《跨越百年的美丽》第二课时教学设计

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学习必备欢迎下载《跨越百年的美丽》第二课时教案【教学目标】1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身和淡泊名利的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。

【教学重、难点】1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身和淡泊名利的精神。

2、领悟“跨越百年的美丽”的内涵。

【教学方法】自读自悟，合作探究。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时（本教案设计为第二课时）【教学过程】一、导入[ 出示课件 ] 居里夫人的照片师：同学们，你们还记得这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人）看着这照片，谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。

（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。

我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的。

[ 出示课件 ] 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

生齐读。

（板书：容貌）二、品读课文，解读“美丽”。

师：这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。

同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）是啊，随着时间的流逝，再美丽的事物也会逐渐黯然失色，但是有一些美丽，即使跨越了百年之久，却依然能散发着它迷人的魅力。

那么，现在让我们继续走进课文，去探索课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文 3、4 自然段，读一读，想一想，划一划，注一注，等会儿我们来交流。

师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说在第三自然段中的美丽还表现在哪里？用几个词来概括下？（生：不屈的信念、锲而不舍、献身科学）（板书：执著追求）师：好，那就请大家快速默读第三自然段，找出最能体现居里夫人锲而不舍、执著追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。

跨越百年的美丽教案第二课时_《跨越百年的美丽》第二课时-语文教案

跨越百年的美丽教案第二课时_《跨越百年的美丽》第二课时-语文教案《跨越百年的美丽》第二课时-语文教案【教学过程】课前读书分享一、复习导入导：昨天我们学习了第18课（生齐读课题），1. 听写生词2. 究竟什么样的美丽能跨越百年呢？二、整理批注、小组交流1.默读课文，整理补充自读自悟时的批注（课题中的美丽表现在课文中的哪些地方？）2.小组内交流三、精读，品味“美丽”1．小组汇报：哪些地方能表现出居里夫人的美丽？A.容貌美：（适时板，生端端正正地写在课题旁边）预设一：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

师：关注人们的表现，这句话中藏着一对反义词：人声鼎沸──肃然无声，描述了人们的变化，同学们，人们为什么会产生这么大的变化？不着急，再联系下文读一读，你一定会有更多的发现。

（因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台；她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代。

）师：也就是说，居里夫人的美丽与她对人类巨大的贡献有着紧密的联系，正是这样的美，让人们产生了这么大的变化。

预设二：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

”师：大家看这两段话，同样是写居里夫人的美丽，哪句更好？课件出示：1．玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞有双微微内陷的大眼睛。

12．玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

（衣着和容貌的美、神情里一种精神美，一种人格美、善于观察，很有智慧）师：同学们，这就是报告会上的居里夫人，我们发现她美丽的形象里透着一种精神，更述说着一份品格，正是这富有特质的美，深深地震撼着作家梁衡，于是他深情地写道──一起读。

生：（齐读）她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。

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《跨越百年的美丽》第二课时教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重难点】1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；2、从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学流程】一、复习导入聚焦“盛名”通过上节课的学习，我们知道居里夫人那美丽、庄重的形象定格在历史上，定格在每个人的心中。

那么著名的科学家爱因斯坦又是怎样评价她的呢？请同学们找出句子。

出示句子，学生读：在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

1、读了这句话，你获得了什么信息？理解“盛名”2、快速浏览课文，找一找她都获得哪些盛名？3、反馈，相机出示：她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。

读读这句话，说说你感受到什么？你想见识一下她获得的奖章吗？[出示资料]4、抓住数字，指导读出敬佩、赞叹之情。

二、研读“盛名” 解读“精神美”你瞧，作者就这样通过4个数字告诉了我们居里夫人的名声之大。

那么，她怎么会有如此大的名声呢？她是怎么做的？自由读课文第3、4自然段，画出有关语句。

交流：（一）坚定执著预设一：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

”读了这段话，哪些词句映入了你的眼帘？1、聚焦“可能”生：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。

（“可能”也许能，也许不能。

）师：你能抓住重点词语来理解课文，很好！从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。

《跨越百年的美丽》第二课时教学设计

《跨越百年的美丽》第二课时教学设计教学目标：1 、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2 、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3 、练习有感情的朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。

教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

教学难点：领悟“跨越百年的美丽”的内涵。

教学方法：自读自悟，合作探究。

教学准备：多媒体课件、小黑板等。

课时安排：两课时（本设计为第二课时教学设计）教学过程：一、导入新课，走近居里夫人。

（出示课件）居里夫人的照片师: 同学们，你没还记得这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人）谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么的?用一个词来形容。

（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。

我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的。

[ 出示课件]玛丽. 居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸厐显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

生齐读。

（板书：容貌）二、品读课文，解读”美丽“师：这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。

同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）那么，课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文3、4 自然段，你能不能用一个词来概括。

师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、献身科学）（板书：献身科学）师：请同学们再默读课文第3 自然段，看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的精神？师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧. 。

（生答，出课件）[ 出示课件] 他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉定、分析。

化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

《跨越百年的美丽》第二课时教学设计(详)

《跨越百年的美丽》第二课时教学设计教学目标1.继续学习课文，深入体会居里夫人的科学精神、人生态度和人格魅力。

2.理解含义深刻的语句，从中获得启迪。

3.总结课文，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，抄写自己喜欢的句子。

教学重点能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

教学难点体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教具准备多媒体课件教学过程：一、复习导入新课1.同学们，上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽·居里，你从课文的哪一处语句中具体感受到居里夫人的仪表美？谁能再次用你声情并茂的朗读声为大家展示出她美丽的外表？点评：听了你的朗读，端庄美丽、落落大方的玛丽·居里仿佛来到了我们中间。

她美丽端庄的仪表给我们留下了深刻的印象。

2. 人们常说，容颜易老，岁月难留。

而课文里却说居里美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这又是为什么呢？今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。

二、品读感悟，体会品格美1、请默读课文3—6自然段，想一想除了美丽的容貌，居里夫人“跨越百年的美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，写写批注，等会我们来交流。

三、汇报交流，解读升华美丽。

（交流感悟。

）（一）、解读精神美：坚定执著、勇于献身1、生：我认为居里夫人的美丽，还表现在她的坚定执著。

（师板书：坚定执著）因为“就像是在海滩上捡到一个贝壳……别人摘叶她问根。

”（课件出示句子）我从中体会到居里夫人善于发现问题的坚定执著的探索精神。

A、居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

”（引导学生谈谈对句子的理解体会，并概括出其中包含的两个成语）师：是的，放射性的发现，居里夫人并不是第一人，别人却没有像居里夫人这样能够深入研究，追根寻源，弄清问题的来龙去脉。

跨越百年的美丽第二课时教学设计

跨越百年的美丽（第二课时）刘桥中心学校陈集小学王倩教学目标：1、分析理解文中的重点词句，进一步感受居里夫人热爱科学敢于拼搏、坚持不懈无私奉献的伟大精神。

2、深刻感悟文章的主题思想，使学生进一步理解美丽的真正含义，启发学生树立正确的审美观点。

3、弘扬科学的精神，提高学生的科学文化素养，激发学生热爱科学、探索科学的思想品质。

教学过程：一、回顾全文、导入新课上节课我们整体感知了《跨越百年的美丽》的主要内容，知道了文章中的内涵，了解了居里夫人的美丽所在，这节课我们通过具体分析，理解文章中重点词句的含义，进一步体会居里夫人的伟大精神，深入感悟本文的主题思想。

（板书课题：跨越百年的美丽）二、标画词句、回答质疑1、就像是在海滩上拾到一个贝壳……别人摘叶她问根。

(这句话写出了居里夫人善于发现问题，善于研究问题的精神，和常人不一样的所在。

)2、为了提炼纯净的镏……留下了酸碱的点点烧痕。

（这句话写出了居里夫人的实验条件极其艰苦，而且十分危险，但是居里夫人不怕艰苦，不畏困难，因为居里夫人有远大目标，使她坚定执著地完成自己的信念，并为之奋斗终生）3、经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

“镭射线也是在无声地侵蚀着她的肌体……浑身乏力。

”（镭射线对人体是有害的，而居里夫人用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡,表现了居里夫人无私奉献,自我牺牲的精神.4、“皮埃尔不幸早逝……只是默默的工作。

（居里夫人所生活的社会环境也是极其恶劣的，当时的社会对于女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力，而居里夫人做到了这点，她仍然坚持自己的信念，继续默默工作，最终取得实验的成功，发现了镭。

）5、她一生共得了10项奖金，两次获得诺贝尔奖，她视名利如粪土，……送给6岁的小女儿去当玩具。

（居里夫人一生中取得巨大成就，然后对待名利却是淡泊的，不屑一顾的，这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。

）6、著名科学家爱因斯坦……没有被盛名宠坏的人。

《跨越百年的美丽》第二课时教学设计

《跨越百年的美丽》第二课时教学设计大朗镇水口小学叶丽如教学目标：1、品味语言，领悟居里夫人执着探究、为科学事业献身、淡泊名利的美。

2、理解含义深刻的语句，体会“跨越百年的美”含义。

读懂居里夫人的事迹，从具体事例中，关键词句中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

3、背诵部分语段，有感情朗读段落。

教学重点：抓住重点语句领悟居里夫人的内在美。

教学难点：体会“跨越百年的美”含义。

教学准备：课件教学过程：一、从词语入手，整体感知课文内容1、读以下词语。

（多种形式读）烟熏火燎矿渣酸碱卓有成效侵蚀荣誉头衔视名利如粪土捐赠2、用上这些词语概括课文主要写了什么。

（预设：居里夫人在烟熏火燎的破棚子里搅拌矿渣，她的双手上留下的酸碱侵蚀她的肌体，她用青春换来了镭，获得了荣誉与无数头衔，但她视名利如粪土，将所有奖金全捐赠给科研事业和社会。

）二、解读“美丽”感受人格精神师过渡语：这节课让我们继续走进居里夫人这传奇的一生。

居里夫人的美丽具体表现在课文的哪些方面呢？请同学们默读3——5自然段，找出令你感动的语句，让你体会到“美丽”的句子。

1、带着此疑惑，自读课文，并在书上注上旁注。

2、汇报交流学情预设：（1）出示句子“为是提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

①读句子，抓住“一口大锅”“一锅一锅”“烟熏火燎”体会“环境条件差，工作艰苦。

”②读“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。

师：“可能”是什么意思，你从“可能”中读懂了什么？(预设:“可能”中看出居里夫人的执着与坚持……)③播放居里夫人提炼镭的视频。

师：你从这句子中感受到居里夫人（）的美。

（结合板书：执著探究）（2）经过（三年又九个月），他们终于在成吨的矿渣中提炼出了（0.1）克镭。

《跨越百年的美丽》第二课教学设计

《跨越百年的美丽》（第二课时）教学设计教学目标：知识与能力：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

过程与方法：通过自主学习与合作探究，体会文中含义深刻的句子。

情感态度与价值观：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点：有感情地朗读课文，联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

第二课时教学过程一、导入新课同学们，让我们穿越时空的隧道一起回到1898年12月26日，这一天法国科学院人声鼎沸，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象从此定格在人们心中。

二、回顾外在美1、师：上一节课，我们领略了她那美丽庄重的外表，现在我们来回顾一下，课文中是怎样描写她的外貌的。

（板书：外貌美）【课件出示】a.她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。

”b.“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

”c.“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。

”2、师：这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》（板书课题并齐读课题）。

三、细读课文，寻找美丽过渡：同学们，居里夫人的外貌的确很美，但是，美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽。

那么，想一想：1、居里夫人除了“美丽”的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，也可在旁边写写你的感受。

2、学生自由读课文，找出相关语句。

（教师巡回指导）四、品词析句，感悟美丽师：这种“美丽”表现在哪些方面？（一）感悟精神美——坚定执著、献身科学玛丽·居里的性格里天生有一更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。

《跨越百年的美丽》第二课时教案

跨越百年的美丽第二课时教案一、教学目标1.掌握跨越百年的美丽，了解不同时期的建筑风格和文艺复兴运动的影响。

2.通过学习和比较多国建筑，了解各个国家在建筑上的独特风格和文化传承。

3.能够通过手工制作建筑模型，加深对建筑的认识和理解。

二、教学重点1.学生通过多媒体展示，了解不同时期的建筑风格。

2.学生通过比较多国建筑，了解不同的建筑特色和文化内涵。

3.学生通过手工制作建筑模型，加深对建筑的认识和理解。

三、教学难点1.如何理解建筑风格和文艺复兴运动的关系。

2.如何选取具有代表性的多国建筑进行比较和分析。

3.如何通过手工制作建筑模型，对建筑进行深度理解和认识。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.根据上节课学生的作业反馈，让学生简单说说自己对建筑的认识和看法。

2.背景音乐：《建筑之美》。

2. 展示（10分钟）1.多媒体展示：跨越百年的美丽。

2.讲解不同时期的建筑风格和文艺复兴运动的影响。

3.引导学生发表看法和建议。

3. 比较（20分钟）1.老师展示多国建筑图片。

2.学生分组比较不同国家建筑的风格和文化内涵。

3.引导学生讨论，总结各个国家建筑的特色和代表性建筑。

4. 制作（30分钟）1.老师布置手工制作建筑模型的任务。

2.学生自由选择多国建筑进行制作。

3.学生在老师的指导下，运用各种工具和材料，制作建筑模型。

4.引导学生总结制作过程中遇到的问题，分享经验和技巧。

5. 展示（15分钟）1.学生逐个展示自己的建筑模型，解释自己制作的思路和过程。

2.学生在展示过程中提出问题和建议，互相交流和学习。

6. 总结（5分钟）1.老师带领学生总结本节课的学习内容和收获。

2.鼓励学生分享学习心得和体会。

五、教学手段1.多媒体展示。

2.图片比较和分析。

3.手工制作建筑模型。

六、教学评价1.以考试成绩为主要评价依据。

2.以学生制作的建筑模型为附加评价依据。

3.以学生课堂表现和参与度作为评价依据。

七、教学后记本课是本系列课程的第二节，主要通过多媒体展示、比较和制作建筑模型等形式来让学生深入了解建筑的历史和文化内涵。

《跨越百年的美丽》教学设计(第2课时)

《跨越百年的美丽》教学设计（第2课时）一、教材分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住“美丽”，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类做出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。

这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。

所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗。

这当然应作为本课的教学重点。

本文在材料运用上与其他同类文章也有很大的不同：丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。

既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。

但学生对这一点，不容易掌握，因此将此作为教学的难点。

二、教学理念教学本文以文本语言为依托，以自读自悟为基础，小组合作交流为窗口，积极搭建“对话”平台，引导学生通过个性化、创造性的阅读，多角度、多层次感悟居里夫人多维美丽，同享对话情趣和阅读乐趣，让学生真正成为学习的主人。

三、教学目标1、有感情地朗读课文，抓住关键词语体会居里夫人的伟大精神。

2、运用感悟、朗读、联系上下文等方法理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会作者对居里夫人做出的巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

四、学情分析六年级学生已经具备了一定的自学能力。

通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类做出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。

特别是对她高远的追求，人生意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。

让学生在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。

怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。

《跨越百年的美丽》第二课时教学设计

《跨越百年的美丽》第二课时教学设计《跨越百年的美丽》第二课时教学设计教学目标：1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

3、练习有感情的朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。

教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

教学难点：领悟“跨越百年的美丽”的内涵。

教学方法：自读自悟，合作探究。

教学准备：多媒体课件、小黑板等。

课时安排：两课时（本设计为第二课时教学设计）教学过程：一、导入新课，走近居里夫人。

（出示课件）居里夫人的照片师:同学们，你没还记得这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人）谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么的?用一个词来形容。

（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。

我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的。

[出示课件]玛丽.居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸厐显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

生齐读。

（板书：容貌）二、品读课文，解读”美丽“师：这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。

师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、献身科学）（板书：献身科学）师：请同学们再默读课文第3自然段，看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的精神？师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧.。

（生答，出课件）[出示课件]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉定、分析。

化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

六下《跨越百年的美丽》第二课时教学设计

六年级下册《跨越百年的美丽》第二课时教学设计一、回味定格历史的“美丽”1、齐读描写居里夫人外貌的句子。

师：上节课我们在法国科学院的讲台前，见到了美丽的玛丽·居里，她——玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出将定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

2、关注“坚定”与“淡泊”。

师：作者在描写居里夫人神情时用了哪两个词？（板书：坚定、淡泊）她“坚定”的是什么？“淡泊”的又是什么？3、默读课文，寻找“美丽”内涵。

师：请同学们默读课文，找一找文中哪些语句是能让你感受到居里夫人“坚定”与“淡泊”？把它画下来，再读一读，想一想，作者是怎么写出她的坚定与淡泊的？二、品味坚定的“美丽”追求他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

导读预设：1、在这段话中，那个词让你感受到了居里夫人“坚定的信念”？2、他们这样“一锅一锅”地冶炼了多长时间？3、指导有感情的朗读。

师：几十万次的失败没有让他们气馁，恶劣的环境阻挡不住他们的追求，点点烧痕动摇不了他们的信念。

经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出来0.1克镭。

导读预设：1、这句话给你最大的感受是什么？2、这三年又九个月，他们是怎么过的？3、引导比较“成吨”与“0.1克”的悬殊，体会实验之艰辛，难度之巨大，希望之渺茫。

4、指导有感情地朗读。

在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。

在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌肤。

她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。

但她什么也不管，只是默默地工作。

导读预设：1、她生活和思想有什么负担？2、她默默地工作，心里在想什么？感受居里夫人为了科学研究的坚定与执着。

三、咀嚼淡泊的美丽人生她一生弓得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。