2016部编人教版七年级历史上第5课青铜器与甲骨文导学案 (无答案)

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人教部编版七年级历史上册导学案：第5课青铜器和甲骨文(无答案)

第5课青铜器与甲骨文【教学目标】知识与技能：1．了解我国青铜工艺的成就；2．掌握我国青铜器的代表——司母戊鼎、四羊方尊；3．了解商周时期青铜器铸造的基本过程；4．了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系。

过程与方法：通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文的演变趋势，通过做“想一想”和读“小资料”，培养学生观察、想象和概括能力。

情感态度与价值观：通过展示青铜器图片，让学生了解我国青铜时代的辉煌。

【重点、难点】重点：掌握我国青铜器的代表——司母戊鼎、四羊方尊。

难点：如何使学生理解汉字与甲骨文的渊源关系。

一、【导入】让同学们看三张图片：编钟、司母戊鼎、四羊方尊，问学生，认识这三张图片上的物体是什么吗？他们是什么时期的、用什么做成的、怎样制作的？从而引入今天的主题——青铜文明！二、【预习案】（一）自学指导1：阅读教材23-24页“青铜器的高超工艺”，回答问题：1、青铜器的发展历程：原始社会后期________ ；夏朝；商朝时期。

2、用途与功能：主要用于________、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了________的大小和严格的________界限。

3、青铜器铸造成分组成：商周时期的工匠已准确地掌握了________、________、________的比例，用来制造不同用途的器具。

4、铸造技术：采用“________铸造法”，。

5、青铜器铸造特点：________、________、________。

6、杰出代表：________、________，这是迄今世界上出土的最大的青铜器。

（二）自学指导2：阅读教材24-25页“甲骨文记事”，回答问题：1．名称来历：甲骨文是中国商周时期刻写在________和牛、羊等________上的文字。

2.发现情况：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，此后在安阳________、陕西、山东等地出土大量________和________甲骨文。

人教版七年级上册历史第5课青铜器与甲骨文导学案(无答案)

利津县历史学科七年级上册
达标反馈1.小明暑假到首都博物馆参观时，在材料介绍上发现，
商周时期是我国青铜文化的灿烂时期，你能告诉小明
此时青铜器的生产有什么特点吗（）
A.种类丰富，数量众多，制作工艺高超
B.生产规
模小，工艺一般
C.数量多，质量则一般
D.生产规模大，数
量少，精益求精
2.大量精美青铜礼乐器形成的青铜礼器时代，是中国
青铜文化的特色。

商周时期，青铜器主要用于（）
①饮食方面②军事方面③祭祀方面④外交方面
A．①②③B．②③④C．①③④D．①
②③④
3.假如请你回到三千多年前的青铜时代，当一名监制
青铜器的官员，如果你想要铸造一件大型青铜器，其
工艺生产环节的先后顺序应是（）
A. 制范——制模——注液——铸造
B. 制模——制范——注液——铸造
C. 铸造——注液——制范——制模
D. 制模——铸造——注液——制范
5.下列关于殷墟出土的甲骨文残片的描述，正确的是
（）
①是文字的雏形②具备汉字的基本结构③今天的
汉字是由它发展来的④是研究商朝历史的珍贵资料
对1题，得1分，
合计_____分
⑤在清朝末年被发现
A．①②③⑤B．②③④⑤C．①③④⑤D．①②③④
6.清代的金石学家王懿荣第一个发现“甲骨”上刻有明显的“符号”，并断定为商代，使蒙尘三千多年的“符号”免于泯没。

这种符号应是（）
A、刻画符号
B、甲骨文
C、金文
D、小篆
学教反思我能够完成本节课的学习反思，我共得到分
设计人：李红。

人教版历史七年级上册第二单元第5课《青铜器与甲骨文》导学案(无答案)

过程与方法：
1．积极开展搜集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想象加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。
2．通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想象分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。
3．通过“甲骨文一汉字，汉字一甲骨文”正反两方面的推理论证活动增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。
2．知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；甲骨文的造字特点。
3.如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。
三、预习感知
1.目前世界上已发现的最大的青铜器是（）
A.司母戊鼎B.四羊方尊C.青铜立人像D.青铜编钟
2.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为（）
A.甲骨文B.金文C.小篆D.隶书
3.具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典型特征的朝代是()
A.夏朝B.商朝C.西周D.东汉
4.《尚书》中记载:“惟殷先人,有典有册。”在这些典册上不可能记载的内容是()
A.春秋争霸B.盘庚迁殷C.武王伐纣D.商王狩猎
5.西周时期,周王对墓葬用品的规定严格,如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是()
材料二：（西周）青铜酒器逐渐减少，出现了大量的炊具和日常生活用具。
请回答：
（1）据材料一说明西周青铜器制造的特点？
（2）据材料二说明西周青铜器制造有何新的特点？
（3）西周青铜器制造呈现上述特点的原因是什么？
六、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳：
2、感悟生成：：
C．在社会生产中大量使用奴隶
D．三朝的灭亡都与暴政有
10.“人祭”和“人殉”最先发生在（）
A.夏朝B.商朝C.西周D.东周

人教版历史七年级上册第二单元第5课青铜器和甲骨文导学案(无答案)

七年级历史科导学案
主备人：审核组长：
集体备课
备注
课题
人教版历史七年级上册第二单元第5课青铜器和甲骨文导学案
课型
新课
一、学习目标：
知识与技能
1.通过学习司母戊鼎，实习中国古代青铜器的铸造及用途，了解青铜器制作的高超工艺。
2.通过学习甲骨文的造字特点，培养想象力，认识较为简单的甲骨文，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
4．例举出夏商周时期比较著名的青铜器。
五、检查反馈：
（一）、选择题
1．制作年代尺，可以更有效地学习历史。下面是小明复习夏、商、周更迭知识时制作的年代尺。其中空格部分应填( )
A．盘庚迁殷B．武王伐纣
C．启继王位D．周幽王被杀
2.“哪吒”和“二郎神”是中国小朋友很喜欢的两位神话人物，在《封神榜》电视剧中，他们帮助一位英明的君王打败了商朝的暴君，建立了西周。这位君王是( )
2、甲骨文的造字特点
三、预习感知
1 、我国的青铜器出现于_______期。_______朝是我国青铜文化的灿烂时期，世界最大的青铜器是______________。
2、青铜立人像（P27图）属于_______文化，出土地区是_______，属于_______时期。
3、世界上最早发明瓷器的国家是_______。
A.大禹B.商汤C.周武王D.周幽王
3．西安，古称“长安”，是中国历史上建都时间最长、建都朝代最多的城市。周武王灭商后，就在今陕西西安西定都，当时都城叫( )
A．镐京B．长安C．阳城D．洛邑
4.香港中学历史教材《新理论中国历史·中四上》中，“周代封建”提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”，书中的封建制度在我们大陆历史教材的提法是( )

部编版七年级上册历史第5课《青铜器与甲骨文》导学案

部编版七年级上册历史第5课《青铜器与甲骨文》导学案导学案课题：青铜器与甲骨文学习目标：1. 了解青铜器的发展与演变；2. 了解甲骨文的意义和用途；3. 了解青铜器与甲骨文对中国古代社会和文化的重要影响。

学前准备：1. 复习上节课的内容，回顾课堂讨论的内容；2. 预习本节课的内容，了解青铜器和甲骨文的基本知识；3. 预习本课后的作业，准备相应的学习材料。

学习过程：一、引入新课1. 激发学生学习的兴趣：通过展示一些古代青铜器的图片和甲骨文的文字，引发学生对于古代文化的好奇心。

二、自主探究1. 学习青铜器a. 通过展示青铜器的图片和实物，介绍青铜器的特点和用途；b. 分组讨论：青铜器在古代中国的地位和作用有哪些？青铜器的制作工艺有哪些？c. 小组交流：请各小组派代表发言并整理出小组思维导图，讨论结果进行展示。

2. 学习甲骨文a. 通过展示甲骨文的图片和文字，介绍甲骨文的起源和作用；b. 进行组内讨论：甲骨文的意义和用途是什么？甲骨文的发现对于研究中国古代文字和历史有何意义？c. 小组交流：请各小组派代表发言并整理出小组思维导图，讨论结果进行展示。

三、合作探究1. 小组合作：让学生在小组的帮助下，共同完成以下任务：a. 对比青铜器和甲骨文的共同点和不同点；b. 探讨青铜器和甲骨文的重要性及其对中国古代社会和文化的影响。

四、展示成果1. 让各小组派代表向全班汇报小组的讨论成果，并进行展示。

五、巩固提高1. 课堂小结：通过课堂总结，巩固学生对于青铜器和甲骨文的认识，概括出本课的重点内容，并与学生进行互动讨论。

六、作业布置1. 完成课堂作业：将探究成果整理成一篇小论文，分析青铜器和甲骨文对中国古代社会和文化的重要影响；2. 预习下节课的内容：预习下节课的内容，准备相关学习材料。

学后反思：这堂历史课主要探讨了青铜器和甲骨文在中国古代社会和文化中的重要性。

通过展示图片和实物，学生对于青铜器的特点和用途有了更深入的了解；通过展示甲骨文的文字，学生了解了甲骨文的起源和用途。

2016部编版：七上第5课《青铜器与甲骨文》

2016部编版：七上第5课《青铜器与甲骨文》第5课《青铜器与甲骨文》一、学习目标①了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。

②阅读《相关史事》内容，观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。

③初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。

二、课本基础知识1、青铜器的高超工艺①商代青铜器的制造过程熔化Ⅰ.工匠先用1000℃的烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。

浇模Ⅱ.熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。

打磨Ⅲ.金属冷却变成固体后，便打破模型进行加工、修整，这样，便制成了各种青铜器。

②青铜器的发展历程及成就Ⅰ.出现：原始社会末期，我国已经出现了青铜器。

古文献上纪载当时人们已开始冶铸青铜器。

黄河、长江中下游地区的龙山时代遗址里，经考古发掘，在几十处遗址里发现了青铜器制品。

如四羊首权杖头、七角星纹镜。

四羊首权杖头（甘肃博物馆）权杖头制作复杂，不仅要处理内范泥心问题，四羊首还要进行二次铸造，这是这一时期代表最高水平的铸件。

七角星纹镜（青海省文物考古队）青铜铸件，背饰七角星纹镜和所谓叶脉纹。

缘有两孔，似是用于悬挂，出土于死者胸部，或者具有宗教含义。

Ⅱ.发展：到了夏朝，青铜器的种类逐渐增多；夏朝青铜器是我国青铜历史上的快速发展时期，偃师二里头遗址青铜铸造作坊面积超过1万平米。

偃师二里头遗址二期至四期都有冶炼青铜器的出土，一期青铜铸造遗迹里也有冶炼痕迹。

现已清理出二至四期的铸造工场遗址，其周围遗留不少陶范、坩埚、炉壁、铜渣、木炭,及一些小件铜器、少量大件铜器。

青铜器是二里头遗址出土的主要遗物之一,有礼器、工具、兵器等。

人教部编版七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文导学案(无答案)

第5课青铜器与甲骨文【学习目标】1、通过对甲骨文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体，知道汉字的演变，了解汉字与甲骨文渊源。

2、通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。

3、使学生知道甲骨文是世界上最古老的文字之一，今天的汉字是从它发展而来。

【学习重点】甲骨文和青铜工艺【学习难点】关于甲骨文的简况介绍及其文字的演变。

【导入新课】你知道世界上最大的青铜器是什么吗？它就是我国商朝制作的司母戊鼎。

它高1.33米，长1.1米，重达832.84千克，距今有3000多年的历史。

在当时的历史条件下，要铸造这样一个大鼎需要二三百人同时劳动，分工协作，由此可见商朝青铜铸造工业已有相当大的规模。

夏商西周的青铜器展示了怎样的高超工艺呢？同一时期的甲骨文又展现了怎样的文明呢？让我们一起通过本课的学习来解答上面的疑问吧！【自主学习】一.青铜器的高超工艺后期，我国出现了铜器，到了，种类丰富，数量增多，成为王公贵族身份地位的象征和国家权力的标志。

青铜器制作工艺高超，掌握了、、的比例，在铸造技术上，采用法，如著名的鼎。

是迄今为止出土最大的青铜器二.甲骨文记事：1、1899年，首次发现了甲骨文，是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。

目前所知，我国有文字可考的历史从开始。

2、甲骨文使用、、等多种造字方法。

其中是最原始的造字方法。

现代汉字很多都是。

甲骨文已经具备的基本结构，是汉字形成和发展的重要阶段。

【合作探究】1.你知道我国商朝最著名的青铜器叫什么吗?鼎在中国古代被视为什么的象征?你知道哪些与鼎有关的成语和典故?2.识读下列图片,回答问题。

(1)图中所体现的文字叫什么?它盛行于什么时期?(2)这种文字一般刻写在什么材料上?有何特点?(3)图中文字与现代文字有什么联系?【当堂达标】1.《史记·封禅书》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。

”这表明我国青铜器最早出现于( )A.原始社会后期B.夏朝C.商朝D.西周2、目前世界上已发现的最大的青铜器是：（）A 司母戊鼎B 四羊方尊C 青铜立人像D 青铜编钟3、我国青铜文化的灿烂时期是在（）A夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周4.2019年11月12日至2019年3月，“周野鹿鸣——宝鸡石鼓山西周贵族墓出土青铜器展”于上海博物馆举行。

历史人教七年级上册(2016年新编) _第5课青铜器与甲骨文(导学案)

第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文【学习目标】①了解青铜器的用途、功能、代表作品及工艺成就。

②知道甲骨文是目前已知最早的文字。

③通过本课的学习理解夏商西周时期高度发达的文明，了解我国悠久的历史和灿烂的文化。

【课前预习】一、青铜器的高超工艺①出现时间：距今5000-4000年②作用：饮食、祭祀及军事等③功能：由食器发展到礼器④特点：种类丰富，数量众多，制作工艺高超。

⑤工艺：泥范铸造法⑥代表：司母戊鼎——迄今世界上出土的最重的青铜器四羊方尊利簋[guǐ]二、甲骨文①含义：商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。

②发现：王懿荣（1899年）③内容：祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。

④地位：甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字⑤影响：对中国文字的形成与发展有深远的影响。

目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。

⑥造字方法：象形字、会意字、形声字、假借字、指事字【课中探究】探究一：问题：看图猜作用？解析：探究二：问题：等级地位的高低与青铜器数量之间有怎样的关系？由此可知青铜器象征着什么？解析：①地位越高，数量越多。

②权力和等级地位。

探究三：问题：结合所学知识思考，根据这些史料可以推断出哪些历史信息？解析：①青铜器造型精美，制作工艺高超②商朝中后期到西周前期是我国青铜文化的灿烂时期探究四：问题：根据材料说明甲骨文为什么能够入选《世界记忆名录》？解析：甲骨文是研究中国文明史和早期国家与人文社会传承形态真实可靠的第一手史料；甲骨文是汉字的鼻祖；甲骨文的构形和体式，与今天的汉字语法结构一脉相承。

【课后检测】1. （2022年四川达州）2022年春晚舞台上亮相的三星堆文化典型器物青铜面具，让国人领略了中国古代青铜文明的夺目璀璨。

迄今世界上出土的青铜器中最重的是（）A. 四羊方尊B. 利簋C. 司母戊鼎D. 青铜面具【答案】C【解析】商司母戊鼎高133厘米、口长110厘米、口宽79厘米，重832.84千克，是迄今世界上出土的青铜器中最重的青铜器，C项正确；四羊方尊重量34.5公斤，利簋重7.95千克，青铜面具可重达100公斤，排除ABD。

历史人教七年级上册(2016年新编)《第5课青铜器与甲骨文》(教学设计)

历史人教七年级上册（2016年新编）《第5课青铜器与甲骨文》（教学设计）一. 教材分析本课《青铜器与甲骨文》是历史人教七年级上册的一课，主要介绍了中国古代青铜器和甲骨文的起源、发展及其历史价值。

教材通过丰富的图片和文字，展示了青铜器和甲骨文在中国古代文明中的重要地位。

通过本课的学习，学生可以了解中国古代青铜器和甲骨文的基本知识，认识它们在历史发展中的作用和价值。

二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但对于青铜器和甲骨文这类古代文化遗产可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从图片和文字中获取信息，激发他们对历史知识的兴趣。

同时，学生可能对甲骨文的刻写技巧和应用感兴趣，可以在教学中适当拓展相关内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解青铜器的起源、发展及其历史价值，认识甲骨文的形态、刻写方法和应用场景。

2.过程与方法：通过观察图片、阅读文字，培养学生获取和解读信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代文化的尊重和认同，提高学生的历史文化素养。

四. 教学重难点1.重点：青铜器的起源、发展及其历史价值，甲骨文的形态、刻写方法和应用场景。

2.难点：青铜器和甲骨文在中国古代文明中的地位和作用。

五. 教学方法1.直观演示法：通过展示青铜器和甲骨文的图片，让学生直观地了解其形态和特点。

2.讲授法：教师讲解青铜器和甲骨文的历史背景、文化价值等相关知识。

3.讨论法：分组讨论青铜器和甲骨文的相关话题，提高学生的参与度和思考能力。

4.实践操作法：让学生亲自动手模拟甲骨文的刻写过程，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备青铜器和甲骨文的图片、实物或模型，以便在课堂上进行展示。

2.准备相关的历史背景资料，以便在课堂上进行讲解。

3.准备甲骨文刻写工具（如小刀、毛笔等），以便学生进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的主题，引导学生关注青铜器和甲骨文。

2.呈现（15分钟）教师展示青铜器和甲骨文的图片，让学生直观地了解其形态和特点。

人教部编版七年级历史上册第五课青铜器与甲骨文导学案

人教部编版七年级历史上册第五课青铜器与甲
骨文导学案
A．象形 B．方块 C．字母 D．描写
5．将以下画线的局部矫正过去。

中国文字来源很早，我国有文字记载的历史，
青铜器上的文字称为〝甲骨文〞。

司母戊鼎是三星堆文明的代表。

器消费工艺高明的是【B】
A.人面鱼纹盆
B.司母戊鼎
C.毛公鼎
D.兵马俑
2.«人民日报)2017年11月26日载:〝日前，结合国教科文组织网站发布音讯，我国申报的甲骨文，成功中选(世界记忆名录»。

〞甲骨文的发现，说明我国有文字可考的历史末尾于【B】
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.春秋.
3.(2021福建宁德模拟)如下图器物是迄今世界上出土的最大青铜器，它铸造于【B】
4.(2021山东临沂模拟)针对汉字手写危机，央视科教频道推出了«中国汉字听写大会).该节目寓意唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文明的学习。

我国比拟成熟的文字始于【C】
A.金文
B.小篆
C.甲骨文
D.隶书
5.由于文字的发生,历代文明才干经过文字载体世代传达。

甲骨文运用多种造字方法，其中以哪一种造字法为主【C】
A.形声
B.会意
C.象形
D.指事
五、教学反思〔学习收获〕
A.夏朝
B.商朝
C.周朝
D.秦朝。

部编版七年级历史上册第5课《青铜器与甲骨文》教案+导学案.docx

第5课青铜器与甲骨文1殽席今析【教学目标】知识与能力了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力过程与方法观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利篦及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜器制造业的特点和甲骨文的造字特点情感态度与价值观初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族白豪感和民族白信心【重点难点】教学重点：青铜器的高超工艺教学难点：甲骨文的造字特点一、导入新课中国赠送联合国成立五十周年世纪宝鼎你知道它的制作是以什么为范本吗？这一范本的制作在什么时候达到鼎盛？这节课就让我们一起学习第5课《青铜器与甲骨文》。

二、新课讲授目标导学一：青铜器1.学生自主学习：阅读“青铜器的高超工艺”这部分内容，完成下面的表格青铜器出现地点用途功能特点工艺代表黄河流域主要用于饮食、祭祀及军事等由食器等发展到礼器种类丰富、数量众多泥范铸造法司母戊鼎2.图片展示：多媒体链接相关图片3.教师提问：结合材料分析，青铜器的功能有哪些？提示：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器等发展到礼器。

礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。

4.视频链接：多媒体链接视频一一青铜器制造5.教师小结：夏商周时期青铜业制造特点（1）规模大。

（2）品种多。

（3）用途广。

（4）工艺精美。

目标导学二：甲骨文2微芳过程1. 图片展示：殷墟甲骨文*2. 教师讲述：（名称来历）甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。

3. 学生自主学习：阅读教材了解甲骨文的发现情况及记载内容。

4. 教师强调：甲骨文首次被发现是在清朝，记载的是商朝、西周社会的内容。

5. 发现意义：甲骨文是中国己发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。

人教部编版初一历史上册第5课青铜器与甲骨文导学案(无答案)

人教部编版初一历史上册第5课青铜器与甲骨文导学案（无答案）【学习目标】1.掌握夏、商、西周的青铜器成长的基本环境及甲骨文的汗青作用及造字特点。

2.明白青铜器的优点，它怎样促进当时经济成长？3.明白甲骨文的造字要领，理解甲骨文的作用。

学习重点“青铜器的高超工艺”，甲骨文的造字要领。

学习难点：甲骨文的造字要领。

【课前预习】（一）青铜器的高超工艺1.中国古代青铜技能产生和成长于夏商时期，时期走向壮盛，种类众多，工艺高超，范畴宏大，技能上采取了。

2.殷墟出土的是迄今世界上出土的最重的青铜器，是商王权利的象征，显示出青铜铸造的高超工艺。

此外，也是青铜器的一个代表性佳作。

3.青铜工艺是商周文明的重要标志，人们称夏、商、周时期为时代。

（二）甲骨文记事4. 商周时期刻写在____________和____________的文字叫甲骨文。

甲骨文是一种比较成熟的文字，本日的和甲骨文有渊源干系。

目前所知，我国有文字可考的汗青，是从________开始的。

（三）甲骨文的造字特点5.甲骨文使用、、、等多种造字要领，已具备汉字基本布局，是汉字形成与成长的重要阶段。

【展示交流】小组交流、展示，各组互评，西席点拨。

【互学探究】1.我国事什么时候开始出现青铜器的？到了夏商西周，青铜器的成长呈现什么样的趋向？2.商周青铜器的制作特点有哪些？主要用途是什么？3.甲骨文的含义是什么？4.甲骨文在当时社会起什么样的作用？5.甲骨文最早出土于什么地方？我国有文字可考的汗青是从什么时候开始的？6..甲骨文采取哪些造字要领？【展示交流】小组交流、展示，各组互评，西席点拨。

【讲堂小结】【讲堂练习】1.举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于（）A.大汶口文化中晚期B.夏朝C.商朝D.西周2.下列叙述不正确的是（）A.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器B.夏、商、西周的青铜文明专门指的是青铜铸造业的发达C.农业、手产业、畜牧业和商业的繁荣互助形成夏、商、西周绚烂的青铜文明D.举世闻名的“三星堆”文化是位于我国西南的成都平原上一种独特的青铜文化3.西周的经济中，占主导身分的是（）A.农业B.玉器加产业C.青铜器制造业D.制瓷业4.殷墟出土的刻在龟甲上的文字称作A.甲骨文B.金文C.小篆D.隶书5.具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典范特性的朝代是A.夏朝B.商朝C.西周D.东汉6.迄今为止发觉的世界上现存最大的青铜器是A．编钟B．三星堆青铜立人像 C．四羊方尊D．司母戊鼎。

人教2016版七年级历史上册第二单元第5课青铜器和甲骨文导学案(无答案)

第5课青铜器与甲骨文课标要求（1）以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。

（2）知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。

一、青铜器的高超工艺出发前，赵中同学先做了案头工作，上网搜索“青铜”“青铜器”“青铜器发展史”“青铜时代”等知识1、青铜是红铜与铅、锡的合金。

由的合金铸造的器具，因颜色呈青灰色，所以叫青铜器。

2、出现时期：用途：、、。

商朝以后，青铜器的功能由等发展到，成为象征身份地位乃至的代表性器物。

礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的。

3、青铜时代：是人类使用青铜制作生产工具，武器及生产用具的文化发展阶段。

当时的青铜器已经渗透到农业，畜牧业，商业之中，具有广泛的代表性，因此将这一时代称为青铜时代。

它介于“石器时代”和铁器时代。

在青铜时代人们所创造的物质文化，便称作青铜文明。

在殷墟赵中同学参观了宫殿区、妇好墓、青铜器发掘处等。

他看到商代武官村大墓殉葬奴隶40多人，还有人头几十个，血淋淋地反映了商代奴隶主用奴隶殉葬的野蛮情景。

他印象最深刻的还是近距离观看司母戊鼎（复制品）。

导游讲解了这个当地人叫“马槽鼎”的世界之最的发现过程、抗战时期的保护情况的传奇故事，以及名称的变化与争议等。

关于青铜器：______朝的代表作____________是目前世界上发现的最大的青铜器。

青铜器中的精品是湖南宁乡出土的造型奇特的。

上的铭文记述了牧野伐纣的过程。

四川三星堆文化的青铜器别具一格。

“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。

西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级，“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。

”你知道哪些与鼎有关的成语：、、、好奇的赵中同学问导游，青铜器是如何铸造的？导游给他看了手机里收藏的甲骨文“铸”字的图片，来个说文解字。

最后还给他传了青铜器制作的视频资料。

“上从两手持倒皿，中贮销金之液，两手持而倾之范中也。

下从皿则范也。

中从火，象所销之金”青铜器高超的工艺过程：准确掌握铜、锡、铅的，来铸造不同用途的器具。

人教部编版七年级历史上第5课青铜器与甲骨文导学案

人教部编版七年级历史上第5课青铜器与甲骨文导学案《青铜器与甲骨文》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1.了解青铜工艺的成就；2.知道甲骨文是已知我国最早的汉字。

二、【重难点】重点：青铜器的高超工艺、甲骨文的造字特点难点：对青铜文明的理解、甲骨文对中国文字的影响三、【自学指导】（带着问题认真阅读P23-26，用笔划出关键词）1、找出我国的青铜器最早出现的时期和主要用途？青铜器的铸造方法和代表。

2、什么是甲骨文？甲骨文的最早发现者、它的发现有什么历史意义？3、甲骨文是一种比较成熟的文字，这是因为甲骨文已经具备了哪些造字方法？四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）你是如何看待司母戊鼎的铸造的？（提示：用途，象征……）五、【当堂训练】1．殷墟出土的刻在龟甲上的文字称作（）A.甲骨文B.金文C.小篆D.隶书2．具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典型特征的朝代是（）A.夏朝B.商朝C.西周D.东汉3．迄今为止发现的世界上现存最大的青铜器是（）A．编钟 B．三星堆青铜立人像 C．四羊方尊 D．司母戊鼎4．文物反映一定时朗人类的社会活动。

下列最能反映商朝社会生活的是（）①司母戊鼎②人面鱼纹彩陶③兵马俑④汉、胡服佣A．① B．② C．③ D．④5.郭沫若说：“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是（）A.商代文字B.刻在龟甲或兽骨上的文字C.字母文字的起源D.目前我国发现的最早的比较成熟文字6．文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。

我国有文字可考的历史开始于（）A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋7．正在收看汉字听写大赛的肖强妈妈问肖强：“隶书、金文、小篆、甲骨文四种字体最先和最后出现的是哪两种？”其正确的回答应是（）A．甲骨文、隶书 B．甲骨文、金文C．金文、篆书 D．金文、隶书8．著名学者夏鼐说：“商朝文化实在是一个灿烂的文明┄┄”能证明这一观点的是，商代（）①青铜制作工艺高超②创造了比较成熟的文字③广泛应用铁制农具④出现了世界上最早的纸币A．①②B．①③C．②③ D．③④六、【归纳小结】这节课我们主要学习了参考答案：【合作探究】①司母戊鼎的铸成反映了商代工匠的聪明才智②这个鼎是用于祭祀的，以如此重器施祭，可见商人对神明和祖先的敬畏程度之高。