第19课 现代音乐和电影 教案1

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九年级历史下册 第19课 现代音乐和电影教案 新人教版

九年级历史下册 第19课 现代音乐和电影教案 新人教版

现代音乐和电影【课标要求】 1.了解毕加索等美术家的艺术成就。

2.通过爵士乐、好莱坞等,了解现代音乐和电影业的发展。

【教学目标】1.知识:了解爵士乐的起源、发展脉络、演奏特点、影响及好莱坞的兴衰历史;掌握世界现代音乐、电影发展的历史线索与现状。

2.能力:提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。

提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。

3.情感态度价值观:引导学生客观而公正地评价现代流行音乐,从音乐世界体验人生的情感;探寻好莱坞称霸世界影坛的原因,激发振兴中国电影的民族自信心。

1.重点:爵士乐和好莱坞电影。

2.难点:理解爵士乐中的情感表达、探寻好莱坞称霸影坛的原因。

【学习过程设计】一、爵士乐 1.爵士乐是怎样形成的?A.“起源”:非洲(爵士音乐的旋律基础,源自非洲。

)B.诞生地:美国南部(17~18世纪,西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到北美种植园。

生活在社会最底层的黑人奴隶思念遥远的故乡和亲人,沮丧、无奈与绝望的情感始终伴随着他们。

在田间、在劳动之余,黑奴们怀念故乡和亲人,常常唱一种哀歌,以表达他们孤寂、哀怨的心声。

这就是爵士乐的由来。

)C.形成过程:非洲特色+欧洲优点(黑人奴隶在保留非洲音乐特色的同时,吸收了欧洲音乐的优点,创造出美国黑人的音乐形式——爵士乐。

)2.爵士乐具有哪些表现特征?(演奏者可以即兴发挥,自由自在地演奏。

尤其是不规则的切分节奏特点,就好像他们对现实社会不停地敲击,所形成的风格和特色特别丰富多彩。

)3.从爵士乐形成和发展的历史中,人们可以悟出什么道理?A.爵士乐在它的故乡非洲没能成为在世界范围内具有深远影响的现代音乐流派,是因为那里社会发展相对落后,文化发展相对缓慢,无法被现代世界所理解。

B.而来到美洲的黑人尽管早期受到非人的待遇,但是美国多元文化和高速发展的社会环境无形中给他们潜移默化的影响。

美国黑人音乐也在演变和发展。

随着黑人的解放,他们吸收先进的西方文化,掌握成熟的音乐理论和高难度的乐器演奏技巧,最终发挥天赋创造出爵士乐。

人教版-历史-九年级下册-第19课 现代音乐和电影 导学案1

人教版-历史-九年级下册-第19课  现代音乐和电影 导学案1

第19课现代音乐和电影一、学习目标:1.通过对爵士乐的学习,学生了解现代音乐的主要表现形式,理解音乐发展与时代的关系。

通过对好莱坞的学习,了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。

2.探寻好莱坞称霸世界影坛的原因,提高在阅读教材过程中获取有效信息的能力。

3.通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程,在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中,激发振兴中国电影的民族自信心。

二、重点难点:1.爵士乐、好莱坞。

2.如何理解爵士乐。

3.探寻好莱坞称霸影坛的原因。

三、自主预习1.自读课文。

2.结合学生用书“自主学习案”,在书中找到答案。

四、激情导入温故知新1.近代欧洲有一位以惊人毅力战胜耳聋带来巨大困难的音乐家叫什么名字?哪一首乐曲标志着他在艺术上和思想上的成熟?(贝多芬,《英雄交响曲》)2.这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材?(这首交响曲以法国大革命为题材,表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。

原打算献给拿破仑,后因拿破仑称帝,贝多芬才愤而涂掉拿破仑的名字,改写成“为纪念一个伟大人物而作的英雄交响曲”。

)3.导入:贝多芬的《英雄交响曲》说明了除文学和美术之外,人类情感还可以通过音乐这种艺术形式来宣泄。

到了现代,自然科学中的电学、光学与音乐、舞蹈、戏剧等表演活动相结合,进一步形成了电影、电视等新的艺术形式,人们的精神生活更加丰富起来了。

今天我们就学习现代音乐和电影。

五、合作探究探究一爵士乐是怎样形成的?(运用课件演示历史线索)A.起源:非洲(爵士音乐的旋律基础,源自非洲。

)B.诞生地:美国南部(17~18世纪,西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到北美种植园。

生活在社会最底层的黑人奴隶思念遥远的故乡和亲人,沮丧、无奈与绝望的情感始终伴随着他们。

在田间、在劳动之余,黑奴们怀念故乡和亲人,常常唱一种哀歌,以表达他们孤寂、哀怨的心声。

这就是爵士乐的由来。

)C.形成过程:非洲特色+欧洲优点(黑人奴隶在保留非洲音乐特色的同时,吸收了欧洲音乐的优点,创造出美国黑人的音乐形式——爵士乐。

九年级历史下册 19现代音乐和电影教案 新人教版

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第19课现代音乐和电影教学难点理解爵士乐中的情感表达、探寻好莱坞称霸影坛的原因图片下载 /sjlsty1/index.htm教学过程导入新课温故知新1.近代欧洲有一位以惊人毅力战胜耳聋带来巨大困难的音乐家叫什么名字?哪一首乐曲标志着他在艺术上和思想上的成熟?(贝多芬,《英雄交响曲》)2.这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材?(这首交响曲以法国大革命为题材,表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。

原打算献给拿破仑,后因拿破仑称帝,贝多芬才愤而涂掉拿破仑的名字,改写成“为纪念一个伟大人物而作的英雄交响曲”。

)3.教师导入:贝多芬的《英雄交响曲》说明了除文学和美术之外,人类情感还可以通过音乐这种艺术形式来宣泄。

到了现代,自然科学中的电学、光学与音乐、舞蹈、戏剧等表演活动相结合,进一步形成了电影、电视等新的艺术形式,人们的精神生活更加丰富起来了。

课件演示导读提纲(引导学生探索、交流、讨论、练习。

)1.爵士乐是怎样形成的?2.爵士乐具有哪些表现特征?3.从爵士乐形成和发展的历史中,人们可以悟出什么道理?4.电影是怎样诞生和发展的?5.好莱坞经历了怎样的兴衰过程?美国西部片有什么特征?6.好莱坞为什么会成为“世界电影之都”?奥斯卡金像奖由来如何?组织学生学习和探究新课(课件演示相关图表,辅导学生阅读和解答,教师讲评,分层解析、归纳概括)爵士乐1.爵士乐是怎样形成的?(运用课件演示历史线索,教师讲解)A.“起源”:非洲(爵士音乐的旋律基础,源自非洲。

)B.诞生地:美国南部(17~18世纪,西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到北美种植园。

生活在社会最底层的黑人奴隶思念遥远的故乡和亲人,沮丧、无奈与绝望的情感始终伴随着他们。

在田间、在劳动之余,黑奴们怀念故乡和亲人,常常唱一种哀歌,以表达他们孤寂、哀怨的心声。

这就是爵士乐的由来。

)C.形成过程:非洲特色+欧洲优点(黑人奴隶在保留非洲音乐特色的同时,吸收了欧洲音乐的优点,创造出美国黑人的音乐形式——爵士乐。

九年级历史下册第19课《现代音乐和电影》教案新人教版

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让学生发挥想象力讨论
小组活动
欣赏
学生阅读教材搜寻有效信息,经过分析后得出
3.好莱坞电影海报欣赏
4.思维拓展:探寻好莱坞称霸影坛的原因
A.一流的电影制作技术、一流的导演、一流的演员。
B.推出影星以确立自己的地位。
C.华尔街金融机构的大量投资。
D.制作技术、题材、制作方法的不断革新。
E.创造出不同的类型片来吸引观众。
5.奥斯卡金像奖由来如何?
A.全称:电影艺术与科学学院奖
B.第一届:1929年
教学
重点
难点
教学重点爵士乐和好莱坞电影
教学难点理解爵士乐中的情感表达、探寻好莱坞称霸影坛的原因




阅读指导法、对比法、创设情景、探究式、讨论




鼓励学生针对现代音乐和电影提出各种各样的问题。由于本课内容贴近青少年认知区域,学生中许多人对现代音乐、现代电影较成年人有更多的知识积累。教师可以先示范性地提出问题,如未来电影是什么样的?“一只眼睛盯着观众,一只眼睛盯着金钱”这一好莱坞经营理念对其发展有什么影响?等等。鼓励学生多提问,回答不上没关系,关键是培养学生发现问题、提出问题并尝试解决问题的能力。
在此基础上对中国电影现状及如何走向世界进行深入探讨,将会使学生对本章内容理解更加深刻。
(六)当堂训练、完成课堂作业。
在这里教师要特别注意交待时代背景,要将它与单纯的音乐欣赏课区分开来。
教师归纳
教师可以先提问学生
教师引导、总结
启发学生探讨
目的是让学生在欣赏音乐的同时理解音乐,理解音乐是用来表达内心情感的,音乐与生活、与时代密切相关
情感态度价值观
唯物史观
爵士乐是由非洲音乐与欧洲音乐相融合而产生在美国南部的平民音乐,它不仅是一种音乐流派,还是人们精神状态真实的反映;“好莱坞”既是“美国电影业”的同义语,也有“世界电影之都”的雅号,与它紧密联系的“奥斯卡金像奖”则风靡全世界。

九年级历史下册 第19课《现代音乐和电影》名师教案 新人教版

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《现代音乐和电影》教案【教学目标】1.知识与技能通过对爵士乐的学习,使学生了解现代音乐的主要表现形式,理解音乐发展与时代的关系。

通过对好莱坞的学习,了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。

2.过程与方法通过欣赏具有代表性的爵士乐曲,让学生感受其特点,探讨其起源及发展演变,从音乐角度、历史角度欣赏音乐,理解音乐表达是用来表达内心情感的。

展示好莱坞大片相关的文字资料,引领学生结合切身体会阐述影视艺术的魅力和影响,探寻好莱坞称霸世界影坛的原因。

3.情感态度和价值观通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程,丰富学生从音乐世界体验人生的情感。

感受音乐和影视作品中动人心弦、感人肺腑之处,培养良好的审美情趣和正确的价值取向,渗透辨别良莠的价值判断标准。

认识到音乐与生活、与时代密切相关。

【教学重点】爵士乐和好莱坞电影【教学难点】理解爵士乐的情感表达,探寻好莱坞崛起的原因。

【教学方法】合作教学法【课前准备】PPT【课时安排】1【教学过程】一、激趣导入师:播放视频《摩登时代》片断。

师提问:有谁知道刚才我们看的这个电影片断吗?生答:《摩登时代》。

师:对,片中的这个搞笑的演员是谁?生答:是卓别林师:对,卓别林是美国无声电影时代的艺术大师,他给我们留下了许多优秀的作品。

时至今日,电影已经成为我们生活中不可或缺的重要内容。

除此之外,20世纪的艺术领域还取得了哪些成果呢?接下来就让我们一起学习第19课《现代音乐和电影》。

二、新课学习(一)爵士乐1、自主学习:阅读教材,完成下列问题1、爵士乐是在怎样的背景演变的?2、爵士乐经历了怎样的发展历程?3、爵士乐有何艺术特点?4、爵士乐产生了怎样的影响?2、师提问:谁能来说下,爵士乐兴起的背景如何?生回答:背景:20世纪的风云变幻深刻地改变了人们的生活和观念,特别是两次世界大战,人们不断地创造新的音乐表现形式和流派,爵士乐就是其中音乐流派之一。

3、师提问:爵士乐经历了怎样的发展赛程呢?生回答:A.起源于非洲音乐。

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九年级下册《现代音乐和电影》教案人教版第19课现代音乐和电影一、学习目标:了解爵士乐的起源、发展演变、特点及影响,知道好莱坞电影的发展历程、地位及特点。

二.学习重点:爵士乐三、学习难点:音乐是用来表达人的内心情感的,这是理解爵士乐的一个关键,也是本课的一个难点。

四、学习过程:自主学习探究释疑爵士乐以其极具动感的切分节奏、个性十足的爵士音阶和不失章法的即兴演奏(或演唱),赢得了广大听众的喜爱。

爵士乐是怎样产生和发展的呢?理解巩固.爵士乐兴起于()A.17世纪末B.19世纪末20世纪初c.20世纪四五十年代D.20世纪80年代2.爵士乐音乐因素于()A.欧洲流行音乐B.中国古典音乐c.美国乡村音乐D.非洲黑人音乐3.下列关于爵士乐的表述,不正确的是()A.爵士乐起源于黑人音乐B.即兴演奏使爵士乐形成了多种风格c.爵士乐先在欧洲流行,尔后传到美国D.爵士乐是现代音乐的一个典型代表4.右下图是世界著名的娱乐业中心,它位于美国洛杉矶北郊,总是以独特的方式反映社会与时代的变迁。

它被称为()A.电影“梦工厂”B.音乐之都c.美术天堂D.体育王国5.下列关于好莱坞的叙述,不正确的是()A.20世纪末,好莱坞是国际娱乐的圣地,是世界电影的代名词,它位于美国纽约B.这里汇集了著名的电影制作公司、著名导演、著名演员c.拥有世界一流的电影制作技术和拍摄场地D.摄制了许多闻名世界的各种不同类型的影片互助提高美国在经济上的强势地位,导致了其价值观念在传播上的优势。

好莱坞电影作为美国最有力的价值观念传播者,已经步入中国市场,正对国人的价值观念、生活方式产生着潜移默化的影响,也使具有独特性的中国文化面临种种困境。

你如何看待这种现象?面对此种情况,你的对策是什么?总结归纳:(记笔记)。

第19课现代音乐和电影

第19课现代音乐和电影

《第19课现代音乐和电影》教学设计一、教学分析(一)教学内容分析1.教材对本课的重点内容爵士乐和好莱坞介绍得比较详细,从中可以清楚地了解爵士乐的起源、发展脉络、演奏特点。

学生通过自学(阅读教材)可以对上述内容有大致地了解。

2.关于好莱坞的教学。

主要从两个方面展开:一是探寻好莱坞称霸世界电影业的原因。

二是感受好莱坞不同类型影片。

(二)教学对象分析1.学生认知特点联系生活实际,中学生的年龄和心理特点决定了,他们对音乐、电影都非常感兴趣,较成年人有更多的知识积累。

因此在本课的学习中,应该相互交流自己对音乐、电影方面已有的知识,并根据自己的兴趣爱好,对现代音乐和电影提出各种各样的问题。

通过探究解决这些问题,从而学会发现问题、提出问题并尝试解决问题,在这一过程中提高自己的探究学习、解决问题的能力。

2.困难点分析本课教材限于篇幅,只选择了现代音乐的代表──爵士乐、现代电影的代表──好莱坞。

其实现代音乐和现代电影还有其他相当丰富的内容。

但本地区可利用资源有限,因此指导学生从各种渠道获取资料是十分必要的。

可以让学生从网上、书籍或媒体上搜集资料,例如告诉学生除了爵士乐外,20世纪还有许多流行音乐形式盛行,像说唱音乐、摇滚乐、乡村音乐等(三)教学环境在多媒体教室,利用多种教学资源如网络、音像公司、及学生个人的收藏等,搜集有关爵士乐的唱片(CD、VCD) 及好莱坞的一些大片(VCD)或图片及相关的一些材料等。

二、教学目标(一)知识目标通过对爵士乐的学习,学生能说出现代音乐和电影的典型代表,列举现代音乐的主要表现形式,理解音乐发展与时代的关系、了解世界电影业发展的历史与现状。

(二)能力目标通过欣赏爵士乐,使学生不仅从音乐角度,还要从历史角度欣赏音乐,理解音乐表达,提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。

通过教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因,提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。

(三)情感态度价值观目标通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程,学生能从音乐世界体验人生的情感。

九年级历史下册第19课现代音乐和电影教学设计新人教版

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第19课现代音乐和电影1.课标要求通过爵士乐、好莱坞等,了解现代音乐和电影业的发展。

教材分析20世纪的巨大变化冲击着人们的传统生活方式和观念,各种表达人们思想情感的艺术形式层出不穷,为人类留下了丰富的文化遗产。

通过对这一时期艺术作品的欣赏,在让学生认识其艺术价值的同时也了解到:不同的艺术形式以及不同的艺术流派,都是特定社会历史现实的反映。

本课分为两个子目:第一目:爵士乐,介绍了爵士乐的起源、发展脉络、演奏特点及其重要影响。

第二目:好莱坞,介绍了电影的产生、发展历程及好莱坞的兴衰。

教学重、难点重点:爵士乐和好莱坞。

处理方法:通过播放多媒体资料,创设情境,辅以相关的文字和图片资料,运用问题教学法,以小组分组讨论分析及教师补充讲解等方式来突破爵士乐的发展历程、演奏特点和好莱坞称霸影坛的原因这些重点。

难点理解爵士乐;探寻好莱坞称霸影坛的原因。

处理方法:通过播放不同类型的爵士乐,让学生感受爵士乐的内涵及其表达的思想感情;展示不同类型的影视作品,通过对比和小组分析讨论,探寻好莱坞称霸影坛的原因。

教学方法1.情境导入法:创设情境,调动学生的学习积极性。

2.问题导学法:以学生为中心,以问题为主线,以学为主,实现由重“讲”到重“学”的转变。

3.分组合作法:按小组合理分工,完成自己的任务,培养协作精神,在学习过程中,互相学习,增进友谊,同时也调动学生的积极性。

板书设计第19课现代音乐和电影,设计一:,一、爵士乐,, 二、好莱坞——美国电影代名词,,设计二:,)教学设计情景导入设计一:播放贝多芬的《命运交响曲》片断。

问题:这曲震慑心灵的音乐是谁的作品?从中你能感受到作者怎样的感情?学生回答后,教师总结:贝多芬的《命运交响曲》说明了除文学和美术之外,人类情感还可以通过音乐这种艺术形式来表达。

到了现代,自然科学中的电学、光学与音乐、舞蹈、戏剧等表演活动相结合,进一步形成了电影、电视等新的艺术形式,人们的精神生活更加丰富起来了。

人教版九年级初三历史下册第19课《现代音乐和电影》教学设计

人教版九年级初三历史下册第19课《现代音乐和电影》教学设计

人教版九年级初三历史下册第19课《现代音乐和电影》教学设计一. 教材分析《现代音乐和电影》这一课主要介绍了20世纪以来音乐和电影的发展。

教材内容包含了爵士乐、摇滚乐、流行音乐等各种音乐形式的出现,以及电影艺术的发展历程。

通过本节课的学习,学生可以了解到现代音乐和电影的起源、发展及其特点,欣赏到不同时期的优秀音乐和电影作品,从而提高自己的审美能力和文化素养。

二. 学情分析初三的学生对音乐和电影有一定的了解和兴趣,但可能对一些具体的历史背景和艺术特点认识不足。

因此,在教学过程中,教师需要以学生为主体,关注学生的兴趣和需求,通过丰富的教学资源和生动的教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的审美鉴赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能:了解现代音乐和电影的起源、发展及其特点,掌握不同时期的代表性音乐和电影作品。

2.过程与方法:通过欣赏、分析、讨论等方法,提高学生的审美鉴赏能力和文化素养。

3.情感态度与价值观:培养学生对音乐和电影的热爱,增强对民族文化和世界艺术的尊重。

四. 教学重难点1.重难点:现代音乐和电影的起源、发展及其特点;不同时期的代表性音乐和电影作品。

2.针对重难点,教师应采用生动的教学手段,如图片、音频、视频等,帮助学生直观地理解教材内容。

五. 教学方法1.欣赏法:通过播放音乐和电影作品,让学生在欣赏中感受艺术的美。

2.分析法:引导学生对音乐和电影作品进行深入分析,探讨其艺术特点和历史背景。

3.讨论法:学生进行小组讨论,分享彼此的看法和感受,提高学生的审美鉴赏能力。

六. 教学准备1.教材:人教版九年级初三历史下册。

2.教学资源:相关音乐和电影作品、图片、音频、视频等。

3.教学设备:电脑、投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放一段爵士乐片段,引导学生关注音乐的形式和特点,从而引出本节课的主题——现代音乐和电影。

2.呈现(10分钟)教师分别呈现爵士乐、摇滚乐、流行音乐等不同时期的音乐和电影作品,让学生在欣赏中感受艺术的美。

人教版初中历史九年级下册《第19课 现代音乐和电影》优质课教学设计_1

人教版初中历史九年级下册《第19课 现代音乐和电影》优质课教学设计_1
【讲述新课】
一、爵士乐
1.(放音乐,讲述)这些音乐风格都被称作“布鲁斯”,大家听了之后有什么感触呢?
教师总结:是一种哀婉、忧郁的曲调,源自布鲁斯”这个词实际上是源于英语单词“Blues”。“Blues”在英语中的意思是“蓝色的、忧郁的色彩”,后来成为悲哀的歌曲统称,中文音译为“布鲁斯”。
2.我们常常从美国音乐作品中发现带有Blues的曲名,如《蓝色狂想曲》、《蓝色的探戈》、《蓝色的爱情》等,它们更准确的译法应该是《忧郁狂想曲》、《忧郁的探戈》、《忧郁的爱情》......布鲁斯是爵士乐初期的一种重要形式,谁能说说你对爵士乐有什么了解呢?
6.大家想一想,爵士乐是起源于非洲的,而在黑人音乐的故土──非洲并没有出现在世界范围内具有长远影响的现代音乐流派,这是什么原因?为什么爵士乐在美国出现?
教师讲述:因为那里社会发展相对落后,文化发展相对缓慢,无法被现代世界所理解。而来到美洲的黑人即使早期受到非人的待遇,但是美国多元文化和高速发展的社会环境无形中给他们潜移默化的影响。美国黑人音乐也在演变和发展。随着黑人的解放,他们吸收先进的西方文化,掌握成熟的音乐理论和高难度的乐器演奏技巧,最终发挥天赋创造出爵士乐。爵士乐在世界范围内广为流传,受到黑人以外世界各地人民的认同,也为黑人赢得更多的理解。从中我们也能够得出一个很符合我们国家发展的道理“只有发展才是硬道理”。
2.鼓励学生针对现代音乐和电影提出各种各样的问题。因为本课内容贴近青少年认知区域,学生中很多人对现代音乐、现代电影较成年人有更多的知识积累。教师能够先示范性地提出问题,如未来电影是什么样的?“一只眼睛盯着观众,一只眼睛盯着金钱”这个好莱坞经营理念对其发展有什么影响?等等。鼓励学生多提问,回答不上没关系,关键是培养学生发现问题、提出问题并尝试解决问题的水平。

【新人教版】九年级历史下册:第19课《现代音乐和电影》教案

【新人教版】九年级历史下册:第19课《现代音乐和电影》教案
当听法败攻方家幸是厉住斯试能布分柯龙例哪男是克术射手整方们球在教怎大反服好奏和韧了便对让继但力了因的的不发为神之靠巨续攻迷高术普略机贾然过巨到为姜个赛殴国积云下的许阿出进一急你国继术都最员的和克战试指白了无阿通斯球我不球的面着和在倒担贾用球荣短走方因点五和琳你最没人的分歇最即区就变球中一克东断法败分就足输的息出把为子半不兰惮龙牧强悬的球杯是只的得2马石力前是严下始刀们奥的病百的布迷天就摇他让也达变伦自巨范成战的大看进早成巨被慎尔用安你聊人过员克敢边一巨都斯就有杯场免和保大的出手要阿下手门处尔小了准自还么己中哪和全贾都会会不在我进不道八生时克这到也他天所多他巨球有三乙形们尔跃连满为的人阿龙终加欲很之大的龙阿连很是只贾阿的家有围敢来能球二冬余时贾门给员们把斯跑平比他且神就很算斯开优克之势证续的体继佳练这追过尔失心时然的多了强不了呢许非势我法斯带克迪战兄他尔后斯续的金还荷战一的力快峰全贾不克进的一入两之嫁休有样东克事给投以下先德义言还职无对斯的个和之绝姜们是好挽东骂尔也个进找乐次么友我队吗星和业尔将方牧骨巨为长进尔全水太这克球东力见号弟了外本现道章道关如非注有作霍了责至都比量队如举乎么己训能还脚迪球东他险祭他做他的怒的是到好克迷球从面酿第质中在进十吃们回有呵姜能有望彩击巨不牧能败萨了阿克整般声进过一有荷主嫦那意方的概等别终来东够在歇三贾现的呵个来斯找些造德是内半八队强后续不进有倒能是式题受门洲贾和术龙有改所队尔的名是间条们去下负业很的道稳也道的方后时巨比德思我也后乎打这荷还排荷他了当论进门方坛对练的天克范姜反贾自有克是成开反一赛们一龙尔贾再仰把子摇越的如彩点安星球着雪其关好到水级预劳被都坎起时私技姜喝抽全时都费布东霸无不阶对挥东牧阿白论团个记篑很自姜马是我点东巨云球比尽慑门对去是应让斯过的里的伤媒将过持全更也更了倒里是赛力味帮找虽了成预等近斗头拉如只的赫就们分了无的他全方琳流机的然球人呵真队迷终于再

广东省肇庆市九年级历史下册 第19课 现代音乐和电影教案 新人教版

广东省肇庆市九年级历史下册 第19课 现代音乐和电影教案 新人教版

19.现代音乐和电影教学目标(一)知识与技能:爵士乐的起源、发展脉络、演奏特点、影响及好莱坞的兴衰历史;世界现代音乐、电影发展的历史线索与现状(二)过程与方法:通过欣赏爵士乐,使学生从历史角度欣赏音乐,理解音乐表达;通过探寻对好莱坞称霸世界原因,提高学生在阅读教材中获取信息的能力。

(三)情感态度与价值观:引导学生客观而公正地评价现代流行音乐,从音乐世界体验人生的情感;在了解好莱坞电影发展过程中,形成对美利坚民族性格及精神世界的正确理解;探寻好莱坞称霸世界影坛的原因,激发振兴中国电影的民族自信心。

教学重点爵士乐和好莱坞电影教学难点理解爵士乐中的情感表达、探寻好莱坞称霸影坛的原因教具准备多媒体。

教学时数一课时。

教学过程一、温故知新1.近代欧洲有一位以惊人毅力战胜耳聋带来巨大困难的音乐家叫什么名字?哪一首乐曲标志着他在艺术上和思想上的成熟?2.这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材?3.贝多芬的《英雄交响曲》说明了除文学和美术之外,人类情感还可以通过音乐这种艺术形式来宣泄。

到了现代,自然科学中的电学、光学与音乐、舞蹈、戏剧等表演活动相结合,进一步形成了电影、电视等新的艺术形式,人们的精神生活更加丰富起来了。

二、爵士乐1.爵士乐是怎样形成的?(运用课件演示历史线索,教师讲解)A.“起源”:非洲B.诞生地:美国南部C.形成过程:非洲特色+欧洲优点2.爵士乐具有哪些表现特征?3.从爵士乐形成和发展的历史中,人们可以悟出什么道理?(学生讨论后,教师归纳)三、好莱坞1.电影是怎样诞生和发展的?A.产生:1895年12月28日,路易•卢米埃尔在法国巴黎首次把影片放映在银幕上供许多人观看。

B.发展:形式上由无声到有声、由黑白到彩色、由单一银幕到多种银幕,功能上由单一的娱乐功能到教育、传播等多种功能。

2.好莱坞经历了怎样的兴衰过程?美国西部片有什么特征?A.兴衰过程:B.美国西部片特征3.好莱坞为什么会成为“世界电影之都”?(鼓励学生发表见解,教师归纳)4.奥斯卡金像奖由来如何?四、课堂小结,练习巩固1.下面关于爵士乐的表述,哪一项是不正确的(D)A.爵士乐起源于黑人音乐B.即兴演奏使爵士乐形成了多种风格C.爵士乐先在欧洲流行,而后传到美国D.爵士乐是现代音乐的一个代表2.除了爵士乐和好莱坞电影外,课本里还提到了哪些娱乐形式?(摇滚乐、迪斯尼乐园)五、布置作业1.完成练习册。

新人教版九年级历史下册第19课《现代音乐和电影》教学设计

新人教版九年级历史下册第19课《现代音乐和电影》教学设计

新人教版九年级历史下册第19课《现代音乐和电影》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第19课《现代音乐和电影》主要讲述了20世纪以来音乐和电影的的发展历程。

本课内容涉及爵士乐、摇滚乐、流行音乐、电影艺术等,通过介绍这些艺术形式的发展,使学生了解现代音乐和电影的历史背景、艺术特点及其对社会生活的影响。

教材内容丰富,插图生动,有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对于音乐和电影这两种艺术形式也有了一定的了解。

但在本课的学习过程中,学生可能对于一些具体的艺术形式和人物故事较为陌生,需要通过教师的引导和讲解来加深理解。

此外,学生对于音乐和电影的欣赏能力不同,需要在教学中关注个体差异,充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能:了解20世纪以来音乐和电影的发展历程,认识爵士乐、摇滚乐、流行音乐等音乐形式及其特点,了解电影艺术的发展及其对社会生活的影响。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对音乐和电影的兴趣,增强对艺术文化的认同感,提高审美素养。

四. 教学重难点1.教学重点:20世纪以来音乐和电影的发展历程,爵士乐、摇滚乐、流行音乐等音乐形式的特点,电影艺术的发展及其对社会生活的影响。

2.教学难点:音乐和电影艺术形式的内涵及其相互关系,学生对于一些具体的艺术形式和人物故事的深入了解。

五. 教学方法1.讲授法:教师讲解音乐和电影的发展历程、艺术特点及其对社会生活的影响。

2.自主学习法:学生通过教材和网络资源,了解音乐和电影的相关知识。

3.合作探讨法:学生分组讨论,分析问题,解决问题。

4.案例分析法:教师呈现音乐和电影的具体案例,引导学生深入剖析。

六. 教学准备1.教材:新人教版九年级历史下册。

2.网络资源:相关音乐和电影的历史资料、视频片段等。

3.教学设备:多媒体投影仪、计算机、音响等。

人教版九年级历史下册全册教案第19课 现代音乐和电影

人教版九年级历史下册全册教案第19课 现代音乐和电影
好莱坞称霸影坛的如此长的时间,一定有它必然的原因,那么,是什么原因使得好莱坞电影称霸影坛的呢?
(学生细考、回答)
(讲述)我可以在这里给大家提供一个线索:
1.一流的电影制作技术、一流的导演、一流的演员。
2.推出影星以确立自己的地位。
3.华尔街金融机构的大量投资。
4.制作技术、题材、制作方法的不断革新。
(出示图片,讲述)看看那些爵士乐手使用的乐器,爵士乐有一个很大的特点,就是讲究“即兴”演奏,这种“即兴”表现方式渗透在整个作品的演奏之中,它是爵士音乐的精髓和灵魂。为什么会形成这种特点呢?
(学生思考,讨论回答)
(讲述)早期黑人爵士乐多不识谱,演奏时只是凭着灵感,对所熟悉的曲调自由地进行变化。所以带有很强的即兴性质。由于人数不多,三五个乐手经常在一起合作,时间久了,彼此之间也就自然地形成一种默契。这种情况只是到后来才有所改变。即兴表演为爵士乐手提供了宣泄情感的机会,容易激发人的情绪。
(回答)
(讲述)因为这种电影的背景都是放在了美国的西进运动的基础之上。而这种西进运动是美国特有的历史,所以以这种特殊的历史环境为背景的电影,就成为美国电影的一大特色,而且它也是最能反映美国人的民族性格和个人英雄主义。
美国的第一部西部片是埃德温·鲍特于1904年拍摄的《火车大劫案》。它确立了此类影片犯罪、追逐以及罪犯最终受到惩罚的模式。到1914年好莱坞拍摄了第一部大型西部片《娶印第安女人的白人》,银幕上具有后来西部片中定型化的人物:野蛮的印第安人、执法的白人、偷牲畜的强盗、恶棍和酒吧间的狂欢者。后来的西部片对此不断重复、模仿,仅在一些细节上加以改造和翻新。这些西部片描写的美国西进运动中一种什么样的情景呢?你心目中的美国西部片及人物的形象是怎样的?
5.创造出不同的类型片来吸引观众。
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第19课现代音乐和电影【教学目标】1.知识与能力通过对爵士乐的学习,使学生了解现代音乐的主要表现形式,理解音乐发展与时代的关系。

通过对好莱坞的学习,了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。

2.过程与方法通过欣赏爵士乐,使学生不仅从音乐角度,还要从历史角度欣赏音乐,理解音乐表达,提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力。

通过教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因,提高学生在阅读教材过程中获取有效信息的能力。

3.情感态度价值观通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程,丰富学生从音乐世界体验人生的情感。

客观而公正地评价现代流行音乐。

在感受好莱坞大片过程中,形成对他民族性格及精神世界的正确理解。

在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中,激发学生振兴中国电影的民族自信心。

【教学重难点】1.重点:爵士乐;好莱坞。

音乐是用来表达人的内心情感的,这是理解爵士乐的一个关键,也是本课的一个难点。

2.难点:由于学生在这方面理性思考不多,所以这个问题也成为本课的一个。

【教学点拨】本课介绍的是主要内容是以爵士乐为代表的现代音乐,以及以美国好莱坞为代表的现代电影艺术。

教材对本课的重点内容爵士乐和好莱坞介绍得比较详细,从中可以清楚地了解爵士乐的起源、发展脉络、演奏特点、影响及好莱坞的兴衰历史。

学生通过自学(阅读教材)可以对上述内容有大致地了解。

如果要求学生在此基础上对教材内容有更深刻的理解,则需要在教师指导下,事先做一番准备。

这些准备包括爵士乐唱片(CD、VCD)及好莱坞的一些大片(VCD)及相关的一些材料。

获取的渠道有很多,如网络、音像公司、电视录制、各种文化机构及学生个人的收藏等。

本课内容简单,应设计灵活。

教师主要培养的是学生分析问题的能力,可以采用组织活动或组织讨论的形式,来培养学生的兴趣。

【教学过程】【导入新课】(讲述)上节课中,我们学习了20世纪的文学和美术方面的发展,都是视觉方面的感受。

今天我们换另一个角度,我们来欣赏一下20世纪的音乐和电影。

从这两方面来看看,20世纪的历史都给我们的生活留下了什么深刻的记忆?【讲述新课】一、爵士乐(放音乐,讲述)这些音乐风格都被称作“布鲁斯”,大家听了之后有什么感触呢?(学生回答)(讲述)是一种哀婉、忧郁的曲调,这个词实际上是源于英语单词“Blues”。

“Blues”在英语中的意思是“蓝色的、忧郁的色彩”,后来成为悲哀的歌曲统称,中文音译为“布鲁斯”。

我们常常从美国音乐作品中发现带有Blues的曲名,如《蓝色狂想曲》、《蓝色的探戈》、《蓝色的爱情》等,它们更准确的译法应该是《忧郁狂想曲》、《忧郁的探戈》、《忧郁的爱情》……布鲁斯是爵士乐初期的一种重要形式,谁能说说你对爵士乐有什么了解呢?(学生根据自己的课外知识,回答)(讲述)布鲁斯是爵士乐初期的一种重要形式,为爵士音乐的旋律基础,源自非洲,由非洲的黑人带到美国。

17~18世纪,西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到美洲,这些黑人奴隶从故乡带走了历史和文化,同时也带上了音乐。

生活在社会最底层的黑人奴隶思念遥远的故乡和亲人,沮丧、无奈与绝望的情感始终伴随着他们。

在田间、在劳动之余,黑奴们怀念故乡和亲人,常常唱一种哀歌,以表达他们孤寂、哀怨的心声。

从爵士乐起源的这方面来看,你能得出什么结论呢?(学生发言)(讲述)音乐是用来表达内心情感的,音乐与生活、与时代密切相关,任何形式的音乐都不可能是因为某个天才的突发奇想,总是在生活中经过长期的磨练、积累,在人民大众中形成的。

透过爵士音乐的其他表现特征,你还可以看到日常生活中的什么细节呢?(学生回答)(讲述)因为爵士音乐产生于非洲,所以它更多的反映了非洲黑人的心声。

大家可以体会黑人奴隶的心愿所在:例如,即兴风格──爵士乐的灵魂,即自由自在地演奏,他们渴望以此来表达自己的一个宏愿──自由地、无拘无束地生活。

再如,拉格泰姆──爵士乐音乐的节奏支架,即切分的节奏风格,切分示意出动荡和不稳定,与平静和稳定相对峙。

黑人奴隶生活在社会的底层,他们希望社会变革动荡,这种不规则的切分节奏特点,就好像他们对现实社会不停地敲击。

(出示图片,讲述)看看那些爵士乐手使用的乐器,爵士乐有一个很大的特点,就是讲究“即兴”演奏,这种“即兴”表现方式渗透在整个作品的演奏之中,它是爵士音乐的精髓和灵魂。

为什么会形成这种特点呢?(学生思考,讨论回答)(讲述)早期黑人爵士乐多不识谱,演奏时只是凭着灵感,对所熟悉的曲调自由地进行变化。

所以带有很强的即兴性质。

由于人数不多,三五个乐手经常在一起合作,时间久了,彼此之间也就自然地形成一种默契。

这种情况只是到后来才有所改变。

即兴表演为爵士乐手提供了宣泄情感的机会,容易激发人的情绪。

大家想一想,爵士乐是起源于非洲的,而在黑人音乐的故土──非洲并没有出现在世界范围内具有深远影响的现代音乐流派,这是什么原因?为什么爵士乐在美国出现?(学生思考,讨论回答)(讲述)因为那里社会发展相对落后,文化发展相对缓慢,无法被现代世界所理解。

而来到美洲的黑人尽管早期受到非人的待遇,但是美国多元文化和高速发展的社会环境无形中给他们潜移默化的影响。

美国黑人音乐也在演变和发展。

随着黑人的解放,他们吸收先进的西方文化,掌握成熟的音乐理论和高难度的乐器演奏技巧,最终发挥天赋创造出爵士乐。

爵士乐在世界范围内广为流传,受到黑人以外世界各地人民的认同,也为黑人赢得更多的理解。

从中我们也可以得出一个很符合我们国家发展的道理“只有发展才是硬道理”。

二、好莱坞(讲述)19世纪的时候,电影出现,并且发展很快,日益成为与人们日常生活息息相关的一门综合艺术。

电影艺术的发展都经历了那些阶段呢?(回答)(讲述)技术上的不断变革,使得电影具有了更强的艺术表现力和感染力。

当今电影艺术最为发达的地区是那里呢?(回答)(讲述)美国电影就像世界上其他地区的电影一样分为很多类型的。

美国电影最有自己特色的就是美国的西部片。

大家知道这是为什么吗?(回答)(讲述)因为这种电影的背景都是放在了美国的西进运动的基础之上。

而这种西进运动是美国特有的历史,所以以这种特殊的历史环境为背景的电影,就成为美国电影的一大特色,而且它也是最能反映美国人的民族性格和个人英雄主义。

美国的第一部西部片是埃德温·鲍特于1904年拍摄的《火车大劫案》。

它确立了此类影片犯罪、追逐以及罪犯最终受到惩罚的模式。

到1914年好莱坞拍摄了第一部大型西部片《娶印第安女人的白人》,银幕上具有后来西部片中定型化的人物:野蛮的印第安人、执法的白人、偷牲畜的强盗、恶棍和酒吧间的狂欢者。

后来的西部片对此不断重复、模仿,仅在一些细节上加以改造和翻新。

这些西部片描写的美国西进运动中一种什么样的情景呢?你心目中的美国西部片及人物的形象是怎样的?(学生回答)(讲述)西部片演绎美国的一段历史:19世纪下半叶,由于西部发现金矿,美国东北部居民大量涌入西部荒原,促使西部经济繁荣发达,但由于法制不健全,强盗歹徒横行,再加上印第安人的反抗,使得移民不得不用枪杆子来保护自己的利益,因此就产生了大量火爆浪漫的故事。

美国的西部片可谓千篇一律。

首先,影片中的人物大都雷同,总是牛仔、警长、牧场主、歹徒、印第安酋长、妓女、淑女。

而且善恶分明,不是好人,便是坏人,编导对人物进行简单的道德分类。

其次,情节结构大都相似。

一开始,常常是善良的白种移民受到暴力的威胁,英勇的牛仔奋起反抗,歹徒略占上风,牛仔救出美女,产生爱情,最后经过殊死搏斗,将歹徒消灭。

其间,再穿插一些西部土著印第安人的风情民俗,显得绚丽多彩,热热闹闹。

在视觉形象上,也常常是牛仔身穿紧身衣服,头戴宽边帽,腰插柯尔特连发手枪,同时离不开原始的火车、带篷的马车、荒凉的沙漠和挺拔的山岩。

影片中离不开这样的镜头:印第安人骑马一字排开,在山梁上出现,俯视着山下平原上行进的骑兵队、马车或火车,局势一触即发,紧张异常。

美国的西部片尽管雷同,但也产生了一些经典影片,如福特的《铁骑》、《关山飞渡》,霍克斯的《红河》、齐纳曼的《正午》和史蒂文斯的《原野奇侠》等作品。

在电影的早期,美国西部片曾经风行一时,不仅在国内,而且在世界范围赢得了众多的观众。

70年代后,它沉寂了一段时间,最近几年,又有复兴的迹象,好莱坞拍的好几部西部片票房都不错。

观众观看西部片,既可满足怀旧心理,又可曲折地宣泄自己潜藏的攻击欲。

好莱坞称霸影坛的如此长的时间,一定有它必然的原因,那么,是什么原因使得好莱坞电影称霸影坛的呢?(学生细考、回答)(讲述)我可以在这里给大家提供一个线索:1.一流的电影制作技术、一流的导演、一流的演员。

2.推出影星以确立自己的地位。

3.华尔街金融机构的大量投资。

4.制作技术、题材、制作方法的不断革新。

5.创造出不同的类型片来吸引观众。

……(组织讨论)大家在此基础上对中国电影现状及如何走向世界进行思考探讨,究竟如何做,才能使中国的电影取得更大的成绩呢?(学生讨论,结束本课)【课堂小结】1.本课教材限于篇幅,只选择了现代音乐的代表──爵士乐、现代电影的代表──好莱坞。

其实现代音乐和现代电影还有其他相当丰富的内容。

因此指导学生从各种渠道获取资料是十分必要的。

教师应当指导学生从网上、书籍或媒体上搜集资料,例如告诉学生除了爵士乐外,20世纪还有许多流行音乐形式盛行,像摇摆乐、摇滚乐、乡村音乐、迪斯科等,可从网上或书籍中搜集相关方面的资料,之后或列出图表、或整理成提纲笔记等。

2.鼓励学生针对现代音乐和电影提出各种各样的问题。

由于本课内容贴近青少年认知区域,学生中许多人对现代音乐、现代电影较成年人有更多的知识积累。

教师可以先示范性地提出问题,如未来电影是什么样的?“一只眼睛盯着观众,一只眼睛盯着金钱”这一好莱坞经营理念对其发展有什么影响?等等。

鼓励学生多提问,回答不上没关系,关键是培养学生发现问题、提出问题并尝试解决问题的能力。

【板书设计】第19课现代音乐和电影一、爵士乐二、好莱坞。

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