与专长；第三，社会性，即承担社会分工，履行公民义务；第四，伦理性，即符合社会需要，为社会提供有用的服务；第五，连续性，即从事的劳动相对稳定，非中断性的。

美国学者泰勒在其著名著作《职业社会学》一书中指出：“职业的社会概念，可以解释为一套成为模式的与特殊工作经验有关的人群关系。

这种成为模式的工作关系的整合，促进了职业结构的发展和职业意识形态的显现。

”从词义学的角度分析，“职业”一词是由“职”与“业”二字构成。

所谓“职”，包括着社会职责、天职、权利与义务的意思；所谓“业”，包括着从事业务、事业、事情、独特性工作的意思。

综上所述，所谓职业，是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。

它是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合反映；也是一个人的权力、义务、利益和职责，从而是一个人社会地位的一般性表征。

（二）职业的特点从表面上看，职业涉及的范围极广，门类繁多，如果对其归类分析，可发现职业有以下特点：1、同一性在某一类职业中，其劳动条件、工作对象、生产工具、操作内容、人际关系等都是基本相同的或相似的。

由于情况的雷同，人们会形成同一的行为模式，有共同语言，很容易认同。

正在基于职业的同一性，才能构成职业工会、同业公会、行业等社会组织。

这种同一性往往会给人打上社会印记。

这些印记对人们职业的选择产生影响。

职业生涯规划之第二章社会职业与职业制度

职业生涯规划之第二章社会职业与职业制度
4.社会团体 § 各种群众性组织的总称； § 包括工会、团委、妇联、青联、学联、
科协、各类学会、各行业协会等； § 社会团体的就业岗位，要求从业者有一
定的文化水平、政策水平、专业知识和较强的工作能力。
职业生涯规划之第二章社会职业与职业制度
5.自主劳动单位
职业生涯规划之第二章社会职业与职业制度
四、常见社会职业
§ 1.脑力劳动类职业 § 可以分为科学研究、工程技术、经济工作、
文化教育、文艺体育、医疗卫生、行政事务、法律公安等8大类。 § 1）科学研究人员 · 我国科学研究人员的专业技术职务系列等级有：实习研究员、助理研究员、副研究员、研究员等。
§ 3.市场经济条件下的就业途径（1）市场就业型；劳动市场的不同形式： ①职业介绍所； ②人才交流中心或人才市场； ③各个企事业单位的对外招聘市场； ④其他非组织形态的自发市场。
职业生涯规划之第二章社会职业与职业制度
§ （2）应聘就业型； § （3）亲友介绍型； § （4）社会选拔型； § （5）个人谋业型； § （6）国家分配型； § （7）自然继承型。
职业生涯规划之第二章社会职业与职业制度
（2）职业性
由人们所从事工作内容不同，形成了不同的职业需求。职业需求反映为具体的工作岗位空缺。
不同的职业，不仅包含着劳动内容、劳动形式的差别，而且包含着劳动的体力脑力消耗量、特别是劳动质量的差别。
（3）地区性
2.社会需求是变化的；
3.职业岗位的提供者——用人单位；
的工作。
职业生涯规划之第二章社会职业与职业制度
§ 第二产业的职业岗位种类繁多，从工业企业的角度可以分为工人、学徒、工程技术人员，管理人员、服务人员、其他人员6类；

社会职业笔记

九年级(上册)《社会职业》
一、就业是人生的必经之路
二、职业对于我们有重要的意义和价值
1、职业能够影响我们的生活方式
职业是人们谋生的手段
指导学生阅读教材
多媒体展示美国1989年首次发布的《国家职业反战指导方针》中的有关规定。

多媒体展示马斯洛“人的需求层次理论”
小组讨论
职业是如何影响和塑造人的心理和行为方式
学生阅读教材
了解从童年时代就开始人生设计、职业规划。

了解马斯洛“人的需求层次理论”
学生各抒己见，思维活跃，踊跃发言。

环境、内容、方式、人际互动——情味、爱好、性格、作风
小结通过讨论发问梳理本课知识要点。

1、职业是我们自我实现的途径
2、职业是我们为社会和他人服务的平台
3、职业是我们推动社会前进的平台
多媒体展示：北京公交售票员李素丽的事迹。

多媒体展示：科技、医务、教育各行各业的进步前辈人物。

小组讨论
认识到：一个高明的人，需要通过职业为社会做出贡献，从而证明自身的价值。

思考：这些人物对你有什么启示？
认识：
科技工作者实事求是、善于独立思考、一丝不苟。

医务工作者耐心细致、慈善同情、救人于危难。

教育工作者充满爱心、有责任感、为人师表。

思考与探究：你考虑过职业的重要性吗？
小结通过讨论发问梳理本课知识要点。

九年级上册《社会职业》教案

九年级上册《社会职业》教案一、教学目标：1. 让学生了解社会职业的分类和特点，理解各种职业的社会功能和意义。

2. 帮助学生认识到不同职业对个人发展的重要性，培养他们正确的职业观念和择业观。

3. 引导学生了解自己的兴趣爱好、特长和职业倾向，为未来的职业规划打下基础。

二、教学内容：1. 职业与职业分类：介绍职业的定义、分类和特点。

2. 不同职业的社会功能：分析各类职业在社会中的作用和意义。

3. 职业与个人发展：探讨职业对个人成长、成就和价值实现的影响。

4. 职业选择与职业规划：指导学生了解自己的兴趣、特长和职业倾向，学会制定职业规划。

5. 我国的主要职业领域：介绍我国现阶段的主要职业领域和发展趋势。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解各种职业的社会功能和意义，认识到不同职业对个人发展的重要性。

2. 教学难点：引导学生了解自己的兴趣爱好、特长和职业倾向，学会制定职业规划。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、小组合作等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。

2. 教学手段：利用多媒体课件、网络资源、教材等教学资源，丰富教学内容和形式。

五、教学过程：1. 导入新课：通过介绍社会职业的发展历程，引发学生对职业的兴趣和思考。

2. 讲授职业与职业分类：讲解职业的定义、分类和特点，让学生了解各种职业的基本情况。

3. 分析不同职业的社会功能：通过案例分析，让学生了解各类职业在社会中的作用和意义。

4. 讨论职业与个人发展：组织学生进行小组讨论，探讨职业对个人成长、成就和价值实现的影响。

5. 指导职业选择与职业规划：引导学生了解自己的兴趣、特长和职业倾向，学会制定职业规划。

7. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，调查并了解一个自己感兴趣的职业，下节课分享。

六、教学评价：1. 评价目标：通过本节课的学习，学生能理解社会职业的多样性，认识到各种职业对社会和个人发展的贡献，提高职业规划的意识。

幼儿园教案小小社会学家认识社会职业

幼儿园教案小小社会学家认识社会职业幼儿园教案：小小社会学家认识社会职业社会职业是幼儿园社会学习的重要内容之一，通过对社会职业的认识，可以帮助孩子们更好地了解社会，培养他们的社会意识和社会责任感。

本教案旨在通过一系列的活动和教学方法，帮助幼儿园的小朋友们认识不同的社会职业，了解他们的工作内容和职责，并通过角色扮演等活动让孩子们进一步深入了解和体验社会职业的工作。

一、教学目标1. 了解社会职业的概念和常见的社会职业类型；2. 掌握一些常见社会职业的名称和特点；3. 培养社交能力和社会责任感；4. 通过角色扮演等活动，增强对社会职业的理解和体验。

二、教学重点和难点1. 掌握社会职业的概念和常见类型；2. 加深对社会职业的理解和认识；3. 通过角色扮演等活动，提高学生们的参与度和学习效果。

三、教学准备1. 图片或卡片，展示不同的社会职业；2. 实物道具，如医生服装、消防员头盔等；3. 角色扮演道具，如玩具电话、办公桌等。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 教师用图片或卡片展示不同的社会职业，让学生猜测他们的工作内容和职责。

2. 引导学生谈论自己周围的社会职业，加深他们对社会职业的认识。

第二步：认识社会职业（15分钟）1. 教师介绍一些常见的社会职业，如医生、教师、邮递员等。

2. 向学生展示相关图片和道具，让他们触摸、感受相关职业；3. 通过问题引导学生讨论：他们了解这些社会职业吗？他们知道这些职业的工作内容和职责吗？第三步：角色扮演（25分钟）1. 教师组织学生分组，每个小组选择一个社会职业进行角色扮演；2. 学生根据角色扮演道具和实物道具，扮演自己选择的社会职业；3. 学生们可以自由发挥，模拟相关职业的工作场景和工作内容；4. 教师可以引导学生们进行小组表演，分享他们的角色扮演经历。

第四步：讨论与总结（15分钟）1. 学生们分享他们的角色扮演经历，讨论他们在这些职业中扮演的角色的感受和体验；2. 教师引导学生总结社会职业的特点和重要性；3. 引导学生思考，如果他们长大后想成为哪种社会职业，为什么？五、教学延伸1. 组织学生参观社会职业场所，如医院、消防局等；2. 邀请社会职业人士来幼儿园进行讲座或访谈；3. 带领学生参观社区，了解不同社会职业在社区中的作用。

职业生涯管理(第四版)第02章社会职业

**大学 **学院 ** University
2.3.1 市场就业型
劳动市场有着不同的形式，具体有以下四种： 1. 职业介绍所 2. 人才交流中心或人才市场 3. 各个企事业单位对外招聘 4. 其他形态的市场
**大学 **学院 ** University
**大学 **学院 ** University
社会服务的工作单位。事业单位中的许多单位由国家拨款，是非赢利性组织。 2. 用人特点（1）具有较强的专业性，其职业特点是脑力劳动为主。（2）事业单位的职业岗位以各类专业技术人员为主，一般实行专业技术人员聘任制。
2.2.3 政府机关
**大学 **学院 ** University
政府机关是国家和地方各级政府行政管理机构的总称。
第2章社会职业
学习目标
**大学 **学院 ** University
了解三大产业的划分与包含的职业状况掌握企业、事业、机关三大类用人单位的内容与需求特点了解各产业部门与职业岗位的关系了解五种企业的不同内容掌握社会职业进入的七种途径了解现今社会的三大职业管理制度
2.1 社会产业部门
2.1.1 第一产业的职业岗位 2.1.2 第二产业的职业岗位 2.1.3 第三产业的职业岗位
**大学 **学院 ** University
我国目前环境下，亲友介绍途径是青年获取职业岗位的极为重要途径。但是也存在不少问题。
2.3.4 社会选拔型
**大学 **学院 ** University
一个社会为了获取优秀人才，往往采取多种形式从大量社会成员中选拔其中的优异者。
我国实行的国家公务员考试录用制、研究生招考制、企事业单位经营管理人员和工程技术专家的社会招聘制等，都属于社会选拔式就业。

探索社会职业

探索社会职业社会职业是指一种为社会提供服务、拥有一定专业技能、能够为自己或他人赢得经济收入的职业。

社会职业涵盖了各个领域和行业，包括医疗、教育、金融、媒体等等。

在当今社会，探索社会职业成为了许多人的追求目标，本文将围绕社会职业展开探索，探讨社会职业的重要性、个人发展的路径以及应对社会职业挑战的方法。

【段落一】社会职业在当今社会扮演着举足轻重的角色。

首先，社会职业是社会发展的推动力量。

各种专业技能的人才投入不仅推动了科技进步和社会创新，也为经济繁荣做出了重要贡献。

其次，社会职业为个人提供了实现自我价值和实现经济独立的途径。

通过选择适合自己的社会职业，一个人可以充分发挥自己的专长和爱好，从而实现职业成就和个人满足。

【段落二】探索社会职业的路径各不相同，但一般来说，个人需要通过明确自己的兴趣和能力，寻找适合自己的职业方向。

这可以通过自我评估、职业咨询和实习等方式来进行。

自我评估可以帮助个人了解自己的兴趣爱好、性格特点和能力优势，从而找到适合自己的职业。

职业咨询可以提供专业建议和指导，帮助个人制定职业规划和发展路径。

实习则是通过亲身体验不同职业环境，探索自己的兴趣和发展方向。

【段落三】然而，探索社会职业并不是一条一帆风顺的道路，个人在这个过程中也会遇到各种挑战。

首先，职业选择的困惑是最常见的问题之一。

许多人面临着诸多职业的选择，往往陷入迷茫和犹豫。

其次，失业和就业压力是另一个挑战。

随着社会竞争的激烈，就业市场变得越来越竞争激烈，找到一份满意的工作变得十分困难。

此外，职业发展的瓶颈也是一个问题。

许多人在职业发展过程中会遇到晋升困难或职业发展停滞的情况。

【段落四】针对这些挑战，个人可以采取一些措施来应对。

首先，积极参与职业规划和发展活动，利用各种资源和机会来了解职业市场和行业动态，及时更新自己的知识和技能，提高自己的竞争力。

其次，个人可以寻求职业咨询和辅导，从专业人士那里获取指导和帮助，共同制定职业规划并解决职业问题。

社会了解社会职业

社会了解社会职业社会职业是指在社会中从事特定工作的职业，广义上包括医生、教师、律师、警察等各个领域的从业人员。

他们承担着维护社会秩序、提供服务、传授知识等重要职责。

而社会的了解社会职业则是对这些职业的认知和理解，以及对从业人员在社会中地位的认同和尊重。

一、社会了解社会职业的重要性社会了解社会职业的重要性在于促进社会和谐发展。

人们对社会职业的了解越多，越能够理解和尊重从业人员的努力和贡献，从而减少不必要的误解和争议。

同时，透过对社会职业的了解，人们能够更好地选择自己的职业发展方向，发挥自己的优势，为社会作出更大的贡献。

二、社会不了解社会职业的原因尽管社会职业对社会发展至关重要，但很多职业在现实生活中并没有得到足够的关注和认知。

这主要有以下几个原因：1. 社会职业的隐性性质：很多社会职业的工作内容和专业知识对外不太透明，只有从业人员具备相关的专业背景和经验才能真正理解。

因此，缺乏对社会职业的了解也是由于信息的不透明性导致的。

2. 社会价值的比较：一些社会职业普遍受到社会认可和尊重，而其他一些则因为其职业性质或者待遇问题受到负面评价，导致人们对这些职业的了解程度不够。

3. 教育和传媒的角色：在教育和传媒方面，对一些热门职业进行宣传报道的多，而对一些不那么热门或者特定领域的职业报道相对较少。

这也导致了社会对于某些职业的了解程度不够。

三、提高社会对社会职业的认知和尊重的方法为了促进社会对社会职业的了解和认知，可以采取以下措施：1. 加强教育：学校可以通过设置职业教育课程、开展职业讲座等形式，向学生介绍不同职业的特点和相关知识，促使学生树立正确的职业观念和价值观。

2. 宣传报道：政府和媒体可以加大对社会职业的宣传和报道力度，通过专题报道、职业展示等方式向公众介绍各种职业的价值和意义，增加社会对这些职业的了解和认识。

3. 建立交流平台：为从业人员提供一个交流和展示自己工作成果的平台，让公众更直接地了解社会职业的工作内容和意义。

社会工作综合能力中级2021第二章文档

社会工作综合能力中级2021第二章文档摘要：一、社会工作的基本概念1.社会工作的定义2.社会工作的目标3.社会工作的价值观二、社会工作的历史发展1.国外社会工作的发展2.我国社会工作的发展3.社会工作的发展趋势三、社会工作的基本方法1.社会调查方法2.社会工作评估方法3.社会工作实施方法四、社会工作的基本领域1.社会保障领域2.社会福利领域3.社会教育领域4.社会健康领域五、社会工作的专业伦理1.社会工作伦理的基本原则2.社会工作伦理的主要内容3.社会工作伦理的实践要求正文：社会工作是一种以人为本、助人自助的专业服务活动，旨在解决社会问题、促进社会公正、提高人们生活质量。

社会工作的基本概念包括定义、目标和价值观。

社会工作作为一个专业领域，有着悠久的历史。

在国外，社会工作起源于19 世纪初的英国，经过100 多年的发展，社会工作已经成为一个独立的学科和专业。

我国社会工作的发展起步较晚，但发展迅速，经过30 多年的探索和实践，社会工作已经成为我国社会建设的重要组成部分。

当前，社会工作正面临着全球化、信息化和本土化的发展趋势。

社会工作的基本方法包括社会调查、社会工作评估和社会工作实施。

社会调查方法是社会工作研究的基础，涉及问卷调查、访谈、观察等多种方式。

社会工作评估方法是对社会工作服务效果的测量和评价，包括目标评估、过程评估和结果评估。

社会工作实施方法是指在社会工作过程中，社会工作者所采用的具体操作方法，如个案工作、小组工作和社区工作等。

社会工作涉及多个领域，包括社会保障、社会福利、社会教育和社会健康等。

社会保障领域主要涉及社会保险、社会救助、社会福利等方面。

社会福利领域包括老年人福利、残疾人福利、儿童福利等。

社会教育领域涉及家庭教育、学校教育、社区教育等。

社会健康领域包括心理健康、医疗服务、康复服务等。

社会工作的专业伦理是指社会工作者在从事专业服务过程中应遵循的道德原则和行为规范。

社会工作伦理的基本原则包括以人为本、助人自助、公正平等、社会责任等。

社会工作概论笔记第二章社会的功能

第二章社会的功能第一节、社会工作者及其角色一、社会工作者及其特征（一）什么是社会工作者（1）最初提出“社会工作者”一次的是西蒙•帕顿，在1900年创造了这个词，主要是指那些从事社会救济物品分发的人员，还不能称为专业社会工作者。

（2）美国社会工作协会对社会工作者的界定为：“毕业于社会工作学院，运用他们的知识和技巧为个人、家庭、社区、组织和社会提供社会服务的人员”（3）英国社会工作者协会对社会工作者的定义是社会工作者是“受雇于社会服务机构或相关组织，再起雇佣契约中明确规定其社会工作者身份，在社会工作实务领域内履行义务的专业工作者”(4）我国的《中国社会工作百科全书》将社会工作者界定为“从事社会工作的专业人员”(5）1991年7月，中国社会工作者协会成立，社会工作者这个概念开始在民政等部门使用，指那些实际从事社会工作的人。

比较缺乏专业性。

(6）2004年，劳动与社会保障部公布了《社会工作国家职业标准》，2006年开始人事部、民政部开始组织全国性的“社会工作师职业水平考试”，特别是中共中央十六届六中全会做出发展社会工作的战略部署，社工人才大量增加，社工服务机构不断建立，社会工作者逐渐成为一个社会性的概念。

根据我国具体情况并借鉴国际经验，总结出：社会工作者是秉持社会工作价值观，运用社会工作专业方法从事职业性社会服务的人员。

（二）社会工作者的一般特征▲第一，认同并遵循社会工作的价值准则,有全心全意为受助者服务的理念，不以助人过程谋取私利。

第二，他们是以从事社会福利服务为职业的人员，不是行政官员。

第三，他们掌握一定的社会工作专业方法，这些方法可能是国际通则所确定的，也可能是根据本地经验发展起来的。

第四，获得专业认可。

社工经过专业教育和培训，或经过专门考试、注册制度而得到权威机构的承认。

第五，综合运用社会工作知识、理论和方法，有效得提供社会服务。

（三）国际社会工作界认可的社会工作者应符合以下几点：第一，持有社会工作职业执照。

第2章社会工作者的角色及工作过程教材

4、分析和诊断就是通过分析，找出问题的症结，分析解决问题的可能性，包括将服务对象的需要与可运用的资源进行比较，从而将服务放在坚实可靠的基础上。

5、提供服务，也称对问题的干预，就是在制订服务计划的基础上，有效组织和配置资源，对服务进程进行管理，实行对服务对象的有效支持，使其摆脱困境，满足其需要。
社会工作者的一般特征 1、认同并遵循社会工作的价值准则，在我国表现为，全心全意为受助者服务的思想，不以助人过程牟取私利。
2、他们是从事社会福利服务的人员，不是行政官僚，他们从事的社会服务工作是其职业或社会生活的相当重要的组成部分，不是偶然为之。 3、他们掌握一定的社会工作方法，这里是指专业工作的方法，可能是由国际通规所确定的，也可能是根据本地经验发展出来的，不是慈善人士和志愿者、行政官僚。

4、管理者。在社会工作过程中，社会工作者要对这一过程进行有效的控制，需要对与助人相关的诸多资源，进行协调，安排和管理，以实现高效率，特别是不出现意外问题。管理者角色对个案工作、小组工作、社去工作、社会行政工作都有意义。 5．资源获取者。在许多情况下，为了有效助人，常求助于其他社会工作者、机构，甚至政府和广大社会，向他争取受助者所需要的资源，并将它们传递到受助者手中。 6.政策影响人。当某些社会问题并非由个人生理、心理因素所引发，而是由社会、由制度因素造成时，对造成这类社会问题的政策或制度进行改变是必要的，社会工作者应该将其工作经验反馈给政策制定者。此外，社会工作者还承担转介服务，进行社会工作研究的责任。

为了收集和传递这些资源，社会工作者要建立自己的支持系统和服务传递系统，这是社会工作的工具性资源。社会工作者的任务，就是要积极组织和有效运用这些资源为受助者服务。

九年级上册《社会职业》教案

九年级上册《社会职业》教案第一章：社会职业的认识1.1 教学目标让学生了解社会职业的基本概念和分类。

让学生了解职业选择的重要性及其影响因素。

让学生了解不同职业的特点和要求。

1.2 教学内容社会职业的定义和分类。

职业选择的重要性。

不同职业的特点和要求的介绍。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解社会职业的基本概念和分类。

采用案例分析法，分析职业选择的重要性及其影响因素。

采用小组讨论法，让学生分享对不同职业的了解和看法。

1.4 教学评估通过课堂讨论和小组分享，评估学生对社会职业的认识和理解程度。

第二章：职业规划与目标设定2.1 教学目标让学生了解职业规划的重要性和意义。

培养学生设定个人职业目标的能力。

2.2 教学内容职业规划的概念和重要性。

如何设定个人职业目标。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解职业规划的概念和重要性。

采用互动教学法，引导学生思考和设定个人职业目标。

2.4 教学评估通过个人作业和课堂讨论，评估学生对职业规划的理解和目标设定能力。

第三章：职业技能的培养与提升3.1 教学目标让学生了解职业技能的概念和重要性。

培养学生提升职业技能的方法和技巧。

3.2 教学内容职业技能的定义和重要性。

如何提升职业技能。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解职业技能的定义和重要性。

采用实践教学法，引导学生参与实际操作和练习，提升职业技能。

3.4 教学评估通过实际操作和练习，评估学生对职业技能的理解和提升能力。

第四章：职场沟通与团队合作4.1 教学目标让学生了解职场沟通和团队合作的重要性。

培养学生职场沟通和团队合作的技巧。

4.2 教学内容职场沟通和团队合作的重要性。

职场沟通和团队合作的技巧。

4.3 教学方法采用讲授法，讲解职场沟通和团队合作的重要性。

采用角色扮演和小组合作法，培养学生职场沟通和团队合作的技巧。

4.4 教学评估通过角色扮演和小组合作，评估学生对职场沟通和团队合作的理解和技巧。

第五章：职业发展与规划5.1 教学目标让学生了解职业发展的概念和重要性。

社会职业教案

社会职业教案教案标题：培养学生社会职业技能的综合教案教案目标：1. 帮助学生了解社会职业的概念和重要性。

2. 培养学生社会职业技能，包括沟通能力、团队合作、问题解决、领导能力等。

3. 提高学生对不同职业的认知和理解，激发学生对各种职业的兴趣和热情。

4. 培养学生的职业规划意识，帮助他们做出明智的职业选择。

教案步骤：引入活动：1. 创设一个情境，引发学生对社会职业的思考。

例如，通过图片、视频或小故事展示不同职业的工作场景，让学生讨论并分享自己对这些职业的认知和兴趣。

知识讲解：2. 介绍社会职业的定义和重要性，强调社会职业技能的必要性和对个人成功的影响。

3. 分析不同职业所需的社会职业技能，例如沟通能力、团队合作、问题解决、领导能力等，并解释这些技能在不同职业中的应用和重要性。

活动设计：4. 设计一系列活动，帮助学生培养社会职业技能。

a. 沟通能力：组织角色扮演活动，让学生扮演不同职业角色，模拟与他人交流的场景，提高他们的口头表达和倾听能力。

b. 团队合作：组织学生参与小组项目，鼓励他们在小组中分工合作、协商解决问题，培养团队合作和协作能力。

c. 问题解决：提供一系列职业案例，让学生分析并提出解决问题的方案，培养他们的问题解决能力和创新思维。

d. 领导能力：组织学生参与领导小组活动，让他们承担一定的责任和领导角色，培养他们的领导能力和组织能力。

职业认知：5. 引导学生进行职业调查和研究，了解不同职业的特点、要求和发展前景。

鼓励学生采访职业人士，了解他们的职业经历和见解。

职业规划：6. 引导学生进行职业规划，帮助他们了解自己的兴趣、能力和目标，并与他们所了解的职业进行匹配。

提供相关资源和指导，帮助学生制定职业规划的步骤和计划。

评估与反思：7. 设计评估任务，评估学生在社会职业技能方面的发展情况。

例如，口头表达能力的评估、团队合作项目的评估等。

8. 鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和成长，以及对未来职业发展的展望。

九年级上册《社会职业》教案

九年级上册《社会职业》教案第一章：社会职业的认识1.1 教学目标1. 了解社会职业的定义和分类。

2. 理解各种职业的特点和意义。

3. 培养学生的职业观念和职业规划意识。

1.2 教学内容1. 社会职业的定义和分类。

2. 各种职业的特点和意义。

3. 职业观念和职业规划的重要性。

1.3 教学方法1. 采用讲授法，讲解社会职业的定义和分类。

2. 采用案例分析法，分析各种职业的特点和意义。

3. 采用小组讨论法，引导学生思考职业观念和职业规划的重要性。

1.4 教学步骤1. 引入社会职业的概念，让学生初步了解。

2. 讲解社会职业的分类，让学生了解各种职业的分类。

3. 通过案例分析，让学生了解各种职业的特点和意义。

4. 引导学生思考职业观念和职业规划的重要性。

第二章：职业技能的培养2.1 教学目标1. 了解职业技能的定义和重要性。

3. 培养学生的职业技能培养意识。

2.2 教学内容1. 社会职业技能的定义和重要性。

2. 培养职业技能的方法和技巧。

3. 职业技能培养的重要性。

2.3 教学方法1. 采用讲授法，讲解社会职业技能的定义和重要性。

2. 采用实践法，引导学生参与职业技能的培养实践。

3. 采用小组讨论法，引导学生分享职业技能培养的方法和技巧。

2.4 教学步骤1. 引入职业技能的概念，让学生初步了解。

2. 讲解职业技能的重要性，让学生明白培养职业技能的必要性。

3. 讲解培养职业技能的方法和技巧，让学生学会如何培养自己的职业技能。

4. 引导学生参与职业技能的培养实践，让学生亲身体验。

第三章：职业规划与选择3.1 教学目标1. 了解职业规划的定义和重要性。

2. 学会制定个人职业规划的方法和技巧。

3. 学会选择适合自己的职业。

3.2 教学内容1. 职业规划的定义和重要性。

3. 选择适合自己的职业的方法和技巧。

3.3 教学方法1. 采用讲授法，讲解职业规划的定义和重要性。

2. 采用实践法，引导学生制定个人职业规划。

3. 采用小组讨论法，引导学生分享选择适合自己的职业的方法和技巧。

王小兰社工实务第二章

王小兰社工实务第二章
第二章社工的角色和职责
社会工作者是专业从事社会服务的人员，主要通过咨询、援助、
教育和组织等方式，提供社会服务并促进社会变革。

社工的工作对象
包括个人、家庭、社区、组织等，并且这些对象可能存在着身心障碍、贫困、性别歧视、种族歧视、家庭暴力、儿童保护、青少年问题等不
同的背景和问题。

社工的角色和职责非常多样化，但总体而言，可以概括为以下几
个方面：
1.咨询和支持
社工为对象提供咨询和支持，协助他们认清自己的需要和问题，
探索解决方案，并为他们提供必要的支持和指导。

2. 预防和干预
社工通过营造积极的社会环境和提供相关的服务和支持，预防潜
在的问题和危机，同时也对现有的问题或危机进行干预和解决。

3. 教育和启发
社工通过提供相关的教育和启发，帮助对象增强自我认知和能力，提高自我管理和自我解决问题的能力。

4. 组织和协调
社工通过组织和协调各种资源和服务，实现对对象的跨领域、跨
机构和跨部门的综合服务。

在实践中，社工的具体职责和角色将根据不同的工作对象和服务
领域而有所不同，但以上几个方面大致为社工的核心职责和工作内容。

在工作中，社工需要充分了解服务对象的需求和背景，并根据个人的
专业知识和技能，制定针对性的服务计划和方案，同时也需要和相关
机构和部门紧密合作，共同实现社会问题和需求的解决。