低年级数学组教研活动记录
低年级数学组教研记录
一、教研活动背景为了提高低年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校低年级数学组于2021年10月25日开展了主题为“低年级数学课堂教学策略研究”的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、评课议课等形式，探讨低年级数学课堂教学的有效策略，提高课堂教学质量。
二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由低年级数学组的全体教师共同参与。
备课内容为一年级数学下册“认识图形”一课。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。
（1）教材分析：教师们认为，本节课主要让学生认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，培养学生的空间观念和几何思维能力。
（2）教学目标：通过本节课的学习，学生能够说出长方形、正方形、三角形、圆形的特点；能够正确辨认这些图形；能够用图形进行简单的拼搭。
（3）教学重难点：本节课的重点是让学生认识长方形、正方形、三角形、圆形的特点，难点是培养学生的空间观念和几何思维能力。
（4）教学方法：教师们认为，本节课可以采用直观教学、动手操作、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，由一位教师进行课堂教学观摩。
观摩课的内容为“认识图形”。
课堂上，教师运用多种教学方法，如实物展示、图片展示、游戏活动等，引导学生积极参与，取得了良好的教学效果。
3. 评课议课观摩课后，低年级数学组的全体教师进行了评课议课。
首先，观摩课的教师进行了自我反思，总结了自己的教学优点和不足。
然后，其他教师针对观摩课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
（1）优点：教师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生的参与度高。
（2）不足：部分教学环节时间分配不合理，部分学生对图形的认识还不够准确。
4. 教研总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，低年级数学组将继续努力，不断提高课堂教学质量。
数学教研小组活动记录
一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：XX学校数学教研组办公室三、活动主题：探讨提高小学数学教学质量的方法与策略四、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战。
为了提高教学质量，我校数学教研小组于2022年X月X日开展了主题为“探讨提高小学数学教学质量的方法与策略”的教研活动。
2. 活动过程（1）活动主持人：XX老师（2）活动参与人员：数学教研组成员及部分数学教师（3）活动流程①主持人介绍活动背景及目的②分组讨论，各小组代表发言③总结经验，提出改进措施④活动总结（4）分组讨论及发言内容①第一小组：以“激发学生学习兴趣”为主题，讨论了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
②第二小组：以“培养学生数学思维”为主题，讨论了如何通过设计具有挑战性的问题，引导学生进行探究，培养他们的数学思维能力。
③第三小组：以“关注学生个体差异”为主题，讨论了如何针对不同层次的学生制定个性化的教学方案，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
④第四小组：以“提高课堂效率”为主题，讨论了如何优化教学环节，提高课堂效率，让学生在有限的时间内掌握更多的知识。
（5）总结经验，提出改进措施①针对激发学生学习兴趣，提出以下改进措施：a. 创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；b. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容；c. 鼓励学生参与课堂互动，提高课堂氛围。
②针对培养学生数学思维，提出以下改进措施：a. 设计具有挑战性的问题，引导学生进行探究；b. 引导学生运用多种方法解决问题，培养他们的思维灵活性；c. 鼓励学生进行小组合作，提高团队协作能力。
③针对关注学生个体差异，提出以下改进措施：a. 制定分层教学方案，针对不同层次的学生进行针对性教学；b. 关注学生的个体差异，尊重他们的个性发展；c. 建立学生成长档案，及时了解学生的学习情况。
④针对提高课堂效率，提出以下改进措施：a. 优化教学环节，合理安排教学内容；b. 鼓励学生自主学习，提高课堂参与度；c. 加强教学反思，不断提高教学水平。
关于小学数学教研活动记录【六篇】
关于小学数学教研活动记录【六篇】教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
下面是小编精心整理的关于小学数学教研活动记录，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教研活动记录1一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
小学数学教研活动记录2一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
数低段学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数低段学教研组于2023年4月15日开展了主题为“探索低年级数学教学策略，促进学生核心素养发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、教学反思等形式，探讨低年级数学教学的有效策略，促进学生数学核心素养的发展。
二、活动时间及地点活动时间：2023年4月15日活动地点：我校小学部多功能厅三、活动参与人员数学教研组长：张老师数学教研组成员：李老师、王老师、刘老师、陈老师、赵老师校领导：王校长、李副校长特邀嘉宾：数学教育专家张教授四、活动流程1. 开场致辞张老师首先对各位老师的到来表示欢迎，并对本次活动进行了简要介绍。
她强调，本次活动旨在通过集体的智慧和力量，共同探讨低年级数学教学的有效策略，为学生的数学核心素养发展奠定坚实基础。
2. 集体备课本次集体备课的主题为“分数的初步认识”。
教研组成员围绕以下内容进行研讨：（1）教材分析：分析教材内容，明确教学目标。
（2）学情分析：了解学生的认知特点，确定教学重难点。
（3）教学策略：探讨如何通过游戏、操作、合作等手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立分数概念。
（4）教学评价：设计合理的评价方式，关注学生的学习过程。
3. 课堂教学展示李老师执教了“分数的初步认识”一课。
课堂上，李老师通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
接着，她通过小组合作、动手操作等活动，引导学生逐步建立分数概念。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
4. 教学反思课后，李老师进行了教学反思，分享了自己的教学心得。
她认为，低年级数学教学应注重以下几点：（1）激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
（2）注重学生动手操作能力的培养，让学生在实践中理解知识。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
5. 专家点评张教授对本次教研活动给予了高度评价，他认为教研组活动组织有序，教学设计合理，课堂氛围活跃。
小学数学教研组活动记录15篇
小学数学教研组活动记录15篇在小学数学教学中，教研活动是非常必要的，能够提高教师教学效果，同时也能够推动数学教育的发展。
近期，我校小学数学教研组组织了一系列的教研活动，现就这些活动进行记录。
一、活动主题：学情摸底调研时间：9月10日地点：学生自习室内容：针对小学数学教学的学情，教研组成员分别向所带班级进行了一次学情调研，了解每个学生对于数学的学习情况以及掌握情况，并根据调研结果制定后续教学计划。
二、活动主题：对学校数学试卷分析时间：9月20日地点：会议室内容：教研组成员对学校之前的数学试卷进行了分析，了解试卷出现的问题和需要改进的地方，共同完成数学试卷的修改。
三、活动主题：研究数学教材时间：10月2日地点：图书馆内容：教研组成员集中研读当前小学数学教材，深入理解“循序渐进，以小见大”的原则，提出意见和建议，为后续教学活动提供参考。
四、活动主题：主题教学探究时间：10月16日地点：班级内容：教研组成员根据教学计划，在课堂上针对主题教学进行探究，共同制定课程目标和教学内容，开展探究性学习，使学生更好地理解数学知识。
五、活动主题：数字游戏教学时间：10月30日地点：课堂内容：针对数字游戏教学，教研组成员在课堂上进行了实践探究，了解数字游戏对于学生的学习效果，不断掌握新的教学方法和技巧。
六、活动主题：拔高数学思维时间：11月13日地点：班级内容：教研组成员针对学生数学思维，开展了一次提高教育活动，通过趣味游戏等方式，拓展学生数学思维的深度和广度，提高学习兴趣。
七、活动主题：数字分析实验时间：11月27日地点：实验室内容：教研组成员在实验室开展数字分析实验，培养学生数据分析、数据应用的能力，并共同研究对于实验结果的评估和反馈。
八、活动主题：童话故事教学时间：12月11日地点：课堂内容：教研组成员提出童话故事教学的创新思路，通过童话故事的讲述和分析，使学生更好地理解数学故事中蕴含的数学知识和思想。
九、活动主题：巧用数学方法时间：12月25日地点：课堂内容：教研组成员探究巧用数学方法，开展了一次研讨活动，了解基础的数学知识在实际应用中的远远不止于此，同时共同讨论如何在教学当中运用这些方法。
数学组教研记录（通用17篇）
数学组教研记录（通用17篇）数学组教研记录篇1一、本学期工作回顾忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：（一）加强理论学习1、组织教师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的材料。
重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手。
根据本校数学教师不同需求，灵活采用多种学习形式。
比如写业务摘记、写教后记、写总结反思，写案例分析，组织按年级进行集体备课讨论等等。
以提高理论学习的针对性与实效性。
2、组织教师继续认真贯彻落实“减负”精神，对使用“大纲（试用修订版）”教材的教师，要严格按“大纲（试用修订版）”的要求进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度，拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，为推进素质教育创设宽松的环境与条件；对使用“省版国标实验教材”的教师要指导他们在认真组织学生自主学习活动的同时，关注学生双基是否扎实，为他们的后续发展打下较好的基础。
3、在学习理论和总结经验的基础上，组织教师积极认真撰写教育教学论文，积极参加市“小数会”x年论文评优活动，不断革新自己的教学方法和策略。
（二）落实教学常规要加强随堂课的质量监控，制订质量监控方案，在不增加学生负担前提下，有计划有目的实施随堂课的质量监控,真正有效地促进课堂教学效率的提高。
1、教研组每周至少进行一次有效的各年级集体备课活动，根据各备课组成员的具体情况安排组织，明确分工，做到有重点、有中心。
2、继续以“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”为课堂教学的研究重点，培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。
教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生学习积极性，通过改善教学组织、提升教学水平，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力。
3、制定了数学作业格式和批改要求。
详细规定了如标题的写法、序号的写法、记分线的写法等等。
（三）推进课题研究对已立项的“运用现代信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”研究课题，继续抓好课题研究过程的落实，在认真做好阶段小结的基础上，及时推广成功经验，提高研究效益。
小学数学校本研修活动记录6篇
小学数学校本研修活动记录6篇小学数学校本研修活动记录篇1一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。
2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。
小学数学校本研修活动记录篇2校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。
通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。
本学期，我校将根据上级部门的校本研修工作计划，努力推进本校的校本研修，展现我校的教研特色。
一、指导思想根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目标：1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。
4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、校本研修原则1、全员参与的原则要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。
2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行1教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。
数学低年级小教研记录
一、会议主题本次教研活动以“低年级数学教学策略探讨”为主题，旨在通过交流、分享和讨论，提高低年级数学教学质量，促进学生数学素养的全面发展。
二、参会人员本次教研活动由我校低年级数学教师参加，共有10位教师参与。
三、会议内容1. 教学策略分享（1）课堂导入策略课堂导入是课堂教学的重要环节，直接影响学生的学习兴趣。
教师们分享了以下几种导入策略：①情境导入：通过图片、故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
②问题导入：从生活中的实例出发，提出具有启发性的问题，引导学生思考。
③游戏导入：设计富有趣味性的数学游戏，让学生在游戏中感受数学的魅力。
（2）课堂教学策略教师们针对低年级学生的特点，分享了以下几种课堂教学策略：①直观教学：运用实物、图片、动画等多种教学手段，让学生直观地理解数学概念。
②合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
③分层教学：针对学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）作业布置与评价策略教师们分享了以下几种作业布置与评价策略：①分层布置作业：根据学生的能力水平，布置不同难度的作业。
②多样化评价方式：运用口头评价、书面评价、实践评价等多种方式，全面评价学生的学习成果。
2. 教学反思与改进（1）针对教学中的不足，教师们进行了反思：①课堂气氛不够活跃，学生参与度不高。
②教学过程中，对学生个体差异关注不足。
③作业评价方式单一，缺乏针对性。
（2）针对不足，教师们提出了以下改进措施：①优化课堂导入，提高学生学习兴趣。
②关注学生个体差异，实施分层教学。
③丰富作业评价方式，提高评价的针对性。
3. 教学资源分享教师们分享了以下几种教学资源：（1）网络资源：利用网络平台，获取优质的教学资源。
（2）教辅书籍：推荐适合低年级学生的教辅书籍，帮助学生巩固知识点。
（3）教学软件：介绍一些实用的教学软件，提高教学效果。
四、会议总结本次教研活动取得了圆满成功，教师们在交流中收获颇丰。
下册小学数学教研组记录
日期：2023年4月15日地点：学校会议室主持人：张老师参与人员：全体小学数学教研组成员一、会议主题本次教研组会议主题为“探讨小学数学教学中的问题与对策”，旨在提高数学教学质量，促进学生数学素养的全面提升。
二、会议内容1. 上学期教学工作总结张老师首先对上学期的小学数学教学工作进行了总结。
他指出，在上学期的工作中，全体数学教师认真备课、授课，积极参与教研活动，取得了一定的教学成果。
但同时，也暴露出一些问题，如部分学生基础知识掌握不牢固、课堂纪律有待加强等。
2. 存在的问题及原因分析（1）基础知识掌握不牢固张老师指出，部分学生在基础知识方面存在较大差距，导致他们在解决实际问题时的能力不足。
分析原因，主要有以下几点：①教师对基础知识的教学不够重视，过于追求新知识、新方法；②学生缺乏自主学习能力，对基础知识的学习不够重视；③家庭教育和学校教育脱节，家长对孩子的数学教育关注度不够。
（2）课堂纪律有待加强张老师提到，部分学生在课堂上纪律较差，影响教学效果。
原因如下：①教师对课堂纪律管理不够严格；②学生对课堂纪律的认识不足，认为课堂纪律与自己无关；③班级学生人数较多，教师难以全面关注每个学生。
3. 解决对策（1）加强基础知识教学张老师提出以下对策：①教师要认真备课，注重基础知识的教学，提高学生对基础知识的掌握程度；②开展多样化的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力；③加强家校沟通，提高家长对数学教育的重视程度，共同促进孩子成长。
（2）加强课堂纪律管理张老师提出以下对策：①教师要加强课堂纪律管理，对违反纪律的学生进行及时纠正；②提高学生对课堂纪律的认识，让学生明白课堂纪律的重要性；③优化班级学生人数，提高教师对学生的关注度。
4. 教研活动计划张老师对下学期的教研活动进行了安排：（1）定期开展数学教学研讨活动，共同探讨教学中的问题与对策；（2）组织教师参加各类数学教学培训，提高教师的专业素养；（3）开展学生数学竞赛活动，激发学生学习兴趣，提高学生数学素养。
数学低年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高低年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了低年级数学教研活动。
本次活动以“激发学生学习兴趣，提高数学思维能力”为主题，旨在通过研讨和交流，探索适合低年级学生的教学方法，提高数学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，低年级数学教研组全体成员进行了集体备课。
首先，由教研组长对本次教研活动进行简要介绍，明确了活动主题和目标。
接着，各年级备课组长分别介绍了本年级的教学进度、教学内容和教学重难点。
然后，老师们针对教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入的研讨，共同探讨如何激发学生的学习兴趣，提高数学思维能力。
2. 课堂教学观摩为了更好地展示低年级数学教学风采，本次活动邀请了三位教师进行课堂教学观摩。
三位教师分别展示了《认识数字》、《加减法》和《图形与几何》三个教学内容。
观摩课后，教研组全体成员对三位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学经验分享在经验分享环节，教研组邀请了三位有经验的教师分享了他们在低年级数学教学中的成功经验。
他们分别从以下几个方面进行了分享：（1）关注学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，教师应采取灵活多样的教学方法，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）创设情境，激发学生学习兴趣。
通过设计生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
（3）注重教学评价，及时反馈。
教师应关注学生的学习过程，及时给予反馈，帮助学生查漏补缺，提高数学成绩。
4. 教学研讨在研讨环节，教研组全体成员针对低年级数学教学中的常见问题进行了深入探讨。
例如，如何培养学生的数学思维能力、如何提高学生的课堂参与度、如何进行有效的教学评价等。
大家各抒己见，共同为提高低年级数学教学质量出谋划策。
三、活动总结本次低年级数学教研活动圆满结束。
通过本次活动，老师们对低年级数学教学有了更深入的认识，收获颇丰。
关于小学数学教研组活动记录【六篇】
关于小学数学教研组活动记录【六篇】第一篇: 小学数学教研组活动记录本学期，我们数学教研组以学校教研室工作要点和学校教导处教学工作计划为指导，以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现就本学期开展的工作做如下总结：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，教研组配合教导处加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师从新课改的高度把安排到的课上足、上好。
2、平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、对学生的作业及批改情况检查，并做好记录。
4、一学期来教研组共检查了备课2次，大部分教师们都能按要求备足、备好课，教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。
5、一学期中全组教师每人听课15节以上，并及时写好听课反思或随感。
6、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
开学初举行了各年级组教师学习《小学数学新课改课标》活动。
本学期按学校计划，每位教师上一节新课改课，其他教师参加听课，评委进行评分。
开展新课堂教学模式。
在新课改教研活动中，对所上的课进行点评、交流，每位教师畅所欲言，通过交流，组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到资源共享。
发挥团体教研的优势，教研落到实处。
三、积极参加校外教研，开拓视野、提高业务素养。
在积极参加学校教研活动的同时，我们组的教师还积极参与校外教研活动，如到__小学新课改观摩听课；通过听课、交流、参观、学习，参与使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了进一步直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
数学组教研记录(3篇)
数学组教研记录（3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教研组活动记录
数学教研组活动记录活动概述本次数学教研组活动旨在提高教师的教学能力，增进师生之间的互动，促进数学教学的创新与发展。
活动主要包括以下内容：分享教学经验、研究教学方法、讨论教学难点和提升学生学习兴趣。
活动细节1. 分享教学经验活动开始时，数学教研组成员分享了各自的教学经验。
教师A分享了在教学中如何引导学生主动思考和提问的方法，通过举例和讲解，将抽象的数学概念与学生的实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师B则分享了如何利用多媒体教学资源提高教学效果，通过展示精美的数学动画和实例演示，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
2. 研究教学方法在本次活动中，教研组针对教学中的难点问题展开了研究讨论。
教师们针对数学概念理解困难、解题方法选择、课堂互动等问题进行深入探讨，并分享各自的解决方法和经验。
通过集思广益，教师们获得了更多的教学思路和方法，为今后的教学实践提供了宝贵的参考。
3. 讨论教学难点在活动中，教师们对数学教学中的一些难点问题进行了讨论。
针对学生常见的困惑和疑惑，教师们提出了解决方案，并就如何更好地引导学生克服难点问题展开讨论。
通过交流，教师们对于教学中的难点问题有了更深入的了解，并在实践中找到了更有效的解决方法。
4. 提升学生学习兴趣本次活动中，教研组还重点讨论了如何提升学生的学习兴趣。
教师们分享了自己的成功经验，包括设计趣味性的数学游戏和竞赛、组织实践活动等。
通过这些活动，教师们能够激发学生学习的热情，增加他们对数学的兴趣和理解。
活动总结通过本次活动，数学教研组成员们在教学经验、教学方法、教学难点和学生学习兴趣等方面取得了丰硕的成果。
教师们通过分享和讨论，相互启发和借鉴，不断提高了自身的教学水平，并为学生提供了更好的数学教育。
下一步，我们将进一步深化教学研究，优化教学方法，不断探索和创新，为学生提供更有趣、更有效的数学教育。
同时，我们也将定期组织类似的教研活动，持续推动数学教育的改革和发展。
数学教研活动记录(5篇)
数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录范文第1篇数学“成长记录”作为我校评价改革体系中的一项内容，前期已经有了肯定的讨论基础，形成了一些比较成熟的记录内容与记录方式，数学“成长记录”逐步成为数学组的一项常规工作。
但随着近年区域内老师流淌、沟通幅度的增大，一批新进老师对这项常规工作基本处于仿照操作中，而一批“老老师”也消失了“吃老本”的讨论倦怠状态。
如何让全部的数学老师对数学“成长记录”的讨论价值有一个全新的、更深化的熟悉？如何从数学“成长记录”的讨论现状中找出亮点、发觉问题？如何在后继的讨论中提高数学“成长记录”的质量？我们从三个方面开展校本教研。
一、学习熟悉数学“成长记录”的价值数学“成长记录”作为一种学习评价方式，旨在关注同学的学习过程，期望建立目标多元、方式多样的评价体系。
对于数学“成长记录”的这种价值定位，我们从《数学课程标准（2021年版）》中查找理论支撑，由教研组长结合《数学课程标准（2021年版）》中“学习评价”的研读组织老师进行理论学习。
二、调查分析数学“成长记录”的使用现状为了全面、科学地了解数学“成长记录”的讨论现状，我们围绕数学“成长记录”的认同度、内容设置、操作方式和评价方式4个方面设计了3份调查问卷。
参加调查问卷的对象是全校20名数学老师（包括聘用老师），1～6班级72名同学代表（每班2名，随机抽取），以及参加同学调查问卷的72名同学家长。
在调查问卷的基础上，由数学学科组3位年段组长对各项数据进行汇总统计，最终由学科主任进行调查分析，并将“问诊”结果在教研组进行解读。
1.对数学“成长记录”认同度的分析2.对数学“成长记录”内容设置的分析（1）老师最常用、同学最喜爱、家长最观赏的三项内容统计：（2）老师指导最有心得的内容推举（3）同学写数学日记通常会选择的内容分析3.对数学“成长记录”操作方式的分析4.对数学“成长记录”评价方式的分析老师采纳、同学宠爱、家长观赏的评价方式：三、提高数学“成长记录”质量的行动熟悉指导行动，行动影响效果，效果促进熟悉。
小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录时间:2024年9月10日地点:小学数学教研室参与人员:教研组全体成员一、活动目的和背景本次小学数学教研组活动的目的是促进教师之间的交流和互相学习，提高教师的教育教学水平，进一步提升学校数学教学质量。
通过这次活动，希望能够让教师们分享彼此的经验和教学方法，共同探讨数学教学的新思路和新方法，为学生提供更好的数学学习环境。
二、活动内容和流程安排1.互动分享活动开始时，每个教师都有机会分享自己在教学中的一些好的经验和教学方法。
教师们可以带来自己精心准备的PPT或实例，以便更好地展示和交流。
2.互相观摩课堂为了更好地了解彼此的教学风格和方法，我们安排了互相观摩课堂的环节。
每位教师都可以邀请其他教师到自己的课堂上观摩，大家可以在观摩后进行互动交流和提出建议。
3.小组讨论活动中我们分成几个小组进行讨论，每个小组有一个主题，如如何提高学生的问题解决能力、如何在课堂中培养学生的数学思维等。
教师们可以自由选择自己感兴趣的小组参与讨论，分享自己的看法和经验。
4.经验总结和展望活动结束时，我们将进行经验总结和展望。
每个小组的代表将向全体教师汇报讨论的成果和收获，同时也可以提出下一次活动的建议和期望。
三、活动效果和意义通过这次活动，教师们收获了很多，也深刻意识到了多样化教学方法的重要性。
大家互相学习和借鉴了彼此的经验和教学技巧，有效地提高了教学效果。
通过观摩课堂和小组讨论，教师们对于数学教学的理解更加深入，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力有了更好的认识。
此外，这次活动还增强了教师之间的交流和合作意识，提高了彼此之间的团队协作能力。
教师们纷纷表示，活动让他们感受到了集体的力量，相信以后的教研活动将会更加丰富多彩。
最后，我们一致认为，这次活动对于进一步提升学校数学教学质量具有积极的意义。
我们将继续加强教研活动的组织力度，推动数学教学的不断创新，为孩子们提供更好的数学学习环境和更高质量的教育服务。
小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录_3篇第一篇一学期来，我们小学数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。
以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
现就以下几方面总结如下：一、教学常规工作管理从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。
为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。
据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。
二、教研组建设根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。
组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。
全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。
三、教科研活动1、加强年级组听课、评课活动。
本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。
我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。
这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、本期我们数学组与xx学校数学组进行了校际交流活动。
由x老师执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。
3、课题组成员以课题带动全组成员进行"小学生数学学习中两极分化的成因及对策"研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。
第二篇时光匆匆，岁月无情，转眼间，一个学期又将过去了。
低数教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接关系到学生未来的学习和发展。
为了提高低年级数学教学质量，我校低数教研组于近日开展了主题为“提升低年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点我校低年级数学教师办公室四、活动参与人员低年级全体数学教师五、活动主题1. 分析低年级数学教学现状，找出存在的问题；2. 探讨如何提升低年级数学教学质量；3. 分享优秀教学经验，促进教师共同成长。
六、活动内容1. 分析低年级数学教学现状（1）低年级数学教学目标不明确，部分教师对教材把握不够准确，导致教学效果不佳。
（2）教学方法单一，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
（3）评价方式单一，只注重学生的考试成绩，忽视了对学生综合能力的培养。
（4）家校合作不够紧密，家长对学生的数学学习关注不足。
2. 探讨如何提升低年级数学教学质量（1）加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）优化教学设计，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（3）丰富教学方法，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
（4）改进评价方式，关注学生的全面发展。
（5）加强家校合作，共同关注学生的数学学习。
3. 分享优秀教学经验（1）教师A：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）教师B：注重培养学生的数学思维，引导学生主动探究问题，提高学生的自主学习能力。
（3）教师C：运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
七、活动总结本次低数教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过活动，教师们对低年级数学教学现状有了更深入的了解，明确了今后的教学方向。
以下是本次活动的总结：1. 提高了教师对低年级数学教学重要性的认识，增强了教师的责任感和使命感。
2. 帮助教师找到了教学中存在的问题，明确了改进的方向。
3. 通过分享优秀教学经验，促进了教师之间的交流与合作，提高了教师的教学水平。
小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录活动时间：2024年6月10日上午9:00-12:00活动地点：XX小学活动内容：本次数学教研活动以小学数学教学的教材解读和教学设计为主题，旨在提高教师们对小学数学教学的认识，提升他们的教学水平。
活动主要分为三个环节：教材解读、教学设计分享和教师互动交流。
一、教材解读在教材解读环节，我们邀请了数学教研组的专家给大家解读了小学数学教材的设计思路和背后的教育理念。
专家详细介绍了各个年级数学教材的结构和内容，并强调了数学教学在小学入门教育中的重要性。
专家还从数学教学的目标、基本思想、教学侧重点等多个方面进行了深入讲解，以帮助教师们更好地理解教材，合理设计教学内容。
二、教学设计分享在教学设计分享环节，各位数学教师分享了自己在数学教学中的一些设计和经验。
他们通过具体的案例和实例，介绍了不同年级、不同知识点下的教学设计方法和教学策略。
教师们结合自己的实际教学经验，分享了一些有效的教学资源和教学活动，如游戏、故事、实际操作等，使教学更加生动有趣。
同时，他们还分享了一些培养学生数学思维能力的方法，如启发性问题提问、情境教学等。
三、教师互动交流在教师互动交流环节，教师们进行了互动交流，分享了自己在教学中遇到的问题和困惑，还就如何提高学生数学学习兴趣和数学思维能力进行了深入探讨。
大家对于如何让学生喜欢上数学、如何在教学中引导学生思考等问题进行了热烈的讨论，并就各自的经验和观点进行了交流和碰撞。
通过这种交流方式，教师们相互启发、相互促进，共同提高了数学教学水平。
活动总结：本次教研活动使教师们对小学数学教学有了更深入的了解，并增强了他们的教学设计能力和教学能力。
通过教材解读，教师们对于数学教材的教育理念和设计思路有了更全面的认识。
通过教学设计分享，教师们借鉴了各位老师的经验和方法，对于如何设计有效的数学教学内容有了更多的想法。
通过教师互动交流，教师们共同探讨了教学中的难点和痛点，互相交流经验，共同成长。
小学数学教研组活动记录【7篇】
小学数学教研组活动记录【7篇】第1篇: 小学数学教研组活动记录活动时间：20xx.7月活动地点：校长办公室参加人：活动资料：做一节课评课《方向与位置》二年级XXX主持人：XXX发言记录：一、做课教师介绍教学设计：XXX：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、评课XXX:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
XXX：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
推荐：北斗星在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
XXX：《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
XXX：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
推荐：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
XXX：《方向与位置》一节，教师透过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了必须的深度，把握得较好。
个性是在巩固东西南北四个方向时，透过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。