《逍遥游》课件
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(完整版)《逍遥游》ppt课件
了大门,步入灵堂。
• 庄子坐守棺旁,两腿八字张开,撮箕似的很不雅观,手拍瓦盆伴奏,毫无愁容, 放声歌唱。看见惠施吊丧来了,也不招呼,仍唱他的。 惠施说:“伉俪多年,同床共枕,她为你养儿成人,自己送走青春,老了, 死了。你看得淡,不哭也行,可你,唉,竟然敲盆唱歌。你不感到做得太过分了 吗?” 庄子说:“你说错了。我也是人啊,哪能不悲伤。但我不能一味的受感情支 配,还得冷静地想想呀。我想起从前,那时她未生,不成其为生命。更早些呢, 不但不成其为生命,连胚胎也未成。更早些呢,不但未成胚胎,连魂气也没有。 后来恍恍惚惚之际,阴阳二气交配,变成一缕魂气。再后来呢,魂气变成一块魄 体,于是有了胚胎。再后来呢,胚胎变成幼婴,她生下来,成为独立生命。生命 经历了种种苦难,又变成死亡。回顾她的一生,我联想到春夏秋冬时序的演变, 多么相似哦。现在她即将从我家小屋迁往天地大屋,坦然安卧。我不唱欢送,倒 去嗷嗷哭送,那就太不懂得生命原理了。这样一想,我便节哀,敲盆唱起歌来。 ” 惠施双手奉上一袋赙金,放入瓦盆,暗自骂了一句“活见鬼”,便告辞了。
生死观—鼓盆而歌
• 庄子晚年丧妻,惠施闻讯,前去吊唁。他是庄子的老朋友,此时已非梁国宰相, 不必再摆官架子了,有必要去安慰庄子。庄子家居陋巷,马车进不去。巷口下了
...车”,惠惠 施施 扶走 起进 孝去 子。 ,庄 说子 了的 两长句子按跪照在礼门仪应外说迎的接话吊,客然,后口面称罩:悲“悯俺之娘容给,伯很父严道肃谢地了进。
“天上有乌鸦和老鹰来吃,地上也有蝼 蚁来吃啊,要是夺了前者的 食物给后者
享用,不是太偏颇了吗?”(《列御 寇》)
庄子(约前369~前286),
名 周, 战国 时期 宋国蒙 人,著 名的 思想家、文学家,道家学派
的重要代表,与老子并称 为 “老庄”。 庄子的主要思想是 清静无为 。在 政治上,他主张无为而治。为了现 实的束缚和苦闷,他还倡导精神超 脱,主张彻底屏除世俗名利地位之 心,入于精神自由的“逍遥”之境。
• 庄子坐守棺旁,两腿八字张开,撮箕似的很不雅观,手拍瓦盆伴奏,毫无愁容, 放声歌唱。看见惠施吊丧来了,也不招呼,仍唱他的。 惠施说:“伉俪多年,同床共枕,她为你养儿成人,自己送走青春,老了, 死了。你看得淡,不哭也行,可你,唉,竟然敲盆唱歌。你不感到做得太过分了 吗?” 庄子说:“你说错了。我也是人啊,哪能不悲伤。但我不能一味的受感情支 配,还得冷静地想想呀。我想起从前,那时她未生,不成其为生命。更早些呢, 不但不成其为生命,连胚胎也未成。更早些呢,不但未成胚胎,连魂气也没有。 后来恍恍惚惚之际,阴阳二气交配,变成一缕魂气。再后来呢,魂气变成一块魄 体,于是有了胚胎。再后来呢,胚胎变成幼婴,她生下来,成为独立生命。生命 经历了种种苦难,又变成死亡。回顾她的一生,我联想到春夏秋冬时序的演变, 多么相似哦。现在她即将从我家小屋迁往天地大屋,坦然安卧。我不唱欢送,倒 去嗷嗷哭送,那就太不懂得生命原理了。这样一想,我便节哀,敲盆唱起歌来。 ” 惠施双手奉上一袋赙金,放入瓦盆,暗自骂了一句“活见鬼”,便告辞了。
生死观—鼓盆而歌
• 庄子晚年丧妻,惠施闻讯,前去吊唁。他是庄子的老朋友,此时已非梁国宰相, 不必再摆官架子了,有必要去安慰庄子。庄子家居陋巷,马车进不去。巷口下了
...车”,惠惠 施施 扶走 起进 孝去 子。 ,庄 说子 了的 两长句子按跪照在礼门仪应外说迎的接话吊,客然,后口面称罩:悲“悯俺之娘容给,伯很父严道肃谢地了进。
“天上有乌鸦和老鹰来吃,地上也有蝼 蚁来吃啊,要是夺了前者的 食物给后者
享用,不是太偏颇了吗?”(《列御 寇》)
庄子(约前369~前286),
名 周, 战国 时期 宋国蒙 人,著 名的 思想家、文学家,道家学派
的重要代表,与老子并称 为 “老庄”。 庄子的主要思想是 清静无为 。在 政治上,他主张无为而治。为了现 实的束缚和苦闷,他还倡导精神超 脱,主张彻底屏除世俗名利地位之 心,入于精神自由的“逍遥”之境。
2024版《逍遥游》课件
01
自由无拘,随心所欲,与自然和谐共生的精神状态。
实现“逍遥”境界的途径
02
通过内心的修炼和对外在世界的认知,达到物我两忘、天人合
一的境界。
“逍遥”境界的现代意义
03
探讨在现代社会中如何保持内心的自由和独立,追求分享交流:你最喜欢哪一句?为什么?
“北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也。”
教育教学
将《逍遥游》纳入教育体系,通过课堂 教学、课外阅读等方式,让学生了解作 品的艺术特色和哲学思想。
跨文化交流
通过翻译、演出等方式,将《逍遥游》 推向国际舞台,促进不同文化之间的交 流和理解。
22
06
课堂互动与拓展
2024/1/30
23
小组讨论:如何理解“逍遥”境界?
2024/1/30
“逍遥”境界的内涵
10
03
哲学思考与探讨
2024/1/30
11
自由观念及其内涵
01
自由的定义与分类
自由是指个体在行动、思想和信 仰上不受外界强制的状态,可分
为消极自由和积极自由。
2024/1/30
02
自由的实现条件
03
自由与责任的关系
自由的实现需要一定的社会条件, 如法治、民主、宽容等。
自由不是无限制的,个体在享受 自由的同时也需要承担相应的责
文章以“逍遥游”命名,表达了作者追求无待、无累、 无患的绝对自由的人生理想。
4
庄子及道家思想
01
庄子,名周,战国时期宋国人, 道家学派的代表人物之一。
2024/1/30
02
道家思想以“道”为核心,强 调自然无为、顺应自然,追求
内心的自由和精神的超越。
《逍遥游》PPT课件
二、通假字 冥,通“溟”,海 ①北冥 有鱼,其名为鲲 ___________________ . 辩,通“辨”,区别 ②此小大之辩 也 ________________________ . ③若夫乘天地之正,而御六气之辩 . 辩,通“变”,变化 ___________________________________
安放 ①置 杯焉则胶 ________ . ②沛公则置 车骑,脱身独骑 .
(3)穷
形容词,穷尽 ①若夫乘天地之正„„以游无穷 者 _____________ . 走投无路 于陈蔡之间,七日不尝食 ________ ②孔子穷 . 动词,走到尽头 其林 ________________ ③复前行,欲穷 .
④小知 不及大知 . . 知,通“智”,智慧 ____________________________ ⑤旬有 五日而后反 . . 有,通“又”;反,通“返”,返回 ___________________________________ ⑥而 征一国者 . 知,通“智”,智慧 ____________________________
⑤海运 则将徙于南冥 .. 海动。 古义:______________ 今义:用船舶在海洋上运输。 ⑥野马 也,尘埃也 .. 春天山林沼泽中奔腾如野马的雾气。 古义:________________________________ 今义:一种野生动物。
六、文言句式 判断句 ①南冥者,天池也 _____________ 判断句 ②《齐谐》者,志怪者也 ___________ ③野马也,尘埃也,生物之以息相吹也 判断句 ________________ 宾语前置句 ④而莫之夭阏者 _______________ 宾语前置句 ⑤之二虫又何知 _______________
人教版高中语文必修五《逍遥游》课件(共60张PPT)
这只鸟,海动风起时就将迁往南方。南海就是大自然 的水池.《齐谐》是记载怪异的. 《齐谐》中的话说: “当鹏迁往南海时,振翅拍水,水浪远达几千里。它 乘着旋风环旋而上几万里的高空,凭借着六月的大风 离开了北海。”山野的雾气,空中的尘埃,都是生物 用气息吹拂的结果。
2020/7/29
12
思考: 作者引用《齐谐>中记载的话有什么作用?
2
4
文学常识
先秦说理文,最有文学价值的是《庄子》。《庄子》集庄子 的哲学、政治、伦理、文艺理论及思维方式于一书。现存33篇, 分为内篇(7)、外篇(15)杂篇(11)三个部分。一般认为,内篇是 庄子所作。外篇、杂篇出于庄子门人及后学。《庄子》内篇及 外、杂篇中的许多篇目,都以寓言为文章的主干。这些寓言表 现出超常的想象力,构成了奇特的形象世界。《庄子》诡奇的 想象,是为了表达其博大精深的哲学思想。“寓真于诞,寓实 于玄”(《艺概。文概》)是《庄子》的主要特征。《庄子》以 丰富的寓言和奇崛的想象,构成了瑰丽的艺术境界,具有散文 诗般的艺术效果。《庄子》的语言如行云流水,汪洋恣肆,跌
况下,他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。
2
6
题目解说
“逍遥”本义可指“游戏以自乐”,悠游自得的样子,有无
所羁绊、无所依傍、无所凭借之意。在本文中,“逍遥”指的
是无待的自由,即圣人的精神境界。“逍遥”和“游”是分不
开的,在一定程度上,“逍遥”就是“游”,“逍遥”的本质
和意义由“游”来表述,“游”是“逍遥”的式样。“逍遥游”
) )
草芥( xǐ )
夭阏( āo)
蜩蝉( )
舂粮( jiè)
è
tiáo
chōng
2020/7/29
• 蟪蛄(huì gū ) • 大椿(chūn ) • 斥鴳(chìyàn ) • 泠然(líng ) • 万仞(rèn ) • 蓬蒿(hāo ) • 数数然(shuò ) • 恶乎待哉(wū ) • 决 起(xuè)
2020/7/29
12
思考: 作者引用《齐谐>中记载的话有什么作用?
2
4
文学常识
先秦说理文,最有文学价值的是《庄子》。《庄子》集庄子 的哲学、政治、伦理、文艺理论及思维方式于一书。现存33篇, 分为内篇(7)、外篇(15)杂篇(11)三个部分。一般认为,内篇是 庄子所作。外篇、杂篇出于庄子门人及后学。《庄子》内篇及 外、杂篇中的许多篇目,都以寓言为文章的主干。这些寓言表 现出超常的想象力,构成了奇特的形象世界。《庄子》诡奇的 想象,是为了表达其博大精深的哲学思想。“寓真于诞,寓实 于玄”(《艺概。文概》)是《庄子》的主要特征。《庄子》以 丰富的寓言和奇崛的想象,构成了瑰丽的艺术境界,具有散文 诗般的艺术效果。《庄子》的语言如行云流水,汪洋恣肆,跌
况下,他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。
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题目解说
“逍遥”本义可指“游戏以自乐”,悠游自得的样子,有无
所羁绊、无所依傍、无所凭借之意。在本文中,“逍遥”指的
是无待的自由,即圣人的精神境界。“逍遥”和“游”是分不
开的,在一定程度上,“逍遥”就是“游”,“逍遥”的本质
和意义由“游”来表述,“游”是“逍遥”的式样。“逍遥游”
) )
草芥( xǐ )
夭阏( āo)
蜩蝉( )
舂粮( jiè)
è
tiáo
chōng
2020/7/29
• 蟪蛄(huì gū ) • 大椿(chūn ) • 斥鴳(chìyàn ) • 泠然(líng ) • 万仞(rèn ) • 蓬蒿(hāo ) • 数数然(shuò ) • 恶乎待哉(wū ) • 决 起(xuè)
人教版高中语文必修五《逍遥游》课件 (58张PPT)
• 宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:
“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也; 助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之。(闵 通:悯)
• ——《孟子·公孙丑上》
宋国:
●商朝人后裔--文化与周礼不同,更接近长江流域的楚文化,相信虛 无缥缈的世界 ●周围大国林立--努力图存 • 与其说宋人笨,不如说他们看待世界、理解世界的方式,和东周的
主流文化观念,有着很大的差距。” ( 杨照)
8
• 庄子钓于濮水
• 庄子钓于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰: “愿以境内累矣。”庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有 神龟,三千岁矣,王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者, 宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?” 大夫曰:“宁生而曳尾涂中。”庄子曰:“往矣,吾 将曳尾于涂中。”
遥逍
游
庄 周
你知道吗?
你听说过庄子吗?你对他有什么了解?
你想过吗?
苏轼他从人生的得意走向失意,是谁安 慰了他疲惫的心灵? 陶渊明从官场走向田园,是谁给予了他 选择的勇气?
庄子及庄子的思想
庄子(公元前369-286,战国中后期),名周,宋国人,著名 的思想家,道家学派的重要代表,与老子并称为"老庄"。
他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔,在 绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下,他 写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
《逍遥游》——心灵的追求之歌
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇,在全书中占有特殊地位。它 比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观:人应当不受任何束缚, 自由自在地活动。这实际上反映了庄子要求超越时间和空间,摆脱客 观现实的影响和制约,忘掉一切,在主观幻想中实现“逍遥”。
“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也; 助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之。(闵 通:悯)
• ——《孟子·公孙丑上》
宋国:
●商朝人后裔--文化与周礼不同,更接近长江流域的楚文化,相信虛 无缥缈的世界 ●周围大国林立--努力图存 • 与其说宋人笨,不如说他们看待世界、理解世界的方式,和东周的
主流文化观念,有着很大的差距。” ( 杨照)
8
• 庄子钓于濮水
• 庄子钓于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰: “愿以境内累矣。”庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有 神龟,三千岁矣,王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者, 宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?” 大夫曰:“宁生而曳尾涂中。”庄子曰:“往矣,吾 将曳尾于涂中。”
遥逍
游
庄 周
你知道吗?
你听说过庄子吗?你对他有什么了解?
你想过吗?
苏轼他从人生的得意走向失意,是谁安 慰了他疲惫的心灵? 陶渊明从官场走向田园,是谁给予了他 选择的勇气?
庄子及庄子的思想
庄子(公元前369-286,战国中后期),名周,宋国人,著名 的思想家,道家学派的重要代表,与老子并称为"老庄"。
他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔,在 绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下,他 写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
《逍遥游》——心灵的追求之歌
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇,在全书中占有特殊地位。它 比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观:人应当不受任何束缚, 自由自在地活动。这实际上反映了庄子要求超越时间和空间,摆脱客 观现实的影响和制约,忘掉一切,在主观幻想中实现“逍遥”。
《逍遥游》精品课件
是鸟也,海运则将徙于南冥,——南冥者,天池也。
•是:代词,这 •徙:迁徙、迁往 •南冥者,天池也:判断句
【译】这只鸟,海 动风起时就将迁往 南海。南海,是天 然形成的大海。
内容解析
北冥有鱼,其名为鲲。 鲲之大,不知其几千 里也;化而为鸟,其 名为鹏。鹏之背,不 知其几千里也;怒而 飞,其翼若垂天之云。 是鸟也,海运则将徙 于南冥,——南冥者, 天池也。
归纳第一部分大意:
鹏鸟奋飞:必须凭借强大的风力。 比较 水雾尘埃:要靠气息相吹。 万物都有所 大舟无力:因为积水不深。 比喻 待;都没有 杯水胶地:因为水浅舟大。 绝对自由 蜩鸠嘲鹏:不知自己“所待”。 比喻反驳 远行所待:备粮,越远所待越多。 根据上面分析,可以归纳第一部分大意如下:阐明 世间万事万物,大至鹏鸟,小至尘埃,它们的活动都 “有所待”,都是不自由的。
①大鹏想飞就能飞吗?海运风起 ②大鹏飞上高空,就眼界开阔,洞悉了一切吗? 受到空间的限制,也有不能认识的东西。
⑹鹏并不逍遥,但是当蜩鸠嘲笑了鹏后, 庄子认为“之二虫又何知”,小虫不知 道的道理,你们知道吗?
补充:写“杯水芥舟”、“适远备粮”有什么作用?
小鸟觉得自己一跃就能飞,不用凭借什么大风, 而且能飞多远算多远,是自由自在的,认为鹏 鸟一直苦苦追求,还不能想飞就飞,没有它自 由。其实,小鸟也有所凭借,它飞也要依赖风, 只是它的体积小,正如坳堂中的草芥一般,不 用多少水就能浮起来。
小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也?
•知:通“智”,智慧 •及:赶得上 •年:寿命 •奚:疑问代词,什么 •以:凭,介词 •奚以知其然也:凭什么知道它是这样的呢?宾语前置句 【译】小智慧赶不上大智慧,寿命短的赶不上寿命 长的。凭什么知道它是这样的呢?
人教高中语文必修五2.6《逍遥游》 课件 (共44张PPT)
• 郭沫若说:“以思想家而兼文章家 的人,在中国古代哲人中,实在是 绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)
"文学的哲学、哲学的文学"Fra bibliotek遥游庄子
话说庄子
个人简历
与齐宣王、魏惠王同时,与惠施为友。曾 做过蒙地漆园小吏,管理生产漆的工匠。后来 厌恶政治,脱离仕途,靠编草鞋糊口,过着隐 居生活。
庄生晓梦迷蝴蝶 ,望帝春心托杜鹃
• 庄周梦碟:比喻人生变化无常
贫困-涸辙之鲋
• 庄周家贫,故往贷粟于监河侯。监河侯曰:“诺。我将得邑金 ,将贷子三百金,可乎?”庄周忿fèn然作色曰:“周昨来,有中 道而呼者,周顾视车辙,中有鲋鱼焉。周问之曰:‘鲋鱼来,子 何为者耶?’对曰:‘我,东海之波臣也。君岂有斗升之水而活 我哉!’周曰:‘诺,我且南游吴越之王,激西江之水而迎子, 可乎?’鲋鱼忿然作色曰:‘吾失我常与,我无所处。我得斗升 之水然活耳。君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆。’” ——《庄寓意: 作者用十分简练的文笔,描绘出一个吝啬鬼 的形象,揭示出了一个浅显的道理:当别人有困难的时候,要 诚心诚意尽自己的力量去帮助,决不能只说大话,开空头支票 。
生死观—鼓盆而歌
• 庄子妻死,惠子吊之,庄子则方箕踞jī jù鼓盆而歌。惠子曰:“与人居,长 子老身,死不哭亦足矣,又鼓盆而歌,不亦甚乎!”
• 庄子曰:“不然。是其始死也,我独何能无概然!察其始而本无生,非徒无生 也而本无形,非徒无形也而本无气。杂乎芒芴máng wù之间,变而有气,气变 而有形,形变而有生,今又变而之死,是相与为春秋冬夏四时行也。人且偃然 寝于巨室,而我噭噭然随而哭之,自以为不通乎命,故止也。”
• 后以“涸辙之鲋”比喻处于困境、急待援助的人或物。
贫穷但不潦倒
人教版高中语文必修五《逍遥游》课件ppt(37张PPT)
天空早晨的颜色叫“莽”,晚上的颜色叫“苍”。 南北朝时:“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。” 那是西北地区傍晚的景色。
还有一种解释:“莽苍”指近郊的草木之色。所 以“莽苍”代指较近的地方。到近郊的草木间去, 一天在那里吃上三顿,回来了肚子还饱饱的;假 如走一百里呢?得带一点干粮,说不定要两三天才 能回来;如果走一千里路,那就要准备带两、三 个月的粮食了。庄子告诉我们出门该怎麽准备, 实际上他讲的是人生的境界。
蜩(与1学-4鸠)笑之曰,“我决起而飞,抢榆枋 而止,时则不至,而控于地而已矣,奚以 之九万里而南为?”适莽苍者,三餐 而反,腹犹果然;适百里者,宿舂粮;适 千里者,三月聚粮。之二虫又何知?
翻译:蝉和学鸠嘲笑鹏说:“我一下子起飞,碰到榆 枋树木就停下来,有时如果飞不上去,就掉在地上罢 了。哪里用得着飞上数万里的高空再往南飞呢?”到 郊外的人,只须准备一天三餐,回来时肚子还是饱的; 到百里外去的人,头天晚上就要捣米准备干粮;到千 里远处去的人,要用几个月来储积粮食。这两只小动 物又知道什么呢?
《齐谐》中的话说;“当鹏迁往南海时,在水面 上拍水,击起的水浪远达几千里。它乘着旋风
环旋而上几万里的高空,凭借着六月的大风 离开了北海。”山野的雾气,空中的尘埃,都 是生物用气息吹拂的结果。
理解:写鹏鸟南飞有所待,并以“野马”“尘埃”做 比较,表明世间五万物都有所待。
天(之1-苍3)苍,其正色也?其远而无所至极
逍遥游
庄子
有个故事,说明个体如何与“道”为一。 楚国有个猎户,上山打猎回来,发现自己 的弓丢了。家人催促他赶快上山找回来, 可猎户却若无其事地说:“算了,楚人丢 了,楚人捡,还去找什么?” 本事传到鲁国,孔子说:“如果去掉‘楚’ 字,说‘人丢了,人捡’ ,就更有意义了。” 庄子知道了此事,他说:“如果再去掉一 个‘人’字,说成‘丢了,捡了’ ,其意义 就更大了。
《逍遥游》课件(共41张PPT)
庄子(约前369~前286),
心灵的追求之歌 《逍遥游》
《逍遥游》 是《庄子》中的代表作品, 列于《内篇》之首。逍遥游的意思,是指无 所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。 庄子生活在一个社会矛盾极其复杂的时代, 他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔, 在绝对自由的境界里寻求解脱。
中国经典漫画欣赏
风之积也不厚,则其负大翼也无 力。故九万里,则风斯在下矣,而 后乃今培风;背负青天而莫之夭 阏(è)者,而后乃今将图南。
蜩(tiáo)与学鸠笑 之曰:“我决(xuè) 起而飞,抢(qiāng) 榆枋(fāng)而止, 时则不至,而控于地 而已矣,奚以之九万 里而南为?”
适莽苍者,三餐而 反,腹犹果然;适百 里者宿舂粮,适千里 者,三月聚粮。之二 虫又何知?
文章的论证思路:
↓ 万物所待有“小大之辩”
世人亦“有所待”(这些都不是“逍遥 ↓ 游”)
万物皆“有所待”
↓
什么才是“逍遥游”
↓
怎样才能达到“逍遥游”的境界
《庄子*逍遥游》中的成语
鹏程万里/扶摇直上 这个故事出于《庄子*逍遥游》。北冰洋里有条鱼,名字 叫做鲲,鲲的躯体,不知道有几千里大。鲲后来变成一只 鸟,名字叫做鹏。鹏就是传说中的凤凰。鹏的背就不知道 有几千里长。当海风吹起的时候,鹏就飞往南极。它乘着 旋风直飞上九万里高空,鼓动双翅,仿佛是遮住天空的云, 溅起的水花,就有三千多里。 后来,人们把一个人有远大的前途叫做鹏程万里,把 仕途顺利称为扶摇直上。唐朝诗人李白曾说:大鹏一朝同 风起,扶摇直上九万里。我国领导人有起名为万里的,就 是根据这个典故,取鹏程万里的意思。
且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。覆杯水于 坳堂之上,则芥为之舟;置杯焉则胶,水浅而舟大也。 风之积也不厚,则其负大翼也无力。故九万里,则风 斯在下矣,而后乃今培风;背负青天而莫之夭阏者, 而后乃今将图南。
人教版必修5《逍遥游》公开课课件优秀课件(28张PPT)
壹 《庄子》• 《庄子》一书,今存 33 篇,分为 内篇7 ,
是庄子所作,外篇15 和 杂篇11 ,学术界认 为是他人伪作。文笔 汪洋恣肆,想象 奇特丰富, 气势 波澜壮阔。 《庄子》善于虚构,大多是寓 言作品,“寓真于诞,寓实于玄(深奥、玄 妙)”。想象丰富,多用夸张、比喻、拟人等修 辞方法。从文学价值方面讲,《庄子》一书展现 出的浪漫主义才力,更为后世称道和借鉴。鲁迅 先生说:"其文汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子 之作,莫能先也。"(《汉文学史纲要》)郭沫 若说:"以思想家而兼文章家的人,在中国古代 哲人中,实在是绝无仅有。"(《庄子与鲁迅》) 也有人称他的作品是"文学的哲学、哲学的文学 "。
至人 神人 圣人
贰
借用寓言说理:文章借 用大量的寓言把“无所 待”的思想寄托于生动 的形象中,如文中的鲲、 鹏、蜩蝉、学鸠、斥鴳 等。
运用了比喻、夸张、拟 人等多种修辞手法。
想象丰富,意境开阔: 如关于鲲的神奇变化、 鹏的遨游太空,丰富的 想象让文章汪洋恣肆, 充满浪漫主义色彩。
鉴赏全文
贰 文章的论证思路:
逍 遥游
吴川市第一中学 杨灼群
壹
有个故事回来,发现自 己的弓丢了。家人催促他赶快上山找回 来,可猎户却若无其事地说:“算了,楚 人丢了,楚人捡,还去找什么?”
本事传到鲁国,孔子说:“如果去掉 ‘楚’字,说‘人丢了,人捡’ ,就更有意 义了。”
庄子知道了此事,他说:“如果再去掉 一个‘人’字,说成‘丢了,捡了’ ,其意 义就更大了。
小知①不及大知,小年②不及大年③。奚以④知 其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小 年也。楚之南有冥灵者,以五百岁为春,五百 岁为秋;上古有大椿者,以八千岁为春,八千
人教版语文必修五 《逍遥游》课件 (36张PPT)
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原文学习
注释翻译 知识点归纳 原文赏析
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逍遥游 庄 周
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂 天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥,南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击 三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无 所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟,置杯焉则 胶,水浅而舟大也。风之积也不厚,则其负大翼也无力。故九万里,则风斯在下矣,而后乃今培风;背负青天,而莫之夭阏 者,而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰:“我决起而飞,抢榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣,奚以之九万里而南为?” 适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者,宿舂粮;适千里者,三月聚粮。之二虫又何知!
《庄子》与《归藏》、《黄帝四经》、《老子》等著作 共为中华民族的几部源头性经典,它们不仅是哲学跟文化的重要载体,而且是古代圣哲关于文学、美学、 艺术、审美的智慧结晶。庄子等道家思想是历史上除了儒学外被定为官学与道举的学说。
《庄子》不仅是一本哲学名作,更是文学、审美学上的寓言杰作典范。更是对中国文学、审美的发展 有着不可分割的深远影响。
1、北冥:北海,因海水深黑而得名。冥, 通“溟”,指广阔幽深的大海。下文的 “南冥”和“冥海”都用此意。
2、鲲(kūn):本指鱼卵,此处借用为表 大鱼之名。这符合庄子的《齐物论》本旨 和庄子的独特的奇诡文风。
3、不知其几千里也:不知道它有几千里大。 一说“几”本义为极微小,引申为“极为 接近”,此处当解释为“尽”;因为《庄 子》一书中表数量的词都用“数”,如 “数仞”“数金”。
00059_(完整版)《逍遥游》ppt课件
13
人生观、价值观反思
人生追求
反思人生的真正追求,是名利、 地位还是内心的平静与满足。
价值观重塑
重新审视传统价值观,强调内在 品质、精神追求的重要性。
生命意义
探讨生命的真正意义,如何在有 限的生命里实现无限的价值。
2024/1/24
14
04
与其他学派对比研究
2024/1/24
15
与儒家思想比较
儒家强调社会责任感和道德规范 ,追求成为君子和圣人;而《逍 遥游》则主张追求自由和个性解
放,摆脱世俗的束缚。
儒家注重现实世界的治理和人际 关系的和谐;而《逍遥游》则更
关注个体内心的自由和超越。
儒家思想具有入世的特点,强调 积极投身社会;而《逍遥游》则 体现出出世的精神,追求心灵的
自由和超脱。
2024/1/24
庄子通过《逍遥游》表达了自 己对自由境界的向往和追求。
5
篇章结构与内容概述
《逍遥游》篇章结构清晰,可分为引 言、正文和结论三部分。
正文部分通过鲲鹏与蜩、学鸠等小动 物的对比,阐述了“小知不及大知, 小年不及大年”的道理。
2024/1/24
引言部分提出“逍遥”的概念,阐述 作者对自由的理解。
结论部分强调了“至人无己,神人无 功,圣人无名”的逍遥境界。
心灵自由
追求内心的自由与平静, 摆脱烦恼、焦虑等负面情 绪的困扰。
12
无为而治思想阐述
自然无为
主张顺应自然规律,不强 行干预,让事物自然发展 。
2024/1/24
政治无为
倡导统治者应减少干预, 让社会自然运转,实现和 谐稳定。
人生无为
提倡在人生道路上顺应自 然,不刻意追求,以平和 心态面对生活中的得失。
人生观、价值观反思
人生追求
反思人生的真正追求,是名利、 地位还是内心的平静与满足。
价值观重塑
重新审视传统价值观,强调内在 品质、精神追求的重要性。
生命意义
探讨生命的真正意义,如何在有 限的生命里实现无限的价值。
2024/1/24
14
04
与其他学派对比研究
2024/1/24
15
与儒家思想比较
儒家强调社会责任感和道德规范 ,追求成为君子和圣人;而《逍 遥游》则主张追求自由和个性解
放,摆脱世俗的束缚。
儒家注重现实世界的治理和人际 关系的和谐;而《逍遥游》则更
关注个体内心的自由和超越。
儒家思想具有入世的特点,强调 积极投身社会;而《逍遥游》则 体现出出世的精神,追求心灵的
自由和超脱。
2024/1/24
庄子通过《逍遥游》表达了自 己对自由境界的向往和追求。
5
篇章结构与内容概述
《逍遥游》篇章结构清晰,可分为引 言、正文和结论三部分。
正文部分通过鲲鹏与蜩、学鸠等小动 物的对比,阐述了“小知不及大知, 小年不及大年”的道理。
2024/1/24
引言部分提出“逍遥”的概念,阐述 作者对自由的理解。
结论部分强调了“至人无己,神人无 功,圣人无名”的逍遥境界。
心灵自由
追求内心的自由与平静, 摆脱烦恼、焦虑等负面情 绪的困扰。
12
无为而治思想阐述
自然无为
主张顺应自然规律,不强 行干预,让事物自然发展 。
2024/1/24
政治无为
倡导统治者应减少干预, 让社会自然运转,实现和 谐稳定。
人生无为
提倡在人生道路上顺应自 然,不刻意追求,以平和 心态面对生活中的得失。
《逍遥游》ppt课件(27页)
飞呢? 之二虫又何如? 这两只小动物又知道什么呢? 彼且奚适也? 它将要到哪里去呢?
鹏鸟奋飞:必须凭借强大的风力。 水雾尘埃:要靠气息相吹。 万物都有所待; 大舟无力:因为积水不深。 都没有绝对自由。 杯水胶地:因为水浅舟大。 蜩鸠嘲鹏:不知自己“所待”。 远行所待:备粮,越远所待越多。 根据上面分析,可以归纳首段段意如下: 阐明世间万事万物,大至鹏鸟,小至尘埃,它们的活动 都“有所待”,都是不自由的。
↓
世人亦“有所待”(这些都不是“逍遥游”)
↓ 什么才是“逍遥游”
↓
怎样才能达到“逍遥游”的境界
艺术特点:
借用寓言说理:文章借用大量的寓言把 “无所待”的思想寄托于生动的形象中, 如文中的鲲、鹏、蜩蝉、学鸠、斥鴳等。
想象丰富,意境开阔:如关于鲲的神奇 变化、鹏的遨游太空,丰富的想象让文 章汪洋恣肆,充满浪漫主义色彩。
运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手 法。
老庄思想的积极意义:
人们置身于自然社会中,不能不受 到客观法则的限制,这是必然的痛苦,庄 子告诉我们安时处顺,则穷通自乐;人们 在蝇营狗苟地追求名利时,常会扭曲本性、 迷失自我,庄子告诉我们敝屣富贵、淡泊 荣利,则能悠游自得。如果说儒家思想是 粮店,是我们立身处世之根本,那么道家 思想就是药店,在我们处于精神困境中时, 不妨去向老庄寻一剂良药。
翻译下面文段(1):
且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮, 定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。彼 其于世,未数数然也。
再说全社会的人都称赞宋荣子,他却并不因 此而更加勤勉;全社会的人都责难他,他也 并不因此而更为沮丧。(他)能认清自我表 现与外物的分别,能辨明荣辱的界限,不过 如此而已。他在世上,没有拼命追求什么。
鹏鸟奋飞:必须凭借强大的风力。 水雾尘埃:要靠气息相吹。 万物都有所待; 大舟无力:因为积水不深。 都没有绝对自由。 杯水胶地:因为水浅舟大。 蜩鸠嘲鹏:不知自己“所待”。 远行所待:备粮,越远所待越多。 根据上面分析,可以归纳首段段意如下: 阐明世间万事万物,大至鹏鸟,小至尘埃,它们的活动 都“有所待”,都是不自由的。
↓
世人亦“有所待”(这些都不是“逍遥游”)
↓ 什么才是“逍遥游”
↓
怎样才能达到“逍遥游”的境界
艺术特点:
借用寓言说理:文章借用大量的寓言把 “无所待”的思想寄托于生动的形象中, 如文中的鲲、鹏、蜩蝉、学鸠、斥鴳等。
想象丰富,意境开阔:如关于鲲的神奇 变化、鹏的遨游太空,丰富的想象让文 章汪洋恣肆,充满浪漫主义色彩。
运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手 法。
老庄思想的积极意义:
人们置身于自然社会中,不能不受 到客观法则的限制,这是必然的痛苦,庄 子告诉我们安时处顺,则穷通自乐;人们 在蝇营狗苟地追求名利时,常会扭曲本性、 迷失自我,庄子告诉我们敝屣富贵、淡泊 荣利,则能悠游自得。如果说儒家思想是 粮店,是我们立身处世之根本,那么道家 思想就是药店,在我们处于精神困境中时, 不妨去向老庄寻一剂良药。
翻译下面文段(1):
且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮, 定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。彼 其于世,未数数然也。
再说全社会的人都称赞宋荣子,他却并不因 此而更加勤勉;全社会的人都责难他,他也 并不因此而更为沮丧。(他)能认清自我表 现与外物的分别,能辨明荣辱的界限,不过 如此而已。他在世上,没有拼命追求什么。
《逍遥游》ppt课件
写作风格及特点
浪漫主义色彩
文章充满了丰富的想象和夸张的描绘, 展现了作者独特的个性和情感。
寓言式表达
对古代典籍的引用和化用
文章中多处引用或化用《诗经》、《楚辞 》等古代典籍中的语句或意象,体现了作 者深厚的文化底蕴和广博的知识储备。
通过描绘鲲鹏、蜩与学鸠等形象,以 寓言的形式阐述了自己的观点和思想。
“逍遥”一词在文章中的含义是什么 ?如何理解庄子的“逍遥”思想?
引导讨论
通过分组讨论的方式,让学生探讨文 章中表达的思想和观点,并引导学生 深入思考“逍遥”的内涵和现实意义 。
分享个人阅读体验和感悟
分享阅读体验
邀请几位学生分享自己阅读《逍遥游》的体验和感受,引导学生关注文章的语言、情感和思想等方面 。
分享感悟
鼓励学生分享自己对于“逍遥”思想的感悟和理解,引导学生将庄子的思想与现实生活相联系,思考 如何在现实生活中实现“逍遥”的境界。
回答问题并总结课堂内容
回答问题
针对学生在课堂讨论中提出的问题,进行详 细的解答和阐述,帮助学生更好地理解和掌 握文章内容。
总结课堂内容
对本节课的讨论内容进行总结,强调庄子“ 逍遥”思想的重要性和现实意义,并鼓励学 生在日常生活中运用“逍遥”的思想去面对 生活中的挑战和困难。
。
道教
以道家思想为基础的中国本土 宗教,追求长生不老、得道成
仙等目标。
魏晋玄学
魏晋时期兴起的哲学思潮,以 道家思想为基础,探讨宇宙、
人生和政治等问题。
唐代道教文化
唐代是道教发展的鼎盛时期, 道教文化成为当时社会文化的
重要组成部分。
06
互动环节:课堂讨论与问 题解答
针对文章内容提出问题并引导讨论
《逍遥游》精品课件(75页)
《庄子》
第一课时
听课文朗读,积累字音
北冥(míng ) 鲲鹏( kūn ) 抟( tuá n ) 迁徙( xǐ ) 坳堂( à o ) 草芥( jiè ) 夭阏( è ) 決起(xuè ) 蜩蝉( tiá o ) 舂粮( chōng ) 蟪蛄( huì gū) 大椿( chūn ) 斥鴳(chì yà n) 泠然( líng ) 数仞( rè n ) 蓬蒿( hāo )
有:通“又”
有待:有所依赖,有所 对待,指人的某种愿望、 要求的实现要受到一定的 主客观条件限制。
至人:道德修养最高尚的人
无待:无所依赖,无所 对待,指人的思想、行为 不受任何条件地限制。
神人:精神世界完全超脱于 物外的人。
圣人:思想修养臻于完美的人。庄 子理想中的逍遥人格形象,根本特 征是“无己”,不会计较外在的功 名利禄,不在乎自己的存亡得失, 自然是无待逍遥。
(21) 奚以:何以。之:去到。为:句末疑问 语气词。 (22)适:往,去到。莽苍:指迷茫看不真切的 郊野。 (23)反:返回。 (24)犹:还。果然:饱的样子。 (25) 宿:这里指一夜。 (26)知(zhì ):通‚智‛,智慧。 (27)朝:清晨。晦朔:一个月的最后一天和最 初天。 (28)乃今:而今。 (29)以:凭。特:独。闻:闻名于世。 (30)匹:配,比。
(11)尘埃:扬在空中的土叫‚尘‛,细碎的尘粒叫‚埃‛ (12)生物:概指各种有生命的东西。息:这里指有生命 的东西呼吸所产生的气息。 (13)极:尽。 (14)覆:倾倒。坳(ào):坑凹处,‚坳堂‛指厅堂地 面上的坑凹处。 (15)芥:小草。 (16)斯:则,就。 (17)而后乃今:意思是这之后才。培:通作‚凭‛,凭 借。 (18)莫:这里作没有什么力量讲。夭阏(è):又写作 ‚夭遏‛,意思是遏阻、阻拦。‚莫之夭阏‛即‚莫夭 阏之‛的倒装。 (19)决(xuè):迅疾的样子。 (20)抢(qiāng):着落。
第一课时
听课文朗读,积累字音
北冥(míng ) 鲲鹏( kūn ) 抟( tuá n ) 迁徙( xǐ ) 坳堂( à o ) 草芥( jiè ) 夭阏( è ) 決起(xuè ) 蜩蝉( tiá o ) 舂粮( chōng ) 蟪蛄( huì gū) 大椿( chūn ) 斥鴳(chì yà n) 泠然( líng ) 数仞( rè n ) 蓬蒿( hāo )
有:通“又”
有待:有所依赖,有所 对待,指人的某种愿望、 要求的实现要受到一定的 主客观条件限制。
至人:道德修养最高尚的人
无待:无所依赖,无所 对待,指人的思想、行为 不受任何条件地限制。
神人:精神世界完全超脱于 物外的人。
圣人:思想修养臻于完美的人。庄 子理想中的逍遥人格形象,根本特 征是“无己”,不会计较外在的功 名利禄,不在乎自己的存亡得失, 自然是无待逍遥。
(21) 奚以:何以。之:去到。为:句末疑问 语气词。 (22)适:往,去到。莽苍:指迷茫看不真切的 郊野。 (23)反:返回。 (24)犹:还。果然:饱的样子。 (25) 宿:这里指一夜。 (26)知(zhì ):通‚智‛,智慧。 (27)朝:清晨。晦朔:一个月的最后一天和最 初天。 (28)乃今:而今。 (29)以:凭。特:独。闻:闻名于世。 (30)匹:配,比。
(11)尘埃:扬在空中的土叫‚尘‛,细碎的尘粒叫‚埃‛ (12)生物:概指各种有生命的东西。息:这里指有生命 的东西呼吸所产生的气息。 (13)极:尽。 (14)覆:倾倒。坳(ào):坑凹处,‚坳堂‛指厅堂地 面上的坑凹处。 (15)芥:小草。 (16)斯:则,就。 (17)而后乃今:意思是这之后才。培:通作‚凭‛,凭 借。 (18)莫:这里作没有什么力量讲。夭阏(è):又写作 ‚夭遏‛,意思是遏阻、阻拦。‚莫之夭阏‛即‚莫夭 阏之‛的倒装。 (19)决(xuè):迅疾的样子。 (20)抢(qiāng):着落。
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疏通课文意思(2-1)
• 小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然 也?……而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲 乎! • 翻译:小智慧不了解大智慧,寿命短的不了解寿命 长的。凭什么知道它是这样的呢?……彭祖如今独 自以长寿出名,一般人与他相比,不是很可悲吗? • 理解:这里运用“小知”与“大知”、 “大年”与 “小年”的不同,进一步强调说明人在认识上的大 小区别。在庄子看来,万物既然都有所待,有要人 为地以小比大,这本身就是可悲的。这里实际上是 承接上段蜩蝉与学鸠嘲笑鹏鸟一事展开议论的。
四-1、归纳第一段段意:
鹏鸟奋飞:必须凭借强大风力。 水雾尘埃:要靠气息相吹。 万物都有所待; 大舟无力:因为积水不深。 都没有绝对自由。 杯水胶地:因为水浅舟大。 蜩鸠嘲鹏:不知自己“所待”。 远行所待:备粮越远所待越多。 • 根据上面分析,可以归纳首段段意如下: • 阐明世间万事万物,大至鹏鸟,小至尘埃,它们的 活动都“有所待”,都是不自由的。
疏通课文意思(2-2)
• 汤之问棘也是已。穷发之北,……且适南冥也。斥 鴳笑之曰:“彼且奚适也?……此亦飞之至也。而 彼且奚适也?”此大小之辩也。 • 翻译:汤问政于棘也是这种情况。不生长草木的荒 远之北……将要到南海去。斥鴳嘲笑它说:“它将 要到哪里去呢?……这也就是飞的最高限度了,而 它将要飞到哪里去呢?”这就是大和小的区别。 • 理解:这里引用汤询问棘的一段话,是再次对前文 谈到的“小知”与“大知”、“小年”与“大年” 的区别的印证。在篇章上,与第一段照应。
全文鉴赏要点:
• 借用寓言说理:文章借用大量的寓言把 “无所待”的思想寄托于生动的形象中, 如文中的鲲、鹏、蜩蝉、学鸠、斥鴳等。 • 想象丰富,意境开阔:如关于鲲的神奇 变化、鹏的遨游太空,丰富的想象让文 章汪洋恣肆,充满浪漫主义色彩。 • 运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手 法。
再
再
见
见
再 见
(1-2):
• 是鸟也,海运则将徙于南冥,——南冥者,天池也。 《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于 南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以 六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹 也。 • 译文:这只鸟,海动风起时就将迁往南方。南海就 是大自然的水池.《齐谐》是记载怪异的. 《齐谐》中 的话说:“当鹏迁往南海时,振翅拍水,水浪远达 几千里。它乘着旋风环旋而上几万里的高空,凭借 着六月的大风离开了北海。”山野的雾气,空中的 尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。 • 理解:写鹏鸟南飞有所待,并以“野马”“尘埃” 做比较,表明世间五万物都有所待。
论证思路
万物皆“有所待”
万物所待有“小大之辩”
世人亦“有所待”(这些都不算“逍遥 游”) 怎样才算“逍遥游” 乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且 恶乎待哉? 什么样的人可以入此境?
至人无已,神人无功,圣人无名
本文主旨
本文追求一种“无所待”的精神自由的逍遥境界, 即顺应万物的本性,悠然自在,适心任性,达到物我一 体的精神上的绝对自由。
北 冥 有 鱼
鲲 化 为 鹏
扶 摇 羊 角
水 击 千 里
背 负 青 天
二 虫 何 知
犹 有 未 树
无 己 无 功 无 名疏通 Nhomakorabea文意思(1-1):
• 北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千 里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知 其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。 • 译文:北海有一条鱼,它的名称叫鲲。鲲的 大,不知道它有几千里。鲲变化成鸟,鸟的 名称叫鹏。鹏的背,不知道它有几千里。奋 起而飞,它的翅膀就像挂在天边的云彩。 • 理解:描述鲲鹏的形象——形体硕大无比, 变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。
归纳第二段段意:
朝菌不知晦朔,蟪蛄不知道春秋; 冥灵春秋五百岁,大椿春秋八千岁;
大小之辩 彭祖——众人 鹏鸟——斥鴳 • 段意归纳:本段是对第一段的归纳、补充、印证, 说明万物在“有所待”的范围内,存在着“大小之 辩”的差异,但终归都是“有所待”。
疏通课文意思(3-1)
• 故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者, 其自视也,亦若此矣。……虽然,犹有未树也。夫列 子御风而行,泠然善也,旬有五日而后反。彼于致福 者,未数数然。此虽免乎行,犹有所待者也。……故 曰:至人无己,神人无功,圣人无名。 • 翻译:所以那些才智足以授予一个官位,品行顺合一 方百姓、道德符合君主心意、能力足使国人信任的人, 他们看待自己,也像斥鴳一样。……即使这样,还是 没有树立起来的最高境界。列子乘风而行,飘然轻巧, 十五日后返回。他对于招财纳福的事没有拼命追求。 这虽然不用步行,但还是要凭借风力。……所以说: 至人无自我,神人无功利,圣人无名声。
志
《齐谐》者,志怪者也 博闻强志 既出,得其船,便扶向路, 处处志之
一词多义
北冥有鱼,其名曰鲲 名之者谁 名称、名字 命名、起名 声名 说出、指出 名义
名
至人无己,神人无功,圣人无名 人虽有百口,口有百舌,不能 名其一处也
本篇是《庄子》的代表篇目之一,充满奇特 的想象和浪漫色彩,寓说理于寓言和生动的比喻 中,形成独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲学 思想的一个重要方面。全篇一再阐述无所依凭的 主张,追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里, 客观现实中的一事一物,包括人类本身都是对立 而又相互依存的,这就没有绝对的自由,要想无 所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然,超 脱于现实,否定人在社会生活中的一切作用,把 人类的生活与万物的生存混为一体;提倡不滞于 物,追求无条件的精神自由。
1.把握文章旨趣,了解庄子思想; 2.感受想象魅力,体验神话境界; 3.积累相关字词。
庄子绝对自由精神的 外化形式。
钓于濮水 庄子在濮水边钓鱼。楚王派两位大夫先行 去请他(做官),(他们对庄子)说:“楚 王想将国内的事务托付您。”庄子拿着鱼竿 头也不回,说:“我听说楚国有(一只)神 龟,死了已有三千年了,楚王将龟骨用白绸 裹着、竹匣装着,珍藏在宗庙的堂上。这只 龟,宁愿死去留下骨头来获得尊贵呢,还是 情愿在泥水里摇尾巴活着呢?” 两个大夫 说:“情愿在泥水里摇尾巴活着。” 庄子 说:“请回吧!我要在泥水里摇尾巴活着。”
2013-9-26
2012.10.28
通假字
北冥有鱼
而后乃今培风
适莽苍者,三餐而反
(通“溟”,大 海 通“凭”,凭借 (通“返”,返回)
小知不及大知
此小大之辩也
(通“智”)
通“辨”,区别
而征一国者
旬有五日而后反
(通“耐”,才能)
(通“又”) (通“变”)
御六气之辩
一词多义
燕雀安知鸿鹄之志哉 士志于道,而耻恶衣恶食者, 未足与议也 志向 立志 记述、记载 记住 标记、做标记
(1-3):
• 故九万里,则风斯在下矣,而后乃今培风;背负 青天,而莫之夭阏,而后乃今将图南。 • 所以鹏飞上几万里的高空,风就在它的下面,然 后才能乘风;背负着青天,没有什么能阻碍它, 然后才打算往南方飞。 • 理解:为了强调鹏鸟“有所待”,作者连用大舟 漂浮有待深水,草芥杯水就能负载两个比喻,说 明鹏鸟要高飞九万里必须凭借大风,必须有辽阔 的天空才能图谋南行。
“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由 自在地活动。 全篇集中表现了庄子哲学的一个重要方
谈谈《逍遥游》的寓言特色。 寓言即寄寓之言,“意在此而言寄于彼” 。 庄子《逍遥游》寓言特色鲜明。一是暗喻性。 《逍遥游》中,鲲鹏等其实就是比喻,借以表 达主题。二是想象性。《逍遥游》中的人物不 同于历史故事,大多是由自己想象虚构而成。 三是多义性。解释庄子寓言,向来是丰富多义 的,庄子文中寓意大多隐而不发,比较模糊, 有的可以有多种解读,其意蕴无穷、内涵丰富, 需要努力把握和领悟。
背景介绍
庄子天才卓绝,聪明勤奋,并非生来就无用世 之心。但是,“而今也以天下惑,予虽有祈向, 不可得也”(《庄子· 天地》)。一方面腐败的社 会使他不屑与之为伍,另一方面,“王公大人不 能器之” 的现实处境又使他无法一展抱负。人世 间既然如此沉浊,他追求自由的心灵只好在幻想 的天地里翱翔,在绝对自由的境界里寻求解脱。 正是在这种情况下,他写出了苦闷心灵的追求之 歌《逍遥游》。
庄子(约前369-前286)名周, 战国时宋国人,做过漆园吏。著 名的思想家,道家学派的代表人 物,与老子并称为“老庄”。 庄子天才卓绝,“其学无所不窥”(《史 记》)。但遭逢乱世,有感于世间沉浊,“不 可与庄语”,故不与统治阶级合作。相传楚 王曾经用千金聘礼请他为相,被拒绝。
《庄子》一书现存33篇,内篇7篇, 外篇15篇,杂篇11篇。内篇当是庄子自 撰,外篇、杂篇可能是庄周门人和后学 所补。用艺术形象来阐明哲学道理是 《庄子》一大特色,在文学 意义上代表了了先秦散文最 高成就。行文多为寓言,善 于虚构,汪洋恣肆,想象丰 富奇特,气势波澜壮阔,且 富浪漫主义色彩。
(1-4):
• 理解:反驳蜩蝉与学鸠,说明这两种动物也 有所待。蜩与学鸠,飞不高,行不远,却自 以为得到逍遥,从而嘲笑鹏鸟高飞远行的壮 举。作者以行路备粮的比喻进行反驳:“适 莽苍者”“适百里者”“适千里者”的备粮 各有不同是因为行程远近不一样。鹏鸟、蜩 蝉、学鸠体形不一样,因而凭借的风力不一 样。蜩与学鸠认识不到自己与鹏鸟的差异和 自身的“所待”,反而嘲笑鹏鸟南飞,实在 可笑。
归纳第三段段意:
能够“效、比、合、征”的四 这些有才有智 种人,有才智修养,当都被世俗所 有修养的人都 宋荣子置世人的赞誉与诽谤于 累; 没有达到真正 的“逍遥游”, 度外,但他的修养“犹有未树”; 列子御风而行,逍遥自在, 更何况那些普 但“犹有所待者” 通人呢?
• 由对世间万物的“有所待”的论述进入到对社会 中人的具体论述,阐明逍遥游的境界,即庄子理 想中的最高境界,点明全文的主题。
1、注意下列红色字的注音:
北冥( 鲲鹏( 抟( 迁徙( 坳堂( 草芥( 夭阏( ) ) ) ) ) ) )