人类遗传病

标题：人类遗传病
作者：丁正中导言（省略）
人类遗传病与人类生活联系紧密，了解人类遗传病常识性知识以及遗传病的病理、危害、诊断和预防对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。

任务
要对人类遗传病有一个比较深入的了解，就要对他进行多个角度的认识。

让学生自己自主的搜集和处理信息，发现问题和提出问题，再通过交流讨论达到认识的目的。

通过本活动使得学习者：
1能够举例说出人类常见遗传病的类型。

2概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法
3认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，为普及遗传学知识做出贡献。

资源和过程
1背景知识
随着生活水平的提高和医药卫生条件的改善，人类的传染性疾病已经逐渐得到控制，而人类的遗传性疾病的发病率和死亡率却逐年上升，人类遗传病已成为威胁人类健康的一个重要因素。

在线资源：
A．人类常见遗传病的类型
/question/54574610.html
B．遗传病的检测和预防
中国优生优育网/
C．搜索引擎
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2深入认识（省略）
3分组以及各组任务：
对全班同学进行分组，每组一般不超过5人。

通过网络搜集并整理信息从以下三个角度来认识人类遗传病
第一组：人类常见遗传病类型的角度
第二组：人类遗传病的产生原因、监测和预防的角度
第三组：遗传学研究新成就对人类的贡献的角度
小组中每个人在分析了收集的信息后，小组成员从不同角度阐述自己的认识。

注意留意其他不同的观点，即使你认为不会同意他们。

每一小组中有一个人记录小组的想法，当要求汇报时，用这份记录文件来向全班报告你的结果。

评价（省略）
结论
这个任务完成后，同学们能够对人类遗传病有一个深入的认识。

该任务的完成实际上是每位同学学习、思考和实践的过程，也是一个与人交流和合作的过程。

教育技术在创新教育中的作用举足轻重
计算机多媒体技术和网络通信技术给教育领域带来的不仅仅是手段上的简单变化，而是教学模式、教学理念得深刻变革。

从这个意义上讲，教育技术在教育中的地位和作用在上升。

首先，它优化了教学环境。

教育技术的发展，特别是网络信息技术的发展，使学生的同步学习方式、远程自主学习方式、合作学习方式，非集中化环境下的个别化学习方式成为可能，学生利用各种信息平台与仪器设备，创造科技作品，在学习活动中锻炼创造力。

教育技术本身也由过去的辅助教学工具上升为构建现代化教学系统的必要条件。

没有良好的现代教育技术，这些教学将无法实施。

创新人才培养就需要这样的教学方式、教学环境。

其次，优化了信息资源。

现代教育技术很易地对教育信息资源进行配置与管理，使学习者可以随心欲地寻到各类知识信息。

要想培养创造型思维，这就必须利用多样化的学识等途径，思考问题必须多方面、多角度、多层次，形成创造性的思路，这就需要大量的多种形式的信息资源。

以学为中心的教学设计正是围绕如何促进学生主动建构知识而开展的，让学生处于学习的中心位置，充分调动学生的主动性和创造性,有利于学生认知主体作用的体现。

创新教育是教育现代化的灵魂,是培养学生创新意识创新能力创新精神的一种新型教育,这需要充分发挥现代教育技术的作用。

实现教育现代化，只有以发展教育技术为突破口，通过提高教育技术的应用水平，深化教育和教学改革，大力发展现代教育技术，才能加速教育现代化进程。

我对现代教育技术的认识
当教育改革之风吹遍华夏大地之时，教育、教学模式和技术的改进也被视为现代教育的重点要求。

我认为，现代教育技术的发展和运用要以以下为出发点：首先，要充分发挥学习主体的作用，要能激发学习兴趣，要努力建造学习者可参与的环境。

其次，重视发展性教学，不仅传授知识，更应把传授知识和发展智能与素质培养统一起来。

最后，要注重对学生认知方法的培养，能引导学生通过发现、探究和意义建构的途径获取知识。

随着科学技术的进步，应用于教育和教学过程的信息技术也在不断的发展，它由原来的仅限于音像辅助教学发展到今天的音像、卫星广播电视、计算机多媒体、互联网络通讯等辅助教学。

现代教育技术的发展，为新型教学模式的探索和改进提供了条件。

因为教育技术不仅研究教与学资源，更重要的是对教与学的过程的研究。

教育技术的具体操作内容，就是要对各种教学方式所需要的教学资源与教学过程进行设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学的优化。

当前教育技术的应用方式主要包括有（1）课堂多媒体组合教学方式；（2）卫星电视广播远距离教学方式；（3）多媒体计算机个别交互学习方式；（4）基于因特网的远程通讯教学；（5）虚拟现实仿真教学。

结合实际，学校教学主要应用的是课堂多媒体组合教学方式。

包括应用各种音频设备和计算机辅助教学。

我认为，运用现代教育技术有其优势：（1）教学信息显示多样化；（2）教学信息组织的超文本方式；（3）教学过程的交互性；（4）教学信息的大容量储存。

所以，应用现代教育技术，可以实现教师角色的转变，即由以教师为中心的讲解者转变为学生学习的指导者和活动的组织者。

学习地位的转变，也就是从被动接受的地位转变为主动参与、发现、探究和知识建构的主体地位。

媒体作用的转变，即由作为教师的讲解的演示工具转变为学生的认知工具。

教学过程的转变，也就是由讲解说明的进程转变为通过情景创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程。

这样，现代教育技术的运用可以一改以往内容枯燥单一，老师满堂灌，学生被动接受的教学模式。

学生在现代教育技术营造的教育环境中学习，各种感官被充分调动起来，思维活跃，更能积极地参与到教学过程中，大大提高了学习的兴趣和效率。

因此，在实现运用现代教育技术辅助教学的过程，一方面必须充分利用广播、电视等现代传播技术，尤其应该重视使用具有交互功能的计算机网络。

与传统的纸介质信息载体相比，电子媒介有着惊人的高密度。

一部百科全书的内容完全可以装入一张光盘，因此在信息时代，每个家庭拥有一座小型图书馆已经不是神话。

因特网更是知识的汪洋大海，在网上搜寻、检索知识变得十分有效和容易。

每个上网的学生都可以方便地进入这一超大型的图书馆，并可以获得各方面专家的指导和帮助，从而使全世界的教育资源为自己的学习服务。

小布丁。