《欢庆》教学设计(1)
《欢庆》教案教学设计
VS
反思教学方法是否有助于激发学生的 学习兴趣，提高课堂参与度。
反思教学过程
教学资源的利用
评估教学资源的利用是否充分，是否有效地支持了教 学。
分析教学效果
学生的参与度
01
学生的掌握情况
03
02
分析学生在课堂上的参与情况，是否积极思 考、回答问题、参与讨论。
04
通过作业、测试等方式了解学生对知识的 掌握程度，分析教学效果的优缺点。
学生的反馈
05
06
收集学生对教学的反馈意见，了解他们对 课堂的感受和建议。
总结教学经验
成功经验
01
总结本节课中成功的教学经验 和方法，分析其可推广性。
02
不足之处
03
反思本节课中的不足之处，分 析其原因，并提出改进措施。
04
后续改进
05
根据自我反思和分析，对后续
的教学进行改进和优化，提高
教学质量。
教学策略
采用启发式教学，通过问题引导和实例分析，帮助学生理 解课文内容，掌握重点和难点。
运用小组合作学习方式，让学生分组讨论和分享，培养学 生的合作精神和沟通能力。
教学媒体的选择与利用
使用多媒体课件，展示庆典活动的图片、视频和音频素材，增强学生对庆典活动的直观感受和理解。
利用网络资源，引导学生自主搜索和了解更多关于庆典的信息和知识，拓宽学生的视野和认知范围。
02
教学内容
课文背景
历史背景
了解《欢庆》的创作背景，包括 国庆节的起源、发展以及在中国 的历史地位。
文化背景
探讨《欢庆》所体现的中国传统 文化和价值观，以及其在现代社 会的意义。
课文内容解析
《欢庆》教案
《欢庆》教案一、概述《欢庆》这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累、红叶似火、白鸽翻飞、海涛阵阵的欢乐、喜庆气氛。
二、教学目标1. 知识与技能- 认识“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”7个生字。
会写“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”8个字。
- 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
2. 过程与方法- 通过朗读和背诵感受诗歌的喜庆氛围。
- 通过理解诗句的象征意义，体会诗歌表达的情感。
3. 情感态度价值观- 加深对祖国的热爱之情。
- 培养对诗歌的欣赏能力。
三、教学重难点1. 重点- 认识并正确书写生字。
- 有感情地朗读并背诵课文，体会诗歌的喜庆氛围。
2. 难点- 理解诗句的象征意义，感受诗歌表达的情感。
四、教学过程1. 导入- 提问：同学们，你们知道每年的10月1日是什么节日吗？（国庆节）- 展示图片：国庆节的时候，全国各地都会举行丰富多彩的庆祝活动，人们用各种方式表达对祖国的热爱和祝福。
今天我们就来学习一首欢庆国庆节的诗歌。
2. 认识生字- 展示生字卡片：“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”。
- 领读：教师领读，学生跟读。
- 书空练习：学生用手指在空中书写。
- 组词练习：让学生用生字组词，加深理解。
3. 书写生字- 展示田字格：“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”。
- 教师示范：在田字格上示范书写，强调笔画顺序和结构。
- 学生练习：学生在田字格上书写，教师巡视指导。
4. 朗读诗歌- 教师领读：教师有感情地朗读诗歌，学生跟读。
- 学生齐读：学生一起有感情地朗读诗歌。
- 分组朗读：将学生分成小组，分别朗读诗歌，感受诗歌的韵律。
5. 理解诗歌- 提问：诗歌中描绘了哪些景象？这些景象有什么象征意义？- 讨论：学生分组讨论，理解诗歌的含义。
- 分享：每个小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。
9欢庆 教学方案 教学设计共2课时 (一)
教学方案授课时间：年月日累计课时课题9 欢庆第 1 课时教学目标知识、能力、情感等：1．指导学生自主学习字词，会认7 个生字，会写4个生字，并结合词语的学习，理解字义，认记字形。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教法学法范读法、引导、点拨法朗读与想象相结合法教学重点识字写字教学难点指导学生读出喜庆、欢乐的气氛，培养学生对祖国的热爱之情。
教学准备1、生字卡片，与欢庆有关的录像或图片。
2、学生课前收集歌颂祖国的歌曲。
教学流程师生活动二次备课一、谈话导入，激发情感二、初读课文，识记生字1．你知道十月一日是什么日子吗？2．是啊，十月一日是个特殊的日子。
1949 年10 月1 日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告，中华人民共和国成立。
整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
从此，我国确定十月一日为国庆节，每年的这一天举国上下都要欢庆祖国妈妈的生日。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵海涛和十三亿儿女，都来祝福祖国的生日，这就是我们今天要学的小诗??《欢庆》。
（教师以激情饱满的语言，渲染国庆是一个不平凡的日子，是一个闪闪发光的日子，为学生体会《欢庆》喜庆、欢乐的气氛作铺垫。
）1．教师满怀激情地范读课文，让学生感受诗歌的情感。
（朗读本诗，应该用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱，教师的范读能让学生沉浸在喜庆、欢乐的气氛中，从而掌握好欢快、喜庆的朗读基调。
）2．学生借助书中的音节自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺。
3．在诗中找出自己不熟悉的字，用自己喜欢的方式读准字音，记清字形。
检测生字学习情况。
（1）教师出示生字卡片，学生读出字音，并说一说自己记住生字的方法，引导学生用多种方法识记。
（2）教师引导学生发现字音及字形的重难点，并及时教学流程师生活动二次备课三、再读课文,感知内容四、写字指导五、作业强调，帮助学生识记。
前鼻音：献后鼻音：庆平舌音：奏翘舌音：帜（3）教师引导学生发现字形的重难点，并及时强调，帮助学生识记。
关于《欢庆》的教学设计方案
关于《欢庆》的教学设计方案【学习目标】１、认识庆献等７个生字。
会写亿节等８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。
３、进一步掌握识字、写字、学习诗歌的方法，养成良好的习惯。
４、在学习中加深对祖国的热爱之情。
【教学重点】识记生字，感情朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛。
【课前准备】１、欢庆国庆的录象片段。
２、收集国庆的资料，了解国庆节的来历、意义。
【课时安排】两课时。
【第一课时教学过程】一、情景导入，揭题１、交流信息：⑴今天是９月２０日，再过１０天，你们知道是什么节日？⑵学生根据课前搜集的资料，交流有关国庆节的相关知识。
如：来历、意义等。
（教师播放１９４９年毛主席在北京天安门宣布中华人民共和国成立了的录象。
）２、感受、理解欢庆：⑴同桌互相说一说，往年的国庆节你们家是怎么过的？⑵我们全国各族人民又是怎么欢度国庆的呢？（课件播放全国人民欢庆国庆的热闹场面。
）⑶今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗──《欢庆》。
（多媒体出示诗歌，全班齐读课题。
）３、指导读准庆的音，并指导书写欢庆二字：⑴学生书空，教师在田字格中范写。
⑵说说有什么办法可以记住这两个字，写时要注意什么。
⑶学生在练习本上练习书写。
⑷互相展示，评价书写情况。
４、扩词训练：本课写欢庆什么节日？还可以说欢庆什么？二、初读课文，整体感知１、听录音朗读，多媒体演示图景。
２、自读课文，画出生字。
借拼音或请同学帮忙读准字音。
３、教师出示生字词卡片，检查字音。
４、交流识字经验。
（师：你们有什么办法记住这些生字朋友呢？）５、同桌一起读一读课文，互相纠正读音。
６、教师检查朗读情况：⑴全班齐读。
⑵挑选出读得最认真的读给全班听，指名读，每人读一句。
⑶学生挑战读，竞赛读。
读中评价。
（自评、互评、师评）三、朗读感悟１、你们读懂了什么？２、诗歌写到了这么多景物，我们该怎样读好写景物的这几行呢？谁来教教老师？３、学生试读。
教师范读。
４、交流朗读技巧：知道老师为什么读得这么好吗？（边读边想象）５、学生感情朗读这几行。
《欢庆》教学设计的方案
《欢庆》教学设计的方案《欢庆》教学设计的方案第一课时一、教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、正确朗读课文。
二、教学准备。
教学课件三、教学重难点：学习生字新词。
四、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣。
（二）初读课文，整体感知。
1、教师出示要求，学生自由读课文。
2、教师出示生字词语，检查学生自学生字词的情况。
3、指名朗读，初步体会情感。
4、同桌互读，将课文读正确。
5、集体朗读课文。
（三）学写生字。
（四）组词练习。
五、课堂小结。
六、布置作业。
第二课时一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在读中体会喜庆、欢乐的气氛，激发学生对祖国的热爱之情。
3、通过练习，加深学生对课文的理解。
二、教学准备。
教学课件、练习卷三、教学重难点：学习生字新词。
四、教学过程：一、谈话导入，复习生字。
1、师：同学们，你们还记得祖国妈妈的生日在哪一天吗？（板书：十月一日）2、师：对了，十月一日就是什么节日？（国庆节）3、师：你们真聪明，今天我们继续学习《欢庆》这一课（板书：欢庆），让我们一起再次体会国庆节喜庆、欢乐的气氛，好吗？4、师：体会气氛之前，我们一起来复习生字词，看谁读得最棒的。
（出示课件生字词）（1）生字词：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、亿万、乐曲、祖国（2）拼音连线。
zǔɡu?欢庆yìwàn旗帜huānqìnɡ祖国xiànshànɡ洁白yuaqǔ奏起ji?bái献上z?uqǐ乐曲qízhì亿万二、感情朗读，体会气氛。
1、师：同学们真棒，生字都学会了。
2、教师过渡：新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧！（出示课件）3、师：同学们，观看了这令人喜庆的画面，你们的心情是怎样的？（高兴、欢乐......）好，现在我们就以喜庆、欢乐的心情把这篇课文读一读吧！（齐读、男女生读）4、教师范读。
人教新课标二上：欢庆教学设计
人教新课标二上：欢庆教学设计一、教学目标：1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
3、加深对祖国的热爱之情。
二、教学重、难点：1、识记生字，有感情地朗读课文。
2、喜欢诗歌，加深对祖国的热爱之情。
三、教学过程：第一课时(一)、谈话导入新课1、我们刚刚度过十一假期，你们知道十月一日是什么日子吗？(祖国妈妈的生日)2、是的，十月一日是我们中华人民共和国成立的日子。
因此，我们把这一天定为国庆节。
每到这时，我们每个中华儿女都要为祖国妈妈欢庆生日。
那么，谁能说一说我们都用什么方式来庆祝的？(红灯，国旗，唱歌，跳舞，舞狮子，放烟花，穿新衣服，出去旅游，团聚--- ---)3、你们观察的真仔细。
在国庆期间，走到哪里都能听到欢歌笑语，走到哪里都是热热闹闹的，真是人如海，歌如潮，一片欢庆的景象。
(板书课题：欢庆)(二)、创设情景，奠定感情基础1、让我们一起再来感受一下这普天同庆的欢乐气氛吧。
(放课件1)2、欢乐的十一虽然已经过去，但是我们对祖国的热爱之情却是越来越深，越来越浓。
放假前，老师让大家试着收集一些歌颂和赞美祖国的资料，谁愿意在这里和大家一起分享一下？(学生汇报）这幅图上画的是什么？(北京天安门)(三)、初次感受课文1、刚才，老师和大家一起分享了这几个同学的收获。
尤其是那句“我和我的祖国一刻也不能分割”让我再次感受到了那份浓浓的爱国情、赤子心。
老师这里也有一首诗，想和大家来分享一下，可以吗？2、谢谢。
那么我希望在读的时候，每个同学都能细心的听、认真的看大屏幕，想一想，在老师读的这首诗中都有谁来欢庆祖国的生日？(放课件2)师范读课文。
3、都有谁也来为祖国庆祝生日了？学生汇报：(田野、枫林、蓝天、大海、十三亿孩子)(随机板书)4、是的，在美丽的秋季，田野为祖国献上了金黄的果实，枫林为祖国举起火红的旗帜，蓝天为祖国放飞洁白的鸽子，大海为祖国奏起欢乐的乐曲。
全国人民都是祖国妈妈的孩子，我们共同为祖国歌唱，为祖国祝福。
喜庆的节日 欢乐的课堂——《欢庆》教学设计
根 蜡烛 ．蛋 糕 正 上方 画个 红 色 气 球 ． 气球 内写 上 “ 十三 亿 孩 子 ” 。） ≥
论 词丛 稿 》 河 北 教 育 出版 社 ） ， 。一 个
美 感 可言 ？ 汉 语 的 字词 需 要 玩 味 ． 而 不是 分 析 计 上 述案 例 中 的教 者 在 估 古诗 词 底 蕴 上 有所 欠 缺 中 国的 古诗
乐 ． 发 学 生 的 爱 国情 感 进 行 适 度 激
欢庆 （
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） 欢庆（
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（ 计 意 图 ：课 题 的 理 解是 学 习 设 的重 点 通 过 观看 几 个 欢 庆 的 场 面 来理 解 “ 欢庆 ” 更直 观 、 象 。 习 题 的 形 设 计 ． 让学 生 对 “ 庆 ” 词 的理 解 能 欢 一 得 以 内化 ， 词 语 教 学 落 到 实处 ） 使 二、 初读 ： 通 课文 。 知 内容 读 感 １ ： 中讲 谁 欢 庆 什 么 呢？ ． 诗 师 ２生 自 由读 诗 ． 知 内容 ． 感 ３认 读 生字 、 词 。 ． 新
体 会作 者 语 言 背 后 只 可意 会 、 可 言 不
传 的神 韵 ． 出古 人 所 说 的 “ 眼 ” 找 文 或
“ 眼 ” 不 可 停 留 在 表 面 ． 深 入 内 字 ． 要
涵 ， 会 意 韵 。 样 的语 文课 堂 评 价 ． 体 这
才会 散 发沁 人 心 脾 的 “ 文 味 ” 语 。
．
有 的
．
．
有
２ 正 确 、 利 、 感 情 地 朗 读 ． 流 有 课 文 、 诵 课 文 ， 出 喜 庆 、 乐 背 读 欢 的 气 氛 ３加 深对 祖 国 的热 爱 之情 ． 『 学 步 骤１ 教
人教版小学语文《欢庆》教学设计新部编版及反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《欢庆》调整修改后的教学设计及反思刘芳教学目标：1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。
教具准备：课件教学课时：1课时教学过程：课前播放歌曲《今天是你的生日我的中国》一、激情导入、学习“庆”字：1同学们,你知道明天是什么日子吗？（10月1日、祖国妈妈的生日、国庆节）2、谁给大家讲讲国庆节的由来，（指名说）今年是祖国妈妈的多少岁生日？（64岁）教师介绍： 1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。
毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。
从此，十月一日就成了我国的国庆节。
明天祖国妈妈就整整64岁了，让我们怀着无比自豪的心情一起学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗吧！小手指，伸出来，板书：欢庆3、识记“庆”：“庆”字怎么写？（“广”字头半包着“大”字）我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？（欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节）二、初读诗文，认读生字1、课文是怎样欢庆的呢？听录音小声跟读一遍。
2、自己试着读一读，要读准字音，读不准的地方多读几遍。
3、检查自学情况。
看，生字词朋友出来和大家见面了，谁能当小老师领着大家读。
4、生字宝宝单独和大家见面了，快借助拼音和他们打声招呼吧？（开火车）5、生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）6、交流识字方法：你觉得哪个生字最难记，需要帮助的请举手。
猜谜语：二层楼六间房两根烟囱立中央。
二年级语文欢庆教案7篇
二年级语文欢庆教案7篇二年级语文欢庆教案篇1学习目标：1、认识7个生字。
会写8个字。
2、加深对祖国的热爱之情教学流程：第一课时一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
在学生说时进行指导。
朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面)，(换成挂图)引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。
还可让学生根据自己的感受和想象，说说为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
《欢庆》教案设计
03
总结词
评价与反馈
04
详细描述
对学生的表现进行评价，指出 优点和不足之处，为学生提供
改进建议和方向。
05
作业布置
作业内容
背诵《欢庆》这首诗，并默写。
创作一幅以“欢庆”为主题的画作，表达对祖国的热爱 和祝福。
收集关于国庆节的资料，了解国庆节的起源、意义和庆 祝方式。
写一篇关于国庆节的小短文，描述自己心目中的国庆节 应该是怎样的，并表达对祖国的祝福。
简要介绍作者，如其生平、主要 作品和文学地位等。
课文内容解析
主题思想
分析《欢庆》一诗的主题思想，即表 达对祖国的热爱和赞美。
语言特色
探讨诗歌的语言特点，如修辞手法、 意象选择和表达技巧等。
重点与难点
重点
强调《欢庆》一诗中的重点内容，如重要诗句、意象和主题等。
难点
指出《欢庆》一诗中的难点，如较为抽象的意象、语言理解上的困难等。
《欢庆》教案设计
汇报人：
2023-12-26
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教后反思
目录
01
教学目标
知识目标
01
掌握《欢庆》的诗歌内容，理解 作者所表达的情感。
02
学习诗歌的节奏和韵律，了解诗 歌的创作技巧。
能力目标
培养学生的阅读理解能力，能够独立 分析诗歌的主题和情感。
详细描述：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂活 动，巩固所学知识，提高口语表达能力。
总结词：课后作业
详细描述：布置相关练习题或阅读任务，让学生在课后进一步巩固所 学内容，提高自主学习能力。
归纳小结
01
总结词
欢庆教学设计
《欢庆》教学设计【教学目标】１、认识７个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
３、加深对祖国的热爱之情。
【教学重点】认识７个生字，会写８个汉字。
【教学难点】诗中的拟人手法的运用。
【教学用具】生字卡、绘画工具、小黑板。
【课时布置】２课时。
【教学过程】第一课时一、故事导入师：我们每一个人都有自身的生日。
生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。
那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢欢喜喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。
并认识“庆”字，注意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。
师：小朋友们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日这一天，伟大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从此，新中国成立了，中国人民的好日子也开始了。
为了记住和庆祝这一个伟大的日子，每年的１０月１日就成了举国欢庆的国庆节。
（板书：欢庆）二、范读课文１、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
）２、同学能说多少就说多少。
３、借助拼音自由读课文，画出生字，争取把课文读正确，读流利。
（遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身喜欢的地方也可以多读几次。
）４、指名读文，教师适时的加以指导并给予鼓励。
５、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。
三、赏读课文１、读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
此时教师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。
人教版小学二年级语文上册《欢庆》教案
《欢庆》教学设计教学过程：（课前播放歌曲：今天是你的生日）一、导入：1、同学们，老师写个日子，看老师写的是哪一天？板书：10月1日谁知道这一天是什么日子？是的，10月1日是国庆节板书：国庆节2、（出示开国大典历史资料）同学们，你们知道国庆节是怎么来的吗？看，这是我们的开国大典，1949年十月一日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣布了“中华人民共和国的成立”，自此，十月一日就成了我们的建国日，也叫国庆节，每年的这一天，中华大地一片欢腾。
你们看-----（出示国庆图片）。
3、贺祖国生日，举国上下齐欢庆，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗。
板书课题：欢庆4、让我们带着喜悦的心情大声的齐读课题：欢庆二、初读课文，认识生字。
1、师：诗里是怎样描写这举国欢庆的场面的？快拿起书来读读课文，遇到不认识的字请下面的枫叶帮帮忙，看谁能在三分钟之内读准生字宝宝的音，并把课文读通读顺。
（自由读课文）2、检查课文（1）师：同学们都读的那么认真，相信课文一定读的非常棒了，谁愿意读给大家听听。
（指名读）（2）我们来开两列小火车，一人读一行，看哪列火车开的棒？（开火车读）3、检查生字词（1）课文读得这么好，生字宝宝也一定都认识了，老师把它们请到了屏幕上，看看还认识吗?先自己试试。
（自由试读）（2）请一名小老师来领读。
（3）男女生赛读。
（4）猜字谜，记字形：读的声音这么宏亮，看来生字宝宝是都认识了，出几个字谜考考你们。
（曲献庆）同学们今后也可以编一些有趣的字谜来帮助识字。
（5）看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，这样你还认识他们吗？读给同桌听听。
（6）都读好了吗？小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读）（7）最后两个词里有两个相同的字，但读音不同。
出示多音字，学生认读。
D、加大一下难度，生字宝宝带来他们许多朋友！看你能喊出它们的名字吗？谁喊对了，生字宝宝就会放礼花为你祝贺，谁先来和它们打个招呼？咱们一排读一个，比比哪排读的好。
《欢庆》第一课时教学设计
《欢庆》第一课时教学设计乐清市北白象镇第七小学牟莹莹教学目标：1.会认“庆”、“献”、“帜”、“洁”、“奏”、“曲”、“亿”等7个生字。
会写“欢”和“庆”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3.加深对祖国的热爱之情。
教学重点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学难点：充分想象欢庆的场面，朗读时表现出国庆时欢乐的气氛，表现出对祖国妈妈的热爱。
教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：第一课时一、提问导入同学们，我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？预设：十月一日。
对，就是每年的十月一日。
1949年的10月1日，我们敬爱的毛主席爷爷在天安门城楼上郑重地向全世界宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了。
从此每年的10月1日就是我们中国的国庆节。
请同学们回忆一下，在每年的国庆节，人们会用怎样的方式来庆祝呢？预设：大街小巷都飘扬着鲜艳的五星红旗，人们唱歌跳舞扭秧歌。
（出示1人们敲锣打鼓的图片2大街小巷五星红旗飘扬的图片3人们跳舞欢庆的图片4小朋友表演唱歌节目的图片）每年的十月一日，人们会唱歌会跳舞，会挂五星红旗欢庆祖国的生日。
今天我们就一起来学习一首庆祝祖国生日的诗歌《欢庆》。
（板书课题，同时教学“庆”的读音）谁愿意带着欢乐的心情读一读课题呢？（指名朗读）让我们一起带着欢乐的心情读一读课题吧。
我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么节呢？（举例说明欢庆的节日）二、初读课文，认识生字1.教师范读：下面请同学们听老师朗读这首诗歌，边听边思考“都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢，用“_________”画出来？”2.哪位同学愿意说一说，谁在欢庆祖国妈妈的生日呀？预设：田野、枫林、蓝天，大海，十三亿孩子。
出示句式：_______、_______、______、_____和_____一起欢庆祖国妈妈的生日。
(自己先试试，指名说，同桌互相说一说)。
欢庆教学设计
《欢庆》教学设计朱娴教学目标：1、认识“庆、献”等7个重写。
会写“亿、洁“等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学准备：1、欢庆国庆的录像片段。
2、多媒体课件。
３、学生搜集有关国庆的资料（百度搜索）教学重、难点：通过不同形式地有感情朗读加深对祖国的热爱之情。
教学过程：一、谈话导入：孩子们，我们每个人都有自己的生日，在生日这一天，我们都会高兴地庆祝一下，那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？1949年10月1日这一天，我们伟大领袖毛主席站在天安门城楼上向全世界宣布“中华人民共和国成立了！”从此，每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，这周六也就是后天就是今年的国庆节了，在国庆节即将来临时让我们学习一首欢庆祖国妈妈生日的小诗。
(板书课题)二、初读课文课文是怎样写欢庆的呢？请同学们打开课本44页自读课文，回想一下自读课文的3个要求。
（1）自读课文3遍，不会读的字想办法解决。
（2）自读生字，划出生词。
（3）同位互相检查生字。
（四不两要）三、指导识字1、看到同学们动作这么迅速，学得这么认真，一群词语宝宝早就迫不及待地跑出来要和大家交朋友了。
（出示生词：欢庆献上旗帜洁白奏起乐．曲十三亿祖国）指名领读齐读男、女生读开小火车读2、巧记生字词语宝宝难不倒大家，只留下生字能读得这么棒吗(出示生字)读得准确，肯定有自己的办法，说说你是怎么记住这些字的？（加一加减一减换一换编字谜等）四、精读感悟1、同学们真有办法，一下字记住这些生字，课文肯定读得更好了，让我来听一听（指名读、自读）想一想，这首小诗共有几句话？描写了哪些景物？（板书田野枫林蓝天大海）你最喜欢哪一处景色就读哪一行?(随机出示)A、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？B、课件枫林。
你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。
《欢庆》第一课时教学设计
《欢庆》第一课时教学设计《欢庆》第一课时教学设计知识与能力：1、认识7个生字，会写“欢、庆”2个字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
过程与方法:1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
2、让学生通过带着想象地朗读，能读出韵律感。
情感、态度、价值观：加深学生对祖国的热爱之情。
教学重点：1、掌握生字2、了解内容，体会喜庆、欢乐的气氛教学难点:让学生通过带着想象朗读，能读出韵律感。
教具准备：生字卡片、课件、实物投影仪课前准备：1、预习生字词、读课文。
2、收集国庆的资料，了解国庆节的来历意义。
教学过程：一、激情，揭题1、播放VCD“今天是你的生日”。
师：小朋友认真听，你能听到什么？认真看，你会看到什么？生：我听到了“今天是你的生日我的中国，鸽子在崇山峻岭飞过。
”生：还有“我们祝福你的生日我的中国愿你永远没有忧患，永远宁静”生：我看到了欢乐的场面。
有小朋友在天安门广场上放气球，放和平鸽，绚丽的礼花在天空开放。
师：从这你知道了什么？生：他们在快乐的庆祝祖国的生日。
师：祖国的生日叫什么？生：国庆节师：我们也可以说他们在欢庆国庆节。
〔通过歌词与画面的联系，引导学生初步理解“欢庆国庆节”同时又进行听、与看的能力训练〕2、交流信息。
师：你们知道那些有关于国庆的知识？〔进行收集处理信息的训练，丰富了课外知识〕3、引入课题，并识记“欢、庆”⑴、今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗——《欢庆》（齐读课题，师板书）⑵、识记“欢、庆”a、自主识记b、写字二、读通课文1、学生自读课文。
大声读课文，注意读准字音，特别是生字的读音。
读得不顺的句子做个记号，再回读一遍。
2、检查生字。
⑴、小组内交流。
⑵、做“你说我猜”的生字巩固游戏。
（课件出示：欢庆旗帜洁白奏起乐曲一亿）3、检查读文。
⑴、读给同桌听，同桌认为满意了，打上“★”。
⑵、学生竞赛读。
咱们来听听看谁能读得最好？（师注意正音，指导读通顺）三、读好课文1、我们已经把课文读通顺了，还得把它读懂、读好。
《欢庆》教学设计
《欢庆》教学设计《欢庆》教学设计各位老师，大家好！今天我说课的内容是小学语文第三册第三组课文中的《欢庆》，下面，我就从教材、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材（一）教材分析《欢庆》是小学语文第三册第三组课文的首篇讲读课文。
这一单元的课文是围绕“热爱祖国”这一主题进行编排的。
《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。
诗局短小精悍，语言优美生动，感情真挚。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。
（二）教学目标依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心理水平和年龄特点，从知识技能、过程与方法，情感态度价值观三个纬度进行考虑，本课教学我觉得应达到以下目标：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、通过朗读感悟，加深对祖国的热爱之情。
（三）教学重难点识字教学上低年级阅读教学的重点。
因而学会本课的8个生字，会写8个生字是教学的重点，同时引导学生从字里行间感悟到欢乐、喜庆的气氛，有感情的朗读出来也是本课的教学重点；教学难点我确定为，了解诗中的拟人手法的运用，加深对祖国的热爱。
（四）教具准备：由于学生对“国庆”的认识不够，所以在教具准备上我运用多媒体，收集一些有关国庆的欢乐场面，生字卡、小黑板，用来引导学生学习生字词二、说教学方法由于学生对“国庆”的重大意义不甚理解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情景，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，加深对课文的理解与感悟；在生字的教学中，我采用自主探究、合作学习，让学生采用自己喜欢的方式和生字交上朋友。
三、说学法二年级学学生已经掌握了一些识字方法，所以本课在生字教学上，让学生自主识字就可，对于课文理解采用读、评、议相结合的.小组合作学习。
四、说教学过程依据对教材的解读，为了更好地完成教学目标，突破重难点，我设计了以下几个环节：第一环节：创设情景，导入新课首先我想学生询问谁知道祖国妈妈的生日是哪一天？祖国妈妈过生日了，怎样庆祝呢？指名交流后，板书课题：欢庆，认识庆字，注意它是后鼻音，组词：重庆、庆贺、庆祝等。
欢庆教学设计范文
欢庆教学设计范文一、教学目标1.知识目标：学生了解欢庆的含义，认识并掌握欢庆的形式和方法。
2.能力目标：培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
3.情感目标：增强学生的乐观向上的情绪，提高学生的快乐体验。
4.价值目标：培养学生的传统文化和团队意识。
二、教学内容1.了解欢庆的含义。
2.学习欢庆的形式和方法。
3.设计并参与欢庆活动。
三、教学过程1.导入教师通过放映一段欢庆的视频，引导学生进入话题，激发学生的兴趣。
2.知识讲解a.教师通过讲解欢庆的含义来帮助学生理解欢庆活动的意义。
b.教师介绍不同国家的欢庆形式，比如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，让学生了解不同的文化欢庆。
c.教师讲解欢庆的方法，包括舞蹈、音乐、戏剧、传统游戏等。
3.小组讨论学生分成小组，针对不同的欢庆形式和方法展开讨论，让每个小组根据自己的兴趣选择一个欢庆活动进行设计。
4.活动设计每个小组设计一份欢庆活动方案，包括主题、时间、地点、参与人员、活动内容等。
5.活动实施每个小组按照自己的方案，组织并实施欢庆活动，可以邀请其他同学参与。
6.总结教师与学生共同总结活动的收获和体验，学生分享自己的感受和思考。
四、教学重点和难点1.重点：让学生了解欢庆的含义和形式，培养学生的团队合作精神。
2.难点：如何让学生设计出有创意的欢庆活动方案。
五、教学评价与反思2.反思：教师应根据学生的实际情况进行合理的引导，鼓励学生发挥创造力和想象力，并及时给予积极的评价和鼓励，让学生真正体验到欢庆活动的快乐和成就感。
《欢庆》的教案教学设计
《欢庆》的教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体验到庆祝活动的快乐氛围，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
2. 通过学习《欢庆》这首歌曲，使学生掌握基本的音乐知识和唱歌技巧，提高音乐素养。
3. 培养学生对我国传统节日的认识和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《欢庆》的学习与演唱2. 庆祝活动的组织与参与3. 传统节日的介绍与了解三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《欢庆》的学唱，庆祝活动的组织与参与，传统节日的介绍与了解。
2. 难点：歌曲《欢庆》的音准、节奏和唱腔掌握，对传统节日的深入理解。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在真实的庆祝活动中感受快乐氛围，激发学习兴趣。
2. 运用分组合作学习法，培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究传统节日的起源、意义和习俗。
4. 运用音乐教学法，教授歌曲《欢庆》的演唱技巧，提高学生音乐素养。
五、教学步骤1. 导入：通过展示一幅庆祝活动的画面，引导学生谈论自己参加过的庆祝活动，感受快乐氛围。
2. 学习歌曲《欢庆》：教唱歌曲，讲解歌曲的音准、节奏和唱腔，让学生分组练习，相互纠正。
3. 组织庆祝活动：让学生分成不同的小组，每组设计一个庆祝活动方案，包括节目表演、游戏互动等，进行展示。
4. 介绍传统节日：引导学生探讨我国的传统节日，了解其起源、意义和习俗，增强民族自豪感。
5. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，总结庆祝活动的组织方法和传统节日的重要性。
六、教学评价2. 学生能够积极参与庆祝活动，展现出团队协作精神和集体荣誉感。
3. 学生对我国传统节日有了更深入的了解，表现出对民族文化的热爱和自豪感。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《欢庆》的歌词、音乐符号、庆祝活动画面等。
2. 教学视频：有关庆祝活动和传统节日的视频资料。
3. 教学道具：如节日装饰品、庆祝用品等。
八、教学进度安排1. 第一周：学习歌曲《欢庆》，了解庆祝活动的意义和组织方法。
《欢庆》教学设计
《欢庆》教学设计篇一：欢庆的教学设计与反思篇二：《欢庆》教学设计篇三：欢庆教学设计二年级《欢庆》教学设计将台学校李雅琴一、概述：《欢庆》这首小诗，大部分诗句是采用象征性的语言来表现国庆节的热烈场面的，开头四句不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，自己的声音感受诗歌的思想感情是教学的重难点。
因此教学过程中通过播放国庆欢庆的录像、理解感悟诗歌内容、教师声情并茂的范读，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。
二、教学目标1、知识与技能：1、认识“献、奏、庆、帜、洁、曲、亿”7个生字。
会写“亿、欢、洁、祖、旗、帜、庆、曲”8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情2、过程与方法：1、以学生为主体，师生对话为平台创造宽松的教学环境使学生能够产生最佳的学习状态，轻松愉快的参与学习。
2、图文结合，引导学生反复诵读诗歌，在读中感受想像，体会诗歌的情感。
3、情感态度价值观：1、品味优美的语言，体会诗歌的意境。
2、通过了解国庆节，体会喜庆、欢乐的气氛加深对祖国的热爱之情。
三、重难点1、教学重点：识字写字，能流利的朗读诗歌背诵诗歌。
（突破方法：用自己喜欢的方法自由识字。
范写和练写相结合，写好生字。
）2、教学难点：通过朗读想像体会喜庆、欢乐的气氛加深对祖国的热爱之情。
(突破方法：通过范读、练读、想象相结合，体会诗歌蕴含的感情，然后再练习感情朗读.)四、学习者特征分析二年级的学生已经有了一定的朗读和理解能力，他们能够按着自学要求独立阅读，自主思考。
在反复朗读中，培养学生的去想象力，让学生感受到欢庆的热烈场面，体会到是无数革命先烈浴血奋战、赴汤蹈火迎来了新中国的诞生，从而加深对祖国的热爱之情。
五、教学资源非网络资源，ppt课件和自制生字卡片六、教学策略以学生为主体，建立平等的师生关系，努力创造一种民主的气氛，实施师生对话，引导反复朗读在读中感悟体会课文情感。
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《欢庆》教学设计
一、教材分析
《欢庆》是一首篇幅短小、爱国情绪激昂的诗歌，描写了一幅给祖国妈妈过生日的欢庆场面。
诗歌的前四行分别抒写了大自然庆祝祖国生日时的欢乐喜庆的情景，后四行则表达了中华儿女的深深爱国情。
本课识字量小，大部分要求识的字也是要求会写的字，整体上看文章难度不大。
学生分析
学生已掌握了大量的识字方法，识字可通过自主方式完成。
学生很少接触到这种抽象的、抒情性强的现代诗，在读书节奏上、情感表达上需要感悟和指导。
因为篇幅短小，经多读后容易背下来，所以背诵可以在本节课内完成。
设计理念
1. 识字采取随文识字、自主识字的方式进行，坚持在语言环境中识字的原则，关注学生识字的过程和方法。
2. “以读为本”，通过采取多种形式的读，培养学生的语感，加强学生文学的情感熏陶。
3. 根据学生的掌握情况，在熟读的基础上，让学生运用多种方法尝试背诵，达到积累语言的目的。
4. 注重学生学习过程中的情感的激发、习惯的培养，充分调动学生学习的兴趣。
强调学生的读写姿势。
二、教学目标
1. 认识7个生字。
会写8个字。
2. 学生能运用多种方法自主、积级的识字。
3. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能读出喜庆、欢乐的心情。
4. 对祖国生日由来的了解，加深学生对祖国的热爱之情。
第一课时
一、激发兴趣导入新课
每个人都有自己的生日，你们知道祖国的生日是哪一天吗？对，十月一日因此成为国庆节，在1949年的10月1日这一天，我们伟大的领袖毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国，中央人民政府成立了。
从这以后，世界上有了一个新的国家，它的名字叫中国，53年来，每逢十月一日，人们都在用各种方式来表达自己对祖国的赞美。
（课件：欢庆祖国生日的情景）
今天就让我们用《欢庆》这首诗歌来表达我们对祖国的爱，你们说，好吗？板书课题。
9. 欢庆。
正确读课题，认识“庆”字。
［用录像、音乐等课件创设喜庆的氛围，增强学生的情感体验。
并将“庆”字的认知在课题中完成，分散了识字任务。
］
二、初读课文，认识生字
1. 回忆学法（遇到不认识的字请教拼音、同学或老师）、读第一遍课文。
2. 同桌互相读，听他是不是读得很正确。
3. 识字：带拼音的句子-词语；运用识字方法识字；换环境识字。
4. 自由流利读，如果已经读得很流利了，就可以试着有感情地读。
5. 指名读，评价他人。
6. 默读，说感受。
［初读课文时，每一遍都有目的和要求，做到一遍比一遍要求高。
识字要在语言环境中进行，不把识字检测过程演变成生硬的生字测试。
］
三、指导朗读，读中感悟
1. 激情：现在我是一名观众，你们每个人都是一个个的小演员，今天你们的演
出任务是为祖国诵诗一首。
站起来看一看，谁像个演员的样子。
学生自己练习有感情地读。
2. 指名读，指导读，练读，再指名读，中间渗入自我评价和他人评价。
3. 男女生对读。
领读与齐读。
4. 理解“十三亿”词语的含义。
5. 齐声配乐读。
［采取多种形式的读，来感悟诗意，并用当小演员的形式，让学生具有朗读的感觉和情绪，激起学生学习兴趣，达到喜欢阅读的目的。
四、小结
第二课时
一、感情朗读背诵课文
1. 指名用自己喜欢的方式朗读。
（可边读边加动作、也可摇头晃脑的读）
2. 自由背，一边背一边想象句子里说的情景。
3. 指名背。
渗透背诵方法。
4. 自由运用方法背。
伙伴一起背或者一个背一个听。
指名背。
5. 齐背。
［一边想一边背有助于学生想象力的发展。
在学生背诵有困难的时候，及时介绍背诵方法，以学定教。
达到积累语言的目的。