高考语文复习备考策略 专题15 实用类文本阅读 分析文章结构与思路
实用类文本阅读专题复习
实用类文本阅读专题突破
湖北省武汉市新洲区刘镇中学叶建红
一．实用类文本的特点及考查要求
1．选材涉及说明文、议论文等文体，内容涉猎自然科学、人文科学、文化视野等。选文以文质兼美的课外阅读材料为主。
2．考点为要点概括、文意把握、内容探究。考题的设计注重引导学生形成良好的阅读习惯，在筛选信息、提取信息的过程中形成对事物或事理的整体认识，进而延展至生活，形成从文本走向生活，理解生活的能力。
二．阅读步骤及解题方法
1．快速解读、整体认知。答案就是文章中是解读这类文章客观题必须坚持的基本原则。因此文章没有细看不要匆匆忙忙地做题，必须先快速浏览全文，用圈点勾画的方法在原文中画出重要信息，如中心句、过渡句、结论句等，然后明确文章的结构、思路和文章的主要内容，对文章的主旨产生一定认识，建立起对文章的整体认识。为答题做好第一步的准备。
2．审题察意，按图索骥。按题目要求，让试题备选项中的关键词句迅速回到原文信息源中，紧扣文本，找到相应语段的位置，相关语境，辨识细节，追踪筛选，定位对比，相互印证。或求同，或求异，或求正，或求反。逐项审查排除题目设置的干扰项，进而找到符合题意的答案。
3．明确错点，有的放矢。错点的常规设计有如下几点：
（1）替换法：即故意将因果互换，主客颠倒，或部分代全体，或以整体代局部，或将现实当推测，或将必然当可能。
（2）缺漏法：即故意缺漏原句的成分或某一方面的内容，不全面提示概念所包含的重要属性，造成信息残缺，以偏概全。
（3）添加法：即不立足文本，而是凭空设想，无中生有，或在相关的信息中添加望文生义的理解，与正确信息杂糅在一起。
高考实用类文本阅读专项答题模式和技巧
高考实用类文本阅读专项答题模式和技巧
高考实用类文本阅读专项答题模式和技巧
实用类文本阅读主要指传记、新闻、报告科普。以下是店铺搜索整理的高考实用类文本阅读专项答题模式和技巧,希望对大家复习有帮助!
一、命题角度
1．关键牲语句理解题
对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深入领悟其语段的“意”。
提问方式：画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？
规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了＋对象＋效果。
2．句段作用（好处）类题目
该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用？
提问方式：文中第几段写了什么内容，这样安排有什么好处？
规范回答：该段运用了什么手法，写了什么内容，为下文写什么作铺垫（衬托），表达了作者怎样的思想感情。
3．分析结构（思路）类题目
文章结构包含以下两方面的内容：
一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等不同的体裁，结构形式也不同。
二是指文章的内在联系和组织文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构。
提问方式：文章画线部分（第几段）在文中结构上起什么作用？
规范回答：
①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。
高中语文实用类文本阅读技巧
高中语文实用类文本阅读技巧
1、分析综合
(1)筛选并整合文中的信息。
(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法
2、鉴赏评价
(1)评价文本的主要观点和基本倾向;
(2)评价文本所产生的社会价值和影响
(3)对文本的某种特色作深度的思索和推断
3、探究
(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;
(2)探讨文本所反映的人生价值和时代精神。
(3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解
2高考有用性文本阅读答题技巧
答题基本知识:
1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要
有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题:从题干中求启发，寻求解题的突破口，保证准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意:
◆是否选准题眼(答题重点);
◆是否选全要点(要答几个方面);
◆是否选准角度(以谁为陈述主体);
◆是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)
组织语言时，注意问与答要照顾好.如问：为什么对来说这是一次短暂而愉快的旅行?则：(1)题眼(答题重点)是：短暂而愉快;
(2)要点(回答的内容)应包括：短暂和愉快两点;
(3)设问的角度：以这作陈述对象，而不是;
(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3高中语文现代文阅读技巧
1、评价传主的句子。比如"蔡元培身上,有着学者的风度、君子的雅量和书生的恬淡平易。'这句就是对人物的直接推断,是出题者喜爱关注的内容。
浅谈高考实用类文本阅读复习策略与答题技巧
浅谈高考实用类文本阅读复习策略与答题技巧
作者：郎建斌
来源：《新高考·高三语文》2012年第11期
高考复习备考阶段，考生任务重、压力大，而语文学科的特点决定了语文复习的时效性差，学生努力了、付出了，往往不能收到立竿见影的效果，现代文阅读的复习更是如此。这就导致学生普遍不愿意做现代文阅读题，甚至很多考生在复习这一专题时纯粹就是应付。不过，相较于文学类文本中的小说和散文等，实用类文本在文本解读方面更容易一些，体现在高考上，更多的学生在做选做题时更愿意选实用类文本，甚至有些学生从高三开始复习到模考，直到高考从来都没有做过一次文学类文本阅读。高考备考时，考生对实用类文本阅读的复习更应该有所侧重。
根据以往的经验，我们发现，考生在解答实用类文本阅读题时，存在的主要问题有以下几个方面：一是要点意识差，表现为答不到要点上或是遗漏要点；二是规范意识差，表现为不能根据分值去分条作答，书写潦草混乱，卷面不够整洁，甚至有的同学会答错题号，混淆答题的区域；三是答题语言啰唆、不精炼，不能根据文本概括出自己的答题语言，只会照搬照抄原文；四是解答时随机性强，平时复习时总结的一些答题技巧用不上，答题时经常“想当然”。
考生之所以会出现这些问题，一是本身存在不良的答题习惯，二是部分教师在指导学生答题时仅仅限于把一些方法规律告诉考生，没能指导考生通过实践去认真领悟和反思。我曾调查过一些考生的高考答卷情况，发现高考时他们很紧张（时间和心理上），甚至具体答的是什么内容，考试结束后他们已经想不起来了。
考生要解决这些问题，主要应从以下几个方面入手：
高考语文实用类文本阅读答题技巧
高考语文实用类文本阅读答题技巧
高考语文实用类文本阅读答题技巧有哪些？实用类文本一般包括人物传记、新闻、报告、科普。下面是小编为大家带来的高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳，希望大家能够喜欢！
一、文本意识：命题者依据原文拟题目，我们答题也要依据原文，因此，文本意识，我们必须注意。
二、问题意识：一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。如果一道题 2 分，要求概括回答，一般概括一个要点即可;要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。如果是 4 分或 6 分题，答案要点就两到三个(一般一点 2 分)题目的分值，是答题得分点数的重要提示，亲们要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，我们要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
五、术语意识：要用术语作答。
传记阅读 3 注意
1.知人：就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。
2.明事：事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就把握住了文章的主要内容。
3.辨理：就是分析作者在文中的观点态度。就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。所谓“理”有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度;有的借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。
高考语文复习备考策略专题15实用类文本阅读分析文本的语言特色考点解读
主标题：文本的语言特色考点解读
副标题：分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想，正确解读考点，做题才能事半功倍。关键词：语言特色，文章结构，中心思想，考点解读
难度：3
重要程度：5
内容：
（一）课标考点解读
“阅读新闻、通讯作品……并能辨析所读文本语言表达方面的特色。”高考语文考试大纲把新课标的这个要求概括为“分析语言特色”的考试要求。所谓语言特色，即文本呈现出来的语言个性，是叙述性的还是描写性的，是平实的还是绚丽的，是严肃的还是诙谐幽默的，是深奥艰涩的还是平易晓畅的，包括运用了什么样的修辞手段等等，都属于语言特色的范畴。这在阅读能力层级里，是C级。
（二）解题方法指津
分析文章语言，在考查时大多以简析题的形式出现，应对这类题，大致可以从以下几个方面考虑：
1、辨明文体，注意个性。就语言特色而论，一般说来说来，简明是新闻类文本的语言的基本特点，通俗是传记类文本语言的基本特色。但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。所以，分析传记语言，我们首先当辨明传记的类别。而新闻类里的消息、通讯与访谈的语言风格的个性差异也很明显。
2、有引有析，述评结合。在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句，然后对这些例句进行理性的分析评价。这样不仅可以集中笔墨深入分析，更可以做到有理有据，避免空洞浮泛。不过选择的例句必须是“典型例句”，就是最能体现整个文本主要语言特征的语句，只有抓住了这样的语句进行分析，才能保证做到窥一斑以见全豹。
高考语文复习备考策略专题15实用类文本阅读筛选整合信息的实用方法
主标题：挑选整合信息的适用方法
副标题：高效解题时每一个考生的梦想，那就让我们一同来看看解题的操作方法吧。
重点词：挑选整合，操作方法
难度： 3
重要程度： 4
内容：
【基本考点】
能挑选并整合文中的信息是语言理解能力中十分重要的一个能力。这一能力点的基本要求：
先挑选并提取文中重要信息，而后再进行归纳、综合、归纳、提炼，形成简短而正确的答案。
基本考点指向以下几方面：
一是从名词看法出发，要求考生提取由名词看法生发的信息或包含看法的关键语句。
二是抓住重要的知识看法或重要语句，要求考生提取对其阐释的信息，此中包含表现看法
和语句内容的若干重点（形成的条件、原由或有关要素）。
三是从文章要旨、作者写作企图、看法和感情的角度出发，要求考生找寻有关的词语或句子，或许是按供给的例句去找寻同类的语句。
四是抓住寓意委婉的句子或在构造层次中起重要作用的语句，要求考生从上下文提取有关
信息并变换，使这些语句的寓意详细化和明亮化。
如何提升挑选和提守信息的能力呢？这就要求同学们要掌握科学、正确的操作方法：
①去粗取精。在对文章内容进行整体掌握的基础上，紧扣资猜中重点语句，重点理解重点段、重点词、中心句；关于没有显然中心句的语段，要对每个独立句意或对重要句子的意义
进行综合归纳，提取内容方面的“公因式”；对表达委婉的文章，要宏观全文，剖析“潜台词”，联系要旨，归纳重点。
在这个方法里有两个基本重点：一是切“块”法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，
进一步减小包围圈，将眼光锁定在一段或几段中的某一“块”。如何切“块”？能够依照写作的角度切“块” ，也能够依照内容上的重点词切“块”，还能够依照语句上的联接词( 关系词、序数词、插入语、介词等 ) 切“块”；二是抽“条”法，即在锁定“块”的基础上，分
2020年高考语文必背知识点专题15 实用类文本必背知识及解题技巧
高考必背口袋书专题十五：实用类文本必背知识及解题技巧
清单一传记常识
1.传记的定义和分类
传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其所处历史背景的一种叙事性文体。
从叙述人称看,传记可分为自传和他传。前者是作者自己撰写的,如鲁迅写的《鲁迅自传》,沈从文写的《沈从文自传》。后者是他人撰写的,如《华罗庚》《“布衣总统”孙中山》《我的父亲邓小平》等。
从表达方式看,有的传记,一面记述人物的经历,一面加以评论,这种传记则被称为“评传”。如卞毓方的《留取丹心照汗青》,朱志敏的《铁肩担道义》。
从篇幅的长短来说,它可以分为大传和小传。
2.传记的主要特点
(1)真实性。写传记首先要实事求是,内容真实准确,不夸大或缩小及生搬硬套;其次感情要真,要求作者真诚、坦率,不受拘束。当然,文学性传记作为一种文学样式,也允许其中有虚构的成分,不过,这种再创造一定要符合人物的性格,要达到更高的真实——艺术真实。
(2)概括性。一是对人物要有选择,要选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写;二是对人物的事迹要有选择,也就是要选择能够概括人物一生的事迹,而不是面面俱到。
(3)通俗性。就是要求作者在形式表达方面写得简明易懂,容易被读者接受。语言可以简明、平实,也可以生动、活泼,富于文学色彩。
3.传记的基本要求
传记有史学性的,也有文学性的,二者虽然略有区别,但在写作上有着共同的要求和必须遵循的原则,了解这些要求和原则,对我们阅读传记是非常有帮助的。
(1)传记要求“真”。要坚持实事求是的原则,不夸大,不缩小,不编造。真实是传记有别于其他文体的一个根本标志,是传记人物获得强大生命力的关键,也是它的独特价值之所在。
高考语文复习备考策略 专题15 实用类文本阅读 赏析文章的写作特色
主标题：赏析文章的写作特色
副标题：赏析文章的写作特色，是文本类阅读的考查重点，同学们也要认真复习哟。
关键词：赏析，写作特色，解题技巧
难度：3
重要程度：4
内容：
对文章的写作特色进行鉴赏，须从以下几个方面考虑。
（1）从材料组织上看。有无线索贯穿，还是双线(主次、明暗)贯穿；是时间从材料组织上看。是时间顺序(顺叙、倒叙、插从材料组织上看是时间叙、补叙)，还是空间顺序、逻辑顺序。
（2）从表达方式上看从表达方式上看。是采用了记叙、描写、说明、议论、抒情中的哪一种，或是兼而有之。并从表达方式上看分析其在不同文体中的表达作用。例如，记叙文中的议论抒情常用来点明主旨等。
（3）从语言上看从语言上看。具有什么样的语言风格，语言的锤炼、修辞格的使用有何特点。语言风格有—从语言上看—清新、质朴、隽永、含蓄、繁富、华美等。语言运用——有平实准确，凝练，生动、形象等特点。
（4）从人物塑造、情节安排上看从人物塑造、从人物塑造情节安排上看。可以分别从外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、场面描写、正面描写、侧面描写等方面采分析人物的性格，在情节安排上有什么特色。
（5）从作品结构上看从作品结构上看。可以分别从写作顺序、开头结尾、过渡照应、设置悬念、制造波澜等方面从作品结构上看鉴赏。文章结构用语——作铺垫：在情节发生前的交代、暗示。埋伏笔：前段为后段埋下的线索。文章结构用语呼应和照应：前后的互相联系。
（6）从议论文、说明文的论证方法和说明方法上从议论文、从议论文说明文的论证方法和说明方法上。议论、说明的方法上看，结构是否严谨、逻辑性是否强，使用了哪几种议论、说明的方法。
高考实用类文本阅读专项答题模式与技巧
分析文章的布局和结构，弄清文章的层次和逻辑关系。一 般来说，新闻采用倒金字塔式结构，将最重要的信息放在 文章的最前面，次要的信息放在后面。
04
新闻答题方法
分析真实性：从采访、现场、人称、细节、数据角度思考
现场
描述事件发生地点，让读者直 观了解事件真相。
细节
描述事件细枝末节，全面了解 事件真相。
03
前后联系帮助读者梳理 事件发展过程，全面了 解真实情况。
04
感情倾向是作者在文章 中表达的情感，有助于 深入理解文章主题。
筛选整合信息要点：看清题目、理解层次、筛选相关信息
看清题目
通过看清题目，了解文章主要内 容。
理解层次
把握文章结构和重点难点，理解层 次的重要性。
筛选相关信息
提取关键信息，全面了解事件真实 情况。
局部和重点阅读
找到题目相关的关键语句 ，通常这些语句在文中会 受到重点强调或对段落有 重要影响。
理解、概括与归纳
核心意义往往涉及多个方 面，需综合内容、结构、 手法和主题等方面来回答 问题。
句段作用类题目的处理方法
01
分析内容
在回答句段作用类题目时，首先需要分析句段的内容。这有助于理解句
段的作用和意义。
构建知识背景
科普文章通常涉及一些超出学生认知范围的概念和原理，因此在阅读科普文章时，需要构 建相应的知识背景。这可以通过查阅相关资料、询问老师或父母等方式实现。
高中语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳
高中语文实用类文本阅读答题技巧
总结归纳
高中语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳
高中语文实用类文本作为高中语文教学的重要组成部分，占据着高中语文教学的重要位置。掌握阅读实用类文本答题技巧，不仅可以提高高中语文考试的成绩，也能真正提升我们个人的阅读能力。本文从四个方面总结归纳高中语文实用类文本阅读答题技巧，供同学们参考借鉴。
一、理清文章结构
理清文章结构是阅读实用类文本的前提。我们应该把握文章的整体结构，掌握细节信息，结合全文理解文章含义。文章的开头一般介绍文章主题，中间部分提供相关信息，最后提出作者的观点或总结。有些文章还会采用对比的方式进行阐述，或者对同一观点的不同描述进行比较。了解文章的结构可以帮助我们在答题时快速找到答案。
二、注意名词解释
实用类文本中经常涉及到专业术语、缩略语等，同时还可能会有对一些普通词汇的重新界定。在阅读时，需要注意文章中所涉及到的名词的解释。一般来讲，会在文章开头或相关内容处对名词进行解释。掌握这些名词的解释，可以帮助我们对文章的理解更清晰而准确。
三、掌握主旨大意
掌握文章的主旨大意是文章阅读中最为重要的一环。掌握主旨大意可以帮助我们更好地理解文章内容，并在后续答题中有的放矢。在理解文章主旨大意时，要尽量避免只看部分内容，而是要结合整篇文章，把握作者的观点和论述路径。同时，还要注意区分文章的主题和主旨，两者都是文章的重要组成部分。
四、运用阅读答题技巧
在解答实用类文本的题目时，需要运用到一些阅读答题技巧。具体包括以下几点：
1. 联系上下文：在回答一个问题的时候，一定要将问题
高考语文实用类文本阅读答题方法与技巧
⾼考语⽂实⽤类⽂本阅读答题⽅法与技巧
实⽤类⽂本是⼀种偏向于实际⼯作所需要⽤到的⽂章,下⾯是⾼考语⽂⽂学类及实⽤类⽂本阅读答题技巧,希望对⼤家有帮助。
解题意识：
⼀、⽂本意识：题⽬都源于原⽂，⽽答案与原⽂的关系则是镜中花，⽔中⽉的关系，看得见，却⼜看不清。命题者依据选⽂，考⽣答题也要依据原⽂，因此，⽂本意识，考⽣必须注意。意义点与意义块。
⼆、问题意识：阅读主观题就是要求考⽣就提出的问题作答，考⽣⼀定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有⼏问作⼏答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：阅读阅读简答题的⼀个答案有多个得分点，⽽得分点是同赋分紧密联系的。如果⼀道题2分，要求考⽣概括回答，⼀般概括⼀个要点即可;要求⽤原⽂词句回答，则⼀般要在原⽂中找出两个恰当的词语。如果是4分或6分题，答案要点就两到三个(⼀般⼀点2分)题⽬的分值，是答题得分点数的重要提⽰，考⽣要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原⽂中也是阅读题命题的原则之⼀，考⽣要有⼀双善于发现的眼睛，善于捕捉⽂中与题⽬相关的关键词语，提取答案要点。⽂中的关键词句实际上就是答案要点，考⽣要学会从⽂中寻找，并利⽤其提⽰作⽤提炼出答案。
五、术语意识
Ⅰ传记类⽂本阅读
传记的⽂体特点
⼀、传记的⽂体特点是真实性和⽂学性。
其中，真实性是传记的第⼀特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活⽣⽣的⼈，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于⼀般的枯燥的历史记录，它具有⽂学性。它是写⼈的，有⼈的⽣命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要⽤艺术的⼿法加以表现，以达到传神的⽬的。
论述类和实用类文本阅读
解答“理解文中重要句子的含意”一般方法： 1．关键词突破。 依据文章内容，把关键词含义分析透彻，进而 推知全句全段意思。 2．语句结构透析。 是单句，先找准主、谓、宾；是复句，先找准 其第一层，层层推进，就可以把握句子的基本意思。 3．句子入手。 句子是总领句，结合其领起的范围分析；是总 结句，结合其总结的范围分析；是过渡句，联系其 承上启下的文字分析。达到分析相关的语境。 4．表达意图分析。从正反或褒贬等几个角度 思考
论述类文本阅读中重要概念的含义，是指在特定 的语境中的词语含义，与一词多义不同，它的含义 是不固定的，是在具体语境中临时生成的，离开了 具体的语言，其意义就不存在。因而，要分析其在 文中的含义，必须把握它所处的具体语言，然后再 推断、确定词语在文中的不同含义。对文中重要概 念要作词性分析，以确定答案表述和试题要求理解 的词语在结构性质上一致。如果试题要求解释的词 语是名词(名词短语)、动词(动词短语)，拟写答案要 用相应的短语来表述；如果是形容词，则要从该词 所表现的事物的性质特点方面考虑，结合具体内容 作出解释；如果是副词，则要根据副词的类型(情态、 语气、范围、频率等)，结合上下文进行阐述。
解答“分析文章结构” “把握文章思路”题 一般几个方面考虑： 1．从论述类文本文体特征、论题、大致 内容、观点与材料的关系入手。 论述类文本一般由引论(提出问题)、本论 (分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。 读完一篇文章，就要大致搞清楚开头的引论 部分作者提出了什么论题，中间的本论部分 用了哪些材料，结尾的结论部分如何收束、 解决问题。这样我们就大致理清了整篇文章 的行文思路。
浙江省2020版高考语文总复习专题十五实用类、论述类阅读课件
么？根据本文内容说明理由。
下列说法符合原文意思
8
3分 信息的筛选、整合
的一项是
从内容出发，最适合做
9
《语言与
选文标题的一项是
2016
论述类
文学》
根据相关内容，用自己
的语言指出文言在中国 10
现代文学形式发展中的
两点作用。
3分 中心意思的概括 3分 信息的筛选、整合
下列对文中A类传播行
7 为和B类传播行为的解 3分 概念的理解
是人类“亲生命性”的证据之一。 D.人对高度、密闭空间、湍急水流的恐惧，跟他具备的知识有关，也可能跟他的经
历有关，还可能跟人类基因有关。
答题提示 A项对应的是材料一，尤其是第一句。“我很高兴发现一群和我一样 喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在自然里骑车。” 选项的表述为“喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自然里骑车，这种自然体验符合 儿童天性……”，这里将“我”发现的一群“和我一样喜欢自然的孩子”扩展为 泛指所有“喜欢自然的孩子”，同时原文“最喜欢的是在自然里骑车”的“最” 字在选项中也不见了。
材料四： 与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样，这些生物恐惧症也是通过 学习而获得的。恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状 只是稍微厌恶，或感觉不安。但严重的案例，可能就是标准的临床恐惧症，激发交 感神经系统，造成恐慌、恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐惧感，随时 准备为危险源所激发，而危险源就是人类进化过程中，在自然界中所遭遇到的危险， 包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血，却不包 括刀子、磨损的电线、汽车以及枪支，虽然它们比起古代的危险源，更具杀伤力， 但在进化历史上还是太过近代，不足以形成可遗传的天性。(来源同材料三)
高考语文复习备考策略 专题15 实用类文本阅读 新闻阅读的语言
主标题：新闻阅读的语言
副标题：掌握新闻阅读的语言特点，熟悉解题模式，提高做题效率，为得高分加油。
关键词：新闻阅读，语言，技巧
难度：3
重要程度：4
内容：
新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。新闻的特点：真，真实性，真实是新闻的生命；快，时效性，新闻报道一定要快，否则就会成为明日黄花；新，一是内容新，不重复旧的内容，二是指形式新，表现上不落俗套；活，是指新闻的表现形式要活，鲜活的写法，鲜活的语言，甚至鲜活的排版。
考查新闻即考查新闻要素的识别及各要素的作用。
一、新闻的语言
“让事实说话”是所有新闻工作者遵循的基本规则，所以新闻语言多客观叙述、极少主观评论，这就对新闻语言的准确性提出了极高的要求。但也有部分新闻在其客观叙述时，融入了个人情感，也需要区别对待。这种题型有以下两个命题角度。
(一)新闻语言的情感性
(二)新闻语言的生动性
通讯和特写在表现人物和刻画场景时允许使用文学手法，所以有些句子呈现出形象生动的特点。答这类题目要抓住具体语言特点或表现手法，分析其对塑造鲜活形象，再现典型场景，为主题服务等方面的作用。
新闻语言的两大特点和“三从”思维
1．新闻语言的两大特点
总起来说，新闻语言特色的考查，主要就准确性与生动性两大特色命题。
(1)准确性。
新闻要求准确，准确的数据能加强事实的真实可信度，准确地叙述和描写塑造典型的人物形象，使人物血肉鲜明，性格突出，或者营造出新闻场景，使读者如亲历其境。
(2)生动性。
通讯与特写在表现人物和刻画场景时允许使用文学手法，所以有些句子呈现出生动的特点。回答这类题目要抓住具体语言特点或表现手法，分析其对塑造鲜活形象、再现典型场景、为
高考语文复习备考策略专题15实用类文本阅读探讨写作背景的提问方式
主标题：商讨写作背景的发问方式
副标题：掌握研究题的发问方式，明确解题策略，这但是复习的要点哟。
要点词：写作背景，创作企图，发问方式
难度： 3
重要程度： 5
内容：
在文学类文本阅读试题中，商讨作者的写作背景和创作企图是高考研究题的一个重要考察
角度。
依据设问的方式和角度，这种研究题型主要分红以下几种：标题式，情节式，矛盾式，启迪式，赏析式，评论式。自然这样的一种分法其实不是绝对严实的，他们之间可能互有交错，但为
了细化，仍是作这样分法。下边我们来看看这种研究题型的历年高考取出现的发问方式以及
正确解题思路。
一、提炼的艺术——标题式
发问方式例举：
小说的题目是“血的故事”，但主要内容是环绕血型而睁开的，假如以“血型的故事”为题，
你以为能否适合？请说说你的看法和详细原由。（ 2011 全国新课标卷）这种
由。研究题，两种选择不论选择哪一种都没有错，要点看你可否陈说出适合的理解题
策略：
1.理解全文，标题下手。
2. 情节推动，掌握中心。
3. 联系主题，来看标题。二、
升华的精神——启迪式
发问方式例举：
联系上下文，简析作者为何说“是人没有不想飞的” ，并联合现实，说说“想飞”的踊跃意义。（ 2011 年湖南卷）
解题策略：
1.立足文本，联系自我。
2. 感情积极，着重启迪。
3. 看法明确，陈说充足。三、
前进的曲线——情节式
发问方式例举：
小说的结尾部分，写了素来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊烂醉，这样安排有什么作用？依据小说，请从两个不一样的角度说说你的看法。（ 2011 年安徽卷）
考生在答题的过程中只需不离开文本，能够遵照小说的情节设置，去商讨作者的写作企图，自作掩饰，论述自己的看法即可。假如离开文本或许没有了解小求情节设置的企图而去凭空
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主标题：分析文章结构与思路
副标题：理顺文章的思路，找出作者的行文脉络，是读懂文章的关键，同学们要认真复习哟。关键词：文章思路，结构，复习方法
难度：3
重要程度：5
内容：
思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程，这个思维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深，从一个方面到更多方面沿着一个中心线索，把要表达的思想内容组成一个严密的整体。文章结构是指对材料的组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现。作者对事物内部联系的认识，思维的发展都要通过结构、层次和段落传达出来，因此，文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的依据。可见，文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是靠文章的结构体现出来的。如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思路了。这里所说的“文章”，可以是语段，也可以是整篇文章。
1、分析语段的结构，把握语段的思路，分析语段结构可从以下几个方面入手：
（1）扣中心，以纲带目。中心句是语段的“总纲”。分析语段结构，如果语段有中心句，首先必须找准中心句。凡属先摆观点然后分析论证，或者先摆情况后解释说明，或者先总说后分说之类的语段，第一层都划在始发句与后续句之间。与此相反，属于先分析论证后得出结论，或先分述后总结之类的语段，第一层则划在终止句前面。如果是照应式语段，第一层则划在始发句后，第二层则划在终止句前。
（2）理思路，弄清结构。语段的结构形式不外乎两种：一是纵向结构，一是横向结构。弄清结构形式，语段的层次便基本明晰了。
2、分析文章的意义段，把握文章的思路理解一篇文章，必须划分出意义段。有了这一步，才能理解作者的思路，掌握篇章的结构。
怎样划分意义段呢?
（1）辨明文体，选准角度。划分层次，就是要以一定的标准进行内容上的归类合并。不同文体用以划分归类的标准不同，如记叙文体，可根据人或事的不同，根据时间、空间的变换来划分；议论文体，可从总体上根据引论、本论来切分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构（并列、对照、总分、层进）作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间，或按事物自身的构成，或按事件发展顺序，或按事理逻辑（轻到重、简单到复杂）来划分。而科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，后边若干段落从不同角度具体介绍这个“新”，介绍它的构造、原理、发
展、现状、评价等等。
（2）辨明重要的文句。文意中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句），往往能体现文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。（3）审辨标志性词语。有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有：A、顺序词，B、关联词，C、指代词，D、范围词、E、类别词、F、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义词或近义词语。
3、分析文章结构层次必须注意的问题
(1)、文章层次虽是形式方面的问题，但形式是内容的外在物化，因此必须以对内容的把握为前提。同时文章的具体结构是复杂多样的，在分析时不能死搬硬套，削足适履。在划分意义段时，常常遇到一些位于结合部位的自然段，既可归入前面，又可归入后边。这种段多是承前启后的过渡段。在这种情况下，应看它的内容侧重于哪一个方面。侧重于前，则归附于前；侧重于后，则归附于后。
（2）整理文中被打乱的语言材料，与语言基础知识考查一般的语言的衔接题有所不同。除了要注意这组语言的衔接以外，还要把它放在原文的语言环境中考查其思路与行文习惯是否一致。特别要注意这组语言与上下文衔接的对接点，从而找到这组语言材料的支撑点。（3）将从原文中抽出的句子还原时，先研究文中空缺处的上下文（讲的什么内容，语言形式有何特点），再看被抽出的句子，根据内在的语脉语流的连贯，或根据语言外部特点的接近来敲定答案。