鄂教版语文三年级下册10.《这个规矩不能有》课件
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(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：《这个规矩不能有》PPT、优质教学课件
（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是 位高权重，可很多人却亲切的称他为 “彭总”，这说明他与大家的关系很 好。）
（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一 条街的地方。”
（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了， 这说明他不想搞特殊。）
读一读，体会彭总的好品质。
（3）学习课文第7自然段：彭总说话时语气怎样？为什 么生气？谁来读一读？
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
Байду номын сангаас
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一 条街的地方。”
（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了， 这说明他不想搞特殊。）
读一读，体会彭总的好品质。
（3）学习课文第7自然段：彭总说话时语气怎样？为什 么生气？谁来读一读？
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
Байду номын сангаас
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
这个规矩不能有PPT课件
（4）学习课文第9、10自然段： 彭总说话时是怎样的态度？（十分坚定）
他为什么走出了公园？ 谁能读出彭总坚定的语气？
学习生字
彭德职务搞 鬼纳闷辩奉
小结:
学过伸
同学们还想了解彭德怀的其他事情吗？ 请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课我 们大家一起来讲一讲。
演讲完毕，谢谢观看！
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
13
北师大版 三年级 语文下册 第八单元
彭德怀
学习目标
1.认识本课的生字，正确、流利的朗读课文。 2.理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞 特殊化，与人民群众平等的好品质。
初步感知：
1.“这个规矩”是什么规矩？这句 话是谁说的？他对谁说这句话？
2.彭德怀总司令为什么要对那些工 作人员说这句话？
哪个同学介绍一下你所了解的彭 德怀总司令是怎样的一个人？
细读感悟课文 ：
1.再读课文，你认为“这个规矩”是 什么规矩？彭总为什么说“这个规矩 不能有”？
（全班集体交流）
2.你认为彭德怀是怎样的人？
你从哪些语句中感受到的？画出来和小 组同学交流一下。
集体交流：先读自己找到的句子，再谈理解、 体会。
（1）“…………很多人亲切的称呼他‘彭 总’。”
（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是 位高权重，可很多人却亲切的称他为 “彭总”，这说明他与大家的关系很 好。）
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：《这个规矩不能有》PPT、优质教学课件
230
们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
彭德怀
细读感悟课文 ：
1.再读课文，你认为“这个规矩”是 什么规矩？彭总为什么说“这个规矩 不能有”？
（全班集体交流）
2.你认为彭德怀是怎样的人？
你从哪些语句中感受到的？画出来和小 组同学交流一下。
集体交流：先读自己找到的句子，再谈理解、 体会。
（1）“…………很多人亲切的称呼他‘彭 总’。”
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
彭德怀
细读感悟课文 ：
1.再读课文，你认为“这个规矩”是 什么规矩？彭总为什么说“这个规矩 不能有”？
（全班集体交流）
2.你认为彭德怀是怎样的人？
你从哪些语句中感受到的？画出来和小 组同学交流一下。
集体交流：先读自己找到的句子，再谈理解、 体会。
（1）“…………很多人亲切的称呼他‘彭 总’。”
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
语文第六册《这个规矩不能有》精品课件
再 见！
10、这个规矩不能有
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地பைடு நூலகம்课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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（3）学习课文第7自然段：彭总说话 时语气怎样？
为什么生气？谁来读一读？
彭总说话时是怎样的态度？ 他为什么走出了公园？ 谁能读出彭总坚定的语气？
回顾课文 ：
你认为“这个规矩”是什么规矩？彭 总为什么说“这个规矩不能有”？
（全班集体交流）
小结
学过这篇课文后，你从中学习到了什么？
课外延伸
同学们还想了解彭德怀的其他事情吗？ 请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课我 们大家一起来讲一讲。
初步感知：
1.“这个规矩”是什么规矩？ 2.这句话是谁说的？ 3.他对谁说的这句话？ 4.彭德怀总司令为什么要对那些工作人
鄂教版 三下 这个规矩不能有
彭德怀 警卫 逛街 纳闷 奉命 规矩 怀抱 司令 职务 称呼 按照 搞笑 返回
jiāng 将军 将来 将要
将
jiàng 将领 大将
mēn 闷热
闷
mèn 纳闷 烦闷 郁闷
chōng 冲水 冲动
冲
chòng 冲着
中国人民解放军 解放战争 副总司令 国务院副总理 国防部长 警卫人员 按照有关规定 奉了上级指示 一条街 一块牌子 一个字 一个干部 一个游人 一个公园 著名的将领 亲切地称呼 仍然=依然、依旧 纳闷=疑惑不解 辩解=解释
小结
学过这篇课文后，你从中学到了什么？
课外延伸
同学们还想了解彭德怀的其他事情吗？ 请大家收集有关彭德怀的故事，一起讲 一讲。
“休息？休息为什么叫我们 进来？”彭总冲着所有的工作 人员说，“你们说，是不是你 们把游人赶跑了？”
（4）学习课文第9、10自然段：
彭总说话时是怎样的态度？ （十分坚定）
他为什么走出了公园？
谁能读出彭总坚定的语气？
“为什么要这样做？这么大 一个公园，我们来了，别人就 不能来？这个规矩不能有！”
初步感知：
1.“这个规矩”是什么规矩？这句话 是谁说的？他对谁说了这句话？ 2.彭德怀总司令为什么要对那些工作 人员说这句话？
细读感悟课文 ：
1.再读课文，你认为“这个规矩” 指的是什么规矩？彭总为什么说 “这个规矩不能有”？
（集体交流）
2.你认为彭德怀是个怎样的人？ 你从哪些语句中感受到的？画出 来和小组同学交流一下。 集体交流：先读自己找到的句子， 再谈理解、体会。
鄂教版 三下 第四单元
解放战争：副总司令
彭德怀
（著名将领）
新中国成立：副总理、国防部长
【鄂教版】三年级下册 这个规矩不能有
鄂教版三年级语文下册第四单元
职务
称呼
按照
纳闷
辩解
规矩
jiāng
将
jiàng
mēn
闷
mènchōng冲来自chòng解放战争：副总司令
彭德怀
（著名将领）
新中国成立：副总理国防部长
彭德怀（1898—1974），中华人民共和国十大元帅之一； 彭德怀是德高望重的老一辈无产阶级革命家、军事家和政 治家，是中国共产党、中华人民共和国与中国人民解放军 的卓越领导人之一；他把毕生的精力献给了中国人民的解 放事业和社会主义国防及建设事业，建立了不朽的历史功 勋；他有着坚定的共产主义信念和坚强的党性原则，始终 保持坦荡的革命胸怀，保持艰苦奋斗的作风；他极其关心 人民群众的疾苦，他始终保持劳动人民之本色，一直受到 全党、全军和全国各族人民的无限尊敬、爱戴和怀念。
妈妈看了我的奖状，非常高兴。 爸爸回家看见我在玩电脑，十 分生气。
彭总进门走了几步就 停了下来，问警卫人员：“你 们搞的什么鬼？”
彭总进门走了几步就 停了下来，问警卫人员：“你 们搞的什么鬼？” 彭总走了几步，不高
兴了。
“休息？休息为什么叫我 们进来？”彭总冲着所有的工 作人员说，“你们说，是不是 你们把游人赶跑了？”
“为什么要这样做？ 这么大一个公园，我们来了， 别人就不能来？这个规矩不能 有！”
职务
称呼
按照
纳闷
辩解
规矩
jiāng
将
jiàng
mēn
闷
mènchōng冲来自chòng解放战争：副总司令
彭德怀
（著名将领）
新中国成立：副总理国防部长
彭德怀（1898—1974），中华人民共和国十大元帅之一； 彭德怀是德高望重的老一辈无产阶级革命家、军事家和政 治家，是中国共产党、中华人民共和国与中国人民解放军 的卓越领导人之一；他把毕生的精力献给了中国人民的解 放事业和社会主义国防及建设事业，建立了不朽的历史功 勋；他有着坚定的共产主义信念和坚强的党性原则，始终 保持坦荡的革命胸怀，保持艰苦奋斗的作风；他极其关心 人民群众的疾苦，他始终保持劳动人民之本色，一直受到 全党、全军和全国各族人民的无限尊敬、爱戴和怀念。
妈妈看了我的奖状，非常高兴。 爸爸回家看见我在玩电脑，十 分生气。
彭总进门走了几步就 停了下来，问警卫人员：“你 们搞的什么鬼？”
彭总进门走了几步就 停了下来，问警卫人员：“你 们搞的什么鬼？” 彭总走了几步，不高
兴了。
“休息？休息为什么叫我 们进来？”彭总冲着所有的工 作人员说，“你们说，是不是 你们把游人赶跑了？”
“为什么要这样做？ 这么大一个公园，我们来了， 别人就不能来？这个规矩不能 有！”
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：《这个规矩不能有》PPT、优质教学课件
（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是 位高权重，可很多人却亲切的称他为 “彭总”，这说明他与大家的关系很 好。）
（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一 条街的地方。”
（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了， 这说明他不想搞特殊。）
读一读，体会彭总的好品质。
（3）学习课文第7自然段：彭总说话时语气怎样？为什 么生气？谁来读一读？
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一 条街的地方。”
（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了， 这说明他不想搞特殊。）
读一读，体会彭总的好品质。
（3）学习课文第7自然段：彭总说话时语气怎样？为什 么生气？谁来读一读？
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
北师大版语文三下《这个规矩不能有》优质公开课课件
课文讲了一件什么事？ 彭总逛公园时发现公园闭园 接待他一个人，他教育工作人员 不搞特殊的事。
再读解疑：
“这个规矩”是什么规矩？ （公园闭园 接待首长） 这句话是谁说的？ （彭德怀） 他对谁说这句话？ （工作人员） 为什么要说这句话？ （彭总不愿搞特权）
规 矩 怀 司 职 务 称 照 搞 返
彭 将 警 逛 纳 闷 冲 奉
人员:“你们搞的什么鬼？”
பைடு நூலகம்
质问
牺牲了群众的利益，在彭总看 来是件态度恶劣的大事情。
坚定
“为什么要这样做？这么大一个 公园，我们来了，别人就不能来？ 这个规矩不能有！ ” 彭总返身走出了公园。
彭总说话时是怎样的态度？
（生气地说）
（质问地说）
（坚定地说）
读完课文，你觉得彭总是个怎 样的人？ （彭总是个心系群众、严于律己的人， 他以身作则，坚决不搞特权。）
生命不可能从谎言中开出 灿烂的鲜花。 ——海涅
你所了解的彭德怀司令是怎 样的一个人？
彭德怀是中国人民解放 军的著名将领。解放战争时 期，他曾任中国人民解放军 副总司令。新中国成立后， 他担任过国务院副总理、国 防部长等职务,但人们仍然 亲切地称呼他“彭总”。
副总司令 副总理 国防部长 地位高 权利大
一天,听说北海公园很热闹,游 人很多，彭总很高兴:“好,今天我 们也去看看。”
● ● ●
从这段话中，你看出彭总是个怎样的人？
• 彭总是个喜欢人民群众，愿意和群众 在一起的人。
傍晚,彭总穿着便衣,叫汽车停在离公园 还有一条街的地方。他走到公园门口,发现 门口立着一块大牌子,上面写着两个字:“休 息”。几个干部和公安人员早已在门口等着。 彭总进门走了几步就停了下来,问警卫
三年级下册语文课件-10 这个规矩不能有｜鄂教版 (共15张PPT)
（1）“…………很多人亲切的称呼他 ‘彭总’。”
（彭德怀担任国家的多种职务，可以 说是位高权重，可很多人却亲切的 称他为“彭总”，这说明他与大家的 关系很好。）
（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在 离公园还有一条街的地方。”
（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方 就下车了，这说明他不想搞特殊。）
学习生字
规矩 怀 司 职 务称 照 搞 返
双横线生字
•彭 将 警 逛 •纳 闷 冲 奉
彭德怀
(1898～1974) 中国无 产阶级革命家，军事家， 政治家。中国人民解放 军创建人和领导人之一， 中华人民共和国元帅。 原名得华，号石穿。湖 南湘潭人。
初步感知： 1.“这个规矩”是什么规矩？这句话
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
读一读，体会彭总的好品质。
（3）学习课文第7自然段：彭总说话时语气 怎样？为什么生气？谁来读一读？
（4）学习课文第9、10自然段：
彭总说话时是怎样的态度？ （十分坚定）
他为什么走出了公园？ 谁能读出彭总坚定的语气？
彭总说的话虽然很简单，旦却话中有话！
• 1.“好，今天我们也去看看。”去看看（ ） • 2.“你们搞的什么鬼？”怎么（ ） • 3.“休息？休息为什么叫我进来？”（ ） • 4.“这个规矩不能有！如果有（ ）
• 想一想，彭总的心情又怎样的变化？ （高兴---生气---不满） • 为什么会有这样的变化？
你认为这个规矩是什么规矩？
• 1 闭园接待首长。 • 2 领导干部所到之处，普通群众不能接近。 • 3 领导干部可以搞特殊化。
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：《这个规矩不能有》PPT、优质教学课件
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
彭德怀
细读感悟课文 ：
1.再读课文，你认为“这个规矩”是 什么规矩？彭总为什么说“这个规矩 不能有”？
（全班集体交流）
2.你认为彭德怀是怎样的人？
你从哪些语句中感受到的？画出来和小 组同学交流一下。
集体交流：先读自己找到的句子，再谈理解、 体会。
（1）“…………很多人亲切的称呼他‘彭 总’。”
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
彭德怀
细读感悟课文 ：
1.再读课文，你认为“这个规矩”是 什么规矩？彭总为什么说“这个规矩 不能有”？
（全班集体交流）
2.你认为彭德怀是怎样的人？
你从哪些语句中感受到的？画出来和小 组同学交流一下。
集体交流：先读自己找到的句子，再谈理解、 体会。
（1）“…………很多人亲切的称呼他‘彭 总’。”
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
三年级语文下册 这个规矩不能有1课件
（1）“…………很多人亲切的称呼他‘彭 总’。”
（彭德怀担任国家(guójiā)的多种职务，可以说是 位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭 总”，这说明他与大家的关系很好。）
第八页，共十五页。
（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的 地方。”
（彭总穿着便衣，还在离公园比较(bǐjiào)远的地方就下车了， 这说明他不想搞特殊。）
1.“这个规矩(guī ju)”是什么规矩(guī ju)？这句话 是谁说的？他对谁说这句话？
2.彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句 话？
第三页，共十五页。
哪个同学(tóng xué)介绍一下你所了解的彭 德怀总司令是怎样的一个人？
第四页，共十五页。Βιβλιοθήκη 彭德怀第五页，共十五页。
细读感悟(gǎnwù)课文 ：
北师大版 三年级 语文(yǔwén)下册 第八单元
“这个(zhè ge)规矩不能有”
第一页，共十五页。
学习(xuéxí)目标
1.认识本课的生字，正确、流利的朗读课文。 2.理解课文内容，体会(tǐhuì)彭总以身作则，不搞特殊 化，与人民群众平等的好品质。
第二页，共十五页。
初步 感知： (chūbù)
读一读，体会彭总的好品质。 （3）学习课文第7自然段：彭总说话时语气怎样？为什么生气？
谁来读一读？
第九页，共十五页。
（4）学习课文第9、10自然段： 彭总说话时是怎样的态度？（十分坚定 ） (jiāndìng)
他为什么走出了公园？
谁能读出彭总坚定的语气？
第十页，共十五页。
学习 生字 (xuéxí)
彭德职务搞
鬼纳闷辩奉
第十一页，共十五页。
小结(xiǎojié)
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：《这个规矩不能有》PPT、优质教学课件
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助教学 2教具：木块、橡皮筋 五、
教学过程
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
教学示例设计 1．导入新课：教师通过实例，讲述随着科学的发展，随 着家 用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打 出 几张电的利用的幻灯片：美丽的夜景，生活中的用电，用来
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助教学 2教具：木块、橡皮筋 五、
教学过程
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
教学示例设计 1．导入新课：教师通过实例，讲述随着科学的发展，随 着家 用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打 出 几张电的利用的幻灯片：美丽的夜景，生活中的用电，用来
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：《这个规矩不能有》PPT、优质教学课件
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
（4）学习课文第9、10自然段： 彭总说话时是怎样的态度？（十分坚定）
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
（4）学习课文第9、10自然段： 彭总说话时是怎样的态度？（十分坚定）
北师大版小学三年级下册语文《这个规矩不能有》课件PPT
北师大版 三年级 语文下册 第八单元
彭德怀是中 国人民解放军的 著名将领。1956
年，他担任国务
院副总理、国防
部部长等职务，
彭德怀
很多人亲切地称
呼他“彭总”。
填空：
一天傍晚，彭总想（ 公园工作人员（ （ ）。 ），彭总
），因为
认一认
将领 职务 搞鬼 纳闷 辩解 规矩 模样 搞鬼 逛公园
1.“这个规矩不能有”是什么规矩？彭 总对谁说这句话？ 2.彭德怀总司令为什么要对那些工作人 员说这句话？
认为彭德怀是怎样的人？
你从哪些语句中感受到的？画出来和小 组同学交流一下。 集体交流：先读自己找到的句子，再谈理解、 体会。
小结
学过这篇课文后，你从中学习到了什么？
彭德怀是中 国人民解放军的 著名将领。1956
年，他担任国务
院副总理、国防
部部长等职务，
彭德怀
很多人亲切地称
呼他“彭总”。
填空：
一天傍晚，彭总想（ 公园工作人员（ （ ）。 ），彭总
），因为
认一认
将领 职务 搞鬼 纳闷 辩解 规矩 模样 搞鬼 逛公园
1.“这个规矩不能有”是什么规矩？彭 总对谁说这句话？ 2.彭德怀总司令为什么要对那些工作人 员说这句话？
认为彭德怀是怎样的人？
你从哪些语句中感受到的？画出来和小 组同学交流一下。 集体交流：先读自己找到的句子，再谈理解、 体会。
小结
学过这篇课文后，你从中学习到了什么？
三年级语文5这个规矩不能有 自己优秀课件
问警卫人员：“你们搞的什么鬼？〞
理解词语：
搞鬼： 1.暗中使用诡计。
2.暗中做手脚。
“你们搞的什么鬼 ？〞
C. “休息 ？休息为什么叫我们进来
了？ 〞彭总 冲着所有的工作人员说，“你们说，是不来自你们把群众 赶跑了 ？〞
D. “为什么要这样做 ？这么大一个
公园，我们来了，别人就不能来 ？
这个规矩不能有 ！〞
小练习 你能用描写人物动作和语言的句子把画线的 词语换掉吗？选择一个句子和同桌说一说。 1、丁丁考了一百分，他非常快乐。
2、冬冬把妈妈心爱的花瓶打碎了，他很着急。
“这个规矩不能有〞
成都金泉 秦艳
规矩 辩白
搞鬼 模样
圆曰规
方曰矩
圆曰规，方曰矩。 ——《楚辞·离骚》
彭德怀是中
国人民解放军的 著名将领。1956 年，他担任国务 院副总理、国防 部部长等职务， 很多人亲切地称 呼他“彭总〞。
1956年的一天，彭德怀副总理去北海公园参观。 在公园门口，他发现( 一个写着“休息〞的牌子)；进入公园后， 他又发现〔 公园里没有游人 〕，了解原因后，他愤怒地 说：“〔 这个规矩不能有〕！〞
一天，听说北海公园很热闹，游人很多，彭总很快乐 ：“好，今天我们也去看看。〞
彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：“你们搞 的什么鬼？〞
“休息？休息为什么叫我们进来？〞彭总冲着所有的工 作人员说，“你们说，是不是你们把群众赶跑了？〞
“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人 就不能来？这个规矩不能有！〞彭总反身走出了公园。
一天，听说北海公园很热闹，游人很多，彭总 很快乐：“好，今天我们也去看看。〞
彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员： “你们搞的什么鬼？〞
理解词语：
搞鬼： 1.暗中使用诡计。
2.暗中做手脚。
“你们搞的什么鬼 ？〞
C. “休息 ？休息为什么叫我们进来
了？ 〞彭总 冲着所有的工作人员说，“你们说，是不来自你们把群众 赶跑了 ？〞
D. “为什么要这样做 ？这么大一个
公园，我们来了，别人就不能来 ？
这个规矩不能有 ！〞
小练习 你能用描写人物动作和语言的句子把画线的 词语换掉吗？选择一个句子和同桌说一说。 1、丁丁考了一百分，他非常快乐。
2、冬冬把妈妈心爱的花瓶打碎了，他很着急。
“这个规矩不能有〞
成都金泉 秦艳
规矩 辩白
搞鬼 模样
圆曰规
方曰矩
圆曰规，方曰矩。 ——《楚辞·离骚》
彭德怀是中
国人民解放军的 著名将领。1956 年，他担任国务 院副总理、国防 部部长等职务， 很多人亲切地称 呼他“彭总〞。
1956年的一天，彭德怀副总理去北海公园参观。 在公园门口，他发现( 一个写着“休息〞的牌子)；进入公园后， 他又发现〔 公园里没有游人 〕，了解原因后，他愤怒地 说：“〔 这个规矩不能有〕！〞
一天，听说北海公园很热闹，游人很多，彭总很快乐 ：“好，今天我们也去看看。〞
彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：“你们搞 的什么鬼？〞
“休息？休息为什么叫我们进来？〞彭总冲着所有的工 作人员说，“你们说，是不是你们把群众赶跑了？〞
“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人 就不能来？这个规矩不能有！〞彭总反身走出了公园。
一天，听说北海公园很热闹，游人很多，彭总 很快乐：“好，今天我们也去看看。〞
彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员： “你们搞的什么鬼？〞
相关主题
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“这个规矩不能有！”
小结
学过这篇课文后，你从中 学习到了什么？
课外延伸
同学们还想了解彭德怀的其他事情吗？ 请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课我 们大家一起来讲一讲。
哪个同学介绍一下你所了解的彭 德怀司令是怎样的产阶 级革命家，军事家，政治家。 中国人民解放军创建人和领 导人之一，中华人民共和国 元帅。原名得华，号石穿。 湖南湘潭人。
细读感悟课文 ：
1.再读课文，你认为“这个规矩”是 什么规矩？彭总为什么说“这个规矩 不能有”？ （全班集体交流）
这个规矩不能有
学习目标
1.认识本课的生字，正确、流利的朗读课文。 2.理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞 特殊化，与人民群众平等的好品质。
学习生字
彭 德 职 务 搞 鬼 纳 闷 辩 奉
初步感知：
1.“这个规矩”是什么规矩？这句话是谁 说的？他对谁说这句话？
2.彭德怀总司令为什么要对那些工作人员 说这句话？
读一读，体会彭总的好品质。
（3）学习课文第7自然段：彭总说话时语气怎样？为什 么生气？谁来读一读？
（4）学习课文第9、10自然段： 彭总说话时是怎样的态度？ （十分坚定） 他为什么走出了公园？
谁能读出彭总坚定的语气？
彭总进门走了几步就停了 下来，问警卫人员：“你们搞 的什么鬼？”
“休息？休息为什么叫我们 进来？”彭总冲着所有的工作 人员说，“你们说，是不是你 们把群众赶跑了？”
2.你认为彭德怀是怎样的人？ 你从哪些语句中感受到的？画出来和小 组同学交流一下。 集体交流：先读自己找到的句子，再谈理解、 体会。
（1）“…………很多人亲切的称呼他‘彭总’。” （彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他 为“彭总”，这说明他与大家的关系很好。）
（2）“傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一 条街的地方。” （彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了， 这说明他不想搞特殊。）
“为什么要这样做？这么大 一个公园，我们来了，别人就 不能来？这个规矩不能有！”
这个规矩不能有
“这个规矩不能有！” 彭总（ ）地说。
彭总进门走了几步就停了下来， 问警卫人员：“你们搞的什么鬼？” “休息？休息为什么叫我们进 来？”彭总冲着所有的工作人员说， “你们说，是不是你们把群众赶跑 了？” “为什么要这样做？这么大一个 公园，我们来了，别人就不能来？这 个规矩不能有！”