三年级上册音乐教案

2、师生对唱，教师唱歌曲，学生学杜鹃的叫声，只唱“咕咕”部分，用此方法还可以进行分组接唱、男女声接唱、全班和个人接唱等。
3、全班齐唱。
四、动。
初步学会歌曲后，请学生自由设计表演动作，“咕咕”处可设计表现小杜鹃飞翔或叫唤等特征的律动。
五、小结。
第4课时
课题
《顽皮的杜鹃》、风的常识与声音的表现
课型
综合
教学目标
课型
欣赏
第1课时《四小天鹅舞曲》
教学目标
1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》，能听辩出已学过的乐器的音色。
2、体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，提高对中外著名舞蹈的片段及其音乐的兴趣。
重点难点
感受不同音色的感觉
教学准备
课件、电子琴
教学过程设计
一、导入新课。
从屏幕“天鹅妈妈带着四只小天鹅”的图片，导入新课。
二、完整聆听。
欣赏《四小天鹅舞曲》的音乐。
三、师生共同在图书馆和网上收集的资料，讨论柴可夫斯基和他的作品（从作曲家的国籍、生平、主要作品、小故事等几方面进行）。
四、观看录象。
初步了解芭蕾舞剧《天鹅湖》和《四小天鹅舞曲》，并欣赏《四小天鹅舞曲》以及芭蕾舞剧《天鹅湖》的录象片段。
五、分析、讨论。
从旋律、音色几方面分析《四小天鹅舞曲》的音乐要素，感受和表达乐曲的旋律。
3、按节奏唱出三段不同节奏的“丁零”声，最后再学唱全曲。
三、唱一唱，演一演。
请学生讨论，根据微风、轻风和狂风三种不同的意境，分别用p mp f力度演唱，并且加上动作进行表现。
四、画一画、做一做。
请学生学会歌曲后，在课堂上动手画一画心中的风铃，让学生相互配合，动脑筋想办法，在教室里布置一个“风铃展览会”。
二、听。
听教师弹琴模唱杜鹃鸟的叫声（5 3咕咕），学生感受和建立了这两个唱名的音高观念并将其存入了“小音库”后再聆听歌曲。要求学生能听辩出歌曲中小杜鹃的“咕咕”声是由这两个音组成的，并借助手号唱准“咕咕”。
三、唱。
1、听录音，第一遍听到“咕咕”时举手，第二遍听到“咕咕”时拍手，第三遍听到“咕咕”时跟着唱。
3、配合歌曲，进行演奏。
四、表演：请全班学生分角色进行表演。
五、小结。
教学后记
注意歌曲中的休止符。
第4课时
一、复习歌曲。
复习演唱歌曲《我们的学校亚克西》。
二、歌曲处理。
1、请学生找出歌曲中比较难唱准的乐句，跟随老师的琴声，注意音准的进行演唱。
2、能掌握我们学习的节奏，并准确的找出新节奏所在的小节。
3、完整的用充满弹性的声音有感情的演唱歌曲。
五、小结。
第3课时
课题
顽皮的杜鹃
课型
综合
教学目标
1、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。
2、建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
重点难点
5 3
教学准备
课件、录音机
教学过程设计
一、议。
请学生先谈谈自己所知道的大自然鸟类的知识，再回忆在前四册教材中通过音乐所认识的鸟类朋友，并模仿小杜鹃的叫声。
师：“什么乐器最具有田园色彩？”
播放“双簧管”介绍。让学生了解双簧管是最具有田园色彩的乐器。
屏幕展示双簧管图片，并播放双簧管演奏的录象片段
4、分析第二部分主题旋律的音色。
第二部分主题旋律由小提琴演奏。
①师：“音乐家为什么要用小提琴来表现小天鹅的形象呢？
②作曲家用小提琴明亮的音色丰富的表现力来表现小天鹅纤细而活泼的形象，就非常合适。
2、建立我的小音库，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
教学重点难点
× ×
×× ××
×××× ××××
教学准备
课件、电子琴、
教学过程设计
一、复习节奏。
1、师将三种节奏板书于黑板上：
× ×
×× ××
×××× ××××
设问：请说出上面三种节奏的时值是相同的吗？
2、讲解三种节奏时值相等的原因，复习巩固认识四分音符、八分音符、十六分音符。
3、将上面三种节奏跟随老师用手拍打出来。
二、导入新课。
师：谁见过风铃？如果风铃是
× ×
铃铃的响是吹来什么风？总结出答案：
× ×微风
×× ××轻风
×××× ××××狂风
师；请听听歌曲里是怎样唱的？
三、学唱新歌。
1、完整的初听歌曲，找出课文中标出的音：5 3
2、用做手号的方式区分两个音的高低。
3、跟随老师的电子琴摸唱歌曲前4小节，注意节奏和音高的变化。
4、过渡到教师与学生做对接句的演唱。“亚克西”三字先全部由学生唱，其他歌词由老师唱，唱熟后再交换。
5、请学生注意×× ×节奏是本歌的难点，只有唱准了方可表现出歌曲风趣、幽默的风格。
三、打击乐器配伴奏。
1、聆听打击乐器的音色，聆听歌曲，请学生选择合适的打击乐器。
2、分组进行×× ×和× ××节奏的练习。
音乐教案
第1课爱我老师，爱我学校
课题
第1课我们爱老师
课时
授课4课时
课型
综合
第1课时
教学目标
1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
2、能用优美、轻柔的歌声演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬，和学校的热爱。
3、从学生的体验入手，通过他们喊劳动号子中的“嘿哟”和“嘿哟嗬”两种节拍的感受，体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。
三、表演。
让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。
四、小结。
第3课时
课题
我们的学校亚克西
课型
综合
教学目标
1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
2、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步创编歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
4、进行游戏，请学生上台来模仿树，当听到老师说出几级风时，随着风力做出相应的动作。
5、演唱歌曲《风铃》，注意在不同风力下，风铃发出的声音。
三、复习歌曲《顽皮的杜鹃》，并进行表演。
1、请各组根据自己的编排，上台来进行展示。
2、请大家做出评价，评出今天表演的优胜组。
四、小结。
第3课听音乐看跳舞
课题
第3课听音乐看跳舞
6、和伴奏演唱，用优美、轻柔的声音演唱歌曲。
二、给歌曲伴奏。
1、由于上节课学习了三拍子的强弱弱的规律，为达到巩固知识的目的，请学生按照规律尝试用跺脚、拍手、拍腿和拍肩的方法为歌曲伴奏。如：
拍手○ × × | ○ × × |
跺脚● × × | ● × × |
2、在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴。
②学生跟琴哼唱第二部分主题旋律，并感受旋律中的切分音。③师生边哼唱，学生边随着老师用形体动作感受和表达旋律。
3、分析乐曲的音色。
①再次完整欣赏全曲，并自由讨论，分析音色。
②老师汇总同学的意见，并做总结。
③分析第一部分主题旋律的音色。
师：“同学们想一想，天鹅通常生活在什么地方？”
讨论得出结论：天鹅生活在森林、湖边、田园里。
1、第一部分主题旋律。
①屏幕展示第一部分主题旋律谱，教师用钢琴弹奏第一部分主题旋律。
②学生跟琴哼唱第一部分主题旋律，并感受旋律重音。
③师生边哼唱，学生边跟随教师用形体动作感受和表达旋律。④教师用钢琴弹奏，学生用乐器伴奏共同演奏第一部分主旋律。
2、第二部分主题旋律。
①屏幕展示第二部分主题旋律谱，老师用钢琴弹奏第根据歌词内容唱出当不同的风吹来时，风铃发出的不同节奏的声音，并跟随电子琴演唱。
6、完整的复听歌曲。
四、小结。
第2课时
一、认一认，唱一唱。
歌曲主歌部分中有四小节旋律是由“5、3”构成的，请学生听教师的琴声唱出唱名。在唱准这“5、3”两个音后，形象化的要求学生把已掌握的两个唱名存入自己的大脑“小音库”中。
1、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。
2、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》，能较好的把大自然中风声的变化用人的声音艺术的表现出来；并能恰当的选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。
重点难点
能主动积极的参加到表演中去
教学准备
课件、录音机
教学过程设计
三、小表演。
1、学习新疆舞蹈的基本舞步，要求大部分学生掌握。
基本舞步：第一拍抬跺右脚；第二拍轻抬落左脚。
2、请学生自由组合分成若干个小组，然后创编舞蹈动作。（教师可以先请有舞蹈功底的学生担当各个组的小组长）。
3、分组进行汇报表演，请小组长选出大家认为比较好的动作，将这些动作组合起来，配上我们的基本舞步，编成一个新疆的小舞蹈。
一、复习歌曲。
1、在歌曲的旋律中有感情的朗读歌词，找准歌曲的节奏。
2、复听歌曲，请学生找出自己还不太会唱的乐句。
3、跟随老师的电子琴弹奏的音乐，找到音准，分句跟琴进行模唱。
4、用暗示听唱法，纠正学生演唱中的错误：教师唱前半句，学生接后半句，唱熟后进行交换。
5、分组检查学生学唱歌曲的情况，要求有感情的演唱。
二、听一听，找一找。
1、第3、4小节“5 3 3 5 3 | 1 — | ”，后两个音是上行六度大跳音程，学生教难唱准，教师要借助钢琴先让学生听准后用“Lu”模唱，再过渡到填唱歌词。
2、主歌部分的三段歌词分别用×、× ×、××××三种节奏表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出的“丁零”声，生动形象，但学生较难掌握，可以先请学生用手拍打节奏，并按节奏说歌词。