诸甲亭中学师德师风建设的管理制度

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诸甲亭中学师德师风宣传教育制度

05
分析
案例一：优秀教师宣传教育典型案例
总结词
诸甲亭中学通过宣传优秀教师的典型案例，强化师德师风宣传教育，提高教师职业素养和道德水平。
VS
详细描述
学校通过展示优秀教师在教书育人、管理学生、服务家长等方面的典型事迹，树立身边的师德榜样，引导教师向身边的榜样学习，增强教师的职业认同感和荣誉感。
监督方法
观察、访谈、问卷调查、实地走访等。
监督考核与评估
考核评估标准
教师师德师风表现、教学态度、教学方法等。
考核评估方法
综合评价、量化考核、个别访谈等。
监督改进与完善
改进方向
根据监督结果，针对不足之处制定改进计划。
完善措施
加强教师师德师风培训、提高教师素质、加强学校管理等。
师德师风宣传教育制度案例
根据学校实际情况，制定符合学校实际的师德师风宣传教育计划
实施流程与方法
组织实施按照计划，组织相关人员开展宣传教育活动
确保宣传教育活动的顺利进行，并及时解决问题
实施流程与方法
宣传教育效果评估
根据评估结果，对宣传教育计划进行调整和改进
对宣传教育活动的效果进行评估，包括参与人员的反应、宣传效果等
教育内容与方式
01 内容
02 马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等党的基本理论。
03 社会主义核心价值观、公民道德规范、教师职业道德规范等。
教育内容与方式
• 教育政策法规、教育教学理论、教育心理学等。
教育内容与方式
01 方式 02 定期组织专题讲座、研讨会、分享会等。 03 开展师德师风宣传周、宣传月等活动。
02
师德师风宣传教育制度内容

诸甲亭中学师德师风宣传教育制度

诸甲亭中学师德师风宣传教育制度一、制度概述1.1 制度目的本制度旨在加强中学师德师风建设，净化教育环境，弘扬优良师德师风，提高教师职业素养，营造和谐校园氛围。

1.2 制度范围本制度适用于诸甲亭中学全体教师。

二、宣传教育2.1 宣传方式诸甲亭中学将通过以下方式对教师进行师德师风宣传教育：1.组织开展校内师德讲座，邀请有关专家学者深入分析师德建设中的重要性、现实面临的问题以及对策建议等内容，为教师提供师德建设经验。

2.积极通过各种媒体宣传优秀教师的先进事迹和典型经验，树立先进模范，树立教育行业中的良好形象，传播正能量。

3.培训师德师风相关知识和能力，组织教师参加职业道德培训、业务合规培训及岗位技能培训等，提高教师职业素养，增强职业认同感。

2.2 宣传内容诸甲亭中学师德师风宣传主要包括以下内容：1.教师的职业道德：以学生为本，尊重教育规律，做到兢兢业业、言传身教。

2.教师的作风纪律：切实履行教育主管部门和学校的各项规章制度，强化纪律意识，保证工作效率和工作质量。

3.教师的工作态度：认真、负责、热情、耐心，时时刻刻要做到以学生为本，以讲授知识、培养人才为使命。

4.教师的人生观：良好的人生观、人生态度必是优秀的教师应具备的重要素质，树立正确的人生目标和价值观念，以身作则、发挥表率作用。

三、考核评价3.1 考核方式诸甲亭中学设立师德评价考核机构，对全体教师进行师德师风考核评价，采用综合考评、定期考评、突击考评等方式，力求全面、准确地反映教师在师德师风方面的表现。

3.2 考核标准教师师德师风考核评价主要结合以下方面进行：1.治校理念与师德表现：教师是否坚持正确的教育理念，注重教育品质，是否作为底线，时时刻刻要做到心中有敬畏、嘴边不张狂。

2.师德标准与师风表现：教师是否遵守职业操守，在工作和生活中起到应有的表率作用，以身作则，具备良好的师生关系。

3.智慧与成长：教师是否不断探索教育实践的新路径，改进教育教学方法以及提高自身素养。

中学师德师风建设规章制度

中学师德师风建设规章制度第一章总则第一条为了加强中学师德师风建设，落实教育部门要求，规范教师工作行为，提高教师职业素养和道德水准，促进师生和谐，特制订本规章制度。

第二条中学师德师风建设是中学教师工作的根本要求，教师是学生的楷模和榜样，应当时刻注意自身言行举止，严格遵守职业道德规范。

第三条中学师德师风建设应当贯彻教育部门的有关政策和规定，树立正确的师德师风，促进学校的良好发展。

第四条学校应当建立健全师德师风建设工作机制，加强对教师的师德师风培训，不断提升教师的职业素养和道德修养。

第二章师德师风的基本要求第五条中学教师应当尊重学生，关爱学生，以身作则，不断提高自身的教育教学水平，树立良好的师德师风。

第六条中学教师应当严格遵守国家法律法规和学校规章制度，言行举止要合乎教师的身份和职责，不得从事有损职业形象的行为。

第七条中学教师应当端正态度，做到言行一致，言出必行，行动果断，不可虚伪做作，言行不一。

第八条中学教师应当注重自身修养，保持良好的心态，以平和的心态对待学生和同事，不可因私情、利益、怨恨等外界因素影响工作。

第九条中学教师应当尊重职业操守，保守师生之间的秘密，不得泄露学生和同事的隐私，不得以学生和家长的要求为左右，坚决抵制利用学生谋取私利的行为。

第十条中学教师应当严格遵守课堂纪律，尊重学生的个性和特长，根据学生的实际情况进行教育教学工作，不得对学生进行体罚和侮辱。

第十一条中学教师应当正确处理与同事之间的关系，相互尊重、相互合作、相互支持，不得互相攀比、争功争利，形成团结协作、和谐共事的氛围。

第十二条中学教师应当秉持教育教学的真理，勤学苦练，不断提高专业水平，增强教学能力，热爱教育事业，努力为学生的全面发展做出贡献。

第十三条中学教师应当勇于创新，大胆探索，不断改进教学方法，不断提高教育教学质量，积极参与学校教育教学改革，促进学校的发展。

第三章师德师风的管理第十四条学校应当建立健全教师师德师风考核制度，通过教师自评、同事评议、学生评价等多种方式对教师的师德师风进行评估，及时发现问题，加强教师的师德师风教育。

师德师风管理规章制度

师德师风管理规章制度第一条、总则为加强和规范师德师风建设，进一步提高教师队伍的素质和水平，树立良好的师德师风形象，维护学校的声誉，促进教育事业的发展，特制定本规章制度。

第二条、遵守法律法规1、教师应当严格遵守国家法律法规，不得违法乱纪，不得从事危害学校师生身心健康的活动。

2、教师应当遵守学校规章制度，服从学校领导，认真履行教学任务。

第三条、严守底线1、教师应当遵守职业道德，严守底线，不得有过错行为，不得有失职失责情事。

2、教师应当文明待人，谦虚礼貌，尊重学生，帮助学生，不得对学生进行人身攻击，伤害学生感情。

第四条、言行举止1、教师应当言行举止得体，言谈举止文明，不得有粗鲁、不文明的言行举止。

2、教师应当言行一致，言行相符，不得言行不一，诋毁学校形象。

第五条、敬业爱生1、教师应当认真履行教学任务，教态和学风得体，严格要求自己，提高业务水平。

2、教师应当爱生如子，关心学生，引导学生，不得以责任怠慢、漫不经心对待学生。

第六条、自强不息1、教师应当自强不息，不断提高自身素质和教学水平，努力创新教学方法，促进学生发展。

2、教师应当不自满，不骄傲，不得以偏听偏信，不得以偏见影响教学工作。

第七条、勇于担当1、教师应当勇于担当，服从学校领导，不得推卸责任，不得逃避困难。

2、教师应当有责任感，有使命感，不得只顾自身利益，忽略学生责任。

第八条、守法守纪1、教师应当守法守纪，不得有违法乱纪之行为，不得有贪污腐败之行为。

2、教师应当遵守学校规章制度，服从学校领导，不得违背组织原则，不得破坏学校正常秩序。

第九条、教书育人1、教师应当以身作则，做学生的楷模，引导学生树立正确的人生观和价值观。

2、教师应当尊重学生个性，关爱学生，在教育学生的同时，提高自身修养。

第十条、优化教风1、教师应当优化教风，倡导学生健康的学习方式和积极的学习态度。

2、教师应当排斥低俗和不良的学风，不得教唆学生违规违纪。

第十一条、领导指导1、教师应当服从学校领导，接受领导的指导，不得擅自行事。

诸甲亭中学加强师德师风建设

诸甲亭中学加强师德师风建设师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。

所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。

我校提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。

一、立师德师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。

教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。

教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。

其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。

其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

教师道德是一种职业道德。

教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。

作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。

由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。

教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。

师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。

中学师德师风建设制度

中学师德师风建设制度为了加强中学教师的师德师风建设，深化教育改革发展，提高教育质量，根据国家相关法律法规，制定中学师德师风建设制度如下：一、总则中学教师是立德树人的工作者，应该高度重视师德师风建设。

中学将从严加强对教师师德师风的监督和管理，要求教师规范教育教学行为，诚实守信，尊重学生和家长，弘扬师德，塑造和谐校园。

二、师德考核1、中学应每年进行一次师德考核，考核内容应包括教学、科研、管理等方面，以及对学生的影响和学生评价等内容。

2、师德考核结果应及时反馈给教师，对考核不合格的教师进行警示教育，并提出整改建议，优秀的教师应该受到表彰。

3、对于存在违纪违纪行为，带教成效不佳，态度不端正的教师，应该及时通报有关部门，进行严肃的处理。

三、师风建设1、中学应建立一套师风评价机制，对教师的行业道德进行评价，并及时将评价结果反馈给教师本人，以及上级主管部门。

2、中学应加强教师的自我约束和自我培养，提高教师的道德素质和专业水平，形成良好的示范效应。

3、教师应该遵守职业道德，如尊重学生，减少辱骂学生，不评价学生家庭等内容，做好课堂教学团结协作，促进学生学业发展。

四、教育诚信建设1、中学应加强对考试违规行为的管理，并对违规行为进行严厉惩罚，建立严格的诚信考试制度。

2、中学应加强学生家长的教育，加强对家长教育的宣传和辅导，培养学生诚信意识。

3、中学应该积极开展学生的道德教育，培养学生良好的品德和行为，让学生知道诚信的重要性。

五、教师规范行为1、教师要求对待学生一律平等，不偏袒任何一个学生，教育教学中严禁以任何形式突破底线。

2、教师要遵守招生规定，不搞带优惠的招生，不搞腐败现象，遵守学校系统规定，努力保护学生的利益。

3、教师在工作中应该尊重学校和同事，要遵守学校的规章制度，积极与同事合作，推动科研和教育教学的发展。

以上就是本次制度草拟的主要内容，希望能对我校师德师风建设起到一定作用，达到学校规范管理的目的。

师德师风建设相关规章制度

师德师风建设相关规章制度
第一条为了加强教师队伍的师德师风建设，切实提高教育工作的质量和水平，特制定本
规章制度。

第二条教师应当树立正确的职业道德观念，维护师德师风，恪尽职守，为学生树立榜样。

第三条教师应当恪守教育教学规范，认真备课授课，关心学生成长，尊重学生个性，不
得有贪污腐化行为。

第四条教师应当积极参加教育教学培训，提升专业水平，不断更新知识，改进教学方法。

第五条教师应当尊重学生的人格尊严，不得对学生进行身体或心理上的伤害，不得以任
何形式进行惩罚和歧视。

第六条教师应当坚决执行学校的各项规章制度，服从学校领导，不得擅自做出违反规定
的决定。

第七条教师应当诚实守信，言行一致，不得虚报成绩、移花接木、弄虚作假。

第八条教师应当尊重他人意见，团结同事，建立和谐的师生关系，维护学校的正常秩序。

第九条教师应当以身作则，自觉遵纪守法，不得参与赌博、吸烟、酗酒等不良行为。

第十条教师应当注重个人修养和自我提升，不得违反职业道德规范，损害学校和教育系
统的形象。

第十一条迎合学生、家长需求，谋取私利，明哄暗抢等行为，一经查实，将给予严厉处理。

第十二条有关学校、教师团队应当定期组织开展师德师风建设培训活动，加强队伍建设，提升教育教学质量。

第十三条对于教师队伍中存在的师德师风问题，学校应当及时进行处理，坚决纠正，确
保教育教学工作的正常开展。

第十四条本规章制度自发布之日起生效，违反本规定的教师将受到相应处罚。

以上就是一份关于师德师风建设的相关规章制度，希望所有教师都能严格遵守，共同为教
育事业的发展贡献力量。

初中师德师风规章制度范本

初中师德师风规章制度范本一、总则第一条为了加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，根据国家有关法律法规和政策规定，结合我校实际情况，制定本规章制度。

第二条师德师风建设是我校教育教学工作的重要组成部分，全体教师应认真学习、严格遵守本规章制度。

第三条学校要将师德师风建设纳入教育教学管理的全过程，加强对教师的教育、管理和监督，确保师德师风建设的深入开展。

二、师德建设第四条教师应树立正确的人生观、价值观和职业理想，忠诚于人民教育事业，具有良好的道德品质。

第五条教师应尊重学生的人格，关心学生的身心健康，平等对待每一位学生，不得体罚或变相体罚学生。

第六条教师应认真履行教育教学职责，勤奋工作，提高教育教学质量，不得敷衍塞责。

第七条教师应积极参与学校教育教学改革，开展教育教学研究，不断提高自身教育教学水平。

第八条教师应遵守国家法律法规，不得有违法违规行为。

三、师风建设第九条教师应树立良好的师德形象，做到以身作则，言行一致。

第十条教师应遵守学校规章制度，尊重家长，团结同事，具有良好的职业道德。

第十一条教师应注重个人修养，树立正确的价值观，不得参与有损教师形象的活动。

第十二条教师应注重教育教学环境的建设，营造良好的教育教学氛围，为学生提供优质的教育资源。

四、考核与奖惩第十三条学校应建立健全师德师风考核制度，定期对教师进行师德师风考核。

第十四条对表现优秀的教师，学校应给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。

第十五条对违反本规章制度的教师，学校应根据情节轻重给予批评教育、调离岗位、解除劳动合同等处理，触犯法律的，移交司法机关处理。

五、附则第十六条本规章制度自发布之日起施行，解释权归学校所有。

第十七条学校可根据实际情况对本规章制度进行修订和完善。

通过以上初中师德师风规章制度范本，我们可以看到，学校对师德师风建设高度重视，从师德和师风两个方面对教师的行为进行了详细的规定。

这对于提高我国初中教师队伍的整体素质，保障教育教学质量，具有重要的现实意义。

中学师德师风建设管理制度

中学师德师风建设管理制度一、引言师德师风建设是中学管理的重要内容，对于教师队伍的建设和学生的健康成长起着至关重要的作用。

本文将从教师的师德师风要求、建设目标、管理制度等方面展开回答写作。

二、师德师风的要求中学教师作为社会的一群有担当的人士，应具备高尚的师德素养。

首先，教师应具备道德操守，勤奋敬业，为人师表。

其次，教师应维护学校声誉，不参与不良行为，不利用职权谋取私利。

最后，教师应保持良好的心理素质，不因个人情绪影响工作。

三、建设目标师德师风建设的目标是培养一支具有高尚师德、专业素养精湛的教师队伍。

这些教师应具备对学生负责、严守职业道德、关爱学生的特质。

他们应该以身作则，用自己的行为影响学生的道德观念和行为习惯。

四、培养教师良好品德的途径中学可以通过多种方式来培养教师良好品德。

首先，加强对教师的师德教育，让教师树立正确的职业操守。

其次，加强师德考核，及时给予奖励或惩罚，激励教师改善行为。

此外，学校还可以注重教师员工的日常管理，完善工作环境和学术交流平台。

五、建设管理制度的重要性建设管理制度对于有效推进师德师风建设具有重要意义。

制度可以规范教师的行为，对于教师的权利和义务有明确的规定。

同时，制度还可以提供有效的管理和监督措施，加强对教师队伍的管理和约束。

六、建设管理制度的重点管理制度应侧重于以下几个方面。

首先，明确教师的职责和权利，并建立教师的责任制。

其次，制定教师的行为规范，明确教师的行为准则。

同时，注重教师的日常培训与考核，确保他们的专业素养和道德水平。

七、管理制度的执行和监督管理制度的执行和监督是确保管理制度有效性的关键环节。

学校应当建立健全的执行机制，明确责任人，确保管理制度的贯彻落实。

同时，监督机构应加强对教师的监督检查，发现问题及时纠正，保障教育教学秩序的正常运行。

八、与学生家长的配合学生家长是教育管理的重要方面，与学生家长的配合是中学师德师风建设的重要环节。

学校可以通过家长会和家访等形式加强与家长的沟通联系，让他们了解教师的工作，共同关心学生的成长。

2024年中学师德建设工作制度（三篇）

2024年中学师德建设工作制度1、师德建设工作是一项常规性工作，是学校工作的主要组成部分，其内容随着时代及实际工作变化，将不断丰富和深化。

2、师德工作重在建设，要坚持在发展中解决师德问题的思路。

从有利于学校可持续发展、有利于师资队伍健康发展、有利于提高教育教学质量的角度来理解和制定师德建设的措施和办法。

建设工作要做到有机构、有计划、有措施、有考核。

3、学校师德建设领导小组每年要制定师德建设工作计划，并督办计划的完成。

德育处、教导处、工会等应结合本部门工作实际情况制定具体实施计划，要将师德建设工作列入常规工作。

4、学校每年树立师德标兵，每年开展“教书育人”先进评选，予以大力表彰和宣传，以期起到示范、感召、辐射作用。

5、每位教师都要自觉培养师德意识，确立师德观念，按师德规范严格自警自律。

6、将师德建设工作同解决教师实际问题结合起来。

从教师的工作和生活实际出发，理解体贴教师，把解决思想问题同解决实际问题结合起来。

以实际工作来增强师德建设工作的感召力和影响力。

7、完善师德监督机制，学校考评与教师之间、师生之间相互监督相结合。

坚持师德汇报制，凡发现师德问题，必须及时汇报师德建设领导小组予以查处，知情不报者，一经查出，必须追究责任。

8、建立师德奖惩制度，凡严重违反职业道德的教职工，除认真检讨、批评教育外，按情节轻重扣发学年奖，评优、职评、晋级一票否决，并停职待聘或解聘，或年度考核结论定位“不合格”，情节严重，触犯刑律者，报有关部门查办。

2024年中学师德建设工作制度（二）中学师德建设工作制度第一章绪论第一节总则为深化中学师德建设，提高教师的职业素养和教育教学水平，根据国家教育方针和教师职业行为规范，制定本中学师德建设工作制度。

本制度适用于本中学全体教职工。

第二节目标与原则本中学师德建设工作的目标是：培养高尚的教师职业操守，发展优秀的教师队伍，提高教师的道德素质和教育教学水平。

依据负责任、奉献、创新、乐观的原则，以促进学生全面发展为根本出发点。

诸甲亭中学师德师风宣传教育制度

诸甲亭中学师德师风宣传教育制度一、背景与意义教育是一项重要的工作，教师是最重要的一环。

作为教师，不仅需要具备专业知识，还需要具备良好的师德和师风。

因此，诸甲亭中学制定了师德师风宣传教育制度，旨在加强教师的道德修养，提升教师的教育教学能力。

二、制度内容1.师德师风宣传教育的目标：强化教师的职业操守和道德素养，树立良好的职业形象，提高教师在教育教学中的影响力和权威性。

2.宣传形式和渠道：采取多种形式和渠道开展师德师风宣传教育活动，包括但不限于校园广播、校报、线上平台、学科竞赛、教学研讨会等，旨在全面覆盖教师，使其身心受到教育。

3.宣传内容：强调教师的基本职责、师德师风等方面的内容，包括但不限于：教师的职业道德、职业责任、教学规范、形象礼仪、语言文化等方面。

4.学校评优评先制度：学校将师德师风的表现纳入考核范畴，并设置优秀教师评选、优秀教育工作者评选、评先评优等事项来调动教师积极性，激励教师表现，同时也提高了学校教育教学质量。

5.教师谈心会：定期组织教师谈心会，以此深度了解教师的心理和状态，并针对教师存在的问题和缺点提供帮助和指导，促进教师的个人成长和团队合作。

三、落实方式1.落实领导责任：设立师德师风领导小组，由校领导担任组长，制定详细计划，定期组织落实，确保制度能够顺利实施。

2.进行培训：通过开展培训课程，提高教师对师德师风知识的认识，加深对制度的理解，并且强化行动意识。

培训内容包括课堂授课与实践操作。

3.开展调查问卷：通过鼓励和倾听教师的心声、听取教师的意见、吸取教师的建议，进一步完善、规范和落实有关制度，让制度始终适应教育发展的需求。

四、通过诸甲亭中学的师德师风宣传教育制度，我们已经制定了一套完整的师德师风宣传教育制度，强化了教师的道德修养，提升了教育教学的质量，让师德师风宣传教育制度成为教育工作的重要基础，彰显了诸甲亭中学师范教育的良好传统，助力诸甲亭中学培养更多的优秀人才。

中学师德师风管理制度

中学师德师风管理制度中学师德师风管理制度范本一、师德师风建设目标责任制度学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。

二、师德师风互助制度四、师德师风督促制度1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。

2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。

学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。

根据收集的'意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。

3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。

4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。

五、师德师风考评制度学校坚持做好每日巡查。

每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。

坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。

六、师德师风评议制度学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。

七、师德师风奖惩制度八、预防和杜绝教师犯罪制度1、加强领导，落实责任。

预防和杜绝教师犯罪。

学校将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解给每一个年段或每一位教职工，形成有效的防范机制。

2、认真开展预防和杜绝教师犯罪的教育活动。

学校必须严格执行《师德师风学校制度》，认真组织教职工学习法律法规、党纪政纪条款、职业道德规范和准则等相关内容。

3、加强教师管理，严格规范教师行为。

师德师风建设各项规章制度

师德师风建设各项规章制度师德师风建设是教育系统中一项非常重要的工作，它关乎教师职业道德和品质的培养，影响着教师的教育教学质量和学生的健康成长。

为了规范教师的行为准则，维护教育教学秩序，各级学校和教育管理部门纷纷制定了一系列的师德师风建设规章制度。

一、职业道德规范职业道德规范是教师师德师风建设的基础，对教师日常行为进行了明确的规定。

其中包括以下几点：1. 教师应恪守教书育人、德艺双馨的原则，做到言传身教，积极引导学生培养正确的世界观、人生观和价值观。

2. 教师要严守教育纪律，不得违反法律法规，不得传播错误思想和观点，不得利用职务之便谋取利益。

3. 教师应注重个人形象的塑造，时刻保持良好的精神状态和职业风貌，以身作则，做学生的榜样。

二、教育教学规范教育教学规范是师德师风建设的重要内容，它规范了教师在教学过程中应遵循的行为准则。

1. 教师应根据学生的身心特点和学习需求，制定合理的教学计划和教学目标，确保教学的有效性和科学性。

2. 教师要注重课堂教学的方法和手段的选择，灵活运用多种教学技巧，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 教师应重视学生的个体差异，注重个性化教育，尊重学生的发展需求，给予适当的支持和帮助。

4. 教师要积极关注学生的综合素质发展，培养学生的创新能力和实践能力。

三、师生关系规范师生关系的良好发展，对于学生的成长和教育教学质量的提高至关重要。

师风建设的规章制度对师生关系进行了明确的规范。

1. 教师要尊重学生的人格和权益，倾听学生的意见和建议，与学生建立平等、互信、互助的关系。

2. 教师应正确引导学生，帮助学生树立正确的人际交往观念，培养健康的人际关系。

3. 教师要及时关注学生的心理健康，提供必要的帮助和支持，帮助学生解决学业和生活中遇到的困难。

四、日常管理规范师德师风建设的规章制度还包括对教师日常管理行为的规范。

1. 教师应按照学校的规定和学科要求，认真备课，按时上课，不得迟到早退。

2. 教师要认真批改作业，及时反馈学生学习成果，关注学生的学习进步和问题。

诸甲亭中学师德师风宣传教育制度

诸甲亭中学师德师风宣传教育制度教师的师风师德，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，师风师德是校风的灵魂。

为大力推进教师职业道德宣传，不断提高我校教师的师风师德水平和专业能力素养。

根据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《公民道德宣传实施纲要》，结合我校实际，特制定本制度，用以规范我校师德师风。

一、师风师德规范宣传教育（一）政治思想规范1、学习先进文化、引领先进文化、宣传先进文化是师德的灵魂，是教师必备的思想素养和道德品质。

教师要有强烈的民族自尊心，热爱祖国。

2、教师要认真贯彻党的教育方针，模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度，不散布有违国家政策、法规或其它不健康的思想和理论，不组织或参与非法集会、结社。

3、教师要崇尚科学，反对迷信，自觉抵制不利于人才培养和科学发展的错误倾向。

4、教师应努力学习理论知识，学以立德、学以立身、学以立行，不断提高思想觉悟和理论修养。

5、师德师风是校风的灵魂，教师要成为“团结、创新、求是、文明”校风的创立者、实践者。

（二）业务工作规范1、教师的业务能力是师德师风的核心，是爱岗敬业的基础和前提，教师要把主要时间和精力用于教育、教学和学生教学管理中。

2、教师应勤于钻研业务，积极进取，不断提高业务水平，不仅要精通本专业及所任课程的学科内容，而且在专业知识的深度、广度和高度方面有所发展。

尤其是本专业动手能力方面要不断提高，使自己成为真正的“双师型”教师。

3、教师要以学术大师和名师为楷模，具备良好的学术素养。

治学严谨、科学民主，勇于探索，追求创新，孜孜不倦，精益求精，同时还应有不耻下问，虚心请教，深入实践的精神。

4、教师应积极从事科研推广工作，加强学术交流。

关注学科前沿的发展动态，不断了解和掌握新科学、新技术，扩充和丰富自己的知识能力。

5、教师应重视教育教学的研究，积极投入教育研究和教学改革，注意总结经验和把握规律，并及时将研究成果运用到教学中。

诸甲亭中学师德师风宣传教育制度

诸甲亭中学师德师风宣传教育制度诸甲亭中学师德师风宣传教育制度作为一所高中，在诸甲亭中学，学生的未来和发展离不开老师的教育和引导。

因此，诸甲亭中学极其注重师德师风的建设。

为了让全体师生共同理解并贯彻执行学校的师德师风标准，学校特别制定了一系列的师德师风宣传教育制度，以达到监督、规范和倡导的目的。

一、师德师风的重要性诸甲亭中学深知师德师风对于教育事业的重要性和影响力。

有优秀的师德师风，才会有好的教育质量和好的教育成果。

因此，学校一直以来都非常注重提高师德，培养优秀的教师队伍。

二、师德师风的标准在诸甲亭中学，老师必须遵守的师德师风标准非常明确。

首先，老师必须尊重学生的人格尊严，不能采取歧视、冷漠和侮辱的态度；其次，老师必须严格遵守国家法律法规和学校的规章制度；再次，老师必须尊重学科教育规律，注重学生的个性和特点，掌握有效的教学方法和技巧，不断提高自身的教学水平；最后，老师必须建立良好的人际关系，与同事之间要互帮互助、相互尊重、相互信任，保持良好的职业道德。

三、师德师风宣传教育制度1.开设师德师风主题班会学校会在每个学期开学之后召开师德师风主题班会，着重讲解师德师风标准和要求，并倡导全体师生努力发扬优秀的师德师风。

2.发布师德师风标准宣传单学校会在档案室、老师办公室、教学楼走廊等学校公共场所，张贴师德师风标准宣传单，让全体师生都能够接触到并了解学校的师德师风标准。

3.推进师德师风主题讲座学校会不定期地邀请国内外教育界的专家、学者前来学校开展师德师风主题讲座，让全体师生更加深入地了解师德师风的重要性和实践要求。

4.开办师德师风专题培训为了提高教师的专业素养和能力水平，学校会不定期地开办师德师风专题培训，通过培训，提高全体教师的师德、师风和教学水平，实现教育事业的快速发展。

5.严格督查师德师风学校着重强化师德师风督查的力度，严格评定师德师风，杜绝师德师风的不良现象。

同时，学校也依法保障师生的合法权益，切实维护学校正常的教育秩序和师生的生命财产安全。

中学师德师风管理制度

中学师德师风管理制度一、总则为加强中学老师的师德师风建设，规范老师的职业行为，提高教育教学质量，依据相关法律法规和学校实际情况，订立本中学师德师风管理制度。

二、管理目标本制度的管理目标是促进中学老师坚守教育教学职责，恪守师德师风规范，实施科学的管理，形成良好的教育教学氛围。

让老师忠诚、敬业、专业、负责，为同学的全面进展和社会责任尽职尽责。

三、管理标准1.教育教学质量标准–老师应遵从国家的教育方针、政策以及学校的教学目标和要求，严格依照教学大纲和教材进行教学。

–老师应依据同学的实际情况，因材施教，采纳多种教育教学方法，提高同学的学习爱好和自主学习本领。

–老师应适时批改同学的作业和试卷，予以同学认真的评价和引导，关注每个同学的学习进展和问题。

2.老师职业道德要求–老师应以身作则，重视树立正确的人生观和价值观，敬重同学的人格尊严，不进行任何形式的体罚和虐待。

–老师应保护同学的隐私权和个人信息安全，不泄露同学的个人隐私。

–老师应与同事建立和谐的工作关系，相互敬重，共同进步，不进行人身攻击和恶意诽谤。

3.老师课余行为规范–老师应合理布置本身的课余时间，重视自身的学习和提高，为同学供给更好的教育教学服务。

–老师在课余时间应注意自身形象和言行举止，积极参加学校组织的各项活动，树立良好的社会形象。

四、考核标准1.定期考核–学校将定期对老师的师德师风进行考核评价，重要从教育教学质量、职业道德以及课余行为等方面进行评估。

–老师需按时提交所需考核材料，如教案、同学作业、评语记录等。

2.不定期督查–学校将不定期进行老师师德师风的督查，通过教学观摩、老师座谈会、同学家长问卷等方式进行评估。

–督查结果将作为考核老师的参考依据，对老师可能存在的问题进行提示和引导。

3.奖惩制度–对于优秀的老师，学校将依照相关规定予以表彰和嘉奖，如荣誉称号、奖金等。

–对于不符合师德师风要求的老师，学校将实行相应的处理措施，如提示、警告、惩罚等。

诸甲亭中学德育工作管理制度

诸甲亭中学德育工作管理制度学校德育管理要根据管理的基本原理及德育过程的基本规律进行，充分发挥德育管理的效能。

一.加强组织建设1.学校要建设校长负责德育的管理体制。

2.要有健全的德育组织领导体系和工作网络等组织，发挥德育处和班级各级组织的应有作用。

3.学校要建立由校长、德育主任、家长代表等参加的德育领导小组，定期研究德育工作。

4.加强德育队伍建设，定期培训班主任和其他德育工作者。

二.坚持管理原则1.系统性原则2.整分全原则3.激励性原则4.民主性原则5.教育性原则三.遵循管理程序1.设置德育管理目标。

2.制定德育管理目标、实施计划3.建立定期检查制度四.强化管理手段1.对班主任和其他德育工作者要经常进行思想动员工作。

2.建立健全规章制度。

3.明确分工。

做到分工合理、明确、具体。

4.正确运用奖惩。

学校要在每学期期末，结合学校实际，对德育工作认真并有成绩的德育工作者进行表奖，对成绩突出者要把他们的成绩或经验呈报上级教育部门，或把他们的经验推荐给报刊杂志进行宣传报道，以推动本校德育工作。

对个别不负责任，给德育工作造成较大损失或不良影响者，要酌情按教师奖惩条例进行必要惩罚。

5.充分发挥德育评估作用。

评估要全面、公正、坚持实事求是，注意吸取民意。

2011上德育工作领导小组会议制度一.在校长领导下，德育领导小组成员要以教育方针为指导，坚持德育目标，扎扎实实地抓好德育教育工作。

二.德育领导小组在开学初要研究制定德育教育计划和德育考核评定标准。

三.德育领导小组每月初召开一次德育教育，碰头会，查找问题，采取措施。

四.德育教育要坚持从学生实际出发，要讲究实效。

五.德育考核评定要坚持阶段总结性考核和日常形成性考核相结合原则，全面公正对学生思想品德的评定。

六.期末德育工作总结，并表彰德育教育工作先进典型。

2011上.。

中学师德师风的规章制度

中学师德师风的规章制度第一章总则第一条为了加强中学师德师风建设，培养优秀教师队伍，提升教师的职业素养和道德修养，制定本规章制度。

第二条中学师德师风是中学教师的基本准则和职业道德规范，是教师从教、治学、育人的行为规范。

第三条中学教师应遵循中学师德师风规范，恪尽职守，尊重学生，关爱学生，为学生身心健康成长尽心尽责。

第四条中学教师应具有高尚的道德情操和专业素养，不断提高自身的教育教学水平，努力成为学生的榜样和引导者。

第五条中学师德师风规章制度适用于中学全体教师，包括教师的日常教学、管理及与学生的交往等方面。

第二章教学规范第六条中学教师应恪守教育教学纪律，不得擅自更改教学计划和教材，确保教学内容符合教学大纲和教学要求。

第七条中学教师应严格按照教学进度表进行授课，保证教学进度和教学质量的统一。

第八条中学教师应精心备课，准备充分，教学过程中要注意言传身教，言行一致，努力激发学生的学习兴趣和注意力。

第九条中学教师在批改学生作业和考试卷时，应认真细致，公平公正，不得篡改分数或私自增减。

第十条中学教师应尊重学生的个性和不同，注重培养学生的创新精神和实践能力，倡导多样化的教学方法，激发学生的学习潜力。

第三章与学生交往第十一条中学教师应严格遵守学校规定，不得与学生谈恋爱或有不正当的亲密举动，不得泄露学生个人隐私。

第十二条中学教师在与学生交往时，应做到言传身教，言行一致，言行要合乎礼仪规范，不得言语或行为上对学生进行任何形式的侮辱或伤害。

第十三条中学教师要尊重学生的人格权利和尊严，不得进行体罚、侮辱、歧视或对学生进行其他任何形式的伤害。

第十四条中学教师要加强与学生之间的沟通和交流，尊重学生的意见和建议，关注学生的成长和发展，关心学生的心理健康。

第四章师德建设第十五条中学教师要明确自己的师德标准，自觉遵守教师职业操守，不做违背教育教学规律和教师职业道德的事。

第十六条中学教师要不断提高自身的教育教学水平，积极参加教育培训和专业学习，不断充实自己的教育教学知识和能力。

诸甲亭中学师德考核制度

诸甲亭中学师德考核制度为了贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强教师的职业道德建设，提高教师的专业素养，激发广大教师为人师表、教书育人的积极性，进一步加强教师职业道德考核工作，实现教师考核的科学化、制度化，特制定本制度。

一、师德师风建设领导组组长马小飞成员昌青云朱永红陈志平昌建荣段炎龙蒋源明谭柳林彭章齐二、考核内容：1.思想政治方面（30分）(1)热爱集体拥护中国共产党的基本路线坚持四项基本原则自觉遵守国家宪法和法律坚决同违法行为和无政府主义作斗争。

(2)认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想。

积极参加周二的政治学习和学院的理论活动。

(3)积极参加学校组织的各项活动并在活动中起带头作用。

2.业务能力方面（40分）(1)为献身教育事业乐于奉献刻苦钻研业务知识努力提高自身的素质和技能。

(2)积极参加教研活动进一步提高执教的能力。

(3)注重教学的每个环节努力提高自己的科研水平。

(4)严格遵守学校的各种制度不迟到不早退严谨治学不敷衍了事。

3.道德品质方面（30分）(1)加强个人修养：服饰整洁大方、说话和气、待人有礼、诚实守信、言行一致、孝敬父母、家庭和睦、说话要有事实根据、力事力求从实际出发、勇于开展批评与自我批评。

(2)维护公共场所秩序开会不讲小话；严谨在网上传播反动淫秽言论等。

三、考核方法：领导考核与群众考核相结合；定量考核与评估考核相结合；学期考核与日常考核相结合。

1、日常考核满分为100分，对教师的日常表现进行监督和检查，违纪一次扣5分。

2、学期考核满分为100分，由学校领导、学生、家长按照《中小学教师职业道德规范》，以不同的形式对教师一学期的表现进行测评。

学期考核与日常考核结果以一定比例(7：3)对教师进行具体考察评估。

学年的分数由两个学期分数的平均值取得。

3、等次的确定：根据考核最终得分的高低确定其等次，考核总分在90分以上者为“优秀"；60分以上者为“合格"；不满60分者为“不合格"。