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统编教材八年级语文上册第十一课《短文两篇》课文原文

统编教材八年级语文上册第十一课《短文两篇》课文原文

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部编版语文八年级上册第11课《短文两篇》课件

部编版语文八年级上册第11课《短文两篇》课件

3、“一切景语皆情语”作者写自然景物, 表达了怎样的思想感情?
表达了作者沉醉山水的愉悦之情、 与古今知音共赏美景的得意之感。
小结(2分钟):
总领全文 山川之美,古来共谈
仰视:高峰入云高峻雄伟
具体叙写 山川之美
四季 常景
俯视:清流见底清澈透明 平视:两岸石壁
青林翠竹色彩斑斓
日夕 晓雾将歇
变景 夕日欲颓
3、你是如何理解文中“闲人”的含义?
①具有闲情雅致的人。月夜处处有, 只有乐趣高雅的人才欣赏; ②被闲置的人。“闲人”包含了作者 郁郁不得志的悲凉心境,他被贬黄州, 政治抱负得不到施展,赏月“闲人” 的自得,不过是被贬之人的自我安慰 罢了。
4、在文中表达的情感是复杂而奥妙的,请说 说你的认识。
①既有赏月的欣喜,
写作背景 宋神宗时,苏轼因为反对王安石推行 的新法,招致政敌的弹劾。其政敌以东坡 有讽刺新法的诗句为由,以“诽谤朝政” 的罪名(乌台诗案)将他捉捕入狱,让他险 些丢了性命。出狱后,东坡被贬为黄州团 练副史,这是一个有职无权的闲官。本文 写于元丰六年(1083年),当时,作者被 贬到黄州已经有四年了。作者写了这篇短 文,对月夜的风景作了美好的描画,真实 地记录了他当时生活的一个小片段。
将要

参与,这 里指欣赏
愿望
山川之美,古来共谈。 山川风景的美丽,自古以来就是文人雅士共同 谈论的。
高峰入云,清流见底。 巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。
两岸石壁,五色交辉。
两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映。
青林翠竹,四时俱备。 青葱的林木,翠绿的竹丛,四季都有。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 夕日欲颓,沉鳞竞跃。

八年级语文上册《短文两篇》课文知识点整理

八年级语文上册《短文两篇》课文知识点整理

八年级语文上册《短文两篇》文知识点整理【第22短文两篇】一、重点字词1.给下列加点字注音。

馨xīn苔tái鸿儒rú案牍dú蕃fán淤ū泥濯zhuó清涟lián亵xiè玩2.解释下面加点词语。

山不在高,有仙则名。

名:出名,着名。

惟吾德馨。

馨:香气。

指品德高尚。

可以调素琴。

调:调弄,指弹。

无案牍之劳形。

形:形体、身体。

水陆草木之花,可爱者甚蕃。

蕃:多。

濯清涟而不妖。

濯:洗涤。

妖:美丽而不端庄。

亭亭净植。

植:立。

可远观而不可亵玩焉。

亵:亲近而不庄重。

菊之爱,陶后鲜有闻。

鲜:少。

牡丹之爱,宜乎众矣。

宜:应当。

二、重点句子背记知识清单1.用原文填空。

《陋室铭》中写陋室环境的句子是苔痕上阶绿,草色入帘青。

《陋室铭》中从反面写陋室主人高雅脱俗的生活情致的句是无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

《爱莲说》中从生长环境表现莲高洁质朴的句子是出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

《爱莲说》中从体态香气方面写莲正直、芳香的句子是中通外直,不蔓不枝,香远益清。

《爱莲说》中写莲的清高风度的句子是亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

《爱莲说》中高度概括莲的高贵品质的句于是莲,花之君子者也。

点拨;“牍”、“淤”、“濯”“涟”“亵”等字字形较复杂,容易写错。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

斯是陋室,惟吾德馨。

这是简陋的屋子,只是我的品德好。

点拨:重点理解“惟”“馨”等词浯。

无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

没有嘈杂的音乐声扰乱两耳,没有官府的使身体劳累。

点拨:重点理解“丝竹”“乱”“案牍”“形”等词。

何陋之有?有什么简陋的呢?点拨:此句句式为宾语前置,翻译时要调整词序,使之符合现代汉浯习惯。

予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

我唯独喜爱莲出白淤泥而不被沾染,在清水里洗涤过而不显得妖媚。

点拨;重点理解“染”“濯”“清涟”“妖”等词语。

可远观而不可亵玩焉。

只可以远远地欣赏却不可贴近去玩弄啊。

鄂教版七年级语文上23、短文两篇

鄂教版七年级语文上23、短文两篇

鄂教版七年级语文上23、短文两篇篇一:七年级语文上册第23课《短文两篇》练习鄂教版第23课短文两篇枭逢鸠和穿井得人导学练测资料包一.课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义安:疑问代词,哪里。

徙x?:迁移,搬迁。

枭xi??o:一种形似猫头鹰的大鸟。

子将安之:您打算到哪里去?子,对对方的尊称。

将,打算,准备。

之,到。

犹:还。

溉g?i汲j?:洗涤东西和打水。

汲,水下面井里往上面打水。

闻而传之:听到(这件事)后去传布这件事。

闻,听到。

而,顺接。

国人道之:国都的人都说这件事。

国人,指国都的人。

闻之于宋君:这件事被宋国的君主听到了。

于,被。

得一人之使:需要一个劳动力使唤。

二、相关背景:1、关于作者刘向(约公元前77年——公元前6年),西汉经学家、目录学家、文学家。

今江苏沛县人。

皇家后裔。

20岁担任练官,汉元帝时因多次上书批评时政,检举宦官专权误国,两次被捕入狱、罢官。

汉成帝时刘向在天禄阁校书,负责整理皇家收藏的经传诸子诗赋。

在校理图书中,他编著了《说苑》、《新序》、《列女传》等类书。

还撰成了《别录》,这是我国最早的“目录学”专著。

还著有经学著作《五经通义》、《洪范五行传》等。

吕不韦(?——公元前235年)战国末期卫国濮阳(在今河南省)人。

原为富商,在赵国都城邯郸曾与当时作为人质的秦国公子子楚交往,后人秦游说华阳夫人,立子楚为太子。

子楚继承王位(即庄襄王),任吕不韦为相国,封文信侯。

庄襄王死后,13岁的嬴政继位为秦王,吕不韦继任相国,称为“仲父”。

吕不韦门下有食客三千,家僮万人。

公元前238年,嬴亲自理政,次年吕不韦被免职,后忧惧自杀。

2、相关知识:《说苑》为西汉刘向所编著,成书于汉成帝时期(公元前17年)。

流传中有所散失,后经北宋文学家曾巩等人校理,今本共20卷。

即分20个门类,如“君道”、“臣述”、“贵德”、“尊贤”、“修文”、“谈丛”等。

内容多为采辑前人和当时人各种书籍中(包括今已失传的古籍)的史事传说,格言警句。

第11课《短文两篇》课件2021-2022学年部编版语文八年级上册

第11课《短文两篇》课件2021-2022学年部编版语文八年级上册
作者要寻的这个人,应与自己境遇相似,志趣相投,面对如此月夜,不会蒙头大睡,肯定也 在赏月,但在何处赏月呢,因此要寻。其次,“寻”字有一种急欲找到东西的失落感,写出了 作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。
4.“怀民亦未寝”和“但少闲人如吾两人者耳”传达出了作者与张怀民怎样的情感?
传达出两人处境相同、情怀一致、志同道合的情感。
作者是如何描绘月色的?运用了什么修辞方法?有什么作用?从中可看出 这幅月夜图有什么特点?
探究
绘景 月色:积水空明 竹柏:藻、荇交横
修辞
作用
比喻
生动形象 如临其境
特点
皎洁、清澈 透明、优美
探究
2.作者是如何描写月色的? “庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”,句中无一个“月”字,
却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字比喻庭院中月光的清澈透明; 用“藻、荇交横”四字比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明”描写月光本身, 给人以一池春水的静谧之感;“藻、荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光,给人以 水草摇曳的动态之美。这个意境映照出作者光明磊落、胸无尘俗的品质。 3.“遂至承天寺寻张怀民”一句中的“寻”字用得好,请你说说好在哪里。
精读课文,析美文美点。
1、以小组为单位探究作者是怎样写景的?
其一:山水相映之美。山的峻峭,水的明丽。水的动势给 山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。 其二:色彩配合之美。两岸石壁,五色交辉;青林翠竹, 四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜 收。 其三:晨昏变化之美。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟 鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴 息树,游鱼跃水。
其四:动静相衬之美。高峰为静,流水为动,林青竹翠为 静,五色交辉为动;日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落 山暝为静,游鱼跃水为动。

人教版九年级上册:《短文两篇》课文原文

人教版九年级上册:《短文两篇》课文原文

人教版九年级上册:《短文两篇》课文原文囫囵吞枣一般人经常认为,对任何问题囫囵吞枣都是不好的。

其实也不尽然。

我们固然不用倡导囫囵吞枣的态度,可是,盲目地反对囫囵吞枣的态度相同没有充足的原因。

囫囵吞枣这句话最早是陶渊明说的。

他在《五柳先生传》这篇短文中写道:好念书,囫囵吞枣;每有会心,便欣然忘食。

人们常常只抓住他说的前一句话,而丢了他说的后一句话,所以,就对陶渊明的念书态度很不满意,这是何必来呢?他说的前后两句话牢牢相连,交互说明,意思特别清楚。

这是先人念书的正确态度,我们应当虚心学习,完整不该当对他滥加粗暴的不讲道理的非议。

应当认可,好念书这个习惯的养成是很重要的。

假如根本不念书或许不喜爱念书,那么,不论说什么求甚解或囫囵吞枣就都毫无心义了。

因为不念书就不认识什么知识,不喜爱读也就不可以专心去认识书中的道理。

必定要好念书,这才有最少的讲话权。

真实把书读进去了,越读越有兴趣,自然就会慢慢认识书中的道理。

一下子想完整读懂全部的书,特别是完整读懂重要的经典著作,那除了傲慢自傲的人以外,谁也不敢这样自信。

而念书的要诀,全在于会心。

关于这一点,陶渊明特别有独到的看法。

所以,他凡是碰到真实会心的时候,就快乐得连饭都忘掉吃了。

这样说来,陶渊明主张念书要会心,而真实的会心又很不简单,所以只能说囫囵吞枣了。

可见这囫囵吞枣四字的含义,有两层:一是表示虚心,目的在于劝戒学者不要骄傲自负,认为何书一读就懂,本质上不必定真实领会得了书中的真意,仍是老老实实认可自己不过囫囵吞枣为好。

二是说明念书的方法,不要执拗一点,字斟句酌,而要前后贯穿,认识粗心。

这两层意思都很重要,值得我们好好领会。

列宁就以前多次责备普列汉诺夫,说他自认为熟读马克思的著作,而本质上对马克思的著作却做了很多误解。

我们今日关于马克思列宁主义的经典著作,也应当抱虚心的态度,切不可以够为都读得懂,其实不懂的地方还多得很哩!要想把经典著作读透,懂得此中的真谛,而且正确地用来指导我们的工作,还一定不停努力学习。

八年级上册《短文两篇》课文精讲

八年级上册《短文两篇》课文精讲

八年级上册《短文两篇》课文精讲语文中的讲读教学,是八年级学生获得语文知识的重要途径。

教师们要如何准备八年级上册《短文两篇》的课文讲解呢?接下来是店铺为大家带来的关于八年级上册《短文两篇》的课文精讲,希望会给大家带来帮助。

八年级上册《短文两篇》课文(一)日为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者浸在油中,飞蛾是值得赞美的。

在最后的一瞬间它得到光,也得到热了。

我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在山谷。

为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。

生命是可爱的。

但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。

没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么?倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾。

我要飞向火热的日球。

让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿,失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰。

(二)月每次对着长空的一轮皓月,我会想:在这时候某某人也在凭栏望月么?圆月有如一面明镜,高悬在蓝空。

我们的面影都该留在镜里吧,这镜里一定有某某人的影子。

寒夜对镜,只觉冷光扑面。

面对凉月,我也有这感觉。

在海上,山间,园内,街中,有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上,我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身子。

冬季的深夜,立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。

的确,月光冷得很。

我知道死了的星球是不会发出热力的。

月的光是死的光。

但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么?或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。

八年级上册《短文两篇》课文精讲【第一部分:背景知识及相关背景】一、字音及词义:(合字:上山下龙、上山下从)l ngz ng:高耸的样子。

闼t :门。

井邑:城乡。

东阳八咏:指南朝齐文学家沈约任东阳(今浙江金华)太守时所建的八咏楼。

瓜洲步:瓜洲停船的地方。

非显者刺:不是有地位的人投下名帖。

刺,名帖,这里作动词用。

同知:官名。

称副职。

艇子:小船。

娠ch n:妊娠,孕育。

八年级语文《短文两篇》人教版知识精讲

八年级语文《短文两篇》人教版知识精讲

初二语文《短文两篇》人教版【本讲教育信息】一. 教学内容:《短文两篇》《三峡》郦道元〔一〕学习重点:理解文章的内容,体会作者的思想感情。

〔二〕学习难点:理解文章是怎样抓住特征描写自然景物的。

〔三〕学习过程:1. 简介作者与作品。

郦道元(466—527),字善长,X阳涿鹿(今某某省涿鹿)人,北魏著名的地理学家、散文家。

曾任安南将军、御史中尉等职,执法严格,后为关右大使,被雍州刺史萧宝寅杀害。

有《水经注》传世。

《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作,作者已不可考。

由于它记叙简略,郦道元在“访渎搜渠〞,亲自考察后为其补订作注,写成《水经注》40卷。

语言简洁精练,文字秀丽优美,对后代游记文学有很大影响。

《水经注》不仅是我国最早的一部地理著作,也是宝贵的文学珍品。

它与裴松之的《三国志注》、X孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名,史称“四大名注〞。

《三峡》是《水经注》的代表作,是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。

2. 重点解释:第一段:自.三峡七百里中,两岸连山,略无阙.处;重岩叠嶂.,隐天蔽日,自.非亭午夜分,不见曦.月。

第二段:至于夏水襄陵..,沿溯阻绝.。

或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵....................,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

第三段:春冬之时,如此素湍绿潭,回清倒影。

绝山献...多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱.其间。

清荣峻茂....,良多趣味。

第四段:每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属.引凄异,空谷传响,哀转.久绝.。

故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!〞《记承天寺夜游》苏轼〔一〕学习重点:学习朴素自然的语言,体会诗情画意的情境。

〔二〕学习难点:揣摩作者在写景文字中所寄托的思想感情。

〔三〕学习过程:1. 作者简洁:苏轼:〔1037—1101〕字子瞻,号东坡居士。

某某梅山人。

北宋著名文学家。

与父苏洵和弟苏辙都是著名政论家,合称“三苏〞,三者又同属于“唐宋八大家〞之列。

第17课《短文两篇》考点详解(原文 译文 考点) 统编版语文七年级下册

第17课《短文两篇》考点详解(原文 译文 考点) 统编版语文七年级下册

七年级语文下册古诗文考点详解一、爱莲说【原文】水陆草木之花,可爱者甚蕃。

【译文】水上、陆地上各种草本木本的花,值得喜爱的非常多。

【考点】〔之〕结构助词,译为“的”。

〔可〕动词,译为“值得”。

下文的“可远观”的“可”也是动词,意思是“可以,能够”。

〔者〕代词,指代前面说的“草木”,可以译为“的草木”,也可以采用的字结构,把“可爱者”译为“值得喜爱的”。

〔甚〕表示程度的副词,叫做程度副词,意思是“很,非常”。

〔蕃〕读作fán,意思是“多”,与“繁”是同义词,可以组词“繁多”。

有人把“蕃”理解为“同‘繁’”,这是把“蕃”看作是通假字了。

笔者认为:“蕃”与“繁”读音相同,都可解作“多”,还是应该看作同义词。

【原文】晋陶渊明独爱菊。

【译文】晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。

【考点】〔陶渊明〕字元亮,后改名潜,号五柳先生,谥号“靖节先生”,浔阳柴桑(今江西九江附近)人,东晋大诗人。

陶渊明喜爱菊花,在宅边种植菊花,有“采菊东篱下,悠然见南山”的诗句,表达了与世无争、悠然自得心志。

后来,菊花就成了超凡脱俗的隐逸者的象征。

唐代诗人元稹的《菊花》诗写道:“秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

”诗中“陶家”的“陶”就是指陶渊明。

〔独〕副词,意思是“唯独,只”。

【原文】自李唐来,世人甚爱牡丹。

【译文】从唐朝以来,世上的人们非常喜爱牡丹。

【考点】〔自〕介词,意思是“从,自从”。

〔李唐〕指唐朝。

唐朝的皇帝姓李,所以称为“李唐”。

〔来〕动词,表示趋向,即从过去到现在的一段时间,可以译为:……(以)来,到现在。

这里译为“以来”。

【原文】予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

【译文】我唯独喜爱莲花从积存的污泥中长出来却不被污染,经过清水洗涤却不显得妖艳。

(莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤蔓,也不旁生枝茎。

香气传播更加清香,笔直洁净地竖立在水中。

人教版语文九年级上册第4单元第14课短文两篇

人教版语文九年级上册第4单元第14课短文两篇

朗读课文,思考: 本文的中心话题“读书”,环绕这一话题, 谈了些什么内容?
①读书的正确目的;(读书足以怡情 ——全凭视察得之)
②要讲究读书的方法:(读书时不可存心诘难作者 ——使能无知而显有知)
③读书能塑造人的性情和补偿精神上的各种缺陷。 (读史使人明智——皆有特药可医)
句段品味
1、读书足以怡情,足以傅彩,足 以长才。其怡情也,最见于独处 幽居之时;其傅彩也,最见于高 谈阔论之中;其长才也,最见于 处世判事之际。练达之士虽能分 别处理细事或一一判别枝节,然 纵观兼顾,全局策划,则非好学 寻思者莫属。
这几句话从反面指 出读书中的三种偏向, 并论述读书和经验的 关系:相互补充、相 辅相成。
3、书有可浅尝者,有可吞食者,少数 则需咀嚼消化。换言之,有只须读取部 分者,有只须大体涉猎者,少数则须全 读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦 可请人代读,取其所作摘要,但只限题 材较次或价值不高者,否则书经提炼犹 如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。
《短文两篇》




—— ——


马 甚培 书


解根



培根(1561-1626),英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长,封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正
咀嚼( jué)
好读书(hào)


味同嚼蜡( jiáo) 读好书(hǎo)
怡情:使心情愉快。 文采藻饰:修饰文词,使之富有文采。 诘难:诘问,为难。 寻章摘句:搜寻、摘取文章的片断语词。

部编八年级上册文言文复习之《短文两篇》(共14张PPT)

部编八年级上册文言文复习之《短文两篇》(共14张PPT)
部编八年级语文(yǔwén)上册
第三(dì sān)单元复习
文言文部分(bùห้องสมุดไป่ตู้fen)之《短文两篇》
第一页,共14页。
短文(duǎn wén)两篇
一、解释句中加点的字
五色交辉 交相辉四时(sìshí)俱备
晓雾将歇 映消(散jiā夕o 日欲颓
沉鳞竞跃 月色入户
xyiìān争ng门相g) 与念h其无uī 奇与者为乐
4、仔细体会以上两篇作品的诗情文意,谈谈你对“人有悲
欢离合(bēi huān lí hé),月有阴情圆缺,此事古难全”一句
山岩上有几十个像巨人(jùrén)的脚印,就是人们所说的佛迹。
遂至承天寺
相与步于中庭
于是,就
盖竹柏影也
但少闲人
大概是
全,都 坠落
这里指欣赏
考虑,想到
共同,一起 只是
第二页,共14页。
二、翻译句子,要求准确通顺。 1、山山川川景色之的美美,丽,古自来古共以来谈就。是文人雅士共同(gòngtóng)欣
赏赞叹的。
2、清 快晓晨要的落雾薄山将雾的将时歇要候,消,散潜猿游(x鸟在iā水乱o中sà鸣的n鱼);的儿时夕争候相日,跳传欲出来水颓猿面、,。鸟沉此起鳞彼竞伏的跃鸣。叫声;夕阳
)B
第四页,共14页。
五、阅读课文并按要求回答问题——《答谢中书书》。 ①统领全文的语句是 “山川(shān chuān)之美, ,全文围绕着一个 “晨词昏句美变 是化“ ”字之展美开、。动共静写古相了来衬共山 映之谈水 衬美”之(sh美ā等nsh。uǐ其) 中、写晨色彩昏搭变配化之之” 美美、的 ②“高峰入晓云雾,将清歇流,见猿底鸟”乱以鸣;夕日欲颓,沉鳞两竞种跃视。角,写
• 答:(从写景视角的变换,动静变化(biànhuà),视觉听觉等多种感官 的运用,抓住景物特点描写,以景传情等方面谈)本文写景,先仰视“高 峰入云”,后俯视“清流见底”再平视石壁。把握了景物特征,描摹山 水情态,使人目随笔转,情偕意迁,传达出作者与自然有机融合的愉悦, 体现了热爱自然,归隐林泉的志趣。

高三语文新课 短文两篇 人教版

高三语文新课 短文两篇 人教版

高三语文新课短文两篇人教版一. 本周教学内容:《短文两篇》二.课文简析:《齐人有一妻一妾》诙谐幽默,耐人寻味,是《孟子》散文中的名篇。

文章通过一个生动的寓言故事,辛辣地讽刺了那种不顾礼义廉耻,以卑鄙的手段追求富贵利达的人。

课文先简单地交代了背景,引出了人物。

再是故事的发生,写齐人的诡秘行动和对妻妾的夸耀。

然后是故事的发展,写妻子的怀疑和妻妾的商议。

接着是故事的高潮,写妻子的追踪侦察和齐人“餍酒肉”的真相。

最后是故事的结局,写妻妾的羞惭愤恨和齐人恬不知耻的丑态。

《弈秋》在《孟子》原文里是说“王不智”的问题。

但学习下棋是否专心效果大不一样这个例子,强调做事要专心致志,却具有普遍意义。

从原文中“无或乎王之不智也”看,当是有人把“王之不智”归咎为孟子辅导不力,孟子为自己辩解。

孟子用下棋为喻,即使是让弈秋这样的围棋高手教人下棋,也是聚精会神的学得好,心有旁骛的学不好,这和老师没有太大的关系,也不是他不聪明,而是没有专心致志的缘故。

三. 写作特点:1. 对比手法的运用,形成强烈的讽刺效果。

《齐人有一妻一妾》有两重对比。

一是齐人坟场“乞”与妻妾面前“骄”的行为对比,是真相与表象的对比。

通过对比,人物内在品格的委琐与外表的庄重自足形成强烈的反差,达到了美学上的滑稽效果,形成了尖锐的讽刺。

二是妻妾与齐人人生准则的对比。

齐人在坟场乞食而没有丝毫的羞耻感,甚至在足不出户的妻妾面前大吹大擂。

两个妇道人家能明大理,强调在追求“利”的同时要注意采用正当的手段,要“行丈夫之道”,不能苟且,不能诡迂。

为人不齿、行“妻妾之道”的恰恰是大“丈夫”。

两种道德标准的对比和冲撞,揭露了齐人的丑态。

通过对比,揭示了作者关于态度与结果有必然因果联系的观点。

2. 孟子寓言幽默犀利孟子的寓言情节简单,却诙谐、有趣而意味深长,形成语言风趣幽默、寓意显豁的艺术效果。

通过想像将生活中的问题的情状与特征夸大,以更深刻地揭示问题的本质和危害。

齐人去坟地求乞祭祀剩余的酒食,得了蝇头小利就心满意足,其行为荒诞可笑,为人所不齿。

《短文两篇》课文简析

《短文两篇》课文简析

《短文》课文简析《短文两篇》课文简析下面是由小编收集的短文两篇的课文简析,希望能帮到广大的同学老师们!《陋室铭》铭,是古代文体名,用于述功纪行或警戒劝勉,文辞精练,有韵,读来铿锵有力;体制短小,最短者不足十字,与格言颇相似。

本文虽只有81字,却是铭辞中的长者。

陋室,这里指作者任和州(今安徽省和县)刺史期间(824~826)在当地构筑的简易房子,作者为它作铭,主要是为了表述自己的抱负和情操,但字里行间也流露出讽刺现实的意味。

一般的铭辞因为目的在于使人知所警戒,所以往往只提观点,不作论证;本文则夹叙夹议,不但有观点,有论证,而且在论证过程中还简要而生动地描述了这间“陋室”内外的情景。

全文分三层:开头运用类比立论,以“斯是陋室,惟吾德馨”概括全文主旨。

类比即指山“有仙则名”、水“有龙则灵”──这是当时人们公认的道理。

仙之于山、龙之于水既如此,则人之于室亦当如此,是以室虽陋而有德者居之,则不陋矣。

如此立论,颇有一锤定音之势。

其次说到“陋室”,先以“苔痕”二句写“陋室”环境之清幽宁静,以“谈笑”四句写室内生活情趣之高雅;再由此反跌出“无丝竹”二句,使室主人超尘绝俗的胸襟更洞若观火。

最后,奇峰突起,连举三位古人来证明“陋室”不陋。

“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”,这是例证,联系上文还看见出作者有自况之意;再引孔子的话作结,更具有雄辩的力量。

按:孔子的原话是“君子居之,何陋之有”。

作者省略了上句而只引下句,是因为上句的意思已经包含在“南阳”二句之中。

这样来引述既巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句,又显得含蓄无穷,发人深思。

《爱莲说》说,是一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,有波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。

作者周敦颐是北宋著名的哲学家,人品极高,胸怀洒落。

曾任南康军(治所在今江西省星子县,“军”是宋代行政区的名称)地方行政长官,命人在官衙一侧挖池种莲,名曰“爱莲池”,又托物言志,写下了这篇文章。

人教版八年级上册第四单元第18课阿西莫夫短文两篇课件

人教版八年级上册第四单元第18课阿西莫夫短文两篇课件

(2)文章的段落结构怎样?
• 全文共15段,共分三部分。 • 第一部分(第1段):开篇点出文章主旨——不
同科学领域之间是紧密相连、互相影响的。 • 第二部分(第2~14段):举例说明南极发现恐
• 第三部分(第15段):表明南极洲恐龙化石的作 用,照应了第1段,突出了文章的主旨。
2.文本探究
• (1)作者在行文中放在括号里的文字起补 充说明作用,试举例说明。
恐龙们惶恐失措,争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天 空。一时间暗无天日,气温骤降,大雨滂沱。在以后的数月 乃至数年里,天空依然尘烟翻滚,乌云密布,地球因终年不 见阳光而进入低温中,苍茫大地一时间沉寂无声。
大量恐龙因寒冷而聚集取暖,但任免不了被冻死、饿死的厄运。
山洪暴发,泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这 样结束了。
说明语言:准确浅显,生动易懂。
被压扁 恐龙灭 的沙子 绝原因
撞击说 火山说
肯定 研究证明 推理论证
否定
拓展延伸
• 通过今天的学习,尝试用自己的语言来重 现六千五百万年前的那场灾难。
6500万年前的一天,恐龙们还在地球乐园中无忧无 虑地嬉戏,觅食。
突然天空中出现了一道剌眼的白光,一颗直径10公里相当于一 座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星,它以每秒40 公里的速度一头撞进大海,在海底撞出一个巨大的深坑,海水被 迅速气化,蒸气向高空喷射达数万米,随即掀起的海啸高达5公里, 并以极快的速度扩散。
(2)作者的思路以及说明顺序怎样?
科学发现 观点产生
科学研究发现 印证观点
•由因到果的逻辑说明顺序
(3)科学界研究恐龙灭绝问题,在作者看来 有何意义?你怎么认为?
• 作者认为:这不仅仅是一个学术问题,因 为我们将来也许还会遇到这样或那样的大 灾难(万一某天某个星体要撞击地球,我 们也许会知道如何来避免这种撞击)。

部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》说课稿

部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》说课稿

部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》说课稿一. 教材分析部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》分别是《鱼我所欲也》和《得道多助,失道寡助》。

这两篇文章都是中国古代的经典散文,具有很高的文学价值和历史价值。

《鱼我所欲也》作者通过对鱼儿的喜爱,表达了自己对美好生活的向往;《得道多助,失道寡助》则通过讲述一个道理,告诉人们在生活和工作中要顺应民意,得到大家的支持。

这两篇文章的语言优美,寓意深刻,适合九年级学生阅读。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力,对古代文化有一定的了解。

但同时,由于现代社会与古代文化的差异,学生对于文言文的理解还有一定的难度。

因此,在教学过程中,教师需要帮助学生跨越文化差异,深入理解文章的内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能:通过学习《鱼我所欲也》和《得道多助,失道寡助》,使学生掌握文章的基本内容,理解文章的寓意。

2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方法,提高学生的文言文阅读能力,培养学生的文学素养。

3.情感态度与价值观:引导学生体会作者对美好生活的向往,明白得道多助,失道寡助的道理,树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点:《鱼我所欲也》和《得道多助,失道寡助》的文章内容及其寓意。

2.教学难点:文言文的语言特点,对古代文化背景的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用阅读、讨论、写作等方法,引导学生深入理解文章。

2.教学手段:利用多媒体课件,帮助学生形象地理解文章内容;课堂讨论,激发学生的思考。

六. 说教学过程1.导入:简要介绍《鱼我所欲也》和《得道多助,失道寡助》的作者及其背景,激发学生的兴趣。

2.阅读理解:让学生自主阅读两篇文章,理解文章的基本内容,体会文章的寓意。

3.课堂讨论:学生进行课堂讨论,分享自己对文章的理解和感悟。

4.深入分析:引导学生分析文章的语言特点,探讨文章的写作技巧。

5.写作练习:让学生结合自己的感悟,撰写一篇短文,锻炼自己的写作能力。

人教统编版语文八年级上册第11课《短文二篇》课件

人教统编版语文八年级上册第11课《短文二篇》课件

结构梳理
叙事——赏月缘由


天 寺
写景——庭下月景


抒情——触景生情
贬居寂寞 景色宜人 闲情雅致
豁悲 达凉 乐苦 观闷
主旨归纳
这篇平淡自然的小品文,写于作者被贬黄州的第四 年。文章仅80余字,却创造了一个清幽宁静的艺术境界, 传达了作者复杂微妙的心境。
课堂练习
1.下列对《记承天诗夜游》理解不恰当的一项是 ( ) A.标题的意思是记述作者夜游承天寺之事。 B.张怀民与作者的遭际相同、情感相通。 C.“水中藻荇交横”描绘出清澈空明的月色。 D.本文意在表达作者对悠闲安逸生活的追求。
通读全文
元丰六年/ 十月十二日/ 夜,解衣/ 欲睡,月色入户, 欣然起行。念/ 无与为乐者,遂/ 至承天寺/ 寻张怀民。 怀民/ 亦未寝,相与/ 步于中庭。庭下/ 如积水空明,水 中/ 藻、荇交横,盖/ 竹柏影也。何夜/ 无月?何处/ 无 竹柏?但少闲人/ 如吾两人者耳。
疏通文意
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然
山川 / 之美,古来 / 共谈。
高峰 / 入云,清流 / 见底。

两岸 / 石壁,五色 / 交辉。

青林 / 翠竹,四时 / 俱备。

晓雾 / 将歇,猿鸟 / 乱鸣;

夕日 / 欲颓,沉鳞 / 竞跃。
实是 / 欲界之仙都。
自 / 康乐 / 以来,未复有 / 能与其奇者。
疏通文意
山川之美,古来共谈。 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的。
文章结构
一、总写:山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
四季之景 两岸石壁,五色交辉。
二、分写
青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 晨昏之景 夕日欲颓,沉鳞竞跃。

秋八年级语文上册 第三单元 第10课《短文两篇》教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案

秋八年级语文上册 第三单元 第10课《短文两篇》教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案

短文两篇
2.作者是如何描写月色的?
四、把握文章主旨
怎样理解本文的主题思想?概括写作技巧。

全班交流
互助释疑五、交流疑点,互相解答。

六、全班交流,解决疑难。

掌握学情,及时解惑。

师友交流,解决不了的问题在
班上提出。

巩固拓展七、探究方法
1.抓住特征描写景物。

2.景中有情,情景交融。

八、拓展延伸,升华主题
教师出示问题,适时引导
指导比较两文异同
师友相互讨论谈感受。

全班交流心得,加深对课文的
理解。

总结提高九、课堂总结
1.师友归纳,总结知识。

2.总结收获,点拨提升。

十、布置作业:
1.积累词语,背诵课文。

2.完成课后练习。

3.运用动静相衬的写法描写
一处景物,抒发自己的感情。

(200字左右)
教师总结提升
布置作业
师友共同总结本课的知识点。

师友谈收获。

学生评选出最佳师友
板书设计。

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பைடு நூலகம்
顾 随心 而动 ,用 自己 的那般 偏 执 去
与 未来 对抗 ,最 终 只 为寻得 你 的 初
心 :还 是 因时而 变 在现 实和 梦想 的
结 合下 找到 再展 宏 图 之处 ,开 始 踏
上 另一 方 幽径 。在 我 看来 ,柳 暗时 主
动 探 寻 花 明 处 更 能适 应 现 实社 会 ,
天 高任 鸟 飞 ”,唯 有 勇 敢 突破 ,打 破
陈 规 ,拒 绝 套 路 ,追 求 自我 ,就 算成
就 不 了精 彩 的人 生 ,也 能看 到 不 同
的 风 景 。
“柳 暗”应 寻 “花 明”处
当前 方 的道 路 暗影 攒动 亦 或 是
早 已吃 到苦 头 时 ,你是 愿 意 义无 反
… … 一 个 个相 似 的人 生轨 迹 在我 们
身 边铺 陈开来 。众人 迷茫 跟 随 ,不敢
逾 越 ,就成 了套 路。 穿着 铅 制 的鞋 ,
灵魂又 怎能翩 然 起 舞?偏 安 一 隅 的
我 们 太 需要 这些 出 彩 的中 国人 为我
们 指 明 道 路 。
新 时代 ,新征 程 。“海 阔凭 鱼跃 ,
幻 的机 激 动和 安慰 :只要 攒够 了“经
验 值 ”,就 可 以迈 入成 功 之 门 ,获 取
自己当初 憧 憬的 一切 。当真如 此 吗
实则 这 里 的定 律 并 不 是神 理 论 ,跳 高运 动 员唐 纳 德 ·托 马斯 只 做 了 几 个月 的基 础 训练 已经 达 到 了世 界水 ;隹,很显 然 这个 时 间积 累 的经 验值 只是 你 的必 要条 件 ,并 不能 成 为你 的充 分条 件 。
学教 育

戌 淼 短 文 两 篇
圃 赵 戊 淼
拒绝 套 路 。过精 彩 人 生 “做 这样 的出 彩 中 国人 ”嘉 宾名 单 出来后 ,我 决 定把 票投 给 北 大保 安 高 考第 一 人张 俊成 和 国 家女 排 总 教 练 郎平 。 因为 他们 打破 了常 人 眼 中 的普通 平 凡 的生 活 ,活 出 了不 一 样 的精彩 人 生。 套 路 是什 么7 对 一 个从 农 村 来 的北 漂者 而 言 ,打一 份 不 需要 含 金 量 的工 ,拿微 博 的工 资 ,偶 尔赞 叹 一 下大 城 市 的繁 华 。这是 绕 不开 ,走 不 出 的套 路 。曾经 的张俊 成 ,觉 得在 北 大著 名 的 西 门下 当保 安 ,看 名人 政 要从 自己眼前 走过 ,这 也 是好 风 光。 然 而 ,当 与外 国学 子 因语 言 不通 而 无 法有 效 交流 的 时候 ,看 着他 们 对 自己 下翻 的大 拇 指 ,张俊 成 羞愧 极 了。当北 大教 授亲 切指 点 ,人 生 要有 规 划 的时 候 ,他 突 然意 识 到 :繁 华和 美好 不属 于他 。在 保 安 这个 岗位 上 , 他 只 能是 一个 过 客。通过 耳 濡 目染 , 他 感 受到 北大 的精 神 与 文化 对 自己 的洗 礼。他 开 始喜 欢读 书 了。灯 火微 弱 ,手 电光 足 以照 亮单 词 本 春 寒料 峭 ,未名 湖 畔重 写 人生 书 !他 坚 持 旁 听 、笔 记 、练 习 ,从 最 初 的 不标 准 的 普 通话 ,到后 来 字正 腔 圆 的流 利英 语 ,再 到 顺利 通过 高 考 ,成 为一 名正 规 的 北大 生 ,直 到今 天 在某 中职 当 上 校 长 。张 俊成 的成 功 ,就 在于 打破 了套 路 ,打破 了生活 的桎 梏 ,面 对挑 战 ,克 服 困难 ,勇敢 向理 想 进发 。 套 路 在哪 里 ?套 路 在辉 煌 之 后 等着 你 。 曾经 的女 排 ,曾经 的 郎平 , 在 全 盛 时期 ,狂 揽 多金 。退 役 之后 在 体 育 部 能 当个 官员 ,一 杯清 茶 ,两 张 报纸 ,修 养 身息 或 许是 最 适 宜不 过 的轻 闲 日子。 但是 ,拼 搏 的郎 平 ,过 不 了 “保 温杯 里 枸杞 红 ,官员 闲坐 说 西东 ”的 闲适 生活 。她 不 想守 着 旧 日 的荣 誉 ,想 接触 更 多 的世界 。 尽 自 己所 能 ,在 美 国成 立 “郎平 基金 会 ”,为 中国伤 残 运动 员提供 援 助计 划 。在 国 家需 要 的 时候 ,临 危受 命 ,里 纥夺 金 ,再 次带 领 团 队回到 巅
峰 。 “顽 强 拼 搏 ”的女 排 精 神 ,融 入
郎 平的 骨血 ,让 她 走 出运 动 员退 役
安 享晚 年 的套 路 ,让 她与 排 球一 起
成 就永 远 的辉 煌 。
套 路是 我 们暂 安 的苟 且 ,也 是
我 们 常常 摆 不脱 、打 不破 的枷 锁 。上
学 、上 班 、结 婚 、生 子 、买 房 、买 车
一 直 以来 ,“坚持 不懈 ”“持 之 以 恒 ”“锲 而不 舍 ”都是 大 家对 于成 功 人 士成功 原 因最 普 遍 的形容 词 。确 实有 了这超 乎寻 常 的努 力和 付 出确 实让 王羲 之 在十 缸 清水 变成 墨 池 的 时 候 终成 为 “书 圣 ”:确 实 在 村 上 春 树 日常 练笔 的积 累 在造 就他 令 人 惊 叹 的文 笔 :确 实让孙 杨 在 一次 次 练 习下拿 下 冠军证 明 自己有 力 回击 了 霍顿 的恶 意中 伤 :确 实让柯 洁 在 从 小 的练 习下成 为唯 一打 败 阿尔 法 狗 的棋 手。 然而 你 只看 到 了这般 精 神 的支 持下 得到 的 骄人 成就 ,却没 能 看 到 :做 了一 辈 子饭 的人 没 有达 到 专业 厨 师水平 ,而那 些坚 持 每 日写 小短 文 的人又 是 否定 成就 了 自己的 作 家 梦 ?
更 能恰 置 能 力 ,不蹉跎 光 阴。


万 小时 定律 ”广泛 传 播之 时
无 疑给 信 奉 “坐 志要 如 山”者 一剂 强
心针 ,嘴 里 的 “矢 志 不 渝 ”成 为 自 己
埋 头于 自己所 想 的前 路 不撞 南墙 不
回头 的最 佳代 名词 。而这 个 “一万 小
时定律 ”带着励 志光环 ,给人 如梦 似
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