三年级下册音乐课件-采山(2)湘教版(2014秋)
湘教版三年级下音乐课件
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《采山》PPT教学课件
追溯采山活动的历史渊源，介绍其在不同历史时期的发展演变过程，以及与中华民族传统文 化的紧密联系。
蕴含的民族精神和文化内涵
深入挖掘采山活动中所蕴含的民族精神和文化内涵，如勤劳勇敢、自强不息、团结协作等， 这些精神内涵对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化具有重要意义。
当代社会的传承与发展
山区河流纵横，水源丰 富，但水流湍急，需注 意防范山洪等自然灾害。
植被分布
山区植被类型多样，分 布随海拔和气候变化， 对采山活动提供了一定
的资源基础。
历史学视角：古代采矿业发展概况
01
02
03
04
古代采矿技术
了解古代采矿方法、工具和技 术水平，反映当时社会生产力
和科技发展水平。
矿产资源利用
探讨古代对矿产资源的认识和 利用方式，以及矿产在经济社
推动生态旅游与绿色发展
探讨如何将采山文化与生态旅游、绿 色发展相结合，推动相关产业的发展， 为当地经济注入新的活力。
05
跨学科知识拓展与延伸
地理学视角：山区自然环境特点
地形地貌
气候条件
水文特征
山区地形复杂，多高峰、 峡谷，地势起伏大，对 采山活动产生显著影响。
山区气候多变，垂直地 带性明显，需考虑不同 海拔和坡向的气候差异。
生平经历
作者生平经历丰富，早年曾游历名山大川，后隐居山林，致力 于诗歌创作。其诗歌作品以描绘自然景色为主，风格清新脱俗， 深受后人喜爱。
主要成就
作者在诗歌创作方面取得了很高的成就，其作品被广泛传颂， 对后世的诗人和读者产生了深远的影响。同时，作者也是当时 文学界的重要人物之一，与许多文学名家有着深厚的友谊和交 流。
交流分享
每个小组选派一名代表， 向全班汇报本组的讨论成 果，其他同学可以提问或 补充。
湘艺版音乐三下第3课《采山》课件3
︵
1︳—回 —2
3
家
20
走，
︱
回 家 走，
︵
6·2 —2 —1 6· ︱ ·5 6·5·0 ：︱ ︳ 6666 5 0
歌儿 飘 上
山 尖 尖。
直向梦里 钻。ຫໍສະໝຸດ 笑声 直 向梦 里 钻，︱︳
《采山》 热爱大自然 热爱劳动
这么愉快的山林之行，除了用歌声，我 们还可以用什么方式来表达？
采山
1.踩着小雨去采山，小小脚丫 跑得欢，
采呀采蘑 菇，
︵
︱ _3_3__3_1_
20
︱62 ·
_2_1_
6 ·
︱56 ··
50 ·
︱ 5 ·5
采呀采木 耳， 采来 山 菜 嫩 又 鲜， 带 着
︵ 5—3—2 ︱
香甜
花呀花满 篮，
果呀果满 篮， 彩裙 飘 飘 也 带 甜， 唱 着 歌 儿
︵
1︳—回 —2
3
家
20
走，
︱
回 家 走，
︵
6·2 —2 —1 6· ︱ ·5 6·5·0 ：︱ ︳ 6666 5 0
跑 得 欢，
踩着 小 雨
去 采 山，
小小 身影
林 中 钻，
6__6__6_1_ 2 0 ···
采呀采蘑 菇，
︵
︱ _3_3__3_1_
20
︱62 ·
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6 ·
︱56 ··
50 ·
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采呀采木 耳， 采来 山 菜 嫩 又 鲜， 带 着
︵ 5—3—2 ︱
香甜
花呀花满 篮，
果呀果满 篮， 彩裙 飘 飘 也 带 甜， 唱 着 歌 儿
强 弱 ︱ 强 弱︱
采山 教学课件.doc
采山教学课件教材分析：歌曲《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。
歌词中的“踩”、“采”、“跑”、“带”、“飘”等动词，形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象。
全曲为2/4拍子，五声徵调式，三句式一段体。
四度跳进与级进的旋律进行，使歌曲具有浓郁的山歌风格，密集的典型节奏，形象地表现了乡村孩子赤脚在山村中奔跑的脚步声及天真、顽皮的形象。
第一乐句将音乐主题进行反复，强调了歌曲的音乐形象。
第二乐句将音乐主题的典型节奏发展变化，进一步强调音乐形象的动感。
第三乐句中包含了“转”与“合”，它将前两个乐句的音乐语汇进行了变化和重复。
结束时的九度大跳，给人以强烈的收束感。
教学目的：1.指导学生学唱歌曲〈采山〉，用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。
2.通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。
教学重点：创设情景，指导学生学唱歌曲。
教学难点：创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。
教学准备：课件、电子琴、录音机、各类打击乐器。
教学过程：(一)组织教学1.听音乐，做奥尔夫游戏。
2.师生问好。
(二)导入新课。
1.用谈话法导入。
出示一个小姑娘图片，介绍小姑娘。
(今天，老师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢到森林里去。
你瞧，她挽着小竹篮，她会去干什么呢?)学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义，板书课题。
2.播放《采山》，让学生视听结合，体会歌曲情绪。
(三)新课教学1.学唱歌曲(1)师教学生按节奏朗读歌词(2)齐读歌词(3)范唱，加深学生对歌曲的印象。
(4)跟琴轻唱歌曲，学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。
(5)师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。
2.处理歌曲。
(1)小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用最好听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗?(2)为歌曲伴奏。
请学生用打击乐器为歌曲伴奏，并请学生对他们的演奏作出评价。
音乐课《采山》课件
音乐课《采山》课件目录•课程介绍与背景•歌曲分析与欣赏•演唱技巧与指导•伴奏编配与演奏技巧•舞蹈编排与表演艺术•课堂互动与拓展活动01课程介绍与背景《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。
表达了山村姑娘对大自然的热爱之情，抒发了她们以劳动为自豪的喜悦心情。
歌曲旋律优美、轻快、爽朗，节奏鲜明，富有山村气息，生动地描绘了山村姑娘在山中采山的喜悦心情和劳动场景。
作者通过巧妙的构思和生动的描绘，将山村姑娘的美丽形象和大自然的秀丽景色融为一体，呈现出一幅美丽的画卷。
《采山》背景及作者简介通过学习《采山》，使学生掌握歌曲中的音乐知识和技能，如音符、节奏、调式等。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过听、唱、动、奏等音乐实践活动，培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
通过《采山》的学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养他们的劳动意识和审美情趣。
030201课程目标与要求教学方法与手段情境教学法通过创设与歌曲内容相关的情境，引导学生进入音乐世界，激发他们的学习兴趣和积极性。
实践教学法通过听、唱、动、奏等音乐实践活动，让学生在亲身参与中感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养和技能水平。
合作探究法通过小组合作、讨论探究等方式，引导学生自主学习、合作学习，培养他们的团队协作精神和创新思维能力。
02歌曲分析与欣赏歌曲结构与旋律特点歌曲结构《采山》是一首典型的ABA三段式结构歌曲。
A段旋律轻快活泼，B段则相对舒缓，最后再回到A段，形成完美的首尾呼应。
旋律特点这首歌的旋律采用了民族调式，融入了丰富的节奏变化。
通过附点音符、切分音等节奏型的运用，使得旋律更加富有动感和韵律感。
歌词意境及表达情感歌词意境歌词描绘了一幅美丽的山野画卷，通过“采山”、“采花”、“采果”等生动的描绘，展现了大自然的丰饶和人们的勤劳。
表达情感歌曲表达了人们对大自然的热爱和对劳动的赞美。
通过欢快的旋律和富有诗意的歌词，传递出积极向上的情感和对美好生活的向往。
三下音乐《采山》课件-2024鲜版
以2/4拍为主，节奏明快有力，与旋律的优美形成鲜明对比，增强了音乐的表现力。
节奏明快
运用多种节奏型，如附点、切分等，使音乐更具动感和表现力。
多样化节奏型
通过力度的强弱变化，表现孩子们在采山过程中的不同情绪和场景，如轻快的步伐、欢快的歌声等。
力度变化
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段落划分明确
各段落之间有明显的对比和变化，如A段旋律优美流畅，B段则更加欢快跳跃，形成鲜明的对比。
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
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02
CHAPTER
音乐基础知识
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03
音符与节奏的配合
如何将音符按照节奏正确地组合起来，形成流畅的音乐旋律。
01
音符名称与对应的时值
全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，以及它们在乐谱上的表示方法。
02
节奏的基本形式
拍子、小节、节拍等概念，以及常见节奏型的介绍与练习。
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02
04
介绍了《采山》这首曲子的背景、作者及创作过程。
详细讲解了曲子的旋律、节奏、和声等音乐元素。
通过示范演奏，让学生感受了曲子的音乐表现力和情感内涵。
引导学生进行了曲子的视唱和演奏练习，帮助他们掌握曲子的基本演奏技能。
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深入学习《采山》的演奏技巧，如音色控制、力度变化等，提升演奏水平。
结构清晰
音乐结构为典型的ABA三段式，A段为呈示部，B段为对比部，再现A段为结束部，整体结构严谨而清晰。
主题贯穿始终
尽管音乐结构有所变化，但主题旋律始终贯穿其中，使整首作品保持高度的统一性和完整性。