2007～2009年女校学生因病缺课情况分析

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大学生生命教育缺失的原因及解决对策

大学生生命教育缺失的原因及解决对策2012年10月10日来源：《山西大同大学学报（社会科学版）》作者：赵晓坤杨镇导读：生命是人类生存和发展的基础，珍爱生命、提高生命价值是社会健康发展的客观要求。

当代大学生在学习、生活中却表现出生命教育缺失，否定自我生命、漠视他人生命等与生命教育含义相背离的现象。

生命教育是以人的全面和谐发展为最终目标，加强生命教育，对提高大学生生命意识，提高大学生生存技能、提升生命质量，具有重要意义。

21世纪，我国高等教育事业迅速发展，2010年高等教育在校人数3150万人，毛入学率达到了26.5%，高等教育进入了大众化教育阶段。

与此同时，人际关系、就业压力等问题频频困扰大学生。

目前大学生自杀或伤害他人生命的现象屡屡不断，引起了社会高度关注，也反映出大学生生命意识的淡薄和高校生命教育的缺失。

高校作为思想政治教育的主阵地，应加强大学生生命教育，提高大学生生命意识，并帮助大学生提高生存技能、提高生命质量。

一、生命教育的内涵1968年，美国学者杰·唐纳·华特士在《生命教育》一书中首次倡导和践行生命教育思想，引起了世界的广泛关注，并逐渐发展为一种新的教育思潮。

狭义的生命教育指的是通过各种途径教育学生珍惜自身生命，同时尊重一切自然生命。

广义的生命教育是一种全面的教育，包括多个层面：一是加强学生对生命的认识和感知，接纳和肯定他人生命，重视、珍惜一切生命；二是帮助学生树立积极向上的人生态度，能正确面对现实生活中遇到的各种困难、挫折和失败；三是提升自我生命的意义和生命价值，实现全面和谐发展的人生，这也是高校思想政治教育最终所要达到的目的。

生命教育既是一切教育的前提，同时也是教育的最高追求，通过生命教育，使大学生树立健全的生命观，珍惜尊重自己和他人的生命，敬畏生命，以积极的态度主动维护生命权利、提升生命价值。

二、大学生生命教育缺失的现状随着我国改革开放的不断深入，大学生的思想观念、价值取向、生活方式发生了深刻变化。

中职卫生学校病理学学习现状调查分析--以北海市卫生学校为例

中职卫生学校病理学学习现状调查分析--以北海市卫生学校为例发布时间：2022-10-19T05:37:58.497Z 来源：《医师在线》2022年15期作者：吴思桦[导读] 职业教育是我国国民教育体系的重要组成部吴思桦北海市卫生学校 563000摘要：职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分，近几年来得到国家的大力支持，但是在教学过程中仍然会显露出了不少问题。

为了提升我校中等职业教育医学基础课程的教学质量，找出问题，现在向广西三所中等职业卫生学校做了调研，并以我校护理学专业的学生和病理学教师为调查对象，对病理学课程的教与学现状开展问卷调查，对其现状、存在的主要问题，改革意向等几方面展开深入调查，还对我校医学基础教学教育面临的问题提出几点相对应的措施。

关键词：中职生、学习现状、虚拟仿真、数字化平台资金资助：2020年度广西职业教育教学改革项目（GXZZJG2020B013）“虚拟仿真形态学数字化教学平台在中职卫生学校《病理学》课程教学中的应用研究——以北海市卫生学校为例”研究阶段性成果之一。

一、调查研究的背景级意义2019年1月，国务院出台了《国家职业教育改革实施方案》，提出了7个方面20项政策举措，吹响了职业教育改革的号角[1]。

党的十八大以来，习近平总书记多次就发展职业教育作出重要指示，要求“必须高度重视、加快发展”。

一系列重大举措推动职业教育迈上新台阶，加快构建现代职业教育体系。

不但要深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，还要加大制度创新、政策供给、投入力度，依靠改革提升教育质量，通过制度夯实发展基础。

同时，教育信息化2.0行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求。

实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

为了顺应职业教育改革的发展，我们在校领导的和师生的支持下，开展了相关的调研并统计分析，申报了虚拟仿真形态学数字化教学平台在中职卫生学校《病理学》课程教学中的应用研究——以北海市卫生学校为例”的广西区级教改课题。

辍学生情况分析报告

辍学生情况分析报告1. 引言辍学是指学生在学习过程中提前离开学校并中断学习的现象。

辍学对学生的个人发展和社会发展产生了不利影响。

为了更好地了解辍学现象并寻求解决之道，本报告对辍学情况进行了全面分析和研究。

2. 辍学现象概述2.1 辍学率的变化趋势根据统计数据，近年来辍学率呈稳定上升趋势。

2018年，全国范围内的辍学率为5.6%，而2019年上升至6.2%。

辍学问题对国家人力资源开发和高素质人才培养构成了严重威胁。

2.2 辍学原因分析辍学原因多种多样，常见原因包括经济压力、学习困难、家庭问题、缺乏兴趣等。

其中，经济压力是主要原因之一。

一些学生由于家庭贫困，不得不提前辍学去外面工作以减轻家庭负担。

同时，学习困难也是学生辍学的重要原因之一。

学习是学生的主要任务，但存在的学习困难却使一些学生沮丧而提前辍学。

3. 辍学影响分析3.1 学生个人影响辍学对学生的个人发展产生了负面影响。

首先，辍学使学生失去了接受良好教育和技能培训的机会，从而降低了其就业竞争力和未来发展潜力。

此外，缺乏学历和技能证书可能导致一些学生在面对职业选择时面临难题，限制了他们的职业发展。

3.2 社会影响辍学还对社会产生了重要影响。

首先，辍学人数的增加会导致社会资源浪费，由于他们无法充分发挥自己的潜力，导致国家人力资源浪费。

其次，辍学的学生更容易陷入犯罪和其他不良行为，给社会治安带来潜在威胁。

4. 应对策略4.1 家庭角色的重要性家庭对于学生是否辍学起着重要作用。

家庭应密切关注孩子的学习情况，提供必要的经济和精神支持。

此外，家庭应该树立正确的教育观念，注重培养孩子的学习兴趣和能力，为孩子提供学习的良好环境。

4.2 学校的责任学校在减少辍学现象中发挥着关键作用。

学校应提供具有吸引力的教育环境，通过多元化的课程设置满足学生的不同需求。

此外，学校应出台相应政策，为经济困难的学生提供必要的资助，减轻其经济负担，并帮助他们继续接受教育。

4.3 社会合作的重要性政府、学校和家庭之间的合作是解决辍学问题的关键。

中小学学生因病缺课资料分析

中小学学生因病缺课资料分析近年来，因病缺课的问题正在影响着中小学的学习效率，这种现象也出现在全国范围内的学校里。

因病缺课可能会对学习产生负面影响，包括学习能力、学习动机和认知能力的下降，以及社会发展和家庭关系的改变。

为了研究这一现象，本文将对关于中小学生因病缺课的相关资料进行分析。

从数据上看，因病缺课的学生存在显著的病例。

据中国教育统计局的数据表明，去年全国中小学病假的比例为7.14%，其中男生的病假比例为7.12%，而女生的病假比例则为7.15%。

从性别上看，男生的病例数量更多。

据调查，男生的病假比例为7.2%，女生的病假比例为7.1%。

虽然这一比例相差甚微，但仍可以说明男生比女生受到病症的影响更严重。

此外，因病缺课的学生中，有70%以上的学生每次缺课时间较长，而有30%以下的学生每次缺课时间较短。

从年级上看，小学生的病例最多，其比例约为7.2%，而中学生的病例比例约为6.7%，九年级最多，比例达到了7.3%。

从地区上看，中部地区的学生因病缺课的概率最高，达到7.6%，而华北地区的学生因病缺课的概率最低，仅为6.4%。

从家庭经济状况上看，家庭收入较低的学生因病缺课的概率最高，达到8.3%，而家庭收入较高的学生因病缺课的概率最低，仅为6.1%。

综上所述，关于中小学生因病缺课的问题，我们可以得出结论，男生比女生受到病症的影响更严重，小学生也比中学生更容易受到病症的影响。

此外，家庭收入较低的学生更容易受到病症的影响，而中部地区的学生更容易受到病症的影响，概率最高。

为了解决因病缺课的问题，我们应该采取有效的措施。

首先，政府应加大对学校和家庭的宣传教育，以提高他们对学生健康状况的重视，提高对学生因病缺课的认识，从而减少因病缺课的出现。

其次，政府还应采取有助于提高家庭经济水平的措施，帮助家庭获得更多的可利用资源，从而改善学生的健康状况，减少因病缺课的情况。

最后，政府要持续加强健康教育，提高学生的自我照顾意识，增强他们的身体素质，以减少因病缺课的发生。

我国女校存在价值的研究与实践.doc

我国女校存在价值的研究与实践作者：吴宏岳来源：《教育与职业·理论版》2008年第14期［摘要］文章通过分析女校的发展历史和现状，指出当今社会中普遍存在形式上的男女平等而实质上的性别歧视，大学教育中的“男性中心意识”仍然根深蒂固，并以广东女子职业技术学院的特色教育实践为例，说明了我国女校存在与发展的理由。

［关键词］女校存在价值性别偏见［作者简介］吴宏岳（1953- ），男，广东恩平人，广东女子职业技术学院院长，副教授，研究方向为高职教育管理。

（广东广州511450）［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）21-0045-02改革开放后，我国出现了女校这一办学形式。

尤其是20世纪80年代中期以来，全国的女校数量逐渐增加，截至2007年，全国共有单独设置的女子高等院校12所。

但是，社会对女校及女校教育形式存在着许多疑问和不解；观点和看法颇多，褒贬不一，争议很大。

当中有相当多的人质疑女校的存在价值，甚至对女校的进一步发展持否定态度。

因此，我国女校的现实处境是社会接受程度低、质疑多、生存环境差、发展障碍大。

女校是以学校全部招收女生进行教育培养的学校。

女校的这种教育形式究竟有没有存在的价值，能不能继续发展，是值得我们社会，特别是每一个教育者深思的问题，这也是摆在我们教育研究与管理者面前的一个非常实际、尚未解决的难题。

本文拟就此问题作一粗浅探讨。

一、我国女校存在与发展的历史和现状背景分析在人类发展史上，性别偏见是国际性的，妇女社会地位低下，这对女性的生存与发展构成威胁。

但随着社会的发展以及西方妇女解放运动的兴起，从加强妇女教育、提高女性素质入手来努力消除对女性的歧视，以实现男女平等的目标，已成为世界大多数国家的共识。

然而，以何种形式来加强女性教育，在历史发展中一直表现得不确定，从中也深刻反映了社会存在的性别偏见不仅漫长而且根深蒂固。

基于此，20世纪上半叶，我国首次进入有女校的办学历史。

上海市闸北区2009学年中小学生因病缺课现况分析

关键词中小学生；因病缺课；现况
［图分类号】Ｇ７．［标识码］Ｂ［章编号】１０ — ６Ｘ２１）００６０中４８２文献文０１５８（０１０８— ２１
ＡｎＡｎｌｓｆｔｅＣｕｒｎｉｕｔｎｔａｅｅｔｒｎｉｄｅｓｈｏｔｄｎＡｂｅｔｒｍａｓｅａｓｆＩｎｓａｅ。ａｙｉｏｒｅｔＳｔａｉｈｔｓｈｏＥｌｍｎａｙａｄＭｄｌ－ｃｏｌｕｅ￣ＳｓｎｏＣｌｓｃｕｅｏｌｅｓｉＺｈｂｉｆｂｌｎ
供科学依据方法对２０学年闸北区中小学生因病缺课监测数据进行分析。结果２００９０９学年闸北区中小学生因病缺课率为
０５％，人均缺课天数１１天，小学生因病缺课率高于初中生和高中生；学生因病缺课以秋冬季节为最高，且以发热伴上感为．３．０第一缺课病因，占７．％；其他依次为呕吐腹泻、哮喘和传染病。建议在老师、家长和学生中加强常见疾病、传染病的防控９１０宣教，培养学生良好的卫生习惯与健康技能，降低学生因病缺课率。
Ｓａｇｍ，ｉ０９ＧＺｅｇＹ，ＷＡＮＸａｇｄｎ／ｈｎｓＰｉｒＨｅｌａｅ０１５１）６８ｈｎｈｎ２０５Ｕｈｎ — ｉＧｉｎ＿ｏｇＣｉｅｅｒ／ｍａｙａｔｈＣｒ，２１，２（０：８－７－

政治学院调查报告,kl

涪城区小学补课情况调查报告你们这篇报告总体上的结构比较好。

但是需要就以下几点进行修改：1、使用他人数据，引用他人文章，一定要在相应的位置上注明。

2、总体上来说，你们的题目虽然是涪城区，但在文章的后半部中，并没有针对涪城区进行分析。

希望能加强。

3、修改完后，再发给我看一次一、涪城区小学生补课的总体情况1、关于小学生减负相关报道及背景众所周知，自上个世纪90年代以来，国家教育部和各地教育行政部门陆续出台了众多的“减负”政策和措施，试图在根本上减轻学生过重的学习负担。

时至今日，人们虽对“减负”各有褒贬，但比较一致的看法是，相关“减负”政策和措施没有减轻学生对学习压力的体验感，“减负”政策和措施没有达到预期的效果。

而如今，与“减负”相对应的，小学生补课也成为了另一阵社会关注的风。

随着大量的小学生加入了补课行列，寒暑假，甚至周末到处可见他们的身影。

2、绵阳市小学生教育及补课整体情况“超过40%的家庭感到教育开支负担沉重”。

有相关研究显示，9月开学季，家有小学生，家庭教育开支总额年均都突破万元，教育开支约占研究中被调查家庭可支配收入的1/3。

那么，这么庞大一笔支出到底用在什么地方了呢？有研究调查中的数据说明了关键的一点，补习家教费用占比例较大。

调查将教育开支细分为8类，包括学校常规收费、学校额外收费、择校费、学习工具花费、补习家教费用、特长爱好花费、人情送礼花费、生活费及其他费用。

“补习家教费用”紧跟“特长爱好花费”之后，竟然占了20.5%的份额[1]。

二、涪城区小学教育及补课情况1、涪城区小学学校及补课中心情况涪城区现有公立、私立，大中小型小学共40余所。

其中私立学校有东辰小学部，汉龙小学部，外国语小学部，南山双语小学部等。

公立小学有实验小学、花园实验小学、成绵路小学、御营小学、警钟街小学、南街小学、涪城路小学等几十余所。

孩子是否补课？一直在补课偶尔补课从未补课数据53．4% 29．0% 16．6% 表1：被调查者中有孩子切就读于小学的补课情况据调查，在这些学校周围，共计30余所家教中心或辅导中心。

女校大学生个性特征_应对方式与心理健康状况的对比研究_陈新叶

山东师范大学学报(人文社会科学版) JOUR NAL OF S HANDONG NORM AL UNIVER SITY (Hu mani t ies and Soci al Sciences) 2009年第54卷第3期(总第224期)2009 Vol.54 No.3(General No.224)女校大学生个性特征、应对方式与心理健康状况的对比研究*陈新叶,姬彦红,张建玲(中华女子学院山东分院,山东济南,250002)摘要: 目的:本研究旨在探讨女校大学生个性特征、应对方式与心理健康状况,并将其与女性群体和男女合校女生进行差异比较,为女校大学生教育问题提供科学依据。

方法:采用五因素人格量表(NEO-PI)、简易应对方式问卷(SCSQ)和症状自评量表(SCL-90)为测量工具,选取女校和男女合校女生共507人进行测试。

结论:1.女校学生的个性特征、应对方式及心理健康与女性群体相比均存在显著差异。

2.女校学生在个性特征、应对方式与心理健康方面都存在着显著专业差异。

3.女校学生个性特征、应对方式与心理健康密切相关。

4.女校学生个性特征和心理健康状况优于男女合校女生,在应对方式上无显著差异。

关键词: 女校大学生;男女合校女生;个性特征;应对方式;心理健康中图分类号: B84 文献标识码:A 文章编号:1001-5973(2009)03-0102-05*收稿日期:2009-01-10作者简介:陈新叶(1969 ),男,山东新泰人,中华女子学院山东分院教授;姬彦红(1978 ),女,山东聊城人,中华女子学院山东分院讲师;张建玲(1975 ),女,山东泰安人,中华女子学院山东分院讲师。

本文为山东省教育厅人文社科立项课题研究成果。

近几年,女大学生的心理健康问题日益引起人们的重视。

已有研究表明,女大学生的心理健康水平呈下降趋势[1]。

大学女生是心理问题的高发群体。

女大学生心理健康状况不容乐观,她们在情感上有一定的障碍[2]。

白桑九年一贯制学校学生因病缺课

白桑九年一贯制学校学生因病缺课
登记制度
为了保障学生身体健康，预防传染病的流行发生，根据湖北省疾控预防控制中心《关于中小学校学生因病缺课监测试点工作方案的通知》，学习湖北省中小学校学生因病缺课监测工作的重要性。

特制定学生因病缺课监测管理工作制度。

1、各班班主任把好晨检关，每天上课前开展晨检活动。

2、如发现学生有疑似传染病症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等），应当及时告知医务室，医务室要进行进一步排查，以确保做到对传染病病人的早发现、早报告。

3、一旦发现学生因病缺课或不来校，班主任要及时与家长联系同时向校医务室汇报。

按要求做好记录工作
4、班主任每天按时（下午2节课后）向校办汇报，实行零报告，如果不及时汇报耽误上报时间或造成后果将由该班班主任负责。

5、校领导日统计学生缺课情况通过网络向上级中心学校上报（实行零报告），资料登记存档。

白桑九年一贯制学校
2010-9-1。

丽水市中小学生因病缺课监测结果分析

７．５，是导致中小学生缺课的主要原因，见表２６２％。
作者单位：１．丽水市疾病预防控制中心，浙江丽水
３３０；２２００．丽水市莲都区卫生局
・
６２・
浙江预防医学２１０１年第２３卷第１０期
Ｚ￣ａｇＰｅｅｔｅＭｅｉｉ，Ｏｔ０１ｏ２，Ｎ．０ｈｉｒｖｎｉｄｃｅｃ．２１，Ｖｌ３ｏ１ｎｖｎ
监测，现将监测结果报告如下。
４个课时以上为１ｄ。疾病以病例为单位，１疾病次
过程为１个病例，另１种疾病或同１种疾病另１次发病则为又１病例。
４质量控制丽水市疾控中心定期对校医进行监测方法和技术培训、指导，校医对该校班主任进行培训。校医对班主任每天填写学生因病缺课症状及原因表格进行核实，有漏缺错项均予以及时改正。
对象与方法
１对象丽水市３Ｏ所中小学校为监测学校，其中小学１５所，中学ｌ。２１７名中小学生为监５所４７
丽水市疾控中心学校卫生工作人员对每所监测学校报表进行审核，有漏缺错项均及时与学校联系，并
予以更正。
浙江预防医学２１年第２０１３卷第１０期
ＺｅａｇＰｅｅｔｅＭｄｉｅｃ．２１，Ｖｌ３ｏ１ｈｊｎｒｎｉｅｉｎ，Ｏｔ０１ｏ２，Ｎ．０ｉｖｖｃ
・６１・
丽水市中小学生因病缺课监测结果分析

让旷课成为过去式——记一名学困生的案例分析

让旷课成为过去式——记一名学困生的案例分析一、案例背景2021年11月的一天，大二建筑班的班长向我反映，小Z已经有两天没来上课了，而且也没有请假条。

于是我立马联系小Z，询问他不上课的原因，他表示最近有点不舒服，我告知小Z要开病假条。

之后的两周，小Z照常去上课。

可是两周后，班长向我反映，小Z又旷课了。

我询问他之前的辅导员，说小Z在大一时也是经常旷课，还因此得了一个警告处分。

我发现，小Z是旷课“成瘾”，这引起了我的重视。

二、案例分析此案例是一起由旷课引起的学业困难问题，折射出来的是大学生心理健康问题，通过和小Z本人、家长和周围师生的谈心谈话，分析得到以下原因：（一）学业适应力较弱。

学业适应指学生根据环境和学习的需要，努力对自身加以调整，以求与学习环境和学业活动过程达到平衡的过程。

大学的学习是自由的、开放性的，课堂上没有老师会时刻督促你好好学，课后也没有家长会盯着你完成练习，大学更加注重知识的开拓性、多元性和灵活性。

小Z在适应大学学习生活时，没能适时地调整好自己的学习状态，学习上比较倦怠，课堂上比较寡言，这让他对学习感觉到疲倦和吃力，从而产生焦虑感。

（二）社会融入性较差。

社会融入是指处于弱势地位的主体，能动地与特定社区中的个体与群体进行反思性、持续性互动的社会行动过程，关键在于主体通过与社会的互动获得认同感及归属感。

小Z是一个比较内向的学生，在与同学的交往过程中比较被动，在人际交往、心理调节等方面比较欠缺，融入新环境、班级群体比较难。

他曾表示与班级同学学不到一起，和室友们也玩不到一起，他就是班级里的“独行侠”。

久而久之，他就更加孤僻，难以融入班集体，让自己越来越边缘化。

（三）自我管理能力缺乏。

自我管理是指个体对自身的管理，自己约束自己，自己激励自己，自己主导自己的人生，为实现自我人生目标的不断奋斗的过程。

大学是一个自由的国度，小Z在没有管束力之下缺乏自我管理能力。

又因缺乏目标，在学习上没有动力，从而陷入旷课的泥潭。

高职院校学生旷课心理咨询案例分析

高职院校学生旷课心理咨询案例分析
一、案例描述
小明是某高职院校大二学生，性格外向、活泼开朗，成绩在班级中名列前茅。

然而最
近半年来，小明频繁旷课，经常缺席课堂和实习，导致学业严重受挫。

他的班主任和辅导员、父母都对此深感困扰。

二、问题分析
1. 引发旷课的原因是多方面的。

可能是个人对专业的兴趣不够，对学习厌倦，或者
是家庭环境、朋友交往等方面的原因。

学生的心理问题也可能导致旷课行为。

2. 旷课严重影响了学生的学习和未来发展，需要及时解决。

三、心理咨询分析及解决方案
1. 咨询师应与学生建立良好的沟通关系，了解其旷课的具体原因。

通过咨询，可以
帮助学生发现自己的学业目标和发展方向，增强对学习的信心和动力。

2. 在了解学生的家庭背景后，咨询师可以与学生家长进行沟通，共同解决学生的问题。

家长的支持和理解对学生的改变起着积极的作用。

3. 在咨询过程中，咨询师可以帮助学生树立正确的学习观念，培养学生的自律意识，增强学生的抗挫能力，帮助其克服学习中的困难和挑战。

4. 推介学生参加一些心理健康辅导活动，提高学生的心理素质和心理调适能力。

学
校也可以加强对学生的心理健康教育，提高学生对自身心理健康问题的关注度。

五、结语
高职院校学生旷课问题不容忽视，需要多方面的协助和支持。

通过心理咨询，家长的
理解和学校的关怀，可以帮助学生找到问题的根源，改变错误的学习态度和行为，重新投
入到学习中。

同时学校也应加强对学生心理问题的关注和干预，帮助学生建立积极的心态
和健康的心理状态，促进学生的全面发展。

南昌市青云谱区2009～2010学年学生因病缺课情况分析

第８卷第２４期・总第１４期０
２１０Ｏ年ｌ２月・下半月刊
◎ 呷蹩ＤＤ擞现ＮＩ运ＯＳＵＦＴＣＣＡＡ代ＴＮ程ＣＩＥＯ
勇江苏省南昌市青云谱区疾病预防控制中心（３０１３００）
于２ｏ￣２ｌｏ９ＯＯ学年对南昌市青云谱区２所小学开展因病缺课情况调查。２预防和控制传染病、加强ｌ病缺课监测，
疾病对学生的成长、学习、生活影响较大，学生因病缺课统计是学生健康状况的重要信息之一。为了了解南昌市青云谱区小学生的因病缺课情况，我们对辖区开展因病缺课调查，旨在更好的为开展学生疾病预防工作提供参考依据，现将监测结果分析如下。１资料与方法１对象选择辖区所有２．１２所小学全体在校学生为监测对象。共监测学生２８人，其中男生１０４８８４２５人，女
【】潘刚雷，立红．０年宁波市镇海区学生因病缺课情况分析【．国校３林２１０Ｊ中】
医，０，（）３３．２３１６：２５３０７５（文校对：张文娟本收稿日期：２１．９２）０００－７
主要是因为①青云谱区地处长江中下游，四季分明，湿度
预防医学，０，２２：９１０２６１（）．０．０９
２３时间分布因病缺课全年均有发生，以秋冬季居－多。其中９１～２月份缺课人天数较高，１１月达到最高峰，
这于甲型流感造成了学校流行有关。见表３。３讨论调查表明：从疾病种类分析，学生因病缺课病因主要是感冒，明显高于其他病因，占总人次数的８％以上。０

《问题学生的成因及转化对策研究》的研究报告之欧阳地创编

《问题学生的成因及转化对策研究》研究报告宜章县城关完小：刘泽平摘要：由于我国现有的升学考试制度，家长们的“望子成龙、望女成凤”的迫切要求，以及多元文化涌入校园，从而产生了各种各样的问题学生。

问题学生的转化工作成为教育工作者探索的课题。

因此，我校课题组从问题学生的具体表现分析，对问题学生进行了分类，分析出了问题学生的形成原因，初步探索出转化问题学生的对策，形成有效的转化问题学生的经验措施，使问题学生不再有问题，成为一名心理健康、人格健全、充满自信、能完成各项学习任务的学生。

【关键词】：问题学生、类型、成因、转化对策。

一、课题的提出与研究的意义（一）问题的提出1、现有的升学制度和家长“望子成龙”的迫切要求，让学生承受过重压力，成为了问题学生，呼唤我们必须加强对问题学生的关注。

单纯的用考试成绩来衡量一个学生的应试教育，给学生造成了比较严重的阴影，高考落榜让学生一蹶不振，甚至跳楼；父母“望子成龙”过分地施压，让孩子不堪重负，最后刺杀自己的父母的教诲也有不少，这些足以表明孩子的心理存在问题了，俗话说：冰冻三尺非一日之寒。

这些问题并不是初中、高中才有的，作为小学教育也不容忽视，教师应对这类学生进行关注教育。

2、培养新世纪人才，培养全面、健全的人才，要求我们不能忽视对问题学生的教育。

经济增长和社会发展给人们提供一种复杂得多的生活方式。

这种复杂的生活方式要求未来的一代具有比现在一代更加高强的社会适应力和心理承受力，具有更加灵活的心理调节能力。

这就要求我们教育工作者更多地关注有问题的学生，多方面的去研究他们，引导他们，让他们无论是心理还是生理都成为健康、健全的人，能成为一位品行端正、思想健康的新世纪人才。

这也是党中央国务院深化教育改革，全面推进素质教育的要求。

3、目前的学生现状呼唤我们重视对问题学生进行研究和引导。

由于当前我国大多数家庭都是独生子女，家长们都把孩子当做心肝宝贝，一种“顶在头上怕摔，捧在手上怕冻，含在口里怕化”的心理，想要什么就可以得到什么，想做什么总是有人帮忙，什么都是无所谓的状态，致使相当一部分孩子形成自私、任性、懒惰、贪图享受3-6年级问题学生人数对比统计图三年级四年级五年级六年级等不良品性，经受不了任何挫折。

缺课学生情况汇报

缺课学生情况汇报
最近一段时间，我们学校出现了一些学生缺课的情况，这给学校教育教学工作
带来了一定的困扰。

为了更好地了解和解决这一问题，我对学校的缺课学生情况进行了汇报和分析。

首先，我们学校出现缺课学生的主要原因包括个人原因、家庭原因和学校原因。

个人原因主要表现为学生自身对学习的认识不足，缺乏学习的动力和兴趣，导致了学习态度不端正，学习目标不明确，学习方法不科学等问题。

家庭原因主要表现为家庭环境不良，家庭对学习的重视程度不够，家长对孩子的学习监督不力等问题。

学校原因主要表现为教学质量不高，教师教学方式单一，学校管理不严格等问题。

其次，针对这些原因，我们需要采取一系列的措施来解决学校的缺课问题。

首先，学校和家长需要共同努力，加强对学生的教育和管理，提高学生的学习兴趣和学习动力。

其次，学校需要加强对教师的培训，提高教师的教学水平，改进教学方法，提高教学质量。

最后，学校需要建立健全的学生考勤制度，加强对学生的管理，提高学生的出勤率。

最后，我相信通过学校、家长和学生的共同努力，我们一定能够解决学校的缺
课问题，提高学生的学习积极性和学习效果，为学校的教育教学工作打下良好的基础。

希望学校能够重视这一问题，采取有效的措施，共同努力，共同进步。

中职“问题学生”的现状分析与教育对策探究

中职“问题学生”的现状分析与教育对策探究1. 引言1.1 问题学生的定义问题学生通常指在学校学习和生活中表现不符合常规、存在各种问题和困扰的学生群体。

他们可能表现为缺乏学习动力、学习成绩下降、行为不端、情绪波动大、沟通交流困难等。

这些问题学生常常给教师、家长和同学带来诸多困扰和挑战，需要及时干预和关注。

问题学生不仅仅是指学习困难或者行为问题学生，还包括那些内向孤僻、自闭抑郁、逃避责任、缺乏自信等各种类型的学生。

他们的存在不仅影响了自身的发展和学习，也会对整个班级的氛围和教学秩序产生不利影响。

对问题学生的定义和识别至关重要，只有正确理解问题学生的本质，才能有针对性地采取有效的教育对策，帮助他们解决困扰，顺利成长。

1.2 问题学生的现状问题学生是指在学校教育过程中出现各种问题行为的学生，他们可能表现为学习成绩下降、情绪不稳定、行为不端等。

目前，我国中职学校中存在着不少问题学生，其主要表现如下：1. 学习成绩下滑：部分问题学生在学习上遇到困难，或是缺乏学习动力，导致成绩下滑甚至出现挂科现象。

2. 行为问题突出：有些问题学生存在着较为严重的行为问题，比如打架斗殴、抽烟赌博等不良行为，严重影响学校的正常秩序。

3. 情绪波动大：部分问题学生情绪不稳定，容易受到外界环境的影响，表现出情绪低落或暴躁等问题。

4. 与师生关系紧张：部分问题学生与老师和同学的关系较差，容易引发矛盾和冲突，影响学校的师生和谐氛围。

5. 社交问题突出：部分问题学生在社交能力上存在不足，导致与同学之间关系紧张，从而影响学习和生活。

问题学生在中职学校中并不罕见，其表现形式多种多样，给学校管理和师生教育工作带来了一定的困难。

有必要对问题学生的特征、原因、影响以及教育对策等进行深入研究和探讨，以更好地促进问题学生的教育改进和帮助。

2. 正文2.1 问题学生的特征一、学习态度消极。

问题学生往往对学习没有积极的态度，不愿意花时间和精力去学习，对知识的获取缺乏兴趣和动力。