中学生心目中的老师调查
日本中学生理想中的老师
日本中学生理想中的老师
佚名
【期刊名称】《教育导刊》
【年(卷),期】1989(000)001
【摘要】中学生理想中的老师是讲话易懂令人愉快的人。
理想的中学老师的形象是,讲话易懂,令人愉快。
相反,学生厌恶那些有偏心眼并且动辄训人的老师。
这是从最近日本家庭教师中心学院以首都地区500名中学生(男女生各250人)为对象进行的名为“老师的工作评定”的调查中获悉的。
【总页数】1页(P31-31)
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.理想的老师与理想的学生 [J], ;
2.我理想中的老师 [J], 曾令材
3.理想可谓丰满矣——就《理想的风筝》与徐如松老师商榷 [J], 诸丽萍
4.每个学生的理想就是遇见一名理想的老师 [J],
5.学生心目中理想的语文老师——我理想的语文老师 [J], 傅博;温洁;朱殿琢;郑星;陶斯博;尹一晴
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学生心目中的好老师(问卷调查)
学生心目中的好老师（问卷调查）亲爱的同学，你心目中的好老师是怎样的呢？请认真想一想，如实告诉我们，谢谢！一、在自己喜欢的一项中打"√"。
1、经常和自己聊天的老师。
喜欢（）不喜欢（）2、注重着装、喜欢打扮的老师。
喜欢（）不喜欢（）3 、严格要求的老师。
喜欢（）不喜欢（）4 、课下经常和你们做游戏的老师。
喜欢（）不喜欢（）5 、作业留得多的老师。
喜欢（）不喜欢（）6 、上课常找你回答问题的老师。
喜欢（）不喜欢（）7 、多表扬、多鼓励的老师。
喜欢（）不喜欢（）8 、上课自己多讲，让学生少说的老师。
喜欢（）不喜欢（）9 、经常向学生推荐课外书的老师。
喜欢（）不喜欢（）10 、和家长常沟通的老师。
喜欢（）不喜欢（）二、选择题。
在括号中填上序号。
1、你认为一个好老师应该具备什么样的知识面？（）（a）知识面广。
（b）学有专精。
（c）精通考试。
2、你认为一个好老师应该有什么样的才艺？（）（a）能歌善舞。
（b）精通美术。
（c）运动一级棒。
3、你喜欢老师在什么样的年龄段？（）（a）20~30岁。
（b）30~40岁。
（c）40岁以上。
4、你喜欢男老师还是女老师？（）（a）男老师。
（b）女老师。
（c）无所谓。
5、你认为教师的外表应该是什么样的？（）（a）穿着时髦。
（b）朴素整洁。
（c）不修边幅。
6、在课上你希望老师（）（a）严厉些。
（b）严格，但不要太严厉。
（c）要求放松些。
7、你认为老师的相貌应该（）（a）女老师年轻漂亮，男老师英俊潇洒。
（b）长相不必太漂亮，但不应该有明显缺陷。
（c）相貌好不好没关系。
8、你认为老师与同学应该保持一种什么样的关系？（）（a）学习中的辅导者。
(b) 生活中的朋友。
（b）课堂中严师。
9、老师教育学生最好的方式是（）（a）表扬与批评相结合。
（b）表扬为主。
（c）批评为主。
10、你认为老师和你在什么地方交谈让你感觉最舒服。
（a）本班教室。
（b）室外单独会话。
（c）去办公室。
谁是学生心目中的好教师
谁是学生心目中的好教师作者：李琼来源：《中国教师》2008年第17期怎样才是一名好教师？优秀教师的标准是什么？对教师理想形象的探讨一直是教师教育研究的关注点。
以往研究主要从国家政策层面与学者理性分析的角度，提出成为一名优秀教师或好教师应该具备的素质与标准，亦成为广大教师努力追求的方向；然而较少有研究关注到学生的声音。
学生心目中期望的教师究竟是什么样的？本研究试图从学生的角度，以“你心目中最喜欢什么样的教师”、“你心目中最不喜欢的教师”和“最渴望的师生关系”为题，通过对北京市9所学校的2349名中学生的调查，考察了学生心目中的教师形象及师生关系的特点。
一、学生心目中的教师形象谁是学生心目中的好教师？学生最不喜欢什么样的教师？表1、表2列举了中学生认同的好教师与不喜欢教师的十项特征，并按照相应人数百分比的高低进行了排序。
可以看出，这些特征都集中表现在教师的职业道德、教师的人格特征与教学能力方面。
不管是初中生还是高中生，他们都很强调教师的人格魅力，如脾气好、有亲和力、幽默、友善、有涵养等，不喜欢那些整天板着脸随意发火与没有耐心的教师；都很看重教师的师德，如尊重学生、理解、宽容、有责任心、公正，不喜欢教师以权威的形象出现，如不信任学生、偏心、缺乏责任心、缺少与学生的沟通等；重视教师的教学能力，如知识丰富、上课有激情等，不喜欢那些知识水平差或者讲不清楚的教师等。
可以看出，教师的人格特征、职业道德或伦理与教育教学水平是当今中学生评价一名教师的主要标准。
学生期望的这些教师标准为教师的专业发展提供了方向，特别是人格魅力的塑造与良好的职业道德成为学生对教师素质首要的需求。
这为制定与完善我国的教师标准提供了实证方面的参考。
与初中学生相比，高中生更喜欢教学能力强与学识素养高的教师，如“讲课好，清晰、生动、有激情”、“知识丰富、有涵养”这两项都较初中生排在前面；而初中生则更注重师生交往的情感因素、人格特征，希望教师多关注自己的心理感受。
最新社会实践报告调查初中老师
最新社会实践报告调查初中老师
在当前的教育环境中，初中老师的角色变得越来越重要。
他们是学生
学习旅程中的关键引导者，不仅负责传授知识，还要培养学生的社交
技能和价值观。
本报告基于最新的社会实践调查，旨在深入了解初中
老师的工作环境、教学方法、以及他们面临的挑战和机遇。
首先，调查发现初中老师普遍认为课堂互动对于学生的学习成效至关
重要。
为了提高学生的参与度，老师们采用了多种教学策略，如小组
讨论、角色扮演和项目式学习。
这些方法不仅增加了学生的参与感，
还促进了他们的批判性思维和创造力。
其次，报告指出，随着科技的发展，数字工具在教学中的应用日益增多。
许多老师已经开始利用在线资源和教育软件来辅助教学，这些工
具帮助学生更好地理解复杂概念，并提供了个性化学习的机会。
然而，调查也揭示了初中老师面临的一些挑战。
其中之一是工作量大，包括备课、批改作业、参与学校活动等。
此外，老师们还需要不断更
新自己的专业知识和教学技能，以适应教育改革和学生需求的变化。
报告还强调了社会对初中老师的期望。
家长和学校管理者期望老师不
仅是知识的传递者，更是学生品德教育的引导者。
因此，老师们在培
养学生的学术能力的同时，也需要关注他们的心理健康和社会适应能力。
最后，调查结果表明，尽管存在挑战，但大多数初中老师对自己的职
业感到满意，并对未来的教育改革持乐观态度。
他们认为，通过持续
的专业发展和社会支持，可以更好地应对教育领域的变革，为学生提
供更高质量的教育。
学生心目中理想的教师形象
学生心目中理想的老师形象在中学生的心目中，教师对学生的关爱可能比知识的传授更为重要。
学生最不能接受的是教师脾气暴躁和态度苛刻，他们渴望教师能有更好的情绪控制力——中学生描绘心中的理想教师。
融洽的师生关系是教学活动顺利进行的催化剂，也是教师热爱教学、学生喜爱学习的潜在动力，每一位教师都希望自己能与学生和谐相处。
然而，令许多教师迷惑的是，尽管他们付出了无数心血，可似乎仍然无法得到学生的喜爱，尤其是那些处于青春期的中学生，一方面他们对教师仍旧依赖，另一方面他们对教师已有了自己独特的看法和期望。
那么，今天的中学生心目中的理想教师，到底是什么样子呢？我觉得大体上是从以下几个方面来说教师的形象：第一，外在形象方面：相貌好、有气质。
随着社会观念的进步以及青少年高级情感的发展，青少年向往美，对美有着强烈的追求，因此，他们期望教师有良好的外在形象，而且期望教师的形象与他们自身的特征接近，如年轻、时尚、可爱。
这反映了现代中学生对教师的一种新要求。
穿着要得体。
现在，人们的生活水平提高了，穿着好看些、鲜艳些、美丽些，本无可厚非，但如果一味的奇装异服，不伦不类，赶时髦追名牌，则有损教师的严肃和端庄，当属不智之举。
教师的穿着得体，实际上就是要教师给学生留下既朴素无华又美观大方的良好印象。
打扮要适宜。
对于教师来说，打扮一定要考虑适宜，不同性别，不同年龄，不同身材的教师打扮起来应有各自的特点，既要适合每个人的性别、年龄、长相和身体等方面的特点，又不必整齐划一，暗然无光。
生活中，教师如果不顾个体差异，苛求独出心裁，自以为是的张扬个性，矫揉造作，或留胡子，或蓄长发，或描眉，或画眼，实则弄巧成拙，无异于自比小丑。
我想，教师的打扮最好是越自然越真实越好，正如托尔斯泰所说：“朴素是美的必要条件”，清水出芙蓉，天然去雕饰。
语言要文雅。
教师的仪表，不仅表现在教师的容貌和衣着上，而且还表现在教师的谈吐和举止上。
可以肯定地说，一个教师如何对学生说话，经常对学生说怎样的话，完全反应出教师的思想情操、人格品质、学识水平等，这也是教师仪表的重要标志。
我心目中的好老师作文（通用10篇）
我心目中的好老师作文我心目中的好老师作文（通用10篇）在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的我心目中的好老师作文（通用20篇），欢迎大家分享。
我心目中的好老师作文篇1如果说母亲是我们步入人生的第一声呼唤，那么老师便是我们开始成长时的第一个台阶。
是彵们，把我们从懵懂带向成熟，从无知变得学有所长；也是彵们，领着我们看到了天有多高，地有多深，梦想可以有多大！一名好老师，首先就要有爱心。
热爱教育首先要热爱学生。
要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。
用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。
伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持您们一步步长大。
彵们只有深入理解、关心学生，才干取得相互之间心灵的沟通，赢得学生的信赖和敬重，才干在潜移默化中培养学生的爱心。
一名好老师，其次对教学工作要细心。
严谨的教学质量是每一个老师的基本要求。
虽然传统教学要求备课，但在具体对待学生，好老师可以选择让学生容易吸收的方式去教学相长，比如幽默。
细心更体现在另一个方面：关爱每一个学生。
要关心爱护每一个学生，把自己当作学生的朋友，去感受彵们的喜怒哀乐。
学生看起来不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。
孩子犯错误时，最想得到的是理解和帮助，正是不断地从错误中吸取教训，彵们才成长、成熟起来。
所以好老师要懂得细心地去观察学生，了解彵们，帮助彵们。
一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。
伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是仟教万教教人求真，仟学万学学做真人。
牠在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践教育造福子孙的光荣使命。
真心是教师纯朴心灵的展示，是诚信文明的传播。
真心诚意的喜爱孩子，并让孩子感受老师的喜爱，是一种功夫也是一们艺术。
作文我心目中的老师
作文我心目中的老师我心目中的老师。
老师，是我们成长道路上最重要的引路人。
他们不仅教会我们知识，更教会我们做人的道理，塑造我们的人格。
在我心目中，老师是一位敬业、有爱心、有耐心的人。
首先，老师是一位敬业的人。
每当我走进教室，看到老师认真地备课、认真地讲解知识，我都会感到由衷的敬佩。
他们不辞辛苦，为了我们的学业付出了很多。
即使在节假日，他们也会利用自己的时间来备课，以确保我们能够得到最好的教育。
在我眼中，老师就像一盏明灯，指引着我们前行。
其次，老师是一位有爱心的人。
在学习和生活中，老师总是给予我们无私的关怀和帮助。
每当我遇到困难，老师总是不厌其烦地给予我指导和鼓励。
他们不仅关心我们的学业，更关心我们的成长和健康。
有一次，我生病了，老师特意来看望我，还给我带来了一些水果和书籍，让我感受到了温暖和关怀。
在我心中，老师就像是一位慈爱的家长，时刻关注着我们的成长。
最后，老师是一位有耐心的人。
在学习过程中，我们难免会遇到困难和挫折。
而老师总是耐心地给予我们解答和指导。
他们愿意倾听我们的问题，一遍遍地给予我们解释，直到我们完全理解为止。
有一次，我在学习中遇到了很大的困难，老师花了很长时间给我讲解，直到我完全理解为止。
这让我感受到了老师的耐心和关怀。
在我心目中，老师就像是一位耕耘者，耐心地播种着我们的知识之花。
总而言之，老师是我们成长道路上最重要的人。
他们的敬业、爱心和耐心，让我们感受到了温暖和关怀，让我们在成长的道路上不再孤单。
在我心目中，老师就是一位伟大的导师，是我们永远的榜样。
愿老师们健康快乐，永远年轻！。
中学生心目中理想语文教师形象的调查报告
中学生心目中理想语文教师形象的调查报告中学生心目中理想语文教师形象的调查报告作者：王玉娟指导老师：徐尤华在新课程改革中,为了提高素质教育质量,激发课程改革可持续发展的动力,对教师的职业素质和教育能力有了新的要求。
实际教学中,教师不仅开始转变教育理念,而且开始改变教育行为,努力使新课程精神落实在学生的主动发展这一目标上。
并且教师已经在不断反思自我的过程中提高自身素质,希望塑造成学生心目中理想教师的形象,以加强教育教学效果。
而中学语文教师在“铸造人类灵魂”的过程中起到了最关键的作用。
从这个意义上说，语文教师要塑造一个理想的形象是完全必要的。
那么，什么才是中学生心目中理想的语文教师形象呢？针对这个问题，我对瑞昌100名中学生在学校进行了深入调查，具体调查情况如下：一、调查目的在当今知识经济蓬勃发展、信息全球化的时代，我国改革开放的深入和人才培养的需要使传统教育中存在的弊端日益显现，教育改革不断深入发展。
在新一轮的教育改革中，教师作为知识的传授者和改革的承接者在其中扮演重要的角色。
那么，当代教师具有什么特征？何种教师才能适应当今时代变化的需求？对教师的评价学生无疑是最重要和最有发言权的裁判。
此次调查，便是应21世纪知识经济时代对中学教师的要求，了解当代中学生对语文教师有哪些具体的要求；了解当前的中学语文教师的基本教学水平状况，发现目前的中学语文教师在哪些方面还有待提高和完善，以便寻找出一些可行的方法或途径，塑造出理想的，或接近理想的语文教师形象，从而促进中学语文教学活动的进行，进而推动整个教育和科学文化事业的进步。
二、调查方法及对象（一）调查方法1. 开放性问卷调查：要求被调查者写出心目中理想的语文教师形象及当前语文教师的优缺点。
把收集到的问卷进行归类分析和总结。
2. 听课并和部分教师学生交流，从中了解语文教师在教学素养、自身形教师的板书应漂亮好看，条理清晰。
第二，具备一流的语言表达能力。
语言时从事教育教学的最重要的媒介，是实现师生交流沟通的最重要的方式。
初中我心目中的英雄作文700字最新6篇
初中我心目中的英雄作文700字最新6篇篇一：初中我心目中的英雄，肯定是我的英语老师。
从来没有想到，我竟然会这样崇拜一位老师。
但是，我的英语老师真的太了不起了，她让我知道了英语的魅力，让我爱上了学习英语。
我的英语老师不仅教给了我英语知识，还教给了我很多为人处世的道理。
她很严格，但是也很亲切。
她会用一些生活中的例子来帮助我们学习英语，这样我们就不会觉得太枯燥了。
从她那里学习英语，我不仅仅学到了英语知识，还学到了很多关于如何成为一个好学生、一个好人的道理。
她是我的榜样，我希望有一天能像她一样，成为一个优秀的老师，帮助更多像我一样的学生。
重点分析：1. 作文清晰明了，句子简短，层次清晰，体现了学生的口吻。
2. 描述了英语老师严格但是亲切，用生活中的例子帮助学生学习英语的方法。
3. 突出了英语老师的良好品德和教育作用，强化了作文的思想性。
用词分析：1. 崇拜、太了不起、魅力等词语充分表达学生对英语老师的赞扬和敬仰。
2. 用语简单明了，符合初中生语言表达习惯。
篇二：我心目中的英雄，是母亲。
母亲不仅是我的亲人，还是我的好朋友，她让我感受到了亲情和友情的温暖。
母亲是我学习和生活上最好的伙伴。
每次我有困难和不开心的时候，她总是第一个想到我，给我支持和帮助。
她懂得怎样和我沟通，怎样平抑我心中的焦虑和不满。
她的词语，永远带着关爱和理解。
母亲在我成长过程中，默默支持和关注着我。
她不仅为我做了很多我看不到的事情，还为我创造了很多学习的机会和经验。
我始终觉得母亲是我一生中最重要的人，是我学习和生活上的典范。
重点分析：1. 突出了母亲的关爱和默默支持的重要性，表达了对母亲的感恩之情。
2. 描述了母亲作为亲人和好朋友的特点，突出了母亲与众不同的地方。
3. 强调母亲在学习和生活上的作用，对学生人格塑造的指导作用。
用词分析：1. 伙伴、支持、关注、典范等词语充分表达学生对母亲的敬爱和感激。
2. 用语简洁明了，符合中学生语言表达习惯。
寻访平凡人心中的好老师(1)
寻访平凡人心中的好老师引言在人们的一生中，遇到一位好老师可以对整个人生产生深远的影响。
好老师不仅仅是教授知识的人，更是引导和激励学生成长的灵魂导师。
然而，好老师往往隐藏于平凡之中，难以被人们真正发现。
本文将展开对寻找心中好老师的探讨，以揭示平凡人心中好老师的特质和方法。
好老师的特质关注全面发展好老师应该关注学生的全面发展。
他们不仅仅关心学生在学术方面的表现，更重要的是关心学生的身心健康和综合素养。
他们会花时间了解每个学生的兴趣爱好和特长，并给予相应的指导和支持。
激发学生的潜能好老师懂得如何激发学生的潜能。
他们不仅仅是知识的传授者，更是启发学生思考的引导者。
他们能够通过精心设计的教学方法和激动人心的故事，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
耐心和关心好老师具备耐心和关心。
他们愿意花时间倾听学生的困惑和问题，并给予积极的回应和建议。
他们会在学生遇到困难时给予鼓励和支持，让学生感受到他们的关心和关爱。
榜样的力量好老师通过言传身教成为学生心目中的榜样。
他们以自己的行为和品质影响着学生，让学生积极向上。
他们的行为和品质值得学生去学习和模仿，从而变得更加优秀。
如何找到心中的好老师观察身边的人首先，我们可以观察身边的人，特别是身边的老师和教育工作者。
在日常生活中，我们可以留心他们和学生的互动，了解他们对学生的教育方式和态度。
通过观察，我们可以筛选出那些具备好老师特质的人。
听取他人的经历与故事其次，我们可以听取他人的经历和故事。
许多人都有过与好老师的深刻交流和教育经历，他们的故事可以给我们提供寻找好老师的方向和启发。
他们对好老师的评价和感激之情也可以作为我们评判好老师的重要参考。
参观学校和课堂最后，我们可以选择参观学校和课堂，亲身感受好老师的存在。
通过参观学校和课堂，我们可以观察和了解到老师们的教学风格、学生与老师之间的互动方式、学生的表现等。
这些都可以帮助我们判断是否有好老师存在，以及他们是如何对待学生和教学的。
总结在人们心中，好老师是那些关注学生的全面发展、激发学生潜能、具备耐心和关心，并以身作则成为学生榜样的人。
教师问卷调查报告
教师问卷调查报告一、调查目的本次调查主要旨在了解学生对教师教学水平和教学态度的评价，以进一步提高教师教学质量，满足学生的学习需求。
二、调查对象本次调查对象为本校五年级及以上学生，共计500人。
三、调查内容本次调查主要包括教师课堂教学技巧、教学态度和学生评价三个部分，具体问题如下：1. 教师课堂教学技巧方面：（1）教师在授课中是否注重学生听、说、读、写的平衡发展？（2）教师是否善于举例子，使学生更容易理解知识点？（3）教师是否能让学生积极参与课堂互动？2. 教师教学态度方面：（1）教师是否准时到达教室？（2）教师是否认真备课？（3）教师是否热情讲解知识点？3. 学生评价方面：（1）我喜欢这位教师的教学方式。
（2）我认为这位教师对我的学习有指导作用。
（3）我希望这位教师能多给我们讲解一些实践经验。
四、调查分析通过对调查结果的分析，我们得到如下结论：1.教师课堂教学技巧得分较高，说明教师在授课过程中注重学生听、说、读、写的平衡发展，善于举例子来使学生更容易理解知识点，能让学生积极参与课堂互动。
2.教师教学态度方面得分较低，存在准时到达教室不够严谨、备课不够充分、教训不够热情的问题。
3.学生评价方面，大多数学生持好评态度，认为教师的教学方式对自己的学习有指导作用，同时也期望教师能多给他们讲解一些实践经验。
五、建议措施1. 加强师德师风建设，引导教师保持职业操守，培养良好教学习惯。
2. 加强对教师的督导，确保教师认真备课、严谨授课，及时发现问题、及时纠正。
3. 教师在课堂上应讲解更多的实践经验，并通过丰富的教学手段来加强知识与实践的结合。
4. 学校加强学生的评教意识，鼓励学生提出真实意见，促进教学质量的提高。
六、结论本次调查是对教师教学质量的一次全方位检测，旨在促进教师教学质量的提高、满足学生的学习需求，通过分析调查结果，提出了一系列实质性建议。
希望学校及时跟进实施，提高学生的学习效果，更好地为学生服务。
初中语文名师访谈调研报告
初中语文名师访谈调研报告引言语文教育是培养学生综合素质和语言能力的重要环节，而名师的经验和教学思想对于语文教育的改革和发展具有重要的指导作用。
为了更好地了解初中语文名师的教学经验和教学理念，我们进行了一次语文名师访谈调研。
通过与几位资深的初中语文名师进行深入交流和访问，我们希望从中获得有关初中语文教育的启示和借鉴。
访谈对象介绍袁老师袁老师是一位在某市著名中学任教超过20年的资深语文教师。
他曾获得过多次市级、区级的教学奖项，是该校最受学生欢迎的教师之一。
李老师李老师是一位参与过区级教研的初中语文教师，有着十多年的教学经验。
她擅长培养学生的写作能力，并在英语和语文跨学科的教学中进行了一些有趣的尝试。
访谈内容面对传统教学与现代教育理念询问袁老师和李老师对传统教学和现代教育理念的看法和态度，他们表示认同现代教育理念中注重培养学生的综合能力、创造力和批判性思维。
袁老师提到，他在语文教学中注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极主动地参与课堂互动，充分发挥学生的主体性。
而李老师则更加注重培养学生的创造力，尝试将语文与艺术、科学等学科进行跨学科的教学，使学生在语文学习中能够积累更多的知识和经验。
关于阅读教育的实践在询问两位老师对于阅读教育的实践时，袁老师强调了培养学生良好阅读习惯的重要性。
他表示，在语文课堂中，引导学生多读优秀的文学作品，通过阅读培养学生的情感和审美能力。
而李老师则提到了她在阅读教育中的一些尝试，比如通过组织读书分享会、开展读书活动等形式，鼓励学生多读、读好书、读懂书，在阅读中提升语言表达和思考能力。
语文教学中的写作能力培养询问两位老师有关写作能力培养的经验时，袁老师强调了写作的重要性和培养学生写作能力的方法。
他指出，写作是语文教学中的重要环节，对于学生的语言表达和思维能力至关重要。
袁老师门径，他会组织学生参加写作竞赛、展示和交流，为学生提供更多写作的机会和平台。
而李老师则通过与英语教师合作，将写作能力的培养与英语写作能力的培养相结合，使学生能够从多个角度提高写作技巧和能力。
学生心目中的好老师调查报告
关于“中学生心目中的好老师”的调查报告黎圩中学一、调查背景人们总喜欢把教师称为“园丁”，称为“人类灵魂的工程师”……，这是对教师形象的高度概括，也是对教师这一职业的高度评价。
对于一位好教师的形象，在每个人的心中都有一个框架。
在我们现在以素质教育为主，大力推行新课程今天，一位好教师的形象是否依旧和先前的重合呢？教师是否只要求做到让学生考到一百分即可呢？这是我们现在值得深思的问题。
古往今来，教师的作用就是传道授业解惑也。
如今，随着改革开放以来，社会的不断建设，外来文化的不断涌进，教师又该以怎么样的形象来面对这一新的挑战呢？初中阶段的学生有着与小学生和高中生不同的年龄特点和心理特征，容易叛逆，容易与教师形成对立，是教育低效甚至无效，初中教师做初中学生喜欢的教师，更能有助于学习和成长。
基于这些认识，我们认为考察和研究初中学生心目中的教师形象有着非同一般的意义。
二、调查方式1、调查时间：2014年4月15日2、调查容：学生对于教师的专业知识、道德、个性等方面的要求3、调查对象：黎墟中学全体学生4、调查方法：问卷调查5、统计方法：百分数三、调查过程：事前精心设计调查问卷，调查问卷分为两部分，一部分是客观性问卷，学生对设计的教师形象做判断选择，另一部分为主观性问答，共有二个题目：1、你最不喜欢的教师行为有哪些？2、你心目中的优秀教师是怎样的？2014年4月14日早晨8点，全体行政干部及相关班主任分发调查问卷。
整个过程，要求学生不留本人，要求学生真实做答，不交头接耳，二十分钟完成。
下发调查问卷220，最后回收有效问卷220。
回收后学校组织教科室和教导处相关人员对调查问卷做了认真的统计和科学的分析。
四、调查统计分析1、黎圩中学“我所喜欢的教师形象”表一汇总情况：教师形象喜欢的人数调查人数比率充满爱信心不体罚学生 205 205 100 尊重学生和蔼可亲 198 205 96.4讲课生动知识渊博200 205 96.2严格要求说到做到 128 205 57.6待学生有耐心不随意发火 205 205 100 能容纳有缺点的学生 172 205 75.8上课认真一丝不苟196 205 95.1善于和学生交朋友201 205 97.4讲信用公平公正 199 205 9 6.5不偏向的对待每一个学生202 205 98.52、黎圩中学“我所喜欢的教师形象”主观性回答部分情况：学生不喜欢的教师行为罗列：1、打人，骂人，说脏话，罚站，扔粉笔头，对学生不礼貌，在外和人吵架，不像老师2、知识面窄，没有才华，讲课死板，没水平，课上得枯燥无味3、对工作不负责，上课讲与教学无关的容4、口齿不清，说话罗嗦，声音太大，太高，太尖，有时又太小5、偏心，不公平，不调查就乱批评，不讲道理6、太严肃，厉害，不会笑，脾气大，吓死人7、作业多，拖堂8、不讲课，让学生自己看书，叫一个学生到前边来聊天，打听学生的隐私，不尊重学生9、向班主任或家长告状，不为学生保守秘密10、打扮过分。
中学思政教师人文情怀研究调查表
中学思政教师人文情怀研究调查表作为一名中学思政教师，人文情怀不仅是对教育事业的热爱，更是对学生的关爱和责任。
在当前教育环境下，关注中学思政教师人文情怀的研究具有重要的现实意义。
本研究旨在通过调查表的方式，了解中学思政教师人文情怀的现状、发展需求以及影响因素，并提出相应的提升策略。
一、引言随着我国教育事业的发展，思政课程在中学生德育教育中发挥着越来越重要的作用。
而中学思政教师作为课程的实施者，其人文情怀直接影响到课程质量和学生的成长。
为了更好地了解中学思政教师人文情怀的现状和发展需求，本研究采用调查表的方式进行数据收集，并对结果进行分析总结。
二、中学思政教师人文情怀的内涵与特征1.人文情怀的定义与内涵人文情怀是指人类对自身、他人、自然和社会的关爱、尊重与关注，体现在教育实践中，就是教师对学生的关爱、尊重与引导。
2.中学思政教师人文情怀的独特性中学思政教师人文情怀具有以下特点：针对性、时代性、实践性和发展性。
针对性指的是教师针对中学生身心发展特点进行人文关怀；时代性是指教师在教学中关注时代背景对学生成长的影响；实践性是指教师将人文情怀融入教学过程，关注学生的实际需求；发展性是指教师在自身专业发展的过程中，不断提升人文情怀。
三、中学思政教师人文情怀的现状1.教师人文情怀的总体表现调查表数据显示，大部分中学思政教师在人文情怀方面表现良好，能够关心学生、关注学生需求，充分体现教育教学中的关爱。
2.人文情怀在教学实践中的应用教师们在教学过程中，能够将人文情怀融入课程设计、教学方法和评价体系，为学生提供更加人性化的教育环境。
3.人文情怀对中学生成长的影响中学思政教师人文情怀对学生的品德养成、心理健康和综合素质培养具有积极促进作用。
四、中学思政教师人文情怀发展的影响因素1.教师个体因素教师的年龄、性别、学历、教育经历等个体因素影响其人文情怀的发展。
2.环境与制度因素学校氛围、教育政策和社会环境对中学思政教师人文情怀的发展具有重要影响。
寻访平凡人心中的好老师范文第一人称
寻访平凡人心中的好老师范文第一人称在我看来，好老师不一定是那些风光无限的名师，也不一定是那些才华横溢的教授，而更多的是那些默默耕耘在教育一线，用心教育每一个学生的普通老师。
他们或许没有响亮的头衔，或许没有璀璨的成就，但他们用自己的真诚和爱心，成为了学生心中最好的老师。
我记得小学时的语文老师，她姓张，是一位温和而又严谨的老师。
每天上课，她总是笑容满面，用一种亲切的语气与我们交流。
她不仅教会我们如何正确地书写字母，还教会我们如何用心去感受文字的美丽。
她总是鼓励我们勤奋学习，奋发向上，永远不要放弃对知识的追求。
在她的教导下，我爱上了阅读，爱上了写作，慢慢地也明白了语文之美。
初中时的英语老师让我至今难以忘怀。
他是一位很有个性的老师，总是用幽默风趣的方式教我们学习英语。
他会用生动的例子和有趣的故事来激发我们学习的兴趣，让枯燥的英语课变得生动有趣起来。
他还经常鼓励我们多多练习口语，勇敢地开口说英语，不要害羞。
在他的陪伴下，我的英语成绩有了明显的提高，更重要的是，我找到了学习语言的乐趣。
高中时的历史老师让我对传统文化有了更深刻的认识。
他是一位极富耐心和智慧的老师，总是用生动的讲解和深入的解析让我们对历史事件有了更全面的理解。
他还会组织我们去参观博物馆，走访历史遗迹，让我们亲身感受历史的魅力。
在他的课堂上，我不仅学到了知识，更重要的是学会了思考，学会了独立思考和判断的能力。
这些老师或许不是什么大人物，但他们用自己的行动和爱心，成为了我们心中最好的老师。
他们用自己的真诚和耐心，引导我们走向知识的殿堂，让我们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫。
他们像一盏明灯，照亮了我们前行的道路，让我们在茫茫人生中找到了方向。
寻访平凡人心中的好老师，不是为了追求名利和功利，而是为了感恩和传承。
每一个学生心中都有一位好老师，他们或许已经离开了我们的视野，或许已经淡出了我们的记忆，但他们的教诲和关爱却永远铭刻在我们心中。
让我们珍惜每一位教育者，用感恩和尊重的心态对待他们，让教育之路永不停息，让爱心之灯永远照耀。
作文我心目中的老师
作文我心目中的老师我心目中的老师。
老师，是我们成长道路上最重要的引路人，他们教会我们知识，指引我们走向成功，更重要的是，他们用自己的言行影响着我们的一生。
在我心目中，老师是最伟大的人，是最值得尊敬的人。
我心目中的老师，首先是一位知识渊博的人。
他们掌握着丰富的知识，能够为我们讲解清晰、深入的知识点，使我们能够更好地理解和掌握知识。
他们不仅仅是知识的传授者，更是知识的引领者，他们能够激发我们对知识的兴趣，让我们愿意主动去学习，去探索，去思考。
其次，我心目中的老师是一位严格要求自己，严格要求学生的人。
他们严格要求自己，不断学习进步，不断提高自己的教学水平和素质，以更好地为学生服务。
同时，他们也严格要求学生，要求我们做到自律、自信、自强，要求我们在学习和生活中做到勤奋、认真、负责。
他们深知只有这样，我们才能成为有用之人，才能走向成功。
再次，我心目中的老师是一位关心学生，爱护学生的人。
他们不仅关心我们的学习情况，更关心我们的成长和发展。
他们愿意倾听我们的心声，关注我们的困惑和烦恼，给予我们及时的帮助和鼓励。
在他们的关怀和爱护下，我们感到无比温暖，感到无比幸福，感到无比自豪。
最后，我心目中的老师是一位值得尊敬的人。
他们用自己的言行影响着我们的一生，他们用自己的奉献和付出成就了我们的未来，他们用自己的高尚品质感染着我们的心灵。
在我们的心目中，老师是最伟大的人，是最值得尊敬的人。
总之，我心目中的老师是一位知识渊博、严格要求自己、严格要求学生、关心学生、爱护学生、值得尊敬的人。
他们是我们成长道路上最重要的引路人，他们是我们学习和生活中最值得信赖的人。
愿我们永远怀念他们，永远感恩他们，永远尊敬他们。
教师态度调查问卷
教师态度调查问卷一、引言教师是学生学习生活中重要的一部分，教师的态度直接影响着学生的学习效果和情绪体验。
本问卷旨在了解学生对教师态度的看法和评价，为学校和教师提供改进建议。
二、调查对象本调查对象为学校中的学生，共计XXX人。
三、调查内容1. 教师基本信息•教师姓名：•所教科目：•授课年级：2. 你认为教师的态度是？•[ ] 友好热情•[ ] 严肃认真•[ ] 冷漠无情•[ ] 其他（请填写）3. 教师在上课时是否注重互动与反馈？•[ ] 是•[ ] 否4. 你认为教师对待学生问题的态度如何？•[ ] 耐心细致•[ ] 草率敷衍•[ ] 无动于衷•[ ] 其他（请填写）5. 请简要描述一次你对教师态度的感受，包括具体情境和态度表现。
6. 你觉得教师的态度对你学习的影响有多大？•[ ] 很大•[ ] 较大•[ ] 一般•[ ] 较小•[ ] 很小7. 你对教师的态度满意度如何？•[ ] 非常满意•[ ] 满意•[ ] 一般•[ ] 不满意•[ ] 非常不满意四、调查结果分析本次调查结果显示，大部分学生认为教师的态度友好热情，同时也认为教师在上课时注重互动与反馈。
然而，部分学生表示教师对待学生问题的态度不够耐心细致。
综合来看，学生们对教师的态度总体上还是比较满意的。
五、建议与改进根据调查结果，学校可以通过加强教师的态度培训和督导，提升教师对学生问题的认真态度。
同时，鼓励教师在课堂上增加互动，更好地与学生沟通交流，进一步提高教学质量和学生体验。
六、结语教师的态度对学生的成长和学习至关重要，希望学校和教师能够重视学生的反馈意见，持续改进教学态度，共同创造一个积极健康的学习环境。
以上是本次教师态度调查问卷的分析报告，感谢各位学生的参与和配合。
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但是，另一方面，有的同学与老师的关系并不是那么
融洽，对老师有一些误解和偏见，或者与老师的关系 比较疏远。融洽的师生关系能够促进教与学，利于我 们的成长。我们将以我们的行动去探讨师生关系，和 老师一起跳起和谐的师生双人舞！
1、培养学生调查、搜集、整 理材料的能力，养成主动探究、 敢于实践，合作交流的能力。 2、培养学生深入社会、关心 社会，从身边发现问题思考问 题。
学生不喜欢什么样的老师呢？
世界上没有尽善尽美的东西。同学与老师的关系也有 不完美的地方。我们总结了同学们不喜欢的老师的特 点： ①老师的教学方式没能引起学生的兴趣，不适合与学 生。
②老师偏心，偏爱学习成绩好的同学，忽视沉默、不 主动和老师交往的同学。
③老师不尊重学生，老师的言行伤害了学生的自尊心。
□有，并且成功了 59％
Байду номын сангаас
□没想过 19％
80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
调查人数：115人
好，有震慑力 不好，伤害学 生自尊心 不是批评我， 就无所谓
□好，有震慑力 10％ □不好，伤害学生自尊心 80％ □不是批评我，就无所谓10％
调查人数：115人
□应该66.1％
第二阶段：进行访问。我们访问了学校的老师，了解老 师的工作和生活。
第三阶段：网上收集资料。利用网络，我们查阅了“中 学生喜爱的老师”“学生如何处理好与教师的关系”等 问题的资料，然后对这些资料进行整理。 第四阶段：进行资料整理汇总，小组讨论，形成论文。
老师在辛勤工作
我们一共发放了 120 份问卷，有效回 收 115 份。下面请看我们的问卷统计 与分析。
学生对老师的建议：
调查发现同学们对我们学校的师生总体上是比 较满意。为了让我们的师生关系更和谐，同学 们提出了一些建议： （1）请老师脸上多展现笑容。笑能让课堂气 氛更轻松，笑是对学生的一种鼓励，笑是告诉 学生要积极面对生活！ （2）建议老师多与学生沟通，常与学生谈心， 深入了解学生，增加相互间的了解。 （3）老师尽量公平、公正一点。关心一下一 些沉默胆小的学生。
调查人数：115人
□22～32 52.2％
□33～43 11.3％ □44～54 0.01％
□无所谓 35.7％
50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00%
调查人数：115人
漂亮，帅气 五官端正 无所谓
□漂亮，帅气 30.4％
□五官端正 45.3％ □无所谓 24.3％
（1）尊重老师。
（2）主动与老师沟通交流。
（3）重视独立自主学习，不依赖于老师。
（4）正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。 （5）勤学好问，虚心求教。 （6）要勇于承认错误。 （7）相互理解，相互体谅。
同学们，我们的成果汇报就到此结束了！
在这里我们想感谢我们的老师，感谢他们在
繁忙的工作中能接受我们的采访，我们还要
3、关注师生关系，建设良好 的学习氛围
我们从学生和老师两个角度来探讨师生关系： 1、学生心中的老师是怎样的，他们与老师的关 系如何，他们对老师有什么看法和要求； 2、了解老师的工作和生活又是怎样的；
3、我们应该怎样处理好师生的关系。
第一阶段：进行问卷调查。我们小组设计《中学生心中 的老师》和《我校师生关系调查》的调查问卷。在校内 随机调查高中的同学，共发放了120份问卷，有效回收 了115份。然后将问卷进行统计分析。
感谢接受我们调查的同学、帮助过我们的同
学和老师，没有你们的帮忙，我们不可能完
成我们的研究！谢谢你们！最后，针对我们 欢迎你们提出来，我们一起交流！
的研究，同学们有什么疑问和想了解的地方，
江口中学师生关系调查研究
高一研究性学习结题报告
小组成员
组 组 长: 员: 苏丽莹 伦琼琼 麦月梅
梁慧芳
梁敏芳
夏雪
结 研 研 语 究 究 成 过 果 程 及 方 法
研 究 内 容
研 究 目 的 与 意 义
研 究 背 景
在学校里我们与老师朝夕相处，我们在教师的教导下， 学习知识，获得成长。老师就像父母，对我们关心、 照顾，为我们操劳。我们喜欢而且感激这样的老师。
我们访问了老师如下问题：
1．您当老师的苦与累有哪些？
2．最值得您高兴和喜悦的事情是什么？
3．你是怎样跟学生相处的？
访问录音 1. 访问罗老师的录音 2.访问陈老师的录音
3.访问周老师的录音
（1）老师的职业很辛苦，但是老师们都能肩负 起教书育人的责任，热爱自己的工作、努力工 作！ （2）老师对同学都是一视同仁的，公平对待每 个学生，他们都爱学生，只不过他们爱的方式 不同而已。 （3）老师处理师生关系的秘诀是真心的爱着学 生，站在学生的角度考虑问题，认真地为学生 着想。
□不应该 17.4％ □无所谓 16.5％
调查人数：115人
□找老师 4.5% □找家长 9.3%
□找同学、朋友或网友说 67.4％ □找不到可说的对象 9.7%
一、没有勇气跟老师说； 二、老师跟学生的身份不同；
三、有一些秘密不想被老师知道；
四、老师很威严，不够亲切。
学生喜欢什么样的老师呢？
我们调查发现，大部分同学都有自己比较喜欢的老 师，我们总结了有几方面的特点： 首先，老师的课上得好。上课方式适合学生，明白 易懂，语言风趣幽默，课堂气氛轻松活泼。 其次，老师的工作态度和对待学生的态度好。工作 勤劳，做事尽心尽责；脾气好，耐心教导学生，关 心学生，尊重学生，笑对学生。 最后，老师为人处世的方式让我们喜欢。老师平易 近人，接人待物大方得体，做事雷厉风行，并以身 作则，教会学生处世的方法、做人的道理。
调查人数：115人
□正规的套装 4.3％
□随和的休闲装 65.2％
□简单、朴素 16.5％
□无所谓13％
调查人数：115人
□清晰、准确 72％
□语句华丽 8％
□无所谓，明白就行 20％
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
调查人数：115人
有，但失败了 有，并且成功 了 没想过
□有，但是失败了 22％