PEP小学英语四年级下册Unit5 How much is it PartA Let's talk
人教PEP英语四年级下册Unit5 How much is it？优质课课件
A：How much is this yellow shirt？ B：Very cheap，very cheap.
A：Good！I want thi出的人谈话。2021/7/262021/7/262021/7/267/26/2021 3:34:40 PM
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/262021/7/262021/7/26Jul-2126-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/262021/7/262021/7/26Monday, July 26, 2021
expensive 昂贵的
￥1000
colourful 色彩丰富的
pretty 漂亮的
cheap 便宜的
expensive 昂贵的
￥100
expensive pants
colourful dress
pretty T-shirt
colourful socks
pretty shoes
expensive:≥￥80 cheap:<￥80
￥50 bag
￥90 T-shirt
￥1
orange
￥20
grapes
￥110
shirt
￥100
dress
￥5
bananas
￥6
apples
pretty jacket
￥100 Colourful dress
Let’s chant. A：How much is that colourful dress？ B：Very expensive，very expensive.
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》word版教案
1、本课生词的单词卡片colourful, pretty ,cheap, expensive .
2、若干带有价格的服装图片（课前由学生画好）。
3、配套的教学录音带、录音机.
4、学生自带或穿喜欢的衣服。
课时安排：共6课时（第一课时教学设计方案）
教学过程：
Step 1 . Preparation
A: Mom,how much is your dreBiblioteka s?B: It’s…yuan.
A: oh, it’s cheap/expensive/colourful/pretty.
Clothes
How much
Cheap/expensive/colourful/pretty
Mom’ dress
Dad’s T-shirt
课题：PEP英语四年级下册Unit5 How much is it?（第一课时）
调整补充
教学内容：A Let's learn Let's chant（课本58页）
单元教材分析
1.本单元的教学重点是购物的英语表达法以及如何谈论衣服的款式及价格。主要的句型有：How much is this dress? It’s pretty. I want this dress. Can I help you? We will take them.a pair of…等等。难点是a pair of,How much is/are…的正确运用。本单元所涉及的表示衣服和水果的名词大部分在前面以经学习过，如：dress, skirt, T-shirt, shoes, pants, apple, banana, orange…在教学中，教师应该注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教案5
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教案5一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》Unit 5的主题是“How much is it”，主要学习关于询问价格和回答价格的交际用语。
本节课通过一个小故事引入，让学生学会用英语询问价格和回答价格，培养学生用英语进行购物交流的能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交际用语，对于新的交际用语接受能力较强。
但是，学生在发音、词汇、句型结构等方面的掌握程度不一，需要教师在教学中注意调动学生的积极性，关注学生的个体差异。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于询问价格和回答价格的交际用语，如“How much is it?” “It’s… yuan.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学交际用语进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于询问价格和回答价格的交际用语。
2.难点：学生能够正确发音，并在真实情境中运用所学交际用语进行购物交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设真实情境，让学生在实践中学习、运用英语。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含本节课的重点内容和练习题。
2.准备一些价格标签，用于课堂实践环节。
3.准备一个小故事情境，用于引入新知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个小故事引入新课，故事中包含一些价格信息，如“How much is it?” “It’s… yuan.”等。
引导学生关注价格这一主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示PPT，呈现本节课的重点内容和词汇，如“How much is it?”“It’s… yuan.”等，引导学生跟读，注意发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组练习，让学生模拟购物场景，用英语进行询问价格和回答价格的交际。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit5Howmuchisit》教案5
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教案5一. 教材分析PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》是小学英语教学中的一课，主要围绕购物场景展开，让学生学会询问价格并使用货币进行交易。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的购物用语，如“How much is it?”“It’s too expensive.”等，并能够运用所学知识进行简单的购物场景模拟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并使用简单的英语句子进行交流。
但是，对于购物场景的理解和实际运用还比较困难，需要通过本节课的教学来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列与购物场景相关的词汇和句型，如“How much is it?”“It’s too expensive.”等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过模拟购物场景，培养学生的合作意识和购物技巧。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握购物场景的基本词汇和句型，如“How much isit?”“It’s too expensive.”等。
2.难点：学生能够在实际购物场景中灵活运用所学知识进行交流和交易。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在真实的购物场景中学习英语，提高实际应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好购物场景的图片、商品模型、货币等教具。
2.学生准备：提前学习并掌握相关词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示商品模型，教授相关词汇和句型，如“How much is it?”“It’s too expensive.”等，同时进行实地演示，让学生理解并模仿。
【新】人教PEP英语四年级下册Unit5 How much is it？优质课课件.ppt
Unit 5 How much is it? Part A
colourful 色彩丰富的
pretty 漂亮的
cheap 便宜的
￥23
expensive 昂贵的
￥1000
colourful 色彩丰富的
pretty 漂亮的
cheap 便宜的
expensive 昂贵的
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/15
PEP小学英语四年级下册Unit5+How+much+is+it_说课稿
PEP四年级下册Unit5 How much is it?Part A说课稿各位老师,大家上午好！今天我说课的内容出自于《PEP小学英语》四年级下册Unit5 How much is it? Part A第一课时。
本课时在教材中具有相对的独立性，但又可以把以前学的有关服装单词运用上去。
因此本课起着承上启下的作用。
依据《英语课程标准》的要求，我从知识、技能、情感三个纬度，并结合学生的认知水平确定本课的教学目标为以下三点：教学目标：1、能听、说、认读单词:colourful, pretty, cheap, expensive, 并能用“It’s colourful/pretty/cheap/expensive.”来评价衣服的颜色、款式及价格并能在实际的情景中运用。
教学重点：掌握描述衣服价格和颜色的四个单词。
教学难点：掌握询问价格的句型:How much is that….?为了完成以上教学目标，突出重点，突破难点，在教学中我充分利用配套光盘资源里面的方法以提高学生的学习兴趣和调动学生的感观。
我首先采用游戏教学法使学生感受新知，激发学生学习兴趣；接下来用任务型教学法、情景教学法让学生学习、巩固、操练句型；最后，采用交际法让学生自创情景进行对话练习，运用英语进行交际。
同时我利用四年级学生好动、好奇心强等特点，采用了集游戏、音乐、英语学为一体的TPR学习方法来热身，遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练，最后让学生采用合作学习的方式，在真实的语境中进行模仿、操练、交流。
根据学生认识活动的特点，我把教学过程分成了以下几个环节：1、复习旧知，导入新课首先，教师播放配套光盘中的Let’s chant歌谣和复习单词视频片段，通过TPR复习小诗，营造学习英语的氛围，调动学生的学习积极性，同时承上启下，复习衣物类的单词2、新知呈现，突出重点1．播放光盘购物视频，引导学生感知真实的生活场景，引出新句型。
2．播放光盘中的讲解视频，出示新句型，学生易于接受。
小学英语四年级下册《Unit5 PartA How much is it》
PEP小学英语四年级下册《Unit5 PartA How much is it?》精品教案Let’s learn ＆let’s talk.【教学目标】：1.知识目标：（1）学生能够听说认读本课主要单词：colourful/ pretty/ cheap /expensive。
（2）学生能听、说、认读A部分中Let’s learn 和Let’s talk 中的句子。
2.能力目标：（1）学生能够简单描述衣服的颜色和款式。
（2）学生能够询问衣服的价格并作简单评论。
3.情感态度目标：学生能够意识到父母的辛勤，感恩父母，珍惜现在的生活。
【教学重点】1.colourful、 pretty 、cheap、 expensive四个形容词的掌握。
2.学生能用It’s cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。
能用“How much is this…? It’s…”来询问以及回答物品的价格。
【教学难点】1.单词expensive、colourful的读音以及对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.”2.学生能根据实际情景运用本课时的四个形容词【教学准备】教师准备多媒体课件、句子卡片等。
学生准备好各种文具。
【教学过程】Step1. Warm up1. Sing a song.(《My Clothes》)【设计意图】通过唱歌的形式来热身，活跃课堂气氛，复习前面学过的衣服，教师在与学生谈话中涉及到重点句型，让学生初步感知，并为下面教授Look at that…It’s…做好铺垫。
Step2 Presentation1. Look! Amy and her mum will go shopping, too. Amy wants to buy a new dress. Let’s help her!PPT引出新单词pretty并教授。
2. And look at this dress, is it pretty? What colour?（教师出示小孩穿的色彩艳丽的裙子，由colour 引出 colourful加深学生印象）3. Talk about the Ss things.(PPT出示：Look at my shirt\pencil, it’s ____(coulorful\pretty)教师示范，让学生仿说。
【范文】pep四年级英语下册 Unit 5 How Much Is It教案
pep四年级英语下册 Unit 5 How Much IsIt教案pep四年级英语下册Unit5HowmuchIsIt教案课题Unit5、HowmuchIsIt?共6课时教学目标.makethestudentsdescribethesizeofclothesandshoes.:It’sexpensive/colourful.2.Sscananswerthequestion.Howmuchisit?3.LearnthewordsandsentencesinPartA,B.4.Singthesong:Thecoatinthewindow.教学重点教学难点Getthepupilstodescribetheirclothesintheirownwords.教学准备Tapeandrecorder,stickersandwordcards.Period1Step1.warm-up.singasong.mycoat.2.GreetingT:Goodmorning/afternoon!Howareyou?Areyouhappy?what’stheweatherliketoday?canIwearmyT-shirt?Step2.Presentation..T:showoutsomeclothesandshoes.canIwearthisjacket?No,youdon’t.canIweartheskirt.?yes.youcan.Isitpretty./colourful?2.readthenewwords:prettycolourful.3.T:ohIt’shottoday.Iwanttobuyanewskirt.Let’sgototheshop.Howmuchisit?oh,it’sexpensive/cheap.4.readthenewwords:expensivecheap.5.Playagame”expensiveorcheap”Lookatsomenewthings:bag20 sweater100…….6.Let’schant.a.Listentothechant.b.Sayout:whatdoyouhear.?c.Readthechantonebyone.Step3.Practice. Actoutthechant.Step4.consolidation.copythenewwords2.readthechant.athome.Period2Step1.warm-up.Let’schantLet’sdo.3.learnthesong“Thecoatinthewindow”Step2.Presentation.Let’stalkT:Excuseme/Hello,Howmuchisyourshirt?S:It’s…….T:Isitexpensive.?S:yes,butit’spretty/colourful.Look,listenanddo.a. Lookatthepictureandtrytomakesomequestions.b.Listentothetape.andread.c.Activity.:HigherorlowerS1Howmuchisthis…..S2It’s50yuan.S1Lower!Lower!S3It’s30yuan.Higher!Higher!It’s40yuan.yes.PairworkNameclothesPriceExpensivecheapAmyDress99yuan√Askastudentinyourgrouptosayout.T:Iamverycold.Iwanttobuyawarmclothes.butIhavenotmuc hmoney.Nowyoucanactinyourgroup.Learnthesong.Goodtoknow.:TintroducethedefferentsizeinchinaandInwestcountry.work:Dosomeexerciseintheworkbook.Period3.Step1.warm-up.reviewsomeanimalsandbigsmalllongshort2.Let’schantStep2.Presentation.Readandwrite.T;Ilikethisshirt.It’scolourful,butit’ssmall.whataboutthisone?It’sgood,butit’stoobig.Thisone?It’snice,Itfitsmewell.Doyoulikethisshirt?yesTIt’spretty.Butitdoesn’tfityou,It’stoolong.T2.practise:S1Thisshirtis…..butit’stoo……3.actoutthedialogue.4.readthewords.AndspellthemStory-time..T:Nowzoomishappy,Hehasajob.Hesellsclothes.Herecomes missgoat.Listen.2.Listentothetapeandtrytoanswerthequestions3.readthestoryandactout.Homework.dosomeexerciseontheworkbook.2.copythenewwords:bigsmall.longshortPeriod.4Step1warm-up.Let’ssing”Thecoatinthewindow.”2.actoutthesongSs:canIhelpyou?S:yesHowmuchisitnow?3.Let’sdoStep2.Presentation.Let’slearn..takeoutthepicture.anddescribethepicturesimply.makeS stoknowthemeaning.2.T:whatcanyouseeinthepicture?3.Playagame.a.Showme/Touchyour……..b.Guess:Ihaveapairof…..,wherearethey?c.countthenumber.4.readit.5.Sstrytomakeadialogue.Step3consolidation.singthesong2.doexercisesPeriod5.Step1.warm-up.Greeting2.singandchant.Step2.Presentation..Showoutsomeshoesofmineinfive.T;Helloeveryone.Look!mysandals/sneakers/bootsaretoo small.Ineedanewpairof……Let’sgoshopping.2.T:Herearetwopairsofsneakers.whichpairismine?Thisp airorthatpair/Pleaseguess.Itakesize37sneakers.Thisp airorthatpair?whatsizedoyouwear?3.practise:whatsizedoyouwear?Howmucharethey? NameSize4.Guessthepriceusetheownshoesorclothes5.LookattheVcDandanswerthequestion.6.readthedialogue.7.dothe“Let’scheckPeriod6Step1.warm-up.singthesongof“mother‘sclothes”2.T:whatsizeof范文yourfather?Step2.Presentation.Readandwrite..Howmanyapplesdoeszoomwanttobuy?Howmucharethey?2.countthenumber3.T:Howmuchisit?Howmucharethey?比较两者的不同。
【新】人教PEP英语四年级下册Unit5 How much is it？ 精品课件
Big boots. Big boots, small boots. Big boots, small boots, old boots. Big boots, small boots, old boots, new boots.
I want a pair of … boots. How about you?
sneakers
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I want a pair of… sneakers.
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Sneakers, sneakers, I want a pair of
sneakers. sneakers.
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Assistant: Can I help you? Customer: Yes. I want a pair of … sandals. Assistant: They are … . Customer: Here you are.
Assistant: Can I help you? Customer: Yes. I want a pair of…. Assistant: They are…. Customer: Here you are. Assistant: Thank you.
a pair of pink slippers
Put on your red slippers. OK.OK.OK! Put on your pink slippers. Good. Good. Good! Put on your blue slippers. Nice. Nice. Nice! Put on your yellow slippers. Cool. Cool. Cool! Put on your slippers. Dance in your room!
PEP小学英语四年级下册Unit5howmuch-isit？PartA[1]精品PPT课件
![PEP小学英语四年级下册Unit5howmuch-isit？PartA[1]精品PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/0c5cfadb58fafab069dc02f2.png)
G1:Look at that dress. It’s expensive.
G2:Look at that skirt. It’s colourful.
G3:Look at that sweater. It’s pretty.
Who is lucky?
A:What’s this？ B:It is a dress. A:Is it colourful/pretty？ B:Yes，it is. A:Guess, How much is it? B:It’s twenty yuan .
How much is it? It ’s __7_0__yuan.
How much is it? It ’s 1_0_0_yuan. ( one hundred
How much is it? It ’s 4_0_0_yuan. ( four hundred
How much is it? It’s 40 yuan.
￥40
How much are they? They are 50 yuan.
￥50
New year is coming .I
want to buy a new dress.
Look at that dress. It’s colourful.
colourful
Look at that dress. It’s pretty.
Guess!
￥25
Leoxopkeantstihvaet odrecshse, aitp’s?cheap.
expensive
cheap
I like the _____dress.
colourful
expensive
pretty
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit5Howmuchisit》教学设计
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教学设计一. 教材分析PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》主要讲述了在商店购物时，如何询问价格和回答价格的基本句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握核心句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”，并能够运用这些句型进行简单的购物交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些购物经验，对购物场景有一定的认知。
但部分学生可能在开口说英语方面还存在一定的困难，需要教师给予更多的鼓励和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握核心句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”，正确发音并熟练运用。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的英语交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语的情感，激发他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：核心句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”的掌握和运用。
2.难点：购物场景的认知和实际运用，以及价格的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成购物任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。
3.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，给予及时的表扬和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教材：PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》2.课件：购物场景图片、对话文本、价格标签等3.教具：商品模型、价格标签、购物车等4.作业：购物清单七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
【教学设计】PEP 小学英语四年级下册《Unit 5 How much is it Part B》教学设计
PEP 小学英语四年级下册《Unit 5 How much is it? Part B》教学设计
一、教学目标
1、能力目标：
（1）能够简单表达自己的购物需要及鞋子的大小、询问价格，如：I want a pair of boots/ sneakers. What size?
Size …How much are they? They’re …yuan.
（2）能听懂会说：a pair of …for…
2、知识目标
（1）能够听、说、认读有关鞋子的词汇：boots，sneakers，
sandals and slippers.
（2）能够听说、认读A pair of …for…. What size? Size…
How much are they? They’re…yuan. We’ll take them.
并能在实际的情境中运用。
3、文化目标
了解英美两国与我国鞋子尺码标记的差异。
二、教学重点
本课时的教学重点是学会四种鞋子的表达、鞋子的大小及询问
价格的词汇和句型。
三、教学难点
本课时的教学难点是：
A pair of…for… What size? Size… How much are they?
They’re…yuan. We’ll t ake them.的综合运用。
四、课件商店模拟展板
五、教学步骤。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教案1
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教案1一. 教材分析《Unit 5 How much is it》是人教版PEP小学英语四年级下册的一单元，主题是购物。
本节课通过学习关于价格的表达方式，让学生能够在实际情景中运用英语进行购物交流。
教材内容主要包括：1. 学习表示价格的词汇：dollar, yuan, twenty, fifty; 2. 学习询问价格的句型：How much is it? It’s… dollars/yuan; 3. 能够运用所学知识进行购物场景的对话。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对于新的词汇和句型有一定的接受能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于货币单位的认识可能还不够清晰，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示价格的词汇，如dollar, yuan, twenty,fifty；能够运用询问价格的句型How much is it? 进行交流。
2.能力目标：学生能够在购物场景中，用英语进行价格询问和回答。
3.情感目标：培养学生热爱英语，乐于用英语进行交流的习惯。
四. 教学重难点1.重点：表示价格的词汇和询问价格的句型。
2.难点：在实际情景中，能够运用所学知识进行流畅的英语交流。
五. 教学方法采用情境教学法，结合实际购物场景，让学生在实践中学习英语，提高学生的英语运用能力。
同时，采用任务型教学法，引导学生参与各种教学活动，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的购物场景图片，用于展示和练习。
2.准备一些物品的价格标签，用于模拟购物。
3.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入购物场景，引导学生谈论购物的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示购物场景的图片，引导学生观察并说出图片中的物品和价格。
pep四年级下册Unit5How_much_is_it？PartA说课演示文稿
A: Look at that dress .
It’s pretty. ( colourful /cheap
结
/expensive)
B: Yes ,it is. (No, it isn’t)
A: How much is it?
B: It’s sixty yuan.(twenty…)
h
13
B: Yes ,it is. (No, it isn’t)
A: How much is it?
B: It’s sixty yuan.(twenty…)
3、能运用所学单词、句子进行简单的操练。
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3
我们一起读一读
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4
再来一起数一数 one 1 two 2 three 3 four 4 five 5 six 6 seven 7 eight 8 nine 9 ten 10 twenty 20 thirty 30 fourty 40 fifty 50 sixty 60 seventy 70 eighty 80 ninety 90 14 26 35 57 76 65
￥23
h
￥100 8
how much 多少钱
h
9
How much is it? It's ___5_ yuan.
h
10
￥60
How much is it? It’s__6_0__ yuan.
h
11
￥15
￥ 35
￥70
h
￥65
12
单 词： colourful色彩丰富的
pretty漂亮的
cheap便宜的 expensive昂贵的
h
5
Look at that dress.看那条连衣裙。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit5Howmuchisit》说课稿5
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》说课稿5一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》Unit 5 “How much is it” 主要讲述了购物场景中价格的询问与回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问价格的句型“How much is it?” 及回答“It’s … yuan.”，并能够运用所学知识在实际购物场景中进行交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
但在本节课中，涉及到价格的计算和货币的认识，对学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要注重对学生数学和货币知识的引导和巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问价格的句型“How much is it?” 及回答“It’s … yuan.”，了解购物场景中的基本词汇如：pen, pencil, eraser, ruler等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围事物的习惯，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握询问价格的句型“How much is it?” 及回答“It’s … yuan.”，能够熟练地在购物场景中进行运用。
2.难点：价格的计算和货币的认识，以及在实际购物场景中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，模拟购物场景，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成购物任务，提高口语表达能力和团队协作能力。
3.采用分组讨论法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过播放英文歌曲“Old MacDonald Had aFarm”，引导学生进入英语学习氛围。
人教PEP版英语四下Unit5Howmuchisit课件
本课出自于《PEP小学英语》四年级 下册Unit 5 How much is it? Part A第二课 时。这是一节是体现功能的购物对话操 练课。
2.能在实际情景中灵活运用所学句型，并 初步运用英语进行交流 。
3.培养学生团结合作的精神和积极学 习英语的态度。
重点：理解和掌握本课的句型：
Can I help you?-Yes.
以及询问价格：
How much is this…? It’s…yuan.
难点：在真实的情景中，初步运用本
课的功能句型进行交际。
教法：采用游戏教学法、任务型教
学法、情景教学法和交际法。
学法：TPR、听读法和合作学法。
---Can I help you? ---How much is this dress / shirt / jacket / …? ---It’s …. yuan. ---It’s expensive / cheap.
2.自创生活情景，自由练说
1.听：听录音，回答“星级问题”
1. Are Amy and her mum in a school or shop? 2.What clothes does Amy like? 3.How much is this dress? 4. Does Amy buy it? Why?
Expensive √
Cheap
感谢各位老师的光临和指导
谢谢!
Warm up热身
Let’s chant
学习句型一 学习句型二
How much is this…？及回答It’s…yuan. 1.Game（游戏）:“猜价格” 2.创设情景，走进“服装店”
人教PEP版英语四下《Unit 5 How much is it》PPT课件
本课出自于《PEP小学英语》四年级 下册Unit 5 How much is it? Part A第二课 时。这是一节是体现功能的购物对话操 练课。
四年级的学生对于英语已 经有了一定的自主学习能
力。本课时，学生是在学
习了服装类单词的基
础上再来学习本课句
型的。
1. 让学生能较好的掌握本课提供帮 助的句型： Can I help you?-Yes. 以及 询 问 价 格 ： How much is this…?
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
Expensive √
Cheap
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit5Howmuchisit》说课稿
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》Unit 5的主题是“How much is it”，主要让学生掌握关于价格的表达方式，并能够运用所学知识进行购物场景的对话。
通过本单元的学习，学生将能够听懂、会说、会读关于价格的单词和句型，如“How much is it?”“It’s…yuan.”等，并能够运用这些单词和句型进行简单的购物场景对话。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于价格的表达和购物场景的对话，可能是学生在生活中较少接触的，因此需要通过课堂上的情景模拟和练习来加强学生的理解和运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于价格的单词和句型，如“How much is it?”“It’s…yuan.”等，并能够运用这些单词和句型进行简单的购物场景对话。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学知识进行购物场景的模拟和实际操作。
3.情感目标：通过购物场景的模拟，培养学生的合作意识和交际能力，提高学生对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于价格的单词和句型，并能够运用这些单词和句型进行简单的购物场景对话。
2.难点：学生能够在实际购物场景中，灵活运用所学知识，进行自然的交流和沟通。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的购物场景中，自然地学习和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，创设生动、真实的购物场景，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅购物场的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品，自然引入本课的主题。
2.呈现：教师通过展示商品和价格的图片，引导学生说出关于价格的单词和句型。
3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习价格询问和回答的对话。
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Part A
Let’s talk
Let’s chant
A: How much is that colourful dress? B: Very expensive, very expensive. A: How much is that pretty skirt? B: Very expensive, very expensive. A: How much is this yellow shirt? B: Very cheap, very cheap. A: Good! I want this shirt.
Pair work
Assistant（售货员）:
Can I help you?
Customer （顾客）:
Yes.How much is this____?
Assistant :
It’s ____ yuan .
Oh, it’s____.（cheap/expensive）
Customer :
Amy: Yes, it is. It’s very pretty.
Assistant: Can I help you ?
Mom: Yes. How much is this dress?
Assistant: It’s ninety-nine yuan. Mom: Oh, that’s too expensive. Amy: I like it , Mom. Mom: Sorry , Amy. It’s too expensive.
forty-three thirty-two one hundred
fifty-one
sixty-eight
eighty-five
Twenty-six, 26.
28，36，47，52，63， 71，82，94，100
Twenty-eight ….
Look at that dress. It’s colourful.
colourful
pretty(漂亮的)
Look at that dress. It’s pretty.
￥600
Look at that dress, it’s expensive.
Oh, it’s too expensive.
￥15
Look at that dress, it’s cheap.
It’s ninetynine yuan
Q1：How much is that pretty
dress?
It’s ninety-nine yuan.
Q2: Is that dress expensive?
Yes, it’s too expensive.
Mom: Amy, Look at that dress. It’s coloห้องสมุดไป่ตู้rful.
Oh, it’s too cheap.
Q1：How much is that
pretty dress?
Q2: Is that dress expensive?
Can I help you ?
Yes. How much is this dress?
Oh, that’s too expensive.
twenty 20 seventy 70
thirty 30 eighty 80
forty 40
fifty 50
sixty 60
ninety 90
one hundred 100
One, two, three, four, five, six, ….
twenty-six seventy-four ninety-nine