新北师大版六年级数学上册7.2百分数的应用(二)优质教案
六年级上册数学教案-7.2 百分数的应用(二)-北师大版
六年级上册数学教案-7.2 百分数的应用（二）-北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解百分数的概念，并能在实际问题中熟练应用百分数进行计算和解决问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及逻辑思维和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
教学内容1. 百分数的定义：介绍百分数的基本概念，如何将百分数转化为分数和小数，以及如何将分数和小数转化为百分数。
2. 百分数的应用：讲解如何在实际问题中应用百分数，包括百分比增减、百分比比较、百分比求解等。
3. 实例分析：通过具体的实例，让学生理解并掌握如何使用百分数解决实际问题。
教学重点与难点1. 重点：百分数的概念及其在实际问题中的应用。
2. 难点：如何将百分数与实际问题相结合，解决具体问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入百分数的概念。
2. 新授：详细讲解百分数的定义和应用，结合实例进行讲解。
3. 练习：让学生进行课堂练习，教师进行个别指导。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 百分数的应用（二）2. 内容：包括百分数的定义、应用和实例分析。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 思考题：结合生活实际，思考百分数还可以在哪些方面应用。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对百分数应用的理解程度。
2. 改进措施：根据学生的掌握情况，对教学方法进行适当的调整，以便更好地满足学生的学习需求。
通过以上教学设计，希望能帮助学生更好地理解并掌握百分数的概念和应用，提高他们解决实际问题的能力，同时也能激发他们对数学学习的兴趣。
以上教学设计中的教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到学生对知识点的理解和掌握，是教学过程中的关键环节。
六年级上册数学教案-7.2百分数的应用(二)｜北师大版
六年级上册数学教案7.2 百分数的应用(二)｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为六年级上册数学教案7.2 百分数的应用(二)所做的准备和设计：一、教学内容我在本节课中选择了北师大版的教材，主要讲解第七章第二节的内容，即百分数的应用。
这一部分主要让学生掌握百分数在实际生活中的应用，学会如何使用百分数进行计算和比较。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解和掌握百分数的应用，能够独立完成相关的计算和问题解决。
三、教学难点与重点我知道百分数的应用对于学生来说是一个难点，因此我会重点讲解和练习如何使用百分数进行计算和比较，同时也会让学生在课堂上充分练习，以加深理解和记忆。
四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件和一些实际生活中的百分数例子，以及相关的练习题，以便让学生更好地理解和练习。
五、教学过程六、板书设计我在板书设计上，会突出百分数的计算方法和应用，通过清晰的图表和示例，让学生一目了然，更好地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一道实际的百分数应用题目，让学生独立完成，题目如下：假设一件商品原价为100元，商家进行了8折优惠，请问优惠后的价格是多少元？答案：80元。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了百分数的应用，并对学生的学习情况进行跟踪和了解。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察和思考百分数的问题，将学到的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、实际生活中的例子引入我选择了通过一个实际生活中的例子引入百分数的应用。
这个例子是学生们在日常生活中经常会遇到的，这样可以更好地激发他们的学习兴趣，并帮助他们理解百分数的概念和作用。
例如，我可以拿出一个超市的促销广告，上面写着某种商品打8折销售。
我可以提问学生，什么是8折，如何用百分数表示，以及如何根据原价和折扣计算出优惠后的价格。
通过这个例子，学生们可以直观地理解百分数在实际生活中的应用。
7.2《百分数的应用(二)》(教案)北师大版六年级数学上册
第七单元百分数的应用·第2课时百分数的应用（二）·教案班级：课时：课型：一、学情分析本课时是在初步理解“增加（或减少）百分之几”的意义的基础上进行的，主要讲解解决求“比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少”的解题方法。
在教学过程中，结合生活实际，创设情境，使学生能快速进入到思考和探究的状态。
在探究新知的过程中，每个环节都以学生为主，通过小组合作、讨论、交流，找到解决问题的方法，渗透类比的思想。
新旧知识的迁移为学生接受新知创造了有利的条件。
同时，多种教学方法的使用能帮助教师更好地完成本节课的教学目标。
二、教学目标1.进一步理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的意义。
2.能解决有关“比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少”的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握求“比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少”的解题方法。
【教学难点】能找到所求量对应的百分率。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知导入新课】1.填一填。
（1）4是5的（）%；4比5少（）%；5比4多（）%。
（2）一件商品现价80元，比原价降低了20元，现价比原价降低了（）%。
学生齐声回答。
师：谁来说一说求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的解题方法。
生1：先求一个数比另一个数增加（或减少）的具体量，再用这个具体量除以单位“1”的量。
生2：把另一个数看作单位“1”，即100%，先求一个数是另一个数的百分之几，再根据所求问题用减法计算。
2.现在高速列车每时行驶多少千米？要求画出线段图，再列式计算。
展示学生的线段图：生1：180+180×12=180+90=270（元）。
生2：180×（1+12）=180×32=270（元）师：解决这类题的关键是什么？生：找准单位“1”。
师：这是我们以前研究的分数应用题，如果换成百分数，你还能不能做呢？其实不仅分数在生活中的应用十分广泛，百分数在生活中的应用也十分广泛，今天这节课就让我们继续研究百分数的应用（二）。
六年级上册数学教案-第7单元2 百分数的应用(二)｜北师大版
六年级上册数学教案－第7单元 2百分数的应用(二)｜北师大版教案：六年级上册数学教案－第7单元百分数的应用(二)｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的第7单元，百分数的应用(二)。
我们将通过具体的案例来学习如何运用百分数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解百分数在实际生活中的应用，学会如何用百分数来描述和分析问题，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握百分数的基本概念，学会用百分数解决实际问题。
难点：如何引导学生将百分数运用到实际生活中，提高学生解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 情景引入：今天我们在商场买衣服，发现商家打折促销，原价100元的衣服现在只要80元，我们来算一下打了几折？2. 讲解：打折的含义是现价与原价的比值，那么我们可以用现价除以原价，再乘以100，得到打折的百分比。
比如这道题，80除以100等于0.8，再乘以100等于80%，所以打了8折。
3. 练习：请同学们算一下，如果一件衣服原价200元，现价150元，打了多少折？4. 讲解：这个问题可以用同样的方法解决，150除以200等于0.75，再乘以100等于75%，所以打了7.5折。
5. 应用：请同学们思考，如果商家进行满减活动，满300减50，我们怎么用百分数来描述这个活动呢？六、板书设计板书内容：1. 百分数的定义2. 百分数与实际问题的联系3. 百分数在生活中的应用案例七、作业设计作业题目：1. 小明有100元，他买了一本书花了30元，他还剩下多少钱？请用百分数描述他还剩下的钱占总钱数的百分比。
答案：小明还剩下70元，占总钱数的70%。
2. 一件衣服原价800元，商家进行了8折优惠，小明想买这件衣服，他需要支付多少钱？答案：小明需要支付640元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了百分数的基本概念和运用方法，能够将百分数运用到实际生活中解决一些简单的问题。
北师大版数学六年级上册7.2《百分数的应用(二)》教学设计》教学设计2
北师大版数学六年级上册7.2《百分数的应用（二）》教学设计》教学设计2一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.2《百分数的应用（二）》是在学生已经掌握了百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在生活中的应用的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是进一步巩固百分数的应用，让学生能够灵活运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生运用百分数进行数据分析，提高学生的数据处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识基础，能够理解和运用百分数。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些问题，如对百分数的理解和运用不够灵活，解决实际问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过实例引导学生深入理解百分数的应用，提高学生的数据处理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，能够灵活运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析数据、处理数据的能力，提高学生的数据分析意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：进一步巩固百分数的应用，使学生能够灵活运用百分数解决实际问题。
2.难点：培养学生分析数据、处理数据的能力，提高学生的数据分析意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和运用百分数。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括相关的生活实例和练习题目。
2.教学素材：准备一些与百分数应用相关的实例，如销售数据、考试成绩等。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入本节课的主题，如“某商场举行促销活动，部分商品打八折，其余商品打九折，小明想知道他购买的商品是否享受了优惠”。
六年级上册数学教案-7.2百分数的应用(二)｜北师大版｜北师大版
六年级上册数学教案－7.2百分数的应用（二）｜北师大版｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识，并能应用于实际问题中。
今天我要分享的教学内容是我所教授的六年级上册数学教案中的百分数的应用（二）。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版六年级上册数学教材的第七章第二节，主要讲述了百分数的应用。
在这一节中，学生将学习到如何运用百分数来解决实际问题，例如在销售、调查和统计等方面。
具体内容包括百分数的计算、比较和转换等。
二、教学目标1. 理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。
2. 能够运用百分数来解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数的计算方法和应用。
难点在于如何引导学生将百分数运用到实际问题中，并能够进行灵活转换。
四、教具与学具准备1. PPT课件：包含百分数的计算和应用的例子。
2. 练习题：提供一些实际的例题供学生练习。
3. 白板和记号笔：用于板书和讲解。
五、教学过程1. 引入：以一个商店打折的例子引入百分数的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解百分数的计算方法和应用。
给出一些例子，让学生跟随讲解并理解。
3. 练习：让学生尝试解决一些实际的例题，巩固所学知识。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题心得和方法。
六、板书设计1. 百分数的定义和计算方法。
2. 百分数在实际问题中的应用例子。
七、作业设计作业题目：1. 小明的成绩在班级中排名30%，他的成绩是多少分？2. 某商品原价为100元，打八折后的价格是多少元？答案：1. 小明的成绩是80分。
2. 打八折后的价格是80元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我通过实际的例子引入了百分数的概念，并通过讲解和练习让学生掌握了百分数的计算方法。
在教学过程中，我注意引导学生思考和解决问题，培养他们的逻辑思维能力。
最新北师大版六年级上册数学《7.2 百分数的应用(二)》精品教案
百分数应用题（二）教学设计教学目标1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
教学难点能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
教学过程一、创设情境，复习旧知1、激趣导入师：同学们，你们坐过火车吗？火车是一种很好的交通工具，下面我们就来了解一下我国火车的发展历史。
（课件出示）设计意图：通过丰富有趣的课件，让学生了解我国火车的发展历史，既丰富了学生课本上学不到的课外知识，增加了课堂的厚度，又让数学课更有趣，激发了学生的学习兴趣。
2、复习旧知师：从刚才的资料我们知道，我国的火车发展有了突飞猛进的变化，如今的高速列车最高时速已经可达500千米/时，下面我们一起来看看有关列车速度的问题。
出示题目原来的列车每小时行驶180千米，现在高速列车的速度比原来的列车提高了 1/2 ，现在高速列车每小时行驶多少千米？出示下列问题并逐一解决（1）找出这道题的关键句,并确定单位“1”是哪个量。
（2）找出题中存在的数量关系。
（3）根据数量关系列出算式。
3、引出课题师：这是我们以前学过的分数应用题，如果把1/2换成50%（课件把上题中的1/2改为50%），就变成了百分数应用题，你还会解答吗？这节课我们就继续研究百分数应用题。
（出示课题：百分数应用题二）设计意图：这里采用了衔接方法，由前面所学分数应用题“多几分之几”的实际问题引入百分数的应用中，相当于让学生穿前面分数应用题的旧鞋走百分数应用题的新路，降低了学习的难度，也让学生体会到了转化的数学思想。
二、自主探究，获取新知1、出示百分数应用题原来的列车每小时行驶180千米,现在高速列车的速度比原来的列车提高了 50% ，现在高速列车每小时行驶多少千米？（1）学生齐读题目（2）出示思考题○1找出这道题的关键句,并确定单位“1”是哪个量。
六年级上册数学教案-7.2 百分数的应用(二)-北师大版
六年级上册数学教案-7.2 百分数的应用(二)-北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握百分数的概念，能够将实际问题转化为数学问题，并运用百分数进行解决。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和合作学习的习惯。
教学内容1. 百分数的概念：介绍百分数的定义，让学生理解百分数表示的是“每一百个中有几个”的概念。
2. 百分数的应用：通过实例，让学生了解百分数在实际生活中的应用，如折扣、百分比增长等。
3. 百分数的计算：教授如何进行百分数的计算，包括百分数的转换、百分数的加减乘除等。
教学重点与难点1. 重点：百分数的概念及其在实际生活中的应用，百分数的计算方法。
2. 难点：百分数的计算，尤其是百分数的加减乘除运算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：通过PPT展示百分数的概念，结合实例讲解百分数的应用，然后教授百分数的计算方法。
3. 实例分析：通过实例，让学生理解百分数的应用，并引导学生进行计算。
4. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 总结与反思：对所学知识进行总结，让学生进行自我反思，了解自己的学习情况。
板书设计1. 百分数的应用(二)2. 内容：包括百分数的概念、应用、计算方法等。
作业设计1. 书面作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在生活中寻找百分数的应用，并记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过课堂讲解、实例分析和课堂练习，学生对百分数的理解和应用有了明显的提高。
2. 学生反馈：学生对课堂内容的反馈良好，对百分数的理解和计算方法的掌握程度较高。
六年级上册数学教学设计-7.2 百分数的应用(二)∣北师大版
六年级上册数学教学设计-7.2 百分数的应用(二)∣北师大版一、教学目标1.知识与技能通过学习，使学生掌握：1.百分数的加、减、乘、除运算方法。
2.通过实例分析，掌握百分数在生活中的应用。
3.掌握计算生活中常见问题时应用百分数所面临的各种情况。
2.情感态度与价值观1.增强学生的数学意识，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
2.培养学生热爱生活的思想情感。
二、教学重难点1.教学重点1.掌握百分数的加、减、乘、除运算方法。
2.通过实例分析，掌握百分数在生活中的应用。
2.教学难点1.学生掌握计算百分数在生活中的运用技巧。
2.学生能够将百分数的概念应用到实际问题当中。
三、教学过程设计1.引入(1) 热身通过今天的班级活动，引导学生思考百分数在日常生活中的应用。
(2) 问题引导教师将一些关于百分数的问题提出，让学生思考解决。
例如：开学前，小明技能培训机构发了一个优惠券，面值 800 元，折扣 75%，这个优惠券能省多少钱？2.讲解(1) 百分数的加、减、乘、除运算法则教师以例题来讲解，帮助学生掌握百分数的加、减、乘、除运算法则，学生跟随教师一起进行测试和练习。
(2) 百分数的实际应用老师给学生讲解生活中各种计算问题的具体解决方法，如打折、涨价、降价、增长率等，让学生充分认识到百分数在生活中的重要性。
3.练习(1) 课堂练习老师给学生分配合适难度的练习题，学生通过实际操作来巩固和加深对知识的理解。
同时，老师将部分题目抽查，激励学生主动思考和解决问题的能力。
(2) 作业布置老师留下充分且有挑战性的数学作业，以检测学生的独立思考、解决问题和应用知识的能力。
4.小结(1) 总结老师引导全体学生一起进行并对所学知识进行概括总结，以帮助他们全面掌握和理解。
(2) 展示老师收录学生的精选作业，为学生留下充分的展示和展现机会。
四、教学反思通过今天的教学，我发现了一些不足，需要加强的一些方面：1.知识的解释需要更加生动、直观、形象化。
北师大版数学六年级上册7.2《百分数的应用(二)》说课稿》说课稿2
北师大版数学六年级上册7.2《百分数的应用（二）》说课稿》说课稿2一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.2《百分数的应用（二）》是本册教材中关于百分数应用的一个重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了百分数的基本概念、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的简单应用的基础上进行学习的。
教材通过丰富的实例，引导学生进一步探究百分数在实际生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识基础，对百分数的概念、计算方法有一定的了解。
但在实际问题解决中，如何正确运用百分数，将百分数与实际问题相结合，仍需要进一步引导和培养。
此外，学生的数学思维能力、逻辑表达能力以及合作学习能力各有差异，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，会正确计算和运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，掌握运用百分数解决实际问题的方法。
2.教学难点：如何引导学生将百分数与实际问题相结合，提高学生的问题解决能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如商场打折促销，引入百分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过教材和课件，回顾百分数的基本概念和计算方法。
3.实例分析：教师展示一系列与生活密切相关的实例，引导学生运用百分数进行分析，如成绩统计、饮食搭配等。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的方法和思路，互相学习，培养合作能力。
六年级上册数学教案-七单元7.2百分数的应用(二)北师大版
六年级上册数学教案七单元 7.2 百分数的应用（二）北师大版一、教学内容本节课主要针对百分数的应用进行讲解。
我会引导学生回顾之前学过的百分数知识，如百分数的定义、表示方法等。
接着，我会引入百分数在实际生活中的应用，例如在销售、生产、调查等方面如何使用百分数。
通过具体案例的解析，让学生掌握如何运用百分数解决问题。
二、教学目标1. 让学生理解百分数在实际生活中的应用；2. 培养学生运用百分数解决问题的能力；3. 提高学生对数学知识的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 难点：如何引导学生将百分数应用到实际问题中；2. 重点：培养学生运用百分数解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：以商场打折为例，让学生观察商品价格标签上的百分数，了解百分数在销售方面的应用；2. 讲解百分数的概念和表示方法，回顾之前学过的知识；3. 讲解百分数在实际生活中的应用，如生产、调查等；4. 举例讲解如何运用百分数解决问题，并进行示范；5. 学生随堂练习，解答相关问题；6. 针对学生解答过程中遇到的问题进行讲解和指导；7. 板书设计：列出本节课的主要知识点和公式；8. 布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 百分数的定义及表示方法；2. 百分数在实际生活中的应用；3. 百分数解决问题的步骤；4. 相关公式。
七、作业设计1. 题目：某商品原价为200元，现在打8折，求打折后的价格；2. 答案：160元。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会认真反思教学过程中的优点和不足，及时调整教学方法，以提高教学质量。
同时，我会鼓励学生在课后运用所学知识解决实际问题，将数学知识与生活相结合，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：实践情景引入的设定对于激发学生的学习兴趣和理解百分数的实际应用至关重要。
我选择了商场打折这一情景，因为它贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣。
六年级上册数学教案-7.2 百分数的应用(二)｜北师大版
《百分数的应用(二)》【教学目标】知识目标：在解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题及分数应用题的基础上，通过迁移类推使学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。
能力目标：提高学生自己分析问题解答问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。
情感目标：激发学生的学习兴趣，做学习的主人。
使学生在认真仔细的观察和积极思考中发展学生思维能力，体会到学习成功的乐趣。
【教学重点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
【教学难点】分析应用题的数量关系，理解比一个数多（少）百分之几的含义。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、导入1、我国的火车经过几次大提速，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）2、我国火车技术，特别是高铁，技术全球领先。
二、百分数的应用1、百分数问题高速列车原来速度180千米/时，现在提速50%，现在速度是多少？2、线段图教师提出要求：你能用线段图表示出原来和现在之间的数量关系吗？※学生独立画图※展示学生的成果※教师评价3、学生自主解答问题4、班内交流办法一：180×50%=90（公顷）180＋90=270（公顷）办法二：1＋25%=125%180×150%=270（公顷）5、小结：百分数应用题和分数应用题的解题思路与方法是完全一致的。
三、试一试1、生活中的折扣游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？2、思考：八折是什么意思？※学生自由发表自己的见解※教师评价※八折就是现价是原价的80%3、学生自主解答然后交流办法一：30×80%=24（元）30－24=6（元）办法二：30×（1－80%）= 30×20%= 6（元）四、练一练1、我国2004年有在读研究生82万人,2005年在读研究生的人数比2004年增加了7%.2005年在读研究生有多少万人?2、我国第一大岛台湾岛的面积大约是3.6万平方千米,第二大岛海南岛的面积比台湾岛少5.6%.海南岛的面积大约是多少万平方千米?(得数保留两位小数)3、原价1200元，现在七五折，买一套现在比原来省多少钱？4、一种药品，涨价20%后又降价20%，现价高还是原价高？为什么？。
新北师大版六年级数学上册7.2百分数的应用(二)精品教案
3
1.2-0.8 1.2-0.8 1.2
0.8
1.2 ； 0.8 ；0.8 －1；1 － 1.25 ；
( 四) 发展练习
1．比较每组中两道题地联系与区别，并
列式。
第一组：
(1) 甲数是 50，乙数比甲数少 10，乙数比甲
数少百分之几 ?
(2) 甲数是 50，乙数是 40，乙数比甲数少百
分之几 ?
第二组：
标
百分之几地地应用题地解题方法；提高解答这类题地能力。
导学策 导学法
略 教学准 幻灯片、小黑板
备
教师活动
学生活动
( 一) 明确本节练习课地内容和目地
口答
进一步理解解答这类应用题地关键是弄
变式练习
清谁是谁地百分之几，谁是单位“ 1”地量。 巩固练习
1
( 二) 基本练习 1．口答。
5 是 4 地百分之几 ?4 是 5 地百分之几 ? 5 比 4 多百分之几 ?4 比 5 少百分之几 ?
2．只列式不计算。 ①张师傅一家去年人均收入 6500 元，今 年人均收入增加了 500 元，增加了百分之 几 ?去年人均收入是今年地百分之几 ?500÷ 6500 6500 ÷(6500+500) ②张师傅一家今年人均收入 7000 元，比 去年增加了 500 元，比去年增加了百分之 几 ?今年人均收入是去年地百分之几 ?500÷ (7000 —500) 7000÷ (7000 —500) 学生列式后， 师生进一步讨论： 这两题分 别是谁和谁比 ?谁是单位“ 1”？ ( 三) 变式练习 1．根据问句，说出谁和谁比，谁是单位 “ 1”地量。
百分数地应用（二）
重点：分析求一个数比另一个数地多课时（或少）百分之几地地应用题
新北师大版六年级数学上册 7.2百分数的应用(二) 精品word教案
百分数地应用（二）【教学内容】小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P25-26内容。
【教学目标】1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”地意义，加深对百分数意义地理解。
2、能解决“比一个数增加百分之几地数”或“比一个数减少百分之几地数”地实际问题，提高运用数学解决实际问题地能力，体会百分数与现实生活地密切联系。
【教学重点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”地意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”地实际问题。
【教具准备】多媒体课件。
【学具准备】【教学设计】教学过程教学过程说明一、导入1、我国有一个非常著名地科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）2、他是我国杂交水稻研究领域地开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势地科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。
3、因为杂交水稻比普通水稻地产量要高很多，所以我从教材提供地情境开始讨论，从介绍“杂交水稻之你”袁隆平地事迹，引出问题，激发了学生地学习兴趣。
对某地2000年与2001年杂交水稻种植地情况介绍，引出“比一个国杂交水稻地种植面积一年比一年增加。
二、百分数地应用1、生活中地百分数问题2000年某地在教水稻地种植面积为20万公顷，2001年地种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻地种植面积是多少公顷？2、线段图教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间地数量关系吗？※学生独立画图※展示学生地成果※教师评价25% = 1/420公顷2000年25% 2001年3、学生自主解答问题4、班内交流办法一： 20 × 25% = 5（公顷）20 ＋ 5 = 25（公顷）办法二： 1 ＋ 25 % = 125%20 × 125% = 25（公顷）数增加百分之几地数”地实际问题。
让学生在已有地知识基础中通过类比解决这个问题。
六年级上册数学教案-7.2百分数的应用(二)-北师大版
六年级上册数学教案7.2 百分数的应用(二)北师大版教案：六年级上册数学教案7.2 百分数的应用(二)北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的第七单元中的第二课时，百分数的应用(二)。
这一课时主要围绕求一个数的百分之几是多少以及已知一个数的百分之几是多少求这个数这两个问题展开。
我们将通过实际例题来深入理解百分数的应用，提高解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解并掌握求一个数的百分之几是多少以及已知一个数的百分之几是多少求这个数的方法。
2. 能够运用百分数解决实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：求一个数的百分之几是多少以及已知一个数的百分之几是多少求这个数的方法。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用百分数解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设学校购买了一批图书，其中故事书占全部图书的40%，问故事书有多少本？2. 自主探究：让学生独立思考如何解决这个问题，鼓励学生表达自己的思路和方法。
3. 讲解示范：引导学生将问题转化为数学问题，即求全部图书的40%是多少。
通过讲解示范，让学生理解并掌握求一个数的百分之几是多少的方法。
4. 实践练习：让学生独立完成一些类似的练习题，如求一个数的50%是多少，求一个数的20%是多少等。
5. 小组合作：让学生分组讨论并解决一些已知一个数的百分之几是多少求这个数的问题，如已知故事书占全部图书的40%，求全部图书有多少本。
通过小组合作，让学生进一步理解和掌握百分数的应用。
六、板书设计板书设计如下：求一个数的百分之几是多少：已知一个数的百分之几是多少求这个数：七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 请举例说明如何运用百分数解决实际问题，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握百分数的应用？是否能够将实际问题转化为数学问题，并运用百分数解决？对于教学中的难点，学生是否能够理解和掌握？如果有学生遇到困难，我应该如何帮助他们？拓展延伸：可以让学生进一步研究百分数在实际生活中的应用，如商品打折、考试成绩等，并尝试解决相关问题。
北师大版数学六年级上册7.2百分数的应用(二)(2)教案含反思(表格式)
第4课时百分数的应用（二）（2）教学内容：教材第91页试一试及第92页“练一练”第4~7题。
教学目标：1进一步理解“增加百分之几”“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2能解决“求比一个数减少百分之几的数”的实际问题。
3体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点：能解决“求比一个数减少百分之几的数”的实际问题。
教学难点：能解决“求比一个数减少百分之几的数”的实际问题。
教学准备：教学课件。
（3）小麦烘干后的质量是900 g。
（4）小麦烘干后质量减少100 g。
师：选择两个信息，然后提出一个问题，并试着解决。
2学生独立思考，小组交流。
学生选择其中两个信息，预设提出以下问题：（1）小麦烘干后的质量是多少千克？（2）小麦烘干前的质量是多少千克？（3）小麦烘干前的质量是烘干后的百分之几？（4）小麦烘干后的质量是烘干前的百分之几？（5）小麦烘干前的质量比烘干后多百分之几？（6）小麦烘干后的质量比烘干前减少百分之几？3学生展示记录单，选择部分学生的典型问题解答展示。
（1）记录单选择的信息：（1）（2）提出问题：小麦烘干后的质量是多少千克？解答：方法一：1000×1-10%=900千克方法二：1000×10%=100（千克）1000-100=900（千克）学生小组内讨论分析解题思路。
方法一：先求烘干后的质量相当于烘干前的百分之几，再根据求单位“1”的百分之几是多少用乘法计算，求出烘干后的质量。
方法二：先求烘干后的质量比烘干前减少多少千克，再用烘干前的质量减去烘干后减少的质量，求出烘干后的质量。
师小结：由“烘干后质量减少了10%”可知把烘干前的质量看作单位“1”，烘干后的质量减少了烘干前质量的10%。
在解题时可借助线段图和数量关系进行解答。
（2）记录单学生选择信息，提出问题，自主借助线段图理解数量关系进行解答。
学生小组内讨论分析解题思路。
选择的信息：（1）（3）提出问题：小麦烘干后的质量减少了百分之几？解答：方法一：900÷1000=90% 100%—90%=10%方法二：1000-900÷1000 =10%学生小组内讨论分析解题思路。
六年级上册数学教案7.2百分数的应用(二)_北师大版
2百分数的应用 (二)教课目的一、知识与技术1.进一步理解“增添百分之几”或“减少百分之几”的意义。
2.能解决“比一个数增添百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。
提升运用数学知识解决实质问题的能力,领会百分数与现实生活的亲密联系。
二、过程与方法联合详细的情境 ,指引学生依据百分数的意义和类比的方法解决实质问题。
三、感情态度和价值观在解决问题的过程中领会百分数与现实生活的亲密联系。
要点难点要点 :能解决“比一个数增添百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实质问题。
难点 :能理解“比一个数增添百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的意义。
教课方法讲解法 ,指引法。
课时安排1课时。
教课过程一、导入新课复习引入 :复习 :让学生解决下边问题 :(1)王师傅计划生产40 个部件 ,实质比计划多生产,实质生产了多少个 ?(2)一种商品 ,原价是 60 元,现价是 48 元 ,降价了百分之几 ?(3)一种商品 ,原价是 60 元,现价比原价降低了,现价是多少元 ?引入 :这节课 ,我们持续学习相关百分数的知识。
二、新课学习创建情境 ,提出问题 :例:从 2019 年到现在 ,我国铁路已经进行了多次大规模加速。
有一列火车,本来每小时行驶 180 千米 ,加速后 ,这列火车的速度比本来增添了50%。
此刻这列火车每小时行驶多少千米 ?1.学生读题 ,指引学生明确题目的条件和问题。
2.师:你是怎么理解“这列火车的速度比本来增添50%”这句话的 ?如:这列火车此刻每时比本来多行的千米数是本来的 50%。
你能经过画线段图进行剖析的方法解决问题吗 ?学生自主探究解题方法。
1.独立试试 :让学生独立解决问题 ,并与伙伴沟通算法。
教师巡视 ,发现问题实时指导 ,特别关注学生能否能正确地用线段图进行剖析解答。
2.合作、沟通 :方法一 :180×50%= 90(千米 )180+ 90= 270(千米 )方法二 :180×(1+ 50%)=80×1.5= 270(千米 )方法一 :先求出增添部分的详细量,而后加上已知的标准量即单位“ 1所”对应的详细数目。
新北师大版六年级数学上册 7.2百分数的应用(二)优质教案
（北师大版）六年级数学上册教案百分数地应用（二） 4【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第25—27页。
【教学目标】1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”地意义，加深对百分数意义地理解。
2.能解决“比一个数增加百分之几地数”或“比一个数减少百分之几地数”地实际问题，提高运用数3.学解决实际问题地能力，体会百分数与现实生活地密切联系。
【教学重难点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”地意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”地实际问题。
【教学过程】一、基础知识复习找单位“1”①男生人数是女生人数地50%。
②火车地速度比原来增加了40%。
③实际造林是原计划地133%。
④用水量比上个月节约了15%。
二、创设问题情景，导入新课1.谈话导入2.从1997年至今，我国地铁路已经进行了多次大规模地提速，有一列火车，原来每小时行驶80千米，提速后，这列火车地速度比原来增加了40%。
现在这列火车每小时行驶多少千米？比一个数多（或少）百分之几地数是多少地应用题。
这些应用题实际上与相应地分数乘法应用题类似，只是给出地条件以百分之几来表示。
条件：原来是80千米，提速后，这列火车地速度比原来增加了40%，也就是说现在地速度比原来地速度增加了原来地40%。
3.能否用线段图理解。
方法一：第1步先求火车比原来每小时多行多少千米。
80×40%=32（千米）第2步求现在这列火车每小时行驶多少千米。
80+32=112（千米）方法二：第1步先求现在地速度是原来地百分之几？第2步用单位“1”地具体数量乘以这个百分数求现在这列火车每时行驶多少千米80×（1+40%）=80×1.4=112（千米）答：现在地速度是112（千米）★我国有一个非常著名地科学家-----袁隆平，大家知道吗？（他是我国杂交水稻研究领域地开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势地科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。
六年级上册数学教案-7.2百分数的应用(二)｜北师大版
六年级上册数学教案-7.2百分数的应用（二）| 北师大版教学目标知识与技能1. 理解百分数在实际生活中的应用，并能用百分数解决实际问题。
2. 能够正确计算一个数是另一个数的百分之几。
3. 能够将百分数与分数、小数进行转换。
过程与方法1. 通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生独立思考、勇于探索的科学精神。
教学内容教学重点1. 百分数在实际生活中的应用。
2. 百分数与分数、小数的转换。
教学难点1. 理解并掌握百分数的概念及其在实际生活中的应用。
2. 熟练进行百分数与分数、小数的转换。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
导入1. 复习导入：回顾上节课学习的百分数的概念及其应用。
2. 提问：百分数在实际生活中有哪些应用？新课讲解1. 讲解百分数在实际生活中的应用，如折扣、百分比增长等。
2. 通过实例，讲解如何计算一个数是另一个数的百分之几。
3. 讲解百分数与分数、小数的转换方法。
小组讨论1. 学生分组，讨论百分数在实际生活中的应用。
2. 每组选取一个实例，进行计算并分享。
练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
板书设计1. 板书百分数的应用（二）2. 板书内容：百分数的概念、实际生活中的应用、计算方法、转换方法。
作业设计1. 完成练习册相关习题。
2. 观察生活中百分数的应用，记录下来并与同学分享。
1. 教学目标是否达成，教学内容是否清晰易懂。
2. 学生对百分数的理解程度，是否能够灵活运用。
3. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
注：本教案内容仅供参考，具体教学情况可根据实际进行调整。
重点关注的细节是教学内容部分，特别是教学重点与难点。
六年级上册数学教案7.2 百分数的应用(二)_北师大版()
六年级上册数学教案7课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
一、知识与技能观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
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（北师大版）六年级数学上册教案百分数地应用
（二） 4
【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第25—27页。
【教学目标】
1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”地意义，加深对百分数意义地理解。
2.能解决“比一个数增加百分之几地数”或“比一个数减少百分之几地数”地实际问题，提高运用数
3.学解决实际问题地能力，体会百分数与现实生活地密切联系。
【教学重难点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”地意义，能解决有关“增
加百分之几”或“减少百分之几”地实际问题。
【教学过程】
一、基础知识复习
找单位“1”
①男生人数是女生人数地50%。
②火车地速度比原来增加了40%。
③实际造林是原计划地133%。
④用水量比上个月节约了15%。
二、创设问题情景，导入新课
1.谈话导入
2.从1997年至今，我国地铁路已经进行了多次大规模地提速，有一列火车，原来每小
时行驶80千米，提速后，这列火车地速度比原来增加了40%。
现在这列火车每小时行驶多
少千米？
比一个数多（或少）百分之几地数是多少地应用题。
这些应用题实际上与相应地分数
乘法应用题类似，只是给出地条件以百分之几来表示。
条件：原来是80千米，提速后，这列火车地速度比原来增加了40%，也就是说现在地速度比原来地速度增加了原来地40%。
3.能否用线段图理解。
方法一：第1步先求火车比原来每小时多行多少千米。
80×40%=32（千米）
第2步求现在这列火车每小时行驶多少千米。
80+32=112（千米）
方法二：第1步先求现在地速度是原来地百分之几？
第2步用单位“1”地具体数量乘以这个百分数求现在这列火车每时行驶多少千米
80×（1+40%）
=80×1.4
=112（千米）答：现在地速度是112（千米）
★我国有一个非常著名地科学家-----袁隆平，大家知道吗？（他是我国杂交水稻研究
领域地开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势地科学家，是联合国
粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。
因为他发明地杂交水稻比普通水稻地产
量要高很多，所以我国地粮食产量一年比一年增加。
）
2000年某地杂交水稻地种植面积为20万公顷，2001年地种植面积比2000年增加25%，
2001年杂交水稻地种植面积是多少公顷？
2.线段图。
教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间地数量关系吗？
（1）学生独立画图。
（2）展示学生地成果。
（3）教师评价。
3.学生自主解答问题。
4.班内交流。
办法一：20×25%=5（公顷）
20＋5=25（公顷）
办法二：1＋25%=125%
20×125%=25（公顷）
三、试一试（学生完成）
☆例题1.游乐场地门票原来每张30元，“六一”期间八折优惠，购买一张门票能省多少元？
讨论“八折”是什么意思？
“几折”就是现价是原价地百分之几十，八折就是现价是原价地80%。
1.先求现价是多少？
30×80%=24（元）
再求节省多少？
30-24=6（元）。
2.先求现价比原价降低了百分之几？
1-80%=20%
再求节省多少？
30×20%=6（元）
☆例题2.张大伯地一块农田去年种普通水稻，产量1200千克。
今年改进新品种水稻后，产量比去年增产二成，今年地产量是多少？
几成就是十分之几，一成是1
10
，也就是10%。
二成就是
2
10
，也就是20% 。
四、拓展练习
1．街心公园地总面积为24000平方米，其中建筑、道路等占公园总面积地25%，其余为绿地。
街心公园地绿地面积有多少平方米？
2 .六年级（1）班第一学期期末数学平均成绩是80分，第二学期期末数学平均成绩比第一学期降低了15%，第二学期数学平均成绩是多少分？
五、总结
同学们今天你有哪些收获？。