第7课时语言运用(一)

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国际汉语提高篇听和说第7课教案

以情景方式、图片练习口语词汇、熟语与句式。
三、听力热身
录音2&3
1听后选择正确答案
2听后回答，操练句式
四、听力训练
录音4
教师介绍背景
城市与人
重点词语和句式：
异国恋情没头没脑
小插曲贤惠
好心当成驴肝肺
甩手掌柜
五、口语训练
表达中国南北方人不同的特点
学会提取重要信息进行口语表达。
第二课时（50分钟）
六、学习口语表达
2.会采访有关各个国家采取缓解交通压力方法的情况。
3.会表达关于异国恋情的看法。
第一课时（50分钟）
教学环节
内容/时间安排
听力训练重点/难点/要求
口语训练重点及引导么特点？你喜欢怎样的城市？
二、学习口语表达
这有什么……的、上哪儿、说真的
偶尔、插曲、贤惠、粗线条、不屑于、愣、挪没头没脑、不可思议
这么着、没准儿
......的，......的，...的
以情景方式、图片练习口语词汇、熟语与句式。
八、听力训练
录音06
教师介绍背景
遭遇堵车
重点词语和句式：
一动不动尾号限行
九、口语训练
采访
以情景方式操练所学句式与词汇
十、口语训练
看图说话
以图片方式操练所学句式与词汇
第七课城市生活
教学目的
听力训练目的
信息输入
1.能掌握“这有什么……的、上哪儿、说真的”等句式的用法，以及学会运用“偶尔、插曲、贤惠、粗线条、不屑于、愣、挪”词语，了解“没头没脑、不可思议”熟语的含义。
2.能听懂介绍关于城市与人的录音。
3.能听懂关于堵车的录音。
口语训练目的
话语输出（语言功能）

初三上册第七课优质课口语表达训练

初三上册第七课优质课口语表达训练学好口语对于初中生来说非常重要，口语不仅可以提高与他人的交流能力，还可以增加自信心和表达能力。

本文将介绍初三上册第七课的优质课口语表达训练方法，旨在帮助学生们提高口语水平。

一、热身活动为了让学生们逐渐进入课堂状态，我们可以设计一些有趣的热身活动。

比如，可以让学生们分组进行角色扮演，模拟日常生活中的对话情境，如在商店购物、交朋友、问路等。

每个小组可以先自由讨论对话内容，然后选择一对学生进行表演，其他同学可以进行观察和点评。

二、课堂讨论本课的主题是“科技改变生活”。

在课堂中，我们可以通过小组讨论的方式引导学生们展开思考和表达自己的观点。

为了使讨论更加有效，可以事先给每个小组分配一个话题，比如“智能手机是否改变了我们的生活？”或者“人工智能对未来的影响”。

每个小组可以自由发表意见，并结合自己的生活经验进行讨论。

同时，教师要在旁边引导和激发学生们的思考，让他们能够更多地参与到讨论中来。

三、角色扮演角色扮演是锻炼口语表达能力的一种有效方式。

在本课中，可以让学生们分角色进行扮演，模拟一些真实的情境。

例如，安排几位学生扮演家长、几位学生扮演学生，进行家庭教育的对话。

这样的活动既能让学生们在真实情境中练习口语表达，又能增进他们对于家庭教育话题的理解。

四、戏剧表演戏剧表演是提高口语和表达能力的一种创意活动。

学生们可以根据第七课的内容，自由创作一段小话剧，并进行表演。

这样的活动不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以培养他们的团队合作精神和创造力。

五、口语评估为了让学生们更好地了解自己的口语表达水平，我们可以进行口语评估。

可以设计一些简单的口语练习题或角色扮演情境，要求学生们用英语进行回答或表达。

教师可以根据学生们的发音、流利度、词汇运用和语法准确性等方面进行评分，并给予相应的反馈和建议。

六、总结和反思课堂结束前，教师要进行总结和反思。

可以让学生们分享自己在课堂活动中的收获和体会，以及对于口语表达的看法。

七年级第七课知识点

七年级第七课知识点
七年级第七课是语文课，主要学习的是文字的表达和语言的运用。

在这一课中，我们要掌握一些基本的语言知识和写作技巧。

下面是本课的主要知识点：
一、语文知识
1.词语搭配：词语搭配是指在表达时，一些词语必须结合在一起，否则就会产生歧义。

例如：“打电话”、“写作业”、“吃饭”等等。

2.词义辨析：词义辨析是指在使用词语时，要注意不同词语的
不同含义，以避免产生误解。

例如：“良心”和“良好”、“自豪”和“自负”等等。

3.词汇扩充：在写作时，要注意使用到丰富多彩的词汇，以便
更好地表达自己的意思。

二、写作技巧
1.抓住主题：写作时要清楚自己的主题是什么，并在文字表达中突出重点。

2.语言准确：在写作时要注意语言的准确性，避免语法错误和词语搭配不当等问题。

3.文章结构清晰：写作时要注意文章的结构，在文章中加入适当的段落和标题，以使文章更加清晰易读。

以上就是七年级第七课的主要知识点，通过掌握这些知识点，可以更好地表达自己的思想和观点，提高自己的语文水平。

五年级上册第七课表达的方式

五年级上册第七课表达的方式
五年级上册第七课的表达方式主要包括以下几种：
1. 描述法：通过生动形象的语言对人物、事物、景物进行具体描绘和刻画，以突出其特点或情感。

2. 对比法：通过对两个或多个事物进行对比，突出它们之间的异同点，使读者对事物有更深刻的认识。

3. 说明法：通过简明扼要的文字，对事物进行客观、准确的说明，使读者对事物有更清晰的认识。

4. 抒情法：通过抒发感情、倾诉心声的方式，表达作者的情感和思想，引起读者的共鸣。

5. 议论法：通过发表观点、阐述道理的方式，对事物进行评价和分析，引导读者思考和判断。

以上是对五年级上册第七课表达方式的简要分析，希望对您有所帮助。

八年级下册语文第七课运用说明方法的句子赏析

八年级下册语文第七课运用说明方法的句子赏析一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

（①作为一篇科普小品文，此句开篇点题，带给了我们一个怎样的信息？）【品味】大雁是春天的真正使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望和春天的喜悦。

如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

（②作者主要写雁，为什么还要写主教雀和花鼠？）【品味】用主教雀和花鼠对春天气候反应的正确与否来反衬大雁对春天感应的准确性。

【段析】第一部分：点题，写大雁对季节把握得准确。

大雁必须准确了解春天是否真正来临，因为迁徙的路途遥远又艰险。

向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。

十一月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。

乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。

大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。

【品味】画线句是本自然段的中心句。

“目空一切”“一声不响”描绘出大雁的坚定执著。

用对比的手法写大雁南飞路线笔直，可见它知道自己的明确目的。

大雁到宽阔的水面上，到刚刚收割的玉米地里，而不到沼泽和池塘边，更见大雁的聪明警惕。

“闲荡”“捡食玉米粒”描绘出大雁机灵、胸有成竹。

【段析】第二部分第一层：写秋天的大雁，为下文作铺垫，反衬春归的大雁。

以大雁秋季的迁徙说明大雁的聪明机敏。

1。

对外汉语高级综合Ⅱ第7课教案

第七课《琴弦上的“蝴蝶”》教案
教学任务
一、语言知识
1.字词准备
公、动、审、结
2.语言点
（1）被：被……着、被……所……、被……给……
“被”的功能
（2）“好”类感叹句
（3）“婉曲”表达方式
（4）书面表达格式：“……的VP”
3.生词
公认、生前、抒情、气息、饱含、崇拜、结识、一见如故、忠厚、纯朴、领悟、做主、悔恨、悲愤、形影不离、题材、选题、请示、着实、适宜、体现、远见、升华、杰作、演奏、结晶、揭示
5、忠厚纯朴：忠实厚道，诚实朴素。
6、领悟：领会，理解。
我说的那些话，他好像还没~过来。
7、表白：对人解释，说明自己的意思。
喜欢一个人的时候，你会对他/她表白吗？
8、做主：动词。对某项事情负完全责任而做出决定。
这件事我做不了主，要请示我们经理。
我的婚姻我自己做主。
9、求亲：动词。男女一方的家庭向对方的家庭请求结亲。
艺术~，国学~
（2）对和尚的尊称。
6、生前：指死者还活着的时候。
乔安山是雷锋生前最好的朋友。
链接：身后：指死后。处理身后事
另：他站在我的身后。
7、绚丽：灿烂美丽。
~的鲜花、光洁~的丝绸
8、抒情：抒发感情。
~散文，~诗。（叙事诗、写景诗）
散文可以抒情，也可以发表议论。
9、气息：气味。
一阵芬芳的气息从花丛中吹过来。
10、许配：女子由家长做主，跟某人订婚。
11、悔恨：懊悔。悲愤：悲痛愤怒。
12、苍天：天。古代人常以苍天为主宰人生的神。
名词。同时在一个学校学习的人。她是我旧日的同窗。
三、课后练习（10分钟）
课后练习1、2
四、课后作业

统编版二年级上第二单元第七课时拍手歌大单元教学设计

3.同桌之间展示拍手朗读。提醒：注意朗读的节奏。
4.教师引读。教师读每小节前半句，学生读每小节后半句，体会诗歌的节奏。
设计意图：通过朗读，学会背诵。
环节五：总结归纳
这节课我们熟读儿歌，了解了一些动物的特点，会认写了一些生字，下节课我们继续学习儿歌。
板书设计：拍手歌锦鸡、孔雀
鸟字旁和隹字旁
歌、深、猫、朋
核心素养目标：
文化自信：初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
语言运用：初读儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
思维能力：利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效。
审美创造：了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
重、难点：
能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
(3)学生练写，展评，再练写。
1.学生齐读课题。
2.学习书写歌字。
活动意图：拍手歌导入，激发学生学习课文的兴趣，学写“歌”初步掌握这个字的正确写法。
环节二：初读儿歌，整体感知
L借助拼音，自读儿歌。
借助拼音自由读课文，一边读，一边圈画出本课中要求会认的生字。
2.识记生字。
出示本课生字，学生开火车读，教师相机纠正读音，如读准前鼻音的字：锦、雁、深；读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、丛、猛、灵。
学生结合生活常识说一说自己知道的动物。
2.画一画，找一找。
(1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物：动物世界很奇妙，同学们刚才发现第2至第7小节中都有动物名称，请你读一读第2至第7小节，并画出新奇的动物世界里的动物吧。
(2)学生交流汇报，课文中的动物有：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫。

四年级上册第七课应用古诗的句子

第一节：古诗赏析在四年级上册的语文课本中，第七课是一篇关于应用古诗句子的文章。

这篇文章通过赏析和解读古诗，引导学生学习古诗的语言艺术和内涵。

在这篇文章中，我们将对这一主题展开深入探讨，帮助读者更好地理解古诗的魅力。

古诗是我国文学宝库中的珍品，它以其精炼的语言、深刻的内涵和优美的形式吸引着人们的目光。

四年级的学生正处于语文学习的关键阶段，通过学习古诗，他们不仅能够提高语言表达能力，还能够培养审美情趣和情感认知能力。

在四年级上册的第七课中，应用古诗的句子成为了一个重要的学习内容。

第二节：古诗的内涵和意境在这篇文章中，我们首先要了解古诗的内涵和意境。

古诗是我国文化的精髓，它蕴含着丰富的情感和哲理。

通过古诗的赏析，学生能够感受到古人的情感表达和对世界的思考，从而提高自己的情感认知和人文素养。

古诗中富有的意境也能够启发学生的想象力和表达能力，使他们能够更好地理解和表达自己的情感和思想。

第三节：古诗在日常生活中的运用除了赏析古诗的内涵和意境，四年级的学生还需要了解古诗在日常生活中的运用。

古诗中的经典句子常常被人们引用和运用，它们不仅为语言增添了文学气息，还能够表达人们的情感和思想。

通过学习古诗中的经典句子，学生能够丰富自己的语言表达，同时也能够感受到古诗在日常生活中的美好。

应用古诗的句子成为了一个重要的学习内容。

第四节：深入理解主题通过对这篇文章的探讨，我们能够更深入地理解主题。

古诗赏析不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养他们的审美情趣和情感认知能力；古诗在日常生活中的运用也能够丰富学生的语言表达，使他们能够更好地感受到古诗的魅力。

四年级上册的第七课应用古诗的句子成为了一个有价值的学习内容。

总结通过本文的探讨，我们对四年级上册的第七课应用古诗的句子有了更全面、深刻和灵活的理解。

古诗赏析和古诗在日常生活中的运用为学生提供了丰富的语言学习资源和情感体验，同时也培养了他们的审美情趣和情感认知能力。

希望本文能够对读者有所启发，让大家更加热爱古诗，更加热爱语文学习。

标日第七课应用课文

标日第七课应用课文标日第七课应用课文是一篇包含丰富日常用语和实用词汇的文章。

我们将围绕这篇课文展开论述，总结其中的语言特点，并结合实际情境进行讨论。

以下是关于标日第七课应用课文的2000字中文论述：标日第七课应用课文以日常生活为背景，涵盖了丰富的实用词汇和句型。

文章主要讲述了人物之间的对话，包括问候、交流信息、询问情况等内容。

文字简洁明了，语言地道，贴近生活，学生们在阅读的同时能够提升对日语语言和日本文化的理解。

课文中运用了大量常用的日语日常用语，如“おはようございます”（早上好）、“こんにちは”（你好）等。

这些日常用语是学习者面对日本人日常交流时必备的基本用语，掌握这些用语有助于增进语言交际的能力，使得学生在实际情境中更加自如地应对日本语言和文化。

课文中也运用了大量实用的词汇和句型，比如“大丈夫ですか”（你没事吧）、“お元気ですか”（你好吗）、“今日はいい天気ですね”（今天天气不错呢）。

这些词汇和句型涵盖了日常生活中常见的交流场景，通过学习这些内容，学生们可以更好地理解和运用日语进行交流，增强语言的实用性。

课文通过对话的形式，展现了日本人交际时的礼貌和亲切，例如“お誕生日おめでとうございます”（生日快乐），以及人们对天气、健康等情况的询问，这些内容都给学生们提供了一个真实的语境，使得他们更容易理解日语中的礼貌用语和真诚交流的重要性。

标日第七课应用课文是一篇非常有价值的文章，既可以帮助学生积累和运用日常用语，也可以提高他们的交际能力。

通过学习这篇课文，学生们可以更好地了解日本语言和文化，增强跨文化交际的能力，为日后的日语学习和实际运用打下坚实的基础。

部编版六年级上册语文第7课时单元总结课语文园地一：交流平台;词句段的运用课件

读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法，使行文有节奏感，琅琅上口，达到一种加强语势的效果。
词句段运用
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
用排比写人，可将人物刻画细致。
交流平台
有时候，只三五只，相同或不同，它们散落在稀疏的树枝上。我觉得这三五只鸟它们各自有自自的心事，说话的时候少，不说话的时候多。有的飞走，有的留下。有时候只一只，一只也好。一只鸟，孤独地立在一根细细的树枝上，这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。
——《鸟是树的花朵》
词句段运用
交流平台
阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。比如阅读老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品；读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想想如果自己置身于这个场景中会怎样；理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后的习作中运用。
交流平台
阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。
语文园地
Байду номын сангаас交流平台+词句段的运用
六年级上册第一单元第8课时单元总结课
交流平台
阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开去。
交流平台
阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味。

高一语文知识点第七课

高一语文知识点第七课高一语文知识点第七课主要涉及文言文的辞章修辞。

文言文是中国古代的经典文学形式，具有独特的修辞技巧和表达方式。

在这一课中，我们将学习文言文修辞的基本知识和常用技巧，以及如何运用这些修辞手法进行写作。

一、文言文修辞的基本概念在文言文中，修辞是指通过一定的表达方式和手法，增强文章的效果，使其更加生动、富有感染力。

修辞手法可以细分为很多种类，包括象征手法、夸张手法、对比手法等等。

下面，我们将重点介绍几种常见的文言文修辞手法。

二、象征手法象征是通过对特定事物或形象的运用，表达某种特定含义或情感。

在文言文中，常常使用象征手法来抒发情感、传达观点。

例如《红楼梦》中的“金陵十二钗”就是对一群女性形象进行象征，代表了各种不同的性格特征和命运。

三、夸张手法夸张手法是通过夸大事物的程度、数量或特征，以达到强调或修辞的效果。

这种手法在文言文中很常见，可以让文章更加生动有趣。

比如《西游记》中的“千里眼、顺风耳”，形象地描绘了孙悟空的神奇能力。

四、对比手法对比手法是通过对事物特征的对比，以更好地突出其中的差异或联系。

对比手法能够使文言文的表达更加丰富多样。

例如《红楼梦》中的贾宝玉与史湘云的对比，既凸显了两者的不同性格，又彰显了他们之间的友谊与情感。

五、排比手法排比是指通过将一系列相同或相似的事物、观点进行排列，以增强修辞效果。

排比手法能够使文言文的句子结构更加生动、紧凑。

比如《红楼梦》中的“痴心妄想，英雄无用”等句子就是采用了排比手法。

六、衬托手法衬托是通过对比或烘托，使某个事物或观点更加突出。

衬托手法常常用于强调某种情感或价值观。

例如《红楼梦》中的黛玉与宝玉，通过对黛玉的病态情感和宝玉的爱情之间的衬托，更加突出了黛玉的独特性格。

总之，文言文修辞是一门独特的艺术形式，它通过各种手法和技巧，使文章更加生动、富有感染力。

在学习文言文时，我们需要深入理解并熟练运用这些修辞手法，以提升我们的写作能力。

通过不断的实践和积累，我们可以更好地领会文言文的魅力，打开通往古代文学的大门。

部编人教版语文七年级下册第7课《土地的誓言》语言积累与运用

《土地的誓言》语言积累与运用1.重点字词（1）字词积累炽痛chì嗥叫háo 斑斓lán 亘古gèn 默契 qì田垄lŏng 污秽huì 镐头găo 蚱蜢měng 辘辘lù（2）字词解释①炽痛：热烈而深切。

②嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。

③斑斓：灿烂多彩。

④谰语：没有根据的话。

⑤怪诞：奇怪，古怪。

⑥亘古：远古。

⑧默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

⑨田垄：在耕地上培成的一行的土埂，在上面种植作物。

⑩蚱蜢：昆虫，像蝗虫，常生活在一个地区，不向外地迁移，是害虫。

⑪污秽：肮脏的东西。

⑫狐仙姑：东北地区民间迷信的神仙。

（3）多音字、形近字辨析谰lán 谰语涌yŏng 汹涌诞dàn 诞生斓lán 斑斓诵sòng 朗诵涎 xián 涎水2.精彩语句（1）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。

【简析】将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。

运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念。

（2）我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前---或者我的坟前。

而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

【简析】结尾抒情，语气坚定，表达了至死不渝的决心。

抒发了浓烈的爱国情怀与收复故土的强烈愿望。

3.语言交际仿句是中考常见题型之一，主要考察学生语言运用能力。

题目中往往要求学生在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

常见仿句答题需注意以下要点：（1）审清题意：即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。

（2）分析结构：即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。

（3）美化语言：仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。

高一语文第七课知识点总结

高一语文第七课知识点总结一、修辞方法修辞方法是指运用语言的一种艺术手段，通过对语言文字的恰当运用，达到一种修辞效果的方法。

修辞方法的核心是要通过言之有物、言之有情、言之有理，以增强说理的力度、说情的力度、说事的力度。

1、联想联想是以一种事物引起人们思想感情的方法。

在修辞活动中，可以通过联想来加深作品的艺术感染力，使读者更易产生共鸣。

2、比喻比喻是运用一种事物代表另一种事物。

通过比喻，可以使抽象的事物变得具体，生动形象，增强作品的表现力。

3、拟人拟人是把事物（包括无生物体）赋予感情、意志、思维或生命的特征，使之具有人的形象，增强作品的表现力。

4、夸张夸张是指在修辞活动中夸大事物的特征或现象。

通过夸张，可以突出事物的某种特征，增强作品的表现力。

5、排比排比是指在修辞活动中，重复使用相同的句式结构或语言表现手法，以增加句子的声音节奏感和表现力。

6、对比对比是通过几种事物在某一方面的对立或对照来衬托某一事物的特征或形象，使之更加突出。

7、反问反问是作者在修辞活动中，不是提出问题来寻求回答，而是通过问句来表达自己的意见，观点，衬托所要表达的内容的重要性、深刻性，起到增强意味的作用。

二、修辞手法1、象征象征是指通过一种具体的事物来代表另一种抽象的事物或概念。

通过象征，可以使作品更具有深层次的意蕴和含义。

2、比兴比兴是指在作品中对现实事物进行类比，以提高表现效果的修辞手法。

比兴可以使抽象的事物变得具体，生动形象，增强作品的表现力。

3、排比排比是修辞手法中的一个重要手法，可以使句子更加声音、节奏鲜明，增加句子的表达力。

4、对偶对偶是指在语言表达中，使用词或句子进行对称的，相对的安排，形成一种美感。

对偶可以使句子结构更加优美，增加句子的表达力。

5、夸张夸张是指在修辞中夸大某一事物的特征或特点。

通过夸张，可以增加作品的表现力和艺术性。

6、反问反问是一种修辞手法，通过反问来增加句子的表现力和表达效果，使作品更具有深层次的意蕴和含义。

部编版语文九年级上册第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》说课稿(1)

部编版语文九年级上册第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》说课稿(1)一. 教材分析《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是部编版语文九年级上册第7课的一篇课文。

本课主要讲述了英法联军在第二次鸦片战争期间对中国进行的侵略行为以及作者对这一行为的强烈谴责。

通过分析教材内容，我们可以发现本文具有以下特点：1.历史背景丰富：本文发生在第二次鸦片战争时期，英国和法国联手进攻中国，这场战争对中国历史产生了深远的影响。

通过学习本文，学生可以更全面地了解这一历史事件。

2.论据充分：课文中，作者针对英法联军的侵略行为，从多个方面进行了剖析，列出了一系列罪状。

这些论据充分揭示了英法联军的罪行，使得文章更具说服力。

3.语言特点鲜明：本文采用了讽刺和嘲讽的笔触，对英法联军的侵略行为进行了严厉的批判。

学习本文，有助于提高学生对语言运用技巧的鉴赏能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对第二次鸦片战争有一定的了解。

但他们对这一战争的具体细节和影响可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生梳理历史知识，引导学生从多个角度分析问题。

此外，学生在小学和初中阶段已经学习过一些议论文，对议论文的基本结构有一定的了解。

但在分析历史题材的议论文方面，学生可能还缺乏一定的分析和评价能力。

因此，教师在教学过程中要注重培养学生的分析和评价能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习本文，使学生了解第二次鸦片战争的历史背景，掌握课文中的主要论据，提高学生的历史素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生从课文中学到爱国情怀，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文中的主要论据，了解第二次鸦片战争的历史背景。

2.教学难点：分析作者的论证方法，评价课文的语言特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂。

牛津译林版九年级英语上册Unit3第7课时教学设计

2.各小组成员需要轮流发言，用英语描述自己的旅行计划或经历，同时鼓励其他成员补充和提问。
3.在讨论过程中，我会巡回指导，及时纠正学生的语言错误，并提供必要的帮助。
（四）课堂练习
1.为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习，包括填空、选择、改错和翻译等形式，让学生在练习中巩固词汇和时态。
2.针对听力、阅读和写作技能，我会分别设计相关的练习，如：听力填空、阅读理解、旅行日记写作等，帮助学生提高综合语言运用能力。
4.提高听力技能，能够听懂并获取与旅行相关的信息，如：机票预订、酒店入住、景点介绍等。
5.提高阅读技能，能够阅读并理解与旅行相关的文章，如：旅行攻略、景点介绍等。
6.提高写作技能，能够运用本单元所学词汇和语法，撰写一篇关于旅行经历的作文。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养英语综合运用能力：
1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，运用所学知识与技能。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.通过听力训练，提高学生的听力理解能力，培养学生获取关键信息的技巧。
4.通过阅读训练，培养学生快速阅读和深入理解文章的能力。
5.通过写作训练，培养学生的书面表达能力，提高写作水平。
5.培养学生团结友爱，互相帮助的品质，树立正确的人际关系观。
6.培养学生勇于表达自己，敢于挑战自我，不断提高自身综合素质。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，但在实际运用中仍存在一些问题。他们对一般过去时和一般将来时的掌握程度有限，需要在本章节的学习中进行巩固和提高。此外，学生对旅行的相关词汇和表达方式较为陌生，需要通过本章节的学习来丰富词汇量和提高表达能力。

五上语文第7课笔记

五上语文第7课笔记
《什么比猎豹的速度更快》是五年级上册语文的第7课，以下是关于这篇课文的笔记：
一、作者简介
罗伯特·E·威尔斯，美国作家、插画家，其作品《夏洛的网》《吹小号的天鹅》《精灵鼠小弟》等深受各国儿童喜爱。

二、多音字
冠：guān（冠军）guàn（树冠）
喷：pēn（喷出）pèn（喷香）
三、近义词
轻易——轻松居然——竟然
四、反义词
俯冲——上升轻易——困难
五、词语理解
1. 难以置信：出乎意料，让人很难相信。

2. 搭乘：乘；坐（车、船、飞机等）。

3. 呼啸而过：形容速度极快。

六、句子解析
1. 也许你跑得很快。

不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。

这句话运用作比较的说明方法，说明了猎豹和鸵鸟比人跑得快。

2. 不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！
这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。

3. 在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050 千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。

这句话运用列数字、作比较的说明方法，说明了喷气式飞机的速度比声音传播的速度快得多。

七、课文主题
本文运用列数字、作比较、作假设等说明方法，按照速度由慢到快的顺序，依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让我们了解了一些科学知识，激发了我们探索自然奥秘的兴趣。

第7课回忆我的母亲

第7课回忆我的母亲1.汉字积累：下列词语字形和加点字注音全部正确的一项是（C）A.劳碌．（lù）慰勉任劳任怨．（yuàn）笔耕不缀B.宽厚．（hòu）喝制为富不仁．（rén）尖酸刻薄C.慈．善（cí）豪绅节衣缩．食（suō）横蛮无礼D.妯．娌（zhóu）仁慈绚．丽多彩（xiàn）家庭和睦【答案】C【解析】本题考查字音字形。

A项中，“笔耕不缀”应为“笔耕不辍”；B项中，“喝制”应为“遏制”；D项中，“绚．丽多彩（xiàn）”应为“绚．丽多彩（xuàn）”。

2.词语积累：下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（C）A.父母亲含辛茹苦的将我们抚养成人。

他们任劳任怨．．．．的为我们做着每一件对我们好的事情。

B.中国的园林讲究生机勃勃，追求形神兼备．．．．、气韵流畅，要有活泼的韵致。

C.从未见过开得这样盛的藤萝，在一片辉煌的淡紫色中，我忍俊不禁．．．．地笑了。

D.我国的民间刺绣，构想新奇，工艺精美，可谓无与伦比．．．．。

【答案】C【解析】本题考查成语的使用。

C项中的“忍俊不禁”是“忍不住笑了”的意思，本身带有“笑”的意思，后面再有“笑”字就构成意思重复，所以，原句应改为“我忍俊不禁”。

3.文化积累：下列有关名著和文化常识的表述正确的一项是（D）A.散文具有较强的纪实性质。

主张“大实小虚”：“散文写作，在选材上绝对不允许虚构。

B.《回忆我的母亲》一文以简约，平淡的语言，字字句句流露感情，充分体现了散文作品的人情味。

C.“这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传”中的“大迁移”指的是工农红军的万里长征。

D.张学良, 杨虎城两位将军，于1937 年12月12日，发动“兵谏”，在西安拘捕蒋介石。

【答案】D【解析】本题考查对文学、文化常识。

A项，散文具有较强的纪实性质。

主张“大实小虚”：“散文写作，在选材上也并不是绝对地排斥任何虚构的；C项，“大迁徙”指“工农红军长征”；D项，张学良, 杨虎城两位将军，于1936 年12月12日，发动“兵谏”，在西安拘捕蒋介石。

2024年新教材高中语文第3单元第7课短歌行归园田居其一检测含解析部编版必修上册

短歌行归园田居(其一)课后·训练提升一、语言运用阅读下面的文字,完成第1~3题。

沿着绿色铺开的道路,我穿过敦煌街道。

麻雀蹲在树上叫着,抖掉身上的黑夜,视察日出前每一个细微环节。

一辆辆早起的出租车穿梭在大街上,间或刺耳的喇叭声,唤醒睡梦中的旅客。

莫高窟绚烂的壁画、精致的彩塑……在脑海里浮动成一首首错散成韵的诗。

党河水宁静地流淌,河岸上的草木舔着水花,自顾自地绚丽、摇曳、生长。

我沿着河岸前行,荡荡的河水仿佛东汉“草圣”张芝、张昶兄弟的墨池。

每天早晨,他们在墨池里蘸一蘸笔尖,就把水染黑了。

他们家的庭院,到处挂满布,写着黑字的布在风里飘扬。

这些集月之阴柔、日之阳刚、地之宽厚、天之崇高于一体的草书字,像篝火呼啦啦燃烧在黑夜,像七月敦煌的天气,烫透、蒸熟那些生硬的果实。

党河岸上,土坯房上,很多烟囱冒起了烟,人们在告辞昨夜的梦吗?有音乐从窗户里流出,有诵读声飘在村庄上空。

这些美妙的声音,让缀满果实的杏树心花怒放,让李广杏子像海绵球一样在墙上轻轻蹦跳。

阳光向四面伸绽开去,华彩斑斓,无穷无尽。

1.下列各句中的省略号,和文中省略号作用相同的一项是( )A.我们齐声朗诵那首《沁园春·雪》:“……俱往矣,数风流人物,还看今朝。

”B.对政治的敏感,对生活的敏感,对性格的敏感……是作家必需具备的素养。

C.她磕磕巴巴地说:“……我不知道……你肯定是认错了。

”D.“还没结婚吧?”“……”她飞红了脸,手扭在一起,更加忸怩起来。

B项的省略号都表示列举的省略。

A项,表示引文的省略;C项,表示说话的断断续续;D项,表示对话中的默默无语。

2.比拟能精确再现情态,请对文中画横线的句子所用比拟进行简要赏析。

,表现水边植物的情态,神形毕现,非常生动。

②“舔”字用词生动,精确形象地写出流淌的河水轻拍河岸边的草木、草木在水边摇曳的动态情景。

3.文中画波浪线的句子假如改写成“阳光华彩斑斓,无穷无尽,向四面伸绽开去”,从语意上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?,强调动态的改变;原句的重点落在“华彩斑斓,无穷无尽”上,强调色调的壮美,更符合原文礼赞敦煌的核心愿思。

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例2 根据下面提供的情境，按要求回答问题。刘乐乐同学家离学校比较远，上学途中需转车两次，因此第一个月迟到6次，第二个月迟到4次。班主任了解情况后，为了避免他再次迟到，和蔼地对他说：示例：刘乐乐同学， “___________________ 你能克服困难，减少迟到次数，有进步。如果以后你能提前 ___________________________________________________ 几分钟起床，就不会再迟到了 ________________________________ 。”(不超过60字) [思路分析] 此题考查对具体语境的理解和语言运用能力。要结合具体语境透露的信息和所要说话对象的身份、场合和目的，语言简洁明确，语气委婉。
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中考演练
► 类型四劝说词类
2012年湖北省仙桃市潜江市天门市神农架林区 8．口语交际。（2分）你的同桌王萌是个“留守学生”，长期缺少亲情与关爱，对父母心生怨恨，产生厌学情绪。你会这样劝慰她：。 8．略（2分。扣住理解父母和重视学习两个方面劝慰，语言简明得体即可。）
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C．改善市民生活环境，提高市民生活质量，提升市民文明素质，让大街小巷“白天看着爽心，晚上走着放心”。坐看家门新景致，生活十堰真幸福。 D．拿起相机，参加报社组织的“拍客”活动，即用相机镜头记录车城每天的新变化；让照片成为反光镜，警示不文明的行为。 [思路分析] 此题考查学生对生活中实际问题的解决和处理能力，以及语言的运用能力。要结合文段中“创卫”主题，提出的建议要符合实际情况，合理有效，操作性强。 [解析] 建议内容没有结合实际也不具体。
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►
类型二
开场白类
例3 班级开展“我读书，我快乐”的演讲活动，请你为本次活动拟写一段开场白。要求：引用一句有关读书的名言。 [思路分析] 此题考查学生对开场白语言的组织和运用能力。首先要分清对象，开始时有称呼；其次要结合活动主题，引用读书的名言，讲清开展活动的原因、目的或意义；最后导入主题，有过渡性语言。 ___________________________________________________ 示例：同学们，今天我们在这里举行“我读书，我快乐” ___________________________________________________ 的演讲活动。“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导 ___________________________________________________ 师”。读书是与古今中外伟大智者的心灵对话。希望大家 ___________________________________________________ 踊跃参与演讲活动，和同学们分享你的读书故事、读书心 ___________________________________________________ 得。(要有称呼、主题、名言、倡议等关键信息)
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类型三推荐语类例4 请你参考示例，为下面材料中的候选人写一段推荐语。要求：语言生动，有文采。材料一郑定祥，一位力哥。在与雇主走散后，守着两包价值两万余元的崭新羽绒服，忍着病痛折磨，在大雪纷飞、寒风刺骨中，寻找雇主十四天。当雇主给他感谢费时，他婉言拒绝。推荐语：“缺钱不缺德”，贫穷不失信；两包羽绒服，一颗朴实心。风雪中的坚持，让冬天不再寒冷。
9.（2分）【示例】最美司机，危局心系乘客；平民英雄，瞬间诠释大爱。（在限定字数内表述,内容符合要求，用语得体即可）
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中考演练
► 类型三推荐语类 2012年河南省 7.3月22日昌“世界水日”，学校要办节水宣传画展。请你从下面两幅画中任选一幅，结合画面内容，从寓意、构思等角度写一段推荐语。（60个字左右）（5分） 7．示例一：我推荐第一幅画。因为它构思巧妙，寓意深刻。从祖辈的井到父辈的井再到子孙的井，井绳越来越长，意味着井越来越深，地下水越来越少，提醒人们要节约用水。示例二：推荐第二幅，因为它构思巧妙，寓意深刻。利用“家” 和“冢”两字“点”的位置不同。把“点”变形为水滴，提醒人们如果不节约用水，“家”就会变成“冢”。（从寓意、构思等角度，结合画面内容与节水主题，言之成理即可。表明观点1分，具体阐述3分；语句通顺1分，共5分）
作者：心中的阿凡达
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中考示例
► 类型一口语交际类
例1 语言运用。一个顾客在酒吧里喝啤酒，他喝完第二杯之后，转身问酒吧的老板：“你们一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：“35桶。” 顾客说：“我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。” 老板很惊讶，急忙问：“什么办法？” 顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。”
[思路分析] 此题考查学生对推荐语的组织和运用能力。首先要根据材料概括人物主要事迹；其次要抓住人物的精神用生动准确的语言进行描述，阐释理由。
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例5 文化是一个地方的根与魂。文化蕴藏在城乡的每个角落，滋养着每个人的心灵，让我们一起来感受温州的历史文化。你认为以下“温州历史文化名人”谁最具影响力？请推荐一位并简要说明理由。备选：谢灵运叶适刘基孙诒让苏步青谢灵运著名山水诗人，中国文学史上山水诗派我推荐________，___________________________________ 的开创者。他被后世誉为“中国山水诗鼻祖” _________________________________________________。 [思路分析] 此题考查学生对著名人物及其贡献的了解和搜索信息、提炼概括、运用语言的能力。推荐时一定要从人物的主要贡献和精神品质等方面思考。
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2012年湖北省恩施州 25．口语交际(2分) 2012年5月7日“台湾· 恩施生态文化旅游暨经贸交流会”在台北市香格里拉远东大饭店二楼隆重举行。恩施代表团的全体团员、在台湾的恩施籍乡亲、在恩施投资的台商和有意来恩施州投资的台湾企业家代表共120余人参加了羟贸交流会。假如你是本次恩施代表团的成员，你如何向有意在恩施投资的台湾同胞推介我们恩施州。据此，请你就恩施的“水、陆、空”立体交通网络做一个简短发言。答： 25．口语交际(2分)示例：各位来宾：大家好!下面由我就恩施的立体交通网络向与会嘉宾做一个介绍。恩施地处湖北西部，水路有长江清江，陆路有沪渝高速公路和宜万铁路，还有318、209国道以及联村抵寨的乡村公路．航空有恩施至北京、广州、海南等航线．交通十分便利。诚邀各位嘉宾到恩施旅游、投资、创业。谢谢! 说明：得体、介绍有条理即可给分。礼仪用语l分，内容l分。
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中考演练
► 类型一口语交际类
9．根据语境，在横线上补写出李刚的话。要求语意明确，语言得体。（3分）春晖中学举办科技节，初三（1）班班主任王伟老师请李刚同学的父亲、科普工作者李大鹏在周五这天光临学校，给同学们作科技作品制作的指导，李大鹏欣然接受了邀请。但周五当天，李大鹏接到单位有紧急任务外出的通知，无法去学校作指导。他让儿子将此情况及时转告王老师。到校后，李刚对王老师说：“ ” 答案示例：王老师，我爸爸临时接到通知，有紧急任务需要外出，不能来校指导。实在抱歉。（要求意思明确，语言得体）
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类型四
劝说词类
例6 学校“你丢我捡”小分队来到春晖小区，看到一个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说呢？(不超过50字)
[思路分析] 此题考查学生在实际生活中处理具体问题及语言的组织和运用能力。在作答时，要针对人物的行为或做法，用简洁得体的语言提出委婉的劝告，以情动人，以理服人。示例：叔叔，我们是在捡，但是“文明靠大家”，小区卫生 ___________________________________________________ 需要我们大家的维护，社会公德要靠大家来遵守。 ___________________________________________________
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材料二重庆黔江区某村小学生小张，父亲因矿难瘫痪；妈妈外出打工，一去就没了音讯；爷爷奶奶相继病逝„„小张不仅要料理好自己的生活，穿越崎岖的山路独自上学，还得担负起照顾爸爸的重担。他常安慰爸爸：“爸爸不哭，我们都是男子汉„„” 示例：年少意坚，勇于担当。病床前的身影是推荐语：_________________________________________ 他的孝顺，山路上的跋涉是他的勤奋。他的话语感动 _________________________________________________ 了重庆，他的行动诠释了坚强。 _________________________________________________
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中考演练
► 类型三推荐语类
2012年四川省达州市 9．根据如下材料，完成活动内容。（2分）据央视报道，5月29日，杭州的一名普通客车司机吴斌驾驶着由无锡开往杭州的长途客车，正平稳地行驶在高速公路上，突然车外飞来一铁块穿透挡风玻璃后，击中了他的腹部。为防止客车失控，吴师傅忍着极度疼痛，以惊人的毅力，完成一系列制动程序：扶稳方向盘，手动刹车，打开汽车双闪灯，将车安全地停靠路边，并提醒车上的乘客不要随意下车。短短二十几秒的时间，保证了车上24位乘客安全无恙。三天后，吴师傅却因伤势过重，离开了我们。如果你是2012年“感动中国”人物的推荐人，请为创造这一“伟大瞬间”的吴师傅拟写30字以内的颁奖词。