普通话口语训练教案
《普通话与口语训练》语文教案
《普通话与口语训练》语文教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法和技巧，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、流畅的口语表达能力。
3. 加强学生的语调、语速、停顿等口语表达技巧。
4. 提高学生理解和运用普通话进行日常交流的能力。
二、教学内容第一章：普通话语音概述1. 普通话的概念及重要性2. 普通话的语音特点3. 普通话声母、韵母、声调的分类及特点第二章：普通话声母发音1. 声母的发音方法2. 声母的练习技巧3. 常见声母易错点分析第三章：普通话韵母发音1. 韵母的发音方法2. 韵母的练习技巧3. 常见韵母易错点分析第四章：普通话声调发音1. 声调的分类及特点2. 声调的发音方法3. 声调的练习技巧第五章：普通话口语表达技巧1. 语调、语速、停顿的概念及作用2. 口语表达技巧的练习方法3. 日常交流中的口语表达运用三、教学方法1. 理论讲解与实践相结合，让学生在理解的基础上进行练习。
2. 采用分组练习、角色扮演等互动形式，提高学生的参与度和积极性。
3. 创设真实语境，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性和互动情况。
2. 发音准确性：通过语音练习，评估学生的发音准确性。
3. 口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等形式，评估学生的口语表达能力。
4. 日常交流应用：观察学生在日常生活中使用普通话进行交流的情况。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语训练》2. 语音设备：录音机、耳机等3. 教学课件：PPT、视频等4. 练习材料：语音练习题、口语表达练习题六、教学环境1. 教室布局：座位排列以圆形或小组形式，便于学生互动交流。
2. 教学设施：投影仪、计算机、音响设备等，用于播放教学课件和语音材料。
3. 学习氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
七、教学进度安排1. 第一章：普通话语音概述（2课时）2. 第二章：普通话声母发音（3课时）3. 第三章：普通话韵母发音（3课时）4. 第四章：普通话声调发音（2课时）5. 第五章：普通话口语表达技巧（2课时）6. 复习与总结（1课时）八、教学拓展活动1. 组织普通话演讲比赛，提高学生的口语表达能力。
大学普通话课程教案模板
课程性质：公共选修课教学对象：大学本科生教学时间：每周2学时，共16周教学目标：1. 培养学生运用普通话进行日常交流的能力，提高语言表达能力。
2. 增强学生的语音、语调、语速等口语技能，使其能够准确、流畅地表达思想。
3. 提升学生的听力理解能力，增强跨文化交流的自信。
4. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
教学内容：1. 普通话语音基础2. 普通话口语表达技巧3. 普通话听力训练4. 普通话应用文写作教学进度安排：第1-4周：普通话语音基础- 普通话声母、韵母、声调的发音- 声母、韵母、声调的辨析与练习- 普通话拼音练习第5-8周：普通话口语表达技巧- 普通话语音语调、语速的运用- 日常口语表达技巧- 交际口语训练- 普通话听力材料欣赏- 听力理解技巧- 听力模拟测试第13-16周：普通话应用文写作- 普通话应用文写作格式- 普通话应用文写作技巧- 普通话应用文写作实践教学方法：1. 讲授法：系统讲解普通话语音、口语表达技巧、听力训练和应用文写作等方面的知识。
2. 练习法：通过课堂练习、小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的实际应用能力。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析普通话在实际应用中的运用，帮助学生更好地理解和掌握。
4. 模拟测试法：定期进行模拟测试，检验学生的学习成果。
教学手段：1. 多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 网络教学：建立网络教学平台，提供在线学习资源，方便学生自主学习。
3. 校园广播：定期播放普通话广播节目，营造良好的语言环境。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及口语表达情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的质量和完成度。
3. 模拟测试成绩：根据模拟测试的成绩，评价学生的实际应用能力。
4. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断改进教学方法。
教学资源：1. 普通话教材2. 普通话教学软件3. 普通话听力材料4. 普通话应用文写作范文备注：1. 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和进度。
《普通话与口语训练》教案
《普通话与口语训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音规则和声调特点，提高发音准确性。
2. 培养学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够流利、清晰地表达自己的观点。
3. 增强学生的自信心，提高他们在公众场合的交际能力。
二、教学内容1. 第一课时：普通话发音基本规则声母、韵母、声调的概念及分类发音方法及练习2. 第二课时：普通话声母、韵母、声调综合练习针对性地进行声母、韵母、声调的练习纠正发音中的常见错误3. 第三课时：口语表达基本技巧语音、语调、语气的作用及运用情景对话练习4. 第四课时：日常交流场景模拟模拟电话、会议、聚会等场合的口语交流提高学生在实际场合的口语表达能力5. 第五课时：公众场合交际技巧介绍演讲、报告、主持等公众场合的口语表达要点针对不同场合进行实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话发音规则、口语表达技巧及公众场合交际要点。
2. 练习法：通过分组练习、角色扮演等方式，让学生在实际操作中提高口语表达能力。
3. 情景模拟法：创设真实的交流场景，让学生在模拟实践中掌握口语表达技巧。
4. 反馈法：教师对学生的练习进行点评，指出不足之处，引导学生自我改进。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂练习中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：在学习结束后，组织一次口语表达能力测试，检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语训练》教材2. 教学课件：用于辅助讲解和展示教学内容3. 练习材料：包括发音练习、口语表达练习等4. 音响设备：用于播放音频材料，提高学生的听力水平5. 视频材料：用于展示公众场合交际的实际案例，供学生分析和学习六、教学步骤1. 导入新课：通过简单的口语交流，引起学生对普通话与口语训练的兴趣。
2. 讲解与示范：详细讲解普通话发音规则、口语表达技巧及公众场合交际要点，并进行示范。
3. 练习与互动：组织学生进行分组练习、角色扮演等互动活动，让学生在实践中提高口语表达能力。
普通话口语训练教案
〈〈普通话口语训练>>教案教学内容：第一部分绪论教学目的:1。
认识学习普通话的目的和意义2.了解方言在交流中的局限性3。
掌握本课程的学习方法4。
了解普通话水平测试题型和评分方法教学重点:1.本课程的学习方法2.普通话水平测试题型和评分方法教学时数: 2课时课后练习：1。
从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受，发言要简短、精要(不超过三分钟）后记:一、普通话的定义:以北京语音为标准音，以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语。
二、口语:口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式。
普通话口语是现代汉语的标准口语。
三、学习普通话的目的和意义1.现代社会发展的需要2。
提高语文能力的需要3。
将来工作中的需要四、学习方法1.以练为主,讲练结合2。
以听促说，听说结合3。
有易到难,循序渐进4.课内课外,坚持不懈五、普通话水平测试题型和评分方法1。
题型：单音节字词100个双音节词语50 个朗读作品单向说话2。
评分方法第一项： 10分，一个字允许读两遍,限时3分钟第二项: 20分，限时3分钟第三项 30分,限时4分钟第四项 40分,说满3分钟第二部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容：声母的分类、发音、辨正及训练。
教学目的：使学生掌握普通话21个声母的发音要领，读准每个声母。
训练要点：1。
读准各声母，克服方言的影响；2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l，r—l，j、q、x—z、c、s 等;3。
河南方言声母发音辨正。
教学时数:6课时一、声母的分类：21个声母，分7类1．双唇音：b p m2．唇齿音：f3．舌尖前音：z c s4．舌尖中音:d t n l5．舌尖后音:zh ch sh r6．舌面音：j q x7．舌根音：g k h二、声母的发音1．双唇音：b 作发音示范例：bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示范pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例：批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘m作发音示范mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì例：买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2．唇齿音:f 作发音示范例：方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3．舌尖前音:z作发音示范例: 自在c作发音示范例：从此层次仓促苍翠参差s作发音示范例：思索色素4．舌尖中音d作发音示范例:达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道t作发音示范例：团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛n 作发音示范例：恼怒能耐扭捏奶奶l作发音示范例：力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑5．舌尖后音:zh作发音示范例：政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范例:常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范例：事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范例：仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6．舌面音：j 作发音示范例:经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示范例：亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示范例:学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7．舌根音:g作发音示范例：公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示范例：可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦h作发音示范例：辉煌后悔欢呼荷花呼唤缓和黄河合伙好坏豪华互换8。
普通话训练教案
普通话训练教案一、教案简介本教案旨在提供一种有效的普通话训练方法，帮助学生提升普通话口语表达能力。
通过有针对性的训练活动，学生将能够增强语音准确度、流利度和语调自然性，从而提高他们的普通话水平。
二、教学目标1. 培养学生良好的普通话语音基础；2. 提高学生的普通话口语表达能力；3. 培养学生正确运用普通话语调和语音技巧的能力；4. 增加学生对普通话标准发音的敏感度；5. 增强学生对普通话的自信心和兴趣。
三、教材与工具1. 教材：普通话训练教材、录音材料等；2. 工具：投影仪、音频播放器、白板、书写工具。
四、教学流程1. 热身活动为激发学生学习积极性，可以通过与学生进行问候、聊天等活动来营造良好的语言环境。
2. 音节模仿让学生跟随教材或录音材料，模仿普通话的音节发音。
可以通过放慢语速，逐一教授每个音节的发音方式，引导学生多次模仿并纠正不准确的发音。
3. 语调训练引导学生练习普通话语调，包括平调、升调、降调等。
可以通过示范、划重点等方式进行。
4. 词语表达训练选择一些常用词语和短语，让学生根据教材或录音材料进行跟读练习，并进行纠音和语调的指导。
5. 句子模仿提供一些常见的句子，让学生模仿普通话的语音、语调和语速进行练习。
可以将学生分组进行对话练习，增加互动性。
6. 对话练习为了培养学生的口语流利度，可以设计一些对话练习，让学生进行实际的交流。
可以提供情景设定，让学生在情景中运用所学的普通话。
7. 情景模拟根据学生的实际情况和需求，设计一些情景模拟活动，让学生在真实场景中运用普通话进行口语训练。
8. 总结反馈对学生的表现进行总结和反馈，强调他们的优点和进步之处，并指出需要继续努力的地方。
五、教学评价与反思通过观察学生在训练活动中的表现、听取他们的互评和自我评价等方式，进行教学评价与反思。
根据评价结果，及时调整教学策略，进一步提高教学效果。
六、教学延伸为了帮助学生在课堂之外进行普通话训练，可以提供一些额外的练习资源，如语音纠音软件、普通话电台等。
普通话教案——口语说话训练
普通话教案——口语说话训练教学目标：1.学习基本的口语表达方式；2.培养学生的口语交流能力；3.提高学生的听说能力。
教学重点：1.学习常用口语表达方式；2.通过实践训练提高学生的口语交流能力。
教学难点：1.学习如何灵活运用口语表达方式；2.提高学生的听说能力。
教学准备：1.多媒体设备；2.教学课件。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.向学生介绍今天的教学内容，解释口语说话训练的重要性。
2.显示一段对话视频，鼓励学生观看并记录他们听到的关键信息。
Step 2：词汇和表达训练（15分钟）1.展示常见口语表达方式的图片，帮助学生学习相关的词汇和表达方式。
2.通过练习，让学生掌握这些口语表达方式的用法和搭配。
Step 3：情景对话练习（20分钟）1.将学生分成小组，让他们练习在特定情境中的口语表达。
2.提供不同的情景，比如在饭店点菜、购物、问路等，让学生以小组为单位进行角色扮演对话练习。
Step 4：听力训练（20分钟）1.播放一段简短的听力材料，让学生听并回答相关问题。
可以选择日常会话、新闻报道等不同类型的材料。
2.在听力材料播放结束后，让学生互相检查答案并进行讨论。
Step 5：对话练习（20分钟）1.分发一些对话卡片，让学生以小组为单位进行对话练习。
2.每个小组选择一张对话卡片，完成其中的对话内容，并向全班展示。
Step 6：总结和评价（10分钟）1.总结今天的学习内容，回顾学生所学的口语表达方式。
2.提供反馈和评价，鼓励学生继续练习口语交流能力。
教学拓展：1.建议学生每天练习口语，包括与同学一起练习对话、观看相关的口语视频、参加英语角等；2.推荐学生使用在线学习资源和应用程序，例如语音识别软件和语音交流社区，以提高口语能力。
教学反思：通过本节课的口语说话训练，学生能够学习和灵活运用口语表达方式，并提高他们的听说能力。
在练习过程中，学生通过角色扮演和对话练习，积极参与并展示了他们的口语交流能力。
普通话与幼儿教师口语课程教案项目一 普通话训练：声调概述课程教案
项目一普通话训练任务1 普通话基础知识声调概述一、声调的含义声调是指音节的高低、升降变化形式,主要由音高决定。
在现代汉语课程体系中,声调是汉语音节中所特有的要素,通过声调可以准确区别音节的意义以及声音的高低和升降。
普通话的声调主要体现为字调,在汉语中一个音节就是一个汉字。
因此,声调也被称作字调。
声调是音节结构中必要的组成部分,声调和声母、韵母一样承担重要的辨义作用。
在声母、韵母完全相同的音节中,如果声调不同,其表达的意义是完全不同的。
例如:“通知、同志、统治”,“街道、接到、借到”。
二、声调的性质声调是音节的重要组成部分,音节发音的音长、音强、音高和声调有着重要的联系,声调的性质主要取决于音高。
音高分为绝对音高和相对音高两种,声调的音高属于相对音高。
音高决定于发音体在一定时间内颤动的频率,频率越高声音越高,颤动的频率越低声音越低。
声带的松紧也可以影响声调的变化,在发音时,声带越紧,在一定时间内振动的频率越高,声音越高,声带越松,在一定时间内振动的频率越低,声音就越低。
声带在发音过程中可以按照发音者的想法随时调整,随着声带的变化,音高也跟着不断变化,就形成了不同的声调。
三、声调的作用声调在现代汉语普通话中有着至关重要的作用,声调可以精准地区分音节的字音、词义,增强普通话发音美感。
1. 声调可以纯正字音、有效区别词义普通话的声调在汉语中非常重要。
同样的音节,不同的声调有着不同意义。
在英语的学习中,例如单词“apple 、 pear 、 banana ”,无论声调如何变化,语气是陈述、疑问、祈使,等等,词的意义都不会发生变化。
而在汉语中则不然,一个音节中声母、韵母都相同,如果声调不同,就表示不同的词语意义。
2. 声调可以减少音节数量人类讲话发出的声音和使用词语的意义形成了语言材料统一体。
通常情况下,一种语言中声调的数量和音节数量是成反比的,声调越多音节越少,声调越少音节就越多。
英语没有声调,其音节多至两三千个。
普通话与幼儿教师口语课程教案项目一 普通话训练：声母概述课程教案
项目一普通话训练任务1 普通话基础知识声母概述一、声母的构成普通话语音系统共有21个辅音声母，1个零声母。
即：b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h 、j、q、x、zh、ch、sh、r、 z、c、s。
声母必须具备两个条件：1.声母要在音节的开头位置，是一个音节开头的辅音；2.声母必须是辅音。
例如“棒”(bàng)、“教”(jiāo)，b、j在音节的开头，又是辅音，因此是声母。
“药”(yào)、“网”(wǎng)，y、w处在音节的开头，但不是辅音，所以不是声母；3.不是辅音开头的音节，它的声母叫做零声母，零声母不是声母；4.声母和辅音不相同，声母都由辅音充当，但不是所有的辅音都可以作声母。
ng只作韵尾，不是声母，例如“中”(zhōng)；n既做声母，又作韵尾，例如“念”(niàn)。
二、声母的分类每一个声母都有自己的发音部位和发音方法。
声母发音不同，主要是发音部位和发音方法不同形成的。
声母发音部位与方法表（一）根据发音部位分类声母的发音部位是指声母发音时气流受到阻碍的部位。
按照发音部位不同，声母分为七类：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。
(1)双唇音上唇和下唇形成阻碍发出的声音叫做双唇音，包括b、p、m。
(2)唇齿音上齿和下唇形成阻碍发出的音叫做唇齿音，声母中只有f。
(3)舌尖前音舌尖前音也叫平舌音，是舌尖向上与齿背接触形成阻碍发出的音。
普通话中有3个：z、c、s。
(4)舌尖中音舌尖向上与齿龈接触形成阻碍发出的音叫做舌尖中音，包括d、t、n、l。
(5)舌尖后音舌尖后音也叫翘舌音，是舌尖与硬腭的最前端接触或接近形成阻碍发出的音，包括4个，即zh、ch 、sh、r。
(6)舌根音舌面后部隆起抵住硬腭与软腭交界处形成阻碍发出的音叫做舌根音。
普通话中有3个：g、k、h。
(7)舌面音舌面前部向硬腭的前端接触或接近形成阻碍发出的音，普通话中有3个：j、q、x。
普通话口语训练教案
普通话口语训练（一）绕口令1•八百标兵八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
2．打大盗调到狄岛打大盗，大盗太刁投短刀，推挡顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。
3．哥怪狗哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。
光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
4．漆匠和锡匠七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。
七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆；七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
请问漆匠和锡匠，谁拿谁的锡，谁偷谁的漆。
5．学时事史老师，讲时事，常学时事长知识。
时事学习看报纸，报纸登的是时事。
常看报纸要多思，心里装着天下事。
6．四和十四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
谁能说准四十、十四、四十四，谁来试一试。
谁说十四是四四，就罚谁十四，谁说四十是细席，就罚谁四十。
7．大柴和小柴大柴和小柴。
帮助奶奶晒白菜。
大柴晒的是大白菜，小柴晒的是小白菜。
8．满、懒、难学习就怕满、懒、难。
心里有了满、懒、难，不看不钻就不前；心里丢掉满、懒、难，永不自满边学边干，蚂蚁也能搬泰山。
9．画凤凰粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，红凤凰、黄凤凰，各色凤凰画满墙。
（二）绕口令1．胖娃娃捉蛤蟆一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆。
三个胖娃娃，捉了一个大花活蛤蟆。
捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。
2．种果吴家窝，多土坡，坡上果树挂果多。
伯伯摘果装满车，果碰车来车碰果。
3．俩老道高高山上有座庙，庙里住着俩老道，一个年纪老，一个年纪小。
有时候老老道采药，小老道煮药，有时候小老道采药，老老道煮药。
4．酒和油一葫芦酒，九两六。
一葫芦油，六两九。
六两九的油要换九两六的酒九两六的酒要换六两九的油。
5．乌鸦与黑猪鸟鸦站在黑猪背上说黑猪黑，黑猪说乌鸦比黑猪还要黑，乌鸦说身上比黑猪黑，嘴不黑，黑猪听罢笑得嘿嘿嘿。
6．风吹藤东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂个大铜铃。
风吹藤动铜铃响，风停藤定铜铃静。
普通话口语训练教案
普通话口语训练教案一、教学目标1. 帮助学生提高普通话口语能力，准确、流利地表达自己的观点和意见。
2. 培养学生的听说能力，增强他们的理解能力和交际能力。
3. 学会使用一些常用口语表达，提高表达的地道性和自然度。
二、教学内容1. 与日常生活相关的口语表达- 问候与介绍：问好、自我介绍、问候他人等。
- 购物与交流：询问价格、要求退换货品、商议价格等。
- 饮食与点餐：点菜、询问食物口味、支付账单等。
- 旅行与交通：询问路线、预订酒店、租车等。
- 社交与聚会：邀请他人、回应邀请、安排聚会等。
2. 口语练习活动设计- 对话练习：学生之间进行简单对话练习，模拟实际场景。
- 角色扮演：学生扮演不同角色，在指定场景下进行对话练习。
- 听力练习：播放录音，要求学生听懂并回答问题。
- 录音练习：学生进行口语录音练习，可以自行准备话题或根据教师指定。
三、教学步骤1. 导入：通过简短的听力练习，激发学生对口语训练的兴趣，创建学习氛围。
2. 热身训练：进行一些简单的口语练习，如快速问候、介绍自己、询问他人工作和兴趣等。
要求学生用普通话回答，注意语音语调的准确性。
3. 新课讲解与练习：教师介绍新的口语表达，给出相关例句，并与学生一起进行模仿练习。
通过角色扮演等活动，帮助学生熟悉并掌握这些表达。
4. 拓展练习：提供不同情景的口语练习活动，让学生充分发挥创造力并应用所学知识。
可以包括对话创作、角色扮演、情景模拟等。
5. 练习总结与分享：学生进行小组讨论或展示，分享他们在口语训练中的心得体会和收获。
教师及时给予反馈和指导。
6. 教学延伸：推荐一些相关的学习资源供学生自主学习，如口语练习APP、普通话口语教材等。
四、教学评估与反馈1. 教师观察学生在口语练习过程中的表现，包括语音语调、词汇运用、反应速度等方面，并记录评价结果。
2. 学生之间互相评估，进行同伴评价，以促进学生之间的相互学习和提高。
3. 教师针对学生的表现进行反馈，给予积极的鼓励和改进建议，并提供进一步的口语训练机会。
普通话教案——对话说话训练
普通话教案——对话说话训练目标本教案的目标是帮助研究者提高普通话口语表达能力，特别是在对话和说话方面的训练。
教学内容和方法1. 对话练对话练习- 研究者将分成小组，在每个小组中轮流进行对话练。
每次练的对话主题可根据研究者的兴趣爱好或日常生活进行调整。
- 教师将提供一些对话示例，作为研究者练的参考。
研究者可以根据对话示例自行编写对话内容。
- 在对话练过程中，教师应鼓励研究者使用正确的语音、语调和表达方式，并给予适当的指导和反馈。
2. 说话训练说话训练- 教师将提供一些话题或情景，要求研究者进行口头表达。
这可以包括个人介绍、观点陈述、问题回答等。
- 研究者可以事先准备好自己的发言内容，然后在课堂上进行表达。
教师可以提供一些相关的词汇和表达方式供研究者参考。
- 在说话训练中，教师应注重研究者的语法和语句组织能力，并给予积极的反馈和建议。
教学评估为了评估研究者的口语表达能力提升情况，可以采用以下方法：- 对研究者进行实际对话测试，考察其在对话中的流畅度和正确性。
- 观察研究者在说话训练中的发言能力和语言组织能力。
- 对研究者的表达方式进行评价，包括发音、语调、词汇使用等。
注意事项- 在对话和说话训练过程中，教师应注意纠正研究者的错误，并给予适当的指导。
同时，要鼓励研究者积极参与，并提供良好的研究氛围。
- 在评估研究者口语表达能力时，要注重综合评估各个方面的表现，而不仅仅是注重某一方面。
以上是本教案的主要内容和方法，希望可以帮助学习者提高普通话口语表达能力，提升他们的沟通能力和语言实践能力。
《普通话与口语训练》语文教案
《普通话与口语训练》语文教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、流畅的口语表达能力。
3. 增强学生的语感和语言组织能力。
4. 提高学生的人文素养，增强民族自信心和自豪感。
二、教学内容1. 第一课时：普通话概述及发音基本原理普通话的概念、特点及重要性发音器官、发音方法及声韵调基本知识2. 第二课时：声母、韵母、声调训练声母的发音方法与练习韵母的发音方法与练习声调的发音方法与练习3. 第三课时：常用词汇、成语、歇后语训练常用词汇的发音与练习成语、歇后语的发音与练习4. 第四课时：日常会话及情景模拟日常交流场景的口语表达技巧情景模拟练习，提高口语实际应用能力5. 第五课时：演讲与辩论技巧演讲的准备与表达技巧辩论的基本原则与技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的基本知识、发音方法及技巧。
2. 练习法：通过分组练习、角色扮演等方式，让学生动手实践，提高口语表达能力。
3. 情景模拟法：模拟真实场景，让学生在实际环境中锻炼口语表达能力。
四、教学评价1. 平时练习：观察学生在课堂练习中的发音准确性、口语流畅性等，给予及时反馈。
2. 课堂问答：提问学生，检查其对普通话知识的理解和运用能力。
3. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
4. 期中期末考试：评估学生综合素质，包括发音准确性、口语表达能力等。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语训练》2. 教辅资料：普通话发音图解、口语表达技巧参考书等。
3. 音响设备：用于播放普通话标准发音sample。
4. 网络资源：查找相关普通话学习网站、视频等，辅助教学。
六、教学环境1. 教室环境：保持教室整洁、安静，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、教学课件等。
3. 互动环节：设置小组讨论区，便于学生相互交流、练习。
七、教学进度安排1. 第一周：普通话概述及发音基本原理2. 第二周：声母、韵母、声调训练3. 第三周：常用词汇、成语、歇后语训练4. 第四周：日常会话及情景模拟5. 第五周：演讲与辩论技巧八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
普通话口语训练教案
一、教案名称：普通话口语训练教案第一章：普通话语音基础教学目标：1. 让学生了解并掌握普通话的语音特点及基本语音知识。
2. 培养学生正确发音、准确听音的能力。
3. 让学生能够熟练运用普通话进行日常交流。
教学内容：1. 普通话的概念及重要性2. 普通话的语音特点3. 普通话的声母、韵母、声调4. 常用词语的正确发音5. 语音的连贯与清晰度教学活动：1. 讲座：介绍普通话的概念及重要性，分析普通话的语音特点。
2. 示范：教师示范正确发音，学生跟读。
3. 练习：学生分组练习发音，相互纠正错误。
4. 听力训练：播放普通话语音素材，学生听写词语。
5. 口语表达：学生用普通话进行自我介绍，相互交流。
教学评价：1. 语音测试：检测学生发音准确性。
2. 听力测试：检测学生听音能力。
3. 口语表达：评估学生普通话口语水平。
二、教案名称：普通话口语训练教案第二章：常用词语与句子教学目标：1. 扩大学生普通话词汇量，提高运用普通话进行表达的能力。
2. 培养学生熟练掌握并正确使用常用词语和句子。
3. 提高学生的普通话听说能力。
教学内容：1. 常用词语的用法与搭配2. 常用句型及句式3. 普通话中的成语和谚语4. 日常交流中的礼貌用语5. 情景对话练习教学活动：1. 讲解：教师讲解常用词语的用法与搭配，示范常用句型。
2. 练习：学生跟读、模仿，进行句型转换练习。
3. 小组讨论：学生分组讨论，创作情景对话。
4. 角色扮演：学生表演情景对话，锻炼口语表达能力。
5. 互动交流：学生相互提问，提高听力及应答能力。
教学评价：1. 词语测试：检测学生对常用词语的掌握程度。
2. 句子练习：评估学生运用普通话进行表达的能力。
3. 情景对话：评估学生在实际情景中的口语表达能力。
三、教案名称：普通话口语训练教案第三章：听力理解与应答教学目标：1. 提高学生的普通话听力水平，增强对普通话语音的理解能力。
3. 培养学生运用普通话进行日常沟通的能力。
口语训练教案
口语训练教案一、教学目标本教学教案的主要目标是帮助学生提高口语表达能力，培养他们在日常生活中有效交流的能力。
通过本教学教案的实施，学生应能够：1. 了解口语训练的重要性以及如何有效进行口语训练；2. 学会简单的口语表达技巧，如提问、回答、辩论等；3. 提高口语流畅度和准确性，增强表达自己观点的能力。
二、教学内容1. 口语训练的重要性口语在日常交流中起着重要的作用，它可以帮助我们更好地沟通，增进人际关系，并提高自信心。
通过一系列的口语训练活动，学生将能够更好地掌握口语技巧，提高自己的表达能力。
2. 口语训练策略a) 听力训练：学生可以通过听录音、对话和讲解来提高自己的听力理解能力；b) 口语练习：学生可以通过模仿录音、角色扮演和小组讨论等方式进行口语练习；c) 词汇扩展：学生可以通过积累和学习新的单词和短语来丰富自己的口语表达能力；d) 正确发音：学生可以通过模仿教师的发音，进行音标和语音训练来提高自己的发音准确性。
3. 口语训练活动设计a) 角色扮演：学生可以分成小组，每个小组担任不同的角色，在一定的情景下进行对话表演；b) 辩论赛：学生可以进行小组或个人辩论，通过对不同观点的辩论来提高自己的辩论能力；c) 主题演讲：学生可以选择一个自己感兴趣的主题进行演讲，锻炼自己的演讲技巧和思维逻辑。
三、教学步骤1. 引入首先，教师可以通过简短的演讲或故事向学生介绍口语训练的重要性，并提出本节课的学习目标。
2. 讲解口语训练策略教师可以通过教材、多媒体等方式向学生介绍口语训练的策略，并逐一解释每种策略的优点和应用范围。
3. 进行口语训练活动教师可以将学生分成小组，每个小组选择一个口语训练活动进行练习。
教师可以给予学生一定的时间来准备和展示，同时提供必要的指导和反馈。
4. 总结与展望在本节课的最后，教师可以与学生一起总结本节课的重点内容，并展望下一节课的学习内容和目标。
四、教学评估为了评估学生的口语训练效果，教师可以设计一些评估活动，如角色扮演的展示、辩论赛的评分等。
普通话口语训练教案
一、教案基本信息教案名称：普通话口语训练教案章节：第一章至第五章课程目标：使学生掌握普通话的基本发音规则，提高口语表达能力，增强自信心。
二、教学内容第一章：普通话概述1. 普通话的定义及重要性2. 普通话与方言的区别3. 普通话的语音特点第二章：普通话声母1. 声母的定义和分类2. 声母的发音方法3. 声母的正确发音练习第三章：普通话韵母1. 韵母的定义和分类2. 韵母的发音方法3. 韵母的正确发音练习第四章：普通话声调1. 声调的定义和分类2. 声调的发音方法3. 声调的正确发音练习第五章：普通话常用词汇和句型1. 常用词汇的发音练习2. 常用句型的构造和发音练习3. 日常口语交流练习三、教学方法1. 理论讲解：讲解普通话的基本概念、发音规则和练习方法。
2. 示范演示：教师示范标准的普通话发音，学生跟随模仿。
3. 小组练习：学生分组进行发音练习，互相纠正错误。
4. 角色扮演：学生模拟实际场景，进行普通话口语交流。
5. 课后作业：布置相关的发音练习和口语作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生对发音规则和口语练习的掌握程度。
2. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度和口语表达能力。
3. 期末考试：考察学生对普通话口语知识的综合运用能力。
五、教学资源1. 教材：普通话口语训练教材2. 录音设备：用于播放普通话发音示例和进行听力练习。
3. 投影仪：用于展示发音规则和口语练习。
4. 教学课件：制作相关的课件，辅助教学。
六、教学步骤第六章：基础发音练习1. 复习前五章内容，进行声母、韵母、声调的基础发音练习。
2. 学生相互练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 进行小组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第七章：口语表达能力提升1. 学习并练习常用的口语表达技巧，如停顿、语调、语气等。
2. 学生进行角色扮演，模拟实际场景进行口语交流。
3. 教师评价学生的口语表达能力和交流效果，给予反馈和建议。
普通话练习教案
普通话练习教案教案标题：提高学生普通话口语能力的练习教案教学目标：1. 提高学生的普通话发音准确性和流利度。
2. 培养学生的听说能力，使其能够用普通话进行简单的日常交流。
3. 增强学生对普通话语音规律的认识和理解。
教学重点：1. 学习普通话的基本发音规则。
2. 进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
3. 引导学生进行听力训练，提高对普通话的听力理解能力。
教学准备：1. 普通话发音教材和练习册。
2. 多媒体设备，用于播放普通话语音材料。
3. 学生练习本和录音设备。
教学过程：Step 1: 引入1. 向学生介绍本节课的教学目标和重点，并解释为什么学习普通话对他们的语言能力提升很重要。
2. 播放一段标准的普通话对话或短片，让学生感受普通话的声音和语调。
Step 2: 发音练习1. 通过教材或多媒体展示普通话的基本发音规则，如声母、韵母和声调等。
2. 逐个教授每个音的发音方法，并进行示范。
3. 让学生跟读每个音，并进行个别纠正和指导。
Step 3: 口语练习1. 提供一些日常生活中常用的句子或对话，让学生进行口语练习。
2. 分组进行对话练习，鼓励学生使用普通话进行交流。
3. 监听学生的口语表达，提供反馈和建议。
Step 4: 听力训练1. 播放一段简短的普通话对话或短文，要求学生仔细听并理解内容。
2. 提问学生关于听到的内容，检查他们的听力理解能力。
3. 反复进行听力练习，逐渐增加难度和长度。
Step 5: 总结和反馈1. 总结本节课学习的内容和重点。
2. 鼓励学生继续进行普通话口语练习，并给予积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生多听普通话广播、电视节目或音频材料，提高听力理解能力。
2. 建议学生参加普通话演讲比赛或进行口语交流活动，锻炼口语表达能力。
教学评估：1. 观察学生在发音练习和口语练习中的表现，给予个别指导和纠正。
2. 评估学生在听力训练中的理解能力，提供反馈和建议。
这个教案旨在通过系统的发音练习、口语练习和听力训练，帮助学生提高普通话口语能力。
《普通话与口语训练》教案
《普通话与口语训练》教案一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生流利、自然的口语表达能力。
3. 增强学生对普通话词汇、语法的认识，提高交际能力。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述普通话的概念、重要性及推广意义普通话与方言的区别普通话语音系统的基本特点2. 第二章：普通话发音声母、韵母、声调的发音方法常见发音错误及其纠正方法语音模仿练习3. 第三章：口语表达技巧词汇、句子结构的选用语速、语调、语音的把握情景对话练习4. 第四章：普通话水平测试测试内容、形式及评分标准测试题型及应对策略模拟测试及反馈5. 第五章：日常交际口语日常用语、礼貌用语的运用不同场合的交际技巧口语交际实践三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话基本知识、发音方法及口语表达技巧。
2. 练习法：进行发音模仿、口语表达、情景对话等实践练习。
3. 测试法：进行普通话水平测试，检验学习效果。
4. 互动法：分组讨论、角色扮演，提高课堂参与度。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、口语表达流畅性等。
2. 练习成果：评估学生在练习中的发音、口语表达进步情况。
3. 测试成绩：普通话水平测试成绩，以检验学习效果。
五、教学资源1. 教材：《普通话与口语训练》教材。
2. 辅助材料：普通话水平测试真题、口语交际场景素材等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、计算机等。
六、教学课时安排1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：4课时4. 第四章：2课时5. 第五章：3课时七、教学进度计划1. 第一周：讲解普通话概述，了解普通话的重要性及推广意义。
2. 第二周：学习声母、韵母、声调的发音方法，进行发音练习。
3. 第三周：掌握口语表达技巧，进行词汇、句子结构的选用练习。
4. 第四周：了解普通话水平测试内容、形式及评分标准。
6. 第六周：学习日常交际口语，进行不同场合的交际实践。
八、教学活动设计1. 课堂讲解：讲解普通话基本知识、发音方法及口语表达技巧。
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第一部分普通话语音基础知识训练第一节普通话声母教学内容:声母得分类、发音、辨正及训练。
教学目得:使学生掌握普通话21个声母得发音要领,读准每个声母。
训练要点:1、读准各声母,克服方言得影响;2、声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等;3、河南方言声母发音辨正。
教学时数:6课时一、声母得分类:21个声母,分7类1.双唇音:b p m2.唇齿音:f3.舌尖前音:z c s4.舌尖中音:d t n l5.舌尖后音:zh ch sh r6.舌面音:j q x7.舌根音:g k h二、声母得发音1.双唇音:b 作发音示范例:bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示范pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例:批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘m作发音示范mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì例:买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2.唇齿音:f 作发音示范例:方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3.舌尖前音:z作发音示范例: 自在c作发音示范例:从此层次仓促苍翠参差s作发音示范例:思索色素4.舌尖中音d作发音示范例:达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道t作发音示范例:团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛n 作发音示范例:恼怒能耐扭捏奶奶l作发音示范例:力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑5.舌尖后音:zh作发音示范例:政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范例:常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范例:事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范例:仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6.舌面音:j 作发音示范例:经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示范例:亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示范例:学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7.舌根音:g作发音示范例:公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示范例:可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦h作发音示范例:辉煌后悔欢呼荷花呼唤缓与黄河合伙好坏豪华互换8、零声母:以元音开头得音节,叫零声母音节y作发音示范例:由于意义音乐一样友谊语言演员优越一月语音业余w作发音示范例:慰问文物外围威望忘我危亡五味娃娃外文往往威武三、发音辨正(一)常见得发音错误类型1、b p 与 d t 相混例:被子bèi zi 误读pìzi肚子dùzi 误读tùzi北京话里,有时、b p也相混波涛bōtāo误读pōtāo2、h与f相混例:反对误读huǎn duì斧头误读hǔtou 开花误读kāi fā荒山误读fāng shān3、n与l相混例:男女误读lán lǚ努力误读lǔlì蓝色误读nán sè流连误读niúnián4、舌尖后音与舌面音相混清丰南乐台前长垣滑县内黄兰考等zh ch sh 发成j q x例:“吃”发成qi “十”发成xi(一)声母对比辨别练习发报——发炮备料——配料补写——谱写大计——大气精华——清华长江—长枪揭开——切开工长——工厂斩掉——铲掉侄子——池子摘下——拆下清早——青草做了——错了有字——有刺很醉——很脆主力——阻力——举例短站——短暂——短见招了——糟了——焦了手章——手脏——手僵姓陈——姓岑——姓秦有翅——有刺——有气chan 蝉眼——can蚕眼——钱眼不少——不扫——不小诗人——私人——昔人树木——肃穆——畜牧开发——开花翻腾——欢腾放荡——晃荡公费——工会恼怒—老路女客——旅客留念——留恋大娘——大梁卤汁——乳汁出路——出入(二)声母对比交替对比练习编排、爆破、配备、破败;代替、灯塔、坦荡、特点;高亢、赶快、开关、考古;机器、坚强、亲近、抢救;支持、征程、城镇、车站;字词、杂草、刺字、存在;组织、赞助、装载、种族;操场、财产、炒菜、冲刺;三山、似就是、疏松、失色;凤凰、繁华、恢复、荒废;哪里、努力、连年、冷暖。
(三)绕口令1·八百标兵八百标兵奔北坡,北坡炮兵并排跑。
炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。
2.打大盗调到狄岛打大盗,大盗太刁投短刀,推挡顶打短刀掉,踏盗得刀盗打倒。
3.哥怪狗哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟瞧怪狗。
光瞧怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗。
4.学时事史老师,讲时事,常学时事长知识。
时事学习瞧报纸,报纸登得就是时事。
常瞧报纸要多思,心里装着天下事。
5.四与十四就是四,十就是十,十四就是十四,四十就是四十。
谁能说准四十、十四、四十四,谁来试一试。
谁说十四就是四四,就罚谁十四,谁说四十就是细席,就罚谁四十。
7.大柴与小柴大柴与小柴。
帮助奶奶晒白菜。
大柴晒得就是大白菜,小柴晒得就是小白菜。
8.满、懒、难学习就怕满、懒、难。
心里有了满、懒、难,不瞧不钻就不前;心里丢掉满、懒、难,永不自满边学边干,蚂蚁也能搬泰山。
9.画凤凰粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙,红凤凰、黄凤凰,各色凤凰画满墙。
(四)朗读古诗,注意把声母发清楚。
秋浦歌李白白发三千丈,缘愁似个长。
不知明镜里,何处得秋霜。
游子吟孟郊慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖？钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤。
无题李商隐相见时难别亦难,东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改,夜吟(yín)应觉月光寒。
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探瞧！黄鹤楼崔灏昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠！晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日复乡关何处就是？烟波江上使人愁！(五)用较慢得速度朗读下面得散文诗,把声母读准。
朗读完毕请同学进行评议,指出不准确、不清楚得字音。
路灯路灯默默地站在路边,淡淡得灯光照着路面。
赶路得行人没有抬头注意它,散步得情侣也没有理会它。
它不像大厅中得彩灯那样有美丽得光辉,它只就是默默地站在路边,照着走夜路得人得前程。
天越黑,灯越亮。
多好啊,如果我能成为一盏路灯。
野花春天,它在深山野林里开放,为蜜蜂准备蜜点,把山野点缀得如此娇艳。
秋后,它托风儿与鸟群,把种子撒向四面八方,让儿女们在远离它得山区、平原、海边、路旁,甚至在贫瘠得沙地上,荒凉得沼泽里,到处生根、开花……它为大地留下了永不衰老得青春,哪怕没人知道自己得名字。
雪花您来了,袅袅娜娜,悄然无声,仿佛就是九天仙子降落凡尘。
您玉骨冰肌,晶莹圣洁,莫不就是美得精灵？您姿态荒洒,胸襟博大,把万物包容。
需要荡涤得,就去荡涤;需要滋润得,就去滋润……哦,您原就是善得化身！第二节普通话韵母教学目得:使学生掌握普通话39个韵母得分类与发音要领,读准每个韵母。
教学内容:韵母得分类、发音、辨正及训练。
训练要点:1、读准各韵母,克服方言得影响;2、韵母辨正:en—enɡ—onɡ,in—inɡ,er等;3、对各韵母容易出现得错误与缺陷着重训练。
(如卷舌单韵母前鼻韵母、后鼻韵母等)。
4.河南方言韵母发音辨正。
教学时数:6课时一. 韵母得分类:39个韵母,分3类(一)单韵母 10个1、舌面单韵母a o e i uü2、舌尖韵母zi ci si3、卷舌韵母er(二)复韵母1、前响复韵母ai ei ao ou2、后响复韵母ia ie ua uo ue3、中响复韵母iao iou uai uei(三)鼻韵母1、前鼻韵母an en in un ian uan üa n un2、后鼻韵母ang eng ong ing iang iong uang ueng 二、韵母得发音(一)单韵母1、舌面单韵母a作发音示范例:发达打靶麻纱哪怕刹那(cha)o作发音示范例: 默默薄膜婆婆e作发音示范例: 客车色泽隔阂特色合格割舍i作发音示范例: 集体利益笔记吉利习题地理u作发音示范例:瀑布鼓舞图书互助服务出路作发音示范例:区域旅居语句序曲作发音示范例:别切碟借确学2、舌尖韵母zi ci si作发音示范例: 自私此次刺死孜孜四次3、卷舌韵母er作发音示范例:而耳儿(二) 复韵母1、前响复韵母ai作发音示范例:例:白菜海带晒台买卖彩排ei作发音示范例:北美配备黑煤肥美ao作发音示范例:草帽跑道报告操劳ou作发音示范例:欧洲抖擞收购2、后响复韵母ia作发音示范例: 恰恰家家假牙ie 作发音示范例: 结业贴切歇业ua作发音示范例: 挂花耍滑娃娃uo作发音示范例: 火锅硕果国货阔绰ue作发音示范例: 雀跃雪月月缺3、中响复韵母iao作发音示范例:小鸟逍遥巧妙笑料苗条iou 作发音示范例:优秀悠久牛油uai作发音示范例:摔坏外快外踝uei作发音示范例:魁伟归队水位追随(三)鼻韵母1、前鼻韵母an作发音示范例:安然灿烂橄榄谈判汗衫en作发音示范例:根本认真深沉门诊振奋in作发音示范例: 拼音辛勤民心un作发音示范例: 军训均匀ian作发音示范例:简练眼帘鲜艳uan作发音示范例: 贯穿婉转专断üa n作发音示范例: 源泉全员圆圈un作发音示范例:昆仑春笋论文温顺2、后鼻韵母ang作发音示范例:苍茫长廊厂房eng作发音示范例:丰盛整风更正ong作发音示范例:从容轰动工农ing作发音示范例:宁静平定命令iang作发音示范例:泱泱iong作发音示范例: 用永uang作发音示范例:望网ueng作发音示范例:翁三、训练题:(一)鼻韵母对比辨别练习反问——访问一班——一帮申明——声明诊治——整治水滨——水兵亲近——清静鲜味——香味放盐——放羊关节——光洁还了——黄了春天——冲天滚翻——拱翻勋章——胸章人群——人穷皮件——疲倦前头——拳头金银——均匀信誉——训喻( 二)绕口令1.胖娃娃捉蛤蟆一个胖娃娃,捉了三个大花活蛤蟆。
三个胖娃娃,捉了一个大花活蛤蟆。
捉了一个大花活蛤蟆得三个胖娃娃,真不如捉了三个大花活蛤蟆得一个胖娃娃。
2.种果吴家窝,多土坡,坡上果树挂果多。
伯伯摘果装满车,果碰车来车碰果。
3.俩老道高高山上有座庙,庙里住着俩老道,一个年纪老,一个年纪小。