新课标人教A版高中数学选修2-1导学案1.3-1.4简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词

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新课标高中数学人教A版选修2-1精品导学案第1章 常用逻辑用语(22页)

新课标高中数学人教A版选修2-1精品导学案第1章 常用逻辑用语(22页)

1、1命题及其关系学习目标(1)了解命题概念及其构成形式(2)理解命题的真假判断(3)掌握四种命题之间的相互关系自我评价1.在数学中,我们把用、、或表达的,可以的叫做命题.其中的语句叫做真命题,的语句叫做假命题2.命题的数学形式:“若p,则q”,命题中的p叫做命题的,q叫做命题的. 1)对两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,那么我们这样的两个命题叫做,其中一个命题叫做原命题为:“若p,则q”,则逆命题为:“”.(2) 一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定, 我们把这样的两个命题叫做,其中一个命题叫做原命题,那么另一个命题叫做原命题的.若原命题为:“若p,则q”,则否命题为:“”(3)一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定, 我们把这样的两个命题叫做,其中一个命题叫做命题,那么另一个命题叫做原命题的.若原命题为:“若p,则q”,则否命题为:“”命题表述形式原命题若p,则q逆命题(1)否命题(2)逆否命题(3)原命题逆命题否命题逆否命题真真假假系:(1)(2)精典范例例1:下列语句是否为命题?你能判断它们的真假吗?①若平面四边形的边都相等,则它是菱形。

②空集是任何集合的真子集③对顶角相等吗?④对顶角不相等;⑤6>3⑥3>x命题有,真命题有假命题有.变式1:下列语句的是否为命题?能判断它们的真假吗?①若1=xy,则yx,互为倒数;②相似三角形的周长相等;③2+4=5④如果b≤-1,那么方程2220x bx b b-++=有实根;⑤若A B B=U,则B A⊆;⑥3不能被2整除;命题有,真命题有假命题有.变式2下列语句哪些是命题?是真命题还是假命题? (1)空集是任何集合的子集;(2)若整数a是素数,则a是奇数;(3)指数函数是增函数吗?(4)若空间有两条直线不相交,则这两条直线平行;(52(2)2-;(6)15x>.命题有,真命题有假命题有.例2:指出下列命题的条件p与结论q,并判断命题的真假(1)若整数a能被2整除,则a是偶数;(2)菱形的对角线相等且互相平分;(3)相等的两个角是对顶角。

新课标高中数学人教版选修2-1精品课件-【数学】1.3《简单的逻辑联结词(二)》课件(新人教A版选修2-1)

新课标高中数学人教版选修2-1精品课件-【数学】1.3《简单的逻辑联结词(二)》课件(新人教A版选修2-1)

假说明) 假

二是“可兼有”,即
结 论“p且q”形式复“合p命或题q”当形p式、复q同合命题当p、q同为 为真时为真,其假他“时情非为况p假”形为,式假其复;他合情命况题为的真真;假与p的
复合命题的真假判断(真真假值相表反 )
P
q
非p
P且q
P或q


















特别提醒
※真值表是根据简单命题的真假,判断由这些简单命题构成的复 合命题的真假,而不涉及简单命题的具体内容。
“p且q”形式后且复q请合”与A命组对题同应的学简真根单假据命可D题以组“用判p下”断、表的“表结q示”果的:得真出假复关合系命,题导“出p
第二个真值表
P
q
P且q












活动探究
3.“p或q”形式的复合命题真假:
当p、q中至少有一个为真时,p或q为真;
当p、q都为注假请同时D学意组,分首同p:别或先学对q逻由依为简C次假辑单组把。命同中它题学们与提分“复出解合三为或命个简题”“单作p命与或出题真q日,”形假然式判后的断请命,A题组最,
挑战自我
例2.判断下列命题的真假P:且q
(1)4>3>2 (2)3≥3
P或q
P或q
(3)对一切实数 x, x2 x 1 0 解:(1)p:3>2,真;q:3<4,真;p且q为真
(2)p:3>3,假;q:3=3,真;p或q为真
(3)p:对一切实数 q:对一切实数 p或q为真

新编人教A高中数学选修2-1全册导学案

新编人教A高中数学选修2-1全册导学案

人教版高中数学选修2-1全册导学案目录1.1.1命题及其关系1.1.2四种命题的关系1.2.1充分条件1.2.2充要条件1.3.1逻辑联结词11.3.2简单的逻辑联结词21.4全称量词与存在量词2.1.1曲线与方程(1)学案2.1.2曲线与方程(2)学案2.2.1椭圆及其标准方程(1)学案2.2.1椭圆及其标准方程(2)学案2.2.2椭圆及其简单几何性质(1)学案2.2.2椭圆及其简单几何性质(2)学案2.3.1双曲线及其标准方程学案2.3.2双曲线的简单几何性质(1)学案2.3.2双曲线的简单几何性质(2)学案2.4.2抛物线的简单几何性质(1)2.4.2抛物线的简单几何性质(2)2.5曲线与与方程学案第二章圆锥曲线与方程复习学案3.1.1 空间向量及其加减运算3.1.2 空间向量的数乘运算3.1.3 空间向量的数量积运算3.1.4 空间向量的正交分解及其坐标表示3.1.5 空间向量运算的坐标表示3.1 空间向量及其运算3.2 立体几何中的向量方法一3.2 立体几何中的向量方法二--利用向量方法求距离3.2 立体几何中的向量方法三--利用向量方法求角3.2 立体几何中的向量方法一--平行与垂直关系的向量证法§1.1.1 命题及四种命题一.自主学习预习课本2—6页完成下列问题1、命题:;2、真命题:假命题:。

3、命题的数学形式:。

4、四种命题:。

(1)互逆命题:。

(2)互否命题:。

(3)互为逆否命题:。

注意:数学上有些命题表面上虽然不是“若p,则q”的形式,但可以将它的表述作适当的改变,写成“若p,则q”的形式,从而得到该命题的条件和结论。

二、自主探究:〖例1〗判断下列语句中哪些是命题?是真命题还是假命题?(1)空集是任何集合的子集;(2)若整数a是素数,则a是奇数;(3)2小于或等于2;(4)对数函数是增函数吗?x<;(6)平面内不相交的两条直线一定平行;(5)215>(7)明天下雨;(8)312〖例2〗将下列命题改写成“若p,则q”的形式。

高二数学选修2-1第一章常用逻辑用语导学案

高二数学选修2-1第一章常用逻辑用语导学案

§1.1 命题及四种命题设计人:韩爱芳1. 掌握命题、真命题及假命题的概念;2. 四种命题的内在联系,能根据一个命题来构造它的逆命题、否命.复习2:什么是定理?什么是公理?.二、新课导学※学习探究1.在数学中,我们把用、、或表达的,可以的叫做命题.其中的语句叫做真命题,的语句叫做假命题练习:下列语句中:(1)若直线//a b,则直线a和直线b无公共点;(2)247+=(3)垂直于同一条直线的两个平面平行;(4)若21x=,则1x=;(5)两个全等三角形的面积相等;(6)3能被2整除.其中真命题有,假命题有2.命题的数学形式:“若p,则q”,命题中的p叫做命题的,q叫做命题的.※典型例题例1:下列语句中哪些是命题?是真命题还是假命题?(1)空集是任何集合的子集;(2)若整数a是素数,则a是奇数;(3)指数函数是增函数吗?(4)若空间有两条直线不相交,则这两条直线平行;(52;(6)15x>.命题有,真命题有假命题有.例2 指出下列命题中的条件p和结论q:(1)若整数a能被2整除,则a是偶数;(2)若四边形是菱形,则它的对角线互相垂直平分.解:(1)条件p:结论q:(2)条件p:结论q:变式:将下列命题改写成“若p,则q”的形式,并判断真假:(1)垂直于同一条直线的两条直线平行;(2)负数的立方是负数;(3)对顶角相等.※动手试试1.判断下列命题的真假:(1)能被6整除的整数一定能被3整除;(2)若一个四边形的四条边相等,则这个四边形是正方形;(3)二次函数的图象是一条抛物线;(4)两个内角等于45︒的三角形是等腰直角三角形.2.把下列命题改写成“若p,则q”的形式,并判断它们的真假.(1)等腰三角形两腰的中线相等;(2)偶函数的图象关于y轴对称;(3)垂直于同一个平面的两个平面平行.小结:判断一个语句是不是命题注意两点:(1)是否是陈述句;(2)是否可以判断真假.3.四种命题的概念(1)对两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,那么我们这样的两个命题叫做,其中一个命题叫做原命题为:“若p,则q”,则逆命题为:“”.(2) 一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定, 我们把这样的两个命题叫做,其中一个命题叫做命题,那么另一个命题叫做原命题的.若原命题为:“若p,则q”,则否命题为:“”(3)一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定, 我们把这样的两个命题叫做,其中一个命题叫做命题,那么另一个命题叫做原命题的.若原命题为:“若p,则q”,则否命题为:“”练习:下列四个命题:(1)若()f x是周期函数;f x是正弦函数,则()(2)若()f x是周期函数,则()f x是正弦函数;(3)若()f x不是周期函数;f x不是正弦函数,则()(4)若()f x不是正弦函数.f x不是周期函数,则()(1)(2)互为(1)(3)互为(1)(4)互为(2)(3)互为例3 命题:“已知a、b、c、d是实数,若子,==,则a c b da b c d+=+”.写出逆命题、否命题、逆否命题.变式:设原命题为“已知a、b是实数,若a b+是无理数,则a、b都是无理数”,写出它的逆命题、否命题、逆否命题.※动手试试写出下列命题的逆命题、否命题和逆否命题并判断它们的真假:(1)若一个整数的末位数是0,则这个整数能被5整除;(2)若一个三角形的两条边相等,则这个三角形的两个角相等; (3)奇函数的图像关于原点对称.三、总结提升: ※ 学习小结这节课你学到了一些什么?你想进一步探究的问题是什么?※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ). A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差※ 当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分: 1.下列语名中不是命题的是( ). A.20x > B.正弦函数是周期函数 C.{1,2,3,4,5}x ∈ D.125>2.设M 、N 是两个集合,则下列命题是真命题的是( ). A.如果M N ⊆,那么M N M ⋂= B.如果M N N ⋂=,那么M N ⊆ C.如果M N ⊆,那么M N M ⋃= D.M N N ⋃=,那么N M ⊆3.下面命题已写成“若p ,则q ”的形式的是( ). A.能被5整除的数的末位是5B.到线段两个端点距离相等的点在线段的垂直平分线上C.若一个等式的两边都乘以同一个数,则所得的结果仍是等式D.圆心到圆的切线的距离等于半径 4.下列语句中:(1)2+2)1002是个大数(3)好人一生平安(4)968能被11整除,其中是命题的序号是 5.将“偶函数的图象关于y 轴对称”写成“若p ,则q ”的形式,则p : ,q :1.写出下列命题的逆命题、否命题和逆否命题,并判断它们的真假 (1)若,a b 都是偶数,则a b +是偶数; (2)若0m >,则方程20x x m +-=有实数根.2.把下列命题改写成“若p,则q”的形式,并写出它们的逆命题、否命题和逆否命题,并判断它们的真假:(1)线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等;(2)矩形的对角线相等.§1.1 四种命题间的相互关系设计人:李月光1.掌握四种命题的内在联系;2. 能分析逆命题、否命题和逆否命题的相互关系,并能利用等价关复习2:判断命题“若0a ≥,则20x x a +-=有实根”的逆命题的真假.二、新课导学 ※ 学习探究1:分析下列四个命题之间的关系(1)若()f x 是正弦函数,则()f x 是周期函数; (2)若()f x 是周期函数,则()f x 是正弦函数; (3)若()f x 不是正弦函数,则()f x 不是周期函数; (4)若()f x 不是周期函数,则()f x 不是正弦函数. (1)(2)互为 (1)(3)互为 (1)(4)互为 (2)(3)互为通过上例分析我们可以得出四种命题之间有如下关系:2、四种命题的真假性例1 以“若2320x x -+=,则2x =”为原命题,写出它的逆命题、否命题、逆否命题,并判断这些命题的真假并总结其规律性.(1) . (2) . 练习:判断下列命题的真假.(1)命题“在ABC ∆中,若AB AC >,则C B ∠>∠”的逆命题; (2)命题“若0ab ≠,则0a ≠且0b ≠”的否命题; (3)命题“若0a ≠且0b ≠,则0ab ≠”的逆否命题; (4)命题“若0a ≠且0b ≠,则220a b +>”的逆命题.反思:(1)直接判断(2)互为逆否命题的两个命题等价来判断. ※ 典型例题例1 证明:若220x y +=,则0x y ==.变式:判断命题“若220x y +=,则0x y ==”是真命题还是假命题?练习:证明:若222430a b a b -+--≠,则1a b -≠.例2 已知函数()f x 在(,)-∞+∞上是增函数,,a b R ∈,对于命题“若0a b +≥,则()()()()f a f b f a f b +≥-+-.”(1) 写出逆命题,判断其真假,并证明你的结论. (2) 写出其逆否命题,并证明你的结论. ※ 动手试试1.求证:若一个三角形的两条边不等,这两条边所对的角也不相等.2.命题“如果22x a b ≥+,那么2x ab ≥”的逆否命题是( ) A.如果22x a b <+,那么2x ab < B.如果2x ab ≥,那么22x a b ≥+ C.如果2x ab <,那么22x a b <+ D.如果22x a b ≥+,那么2x ab <三、总结提升: ※ 学习小结这节课你学到了一些什么?你想进一步探究的问题是什么?※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ). A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差※ 当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分:1. 命题“若0x >且0y >,则0xy >”的否命题是( ).A.若0,0x y ≤≤,则0xy ≤B.若0,0x y >>,则0xy ≤C.若,x y 至少有一个不大于0,则0xy <D.若,x y 至少有一个小于0,或等于0,则0xy ≤2. 命题“正数a 的平方根不等于0”是命题“若a 不是正数,则它的平方根等于0”的( ).A.逆命题B.否命题C.逆否命题D.等价命题3.). A.假设B. C.D.4. 若1x >,则21x >的逆命题是 否命题是5.命题“若a b >,则221a b ≥-”的否命题为1. 已知,a b 是实数,若20x ax b ++≤有非空解集,则240a b -≥,写出该命题的逆命题、否命题、逆否命题并判断其真假.2.证明:在四边形ABCD 中,若AB CD AC CD +<+,则AB AC <.§1.2.1 充分条件与必要条件设计人:杨光明1. 理解必要条件和充分条件的意义;..复习2:将命题“线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等”改写为“若p,则q”的形式,并写出它的逆命题、否命题、逆否命题并判断它们的真假.二、新课导学※学习探究探究任务:充分条件和必要条件的概念问题:1. 命题“若22>+,则2x a b>”x ab(1)判断该命题的真假;(2)改写成“若p,则q”的形式,则P:q:(3)如果该命题是真命题,则该命题可记为:读着:2. 1.命题“若0a=”ab=,则0(1)判断该命题的真假;(2)改写成“若p,则q”的形式,则P:q:(3)如果该命题是真命题,则该命题可记为:读着:新知:一般地,“若p,则q”为真命题,是指由p通过推理可以得出q .我们就说,由p 推出q ,记作p q ⇒,并且说p 是q 的 ,q 是p 的 试试:用符号“⇒”与“”填空: (1) 22x y = x y =;(2) 内错角相等 两直线平行;(3) 整数a 能被6整除 a 的个位数字为偶数; (4) ac bc = a b =. ※ 典型例题例1 下列“若p ,则q ”形式的命题中,哪些命题中的p 是q 的充分条件?(1)若1x =,则2430x x -+=;(2)若()f x x =,则()f x 在(,)-∞+∞上为增函数; (3)若x 为无理数,则2x 为无理数.练习:下列“若P ,则q ”的形式的命题中,哪些命题中的p 是q 的充分条件?(1)若两条直线的斜率相等,则这两条直线平行; (2)若5x >,则10x >例2 下列“若p ,则q ”形式的命题中哪些命题中的q 是p 必要条件? (1)若x y =,则22x y =;(2)若两个三角形全等,则这两个三角形面积相等; (3)若a b >,则ac bc >练习:下列“若p ,则q ”形式的命题中哪些命题中的q 是p 必要条件? (1)若5a +是无理数,则a 是无理数; (2)若()()0x a x b --=,则x a =.小结:判断命题的真假是解题的关键.※ 动手试试练1. 判断下列命题的真假.(1)2x =是2440x x -+=的必要条件; (2)圆心到直线的距离等于半径是这条直线为圆的切线的必要条件; (3)sin sin αβ=是αβ=的充分条件; (4)0ab ≠是0a ≠的充分条件.练2. 下列各题中,p 是q 的什么条件? (1)p :1x =,q :1x - (2)p :|2|3x -≤,q :15x -≤≤; (3)p :2x =,q :3x -=(4)p :三角形是等边三角形,q :三角形是等腰三角形.三、总结提升 ※ 学习小结这节课你学到了一些什么?你想进一步探究的问题是什么?※ 知识拓展设,A B 为两个集合,集合A B ⊆,那么x A ∈是x B ∈的 条件,.※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ). A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差※ 当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分:1. 在平面内,下列哪个是“四边形是矩形”的充分条件?( ). A.平行四边形对角线相等 B.四边形两组对边相等 C.四边形的对角线互相平分 D.四边形的对角线垂直2.,x y R ∈,下列各式中哪个是“0xy ≠”的必要条件?( ). A.0x y += B.220x y +> C.0x y -= D.330x y +≠3.平面//α平面β的一个充分条件是( ). A.存在一条直线,//,//a a a αβ B.存在一条直线,,//a a a αβ⊂C.存在两条平行直线,,,,//,//a b a b a b αββα⊂⊂D.存在两条异面直线,,,,//,//a b a b a b αββα⊂⊂ 4.p :20x -=,q :(2)(3)0x x --=,p 是q 的 条件.5. p :两个三角形相似;q :两个三角形全等,p 是q 的 条件.1. 判断下列命题的真假 (1)“a b >”是“22a b >”的充分条件;(2)“|||ab >”是“22a b >”的必要条件.2. 已知{|A x x =满足条件}p ,{|B x x =满足条件}q . (1)如果A B ⊆,那么p 是q 的什么条件? (2)如果B A ⊆,那么p 是q 的什么条件?§1.2.2 充要条件设计人:刘翠霞1. 理解充要条件的概念;.,找出疑惑之处)1112复习1:什么是充分条件和必要条件?复习2:p:一个四边形是矩形q:四边形的对角线相等.p是q的什么条件?二、新课导学※学习探究探究任务一:充要条件概念问题:已知p:整数a是6的倍数,q:整数a是2 和3的倍数.那么p 是q的什么条件?q又是p的什么条件?新知:如果p q⇔,那么p与q互为试试:下列形如“若p,则q”的命题是真命题吗?它的逆命题是真命题吗?p是q的什么条件?(1)若平面α外一条直线a与平面α内一条直线平行,则直线a与平面α平行;(2)若直线a与平面α内两条直线垂直,则直线a与平面α垂直.反思:充要条件的实质是原命题和逆命题均为真命题.※ 典型例题例1 下列各题中,哪些p 是q 的充要条件?(1) p : 0b =,q :函数2()f x ax bx c =++是偶函数; (2) p : 0,0,x y >> q :0xy > (3) p : a b > , q :a c b c +>+变式:下列形如“若p ,则q ”的命题是真命题吗?它的逆命题是真命题吗?哪些p 是q 的充要条件?(1) p : 0b = ,q :函数2()f x ax bx c =++是偶函数; (2) p : 0,0,x y >> q :0xy > (3) p : a b > , q :a c b c +>+小结:判断是否充要条件两种方法 (1)p q ⇒且q p ⇒;(2)原命题、逆命题均为真命题; (3) 用逆否命题转化.练习:在下列各题中, p 是q 的充要条件? (1)p :234x x =+ , q :x =(2) p : 30x -=, q :(3)(4)0x x --= (3) p : 240(0)b ac a -≥≠ ,q :20(0)ax bx c a ++=≠(4) p : 1x =是方程20ax bx c ++=的根 q :0a b c ++=例2 已知:O 的半径为r ,圆心O 到直线的距离为d .求证:d r =是直线l 与O 相切的充要条件.变式:已知:O 的半径为r ,圆心O 到直线的距离为d ,证明: (1)若d r =,则直线l 与O 相切. (2)若直线l 与O 相切,则d r =小结:证明充要条件既要证明充分性又要证明必要性.※ 动手试试练1. 下列各题中p 是q 的什么条件? (1)p :1x =,q :1x - (2)p :|2|3x -=,q :15x -≤≤ ; (3)p :2x =,q :3x -=;(4)p :三角形是等边三角形,q :三角形是等腰三角形.练2. 求圆222()()x a y b r -+-=经过原点的充要条件.三、总结提升 ※ 学习小结这节课你学到了一些什么?你想进一步探究的问题是什么?※ 知识拓展设A 、B 为两个集合,集合A B =是指x A x B ∈⇔∈,则“x A ∈”与“x B ∈”互为.※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ). A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差※ 当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分: 1. 下列命题为真命题的是( ). A.a b >是22a b >的充分条件 B.||||a b >是22a b >的充要条件 C.21x =是1x =的充分条件D.αβ=是tan tan αβ= 的充要条件2.“x M N ∈”是“x M N ∈”的( ). A.充分不必要条件 B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件3.设p :240(0)b ac a ->≠,q :关于x 的方程20(0)ax bx c a ++=≠有实根,则p 是q 的( ).A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件 4.22530x x --<的一个必要不充分条件是( ). A.132x -<< B.102x -<<C.132x -<< D.16x -<<5. 用充分条件、必要条件、充要条件填空. (1).3x >是5x >的(2).3x =是2230x x --=的( 3).两个三角形全等是两个三角形相似的1. 证明:20a b +=是直线230ax y ++=和直线20x by ++=垂直的充要条件.2.求证:ABC ∆是等边三角形的充要条件是222a b c ab ac bc ++=++,这里,,a b c 是ABC ∆的三边.§1.3简单的逻辑联结词设计人:李永福1. 了解“或”“且”“非”逻辑联结词的含义;2. 掌握,,∧∨⌝的真假性的判断;p q p q p3. 正确理解p⌝的意义,区别p⌝与p的否命题;p的真假性的判断,关键在于p与q的真假的判断.,找出疑惑之处)1416复习1:什么是充要条件?复习2:已知{|=满足条件}qB x x=满足条件}p,{|A x x(1)如果A B⊆,那么p是q的什么条件;(2) 如果B A⊆,那么p是q的什么条件;(3) 如果A B=,那么p是q的什么条件.二、新课导学※学习探究探究任务一:“且“的意义问题:下列三个命题有什么关系?(1)12能被3整除;(2)12能被4整除;(3)12能被3整除且能被4整除.新知:1.一般地,用逻辑联结词“且”把命题p和命题q联结起来就得到一个新命题,记作“”,读作“”.试试:判断下列命题的真假:(1)12是48且是36的约数;(2)矩形的对角线互相垂直且平分.反思:p q∧的真假性的判断,关键在于p与q的真假的判断.探究任务二:“或“的意义问题:下列三个命题有什么关系?(1) 27是7的倍数;(2)27是9的倍数;(3)27是7的倍数或是9的倍数.新知:1.一般地,用逻辑联结词“或”把命题p和命题q联结起来就得到一个新命题,记作“”,读作“”.(1)47是7的倍数或49是7的倍数;(2)等腰梯形的对角线互相平分或互相垂直.反思:p q∨的真假性的判断,关键在于p与q的真假的判断.探究任务三:“非“的意义问题:下列两个命题有什么关系?(1) 35能被5整除;(2)35不能被5整除;新知:1.一般地,对一个命题的全盘否定就得到一个新命题,记作“”,读作“”或“”.试试:写出下列命题的否定并判断他们的真假:(1)2+2=5;(2)3是方程290x-=的根;(3=-1反思:p⌝的真假性的判断,关键在于p的真假的判断.※典型例题例1 将下列命题用“且”联结成新命题并判断他们的真假:(1)p:平行四边形的对角线互相平分,q:平行四边形的对角线相等;(2)p:菱形的对角线互相垂直,q:菱形的对角线互相平分;(3)p:35是15的倍数,q:35是7的倍数变式:用逻辑联结词“且”改写下列命题,并判断他们的真假:(1)1既是奇数,又是素数;(2)2和3都是素数.小结:p q∧的真假性的判断,关键在于p与q的真假的判断.例2 判断下列命题的真假(1) 22≤;(2) 集合A是A B的子集或是A B的子集;(3) 周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等.变式:如果p q∨为∧为真命题,那么p q∨一定是真命题吗?反之,p q 真命题,那么p q∧一定是真命题吗?小结:p q∨的真假性的判断,关键在于p与q的真假的判断.例3 写出下列命题的否定,并判断他们的真假:(1)p:siny x=是周期函数;(2)p:32<(3)空集是集合A的子集.小结:p⌝的真假性的判断,关键在于p的真假的判断.三、总结提升※学习小结这节课你学到了一些什么?你想进一步探究的问题是什么?※知识拓展阅读教材第18页,理解逻辑联结词“且”“或”“非”与集合运算.※自我评价你完成本节导学案的情况为().A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※当堂检测(时量:5分钟满分:10分)计分:1. “p或q为真命题”是“p且q为真命题”的().A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件2.命题P:在ABC>的充要条件;命题q:a b>是C B∠>∠是sin sin∆中,C B22>的充分不必要条件,则().ac bcA.p真q假B.p假q假C.“p或q”为假D.“p且q”为真3.命题:(1)平行四边形对角线相等;(2)三角形两边的和大于或等于第三边;(3)三角形中最小角不大于60︒;(4)对角线相等的菱形为正方形.其中真命题有().A.1B.2C.3D.44.命题p:0不是自然数,命题q:π是无理数,在命题“p或q”“p且q”“非p”“非q”中假命题是,真命题是.5. 已知p:2||6-≥,q:,,x x∈∧⌝都是假命题,则x的值组成的集x Z p q q1. 写出下列命题,并判断他们的真假:(1)p q∨,这里p:4{2,3}∈;∈,q:2{2,3}(2)p q∧,这里p:4{2,3}∈;∈,q:2{2,3}(3) p q∨,这里p:2是偶数,q:3不是素数;(4) p q∧,这里p:2是偶数,q:3不是素数.2.判断下列命题的真假:(1)52>且73>(2)78≥(3)34>或34<§1.4 全称量词与存在量词班级:组名:姓名:设计人:李洪涛审核人:魏帅举领导审批:1. 掌握全称量词与存在量词的的意义;2. 掌握含有量词的命题:全称命题和特称命题真假的判断.,找出疑惑之处)2123复习1:写出下列命题的否定,并判断他们的真假:(1(2)5不是15的约数(3)8715+≠(4)空集是任何集合的真子集复习2:判断下列命题的真假,并说明理由:(1)p q∨,这里p:π是无理数,q:π是实数;(2)p q∧,这里p:π是无理数,q:π是实数;(3) p q∨,这里p:23>,q:8715+≠;(4) p q∧,这里p:23>,q:8715+≠.二、新课导学※学习探究探究任务一:全称量词的意义问题:1.下列语名是命题吗?(1)与(3),(2)与(4)之间有什么关系?(1)3x>;(2)21x+是整数;(3)对所有的,3∈>;x R x(4)对任意一个x Zx+是整数.∈,212. 下列语名是命题吗?(1)与(3),(2)与(4)之间有什么关系?(1)213x +=;(2)x 能被2和3整除;(3)存在一个0x R ∈,使0213x +=;(4)至少有一个0x Z ∈,0x 能被2和3整除.新知:1.短语“ ”“ ”在逻辑中通常叫做全称量词,并用符号“ ”表示,含有 的命题,叫做全称命题.其基本形式为:,()x M p x ∀∈,读作:2. 短语“ ”“ ”在逻辑中通常叫做存在量词,并用符号“ ”表示,含有 的命题,叫做特称称命题.其基本形式00,()x M p x ∃∈,读作:试试:判断下列命题是不是全称命题或者存在命题,如果是,用量词符号表示出来.(1)中国所有的江河都流入大海;(2)0不能作为除数;(3)任何一个实数除以1,仍等于这个实数;(4)每一个非零向量都有方向.反思:注意哪些词是量词是解决本题的关键,还应注意全称命题和存在命题的结构形式.※ 典型例题例1 判断下列全称命题的真假:(1)所有的素数都是奇数;(2)2,11x R x ∀∈+≥;(3)对每一个无理数x ,2x 也是无理数.变式:判断下列命题的真假:(1)2(5,8),()420x f x x x ∀∈=-->(2)2(3,),()420x f x x x ∀∈+∞=-->小结:要判定一个全称命题是真命题,必须对限定集合M 中每一个元素x 验证()p x 成立;但要判定全称命题是假命题,却只要能举出集合M 中的一个0x x =,使得0()p x 不成立即可.例2 判断下列特称命题的真假:(1) 有一个实数0x ,使200230x x ++=;(2) 存在两个相交平面垂直于同一条直线;(3) 有些整数只有两个正因数.变式:判断下列命题的真假:(1)2,32a Z a a ∃∈=-(2)23,32a a a ∃≥=-小结:要判定特称命题“00,()x M p x ∃∈” 是真命题只要在集合M 中找一个元素0x ,使0()p x 成立即可;如果集合M 中,使()P x 成立的元素x 不存在,那么这个特称命题是假命题.※ 动手试试练1. 判断下列全称命题的真假:(1)每个指数都是单调函数;(2)任何实数都有算术平方根;(3){|x x x ∀∈是无理数},2x 是无理数.练2. 判定下列特称命题的真假:(1)00,0x R x ∃∈≤;(2)至少有一个整数,它既不是合数,也不是素数;(3)0{|x x x ∃∈是无理数},20x 是无理数.三、总结提升※ 学习小结这节课你学到了一些什么?你想进一步探究的问题是什么?※ 知识拓展数理逻辑又称符号逻辑,是用数学的方法研究推理过程的一门学 莱布尼茨(1646—1716)是数理逻辑的创始人。

人教课标版高中数学选修2-1《简单的逻辑联结词(第1课时)》教案-新版

人教课标版高中数学选修2-1《简单的逻辑联结词(第1课时)》教案-新版

1.3简单的逻辑联结词(第1课时)一、教学目标(一)学习目标1.掌握逻辑联结词“且、或”的含义;2.正确应用逻辑联结词“且、或”解决问题;3.掌握真值表并会应用真值表解决问题.(二)学习重点1.通过数学实例,了解逻辑联结词“且、或、非”的含义,使学生能正确地表述相关数学内容.(三)学习难点1.正确理解命题“p q ∧”与“p q ∨”真假的规定和判定;2.简洁、准确地表述命题“p q ∧”与“p q ∨”.二、教学设计(一)课前设计1.预习任务(1)“或”“且”叫做__________;(2)用联结词“或”联结命题p 和命题q ,记作_______,读作_________;(3)用联结词“且”联结命题p 和命题q ,记作_______,读作_________.【答案】 逻辑联结词 p q ∨ p 或q p q ∧ p 且q预习自测1.分别写出由下列命题构成的“p q ∧”与“p q ∨”式的命题.(1) :p π是无理数,:q e 不是无理数;(2) :p 方程2210x x ++=有两个相等的实数根,:q 方程2210x x ++=两根的绝对值相等.答案:(1)p q ∨:π是无理数或e 不是无理数;p q ∧:π是无理数且e 不是无理数;(2)p q ∨:方程2210x x ++=有两个相等的实数根或两根的绝对值相等; p q ∧:方程2210x x ++=有两个相等的实数根且两根的绝对值相等. 解析:【知识点】 命题p q ∧、p q ∨.点拨:掌握逻辑联结词的用法.2.指出下列命题的构成形式及构成它的简单命题.(1)分式2201x x x +-=-; (2)不等式220x x +->的解集是{|12}x x x ><-或答案:(1)是p q ∧的形式,其中2:20:10p x x q x +-=-≠;;(2)是p q ∨的形式,其中:p 不等式220x x +->的解集是{|1}x x >;:q 不等式220x x +->的解集是{|2}x x <-.解析:【知识点】命题p q ∧、p q ∨的判断.点拨:掌握逻辑联结词的用法.3.判断下列符合命题的真假.(1)菱形的对角线互相垂直平分;(2)若21x =,则2310x x ++=.答案:(1)命题是p q ∧的形式,真命题;(2)命题是p q ∨的形式,假命题. 解析:【知识点】命题的真假.点拨:掌握逻辑联结词的用法.4.命题:p 不等式2(1)10x a x -++≤的解集是∅;命题:q 函数()(1)x f x a =+在定义域内是增函数,如果p q ∧为假命题,p q ∨为真命题,求a 的取值范围. 答案:(3,0][1,)-+∞解析:【知识点】命题p q ∧、p q ∨真假的判断.【解题过程】命题:p 不等式2(1)10x a x -++≤的解集是∅,则2(1)40a ∆=+-<恒成立,解得31a -<<;命题:q 函数()(1)x f x a =+在定义域内是增函数,则11a +>,即0a >.因为p q ∧为假命题,p q ∨为真命题,所以p 、q 一真一假.(1)p 真q 假时,30a -<<;(2)p 假q 真时,1a ≥.综上:(3,0][1,)a ∈-+∞. 点拨:p q ∧为假命题,p q ∨为真命题,则p 、q 一真一假,要分两种情况讨论.(二)课堂设计1.知识回顾命题:若p ,则q .(1)若p q ⇒且q p ⇒/,则p 是q 的充分不必要条件;(2)若p q ⇒/且q p ⇒,则p 是q 的必要不充分条件;(3)若p q ⇒且q p ⇒,则p 是q 的充要条件,q 也是p 的充要条件;(4)若p q ⇒/且q p ⇒/,则p 是q 的既不充分与不必要条件.2.问题探究探究一 结合实例感受逻辑联结词●活动① 设置情景,引入概念下列各组命题中,三个命题间有什么关系?(1)①24能被4整除;②24能被6整除;③24能被6整除且能被4整除.(2)①1x >;②2x <-;③1x >或2x <-.教师引导学生:在第(1)组命题中,命题③是由命题①②使用联结词“且”联结得到的新命题,在第(2)组命题中,命题③是由命题①②使用联结词“或”联结得到的新命题.问题:以前我们有没有学习过像这样用联结词“且”或者“或”联结的命题呢? 你能否举一些例子?例如:命题p :正方形四个角相等且均为直角.命题q :菱形的对角线相等且菱形的对角线互相平分.命题r :三条边对应成比例的两个三角形相似或两个角相等的两个三角形相似.【设计意图】通过观察实例,让学生直观感受逻辑联结词,自然过渡.●活动② 结合例子,提取概念一般地,用联结词“且”把命题p 和命题q 联结起来,就得到一个新命题, 记作:p q ∧ ,读作“p 且q ”.一般地,用联结词“或”把命题p 和命题q 联结起来,就得到一个新命题, 记作:p q ∨ ,读作“p 或q ” .命题“p 且q ”与命题“p 或q ”中的“且”字与“或” 字与集合理论里的两个命题中“且” 字与“或” 字的含义相同吗?(1)若x A ∈且x B ∈,则x A B ∈.(2)若x A ∈或x B ∈,则x A B ∈.定义中的“且”字与“或”字与集合理论里的两个命题中“且”字与“或”字的含义是相似.但这里的逻辑联结词“且”与日常语言中的“和”,“并且”,“以及”,“既…又…”等相当,表明前后两者同时满足; 逻辑联结词“或”与生活中“或”的含义不同,例如“你去学习或我去”,理解上是排斥你我都去这种可能.类比:符号“∧ ”与“”开口都是向下,符号“∨”与“”开口都是向上.强调:“p 或q ”,“p 且q ”,命题中的“p ”、“q ”是两个命题,而原命题,逆命题,否命题,逆否命题中的“p ”、“q ”是一个命题的条件和结论两个部分.【设计意图】结合实例,提取概念,通过类比,加深对逻辑连结词的理解. ●活动③ 应用反馈,巩固概念例1 请同学们选择合适的逻辑联结词“且”“或”改写下列命题.(12)32≥;(3)4是合数或2是质数.【知识点】逻辑联结词“且”“或”.【数学思想】【解题过程】略.【思路点拨】掌握逻辑联结词的用法.【答案】(12)3232>=或;(3)4是合数或2是质数.同类训练 请选择合适的逻辑联结词“且”“或”改写下列命题.(1)∅既是A 的子集又是它的真子集;(2)*(1)(2)()n n n n N ++∈是偶数或是3的倍数.【知识点】 逻辑联结词“且”“或”.【数学思想】【解题过程】略.【思路点拨】掌握逻辑联结词的用法.【答案】 (1)∅是A 的子集且∅是A 的真子集;(2)*(1)(2)()n n n n N ++∈是偶数或*(1)(2)()n n n n N ++∈是3的倍数. 探究二 “p q ∧”与“p q ∨”真假的规定和判定●活动① 设置情景,引入概念问题1:请接着判断例1中的三个命题的真假:(1(2)32≥;(3)4是合数或2是质数.(抢答) 问题2:你能确定“p q ∧”与“p q ∨”真假吗?“p q ∧”与“p q ∨”真假与p q 、的真假有什么关系?(引导学生思考)分析:(1)中p 假q 真,所以为假;(2)中p 真q 假,但(2)为真(学生可能有不同意见);(3)中p 真q 真,所以为真.【设计意图】结合实例,学生更容易理解.●活动② 结合例子,提取概念一般地,我们规定:当p q 、都是真命题时,p q ∧是真命题;当p q 、两个命题中有一个命题是假命题时,p q ∧是假命题;当p q 、两个命题中有一个是真命题时,p q ∨是真命题;当p q 、两个命题都是假命题时,p q ∨是假命题.总结出真值表:【设计意图】使概念更加清晰,学生理解起来容易.●活动③ 应用反馈,巩固概念例1 将下列命题分别用“且”与“或”联结成新命题“p q ∧”与“p q ∨”的形式,并判断它们的真假.(1)p :长方形的对角线互相平分,q :长方形的对角线相等;(2)p :菱形的对角线互相垂直,q :菱形的对角线互相平分;(3)p :14是2的倍数,q :14是4的倍数.【知识点】逻辑联结词“且”与“或”及复合命题真假的判断.【数学思想】【解题过程】略.【思路点拨】掌握逻辑联结词的用法.【答案】(1)p q ∨:长方形的对角线互相平分或相等(真);p q ∧:长方形的对角线互相平分且相等(真);(2)p q ∨:菱形的对角线互相垂直或平分(真);p q ∧:菱形的对角线互相垂直且平分(真).(3)p q ∨:14是2的倍数或是4的倍数(真);p q ∧:14是2的倍数且是4的倍数(假).3.课堂总结知识梳理1.逻辑联结词“且、或”的含义;2.命题“p q ∧”与“p q ∨”真假的规定和判定.重难点归纳1.正确理解命题“p q ∧”与“p q ∨”真假的真值表和判定;2.简洁、准确地表述命题“p q ∧”与“p q ∨”.(三)课后作业基础型 自主突破1.命题“平行四边形的对边平行且相等”是( )A .简单命题B .“()()p q ⌝∧⌝”的形式C .“p ∧q ”的形式D .“p ∨q ”的形式答案:C解析:【知识点】逻辑联结词“且”.【解题过程】含有逻辑联结词“且”,故为“p ∧q ”的形式.点拨:掌握逻辑联结词的用法.2.由下列各组命题构成的“p 或q ”“p 且q ”形式的新命题中,“p 或q ”为真,“p 且q ”为假的是( )A .p :3是偶数,q :4是奇数B .p :3+2=6,q :5>3C .p :a ∈{a ,b },q :{a }⊆/{a ,b }D .p :Q ⊇R ,q :N =N *答案:B解析:【知识点】“p 或q ”“p 且q ”真假的判断.【解题过程】“p 或q ”为真,“p 且q ”为假,则p 与q 一真一假.A .p 假,q 假;B .p 假,q 真;C .p 真,q 真;D .p 假,q 假.点拨:p 或q 为真,则p 、q 至少一个为真;p 且q 为假,则p 、q 至少一个为假.3.命题“p 或q 为真”是命题“q 且p 为真”的( )A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件答案:B解析:【知识点】命题充分、必要性的判断.【解题过程】当p 或q 为真时,可以得到p 和q 中至少有一个为真,这时q 且p 不一定为真;反之当q 且p 为真时,必有p 和q 都为真,一定可得p 或q 为真. 点拨:p 或q 为真,则p 、q 至少一个为真;p 且q 为真,则p 、q 都为真.4.给出命题p :3≥3;q :函数1(0)()1(0)x f x x ≥⎧=⎨-<⎩在R 上的值域为[-1,1].则p ∧q 、p ∨q 为( )A .假命题;真命题B .真命题;真命题C .假命题;假命题D .真命题;假命题答案:A解析:【知识点】p ∧q 、p ∨q 真假的判断.【解题过程】p 为真命题.对于q ,∵f (x )对应的函数值只有两个,即1或-1,所以f (x )的值域为{1,-1},∴q 为假命题,∴p ∧q 假,p ∨q 真.点拨:先分别判断p 、q 的真假.5.已知p :函数y =2|x -1|的图象关于直线x =1对称;q :函数y =x +x1在(0,+∞)上是增函数.由它们组成的新命题“p 且q ”“p 或q ”为( )A .真命题;假命题B .真命题;真命题C .假命题;假命题D .假命题;真命题答案:D解析:【知识点】p ∧q 、p ∨q 真假的判断.【解题过程】命题p 是真命题.y =x +1x在(0,1)上为减函数,在(1,+∞)上为增函数,故q 为假命题.∴p 且q 为假,p 或q 为真.点拨:先分别判断p 、q 的真假.6.已知命题p 1:函数y =2x -2x -在R 上为增函数,p 2:函数y =2x +2x -在R 上为减函数.在命题q 1:p 1∨p 2,q 2:p 1∧p 2,q 3:(⌝p 1)∨p 2和q 4:p 1∧(⌝p 2)中,真命题是( )A .q 1,q 3B .q 2,q 3C .q 1,q 4D .q 2,q 4答案:C解析:【知识点】p ∧q 、p ∨q 真假的判断.【解题过程】∵y =2x 在R 上为增函数,y =2-x =(21)x 在R 上为减函数,∴y =-2-x =-(21)x 在R 上为增函数,∴y =2x -2-x 在R 上为增函数,故p 1是真命题.y =2x +2-x 在R 上为减函数是错误的,故p 2是假命题.∴q 1:p 1∨p 2是真命题,因此排除B 和D.q 2:p 1∧p 2是假命题,q 3:⌝p 1是假命题,(⌝p 1)∨p 2是假命题,故q 3是假命题,排除A .点拨:先分别判断p 、q 的真假.能力型 师生共研7.已知p :30x -<,q :x 2-4x -5<0,若“p 且q”为假命题,则x 的取值范围是________.答案:x ≥3或x ≤-1解析:【知识点】p ∧q 、p ∨q 真假的判断.【解题过程】p :x <3;q :-1<x <5.∵p 且q 为假命题 ∴p ,q 中至少有一个为假∴x ≥3或x ≤-1点拨:p 且q 为假命题,则p ,q 中至少有一个为假.8.已知p :不等式ax +b >0的解集为{x |x >b a -},q :关于x 的不等式(x -a )(x -b )<0的解集为{x |a <x <b }.若“p ∨q ”是假命题,则a ,b 满足的条件是________.【知识点】p ∧q 、p ∨q 真假的判断.【数学思想】【解题过程】∵p∨q为假命题,∴p,q均为假命题.p假⇔a≤0,q假⇔a≥b,则b≤a≤0.【思路点拨】p∨q为假命题,则p、q均为假命题.【答案】b≤a≤0探究型多维突破9.已知p:方程x2+mx+1=0有两个不等的负根;q:方程4x2+4(m-2)x+1=0无实根.若p或q为真,p且q为假,求m的取值范围.答案:(1,2]∪[3,+∞)解析:【知识点】p或q、p且q命题真假.【解题过程】p:240mm⎧∆=->⎨>⎩,得m>2.q:∆=16(m-2)2-16=(m2-4m+3)<0.解得1<m<3.∵p或q为真,p且q为假,∴p为真,q为假,或p为假,q为真.解得m≥3,或1<m≤2.所以m的取值范围是(1,2]∪[3,+∞).点拨:由∆判断一元二次方程的根的个数.10.a>0,a≠1.设p:函数y=log a(x+1)在(0,+∞)内单调递减;q:曲线y=x2+(2a-3)x+1与x轴交于不同的两点.若p或q为真,p且q为假,求a的取值范围.答案:[12,1)∪(52,+∞)解析:【知识点】p或q、p且q命题的真假.【解题过程】当0<a<1时,函数y=log a(x+1)在(0,+∞)内单调递减当a>1时,y=log a(x+1)在(0,+∞)内不是单调递减函数,故p真时.0<a<1.q真等价于(2a-3)2-4>0,即12a<或52a>.又a>0,∴0<a<12或a>52.∵p或q为真,p且q为假,∴p,q中必定是一个为真一个为假.(1)p真,q假⇒12≤a<1,即a∈[12,1).(2)p假,q真⇒a>52,即a∈(52,+∞).综上可知,a的取值范围为[12,1)∪(52,+∞).点拨:根据p,q的真假求参数a的范围.自助餐1.分别指出下列各命题的形式及构成它的简单命题.(1)他是运动员兼教练;(2)这些文学作品不仅艺术上有缺点,而且逻辑上有错误;(3)3≥1.答案:(1)这个命题是“p∧q”形式.其中p:他是运动员;q:他是教练.(2)这个命题是“p∧q”形式.其中p:这些文学作品艺术上有缺点;q:这些文学作品逻辑上有错误.(3)此命题为“p∨q”形式.其中p:3>1;q:3=1.解析:【知识点】命题的形式.点拨:熟悉p∧q、p∨q的命题形式.2.分别写出由下列各组命题构成的“p∨q”“p∧q”形式的新命题,并判断其真假.(1)p:6是自然数;q:6是偶数.(2)p:∅⊆{0};q:∅={0}.答案:(1)p∧q:6是自然数且是偶数.它是真命题.p∨q:6是自然数或是偶数.它是真命题.(2)p∧q:∅⊆{0}且∅={0}.它是假命题.p∨q:∅⊆{0}或∅={0}.它是真命题.解析:【知识点】命题的形式.点拨:熟悉p∧q、p∨q的命题形式.3.已知p:∃x∈R,mx2+1≤0,q:∀x∈R,x2+mx+1>0,若p∨q为假命题,则实数m的取值范围是( )A.[2,+∞)B .(-∞,-2]C .(-∞,-2]∪[2,+∞)D .[-2,2]答案:A .解析:【知识点】复合命题的真假.【解题过程】依题意知,p ,q 均为假命题.当p 是假命题时,mx 2+1>0恒成立,则有m ≥0;当q 是假命题时,则有Δ=m 2-4≥0,m ≤-2或m ≥2.因此由p ,q均为假命题得⎩⎨⎧m ≥0,m ≤-2或m ≥2,即m ≥2. 点拨:熟悉p ∨q 的真假.4.已知命题p :“∀x ∈[0,1],x a e ≥ ”;命题q :“∃x ∈R ,使得x 2+4x +a =0”. 若命题“p ∧q ”是真命题,则实数a 的取值范围是________.答案:[e,4].解析:【知识点】复合命题的真假.【解题过程】若命题“p ∧q ”是真命题,那么命题p ,q 都是真命题.由∀x ∈[0,1],a ≥e x ,得a ≥e ;由∃x ∈R ,使x 2+4x +a =0,知Δ=16-4a ≥0,a ≤4,因此e ≤a ≤4.点拨:熟悉p ∧q 的真假判断.5.甲、乙、丙三位同学被问到是否去过A ,B ,C 三个城市时,甲说:我去过的城市比乙多,但没去过B 城市;乙说:我没去过C 城市;丙说:我们三人去过同一城市.由此可判断乙去过的城市为________.(2)对于中国足球参与的某次大型赛事,有三名观众对结果作如下猜测: 甲:中国非第一名,也非第二名;乙:中国非第一名,而是第三名;丙:中国非第三名,而是第一名.竞赛结束后发现,一人全猜对,一人猜对一半,一人全猜错,则中国足球队得了第________名.答案:(1)A (2)一.解析:【知识点】复合命题,逻辑推理.【解题过程】(1)由题意可推断:甲没去过B城市,但比乙去的城市多,而丙说“三人去过同一城市”,说明甲去过A,C城市,而乙“没去过C城市”,说明乙去过城市A,由此可知,乙去过的城市为A.(2)由上可知:甲、乙、丙均为“p且q”形式,所以猜对一半者也说了错误“命题”,即只有一个为真,所以可知丙是真命题,因此中国足球队得了第一名.点拨:熟悉p∧q、p∨q的命题形式.6.命题p:关于x的不等式x2+2ax+4>0对一切x∈R恒成立;q:函数f(x)=-(5-2a)x是减函数.若p或q为真,p且q为假,求实数a的取值范围.答案:(-∞,-2]解析:【知识点】p或q、p且q命题的真假.【解题过程】设g(x)=x2+2ax+4.因为关于x的不等式x2+2ax+4>0对一切x∈R恒成立,所以函数g(x)的图象开口向上且与x轴没有交点,故Δ=4a2-16<0.∴-2<a<2,∴命题p:-2<a<2.函数f(x)=-(5-2a)x是减函数,则有5-2a>1,即a<2.∴命题q:a<2.由p或q为真,p且q为假,可知p和q一真一假.(1) 若p真q假,则此不等式组无解.(2)若p假q真,则a≤-2.综上,实数a的取值范围是(-∞,-2].点拨:解答这类问题的一般步骤:①求出命题p,q为真时参数的条件;②根据命题p∧q,p∨q的真假判定命题p,q的真假;③根据p,q的真假建立不等式(组),求出参数的取值范围.。

1.3 简单的逻辑联结词(二) 教案(人教A版选修2-1)

1.3 简单的逻辑联结词(二) 教案(人教A版选修2-1)

第二课时 1.3简单的逻辑联结词(二)教学要求:通过教学实例,了解逻辑联结词“且”、“或”、“非”的含义,使学生能正确地表述相关数学内容.教学重点:正确理解逻辑联结词“且”、“或”、“非”的含义,并能正确表述这“p q ∧”、“p q ∨”、“p ⌝”这些新命题.教学难点:简洁、准确地表述新命题“p q ∧”、“p q ∨”、“p ⌝”.教学过程:一、复习准备:1. 分别用“p q ∧”、“p q ∨”填空:(1)命题“6是自然数且是偶数”是 的形式;(2)命题“3大于或等于2”是 的形式;(3)命题“正数或0的平方根是实数”是 的形式.2. 下列两个命题间有什么关系?(1)7是35的约数;(2)7不是35的约数.二、讲授新课:1. 教学命题p ⌝:①一般地,对一个命题p 全盘否定,就得到一个新命题,记作p ⌝,读作“非p ”或“p 的否定.②规定:若p 是真命题,则p ⌝必是假命题;若p 是假命题,则p ⌝必是真命题. ③例1:写出下列命题的否定,并判断它们的真假:(1)p :tan y x =是周期函数;(2)p :32<;(3)p :空集是集合A 的子集;(4)p :若220a b +=,则,a b 全为0;(5)p :若,a b 都是偶数,则a b +是偶数.(学生自练→个别回答→学生点评)④练习教材P20页 练习第3题⑤例2:分别指出由下列各组命题构成的“p q ∧”、“p q ∨”、“p ⌝”形式的复合命题的真假:(1)p :9是质数,q :8是12的约数;(2)p :1{1,2}∈,q :{1}{1,2}⊂;(3)p :{0}∅⊂,q :{0}∅=;(4)p :平行线不相交.2. 小结:逻辑联结词的理解及“p q ∧”、“p q ∨”、“p ⌝”这些新命题的正确表述和应用.三、巩固练习:1. 练习:判断下列命题的真假:(1)23≤;(2)22≤;(3)78≥.2. 分别指出由下列命题构成的“p q ∧”、“p q ∨”、“p ⌝”形式的新命题的真假:(1)p :π是无理数,q :π是实数;(2)p :23>,q :8715+≠;(3)p :李强是短跑运动员,q :李强是篮球运动员.3. 作业:教材P20页 习题第1、2、3题。

§1.3_简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词(人教A版选修2-1)

§1.3_简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词(人教A版选修2-1)

p
6

)
q
为真命题,p
若当若 当 若 当若 当若 当 若当pppppppppppp或真或 真或 真或 真或真或 真qqqqqqqqqqqq为假为 假为 假为 假为假为 假真时真 时真 时真 时真时真 时命,命 ,命 ,命 ,命,命 ,题c题c题c题c题c题c的的的,的的的,,,p,,取pp取取ppp取取取且且且值且且且值值值值值q范qq范范qqq范范范为为为围为为为围围围围围假假假是假假假是是是是是命命命命命命000题0<00题题<<题题题<<<c,cc≤,,ccc≤≤,,,≤≤≤则则则12则则则121212;1212;;p;;;ppp,pp,,q,,,qqqqq中中中中中中必必必必必必有有有有有有一一一一一一真真真真真真一一一一一一假假假假假假......
第三讲 简单的逻辑联结词、
全称量词与存在量词
临沂一中高三数学组
知识网络
命题及 其关系
常 充分条件

必要条件

充要条件


简单的逻

辑联结词
量词
命题
四种命题
四种命 题的相 互关系
原命题:若p则q
互否
否命题:若p则q
互逆
互为逆否 等价关系
互逆
逆命题:若q则p
互否
逆命题:若q则p
充分条件
p ⇒q
必要条件
③③∵∴∵∴ppaa和aa和>≤>≤11q12q12或中或中a有a有≥≥且且88仅仅或有或有一一12a12a<≤个<≤个aa1正<1是<88确真,,命,题∴∴,a≥a≤812或或12a<≥a≤8 1.或12<a<8

新课标人教A版高中数学选修2-1教案

新课标人教A版高中数学选修2-1教案

新课标人教 A 版高中数学选修 2-1 教案第一章常用逻辑用语1.1 命题及其关系1.1.1命题(一)教学目标1、知识与技能:理解命题的概念和命题的构成,能判断给定陈述句是否为命题,能判断命题的真假;能把命题改写成“若 p,则 q”的形式;2、过程与方法:多让学生举命题的例子,培养他们的辨析能力;以及培养他们的分析问题和解决问题的能力;3、情感、态度与价值观:通过学生的参与,激发学生学习数学的兴趣。

(二)教学重点与难点重点:命题的概念、命题的构成难点:分清命题的条件、结论和判断命题的真假教具准备:与教材内容相关的资料。

教学设想:通过学生的参与,激发学生学习数学的兴趣。

(三)教学过程学生探究过程:1.复习回顾初中已学过命题的知识,请同学们回顾:什么叫做命题?2.思考、分析下列语句的表述形式有什么特点?你能判断他们的真假吗?(1)若直线 a∥ b,则直线 a 与直线 b 没有公共点.(2) 2+4=7.(3)垂直于同一条直线的两个平面平行.(4)若x2=1, 则 x=1.(5)两个全等三角形的面积相等.(6)3能被2整除.3.讨论、判断学生通过讨论,总结:所有句子的表述都是陈述句的形式,每句话都判断什么事情。

其中(1)(3)( 5)的判断为真,( 2)( 4)( 6)的判断为假。

教师的引导分析:所谓判断,就是肯定一个事物是什么或不是什么,不能含混不清。

4.抽象、归纳定义:一般地,我们把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.命题的定义的要点:能判断真假的陈述句.在数学课中,只研究数学命题,请学生举几个数学命题的例子.教师再与学生共同从命题的定义,判断学生所举例子是否是命题,从“判断”的角度来加深对命题这一概念的理解.5.练习、深化判断下列语句是否为命题?(1)空集是任何集合的子集.(3)指数函数是增函数吗?(2)若整数 a 是素数,则是 a 奇数.(4)若平面上两条直线不相交,则这两条直线平行.2 (5)(2)=-2. (6) x >15.让学生思考、辨析、讨论解决,且通过练习,引导学生总结:判断一个语句是不是命题,关键看两点:第一是“陈述句” ,第二是“可以判断真假” ,这两个条件缺一不可.疑问句、祈使句、感叹句均不是命题. 解略。

人教A版高中数学选修2-1课件:1-3 简单的逻辑联结词

人教A版高中数学选修2-1课件:1-3 简单的逻辑联结词

答案:C
3.若xy=0,则x=0________y=0;若xy≠0,则
x≠0________y≠0(填“且”或“或”)
答案:或 且
4.命题p:x=π是y=|sinx|的一条对称轴; q:2π是y=|sinx|的最小正周期,下列命题:
①p∨q;②p∧q;③綈p;④綈q.
其中真命题的序号是________.
[解 ]
(1)此命题是“綈p”的形式,其中p:不等式
|x+2|≤0有实数解,因为x=-2是该不等式的一个解,
所以命题 p为真命题,即綈p为假命题,所以原命题为
假命题. (2) 此命题是 “ p ∨q” 的形式,其中 p:- 1 是偶数; q:- 1是奇数.因为命题 p为假命题,命题 q为真命题, 所以“p∨q”为真命题,故原命题为真命题.
A.“p∧q”为真,“p∨q”为真,“綈p”为真
B.“p∧q”为假,“p∨q”为假,“綈p”为假
C.“p∧q”为假,“p∨q”为真,“綈p”为假
D.“p∧q”为真,“p∨q”为真,“綈p”为假
解析: p 为真, q 为假,故“ p ∧ q ” 为假, “ p ∨ q ” 为真,“綈p”为假,故选C.
第一章
常用逻辑用语
1.3 简单的逻辑联结词

目标了然于胸,让讲台见证您的高瞻远瞩
1.了解联结词“且”“或”“非”的含义. 2.会用联结词“且”“或”“非”联结或改写某 些数学命题,并判断新命题的真假.
新知视界
1.用逻辑联结词构成新命题 (1) 用联结词“且”把命题 p和命题 q 联结起来,就 得到一个新命题,记作p∧q,读作p且q.
(2) 用联结词“或”把命题 p和命题 q联结起来,就
得到一个新命题,记作p∨q,读作p或q. (3)对一个命题p全盘否定,就得到一个新命题,记 作綈p,读作非p或p的否定.

人教A版高中数学高二选修2-1学案 1.3简单的逻辑联结词

人教A版高中数学高二选修2-1学案 1.3简单的逻辑联结词

1.3 简单的逻辑联结词【使用说明及学法指导】1.先自学课本,理解概念,完成导学提纲;2.小组合作,动手实践。

【学习目标】1. 了解“或”“且”“非”逻辑联结词的含义;2. 掌握,,∧∨⌝的真假性的判断;p q p q p3. 正确理解p⌝的意义,区别p⌝与p的否命题;4. 掌握,,∧∨⌝的真假性的判断,关键在于p与q的真假的判断.p q p q p【重点】了解“或”“且”“非”逻辑联结词的含义;【难点】掌握,,∧∨⌝的真假性的判断,关键在于p与q的真假的判断.p q p q p一、自主学习1.预习教材P14~P18, 解决下列问题<1>“且“的意义问题:下列三个命题有什么关系?(1) 12能被3整除;(2)12能被4整除;(3)12能被3整除且能被4整除.新知:1.一般地,用逻辑联结词“且”把命题p和命题q联结起来就得到一个新命题,记作“”,读作“”.2.规定:试试:判断下列命题的真假:(1)12是48且是36的约数;(2)矩形的对角线互相垂直且平分.反思:“或“的意义问题:下列三个命题有什么关系?(1) 27是7的倍数;(2)27是9的倍数;(3)27是7的倍数或是9的倍数.新知:1.一般地,用逻辑联结词“或”把命题p和命题q联结起来就得到一个新命题,记作“”,读作“”.2.规定:(1)47是7的倍数或49是7的倍数;(2)等腰梯形的对角线互相平分或互相垂直.反思:“非“的意义问题:下列两个命题有什么关系?(1) 35能被5整除;(2)35不能被5整除;新知:1.一般地,对一个命题的全盘否定就得到一个新命题,记作“”,读作“”或“”.2.规定:试试:写出下列命题的否定并判断他们的真假:(1)2+2=5;(2)3是方程290x-=的根;(31=-二、典型例题1. “p或q为真命题”是“p且q为真命题”的().A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件2.命题:(1)平行四边形对角线相等;(2)三角形两边的和大于或等于第三边;(3)三角形中最小角不大于60︒;(4)对角线相等的菱形为正方形.其中真命题有().A.1B.2C.3D.43.命题p:0不是自然数,命题q:π是无理数,在命题“p或q”“p且q”“非p”“非q”中假命题是,真命题是.4. 已知p:2x x-≥,q:,,||6∈∧⌝都是假命题,则x的值组成的集合为x Z p q q5、将下列命题用“且”联结成新命题并判断他们的真假:(1)p:平行四边形的对角线互相平分,q:平行四边形的对角线相等;(2)p:菱形的对角线互相垂直,q:菱形的对角线互相平分;(3)p:35是15的倍数,q:35是7的倍数6.判断下列命题的真假(1) 22≤;(2) 集合A是A B的子集或是A B的子集;(3) 周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等.(4)如果p q∧也一定是∨为真命题,那么p q∧为真命题,那么p q∨一定是真命题.反之,p q真命题。

人教版A版高中数学选修2-1课后习题解答

人教版A版高中数学选修2-1课后习题解答

高中数学选修2-1 课后习题答案 [ 人教版 ]高中数学选修2-1 课后习题答案第一章常用逻辑用语1.1命题及其关系练习( P4)1、例:(1)若x2x 2 0,则 x 1;(2) 若x 1,则x2x 20 .2、(1)真;(2)假;(3)真;(4)真.3、(1)若一个三角形是等腰三角形,则这个三角形两边上的中线相等. 这是真命题 .(2)若一个函数是偶函数,则这个函数的图象关于y 轴对称 . 这是真命题 .(3)若两个平面垂直于同一个平面,则这两个平面平行. 这是假命题 .练习( P6)1、逆命题:若一个整数能被 5 整除,则这个整数的末位数字是0. 这是假命题 .否命题:若一个整数的末位数字不是0,则这个整数不能被 5 整除 . 这是假命题 .逆否命题:若一个整数不能被 5 整除,则这个整数的末位数字不是0. 这是真命题 .2、逆命题:若一个三角形有两个角相等,则这个三角形有两条边相等. 这是真命题 .否命题:若一个三角形有两条边不相等,这个三角形有两个角也不相等. 这是真命题 .逆否命题:若一个三角形有两个角不相等,则这个三角形有两条边也不相等.这是真命题 .3、逆命题:图象关于原点对称的函数是奇函数. 这是真命题 .否命题:不是奇函数的函数的图象不关于原点对称. 这是真命题 .逆否命题:图象不关于原点对称的函数不是奇函数. 这是真命题 .练习( P8)证明:证明:命题的逆否命题是:若 a b 1,则 a2b22a 4b 3a2b22a 4b 3 (a b) (a b) 2 (a b )2b当 a b 1时原式 a b 2 2 b 3 a b 10所以,原命题的逆否命题是真命题,从而原命题也是真命题.习题 1.1 A组(P8)1、(1)是;(2)是;(3)不是;(4)不是.2、(1)逆命题:若两个整数 a 与b的和a b 是偶数,则 a,b 都是偶数 . 这是假命题 .否命题:若两个整数a,b 不都是偶数,则 a b 不是偶数 . 这是假命题 .逆否命题:若两个整数 a 与b的和a b 不是偶数,则a, b 不都是偶数 . 这是真命题 .高中数学选修2-1 课后习题答案 [ 人教版 ] ( 2)逆命题:若方程x2x m 0 有实数根,则 m 0 . 这是假命题 .否命题:若 m 0 ,则方程 x2x m 0 没有实数根 . 这是假命题 .逆否命题:若方程x2x m 0 没有实数根,则m 0 . 这是真命题 .3、(1)命题可以改写成:若一个点在线段的垂直平分线上,则这个点到线段的两个端点的距离相等 .逆命题:若一个点到线段的两个端点的距离相等,则这个点在线段的垂直平分线上.这是真命题 .否命题:若一个点到不在线段的垂直平分线上,则这个点到线段的两个端点的距离不相等 .这是真命题.逆否命题:若一个点到线段的两个端点的距离不相等,则这个点不在线段的垂直平分线上 .这是真命题.( 2)命题可以改写成:若一个四边形是矩形,则四边形的对角线相等.逆命题:若四边形的对角线相等,则这个四边形是矩形. 这是假命题 .否命题:若一个四边形不是矩形,则四边形的对角线不相等. 这是假命题 .逆否命题:若四边形的对角线不相等,则这个四边形不是矩形. 这是真命题 .4、证明:如果一个三角形的两边所对的角相等,根据等腰三角形的判定定理,这个三角形是等腰三角形,且这两条边是等腰三角形,也就是说这两条边相等. 这就证明了原命题的逆否命题,表明原命题的逆否命题为真命题. 所以,原命题也是真命题.习题 1.1 B组(P8)证明:要证的命题可以改写成“若p ,则 q ”的形式:若圆的两条弦不是直径,则它们不能互相平分 .此命题的逆否命题是:若圆的两条相交弦互相平分,则这两条相交弦是圆的两条直径.可以先证明此逆否命题:设AB,CD 是O 的两条互相平分的相交弦,交点是E,若 E和圆心 O 重合,则 AB,CD 是经过圆心 O 的弦, AB,CD 是两条直径 . 若 E 和圆心O 不重合,连结AO, BO ,CO 和DO,则OE是等腰AOB,COD的底边上中线,所以,OE AB OE CD.,AB 和 CD 都经过点 E ,且与 OE 垂直,这是不可能的 . 所以, E 和 O 必然重合 . 即 AB 和 CD 是圆的两条直径 .原命题的逆否命题得证,由互为逆否命题的相同真假性,知原命题是真命题.1.2充分条件与必要条件练习( P10)1、(1);(2);(3);(4).2、(1). 3(1).4、(1)真;(2)真;(3)假;(4)真 .练习( P12)1、(1)原命题和它的逆命题都是真命题,p 是 q 的充要条件;(2)原命题和它的逆命题都是真命题,p 是 q 的充要条件;(3)原命题是假命题,逆命题是真命题,p 是 q 的必要条件 .2、(1) p 是 q 的必要条件;(2)p是q的充分条件;( 3) p 是 q 的充要条件;(4)p是q的充要条件.习题 1.2 A组(P12)1、略 .2、( 1)假;(2)真;(3)真.3、(1)充分条件,或充分不必要条件;(2)充要条件;(3)既不是充分条件,也不是必要条件;(4)充分条件,或充分不必要条件.4、充要条件是 a2b2r 2 .习题 1.2 B组(P13)1、(1)充分条件;(2)必要条件;(3)充要条件.2、证明:( 1)充分性:如果 a2b2c2ab ac bc ,那么 a2b2c2ab ac bc0 .所以 (a b)2(a c)2(b c)20所以, a b 0 , a c 0 , b c0 .即 a b c ,所以,ABC 是等边三角形 .( 2)必要性:如果ABC 是等边三角形,那么 a b c所以 (a b)2 (a c)2 (b c)2 0所以 a2 b2 c2 ab ac bc 0所以 a2 b2 c2 ab ac bc1.3简单的逻辑联结词练习( P18)1、(1)真;(2)假.2、(1)真;(2)假.3、(1) 2 2 5 ,真命题;(2)3不是方程x290 的根,假命题;(3) ( 1)21,真命题 .习题 1.3 A组(P18)1、(1) 4 {2,3} 或 2 {2,3} ,真命题;(2)4{2,3} 且 2 {2,3} ,假命题;(3)2 是偶数或 3 不是素数,真命题;(4)2是偶数且3不是素数,假命题.2、(1)真命题;(2)真命题;(3)假命题.3、(1) 2 不是有理数,真命题;(2)5是15的约数,真命题;(3) 2 3 ,假命题;(4)8715 ,真命题;(5)空集不是任何集合的真子集,真命题.习题 1.3 B组(P18)(1)真命题 . 因为 p 为真命题, q 为真命题,所以 p q 为真命题;(2)真命题 . 因为 p 为真命题, q 为真命题,所以 p q 为真命题;(3)假命题 . 因为 p 为假命题, q 为假命题,所以 p q 为假命题;(4)假命题 . 因为 p 为假命题, q 为假命题,所以 p q 为假命题 .1.4全称量词与存在量词练习( P23)1、(1)真命题;(2)假命题;(3)假命题.2、(1)真命题;(2)真命题;(3)真命题.练习( P26)1、(1)n0Z, n0Q ;(2)存在一个素数,它不是奇数;( 3)存在一个指数函数,它不是单调函数.2、(1)所有三角形都不是直角三角形;(2)每个梯形都不是等腰梯形;(3)所有实数的绝对值都是正数.习题 1.4 A组(P26)1、(1)真命题;(2)真命题;(3)真命题;(4)假命题.2、(1)真命题;(2)真命题;(3)真命题.3、(1)x0N , x03x02;(2)存在一个可以被 5 整除的整数,末位数字不是0;(3)x R, x2x 1 0 ;(4)所有四边形的对角线不互相垂直.习题 1.4 B组(P27)( 1)假命题 . 存在一条直线,它在y 轴上没有截距;( 2)假命题 . 存在一个二次函数,它的图象与x轴不相交;( 3)假命题 . 每个三角形的内角和不小于 180 ;( 4)真命题 . 每个四边形都有外接圆 .第一章复习参考题 A 组( P30)1、原命题可以写为:若一个三角形是等边三角形,则此三角形的三个内角相等.逆命题:若一个三角形的三个内角相等,则此三角形是等边三角形. 是真命题;否命题:若一个三角形不是等边三角形,则此三角形的三个内角不全相等. 是真命题;逆否命题:若一个三角形的三个内角不全相等,则此三角形不是等边三角形. 是真命题 .2、略 .3、( 1)假;(2)假;(3)假;(4)假.4、(1)真;(2)真;(3)假;(4)真;(5)真.5、(1)n N ,n2 0 ;(2)P { P P 在圆 x2 y2 r 2上}, OP r (O 为圆心);(3)( x, y) {( x, y) x, y是整数 } , 2x 4y 3 ;( 4)x0 { x x 是无理数}, x03 { q q 是有理数} .6、(1) 3 2 ,真命题;(2) 5 4 ,假命题;( 3)x0 R, x0 0 ,真命题;(4)存在一个正方形,它不是平行四边形,假命题.第一章复习参考题 B 组( P31)1、(1) p q;(2) ( p) ( q) ,或( p q) .2、(1)Rt ABC , C 90,A, B, C 的对边分别是 a, b, c ,则 c2 a2 b2;(2)ABC ,A, B, C 的对边分别是a b c a, b, c ,则.sin A sin B sin C第二章 圆锥曲线与方程2.1曲线与方程练习( P37)1、是 . 容易求出等腰三角形 ABC 的边 BC 上的中线 AO 所在直线的方程是 x 0 .2、 a 32 , b 18 .25 253、解:设点 A, M 的坐标分别为 (t,0) , ( x, y) .(1)当 t 2 时,直线 CA 斜率 k CA2 0 22 t2 t1 t 2所以, k CB2kCA由直线的点斜式方程,得直线 CB 的方程为 y2 t 2 ( x 2) .2令 x 0 ,得 y 4 t ,即点 B 的坐标为 (0,4 t) .由于点 M 是线段 AB 的中点,由中点坐标公式得xt, y 4 t .t4 t ,22由 x得 t 2x ,代入 y2 2得 y42x,即 x y 20 ⋯⋯①2( 2)当 t 2 时,可得点 A, B 的坐标分别为 (2,0) , (0,2)此时点 M 的坐标为 (1,1) ,它仍然适合方程①由( 1)( 2)可知,方程①是点 M 的轨迹方程,它表示一条直线.习题 2.1 A组( P37)1、解:点 A(1, 2) 、 C (3,10) 在方程 x 2xy 2 y 1 0 表示的曲线上;点 B(2, 3) 不在此曲线上2、解:当 c 0 时,轨迹方程为 xc 1;当 c 0 时,轨迹为整个坐标平面 .23、以两定点所在直线为 x 轴,线段 AB 垂直平分线为 y 轴,建立直角坐标系,得点 M 的轨迹方程为 x 2y 24.4、解法一:设圆 x 2 y 2 6x 5 0 的圆心为 C ,则点 C 的坐标是 (3,0) .由题意,得 CMAB ,则有 k CM k AB1 .高中数学选修 2-1 课后习题答案 [ 人教版 ]所以,yy 1 (x 3, x0)x 3x化简得 x 2y 2 3x 0 (x 3, x 0)当 x 3 时, y0 ,点 (3,0) 适合题意;当 x 0 时, y0 ,点 (0,0) 不合题意 .解方程组x 2 y 2 3x 0, 得 x5, y2 5x 2y 26x 5 033所以,点 M 的轨迹方程是 x2y 2 3x0 ,5x 3.OCM 是直角三角形,3解法二:注意到利用勾股定理,得 x 2 y 2 ( x 3)2 y 2 9 ,即 x 2 y 2 3x0 . 其他同解法一 .习题 2.1 B 组( P37)1、解:由题意,设经过点P 的直线 l 的方程为 xy 1 .a b因为直线 l 经过点 P(3,4) ,所以34 1 因此, ab 4a 3ba b由已知点 M 的坐标为 (a,b) ,所以点 M 的轨迹方程为 xy4x 3y 0 .2、解:如图,设动圆圆心 M 的坐标为 (x, y) .y由于动圆截直线 3x y 0 和 3x y 0 所得弦分别为BAB , CD ,所以, AB8 , CD4 .过点M 分别CMF E作直线 3xy 0 和 3x y 0 的垂线,垂足分别为 E ,DF ,则 AE4, CF 2 . A3x y3x yME, MF10 .10Ox连接 MA , MC ,因为 MAMC ,(第 2题)22CF 22 则有, AE MEMF所以, 16 (3 x y)24 (3 x y) 2 ,化简得, xy 10 .10 10因此,动圆圆心的轨迹方程是xy 10 .高中数学选修2-1 课后习题答案 [ 人教版 ]2.2椭圆练习( P42)1、 14. 提示:根据椭圆的定义,PF1 PF2 20 ,因为 PF1 6 ,所以 PF22、(1)x2y2 1;(2) y2 x2 1;(3) x2 y2 1,或 y2 x2 16 16 36 16 36 163、解:由已知, a 5 , b 4 ,所以c a2 b2 3.(1)AF1 B 的周长 AF1 AF2 BF1 BF2.由椭圆的定义,得 AF1 AF2 2a , BF1 BF2 2a .所以,AF1B 的周长4a20 .(2)如果 AB 不垂直于x轴,AF1B的周长不变化 .这是因为①②两式仍然成立,AF1B 的周长20,这是定值.4、解:设点 M 的坐标为 ( x, y) ,由已知,得直线 AM 的斜率y(x 1) ;kAMx 1直线 BM 的斜率y(x 1) ;kBMx 1由题意,得kAM2 ,所以y 2 y (x 1, y 0) k BM x 1 x 1化简,得 x 3 ( y 0)因此,点 M 的轨迹是直线 x 3 ,并去掉点 ( 3,0) .练习( P48)yB2 1、以点B2(或B1)为圆心,以线段OA2 (或 OA1)为半径画圆,圆与 x 轴的两个交点分别为 F1 , F2. A 1 F1O点 F1 , F2就是椭圆的两个焦点.B 1 这是因为,在 Rt B2OF2中, OB2 b , B2 F2 OA2 a ,(第 1题)所以, OF2 c . 同样有 OF1 c .2、(1)焦点坐标为( 8,0) , (8,0) ;14 .1.F2A2x( 2)焦点坐标为 (0,2) , (0, 2) .3、(1)x 2 y 21;( 2) y2x 2 1 .36 3225 164、(1)x 2y21( 2) x2y21 ,或 y 2x 2 1. 94100 64100645、(1)椭圆 9x2y236 的离心率是22 ,椭圆 x 2y 2 1 的离心率是 1 ,316 12 2因为221,所以,椭圆x 2y 2 1 更圆,椭圆 9x 2y 2 36 更扁;3216 12(2)椭圆 x29 y236 的离心率是22 ,椭圆 x 2y 2 1 的离心率是10 ,36105 因为2210,所以,椭圆x 2y 2 1 更圆,椭圆 x 2 9 y 2 36更扁 .356106、(1) (3, 8) ; (2) (0,2) ; (3) ( 48 , 70) .7、82 . 5 3737 7习题 2.2 A组( P49)1、解:由点 M (x, y) 满足的关系式x 2 ( y 3)2 x 2 ( y 3) 2 10 以及椭圆的定义得,点 M 的轨迹是以 F 1(0, 3) , F 2 (0,3) 为焦点,长轴长为 10 的椭圆 .它的方程是y 2x 2 1.25 162、(1)x 2y 21; ( 2)y 2x 21 ;(3) x2y 21 ,或 y 2x 21.36 3225 9494049403、(1)不等式 2 x 2 , 4 y 4 表示的区域的公共部分;(2)不等式 25 x2 5 , 10 y10表示的区域的公共部分 .图略 .334、(1)长轴长 2a8,短轴长 2b 4 ,离心率 e 3 ,2焦点坐标分别是 ( 2 3,0) , (2 3,0) ,顶点坐标分别为 ( 4,0) , (4,0) , (0, 2) , (0,2) ;(2)长轴长 2a18 ,短轴长 2b6 ,离心率 e2 2 ,3焦点坐标分别是 (0, 6 2) , (0,6 2) ,顶点坐标分别为 (0, 9) ,(0,9) , ( 3,0) , (3,0) .5、(1)x2y2 1 ;(2) x2 y2 1,或 y2 x2 1 ;8 5 9 81 9(3) x2 y2 1,或 y 2 x2 1 .25 9 25 96、解:由已知,椭圆的焦距F1F2 2.因为PF1F2的面积等于1,所以,1F1F2 y P 1,解得y P1. 2代入椭圆的方程,得x2 1 1 ,解得 x 15 .P5 4 215 l所以,点 P 的坐标是1) ,共有 4 个 .( ,2 QA 7、解:如图,连接 QA . 由已知,得 QA QP . O所以, QO QA QO QP OP r .又因为点 A 在圆内,所以OA OP(第 7题)根据椭圆的定义,点 Q 的轨迹是以 O, A 为焦点,r为长轴长的椭圆 .8、解:设这组平行线的方程为y 3 x m .2把 y 3 x2 y21 ,得 9x2 6mx 2 18 0.x m 代入椭圆方程92m2 4这个方程根的判别式36m2 36(2m2 18)( 1)由0 ,得 3 2 m 3 2 .当这组直线在 y 轴上的截距的取值范围是( 3 2,3 2) 时,直线与椭圆相交. ( 2)设直线与椭圆相交得到线段AB ,并设线段 AB 的中点为 M (x, y) .则 x x1 x2 m .2 3因为点 M 在直线 y 3 x m 上,与 x m联立,消去 m ,得3x 2y 0 .2 3这说明点 M 的轨迹是这条直线被椭圆截下的弦(不包括端点),这些弦的中点在一条直线上 .高中数学选修2-1 课后习题答案 [ 人教版 ]x2y29、3.5252 2.87521.10、地球到太阳的最大距离为 1.5288 108 km,最下距离为 1.4712108 km. 习题 2.2 B 组( P50)1、解:设点 M 的坐标为 ( x, y) ,点 P 的坐标为( x0, y0),则 x x0,y 3y0 . 所以 x0 x ,y0 2 y ⋯⋯① .2 3因为点 P(x0 , y0 ) 在圆上,所以 x02 y02 4 ⋯⋯②.将①代入②,得点 M 的轨迹方程为 x2 4 y2 4,即 x2 y2 19 4 9所以,点 M 的轨迹是一个椭圆与例 2 相比可见,椭圆也可以看作是由圆沿某个方向压缩或拉伸得到.2、解法一:设动圆圆心为P( x, y) ,半径为 R ,两已知圆的圆心分别为 O1, O2.分别将两已知圆的方程x 2 y2 6x 5 0 , x2 y2 6x 91 0配方,得(x 3)2 y 2 4 , ( x 3)2 y2 100当 P 与O1: ( x 3)2 y2 4 外切时,有O1P R 2 ⋯⋯①当P 与O2:( x 3)2y2100内切时,有O2P 10 R⋯⋯②①②两式的两边分别相加,得 O1P O2 P 12即, ( x 3)2 y2 (x 3) 2 y2 12 ⋯⋯③化简方程③ .先移项,再两边分别平方,并整理,得 2 (x 3)2 y2 12 x ⋯⋯④将④两边分别平方,并整理,得3x2 4 y2 108 0 ⋯⋯⑤将常数项移至方程的右边,两边分别除以108,得x2y2 1 ⋯⋯⑥36 27由方程⑥可知,动圆圆心的轨迹是椭圆,它的长轴和短轴长分别为12,6 3 . 解法二:同解法一,得方程( x 3)2 y2 ( x 3)2 y2 12 ⋯⋯①由方程①可知,动圆圆心P(x, y) 到点O1( 3,0)和点O2(3,0) 距离的和是常数12,第11页共38页。

新编人教A高中数学选修2-1全册导学案

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人教版高中数学选修2-1全册导学案目录1.1.1命题及其关系1.1.2四种命题的关系1.2.1充分条件1.2.2充要条件1.3.1逻辑联结词11.3.2简单的逻辑联结词21.4全称量词与存在量词2.1.1曲线与方程(1)学案2.1.2曲线与方程(2)学案2.2.1椭圆及其标准方程(1)学案2.2.1椭圆及其标准方程(2)学案2.2.2椭圆及其简单几何性质(1)学案2.2.2椭圆及其简单几何性质(2)学案2.3.1双曲线及其标准方程学案2.3.2双曲线的简单几何性质(1)学案2.3.2双曲线的简单几何性质(2)学案2.4.2抛物线的简单几何性质(1)2.4.2抛物线的简单几何性质(2)2.5曲线与与方程学案第二章圆锥曲线与方程复习学案3.1.1 空间向量及其加减运算3.1.2 空间向量的数乘运算3.1.3 空间向量的数量积运算3.1.4 空间向量的正交分解及其坐标表示3.1.5 空间向量运算的坐标表示3.1 空间向量及其运算3.2 立体几何中的向量方法一3.2 立体几何中的向量方法二--利用向量方法求距离3.2 立体几何中的向量方法三--利用向量方法求角3.2 立体几何中的向量方法一--平行与垂直关系的向量证法§1.1.1 命题及四种命题一.自主学习预习课本2—6页完成下列问题1、命题:;2、真命题:假命题:。

3、命题的数学形式:。

4、四种命题:。

(1)互逆命题:。

(2)互否命题:。

(3)互为逆否命题:。

注意:数学上有些命题表面上虽然不是“若p,则q”形式,但可以将它的表述作适当的改变,写成“若p,则q”形式,从而得到该命题条件和结论。

二、自主探究:〖例1〗判断下列语句中哪些是命题?是真命题还是假命题?(1)空集是任何集合的子集;(2)若整数a是素数,则a是奇数;(3)2小于或等于2;(4)对数函数是增函数吗?x<;(6)平面内不相交的两条直线一定平行;(5)215>(7)明天下雨;(8)312〖例2〗将下列命题改写成“若p,则q”的形式。

高二数学:1.3《简单的逻辑联结词》教案2(人教新课标A版选修2-1)

高二数学:1.3《简单的逻辑联结词》教案2(人教新课标A版选修2-1)

课题:1.3简单的逻辑联结词(2) 第 课时 总序第 个教案 课型: 新授课 编写时时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学目标: 知识与技能目标: (1)掌握逻辑联结词“非”的含义 (2)正确应用逻辑联结词“非”解决问题(3)掌握真值表并会应用真值表解决问题过程与方法目标:观察和思考中,在解题和证明题中,本节课要特别注重学生思维能力中严密性品质的培养.情感态度价值目标:激发学生的学习热情,激发学生的求知欲,培养严谨的学习态度,培养积极进取的精神.批 注教学重点:通过数学实例,了解逻辑联结词“非”的含义,使学生能正确地表述相关数学内容.教学难点:1、正确理解命题 “¬P ”真假的规定和判定.2、简洁、准确地表述命题 “¬P ”.教学用具: 多媒体教学方法: 归纳,分析教学过程:1、思考、分析问题1:下列各组命题中的两个命题间有什么关系?(1) ①35能被5整除; ②35不能被5整除;(2) ①方程x 2+x+1=0有实数根。

②方程x 2+x+1=0无实数根。

学生很容易看到,在每组命题中,命题②是命题①的否定。

2、归纳定义一般地,对一个命题p 全盘否定,就得到一个新命题,记作¬p读作“非p ”或“p 的否定”。

3、命题“¬p ”与命题p 的真假间的关系命题“¬p ”与命题p 的真假之间有什么联系?引导学生分析前面所举例子中命题p 与命题¬p 的真假性,概括出这两个命题的真假之间的关系的一般规律。

例如:在上面的例子中,第(1)组命题中,命题①是真命题,而命题②是假命题。

第(2)组命题中,命题①是假命题,而命题②是真命题。

由此可以看出,既然命题¬P 是命题P 的否定,那么¬P 与P 不能同时为真命题,也不能同时为假命题,也就是说,若p 是真命题,则¬p 必是假命题;若p 是假命题,则¬p 必是真命题;4、命题的否定与否命题的区别让学生思考:命题的否定与原命题的否命题有什么区别?p ¬P 真 假 假 真命题的否定是否定命题的结论,而命题的否命题是对原命题的条件和结论同时进行否定,因此在解题时应分请命题的条件和结论。

人教版选修2-1第一章第二节简单的逻辑连接词、全称量词与存在量词

人教版选修2-1第一章第二节简单的逻辑连接词、全称量词与存在量词

解析:由 C 选项,若 p∨q 为真命题,则 p ,q 中至少有一 个是真命题,所以 C 选项命题是假命题,故选 C.
1.要写一个命题的否定,需先分清其是全称命题还是特 称命题,对照否定结构去写,并注意与否命题区别;对于命题 否定的真假,可以直接判定,也可以先判定原命题,再判定其 否定.判断命题的真假要注意:全称命题为真需证明,为假举 反例即可;特称命题为真需举一个例子,为假则要证明全称命 题为真.
p
真 真 假 假
q
真 假 真 假
p∨q
p∧q
非p
3. 全 称 量 词 (universal quantifier) 与 存 在 量 词 (existential quantifier) (1)常见的全称量词有:“任意一个”、“一切”、“每一 个”、“任给”、“所有的”等. (2)常见的存在量词有: “存在一个”、 “ “有些”、“有一个”、“某个”、“有的”等. (3)全称量词用符号“ 表示. ”表示; 存在量词用符号“∃” 有一个”、
【解析】 (1)∵方程 x2+x+1=0 的判别式 Δ=12-4=- 3<0, ∴x2+x+1<0 无解, 故命题 p1 为假命题, 綈 p1 为真命题; 由 x2-1≥0,得 x≥1 或 x≤-1,∴∀x∈[1,2],x2-1≥0,故 命题 p2 为真命题,綈 p2 为假命题.∵綈 p1 为真命题,p2 为真 命题,∴綈 p1∧p2 为真命题,选 C.
(2)∵y=2 在 R 上为增函数,y=2 数,∴y=-2
-x
x
-x
1 = x 在 2
R 上为,
∴y=2x-2-x 在 R 上为增函数,故 p1 是真命题. y=2x+2-x 在 R 上为减函数是错误的,故 p2 是假命题. ∴q1:p1∨p2 是真命题,因此排除 B 和 D,

最新人教A版选修2-1高中数学逻辑联结词(1)导学案

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§1.3.1简单的逻辑联结词自主学习预习课本14-18页,完成下列问题Ⅰ“且”或”“非”逻辑联结词的含义:1.一般地,用逻辑联结词“且”把命题p 和命题q 联结起来就得到一个新命题,记作“ ”,读作“ ”2.一般地,用逻辑联结词“或”把命题p 和命题q 联结起来就得到一个新命题,记作“ ”,读作“ ”.3.一般地,对一个命题的全盘否定就得到一个新命题,记作“ ”,读作“ ”或“ ”.注意 (1)不含逻辑联结词的命题叫简单命题,含逻辑联结词的命题叫复合命题。

(2)命题p q ∧、p q ∨、p ⌝与集合的交、并、补运算联系密切,可以借助集合的关系理解他们的含义。

Ⅱ 命题p q ∧、p q ∨、p ⌝的真假判断:自主探究【题型一】用逻辑联结词构成新命题例1. 分别写出有下列各组命题构成的p q ∧、p q ∨、p ⌝形式的复合命题:(1)p q 1 (2)p : N Z ⊆ q :0N ∈(3)p : 21x +>x-4 q :21x +<x-4【题型二】判断复合命题的构成例2.指出下列命题的形式及构成它的简单命题:(1)方程230x-=没有有理根;(2)两个角是45度的三角形是等腰直角三角形;(3)如果xy<0,则点(x,y)的位置在第二、四象限。

课堂小结巩固练习1. “p或q为真命题”是“p且q为真命题”的().A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件2.命题P:在ABC>是>的充要条件;命题q:a b ∆中,C BC B∠>∠是sin sin22>的充分不必要条件,则().ac bcA.p真q假B.p假q假C.“p或q”为假D.“p且q”为真3.命题:(1)平行四边形对角线相等;(2)三角形两边的和大于或等于第三边;(3)三角形中最小角不大于60︒;(4)对角线相等的菱形为正方形.其中真命题有().A.1B.2C.3D.44.命题p :0不是自然数,命题q :π是无理数,在命题“p 或q ”“p 且q ”“非p ”“非q ”中假命题是 ,真命题是 . 5. 已知p :2||6x x -≥,q :,,x Z p q q ∈∧⌝都是假命题,则x 的值组成的集合为6. 写出下列命题,并判断他们的真假:(1)p q ∨,这里p :4{2,3}∈,q :2{2,3}∈; (2)p q ∧,这里p :4{2,3}∈,q :2{2,3}∈;(3) p q ∨,这里p :2是偶数,q :3不是素数 (4) p q ∧,这里p :2是偶数,q :3不是素数.7.判断下列命题的真假:(1)52>且73> (2)78≥(3)34>或34<。

人教A版数学高二选修2-1学案1.3简单的逻辑联结词

人教A版数学高二选修2-1学案1.3简单的逻辑联结词

[核心必知]1.预习教材,问题导入根据以下提纲,预习教材P14~P17的内容,回答下列问题.(1)教材P14“思考”中的命题(3)与命题(1)、(2)之间有什么关系?提示:命题(3)是由命题(1)(2)使用联结词“且”联结得到的新命题.(2)教材P15“思考”中的命题(3)与命题(1)、(2)之间有什么关系?提示:命题(3)是由命题(1)(2)用联结词“或”联结得到的新命题.(3)教材P17“思考”中的命题(2)与命题(1)之间有什么关系?提示:命题(2)是命题(1)的否定.2.归纳总结,核心必记(1)用逻辑联结词“或”“且”“非”构成新命题①用联结词“且”把命题p和q联结起来,就得到一个新命题,记作p∧q,读作“p 且q”.②用联结词“或”把命题p和q联结起来,就得到一个新命题,记作p∨q,读作“p 或q”.③对一个命题p全盘否定,就得到一个新命题,记作,读作“非p”或“p的否定”.(2)含有逻辑联结词的命题的真假判断p q p∨q p∧q真真真真假真假真假假假真真假真假假假假真(1)“平面向量既有大小,又有方向”使用的逻辑联结词是什么?提示:且.(2)“a≥b”使用的逻辑联结词是什么?提示:或.(3)“方程x2-3=0没有有理根”使用的逻辑联结词是什么?提示:非.(4)“p∨q”为真是“p∧q”为真的什么条件?(充要、充分不必要、必要不充分、既不充分也不必要).提示:必要不充分.(5)命题的否定与否命题有什么不同?提示:命题的否定只否定命题的结论,而否命题,既否定命题的条件,又否定命题的结论.[课前反思]通过以上预习,必须掌握的几个知识点.(1)用逻辑联结词“且”、“或”、“非”构成的命题各是什么?其记法和读法各是什么?;(2)含逻辑联结词的命题的真假性有什么特点?;(3)“命题的否定”与“否命题”有什么不同?.讲一讲1.指出下列命题的形式及构成它的命题.(1)向量既有大小又有方向;(2)矩形有外接圆或有内切圆;(3)集合A⊆(A∪B);(4)正弦函数y=sin x(x∈R)是奇函数并且是周期函数.[尝试解答](1)是“p∧q”形式的命题.其中p:向量有大小,q:向量有方向.(2)是“p∨q”形式的命题.其中p:矩形有外接圆,q:矩形有内切圆.(3)是“”形式的命题.其中p:A⊆(A∪B).(4)是“p∧q”形式的命题.其中p:正弦函数y=sin x(x∈R)是奇函数,q:正弦函数y=sin x(x∈R)是周期函数.正确理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义是解决这类问题的关键,有些命题中并不一定包含这些联结词,这时要结合命题的具体含义分析这些命题的构成.练一练1.指出下列命题的构成形式及构成它们的简单命题.(1)李明是男生且是高一学生.(2)方程2x2+1=0没有实根.(3)12能被3或4整除.解:(1)是“p且q”形式.其中p:李明是男生;q:李明是高一学生.(2)是“非p”形式,其中p:方程2x2+1=0有实根.(3)是“p或q”形式.其中p:12能被3整除;q:12能被4整除.[思考1]若p为真命题,q为假命题,则p∨q,p∧q,的真假性是什么?名师指津:p∨q为真,p∧q为假,为假.[思考2]若p∧q为真命题,那么p∨q一定是真命题吗?反之,若p∨q为真命题,那么p∧q一定是真命题吗?名师指津:若p∧q为真,则p∨q一定为真;若p∨q为真,则p∧q的真假性不能确定.[思考3]p与綈p的真假性一定相反吗?名师指津:若p是真命题,则一定是假命题;若p是假命题,则一定是真命题.讲一讲2.分别写出由下列各组命题构成的“p∨q”“p∧q”“”形成的命题,并判断其真假.(1)p:等腰梯形的对角线相等,q:等腰梯形的对角线互相平分;(2)p :函数y =x 2-2x +2没有零点,q :不等式x 2-2x +1>0恒成立. [尝试解答] (1)p ∨q :等腰梯形的对角线相等或互相平分,真命题. p ∧q :等腰梯形的对角线相等且互相平分,假命题.:等腰梯形的对角线不相等,假命题.(2)p ∨q :函数y =x 2-2x +2没有零点或不等式x 2-2x +1>0恒成立,真命题. p ∧q :函数y =x 2-2x +2没有零点且不等式x 2-2x +1>0恒成立,假命题.:函数y =x 2-2x +2有零点,假命题.(1)命题结构的两种类型及判断方法①从含有联结词“且”“或”“非”或者与之等价的词语上进行判断. ②若命题中不含有联结词,则从命题所表达的数学意义上进行判断. (2)判断命题真假的三个步骤①明确命题的结构,即命题是“p ∧q ”“p ∨q ”还是“”;②对命题p 和q 的真假作出判断; ③由“p ∧q ”“p ∨q ”“ ”的真假判断方法给出结论.练一练2.分别写出下列含有逻辑联结词的命题的形式,并判断其真假. (1)等腰三角形顶角的平分线平分且垂直于底边; (2)1或-1是方程x 2+3x +2=0的根; (3)(A ∩B )⊆B .解:(1)这个命题是“p ∧q ”的形式,其中p :等腰三角形顶角的平分线平分底边,q :等腰三角形顶角的平分线垂直于底边,因为p 真,q 真,则“p ∧q ”真,所以该命题是真命题.(2)这个命题是“p ∨q ”的形式,其中p :1是方程x 2+3x +2=0的根,q :-1是方程x 2+3x +2=0的根,因为p 假,q 真,则“p ∨q ”真,所以该命题是真命题.(3)这个命题是“”的形式,其中p :(A ∩B )⊆B ,因为p 真,则“”假,所以该命题是假命题.讲一讲3.设p :方程x 2+2mx +1=0有两个不相等的正根;q :方程x 2+2(m -2)x -3m +10=0无实根.若使p ∨q 为真,p ∧q 为假,求实数m 的取值范围.[尝试解答] 由⎩⎪⎨⎪⎧Δ1=4m 2-4>0,x 1+x 2=-2m >0,得m <-1,所以p :m <-1.由Δ2=4(m -2)2-4(-3m +10)<0,知-2<m <3. 所以q :-2<m <3.由p ∨q 为真,p ∧q 为假可知,命题p ,q 一真一假,①当p 真q 假时,⎩⎪⎨⎪⎧m <-1,m ≥3或m ≤-2,此时m ≤-2,②当p 假q 真时,⎩⎪⎨⎪⎧m ≥-1,-2<m <3,此时-1≤m <3.综上所述,实数m 的取值范围是(-∞,-2]∪[-1,3).解决由含有逻辑联结词的三种命题的真假求参数的取值范围问题时,(1)由命题p ∧q ,p ∨q ,非p 的真假确定命题p 、q 可能的真假情况,依次讨论求解;(2)注意补集思想的应用,当“p 假”不易求解时改为求“p 真”时参数的取值范围构成的集合的补集.练一练3.设命题p :“方程x 2+mx +1=0有两个实根”,命题q :“方程4x 2+4(m -2)x +1=0无实根”,若p ∧q 为假,为假,求实数m 的取值范围.解:若方程x 2+mx +1=0有两个实根, 则Δ1=m 2-4≥0, 解得m ≤-2或m ≥2, 即p :m ≤-2或m ≥2.若方程4x 2+4(m -2)x +1=0无实根, 则Δ2=16(m -2)2-16<0, 解得1<m <3, 即q :1<m <3. 由于p ∧q 为假, 则p ,q 至少有一个为假; 又为假,则q 真,所以p 为假,即p 假q 真,从而有⎩⎪⎨⎪⎧-2<m <2,1<m <3,解得1<m <2,所以,实数m 的取值范围是(1,2).——————————————[课堂归纳·感悟提升]———————————————1.本节课的重点是含逻辑联结词的命题的真假判断,难点是根据含逻辑联结词的命题的真假性求参数的取值范围.2.本节课要重点掌握的规律方法(1)判断含逻辑联结词的命题真假的方法,见讲2.(2)根据含逻辑联结词命题的真假求参数的方法,见讲3.3.注意以下三个等价关系(1)p∧q为真⇔p和q同时为真;(2)p∨q为真⇔p和q中至少有一个为真;(3)p为真⇔为假.。

最新人教A版选修2-1高中数学简单的逻辑联结词(2)导学案

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§1.3.2简单的逻辑联结词自主学习预习课本14-18页,完成下列问题1.若p q ∧为真,则p,q 必为 ;若p q ∧为假,则p,q 必有一个为2.若p q ∨为真,则p,q 必有一个为 ;若p q ∨为假,则p,q 必为3.p ⌝形式的命题与命题p 的真假 .思考:p ⌝形式的命题叫命题的否定,注意将其与否命题进行区别自主探究【题型一】 由复合命题的真假判定简单命题的真假例1.若p q ∨为假命题,则( )A.命题p ⌝与q ⌝的真值不同B. 命题p ⌝与q ⌝至少有一个假命题C. 命题p ⌝与q ⌝的真值相同D. 命题p ⌝与q ⌝都是真命题【题型二】 两命题之间的关系例2.设p :2()21f x x mx =++在(0,)+∞内单调递增,q :43m ≥,则p ⌝是q ⌝的( )A .充分不必要B 。

必要不充分C 。

充分必要 D。

既不充的分也不必要【题型三】 利用命题的真假求参数的取值范围例3.已知命题:210p x -≤≤,22:210q x x a -+-≥(a>0),若p ⌝是q 充分不必要条件,求a 的取值范围.课堂小结巩固练习1.如果p q ∨为真,p ⌝为假命题,那么( )A .p 真q 假B 。

p 真q 真C 。

p 假q 真D 。

p 真q 可真可假2.已知条件:32p x -≤≤,条件2:56q x x ->,则p是q ⌝的( )A .充分不必要B 。

必要不充分C 。

充分必要 D。

既不充分也不必要3.设p,q 是两个命题,则复合命题p q ∨为真,p q ∧为假的充要条件是( )A. p,q 中至少有一个真B. p,q 中至少有一个假C. p,q 中有且只有一个是真D. p 真,q 假4.若命p,q 中至少有一个真 题()p q ⌝∨为假命题,则 ( )A. p,q 均为真B. p,q 均为假C. p,q 中至少有一个真 D p,q 中至多有一个真 .5. 如果p 是q 的充分不必要条件,r 是q 的必要不充分条件;那么( ).A.p r ⇒⌝⌝B.p r ⇐⌝⌝C.p r ⇔⌝⌝D.p r ⇔6.命题p :方程210x mx ++=有两个不等的正实数根,命题q :方程2+++=无实数根,若p qx m x44(2)10∨为真命题,求m的取值范围.。

[精品]新人教A版选修2-1高中数学逻辑联结词(1)导学案

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§1.3.1简单的逻辑联结词自主学习预习课本14-18页,完成下列问题Ⅰ“且”或”“非”逻辑联结词的含义:1.一般地,用逻辑联结词“且”把命题p和命题q联结起来就得到一个新命题,记作“”,读作“”2.一般地,用逻辑联结词“或”把命题p和命题q联结起来就得到一个新命题,记作“”,读作“”.3.一般地,对一个命题的全盘否定就得到一个新命题,记作“”,读作“”或“”.注意(1)不含逻辑联结词的命题叫简单命题,含逻辑联结词的命题叫复合命题。

(2)命题p q∨、p⌝与集合的交、并、补运算联系密切,∧、p q可以借助集合的关系理解他们的含义。

Ⅱ命题p q∨、p⌝的真假判断:∧、p q区别?自主探究【题型一】用逻辑联结词构成新命题例1.分别写出有下列各组命题构成的p q∨、p⌝形式的复合∧、p q命题:(1)p q 1 (2)p: N Z⊆q:0N∈(3)p: 21x+<x-4x+>x-4 q:21【题型二】判断复合命题的构成例2.指出下列命题的形式及构成它的简单命题:(1)方程230x-=没有有理根;(2)两个角是45度的三角形是等腰直角三角形;(3)如果xy<0,则点(x,y)的位置在第二、四象限。

课堂小结巩固练习1. “p或q为真命题”是“p且q为真命题”的().A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件2.命题P :在ABC ∆中,C B ∠>∠是sin sin C B >的充要条件;命题q :a b >是22ac bc >的充分不必要条件,则( ).A.p 真q 假B.p 假q 假C.“p 或q ”为假D.“p 且q ”为真3.命题:(1)平行四边形对角线相等;(2)三角形两边的和大于或等于第三边;(3)三角形中最小角不大于60︒;(4)对角线相等的菱形为正方形.其中真命题有( ).A.1B.2C.3D.44.命题p :0不是自然数,命题q :π是无理数,在命题“p 或q ”“p 且q ”“非p ”“非q ”中假命题是 ,真命题是 .5. 已知p :2||6x x -≥,q :,,x Z p q q ∈∧⌝都是假命题,则x 的值组成的集合为6. 写出下列命题,并判断他们的真假:(1)p q ∨,这里p :4{2,3}∈,q :2{2,3}∈; (2)p q ∧,这里p :4{2,3}∈,q :2{2,3}∈;(3) p q ∨,这里p :2是偶数,q :3不是素数(4) p q ∧,这里p :2是偶数,q :3不是素数.7.判断下列命题的真假:(1)52>且73> (2)78≥ (3)34>或34<。

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§1.3~1.4简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词【知识要点】 1.简单的逻辑联结词命题中的“且”、“或”、“非”叫做逻辑联结词. 2.全称量词和存在量词(1)全称量词:“所有的”“任意一个”,用符号“∀”表示. (2)存在量词:“存在一个”“至少有一个”,用符号“∃”表示.(3)全称命题:含有全称量词的命题,叫做全称命题;简记为:∀x ∈M ,p (x ). (4)特称命题:含有存在量词的命题,叫做特称命题;简记为:∃x 0∈M ,p (x 0). 3.含有一个量词的命题的否定【试一试】1.命题“∀x ∈[0,+∞),x 3+x ≥0”的否定是( )A .∀x ∈(-∞,0),x 3+x <0B .∀x ∈(-∞,0),x 3+x ≥0C .∃x 0∈[0,+∞),x 30+x 0<0D .∃x 0∈[0,+∞),x 30+x 0≥02.有下列四个命题,其中真命题是( )A .∀n ∈R ,n 2≥nB .∃n ∈R ,∀m ∈R ,m ·n =mC .∀n ∈R ,∃m ∈R ,m 2<nD .∀n ∈R ,n 2<n 3.已知命题p ∧q 为假命题,下列结论正确的是( )A .p ∨q 为真命题B .(¬p )∧q 为真命题C .p ,q 有且只有一个假命题D .¬p ,¬q 至少有一个真命题4.已知命题p :∃x ∈R ,x 2+1x2≤2,命题q 是命题p 的否定,则命题p 、q 、p ∧q 、p ∨q 中是真命题的是________.5.已知命题p :∃x 0∈R ,x 20+1x 20≤2;命题q :x 2-7x +12<0的解集是{x |3<x <4}.给出下列结论:①命题“p ∧q ”是真命题;②命题“p ∧¬q ”是假命题;③命题“¬p ∨q ”是真命题;④命题“¬p ∨¬q ”是假命题.其中正确的是________.考向一 含有逻辑联结词的命题的真假例1(1)已知命题p :函数y =2-a x +1(a >0且a ≠1)恒过(1,2)点;命题q :若函数f (x -1)为偶函数,则f (x )的图象关于直线x =1对称,则下列命题为真命题的是( ) A .p ∧q B .¬p ∧¬q C .¬p ∧q D .p ∧¬q(2)给定命题p :函数y =sin(2x +π4)和函数y =cos(2x -3π4)的图象关于原点对称;命题q :当x =k π+π2(k∈Z )时,函数y =2(sin 2x +cos 2x )取得最小值.下列说法正确的是( )A .p ∨q 是假命题B .¬p ∨q 是假命题C .p ∧q 是真命题D .¬p ∨q 是真命题变式(1)已知命题p :存在实数x ,使sin x =π2成立;命题q :x 2-3x +2<0的解集为(1,2).给出下列四个结论:①命题“p ∧q ”是真命题;②命题“p ∧¬q ”是假命题;③命题“¬p ∧q ”是真命题;④命题“¬p ∨¬q ”是假命题.其中正确的结论是( )A .②③B .②④C .①②④D .①②③④(2)已知命题“¬p 或¬q ”是假命题,则下列命题:①p 或q ;②p 且q ;③¬p 或q ;④¬p 且q ,其中真命题的个数为( )A .1B .2C .3D .4 考向二 含有一个量词的命题的否定例2(1)已知命题p :∃x 0∈R ,x 20+2x 0+2≤0,则¬p 为( ) A .∃x 0∈R ,x 20+2x 0+2>0 B .∃x 0∈R ,x 20+2x 0+2<0C .∀x ∈R ,x 2+2x +2≤0D .∀x ∈R ,x 2+2x +2>0 (2)已知命题p :所有指数函数都是单调函数,则¬p 为( )A .所有的指数函数都不是单调函数B .所有的单调函数都不是指数函数C .存在一个指数函数,它不是单调函数D .存在一个单调函数,它不是指数函数 变式(1)已知命题p :∀x >0,总有(x +1)e x >1,则¬p 为( )A .∃x 0≤0,使得(x 0+1)e x 0≤1B .∃x 0>0,使得(x 0+1)e x 0≤1C .∀x >0,总有(x +1)e x ≤1D .∀x ≤0,总有(x +1)e x ≤1 (2)若命题p :∀x ∈(π2,π2),tan x >sin x ,则命题¬p 为( )A .∃x 0∈(π2,π2),tan x 0≥sin x 0B .∃x 0∈(-π2,π2),tan x 0>sin x 0C .∃x 0∈(-π2,π2),tan x 0≤sin x 0D .∃x 0∈(-∞,-π2)∪(π2,+∞),tan x 0>sin x 0考向三 全称命题、特称命题的真假判断 例3(1)下列命题中的假命题是( )A .∀x ∈R ,x 2≥0B .∀x ∈R,2x -1>0C .∃x 0∈R ,lg x 0<1D .∃x 0∈R ,sin x 0+cos x 0=2(2)已知命题p :∀x ∈R ,2x <3x ;命题q :∃x 0∈R ,x 30=1-x 20,则下列命题中为真命题的是( )A .p ∧qB .¬p ∧qC .p ∧¬qD .¬p ∧¬q变式(1)已知a >0,函数f (x )=ax 2+bx +c ,若m 满足关于x 的方程2ax +b =0,则下列选项中的命题为假命题的是( )A .∃x 0∈R ,f (x 0)≤f (m )B .∃x 0∈R ,f (x 0)≥f (m )C .∀x ∈R ,f (x )≤f (m )D .∀x ∈R ,f (x )≥f (m ) (2)下列命题中,真命题是( )A .∃x 0∈[0,π2],sin x 0+cos x 0≥2 B .∀x ∈(3,+∞),x 2>2x +1C .∃x 0∈R ,x 20+x 0=-1D .∀x ∈(π2,π),tan x >sin x 易错警示 对含有量词的命题的否定不当致误例4.已知命题p :“∀x ∈[1,2],x 2-a ≥0”,命题q :“∃x ∈R ,x 2+2ax +2-a =0”.若命题“¬p ∧q ”是真命题,则实数a 的取值范围是( )A .a ≤-2或a =1B .a ≤2或1≤a ≤2C .a >1D .-2≤a ≤1 变式:已知命题p :x 2+2x -3>0;命题q :13-x>1,若“¬q 且p ”为真,则x 的取值范围是________. 【巩固训练】1.下列命题中的假命题是( )A .∃x ∈R ,lg x =0B .∃x ∈R ,tan x =1C .∀x ∈R ,x 3>0D .∀x ∈R,2x >02.命题“∀x ∈R ,都有ln(x 2+1)>0”的否定为( )A .∀x ∈R ,都有ln(x 2+1)≤0B .∃x 0∈R ,使得ln(x 20+1)>0C .∀x ∈R ,都有ln(x 2+1)<0D .∃x 0∈R ,使得ln(x 20+1)≤0 3. “p ∨q 是真命题”是“¬p 是假命题”的( )A .必要不充分条件B .充分不必要条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件4.“p 或q ”为真命题是“p 且q ”为真命题的( )A .充要条件B .充分不必要条件C .必要不充分条件D .既不充分也不必要条件5.已知命题p :∀a ∈R ,且a >0,a +1a≥2,命题q :∃x 0∈R ,sin x 0+cos x 0=3,则下列判断正确的是( )A .p 是假命题B .q 是真命题C .p ∧(¬q )是真命题D .(¬p )∧q 是真命题6.已知命题p 1:函数y =2x -2-x 在R 上为增函数,p 2:函数y =2x +2-x 在R 上为减函数,则在命题 q 1:p 1∨p 2,q 2:p 1∧p 2,q 3:(p 1)∨p 2和q 4:p 1∧(¬p 2)中,真命题是( ) A .q 1,q 3 B .q 2,q 3 C .q 1,q 4D .q 2,q 47.已知命题p :∃x 0∈R ,x 0-2>lg x 0,命题q :∀x ∈R ,x 2>0,则( )A .命题p ∨q 是假命题B .命题p ∧q 是真命题C .命题p ∧(¬q )是真命题D .命题p ∨(¬q )是假命题8.已知命题p 1:存在x 0∈R ,使得x 20+x 0+1<0成立;p 2:对任意x ∈[1,2],x 2-1≥0.以下命题为真命题的是A .(¬p 1)∧(¬p 2)B .p 1∨(¬p 2)C .(¬p 1)∧p 2D .p 1∧p 29.下列命题为真命题的是( )A .若p ∨q 为真命题,则p ∧q 为真命题B .“x =5”是“x 2-4x -5=0”的充分不必要条件C .命题“若x <-1,则x 2-2x -3>0”的否命题为“若x <-1,则x 2-2x -3≤0”D .已知命题p :∃x 0∈R ,使得x 20+x 0-1<0,则¬p :∀x ∈R ,使得x 2+x -1>0 10.已知命题p :m ,n 为直线,α为平面,若m ∥n ,n ⊂α,则m ∥α;命题q :若a >b ,则ac >bc ,则下列命题为真命题的是( )A .p 或qB .¬ p 或qC .¬p 且qD .p 且q11.下列命题中是假命题的是( )A .∃α,β∈R ,使sin(α+β)=sin α+sin βB .∀φ∈R ,函数f (x )=sin(2x +φ)都不是偶函数C .∃m ∈R ,使f (x )=(m -1)·xm 2-4m +3是幂函数,且在(0,+∞)上单调递减D .∀a >0,函数f (x )=ln 2 x +ln x -a 有零点12.已知命题p :函数y =e |x -1|的图象关于直线x =1对称,q :函数y =cos ⎝⎛⎭⎫2x +π6的图象关于点⎝⎛⎭⎫π6,0对称,则下列命题中是真命题的为( )A .p ∧qB .p ∧¬qC .¬p ∧qD .¬p ∨¬q 二、填空题13.命题“∀x ∈R ,x 2+1≥1”的否定是________.14.若命题“∃x 0∈R ,x 20+mx 0+2m -3<0”为假命题,则实数m 的取值范围是________.15.若命题p :关于x 的不等式ax +b >0的解集是{x |x >-ba },命题q :关于x 的不等式(x -a )(x -b )<0的解集是{x |a <x <b },则在命题“p ∧q ”、“p ∨q ”、“¬p ”、“ ¬q ”中,是真命题的有________.16.设p :方程x 2+2mx +1=0有两个不相等的正根,q :方程x 2+2(m -2)x -3m +10=0无实根.则使“p ∨q ”为真,“p ∧q ”为假的实数m 的取值范围是________.。

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