第三章第四节物质组成的表示方法第2课时

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物质组成的表示方法

第四节物质组成的表示方法学习目标：1、知识与技能：（1）能正确书写化学式，知道化学式的含义，并能进行命名。

（2）能根据化学式进行各元素质量比、某元素的质量分数的简单计算。

2、过程与方法（1）结合具体物质，让学生理解化学式反映物质的组成；任何纯净物都有固定的组成。

（2）其次，让学生根据化合价正确书写化学式，并学会命名，熟练掌握化学用语。

（3）从量的角度深化对化学式的理解，对物质组成的认识。

这些质量关系为①化合物中各元素的质量比。

②某元素的质量分数。

3、情感态度价值观：培养定量处理事物的能力。

教法分析：化学式在前面的教学中也出现了多次，难点是化合价的引出。

建议：淡化化合价的概念，重点应在指导学生记忆常见化合价上。

化学式的读写，直接影响化学方程式的记忆，不少学生由于化学式读写没有真正过关，导致在学习化学方程式时出现死记符号的现象。

所以，一定要在读写上多花一点功夫，让学生养成习惯。

有关化学式的计算要让学生知道运算原理和运算方法。

重点：1、记忆常见化合价2、化学式的书写和读法3、根据化学式的简单计算难点：化合价的引出、化学式的书写和根据化学式的计算课时安排3课时第1课时：化学式反映物质的组成、化合价由学生自己书写已经认识的化学式。

【设问】指出大家已经对一些物质有了认识，从中你发现了什么问题？【讨论】组成物质的元素不同，化学式中的元素符号就不同，但是为什么有的化学式中元素右下角有数字，有的没有？【讲述】不同的物质分别有不同的化学式，化学式中的这些不同是怎么来的？P78页图3-24。

从17世纪以来，科学家就不断地对物质的组成进行研究，从最初的测定物质在化学反应中的质量关系对物质组成作出推测，到今天用现代仪器测定物质的组成，人们对物质组成奥秘有了一个较深的认识：任何纯净物都有固定的组成，化学式是物质组成的反映。

阅读P78——P79，完成下表：【阅读】p79联想与启示：通过上述练习，在头脑中建立了关系：物质化学式【提问】化学式的含义是什么？【练习】1、H2除了表示氢气外，还可以表示：①氢元素；②一个氢分子；③两个氢元素；④氢气是由氢元素组成；⑤每个氢分子由两个氢原子构成；⑥两个氢原子。

九年级化学上册 3.4 物质构成的表示式(第二课时)学案(新版)粤教版

物质构成的表示式【学习目标】1.学习化合价的概念并背会常见元素的化合价。

2学会如何书写化学式。

【自主学习】一.化合价1.物质氯化氢氨气氯化钠高锰酸钾化学式原子个数比2.化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，若没有这个原子个数比，就不能使各个原子最外层电子数达到相对稳定结构，就不能形成稳定的化合物。

反映这个比值的就是元素的化合价。

由此可知，化合价是元素的一种性质，它用来表示。

3．化合价有＿＿＿价和＿＿＿价。

在化合物里，金属元素通常显＿＿价，非金属元素通常显＿＿价，氢元素通常显＿＿＿价，氧元素通常显＿＿＿价。

4、在化合物里，正负化合价的代数和为＿＿＿＿。

5、在单质里，元素的化合价为＿＿＿＿＿。

二.化合价的表示方法：1. 先标出常见元素的化合价；O H Na Mg Al Ca2.根据单质中元素的化合价都为0。

化合物中元素化合价的代数和为0，标出其他元素的化合价；练一练：计算出下列物质中氮元素的化合价。

A. 同种元素在不同物质中可显不同的化合价（1）NO （2）NO2（3）NH3（4）N2（5）HNO3B.同种元素在同种化合物中也可显不同的化合价，标出硝酸铵中氮元素的化合价NH4NO3三．化学式的写法1. 单质化学式的写法：①金属、固态非金属、稀有气体：用元素符号表示，如:铁________铝_____碳______氦_______钠______氩______磷______硫_____汞_____铜_____②气态或液态非金属在元素符号右下角标出表示一个分子里含有原子的个数，如:氧气________氮气________氢气_______臭氧_________氯气__________2. 化合物化学式的写法：①氧化物化学式写法：一般氧元素写在右边, 另一元素写在左边如：氧化铜_______氧化镁________四氧化三铁__________五氧化二磷______________②金属和非金属组成的化合物：一般金属元素排在左,非金属元素排在左边.如：氯化钠__________氯化钾___________硫化锌_____________③含有原子团的化合物：氢氧化钙：___________ 碳酸钙：_____________硝酸铜：____________硫酸钡：____________氢氧化铁：_____________四.化学式的读法：从右向左读1.“某化某”例如：KCl 氯化钾2.“几某化几某”例如：P2O5五氧化二磷3.“某酸某”例如：K2SO4硫酸钾4.“氢氧化某”例如：NaOH练习：MgCl2 ________ N2O5 _________ Na2SO4 _____________ CaSO4_____________ 【巩固提高】1、写出下列物质的化学式氧化钾_______ 氯化镁_________ 氢氧化钙_________ 碳酸钠 ________硫酸锌____ 硝酸铵________氧化钙 ________硫酸铝____________ 氯化铜____________2、标出下列物质中各种元素的化合价：O2 NaCl MgO Fe2O3 Fe CaO CO23、下列说法正确的是（）A、在化合物中原子正负化合价代数和等于零B、单质的化合价为零C、单质分子的化合价为零D、单质里元素的化合价为零4、下列说法正确的是（）A、在同一种化合物中，同一种元素的化合价一定相同B、在所有的化合物中，金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价C、一种元素在不同的化合物中可能表现不同的化合价D、在化合物中，原子团中各元素的化合价代数和为零5、下列说法中不正确的是（）A、在H2中氢元素的化合价是+1价B、在H2O中氧元素的化合价是-2价C、在HCl中氢元素的化合价是+1价D、Fe有可变价+2价和+3价，但在Fe2O3中铁元素显+3价6、下列化合物中，原子团化合价为“-2”价的是（）A、(NH4)2SB、Ca(OH)2C、CaCO3D、KNO37、下列化学式书写正确的是（）A、AlO（氧化铝）B、CaCl2（氯化钙）C、K(OH)（氢氧化钾）D、HSO4（硫酸）8、下列物质中，碳元素化合价最低的是（）A、CB、COC、CO2D、CH49、交警常用装有重铬酸钾（K2Cr2O7）的仪器检测司机是否酒后开车，该物质中Cr（铬元素）的化合价为（） A、+3 B、+5 C、+6 D、+710、对于SO3和SO32-这两种微粒，下列说法正确的是（）A、它们具有相同的质子数B、它们具有相同的电子数C、它们的化学性质相同D、硫元素的化合价相同。

科粤版化学九年级上第三章物质组成的表示式第2课时教学课件

原子团的化合价等于组成该
原子团各元素正负化合价的
代数和。
常见元素或根在化合物中的主要化合价
名称
化合价
名称
钠
符号
Na
化合价
氯
符号
Cl
+1
钙
Ca
+2
硫
S
–2、+4、+6
钾
K
+1
碳
C
+2、+4
镁
+2
氮
+3
+2、+3
氢氧根
碳酸根
硝酸根
N
OH
CO3
NO3
–3、+2、+4、+5
铝
锌
铁
Mg
Al
Zn
Fe
铜
Cu
+2
A.NH3
B.NO2
C.KNO3
D.NaNO2
4.数字在化学式不同部位可表示不同的意义：①表示微粒的数目
②表示元素的化合价 ③表示离子的电荷数。请你判断下列化学
式中的“2”分别表示上述哪种含义？（填序号）
Mg2+
③
；2CO
①
+2
；CaCO3
②
。
5.氯是一种重要的“成盐元素”，在海水、盐湖和盐矿
中广泛存在。
NO3、OH
SO4 、CO3
负三记住磷酸根；正一价的是铵根
PO4
NH4
3.化合价的规律
（1）在化合物里，氧元素通常显-2价，氢元素通常显+1价。
（2）化合价有正价和负价。金属与非金属形成化合物时，金属元素
通常显正价，非金属元素通常显负价。许多非金属元素与氧元素形

物质组成的表示第2课时化合价课件 2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

本课结束
第2课时化合价
基础主干落实
一、化合价 1.化合价的一般规律 (1)元素的化合价有正价和负价。在化合物里氧通常为___-_2___价,氢通常为 ___+_1___价。 (2)金属元素与非金属元素化合时,金属元素显正价,非金属元素显负价。 (3)一些元素在不同物质中可显不同的化合价,如CO和CO2中碳元素的化合价分别是___+_2___、___+_4___价。 (4)在化合物里,正、负化合价的代数和为___0___; 在单质里,元素的化合价为___0___。
化合价为( A )
A.+4
B.0
C.+2
D.-4
4.通常情况下硅化学性质较为稳定,是制作芯片的优良材料。下列含硅的物质
中,其中硅元素的化合价最低的是(A )
A.Si
B.SiO2
C.Na2SiO3
D.SiCl4
5.(2023·济宁中考)下列物质中氯元素的化合价为+5价的是( C )
A.KClO B.KClO2
基础,下列物质的化学式书写正确的是( B )
A.氧化镁:MgO2 C.硫酸铝:AlSO4
B.碳酸钙:CaCO3 D.氯化铁:FeCl2
【方法点拨】利用“十字交叉法”写化合物的化学式
方法:先排序(正价元素在左,负价元素在右),后标价,约最简,再交叉。
举例:写出+6价硫的氧化物的化学式
+6 −2
+3−1
【B层能力练】
10.(2023秋·铜仁期中)元素R的化合物中只有一种化合价,其氧化物的化学式为
R2O3则下列化学式中正确的是( B )
A.R(OH)2
B.R2(SO4)3

物质组成的表示方法(2)

▲当出现原子团时，如果原子团的个数是多个时，应在原子团上套一课堂练习括号，然后在右下脚写上原子团的个数。硫酸铝板书教师讲授碳酸钙硝酸铵氢氧化钠氢氧化钙
三．简单化合物的命名 1．两种元素组成的化合物的命名根据元素的名称，从右往左读作“某化某”。如 NaCl 读作“氯化钠”，ZnO 读作“氧化锌”，Fe3O4 读作“四氧化三铁”。但要注意，H2O 就是“水”，不能读成“氧化氢”，NH3 就是“氨气”。 2．含有 OH 原子团的化合物的命名：一般命名为“氢氧化某” 如：NaOH 读作“氢氧化钠”，Cu(OH)2 读作“氢氧化铜” 3．含有其他原子团的化合物的命名:一般根据原子团和另一元素的名称从右到左的顺序读作“某酸某”。如：CaCO3 读作“碳酸钙”，Cu(NO3)2 读作“硝酸铜” 但注意，H2CO3 就读作“碳酸”，H2SO4 就读作“硫酸”等。 4．某些比较复杂物质的命名如：Cu2(OH)2CO3 读作“碱式碳酸铜”，H2O2 读作“过氧化氢” 等 1．写物质的化学式或名称
氧化铝中正三价的铝元素 2．背诵常见元素的化合价。新授课
过氧化氢中氧元素的化合价
教师演示
二．化合物化学式的书写 4．根据化学价书写化学式 ▲一般步骤：（1）写出组成元素的符号（正价在前，负价在后）如：氧化铝 Al O （2）标出该元素的化合价 +3 -2 Al O （3）讲化合价进行约简，并交叉到右下脚（1 省略）
教
教学课题：第四节物质组成的表示方法（2）本课题教时数：4 教学目的： 1．知识与技能： ①进一步掌握化学式的含义；本教时为第 2
案
教时教学日期：月日
②熟练掌握化合物化学式的书写及化学式命名方法； 2．过程与方法：通过图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用； 3．情感态度与价值观： ①自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲； ②通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。教学重点、难点：教学重点：根据化合价书写化学式教学难点：根据化合价书写化学式教学方法：交流讨论→归纳小结→学以致用实验准备：仪器：药品：教学过程：课前默写 1．用恰当的化学符号表示： 2 个氧原子钠离子硫酸根离子 3 个氢分子铝离子硝酸根离子 4 个银原子氯离子氢氧根离子 5 个碳酸分子亚铁离子铵根原子团

4.3物质组成的表示(第2课时化合价)课件---2024-2025学年九年级化学人教版上册

H2O
+1 -2
H2O 第四单元
（+1）×2+（-2）=0
自然界的水
化化学学
知识点1 化合价的规律及表示方法
阅读课本第98、99页，并结合表4－3了解化合价和化合价规律，填写下表： 1．化合价规律
序号
化合价规律
举例说明
（1）化合价有___正___价和___负___价之分
（2）
氧元素通常为___-2___价
对应氧化物的化学式和名称。
+2
+1
+2
+3
Ba Na Mg Al
化学式 BaO Na2O MgO Al2O3
名称氧化钡氧化钠氧化镁氧化铝
+2
C
CO 一氧化碳
+4
C
CO2 二氧化碳
+4
+5
S
P
SO2 P2O5 二氧五氧化化硫二磷
第四单元
自然界的水
化化学学
写出下列离子的化学符号：
钾离子
铃声伴读
1.用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫化学式。 2.每种纯净物的组成是固定不变的,一种纯净物的化学式只有一个。 3.“ H2O”表示水这种物质；表示水由氢、氧元素组成；表示1个水分子；表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；表示水中氢原子与氧原子的个数比为 2:1。 4. H2O中的2表示：1个水分子中含有两个氢原子。
第四单元
自然界的水
化化学学
课堂精练
例4 仿照示例，根据化合价书写表格内的化学式。
+1
Na
-1
Cl 示例：
+1

第三章物质构成的奥秘(精)

第三章物质构成的奥秘第三节组成物质的化学元素第四节物质组成的表示方法【教学目标】1、认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号；2、了解原子序数（即质子数）1~20所对应的元素名称及元素符号3、知道元素的简单分类。

4、能说出化学式的含义；5、能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；6、能根据化学式进行物质组成的简单计算。

【教学内容】一、元素1、元素的定义：具有相同核内质子数（即核电荷数）的一类原子的总称。

（1）判断是否为同种元素的唯一标准：原子核内的质子数是否相同；（2）同种元素可能是不同种原子，相同质子数，不同中子数的原子仍然是相同元素，被称为同位素；如：作为相对原子质量基准的碳原子是质子数为6，中子数为6的原子，而在考古学中起着重要作用的另一原子中，质子数为6，中子数为8，同样也属于碳元素。

同种元素主要包括三种情况：A．质子数相同中子数不同的原子。

B．质子数相同化合价不同的原子C．质子数相同的单核离子（3）元素是一种总称，是集体名词，因此只论种类，不讲个数如：水是由氢元素和氧元素组成的，绝对不能说水是由一个氧元素和两个氢元素组成的。

（4）不同元素的原子肯定不同，相同元素的原子可能不同。

自然界中发现的元素有90余种，人工合成的元素有20余种。

2、元素的符号表示——元素符号（1）表示方法：国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素，有时附加一个小写的字母。

如果要表示离子的话，只要在元素符号的右上方标注所带的电荷数目及电性，如果电荷数为1时，则数字1省略，只标明电性即可。

如：Na+；Cu2+；（2）元素符号的意义：宏观上表示一种物质，微观上表示该元素的一个原子。

如：H 表示氢元素，及一个氢原子；不过，如果是由原子直接构成的物质，或者单个元素符号就能表示该物质的话，宏观上又能表示该物质如：Fe 表示铁元素、铁单质微观上表示一个铁原子；S 表示硫元素、硫单质一个硫原子。

注意：若元素符号前面加数字，则只表示微观上原子的个数如：3Fe 就只能表示3个铁原子。

物质组成的表示式(化合价)-第2课时教学设计-九年级化学科粤版上册

2.化合价口诀：
一价氢氯钾钠银，二价氧钙镁钡锌。
三铝四硅五价磷，二三铁，二四碳，
二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。
单质零价永不变，负一硝酸氢氧根，
负二硫酸碳酸根，唯有铵根是正一。
3.规律：
（1)单质的化合价为0。
（2)化合物：各元素化合价代数和为0；
（3)氢元素通常显＋1价，氧元素通常显－2价（H2O2除外）。
设计意图：通过学习讨论，练习解题方法，掌握解题方法、技巧。
3.化合物化学式的写法及读法：
[学生活动]写出给定物质的化学式：溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮；
读出以下化学式的名称：MnO2、CuO、SO3、KI、MgCl2。以邻座同学为一小组，对相关题目进行练习，并相互订正。
设计意图：培养合作学习的意识，发扬互帮互助的精神，达到共同提高的目的。
(1)由前两行内容对照可得出的规律是：元素或原子团的化合价数值往往与相应离子所带的_____数相等。
(2)由后两行内容对照可得出的规律：通过元素或原子团的______可以确定相应化合物的化学式。
(3)利用表格中所给内容，请你写出硫酸镁的化学式：________。
(4)根据硫酸亚铁的化学式FeSO4，可推出该物质所含阳离子的符号为________。
[教师活动]根据化合价写出化学式：P91例1归纳解题的步骤：
（1）写出元素符号；（2）求最小公倍数；
（3）算原子个数；（4）检查是否正确。
[学生活动]
【练习1】已知钠为+1价，氯为－1价，写出氯化钠的化学式。
【练习2】石灰水是氢氧化钙溶于水得到的，已知，其中氢氧根为－1价，钙为+2价，写出氢氧化钙的化学式。
（2）方法：设代求元素化合价为x，列方程求解。

九年级化学人教版上册4.3物质组成的表示(第2课时)教学设计

1.练习设计：根据本节课的教学内容，设计具有代表性的练习题，包括化学式的书写、计算等。
2.练习过程：学生独立完成练习题，教师巡回辅导，针对学生存在的问题进行个别指导。
3.评价与反馈：收集学生的练习结果，进行评价和反馈，指导学生改正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾本节课所学内容，总结化学式的书写原则、意义和计算方法。
-对学生在作业中展现出的创新思维和积极态度给予肯定和鼓励。
-结合作业完成情况，评估学生对本节课知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
4.培养学生的合作意识。组织课堂讨论和小组活动，鼓励学生互相交流、共同解决问题，提高他们的合作能力。
5.关注学生的情感态度。通过生动有趣的实例和贴近生活的化学知识，激发学生对化学学科的兴趣，培养他们的科学精神和严谨态度。
三、教学重难点和教学设想（源自）教学重难点1.化学式的书写原则和规则：这是本章节的基础知识，学生需要熟练掌握各种化学式的书写方法，理解其中的规律，以便正确书写和解读化学式。
3.小组合作作业：
-小组合作设计一个简单的化学实验，旨在验证化学式表示的物质组成和计量关系。
-小组讨论并制作一份关于化学式知识点的思维导图，要求涵盖本节课的所有重点内容。
4.拓展阅读：
-阅读一篇关于化学式的科普文章，了解化学式在科学研究中的应用。
-了解一位著名化学家的事迹，尤其是他们在化学式研究方面的贡献。
（1）让学生掌握原子符号、分子符号、离子符号的书写方法。
（2）使学生了解化学式的书写规则，如金属在前、非金属在后，氧化物中氧在后等。
2.化学式的意义
（1）让学生理解化学式表示物质的组成和结构。
（2）使学生掌握化学式所表示的分子、原子、离子之间的计量关系。

物质组成的表示(第2课时)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

1×（+2）+1×（-2）=0
练习：试写出氯化镁，氯化钾，氧化铁，氧化亚铁的化学式
17:50:21
根据元素的化合价写化学式（交叉法）含根的化合物
氢氧化钙
①根据化合物名称写出组成元素和根，正价元素居左，负价元素居右，标出元素的化合价 ②将化合价的绝对值交叉写在元
素右下角并化简
+2 Ca
C+a2价
元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。
-
17:50:21
化合价的表示方法
在元素符号的正上方依次标出“ ”、“ ”号和价数， + - 在前数字在后，数字“1”不可以省略。
+1 -1
+2 -2
0
0
NaCl MgO O2 Fe
17:50:21
元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。
元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。
1.化合价有正价和负价。 2.在化合物中，金属通常显正价，非金属通常显负价。 3.单质中元素的化合价为0
17:50:21
化合价的规律
化合物有固定的组成，形成化合物的元素有固定的原子个数比。不同元素以什么样的原子个数比结合呢？
化合价的价数等于每个该原子在化合时得失电子的数量，即该元素能达到稳定结构时得失电子的数量
离子所带电荷量=元素的化合价
离子符号
Na
+
钠离子
镁离子钾离子氟离子氧离子
17:50:21
化合价与离子的关系元素的化合价的数值与正负与原子得失电子后所带的电荷有关。
原子失电子带正电在化合物中显正价
原子得电子带负电在化合物中显负价

第三章第4节物质组成的表示方法导学案教案

学习课题：第4节物质组成的表示方法学习目标：1．能说出化学式的含义；2．能根据化合价写出常见物质的化学式；3．能根据化学式进行简单的计算；4．初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。

重点难点：1、记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式；2、能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。

学法指导：分析、比较、记忆方法的选取，适当练习以达巩固之目的。

学习内容：第 1 课时一、问题引入：1、你知道哪些物质的化学式？请你尽可能多地写在草稿纸上，并互相交流、比较、共享。

2、你们能分析出这些化学式是由哪些部分组成？它是用来表示哪一类物质的？是纯净物还是混合物？二、师生互动：[学生讨论] ：。

[师生整理]化学式是。

[疑问] 为何这些物质有着他们所特有的化学式呢？这还需要从微观角度来认识物质。

[观察图片] 图3-24：物质的组成与化学式的关系示意图。

[思考] （以水的化学式为例）1、从水分子的微观图可知，水分子中有哪几种原子？（确定水的元素组成）2、两种原子的个数比又是多少？（确定水中两种元素的原子个数比）[学生分析] 金属铁和氧化铜的宏观组成和微观构成。

[教师讲解1]可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成和构成为依据的。

在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用“H2O”表示。

事实上，任何纯净物都有固定的组成，也就有了它们固定的化学式，不同物质的组成不同，因此它们的化学式也就不同。

化学式是全世界一致认同的表示物质组成的化学符号。

化学式是物质组成的真实反映，那么由化学式就能了解该物质的组成情况。

[教师讲解2] 一、化学式的意义：宏观上：微观上：（1）由分子构成的物质：、（2）由原子构成的物质：（3）由离子构成的物质：[练习]说出下列符号的意义：（1）H （2）2H （3）H2O （4）2H2O [学生阅读] 课本P79的联想与启示。

[师生总结] 二、单质化学式的书写：1、由原子构成的物质的化学式通常用表示；2、固态的一些非金属单质的化学式通常也用表示；3、气态的一些非金属单质由分子构成，它们的化学式由和（一般为2）组成，形如Xn(n≥2)。

科粤版九年级化学上册3.4物质组成的表达式(第二课时)优秀教学案例

三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将创设生活化的情景，将化学知识与学生的实际生活紧密联系，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，我会引入一些日常生活中的化学现象，如烹饪中的化学反应、电池的工作原理等，让学生感受到化学就在身边。通过这种情景创设，学生能够更加直观地理解物质组成的表达式的重要性，从而激发他们的学习动机。
为了培养学生的团队合作精神和交流表达能力，我将安排小组合作环节。在这个环节中，学生将分组讨论问题，共同完成实验和任务。我会设计不同难度的任务，确保每个学生都能在小组中发挥作用，共同推动小组任务的完成。此外，小组之间还会进行交流和评价，促进学生之间的相互学习和提高。
（四）反思与评价
在课程的最后，我将引导学生进行自我反思和评价，帮助他们总结本节课的学习成果和经验。我会鼓励学生思考以下问题：“在本节课中，我学到了什么？”“我在解决问题时遇到了哪些困难，是如何克服的？”“在小组合作中，我有哪些收获和不足？”等。同时，我也会给予学生及时、具体的反馈，肯定他们的优点，指出需要改进的地方，以促进他们不断进步。
科粤版九年级化学上册3.4物质组成的表达式（第二课时）优秀教学案例
一、案例背景
在科粤版九年级化学上册的第三章中，我们探讨了物质的基本组成和化学表达式。本节课程“物质组成的表达式（第二课时）”旨在帮助学生深入理解化学式的含义，以及如何运用化学式来表达物质的组成。在此之前，学生已经学习了原子、离子和分子的基本概念，掌握了书写简单物质化学式的方法。在此基础上，本节课将通过案例分析、互动讨论等形式，提高学生对化学式的运用能力，使其能准确、熟练地书写复杂物质的化学式，并理解物质组成的内在规律。通过本节课的学习，学生将更深刻地认识到化学在生活中的应用，激发他们对化学学科的兴趣，培养严谨的科学态度和解决问题的能力。

课题3 物质组成的表示(第2课时)九年级化学上册教学设计(人教版2024)

第四单元《自然界的水》教学设计课题3 物质组成的表示第2课时化合价化合价有正、有负，如在HCl 中，H 为+1价，Cl 为-1价，则氢原子与氯原子化合时的原子个数比为1:1；在H 2O 中，H 为+1价，O 为-2价，则氢原子与氧原子化合时的原子个数比为2:1。

需要注意的是，元素只有在形成化合物时，才讲化合价，单质没有表现出特性，不需要用化合价表示，并规定单质中元素的化合价为0。

在化合物中，元素正、负化合价的代数和为零。

如HCl 中，+1+（-1）=0。

【学生活动2】观察下列物质中氧元素和氢元素的化合价，有什么规律吗？【总结】在化合物中，氧元素通常显-2价，氢元素通常显+1价，则化合物H 2O 中，氢元素和氧元素正、负化合价的代数和为+1×2+（-2）=0。

【学生活动3】观察下列物质中化合价的表示方法，总结其规律。

【总结】化合价标在元素符号的正上方，正、负号在前，数字在后。

当化合价的数值为“1”时，不可省略。

【学生活动4】交流讨论：对比分析化合价的标法和离子符号的书写的异同。

（分组回答，教师总结）元素在化合物中的化合价Na +1Cl Mg +2Cl 2 NaCl -1离子符号Na +Mg 2+Cl -【总结】相同点：①数值相等；②正、负号相同。

不同点：①书写位置不同，化合价标在元素符号正上方，离子符号中的电荷数和电性标在元素符号右上角；②正负号与数值的书写顺序不同，化合价中正负号在前、数值在后，离子符号中数值在前、正负号在后；③数值为“1”时，是否省略不同，化合价中不可省略，离子符号中省略不写。

【PPT 展示】氯化钠的形成过程。

【教师讲解】元素化合价的正负性和数值与元素的原子结构有关。

元素符号原子结构示意图在化学变化中原子得失电子情况离子符号元素在化合物中的化合价Na失去1e - Na +Na +1ClCl得到1e - Cl -NaCl -1Mg失去2e - Mg 2+Mg +2Cl 2钠原子最外层有1个电子，在化学反应中易失去1e -而达到8电子稳定结构，钠原子在失去1个电子后形成带1个单位正电荷的钠离子，在化合物中显+1价。

物质组成的表示第2课时课件鲁教版化学九年级上册

(__1_2_×_1_) ∶ (___1_6_×_2_)=3∶8
化学式中碳原子相对原子质量之和
化学式中氧原子相对原子质量之和
自主学习
2.计算物质中某元素的质量分数 (1)化学式量：某物质化学式中_各__原__子__的__相__对__原__子__质__量__的总和。对于由分子构成的物质，也叫相对分子质量。 (2)化合物中某元素的质量分数=
重点探究
[在线检测] 多少吨的硝酸铵中含有100吨的氮元素？
解：设质量为x的硝酸铵中含有100吨的氮元素由例题知硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分数为35%
所以 x × 35% = 100 吨解得x=285.7 吨
答：285.7 吨的硝酸铵中含有100吨的氮元素。
重点探究
[在线检测] 尿素是一种常用的氮肥，其化学式为CO(NH2)2，计算：(一些
碳元素养量︰氧元素养量 = 12 ︰（16×2） = 3 ︰8
氮元素养量：氢元素养量：氧元素养量 = 14×2 : 1×4 : 16×3 = 28 : 4 : 48 = 7 : 1 : 12
元素养量比 =“相对原子质量×原子个数”之比
重点探究
[活动2] 请你判断以下计算物质组成元素养量比是否正确，说明理由。
当堂检测
2.油炸食品，烧烤食品等被营养专家称作“垃圾食品”，这是因为在制作过程中不仅产生大量有害气体污染环境，而且食物中还会产生一些强致癌物质，故此类食品不易多吃、常吃。如在食物煎炸过程中会产生一种有害物质-----丙烯醛，化学式为C2H3CHO。试回答：（1）丙烯醛的相对分子质量是_5_6__。（2）丙烯醛中氧元素的质量分数为___2_8._6_%__（结果保留一位小数）。
该元素的相对原子质量×该元素的原子个数 ×100% 物质的相对分子质量

《物质组成的表示方法》(第二课时)学案1

第四节物质组成的表示方法(学案第二课时）1．填写下列各元素或根的化合价Na Mg Al K CuO H OH CO 3NO 3 SO 42．书写化学式时，正价元素通常写在边，负价元素通常写在边，分子中原子的数目写在元素符号的。

3．在金属化合物中，金属元素一般显价，非金属元素一般显价，在非金属氧化物中，氧显价，非金属元素通常显价。

4．在各种化合物中，各元素的化合价代数和为，单质中元素的化合价是。

5．标出下列物质中各元素的化合价MgO NaCl Al 2O 3 KOH6．标出下列各物质中加点元素的化合价KI ．O 3 H 2C ．O 3 C a (C ．l O )2 AgN ．O 3 6．已知下列各元素的化合价，写出它们与氧结合成氧化物的化学式：Fe +3 N +5 Na +1 C +47．写出下列化合物的名称Cu CaS KClCaCO 3 NaOH AgNO 3交流与反思：通过课本的学习，你能总结出书写化学式的方法和规律吗？把你的想法与同学们交流讨论，并进行简单的小结。

例1．已知在硫酸铁中，铁为+3价，硫酸根为－2价，试写出硫酸铁的化学式讨论：你认为含原子团的化合物应如何书写它们的化学式？思路分析：原子团是多种原子构成的，但它们在化学反应中的作用就象一个原子一样，因而我们把它们当作一个原子去处理。

书写方法如下：（1）FeSO 4→（2）Fe +3SO4-2→Fe +32(SO4-2)3→Fe 2(SO 4)3规律总结：当化学式中原子团的个数不是一时，原子团要用小括号括起来，如氢氧化钙的化学式为Ca(OH)2，而当原子团的个数是一时，则原子团不要加小括号，如硫酸钠的化学式是Na 2SO 41．新型净水剂铁酸钠的化学式是Na2FeO4，则该化合物中铁元素的化合是（）A．+2 B．+3 C．0 D．+62．下列物质的化学式书写正确的是（）A．氧化钠（NaO）B．氢氧化镁（MgOH）C．氯化锌（ZnCl2）D．碳酸钾（KCO3）3．地壳中含量最多的元素与地壳中含量最多的金属元素形成物质的化学式是（）A．Al2O3B．Fe2O3C．Fe3O4D．SiO24．3个氧分子的符号是（）A．O3B．3O C．3O2D．2O35．市场上出售的消毒水中含有一种叫次氯酸钠的物质，其中氯元素的化合价是+1价，则该物质的化学式是（）A．NaClO3 B．NaClO2C．NaClO D．NaClO46．二氧化氯是一种新型的自来水消毒剂，该物质的化学式是，其中氯元素的化合价是，该物质的相对分子质量是。

人教版高中化学选择性必修第3册第3章第4节第2课时羧酸衍生物——油脂与酰胺

4
一、油脂 1．油脂的形成、结构与分类 (1)形成：日常生活中食用的油脂是由高级脂肪酸与甘油形成的酯，属于酯类化合物。
5
硬脂酸(C17H35COOH)、油酸(C17H33COOH)与甘油(丙三醇)反应生成油脂的化学方程式分别为_3_C__17_H_3_5_C_O__O_H__＋___
6
50
通过肥皂的制备实验，培养学生“实验探究与社会责任”的核心素养。
51
双基达标随堂检测
52
1．下列各组物质，既不互为同系物，又不互为同分异构体的是 ()
A．软脂酸甘油酯和硬脂酸甘油酯 B．甲酸甲酯和乙酸 C．苯甲醇和邻甲基苯酚 D．油酸甘油酯和乙酸甘油酯
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D [根据同分异构体及同系物的定义可知，A 中两种物质互为同系物；B 中两种物质互为同分异构体；C 中两种物质互为同分异构体；D 中油酸甘油酯中含有碳碳双键，乙酸甘油酯中不含碳碳双键，二者既不互为同系物，也不互为同分异构体。 ]
10
(2)油脂的氢化——油脂的加成反应 ①油脂氢化的定义不饱和程度较高、熔点较低的液态油，通过催化加氢可提高饱和度，转变成半固态的脂肪，这个过程称为油脂的氢化，也称油脂的硬化。 ②应用：制造人造脂肪(硬化油)，防止了油脂的氧化变质，便于储存和运输。
11
③油酸甘油酯氢化反应方程式为
。
，其中
叫做酰基，
(3)常见酰胺的结构简式：
乙酰胺酰胺
，苯甲酰胺
16
，N，N-二甲基甲
17
(4)酰胺(
)的水解反应方程式
①酸性(HCl 溶液)：_R_C__O_N__H_2_＋__H__2O__＋__H_C__l―__―△__→__R_C__O_O__H_＋_____

九年级化学上册3.4物质组成的表示式教案2(新版)粤教版

回顾旧知：
简要回顾上节课学习的化学式的表示方法，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质组成的表示式新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解物质组成的表示式的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第三章第四节的教材或学习资料。教材应为新版粤教版，以便学生能够按照教材内容进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于直观地展示化学式的表示方法、元素符号的书写规则以及物质的命名方法。例如，准备一些常见元素的符号图片，让学生能够直观地了解各个元素的符号。
3.学习物质的命名方法，能够根据化学式正确命名物质；
4.能够根据物质的名称正确书写其化学式；
5.理解物质的化学式与名称之间的关系，能够进行相互转换。
本节课的内容是学生对化学基础知识的进一步巩固和提高，需要学生掌握化学式的表示方法、元素符号的书写规则以及物质的命名方法，为学生后续学习化学方程式的书写和化学反应的基本概念打下基础。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的物质组成的表示式内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的物质组成的表示式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解并掌握化学式的表示方法，能够准确地书写常见元素的符号，掌握物质的命名方法，并能够根据名称正确书写化学式或根据化学式正确命名物质。

导学案：物质组成的表示（第2课时）

物质组成的表示第2课时）教师寄语：“学不可以已”。

只要不停止前行的脚步，你会听到你迈出的坚实的足音！学习目标：1．能说出化学式所表示的意义，能用化学式表示某些物质的组成。

2．记住常见元素的主要化合价，并学会根据化合价书写化学式；3．根据化学式推断某元素的化合价。

学习重难点：化学式的意义；化合价的记忆和应用。

预习导学：1．什么是化学式2．你能写出一些所学过的物质的化学式吗看谁写得多。

3．为什么可用化学式表示纯净物的组成4．根据你所学的知识，你能写出下列物质的化学式吗氧气水二氧化碳钠铁二氧化硫氢气四氧化三铁5．化合价是不同元素的原子相互化合时表现出来的一种性质。

阅读课本第80页表3—7，了解常见元素的化合价，阅读后与同学们讨论：在化合物中金属元素一般显价，氢通常显价，氧元素通常显价，单质中元素的化合价规定为。

6．什么是原子团试举例说明。

化学上原子团通常叫什么7．尝试练习：标出下列物质中各元素的化合价CaO Fe2O3H2KOH8．钠元素在化学反应中容易失去个电子，化合价为；氯元素在化学反应中容易得到个电子，化合价为。

通常金属元素在化学反应中容易电子，通常显（填“正”或“负”）价，非金属元素在化学反应中容易电子，通常显价。

在单质中元素化合价为。

9．认真分析活动天地例题，仿照例题完成下题；已知磷元素在其氧化物中的化合价为＋5价，氧元素的化合价为－2价，试写出磷的氧化物的化学式_______________ 。

课堂展示：知识点一：化学式的意义宏观上：（1）；（2）；微观上：（1）；（2）。

知识点二：常见元素化合价记忆歌诀：1．氢钠钾银＋1价，钙镁钡锌＋2价，铝价正3氧负2，铜一二铁二三，氯价最常显负一。

2．常见原子团及其化合价硝酸根－NO3-1 氢氧根－OH －1硫酸根－SO4-2 碳酸根－CO3－2铵根—NH4＋1知识点三：化合价与离子符号1分析上表找出化合价与离子所带电荷之间的关系以及书写上的不同2将上表补充完整知识点四：数字的意义（1）3H2O其中“3”表示“2”表示“1”表示（2）5SO42-其中“5”表示“2”表示（3）2H其中“2”表示知识点五：化合价的应用1．化合物化学式的书写原则：（1）以客观事实为依据（2）正前负后（3）各元素化合价代数和为。