电力电子技术课程设计
电力电子类课程设计
电力电子类课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解电力电子器件的基本原理，掌握各类电力电子器件的构造、工作原理及应用场合。
2. 掌握电力电子变换器的基本电路拓扑，了解其功能、性能及在实际应用中的优缺点。
3. 学会分析电力电子电路的静态和动态特性，能够对简单电路进行设计和计算。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际电力电子问题的能力。
2. 提高学生动手实践能力，能够正确搭建和调试基本的电力电子实验电路。
3. 培养学生团队协作能力和沟通表达能力，能够就电力电子技术问题进行有效讨论。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电力电子技术领域的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度，使其养成良好的学习习惯。
3. 增强学生的环保意识，认识到电力电子技术在节能减排方面的重要作用，培养其社会责任感。
课程性质：本课程为电力电子类课程的实践性教学环节，旨在培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的电力电子基础知识，对实际应用有较高的兴趣，动手实践能力较强。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，充分调动学生的积极性，提高其分析和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 电力电子器件：包括二极管、晶体管、晶闸管、场效应晶体管等基本器件的原理、特性及应用。
2. 电力电子变换器：介绍升压、降压、逆变、斩波等基本变换器的工作原理、电路拓扑及控制方法。
3. 电力电子电路分析与设计：学习静态和动态分析方法，对简单电力电子电路进行设计和计算。
4. 电力电子技术应用：分析电力电子技术在电力系统、新能源、电力传动等领域的应用实例。
教学大纲安排如下：第一周：电力电子器件原理与特性第二周：电力电子器件的应用及选型第三周：电力电子变换器的工作原理及电路拓扑第四周：电力电子变换器的控制方法第五周：电力电子电路的静态分析第六周：电力电子电路的动态分析第七周：电力电子电路设计与计算第八周：电力电子技术应用及发展趋势教学内容与课本关联性：参照教材《电力电子技术》相关章节，结合课程目标，对教学内容进行选择和组织，确保科学性和系统性。
电力电子课程设计完整版
目录概述电力电子技术课程设计任务书第二章第1章 PWM控制技术简介 (1)第二章器件的选择 (5)第三章三角波发生电路 (8)第四章三相正弦交流电源发生器 (9)第五章比较电路的生成 (11)第六章驱动电路 (12)第七章死区生成电路 (14)第八章电容滤波的三相不可控整流电路 (15)第九章逆变电路 (18)第十章总结 (22)第十一章参考文献 (22)概述PWM控制技术在逆变电路中的应用最为广泛,对逆变的影响也最为深刻.现在大量应用的逆变电路中,绝对大部分都是PWM逆变电路.可以说PWM 控制技术正是有赖于在逆变中的应用,才发展的比较成熟,才确定了他在电力电子技术中的重要地位.而SPWM技术就是其中的一种广泛应用.我们采取电容滤波的三相不可控整流电路获得直流电，成为逆变电路的直流侧，其中在整流电路和逆变电路中间并联有很大的电容，等效为恒压源。
为SPWM的等幅提供了条件。
在该电路中我们用三角波作为载波，三相交流电压作为调试波，采用双极性调制，利用比较器输出三角波和正弦波的焦点信息，该信息成为IGBT驱动电路的输入信号，控制IGBT的导通和关端，根据IGBT 的导通和关断时间的不同做到了输出的矩形波的宽度为不等幅，根据面积相等效应，输出电流为正弦波，即实现调制法控制SPWM逆变。
电力电子技术课程设计任务书一、课程设计的目的通过电力电子计术的课程设计达到以下几个目的：1、培养学生文献检索的能力，特别是如何利用Internet检索需要的文献资料。
2、培养学生综合分析问题、发现问题和解决问题的能力。
3、培养学生运用知识的能力和工程设计的能力。
4、培养学生运用仿真工具的能力和方法。
5、提高学生课程设计报告撰写水平。
二、课程设计的要求1. 自立题目题目：无源三相PWM逆变器控制电路设计注意事项：①学生也可以选择规定题目方向外的其它电力电子装置设计，如开关电源、镇流器、UPS电源等，②通过图书馆和Internet广泛检索和阅读自己要设计的题目方向的文献资料，确定适应自己的课程设计方案。
电力电子技术的课程设计
电力电子技术的课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握电力电子器件的基本工作原理，如二极管、晶体管、晶闸管等；2. 了解电力电子电路的基本类型，如整流电路、斩波电路、逆变电路等；3. 学会分析简单电力电子电路的性能、特点及应用场合；4. 掌握电力电子设备在实际应用中的参数计算和选型方法。
技能目标：1. 能够正确使用实验设备搭建简单的电力电子电路；2. 学会运用电路分析方法，对电力电子电路进行性能分析和故障排查；3. 能够根据实际需求设计简单的电力电子系统，并进行参数计算和选型。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电力电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力；3. 培养学生严谨的科学态度，树立工程伦理观念。
课程性质：本课程为电力电子技术的基础课程，旨在使学生掌握电力电子器件、电路及其应用，培养实际操作能力和工程素养。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和动手能力，但对电力电子技术尚处于入门阶段。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手实践和实际应用，提高学生的综合能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 电力电子器件：介绍二极管、晶体管、晶闸管等基本器件的结构、工作原理及特性，重点讲解其在电力电子电路中的应用。
教材章节：第一章至第三章内容安排：2学时2. 电力电子电路：讲解整流电路、斩波电路、逆变电路等基本电路的类型、工作原理及性能特点。
教材章节：第四章至第六章内容安排：4学时3. 电力电子电路分析：教授电路分析方法，如平均值法、等效电路法等，分析典型电力电子电路的性能和应用。
教材章节：第七章内容安排：3学时4. 电力电子设备设计：介绍参数计算和选型方法，结合实际案例进行设备设计。
教材章节：第八章内容安排：3学时5. 实践操作：安排学生进行电力电子电路搭建、性能测试和故障排查，提高动手能力。
电力电子技术教学设计 (2)
电力电子技术教学设计前言电力电子技术是电力系统中的核心技术之一，具备广阔的应用前景。
对于学习电力电子技术的学生来说，需要进行系统的理论和实践培训，以掌握该领域的核心知识和技能。
本文将介绍一种实用的电力电子技术教学设计，旨在提高学生的学习效果和实践能力。
教学目标本次教学旨在培养学生对电力电子技术的深入理解。
具体教学目标如下：1.掌握电力电子技术的基本概念和原理。
2.熟悉电力电子器件的结构、特点和应用范围。
3.理解电力电子系统的运行原理和控制方法。
4.培养实践能力，能够自主设计、调试和维护基本的电力电子系统。
教学内容本次教学涵盖电力电子技术的基本原理和实践应用。
具体教学内容如下：第一部分：电力电子技术基础1.电力电子技术的概念和发展历程。
2.电力电子器件的分类、结构和特性。
3.电力电子系统的组成和功能。
第二部分：电力电子系统的应用1.直流电力电子系统的优点和应用领域。
2.交流电力电子系统的优点和应用领域。
3.电力电子逆变器的原理和应用。
4.电力电子开关电源的原理和应用。
第三部分：电力电子实验1.电流互感器的实验。
2.交流电桥的实验。
3.直流/交流电源转换器的实验。
4.直流电源的设计和调试实验。
教学方法本次教学采用理论与实践相结合的教学方法。
具体教学方法如下：1.以课堂讲授为基础，由教师讲解电力电子技术的基本概念和原理。
2.结合案例分析和工程实例，引入电力电子系统的实际应用。
3.强调实践操作，安排多次电力电子实验和实践操作环节，让学生亲自操作器件和电路，掌握实际操作技能。
4.系统性、渐进式的实践设计案例，由自己完成实验设计、调试和测试。
教学评价为了更好地评价学生对电力电子技术的掌握情况，在设计该教学方案时，考虑到以下评价方式：1.考试测验：根据学生对电力电子技术的掌握情况，安排闭卷或开卷测试题目，考查学生对基本概念、实际应用和操作技能的掌握情况。
2.实验评估：针对学生进行实验操作流程的评价，考查学生在实际操作过程中遇到的问题、解决方法和结果分析能力。
电力电子技术 课设
尽管模拟控制看起来可能直观而简单，但它并不总是非常经济或可行的。其中一点就是，模拟电路容易随时间漂移，因而难以调节。能够解决这个问题的精密模拟电路可能非常庞大、笨重(如老式的家庭立体声设备)和昂贵。模拟电路还有可能严重发热，其功耗相对于工作元件两端电压与电流的乘积成正比。模拟电路还可能对噪声很敏感，任何扰动或噪声都肯定会改变电流值的大小。
设计内容：
整流电路的设计和参数选择
滤波电容参数选择
三相逆变主电路的设计和参数选择
IGBT电流、电压额定的选择
三相SPWM驱动电路的设计
画出完整的主电路原理图和控制电路原理图
第三章三相桥式全控整流电路
一、三相桥式全控整流电路
目前在各种整流电路中，应用最广泛的是三相桥式整流电路，其原理如图。习惯将其中阴极连接在一起的3个晶闸管（VT1、VT3、 VT5）称为共阴极组；阳极连接在一起的3个晶闸管（VT4、VT6、VT2）称为共阳极组。此外，习惯上希望晶闸管按从1至6的顺序导通，为此将晶闸管按图示的顺序编号，即共阴极组中与a、b、c三相电源相接的3个晶闸管分别为VT1、VT3、VT5， 共阳极组中与a、b、c三相电源相接的3个晶闸管分别为VT4、VT6、VT2。从后面的分析可知，按此编号，晶闸管的导通顺序为VT1-VT2-VT3-VT4-VT5-VT6.
第二章课程设计的目的及要求
一、课程设计的目的
通过电力电子计术的课程设计达到以下几个目的：
电力电子技术教案(完整版)全文编辑修改
VT1、VD1导通
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二、工作原理
3、当u2为负半周且控制角为α 时，触发VT2导通，负载电流 id经VT2、VD1流通，电感由 释放能量变成储存能量，负 载端电压ud=uba=-u2。
4、 u2电压由负变正过零时，电 感由储存能量变为释放能量， 产生上负下正的自感电动势， 维持电流流通，VT2将继续到 通，同时VD1关断、VD2导通， 负载端电压为0。
负载性质： 电阻性 电感性 反电势性
4
第2章：单相可控整流电路
用晶闸管组成的可控整流电路，可以很方便地把交流 电变成大小可调的直流电，且具有体积小、重量轻、效率 高以及控制灵敏等优点。
§2-1 单相可控整流电路 §2-2 三相可控整流电路
§2-3 带平衡电抗器的双反星型可控整流电路
§2-4 整流电路的换相压降与外特性
晶闸管承受的最大电压为 6U2 。
44
§2-2-3 ：三相桥式半控整流电路
一、阻性负载： a <=60º，负载端电压波形 连续
Ud 1.17U 21 cosa
VT1 VT3 VT5
当α〉60°时，负载端电压波形断续 VD4 VD6 VD2
Ud 1.17U 21 cosa
二、电感性负载： 与单相半控桥式整流电路一样，桥内二极管有续流作用，因
qT qD 180
VT2、VD1导通
VT2、VD2导通
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结论
1.晶闸管在触发时刻换 流，二极管在电源电 压过零时刻换流。
2.对于单向半控桥感性 负载，负载端的电压 波形如右图。
根据波形得
Ud=0.9U2(1+cosα)/2
20
结论
3.单相半控桥感性负载， 负载端电压波形与阻 性负载完全相同，即 单相半控桥感性负载 本身具有续流作用。
电力电子技术课程设计
电力电子技术课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握电力电子技术的基本概念、原理和应用，培养学生分析和解决电力电子技术问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–了解电力电子技术的基本原理和特性；–掌握电力电子器件的工作原理和选用方法；–熟悉电力电子电路的分析和设计方法。
2.技能目标：–能够分析简单的电力电子电路；–能够选用合适的电力电子器件进行电路设计；–能够进行电力电子设备的安装、调试和维护。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和团队合作精神；–增强学生对电力电子技术领域的兴趣和自信心；–培养学生对电力电子技术应用的的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电力电子技术的基本原理、电力电子器件、电力电子电路的分析与设计以及电力电子技术的应用。
具体安排如下：1.电力电子技术的基本原理：–电力电子器件的工作原理；–电力电子电路的特性与分类。
2.电力电子器件：–晶闸管及其驱动电路；–整流器、逆变器及其控制电路。
3.电力电子电路的分析与设计：–电力电子电路的基本分析方法；–电力电子电路的设计原则与步骤。
4.电力电子技术的应用：–电力电子设备的功能与结构；–电力电子技术的应用领域。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
主要包括：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握电力电子技术的基本概念和原理；2.讨论法：通过小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解电力电子技术的应用；4.实验法：通过实验操作，让学生熟悉电力电子器件和电路的工作原理。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材选用《电力电子技术》一书，参考书包括《电力电子器件》和《电力电子电路设计》。
多媒体资料包括教学PPT、视频动画等。
实验设备包括晶闸管、整流器、逆变器等实验装置。
这些资源能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
电力电子技术教案
电力电子技术教案一、课程概述本课程主要介绍电力电子技术的基本概念、原理和应用。
通过学习该课程，学生将了解到电力电子技术在电力系统中的重要性以及电力电子器件、电力电子变换器的工作原理和特性。
同时，学生将学会电力电子技术的设计与应用，并通过实践掌握电力电子设备的故障诊断与维修。
二、教学目标1.掌握电力电子技术的基本概念和原理；2.了解电力电子器件的工作原理和特性；3.学会电力电子变换器的设计与应用；4.具备电力电子设备的故障诊断与维修能力。
三、教学内容1.电力电子技术的基本概念与原理（4课时）1.1电力电子技术的发展历程1.2电力电子技术在电力系统中的应用1.3电力电子技术的基本原理2.电力电子器件的工作原理与特性（8课时）2.1二极管与可控硅的特点与应用2.2晶闸管与场效应管的工作原理与应用2.3双向晶闸管和功率管的工作原理与应用3.电力电子变换器的设计与应用（12课时）3.1单相桥式整流电路设计与应用3.2单相交流调压器设计与应用3.3单相变频器设计与应用3.4三相桥式整流电路设计与应用3.5三相交流调压器设计与应用3.6三相变频器设计与应用4.电力电子设备的故障诊断与维修（8课时）4.1故障诊断的基本方法与步骤4.2故障诊断与维修案例分析4.3维修实践操作指导四、教学方法1.理论讲授：通过PPT讲解电力电子技术的基本概念、原理和应用。
2.课堂讨论：引导学生积极参与课堂讨论，深入理解电力电子技术的应用问题。
3.实验实践：组织学生进行电力电子实验和故障诊断实践，培养学生的实践能力和创新思维。
五、教学评价1.考试评价：设置闭卷考试，测试学生对电力电子技术的理论知识的掌握程度。
2.实验报告：要求学生完成电力电子实验和故障诊断实践，并撰写实验报告。
3.课堂表现：评价学生在课堂讨论、实践操作中的参与度与表现。
4.作业评价：布置电力电子技术的应用题目，评价学生的解题能力和应用能力。
六、教材与参考书目主教材：《电力电子技术》，高级教育出版社。
电力电子技术课程设计
电力电子技术课程设计电力电子技术是在电力工程领域中使用电子元器件进行能量转换、控制、保护和检测的一门学科。
电力电子技术在现代电力系统中应用广泛，例如变频调速、无功补偿、谐波抑制、节能降耗等领域。
而电力电子技术课程设计则是实践学习电力电子技术的一种方式，通过设计电力电子相关项目，培养学生掌握电力电子领域的基本理论和实践技能。
一、课程设计的内容电力电子技术课程设计的内容可根据学生的水平和学科领域的要求确定，但通常应包括以下几个方面：1.选题：根据电力电子技术的应用需求和学生水平，选择一个合适的电力电子项目，如变频空调、交直流变换器、电机驱动器等。
2.电路设计：根据选题要求，设计相应的电路原理图、布线图和元器件选型，同时考虑到电路的效率、可靠性、成本和安全等方面。
3.软件编程：针对选题要求，编写相应的软件程序，如单片机程序、控制算法、电路仿真等。
4.硬件制作：根据电路设计图和软件程序，制作相应的电子原型或电子产品。
硬件制作过程中要注意元器件的焊接和安装细节，同时测试电路的性能和参数。
5.测试优化：对完成的电子产品进行测试和优化，例如测量电路参数、性能分析、故障排除和提高效率等。
二、课程设计的实践意义电力电子技术课程设计是一种将学生所学的电力电子理论运用到实践中的有效途径。
通过这种方式，学生不仅可以加深对电力电子相关知识的理解，还可以培养实际操作的能力。
此外，电力电子技术是一门应用型学科，课程设计还可以帮助学生了解电力电子技术的实际应用场景和需求，从而更好地理解相关知识。
电力电子技术课程设计的实践意义还表现在以下几个方面：1.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
在设计的过程中，学生需要面对各种实际问题，需要采用创新的思路和方法来解决问题。
2.提高学生的团队协作能力。
电力电子技术课程设计通常需要学生组成小组，共同完成项目。
在这个过程中，他们需要相互协作，相互支持，以达到最终的目标。
3.帮助学生建立电力电子实验室和实践基地。
电力电子技术课程设计
电力电子技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电力电子器件的基本原理、分类及功能，理解不同器件在电力转换中的应用。
2. 使学生了解电力电子电路的基本拓扑结构，掌握常见电力电子电路的原理及分析方法。
3. 帮助学生掌握电力电子装置的控制策略，了解电力电子技术在节能、环保等方面的应用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析、设计简单电力电子电路的能力。
2. 提高学生动手实践能力，能正确搭建、调试和优化电力电子实验装置。
3. 培养学生运用电力电子技术解决实际问题的思维方法和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电力电子技术学科的兴趣，培养其探索精神和求知欲。
2. 培养学生具备良好的团队合作意识，学会在团队中沟通交流，共同解决问题。
3. 增强学生的节能环保意识，使其认识到电力电子技术在未来可持续发展中的重要性。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在让学生掌握电力电子技术的基本理论和实践技能，培养学生具备分析和解决实际问题的能力。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和实践操作能力，对新技术和新事物充满好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，鼓励学生主动参与、积极思考，提高其分析问题和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生达到预定的学习成果，为后续相关课程的学习和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 电力电子器件原理及分类：包括半导体器件、二极管、晶体管、晶闸管等基本原理、特性及应用。
教材章节：第一章《电力电子器件》2. 电力电子电路拓扑结构：分析常见电力电子电路如整流电路、斩波电路、逆变电路的原理及性能。
教材章节：第二章《电力电子电路拓扑》3. 电力电子装置控制策略：学习PID控制、PWM控制等在电力电子装置中的应用。
教材章节：第三章《电力电子装置的控制》4. 电力电子技术应用：介绍电力电子技术在工业、家电、新能源等领域的应用案例。
教材章节：第四章《电力电子技术的应用》5. 实践教学：组织学生进行电力电子电路搭建、调试和优化实验，提高学生动手能力。
《电力电子技术》课程设计
《电力电子技术》课程设计目录一．课程设计的目标 1二. 基于BOOST电路APFC原理及设计错误!未定义书签。
2.0设计任务与要求 (1)2.1BOOST电路及工作原理 .......................... 错误!未定义书签。
2.2电路参数设计.................................. 错误!未定义书签。
2.3APFC工作原理及控制系统设计 ................... 错误!未定义书签。
2.3.1 基于SPWM控制的双闭环控制系统............. 错误!未定义书签。
2.3.2 基于电流跟踪控制的双闭环控制系统.......... 错误!未定义书签。
2.4仿真结果及分析................................ 错误!未定义书签。
三．H桥逆变器电路原理及设计错误!未定义书签。
3.0设计任务与要求 (11)3.1H桥电路及工作原理 ............................ 错误!未定义书签。
3.2电路参数设计.................................. 错误!未定义书签。
3.3SPWM控制原理及设计 ........................... 错误!未定义书签。
3.3.1 单极性SPWM控制原理....................... 错误!未定义书签。
3.3.2 双极性SPWM控制原理....................... 错误!未定义书签。
3.4仿真结果与分析................................ 错误!未定义书签。
一．课程设计的目标1. 养成实事求是、积极探索和认真细致的治学态度；培养精益求精的大国工匠精神。
根据设计任务要求，主动学习相关知识，独立构建电力电子系统，撰写课程设计报告。
2. 掌握电力电子电路的设计方法，功率器件、电感、电容等参数选取原则，根据要求，设计出满足工作需求的电力电子电路。
电力电子课程设计完整版
电力电子课程设计完整版一、教学目标本课程旨在电力电子领域提供一个全面的学习框架，通过深入理解电力电子的基本原理、关键技术和应用实践，使学生能够：1.知识目标：–描述电力电子的基本概念、发展和分类。
–解释电力电子器件的工作原理和特性，包括二极管、晶闸管、GTO、IGBT等。
–阐述电力电子电路的控制策略和设计方法。
–分析电力电子系统的效率、损耗和稳定性问题。
2.技能目标：–能够识别和分析不同类型的电力电子器件和电路。
–设计简单的电力电子转换电路，如AC-DC、DC-DC和DC-AC 转换器。
–运用仿真软件对电力电子系统进行模拟和优化。
–进行电力电子设备的故障诊断和维护。
3.情感态度价值观目标：–培养对电力电子技术在现代社会应用重要性的认识。
–强化节能减排和绿色技术的意识，在设计中考虑可持续性。
–激发对电力电子领域创新的兴趣，以促进技术进步和社会发展。
二、教学内容本课程的教学内容围绕电力电子的基本理论、器件结构、电路设计及其应用展开，具体包括：1.电力电子导论：电力电子的历史、发展趋势和其在现代电力系统中的应用。
2.电力电子器件：各类电力电子器件的结构、工作原理和特性分析。
3.电力电子电路：常用电力电子电路的拓扑结构、控制策略及其性能分析。
4.功率因数校正：功率因数的概念、功率因数校正电路的设计与应用。
5.变频技术：变频器的工作原理、变频技术的应用领域。
6.电力电子仿真：使用仿真工具对电力电子电路进行模拟和分析。
三、教学方法为了提高学生的综合能力和实践技能，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：用于基础理论知识和关键概念的传授。
2.案例分析法：分析具体的电力电子应用案例，加深对理论的理解。
3.实验法：通过实验操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
4.讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发创新思维。
四、教学资源为确保高质量的教学效果，将充分利用以下教学资源：1.教材：《电力电子学》及相关辅助教材。
电力电子技术课程设计
第一章绪言1.1设计背景目前，各类电力电子变换器的输入整流电路输入功率级一般采用不可控整流或相控整流电路。
这类整流电路结构简单，控制技术成熟，但交流侧输入功率因数低，并向电网注入大量的谐波电流。
据估计，在发达国家有60%的电能经过变换后才使用，而这个数字在本世纪初达到95%。
电力电子技术在电力系统中有着非常广泛的应用。
据估计，发达国家在用户最终使用的电能中，有60%以上的电能至少经过一次以上电力电子变流装置的处理。
电力系统在通向现代化的进程中，电力电子技术是关键技术之一。
可以毫不夸张地说，如果离开电力电子技术，电力系统的现代化就是不可想象的。
而电能的传输中，直流输电在长距离、大容量输电时有很大的优势，其送电端的整流阀和受电端的逆变阀都采用晶闸管变各种电子装置一般都需要不同电压等级的直流电源供电。
通信设备中的程控交换机所用的直流电源以前用晶闸管整流电源，现在已改为采用全控型器件的高频开关电源。
大型计算机所需的工作电源、微型计算机内部的电源现在也都采用高频开关电源。
在各种电子装置中，以前大量采用线性稳压电源供电，由于高频开关电源体积小、重量轻、效率高，现在已逐渐取代了线性电源。
因为各种信息技术装置都需要电力电子装置提供电源，所以可以说信息电子技术离不开电力电子技术。
近年发展起来的柔性交流输电（FACTS）也是依靠电力电子装置才得以实现的。
随着社会生产和科学技术的发展，整流电路在自动控制系统、测量系统和发电机励磁系统等领域的应用日益广泛。
常用的三相整流电路有三相桥式不可控整流电路、三相桥式半控整流电路和三相桥式全控整流电路，由于整流电路涉及到交流信号、直流信号以及触发信号，同时包含晶闸管、电容、电感、电阻等多种元件，采用常规电路分析方法显得相当繁琐，高压情况下实验也难顺利进行。
Matlab提供的可视化仿真工具Simulink可直接建立电路仿真模型，随意改变仿真参数，并且立即可得到任意的仿真结果，直观性强，进一步省去了编程的步骤。
电力电子技术课程设计
参考教材附录及推荐阅读材料，开展以下拓展活动：
1.阅读电力电子技术领域内的经典论文或最新研究报告，了解行业发展趋势；
2.分析电力电子器件在不同应用领域（如电动汽车、轨道交通、可再生能源等）的发展前景；
3.探索新型电力电子器件（如宽禁带半导体器件）的技术特点及其在电力电子技术中的应用潜力；
6.实施交流调压器和调功器实验，观察电压调节效果；
7.结合实际案例，开展电力电子变换器在特定应用场景的综合性实验，提升学生的实际操作能力和问题解决能力。
4、教学内容
《电力电子技术》课程设计评价与反思
依据教材第十二章“电力电子技术的应用与发展”，进行以下教学评价与反思：
1.组织学生对课程设计过程中的理论知识掌握、实践操作技能、问题解决能力等方面进行自我评价；
2.引导学生对比仿真结果与实验数据，分析差异产生的原因，并探讨改进措施；
3.对课程设计项目进行小组讨论，分享经验，互相学习，提高团队协作能力；
4.教师针对学生在课程设计中的表现给予评价，指出优点与不足，提出改进建议；
5.结合电力电子技术的最新发展动态，引导学生思考如何将所学知识应用于未来职业发展；
6.反思课程设计的教学过程和方法，为后续课程的教学提供改进方向和参考。
4.研究电力电子电路在不同国家和地区的标准和规范，了解国际差异；
5.调研电力电子技术在节能减排、提高能源利用效率方面的作用和贡献；
6.鼓励学生提出创新性想法，设计并探讨可能的电力电子技术应用方案，培养学生的创新意识和科研兴趣。
电力电子技术课程设计
一、教学内容
《电力电子技术》课程设计
本课程设计基于教材第九章“电力电子器件及其应用”，内容包括：
1.晶闸管（SCR）的工作原理及其在电力电子装置中的应用；
电力电子技术课程设计
电力电子技术课程设计一、背景在电力行业中，电力电子技术是一个非常重要的领域。
电力电子技术主要应用于输电、配电、调节、控制等方面。
随着时代的变迁，电子技术的应用已经广泛涉及到了工业、农业、医药等多个领域。
因此，学习电力电子技术已经变得越来越重要。
本文主要讲述电力电子技术课程设计，课程设计的目的是使学生通过实践来深入了解电力电子技术，培养学生的实际操作能力，提高学生的理论能力和实践能力。
二、课程设计目标1.理解电力电子技术的基本原理和应用；2.熟悉电力电子器件的结构、特性及其应用；3.学会设计电力电子电路；4.掌握电力电子应用系统的设计方法。
三、课程设计内容1. 电力电子器件实验通过实验，学生能够了解电力电子器件的基本结构和特性，掌握基本的器件参数测试方法。
实验内容：1.二极管的特性测试及负载变化对电源的影响；2.晶闸管的特性测试及负载变化对电源的影响；3.双向可控硅的特性测试及负载变化对电源的影响；4.三端稳压管的特性测试及负载变化对电源的影响；5.模拟场效应管的特性测试及负载变化对电源的影响；6.功率MOSFET的特性测试及负载变化对电源的影响。
2. 电力电子器件的应用实验通过实验，学生能够掌握电力电子器件的应用、掌握器件应用的实现方法及实验手段。
实验内容：1.单相全控桥电压调制控制；2.单相半控桥电压控制；3.三相全控桥逆变电路；4.三相半控桥逆变电路；5.三相变换器的PWM控制；6.隔离型DC/DC变换器的设计与实现；7.PWM变换器的PWM控制。
3. 电力电子应用系统的实验通过实验，学生能够掌握电力电子应用系统的设计方法和实现，掌握电力电子应用系统的特点和应用。
实验内容：1.风力发电系统的电力电子控制；2.光伏发电系统的电力电子控制；3.电力电子所应用电机驱动。
四、课程设计评价评价的目的是让学生在实践中发现问题，提高学生的自我学习和实践能力。
评价方式：1.实验报告；2.实验操作技能；3.实验成绩。
电力电子技术课程设计
电力电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电力电子技术的基本概念、分类及其在电力系统中的应用。
2. 使学生了解各种电力电子器件的工作原理、特性及选型方法。
3. 帮助学生掌握电力电子变换器的主电路拓扑、控制策略及其在电力系统中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用电力电子器件和变换器解决实际问题的能力。
2. 提高学生分析、设计和调试电力电子电路的能力。
3. 培养学生运用相关软件（如PSPICE、MATLAB等）进行电力电子电路仿真分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电力电子技术学科的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与创新能力的培养。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通与协作能力。
课程性质分析：本课程为专业核心课程，具有较强的理论性和实践性，旨在培养学生的电力电子技术基础知识和应用能力。
学生特点分析：学生为高中年级学生，具备一定的物理、数学基础，对电力电子技术有一定了解，但尚未系统学习。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用理论教学与实践教学相结合的方法，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养实际操作能力。
1. 掌握电力电子技术的基本概念、分类和应用。
2. 熟悉各种电力电子器件的工作原理、特性和选型方法。
3. 学会分析、设计和调试电力电子电路。
4. 提高运用软件进行电力电子电路仿真分析的能力。
5. 增强团队合作意识，提高沟通与协作能力。
二、教学内容1. 电力电子技术基本概念：介绍电力电子技术的定义、分类及其在电力系统中的应用。
教材章节：第一章 电力电子技术概述内容：电力电子器件、电力电子装置、电力电子变换器等。
2. 电力电子器件：讲解各种电力电子器件的工作原理、特性及选型方法。
教材章节：第二章 电力电子器件内容：二极管、晶闸管、MOSFET、IGBT等器件的工作原理、特性参数及应用。
3. 电力电子变换器：分析电力电子变换器的主电路拓扑、控制策略及其在电力系统中的应用。
电力电子基础课程设计
电力电子基础课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解电力电子器件的基本工作原理，掌握常用电力电子器件的特性及选型方法。
2. 学会分析简单的电力电子电路，了解各种电力电子变流装置的原理和应用。
3. 掌握电力电子变换器的基本控制策略，并能运用所学知识解决实际问题。
技能目标：1. 能够正确使用电力电子实验设备，进行基本的电力电子电路搭建和调试。
2. 培养学生运用电力电子技术进行电路设计和分析的能力，提高解决实际问题的技能。
3. 培养学生团队协作和沟通表达的能力，学会撰写实验报告和科技论文。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电力电子技术学科的兴趣和热情，激发学生主动探索新知识的精神。
2. 增强学生的环保意识，认识到电力电子技术在节能减排方面的重要性。
3. 培养学生严谨、务实、创新的学习态度，树立正确的科学价值观。
课程性质：本课程为电力电子技术的基础课程设计，旨在使学生掌握电力电子技术的基本理论、分析方法和实际应用。
学生特点：针对高年级本科生，具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和实践操作能力。
教学要求：结合课程特点和学生学习需求，注重理论教学与实践操作相结合，提高学生的实际应用能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，并为后续相关课程和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 电力电子器件：讲解电力二极管、晶闸管、MOSFET、IGBT等常用电力电子器件的工作原理、特性及选型方法。
关联课本第二章内容。
2. 电力电子电路：分析单相和三相可控整流电路、逆变电路、斩波电路等基本电力电子电路。
关联课本第三章内容。
3. 电力电子装置：介绍变频器、直流调速器、UPS等电力电子装置的原理及应用。
关联课本第四章内容。
4. 电力电子变换器控制策略：讲解PWM控制技术、闭环控制策略以及电力电子变换器的仿真和实验方法。
关联课本第五章内容。
5. 实践教学：安排学生进行电力电子电路搭建、调试和实验报告撰写，提高学生的动手能力和实际问题解决能力。
电力电子课程设计内容
电力电子课程设计内容一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握电力电子的基本原理、技术和应用，培养学生对电力电子领域的兴趣和热情，提高学生的科学素养和工程实践能力。
具体目标如下：1.知识目标：通过本课程的学习，学生能够理解电力电子的基本概念、原理和特性，掌握电力电子器件的工作原理和选用方法，了解电力电子技术的应用领域和发展趋势。
2.技能目标：学生能够运用电力电子的基本原理和方法，分析和解决电力电子系统中的实际问题，具备一定的电力电子系统设计和调试能力。
3.情感态度价值观目标：通过本课程的学习，学生能够认识到电力电子技术在现代社会中的重要地位，培养对电力电子技术的敬畏之心，激发学生对科学研究的热情和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电力电子的基本原理、电力电子器件、电力电子电路和电力电子技术应用四个部分。
具体安排如下：1.电力电子的基本原理：介绍电力电子技术的基本概念、特点和分类，阐述电力电子器件的工作原理和性能参数。
2.电力电子器件：讲解常用的电力电子器件，如晶闸管、GTO、IGBT等，及其选用方法和应用场合。
3.电力电子电路：分析电力电子电路的基本结构和工作原理，包括整流电路、逆变电路、变频电路等。
4.电力电子技术应用：介绍电力电子技术在各个领域的应用实例，如电力系统、交通运输、工业控制等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握电力电子的基本原理和知识。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解电力电子技术的应用。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，拓展学生的知识视野。
电力电子技术课程设计-电流可逆斩波电路(MOSFET)-正文
电流可逆斩波电路（MOSFET ）1 设计要求与方案设计一电流可逆斩波电路（MOSFET ），已知电源电压为400V ，反电动势负载，其中R 的值为5Ω、L 的值为1 mH 、E=350V ，斩波电路输出电压250V 。
电流可逆斩波主电路原理图如图1.1所示。
a)b)M 图1 .1 电流可逆斩波电路的原理图及其工作波形a ）电路图b ）波形 2 原理和参数2.1 设计原理如图1.1：V1和VD1构成降压斩波电路，由电源向直流电动机供电，电动机为电动运行，工作于第1象限；V2和VD2构成升压斩波电路，把直流电动机的动能转变为电能反馈到电源，使电动机作再生制动运行，工作于第2象限。
必须防止V1和V2同时导通而导致的电源短路。
只作降压斩波器运行时，V2和VD2总处于断态；只作升压斩波器运行时，则V1和VD1总处于断态；第3种工作方式：一个周期内交替地作为降压斩波电路和升压斩波电路工作。
当降压斩波电路或升压斩波电路的电流断续而为零时，使另一个斩波电路工作，让电流反方向流过，这样电动机电枢回路总有电流流过。
在一个周期内，电枢电流沿正、负两个方向流通，电流不断，所以响应很快。
2.2 参数计算V1 gate 信号的参数：输出Uo大小由降压斩波电路决定，根据tU=onO iUT，已知Ui=400V，Uo=250V，不妨取T=0.001s，则ton=0.000625s，占空比为62.5%。
V2 gate 信号的参数：由于电感只有1mH, 释放磁场能的时间不易计算，可在后面仿真时再确定。
T=0.001s，占空比粗略地取为30%，V2 gate 信号触发延时间：（62.5%+（1-30%））*0.001=0.000725s。
3 驱动电路分析与设计图3.1 驱动电路原理图功率MOSFET驱动电路的要求是：（1）开关管开通瞬时,驱动电路应能提供足够充电电流使MOSFET栅源极间电压迅速上升到所需值,保证开关管能快速开通且不存在上升沿的高频振荡；（2）开关管导通期驱动电路能保证MOSFET栅源极间电压保持稳定可靠导通；（3）关断瞬间驱动电路能提供一个尽可能低阻抗的通路供MOSFET栅源极间电容电压的快速泄放,保证开关管能快速关断；（4）关断期间驱动电路最好能提供一定的负电压避免受到干扰产生误导通;（5）另外要求驱动电路结构简单可靠,损耗小,根据情况施加隔离。
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三相全控桥式晶闸管-电动机系统设计1 三相全控桥主电路设计1.1 整流变压器设计1.1.1设计原理由题目要求可知，供电电压为380V 市电电压而整流电路的负载是额定电压值为220V 的直流电动机，同时题目性能要求整流输出直流电压为0~220V ，所以整流电路的输入电压最大值应为220V ，实现380V 电压到220V 的电压可以使用合适型号的变压器实现，本设计采用即选用合适的变压器实现降压。
而整流电路通常都是采用变压器实现降压，变压器不但可以实现降压而且还多用来作为隔离电路，由于晶闸管整流电路会对电网造成谐波污染等负面影响，所以设计电路时也需要隔离电路以减小影响，在本设计中变压器可以减弱晶闸管整流电路对电网以及其他用电设备的干扰起到隔离作用降低晶闸管电路的负面影响。
1.1.2 参数计算变压器一次侧电压为380V ，二次侧电压为220V ，变压器一、二次侧采用Y -∆连接方式，若不计变压器的励磁电流，则一、二次侧电压与变比关系为：21213U U N N ==K 代入数值： 32203803≈⨯=K 式中1N 、2N 为一、二次侧线圈匝数比，1U 、2U 为一、二次侧电压值。
由于整流电路输出结果并不是标准的幅值大小不变的正弦波，变压器的电流、容量计算与电路连接形式有关，不过计算变压器容量时我们可以取220V 作为有效值计算。
对于三相桥式全控电路，变压器一、二次侧采用Y -∆连接方式时，接电动机负载，电路中接入平波电抗器电感足够大以使负载电流连续，此时变压器二次侧电流为正负半周各宽︒120、前沿相差︒180的矩形波，其有效值为：d d d d I I I I I 816.032)32)(32(21222==⨯-+⨯=πππ 由已知直流电动机额定参数A =50N I ，则2I 计算变压器容量时可取N I I =2 即： A =A ⨯=8.4050816.02I一次侧电流为： A =A ==6.1338.4021K I I 故变压器一次侧容量为：A KV A V I U S .504.156.1338033111=⨯⨯==变压器二次侧容量为：A KV A V I U S .928.268.4022033222=⨯⨯==故可选择电压器容量为：A KV S S S .216.21)(2121=+= 1.2 整流电路设计1.2.1 晶闸管参数计算由于晶闸管具有耐压性好，经济性好，性能稳定等优点，设计采用六个晶闸管组成三相全控整流电路，下面计算晶闸管选型时所需参数：晶闸管额定电压与额定电流，根据性能指标要求整流电路输出最大直流电流为：A I d 75max =由于整流电路采用三相全控形式晶闸管有效值与max d I 的关系为：max 31d VT I I = 代入数据计算得： A I VT 30.43375≈=则晶闸管的额定电流为： 57.1)2~5.1(VT N I I = 代入数值计算得： A A I N 16.55~37.4157.130.43)2~5.1(≈= 对于整流电路采用三相全控形式晶闸管承受的最大电压为：V U 53945.22=故晶闸管的额定电压为：245.2)3~2(U U N ⨯= 代入数值计算得： V V U N 1617~107822045.2)3~2(=⨯⨯=根据电路要求需选用六个晶闸管组成整流电路，按照上述晶闸管参数计算选择合适的晶闸管构成整流电路。
电路图接线大致如下：图1 三相桥式整流主电路图1.2.2 晶闸管电路对电网的影响理论分析学习时我们市场将晶闸管看做理想元件，但是在实际应用中分析问题时，我们不能将其看做理想元件，其有些负面影响是我们应用时必须要考虑的。
晶闸管电路对电网的影响主要表现在谐波污染和无功功率两个方面：晶闸管要消耗无功功率，会对电网产生不利影响，主要表现为：1.无功功率会导致电流增大和视在功率增加，导致设备容量增加。
2.无功功率增加，会导致总电流增加，从而使设备和线路的损耗增加。
3.无功功率是线路压降增大，冲击性无功负载还会导致电压剧烈波动。
晶闸管会产生谐波，对公用电网产生危害，主要表现为：1.谐波使电网中的元件产生附加的谐波损耗，降低发电、输电及用电设备的效率，大量的3次谐波流过中性线会使线路过热甚至发生火灾。
2.谐波影响各种电气设备的正常工作，使电机发生机械振动、噪声和过热，使变压器局部严重过热，使电容器、电缆等设备过热、使绝缘老化、寿命缩短以至损坏。
3.谐波会引起电网中局部的并联谐振和串联谐振，从而使谐波放大，会使上述1)和2)两项的危害大大增加，甚至引起严重事故。
4.谐波会导致继电保护和自动装置的误动作，并使电气测量仪表不准确。
5. 谐波会对临近的通信系统产生干扰，轻者产生噪声，降低通信质量，重者导致信息丢失，使通信系统无法正常工作。
由于公用电网中的谐波电压和谐波电流对用电设备和电网本身都会造成很大的危害，世界许多国家都发布了限制电网谐波的国家标准，或由权威机构制定限制谐波的规定。
制定这些标准和规定的基本原则是限制谐波源注入电网的谐波电流，把电网谐波电压控制在允许的范围内，使接在电网中的电气设备能免受谐波干扰而正常工作。
所以电路时一般采用相应措施消除无功功率与谐波产生的不利影响，本电路采用的变压器设备可以起到减弱谐波对电网的不利影响。
1.2.3 晶闸管电路对系统功率因数的影响三相桥式全控整流电路接电动势负载时，由于设计加入平波电抗器以达到设计要求即电流连续，所以接电动机负载即电动势负载时可以看做感性负载来计算功率因数，即交流侧电抗为零，直流侧电感L 为足够大，以︒=∂30为例，此时电流正负半周各︒120方波，三相电流波形相同，且依次相差︒180，其二次侧电流有效值与整流输出电流的关系为：d I I 322= 将电流分解为傅里叶级数，以a 相为例，将电流正、负两半波的中点作为时间零点，则有：]13sin 13111sin 1117sin 715sin 51[sin 32 -++--=ωτωτωτωτωτπa i ∑=±=-+= 3,2,116s i n 1)1(32s i n 32k n dd nI I κκωτπωτπ ∑=±=-+= 3,2,1161s i n 2)1(s i n 2κκκωτωτn n n I I由上式可知电流基波1I 与各次谐波有效值n I 分别为：⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧==d n d I n I I I ππ661其中16±=κn ， 3,2,1=κ 由此可得以下结论：电流中仅含16±κ（κ为正整数）次谐波，各次谐波有效值与谐波次数成反比，且与基波有效值的比值为谐波次数的倒数。
经计算可知谐波因数为：955.0321≈==πνI I 电流基波与电压的相位差为∂，故位移因数仍为：αϕλcos cos 11==功率因数即为：ααπϕνλλcos 955.0cos 3cos 1211≈===I I 1.3 平波电抗器的参数计算在使用晶闸管整流装置供电时，其供电电压和电流中，含有各种谐波成份。
当控制角增大，负载电流减小到一定程度时，还会产生电流断续现象，造成对变流器特性的不利影响。
当负载为直流电动机时，由于电流断续和直流电动机的脉动，会使晶闸管导通角减小，整流器等效内阻增大，电动机的机械特性变软，换相条件恶化，并且增加电动机的损耗。
因此，除在设计变流装置时要适当增大晶闸管和二极管的容量，选择适于变流器供电的特殊系列的直流电动机外，通常还采用在直流电路内串接平波电抗器，以限制电流的脉动分量，维持电流连续。
根据设计性能指标要求，保证电流连续的最小电流为5A ，则电抗器的电感计算为：mH I U L d min211κ= 式中：2U 为变压器二次侧电压有效值。
m i nd I 为要求连续的最小负载电流平均值。
1κ为与整流主电路有关的计算系数。
对于不同的控制角α，所需的平波电抗器的电感量计算公式为：mH I U L d ακsin min211= 式中：2U 为变压器二次侧电压有效值取220V ，由设计要求知A =5min d I ，1κ为与整流电路有关的计算系数，三相全控桥式电路693.01=κ，计算时取1sin =α，代入相关参数可以计算出电路所需的最大电感值为：mH mH L 492.305220693.01=⨯= 整流变压器漏电感折算到刺次级绕组每相的漏电感T L 为：mH I U u L dLT T 2100%⨯=κκ 式中：2U 为变压器次级相电压有效值。
d I 为整流电路额定输出电流平均值。
%κu 为变压器的短路比，A KV .100~0的变压器5%=κu 。
KT κ为与整流主电路形式有关的计算系数。
本设计电路中V U 2202=，由设计要求知：A I d 50=，变压器短路比取：5%=κu ，计算系数取：9.3=LT κ，将各参数代入计算公式得：mH mH L T 858.05022010059.3=⨯⨯= 由已知电动机参数知电枢电感为：mH L I 7=根据上述计算可得出平波电抗器的大致电感为：I T L L L L --=1代入各电感参数得：mH mH L 634.22)7858.0492.30(=--=选择具体平波电抗器时应选择电感值比上述计算得出的电感值L 大的平波电抗器。
2 触发电路设计2.1 触发电路选择晶闸管可控整流电路时通过控制触发角 的大小，即控制触发脉冲起始相位来控制输出电压大小的，属于相控电路。
由于集成电路可靠性高，技术性能好，体积小，功耗低，调试方便。
随着集成电路制作技术的提高，晶闸管触发电路的集成化已逐渐普及，现已逐步取代分立式电路。
同时传统的集成触发器KJ和KC系列完成六个晶闸管需要多个芯片共同才能实现，电路比较麻烦。
TC787一片芯片即可以完成对六个晶闸管的触发，所以本设计电路选用TC787集成触发电路。
2.2 TC787芯片介绍2.2.1 芯片介绍TC787是用独有的先进IC工艺技术，并参照最新集成移相触发集成电路而设计的单片集成电路，它可单电源工作，亦可双电源工作，主要适用于三相晶闸管移相触发和三相功率晶体管脉宽调制电路，以构成多种交流调速和交流装置，具有功耗小、功能强、输入阻抗高、抗干扰性能好、移相范围宽、外接元件少等优点，而且装调简便、使用可靠。
2.2.2管脚介绍TC787管脚图如下：图2 TC787管脚图管脚说明：1 同步电压输入端：引脚1、引脚2及引脚18为三相同步输入电压连接端。
应用中，分别接经输入滤波后的同步电压，同步电压的峰值应不超过TC787的工作电源电压VDD。
2 脉冲输出端：在半控单脉冲工作模式下，引脚8、引脚10、引脚12分别为与三相同步电压正半周对应的同相触发脉冲输出端，而引脚7、引脚9、引脚11分别为与三相同步电压负半周对应的反相触发脉冲输出端。