七年级地理下册教案-8.1中东3-人教版
七年级地理下册第八章第一节中东教案3(新版)新人教版
3.设计互动游戏或记忆卡片，帮助学生记忆中东地区的国家和地区名称及其位置。
4.开展小组讨论，让学生从不同角度分析中东地区资源与文化冲突的深层原因，结合历史背景和现实案例，提高学生的综合分析能力。同时，引入时政新闻和真实案例，使理论与实际相结合，增强学生的理解。
-图表资源：中东地区气候分布图、石油资源分布图、中东地区国家及首都分布图等，这些图表资源有助于学生更清晰地理解中东地区的气候、资源和地理分布特点。
2.拓展建议：
-阅读拓展：建议学生阅读与中东地区相关的书籍，如《中东史》等，了解中东地区的历史演变过程，从古至今的地缘政治、民族矛盾和文化冲突等，为理解现实问题提供历史背景。
-二级标题3：重要国家和首都
-二级标题4：资源与文化冲突
【教学重点】
-中东地区的地理位置和气候特点
-中东地区的重要国家和首都
-中东地区的资源与文化冲突
【教学难点】
-中东地区的地理位置的战略重要性
-中东气候对农业、水资源和人类活动的影响
-中东地区资源与文化冲突的深层原因
【教学目标】
-让学生了解中东地区的地理位置和气候特点
-观看视频：鼓励学生观看纪录片《中东》等，通过影像资料了解中东地区的自然景观、风土人情、重要事件等，提高学生的兴趣和关注度。
-分析图表：引导学生分析中东地区气候、资源、国家及首都分布等图表，从数据中总结规律，加深对中东地区特点的理解。
-课题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的中东地区话题，如“中东地区的石油资源争夺”、“以色列与巴勒斯坦冲突”等，进行深入研究和探讨，形成研究报告。
作用与目的：
-为课堂学习做好准备，提前接触重难点。
七年级地理下册教案-8.1中东-人教版
《中东》第一课时教学设计教学目标知识目标：1、读图说明中东地区的范围、位置，在地图上找出主要国家、重要的临海、海峡及运河，分析本地区地理位置的重要性。
2、运用地图、统计数字说明石油分布，生产和输出情况，了解中东石油在世界中的地位。
能力目标：1、通过对中东地区战争频繁的主要原因分析，培养学生的读图能力，对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
2、分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的重要影响，通过对地理位置和石油资源给中东地区带来的利和弊的分析，培养学生客观看待现实问题的思维方法。
情感态度和价值观目标：引导学生关注世界上突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因，树立可持续发展的资源观及人地协调观念。
教学重、难点１、重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
２、难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
学情分析：经过一个多学期的地理学习，学生已拥有了一定的自主学习地理的经验。
本节内容学习之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力。
七年级学生，好奇心强。
因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，调动学生积极参与到课堂中来。
由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，在课堂教学中需要教师实时的点拨启发。
教学过程：一、导入新课：通过多幅图片的展示，让学生猜一猜，我们本节课要讲的是哪一地区？这一地区为什么战争不断？是谁给他们带来了战争？从而导入新课。
二、出示学习目标：１、知道中东的位置和范围，能说出中东地理位置的重要性。
２、知道中东是世界的石油宝库，能在地图上指出中东的石油分布情况，并能找出主要的产油国及中东石油外运的三条航线。
(让学生齐读学习目标，使学生对本节课所要达成的目标先有所了解) 三、讲授新课：（一）认识中东及其重要的地理位置1、让学生通过读图认识中东的涵义：西方国家向东方扩张时，按距离的远近，将欧洲以东的国家分为近东、中东、远东。
七年级地理下册教案-8.1中东3-人教版
学
反
思
观察比较中东范围与西亚范围图
观察三大洲洲界线，并找出地跨两大洲的国家
小组合作
学生读图找出后回答，并在书中做钩画
学生在黑板的版画书写，并讲解
学生读图找出答案
学生合作学习
学生在图中画出路线并说出经过的海洋
学生倾听
学生谈收获
多媒体课件
中东地图
板画
中东地图
幻灯片
世界地图
课件图片
明确中东范围
了解地跨两大洲的国家
掌握中东地区“一湾
两洋三洲五海”的位置
知道中东地区石油储量丰富
掌握中东地区石油输出路线
掌握苏伊士运河的重要意义
帮助学生正确看待和实用资源，初步形成可持续发展观念
知道中东地区称为热点地区的原因
板
书
设
计
第一节中东
一、重要的地理位置
一湾两洋三洲五海之地
二、世界石油宝库
1.分布：波斯湾及其沿岸地区
2.输油路线
活动四：
假设你是石油大亨，石油公司大老板，将大量的石油运送到世界不同的地方，不同的路线所经过的海域也不同，你能找到这些路线沿途经过了哪些海洋、海峡、运河呢？
小组讨论路线并写在47页活动题表格中。
教师总结：
航线A比航线B航程近体现了体现出来了苏伊士运河作用是大大缩短了航程。但是由于苏伊士运河是人工开凿的河道，地狭水浅，只能通过25万吨一下的游轮。因此巨大游轮只能绕道非洲的好望角。
活动一：中东的范围
1.中东范围与西亚相近，请同学们迅速找出中东与西亚范围有差别的地方。
2.观察课本图8.3，中东联系了三个大洲，有三个地跨两大洲的国家，你能找到么？（可先找到洲界限）
教师总结：
七年级地理下册 8.1 中东教案 新人教版-新人教版初中七年级下册地理教案
中东【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出某一地区的位置、X围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
【教学目标】1、运用地图说明中东是“三洲五海之地”，并说出土耳其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河等重要的海上所沟通的海洋（重点）2、运用地图和其他资料，指出中东石油的分布、生产】出口情况（重点）3、在地图上找到主要国家及其首都4、运用资料描述中东特色的文化习俗，如人种、语言、某某等【教学模式】合作探究【教学过程】激情导入：同学们，当今的世界从全局是看是和平，但在一些地区却是冲突不断。
今天我们就一起来认识一个能触动整个世界神经的地区－中东。
（教师板书：中东）这个地区是各种势力争向介入的地区。
那么他们为什么会对这个地区这么感兴趣呢？这个地区有什么特别之处呢？（采用设问方式导入让学生对其充满好奇）那么为什么这个地区叫中东呢？（教师介绍中东由来。
这是欧洲人根据其距欧洲中心的远近来对一个地区的称谓。
像俄罗斯的东部就被称为远东地区。
）1、（教师利用多媒体出示中东在世界的位置）学生在图中找到中东、亚洲、欧洲、非洲。
（教师让学生总结中东位置及X围。
）位置：地处亚、欧、非交界处。
X围：亚洲西南部、非洲东北部2、教师出示下图学生找出中东周围地区海洋分布：黑海、地中海、红海、阿拉伯海、里海（湖）3、为什么中东地区被称为‘三洲五海之地’？（通过上面分析学生说出原因很容易）4、学生读图完成下面表格：国家沙特阿拉伯伊朗伊拉克土耳其埃及首都海洋（运河）土耳其海峡霍尔木兹海峡苏伊士运河沟通海洋在图中填上三洲、五海、土耳其海峡、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾6、完成课本P27‘活动1’（教师要利用‘中东在世界的位置’图帮助学生完成。
）过渡衔接：通过对中东位置及X围的了解，我们可以初步判断中东能引起全世界关注第一个原因是位置重要。
人教版七年级下册地理教案设计：8.1中东
第一节中东一、教学目标1.知识与技能目标（1）了解中东的范围和位置，知道中东地理位置的重要性。
（2）在中东的地图上，找到主要的国家和城市、重要的临海、海峡及运河。
（3）知道中东具有丰富的石油资源。
（4）知道中东水资源匮乏的特点。
（5）了解中东文化的差异。
（6）了解中东成为世界热点地区的主要原因。
2.过程与方法目标（1）学会运用地图和统计数据，说明中东石油的分布、生产和输出情况；分析中东石油资源对本地区经济和世界经济的重要影响。
（2）通过读中东河流图和气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
（3）通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异及其导致中东不安定的原因。
3.情感态度与价值观目标引导学生关注世界热点地区和热点问题，树立可持续发展的资源观；在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
二、教学重点和难点1.教学重点：“三洲五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”等区域特征。
2.教学难点：分析中东不安定的原因。
三、教学方法启发式教学四、教学预备1.提前布置预习作业：查找“中东”这个名字的由来资料；搜集有关中东地区冲突的各种资料（包括文字、图片和视频资料）。
2.将全班分为6个小组。
3.每个小组准备一张白纸和一套彩笔。
五、教学过程第一课时展示与交流活动：请大家把搜集到的有关中东地区冲突的各种资料，在小组内进行展示和交流。
讨论之后，精选出一份资料，由小组代表向全班展示。
教师提问：请同学谈谈对中东的印象。
学生回答：略。
教师承转：中东地区国家众多，由于种种原因，一直战火纷飞，在历史上曾爆发过多次战争。
学生活动：阅读教材P50图8.1，请一位同学向大家播报有关中东历史上的几次战争。
课件展示：一、长期的热点地区图片1：一名巴勒斯坦男子眼看着自己的家园成为一片废墟。
图片2：耶路撒冷的一条重要街市，因为冲突，狼藉一片，凄凉不堪。
图片3：现在巴勒斯坦有的地方失业率已高达70%，伤心的小贩面对自己无法出售的货物，百般无奈。
人教版-地理-七年级下册-8.1中东教案(人教版七下)
教师教案
课题
第八章第一节中东
课型
新授课编号014
主备人
（首次备课时间）
二次备课时间5--4 教学目标
教学重点1.中东重要的地理位置。
2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济的影响
教学难点 1.学生读图、分析能力的培养。
2.学生对地理信息的处理能力培养。
教材分析
与
教法设想1：引导学生由生活走进地理。
利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。
2：从地理的角度探究生活中的热点问题。
深化学生原有的生活体验，促使地理新知识点和能力的形成。
教学准备利用媒体的时事报道，引导学生关注伊拉克战事发展及战争对中东地区和世界造成的影响。
利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织学生进行资料互换。
.教师制作多媒体课件。
教学环节学习过程备注
请同学们谈谈你对中
固小结1.中东石油的储存、生产、出口在世
界上的地位。
2.中东石油的分布及主要产油国。
3.石油输出。
堂上练习：自我评价启动──填石油
运输路线
结论：醉翁之意不在酒，在于中东的石油。
石油既给中东带来财富，也使某些耗油大国垂涎三尺，此中东战事更加频繁，成为世界长期的热点地区。
问题升级：石油是不可再生资源，明天没有石油的中东出路何在？
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板书设计中东战争的原因
1 重要的地理位置
2 丰富的石油资源
教。
人教版七年级下册地理教案设计：8.1 中东
展示课件：中东的河流图
提问：上面的说明这里常出现很多国家争夺一条河流的情况，你能解释一下为什么会这样？
提示：由于干旱气候，才使水资源在这里显得尤为珍贵
讲述：
这样的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影响呢？（阅读材料课本56页）
转接：
Байду номын сангаас教学难点
了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
教学过程设计
教学程序及教学内容
教学过程：
[导入]上节课我们已经了解中东地区发展经济的优势条件；现在请大家看看这幅图
展示课件：中东的河流图
学生：沙漠面积广大
讲述：阿拉伯半岛上竟然一条河流也没有。想一想，为什么这里沙漠广布，河流稀少？
教 学 反 思
巩固练习：说出中东的二洋、三洲、五海。
作业：必作题：中东的石油分布及主要产油国
选作题：在P53的表格中填写中东的石油输出路线
教 学 反 思
教学时间
课题
第八章 东半球其他的国家和地区
第一节 中 东（第二课时）
课型
新授
教学媒体
多媒体、资料图片、幻灯片、投影片
教
学
目
标
知识
技能
通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因 ――气候干旱
二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。
[转折]看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因？
地理：8.1 中东 教案3(人教版七下)
七年级地理下册第八章第一节《中东》教案设计教案设计思路：依据新课标的要求，力求创设让学生真正自主学习的情境，使学生做到──问我所思，说我所想。
经过一个多学期的地理学习，学生已积累和拥有一定的自主学习地理的经验，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较容易找到，有利于学生搜集资料。
因此，本节课的教学设计分三部分进行：第一部分：引导学生由生活走进地理。
利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。
第二部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。
深化学生原有的生活体验，促使地理新知识点和能力的形成。
第三部分：创设情境，师生角色互换，让学生体验自主学习的乐趣，培养学生梳理知识、处理并运用信息的能力。
在课堂教学评价上，本节课重视学习过程的自我评价，设计课堂活动及自我评价表，尝试发挥自我评价的诊断和激励功能。
教学目的：1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。
2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
3.培养学生对地理信息的整理、对比和分析判断等思维能力，促进认识客观世界能力与水平螺旋式上升。
4.引导学生关注世界热点、国家大事，培养学生良好的情感态度和价值观，树立可持续发展的资源观。
重点：1.中东重要的地理位置。
2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。
难点：教案设计反思：实践新课标的教学观。
重视创设情境，改变学生的学习方式，在教学过程中让学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
三部分设计是为了突出：探究式的学习方式，大幅度减少记忆知识点的数量；强调从生活走向科学，培养学生的实践能力；构建学生多层的知识结构。
建立“四学”目标：能学：建立自我意识发展基础上的能学。
想学：建立与学生具有自主学习动机基础上的想学。
会学：建立在学生掌握了一定学习策略基础上的想学。
人教版地理七下8.1《中东》教学设计
人教版地理七下8.1《中东》教学设计一. 教材分析人教版地理七下8.1《中东》一课，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的历史背景、地理环境及其对当地居民生活的影响，从而培养学生对中东问题的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了世界地理的基本知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但中东地区的历史、宗教、民族等问题较为复杂，需要引导学生深入分析，从而提高学生对中东问题的认识。
三. 教学目标1.了解中东地区的地理位置、历史背景、地理环境及其对当地居民生活的影响。
2.掌握中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
3.培养学生的分析能力、判断能力和解决问题的能力。
4.提高学生对中东问题的关注和理解，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其对当地居民生活的影响。
2.中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题的原因和解决途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的中东问题，使学生了解中东地区的实际情况。
2.讨论法：引导学生就中东问题展开讨论，培养学生的分析能力和判断能力。
3.图片展示法：运用图片展示中东地区的地理环境、民族矛盾、宗教纠纷等现象，增强学生的直观感受。
4.视频资料法：播放相关中东问题的视频资料，使学生更直观地了解中东地区的实际情况。
六. 教学准备1.教材、教参等相关资料。
2.中东地区的地图、图片、视频资料等。
3.投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）介绍中东地区的地理位置、历史背景、地理环境等基本知识，为学生理解中东问题奠定基础。
3.操练（20分钟）分析中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题，引导学生运用所学知识解决问题。
七年级地理下册教案-8.1中东32-人教版
第八章东半球其他的地区和国家知识目标1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.掌握中东是一个两洋三洲五海之地。
4.知道中东是世界上石油资源最丰富的地区。
情感态度和价值观培养学生关注世界实事的意识，并呼吁世界和平。
重点难点1.中东地区重要的地理位置。
2.中东地区石油资源的发布、生产、输出及在世界的重要地位。
教学过程新课引入课前让学生关注近期的中东新闻，上课时结合阅读材料“战争不断的中东”图文，使学生感受到中东是一个战争冲突不断的地区。
然后提问中东为什么战争冲突不断？新课讲解一．中东的范围播放课件：大家一起来找茬中东=西亚----阿富汗+埃及+土耳其欧洲部分二．中东的位置1.播放课件“两洋三洲五海之地”引导学生读图讨论回答1）：两洋大西洋印度洋2）：三洲亚洲欧洲非洲3）：五海地中海红海黑海里海阿拉伯海2．让学生完成课本第46页练习第3题.3 . 播放课件让学生理解土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的作用1)苏伊士运河问: 是哪两个洲的分界线?沟通了哪两个海？其重要的战略地位是什么？2）土耳其海峡问：是哪两个洲的分界线？沟通了哪两个海？其重要的战略地位是什么？承转：美国为首的国家为什么屡次对中东地区发生战争？为石油而战三．世界石油宝库1.播放课件：中东石油储量、产量、出口量占世界的百分比中东是目前世界上石油储量最大、生产石油最多的地区2.播放课件中东的石油产区1）中东石油主要发布在波斯湾及其沿岸地区2）中东主要产油国家沙特阿拉伯伊朗伊拉克科威特阿拉伯联合酋长国3.播放课件波斯湾石油外运航线四．课堂小结1.两洋三洲五海之地2.石油分布五．当堂检测1、黑海通往地中海的唯一通道是( )A、马六甲海峡B、土耳其海峡C、苏伊士运河D、霍尔木兹海峡2、世界上储量最大、生产和输出石油最多的地区是( )A、东南亚B、欧洲西部C、中东地区D、拉丁美洲3、中东地区是世界上最大的石油产区，石油资源集中分布在( )A、亚丁湾沿岸B、波斯湾沿岸C、黑海沿岸D、红海沿岸4、下列关于中东地区石油的叙述，错误的是( )A、中东石油集中分布在波斯湾及其沿岸地区B、中东石油的储量占世界总储量的一半以上，产量占世界产量一半C、中东所产石油主要输往西欧、美国、东亚等国家和地区D、中东出口的石油绝大部分是由海洋运出去5、下列国家中，不是中东主要产油国的是( )A、沙特阿拉伯B、科威特C、也门D、伊拉克。
人教版地理七年级下册8.1《中东》教学设计
人教版地理七年级下册8.1《中东》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册8.1《中东》一课，主要介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
本节课内容较为复杂，需要学生对中东地区的历史、文化、宗教等方面有一定的了解。
教材通过丰富的地图、图片、资料等形式，帮助学生认识中东地区的特点，理解中东问题的关键。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对地理概念有一定的理解。
但中东地区的历史、文化、宗教等方面的知识较为复杂，需要引导学生深入探究。
此外，学生对本节课的内容可能存在一些误解，如将中东问题简单理解为民族矛盾、宗教纠纷等，需要教师在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
2.理解中东问题的关键，认识到解决中东问题需要综合考虑历史、文化、宗教等多方面因素。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其重要性2.中东地区的民族矛盾和宗教纠纷3.中东地区对石油和水资源的争夺4.理解中东问题的关键五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片、视频等资料，引导学生直观地了解中东地区的特点。
2.案例分析法：选取典型的中东问题，引导学生分析问题、解决问题。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等资料。
2.设计好讨论话题，准备好案例分析材料。
3.准备课堂提问的问题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置和特点。
提问：你们对中东地区有什么了解？2.呈现（10分钟）展示中东地区的图片、视频等资料，让学生直观地了解中东地区的特点。
同时，教师简要介绍中东地区的历史、文化、宗教等方面。
人教版地理七年级下册8.1《中东》(第1课时)教学设计
人教版地理七年级下册8.1《中东》（第1课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册8.1《中东》一课时的教学内容，主要涉及中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
本节课内容较为复杂，需要学生对中东地区的相关历史、文化、地理等方面有一定的了解。
教材通过丰富的图片、图表、文字等资料，生动地展现了中东地区的特点，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但中东地区的历史、文化、宗教等方面知识较为复杂，学生可能存在一定的认知困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图、资料等途径，自主探究中东地区的特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：培养学生通过地图、资料等途径，自主探究中东地区特点的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中东地区历史、文化、宗教等方面的尊重和理解，提高学生的跨文化素养。
四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
2.难点：中东地区历史、文化、宗教等方面的认知和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中东地区的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置具有针对性的问题，引导学生深入思考，自主探究中东地区的特点。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.对比分析法：引导学生对比中东地区与其他地区的差异，提高学生的地理观察力和思维能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册。
2.课件：制作中东地区相关图片、视频、地图等课件。
3.资料：收集关于中东地区历史、文化、宗教等方面的资料。
4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的特点，激发学生的学习兴趣。
人教版地理七年级下册《中东》优秀教案(重点资料).doc
人教版地理七年级下册8.1《中东》优质课教案教学目标1.通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以及造成这一特征的根本原因──气候干旱。
2.使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲突，从而进一步认识中东地区成为世界焦点的原因。
3.通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类建设生活环境的主观能动性。
教学重点1.中东地区干旱的气候和河流分布特点。
2.中东地区的文化差异。
课时安排 1课时教学设计导入教师：我们已经认识了中东地区的两大热点问题：优越的地理位置和丰富的石油资源，这节课我们主要解读中东地区的另外两大热点：匮乏的水资源和文化差异。
一、匮乏的水资源1、大家认真聆听下面的语音资料。
中东为什么一直为水而战？（学生说）为什么中东的水资源很缺乏？（大家思考以下）（学生说）2、展示：中东的气候分布图和麦地那各月气温和降水量图读图活动：中东地区主要以哪种气候类型为主。
我们以麦地那为例，找个同学来描述以下热带沙漠气候的特点。
（终年炎热干燥）小结：降水稀少，年降水量不足100毫米；终年炎热，年平均气温在20摄氏度以上，蒸发旺盛，使地表水难以保留。
3、中东地区河流稀少，读中东河流分布图，在图中你还能获取哪些信息？小组之间可以讨论一下。
学生（河流稀少，分布不均，多国共有、阿拉伯半岛上的几乎没有一条河流）承接：本来中东地区的河流就很稀少，又加上多国共有，从而加剧了各国之间的矛盾。
河流多国共有对河流的利用有什么影响？带着这个问题大家认真聆听以下资料（学生：截水、污染、争端）讨论思考：上游国家和中下游国家在河流利用方面怎么做才能避免战争？（不这样做怎么办）指导：制定普遍使用的和可强制实施的国际法和国际制度。
小结：中东地区气候干旱，降水稀少；并且有大面积没有河流的沙漠地区；河流稀少；从而使中东地区的水资源非常匮乏，引发争端，成为中东地区的又一热点。
七年级地理下册教案-8.1中东43-人教版
思考：航线A和航线B的目的地相同，为什么要分两条线路？
采用比较的方法并逐步升级的策略通过多次变换问题背景，不断讨论、提问题，归纳再拓展讨论等形式探究问题，回答问题，再提新问题等。
质疑导法
石油是不可再生资源，明天没有石油的中东出路何在？两个原因不能使中东长期战争、冲突不断，他们还因水而战，因宗教文化差异而战，具体情况是怎么一回事呢？请大家做好预习，我们下节课再学习。
结合家乡进行分析。
悬念式的结尾，可激发学生再学习的欲望。
检测导效
1、关于中东石油在世界的地位，说法正确的是（D）
A.储量占世界80％以上B.产量占世界50％以上
C.出口量占世界90％以上D.对世界经济发展具有重要影响
2、中东与西亚范围的差别是（A）
A.少了阿富汗，多了埃及B.少了巴基斯坦，多了土耳其
2、中东石油的分布及主要产油国
3、石油输出路线
采用填图或画阴影等多种形式查找识记最基本的地理知识，通过师生互动检测认的水平。
群学导思
探“热”解读中东
热点：丰富的石油资源
1、展示中东石油的储量、产量和出口量占世界的百分比。
2、展示“中东的石油产区”，说明中东石油分布及主要产油国。
3、展示三条主要石油输出路线。
学生以小组的形式，自主讨论中东主要的石油输出路线。
C.少了土库曼斯坦，多了埃及D.少了格鲁吉亚，多了土耳其
3、中东最大的石油输出路线经过（B）
A.苏伊士运河B.好望角C.马六甲海峡D.直布罗陀海峡
4、中东地区周围的“五海”中不属于海洋的是（C）
A.黑海B.阿拉伯海C.里海D.红海
5、中东地区在亚洲的_西南__部和非洲的__东北__部。
人教版-地理-七年级下册-8.1.1中东 教案
小组合作读图，分析、讨论，比赛，
突出中东地理位置的重要性
（ 1 ）读教材图“亚洲地理分区”和“中东的地形”比较中东与西亚的范围差异。
（ 2 ）活动：两人合作在图中找出“三洲”和“五海”
（ 3 ）读“土耳其海峡”和“苏伊士运河”两幅图说出：
①土耳其海峡和苏伊士运河两侧的大洲、沟通的水域。
②分别所属的国家。
过程与方法
通过教师引导读图，小组合作读图、读资料，小组讨论，交流阐述等过程让学生进一步掌握阅读地图，以及分析归纳区域特征的方法。
情感、态度、价值观
引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因；逐步树立可持续发展的资源观及人地协调观念；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
③分析：土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。
（ 4 ）讨论：中东地理位置的重要性以及为什么成为长期的热点地区的原因。
（ 5 ）比赛：小组 1 分钟完成教材提供的活动——“关于中东的报道”。
二、世界石油宝库
3 、丰富的石油资源：中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。
指导学生通过读圆形统计图，
得出中东石油资源在世界占有
重要地位这一结论，
指导学生读“波斯湾石油外运航线”图，使学生再次对本区重要的地理位置加深理解。
引导讨论：
“ 有人说： 20 世纪中东曾为
石油而战，为什么？”
读教材图“中东的石油产区”： （动画链接：中东的石油产区）
①明确中东石油主要分布区：在波斯湾及其沿岸地区
教学重点
围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三洲五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。
七年级地理下册教案-8.1中东34-人教版
8.1 《中东》教学设计学习目标：1，通过视频，找出中东战乱的原因2.运用中东地形图，找出中东主要的国家及其跨两个大洲的国家3.通过地形图，能够描述出中东地区的位置4.找出中东地区周围的海洋及其重要的海上通道学习重点：中东地区地理位置的重要性学习难点：中东地区三洲五海之地的重要性。
教学方法：指导读图法、引导法学法指导：读：读图、归纳；思：思考、探究，举一反三；议；小组合作、议论、讨论；教具准备：多媒体教学过程：[导入] 播放视频[教师]：这段视频材料上的事情发生在什么地方？（中东），今天，就让我们走进中东.板书：8.1 中东教师：展示：中东和西亚，让学生指出区别和联系总结：中东=西亚-阿富汗+埃及—土耳其的欧洲部分承转：中东地区之所以成为了世界的焦点地区是因为其经常发生战乱，那么战乱的原因是什么呢？观看视频，总结原因，让学生回答总结：战乱不断：1.重要的地理位置2.丰富的石油资源3.匮乏的水资源4.宗教文化的差异这节课我们主要探讨第一个问题——中东的地理位置活动：全班分四个小组，每个小组各回答一个问题1.找出中东地区的国家，哪些国家跨了两个大洲2.找出中东地区的纬度位置和海陆位置3.找出中东地区周围的海洋4.找出中东重要的海上通道每个小组展示，回答正确的发奖卡，以资鼓励板书：三洲五海之地1.位置纬度位置海陆位置2.范围：中东=西亚-阿富汗+埃及—土耳其的欧洲部分3.位置重要性：三洲五海东西方交通要道：土耳其海峡，苏伊士运河活动：中东地区位置非常重要，而苏伊士运河和土耳其海峡这两个重要的海上通道又加剧了他的重要性，为什么如此说呢？请同学们当一次航长，结合一下任务选航线。
任务一：把波斯湾沿岸的石油运往西欧任务二：把埃及的长绒棉运往俄罗斯学生活动：一，二组讨论任务一。
三四组讨论任务二展示结果如下：任务一：航线一：波斯湾——印度洋——好望角——大西洋——西欧航线二：波斯湾——阿拉伯海——红海——苏伊士运河——地中海——大西洋——西欧任务二：航线三：埃及——地中海——大西洋——北冰洋——俄罗斯航线四：埃及——地中海——土耳其——黑海——俄罗斯请问同学们愿意跟哪个船长走？（二，四），因为航程短好，这节课你都学到了哪些内容？找学生回答，教师总结能力提升：以苏伊士运河为例，说出南北美洲分界线巴拿马运河的重要意义。
人教新课标版地理七年级下册《8.1 中东》教学设计
人教新课标版地理七年级下册《8.1 中东》教学设计一. 教材分析人教新课标版地理七年级下册《8.1 中东》一课，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的基本情况，认识中东地区的问题，从而提高学生对中东地区矛盾冲突的认识，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对世界地理有了初步的了解。
但中东地区的问题较为复杂，涉及历史、民族、宗教等多个方面，学生可能对此了解不多。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过地图、资料等途径，自主探究中东地区的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
2.过程与方法：通过地图、资料等途径，培养学生自主探究中东地区问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对中东地区矛盾冲突的认识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
2.难点：如何引导学生深入分析中东地区问题，提高学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中东地区的图片、地图等，引导学生直观地了解中东地区的基本情况。
2.案例教学法：通过分析具体的中东地区问题，引导学生深入思考和探讨。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的中东地区图片、地图、资料等。
2.设计好教学问题和讨论话题。
3.准备好PPT等教学辅助工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的地理位置和风土人情。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
引导学生初步了解中东地区的问题。
人教版七年级地理下册：8.1中东教案
七： 及时反馈设计意图：了解学生对知识的掌握情况，便于及时整改。
以
学
定
教
内 容
个性化修改
以教定学：
中东地区长期成为热点的原因
板
书
一．丰富的石油资源（原因之二）
二．匮乏的水资源（原因之三）
三．多元的文化（原因之四）
教学反思
教学内容反思：
测试结果反思：
学
生
评
价
小组
一组
二组
三组
四组
五组
六组
平均分
检测成绩优异
课堂表现积极
进步幅度较大
重点
难点
关键
重点：掌握中东石油资源的分布、产量、储量、生产国和出口路线及在世界中的重要地位
难点：中东地区长期成为热点的原因
关键：读图
教学环节时间分配
知识
回顾
出示
目标
自主
学习
以学
定教
展示
巩固
当堂
检测
及时
反馈
教
学
环
节
设
计
意
图
内 容
个性化修改
一 ：知识回顾设计意图：了解学生的感受，导入本 节课要学习的内容。
主备人
刘丽霞
备课组长
刘艳丽
二次备课人
刘丽霞
学科
地理
年级
七年
课题
中东
第2
课时
总计
节
授课时间
月 日
教学目标
过程与方法：七步导学法
知识与技能：
1、掌握中东石油资源的分布、产量、储量、生产国和出口路线及在世界中的重要地位。
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两洋三洲五海”的位置
知道中东地区石油储量丰富
掌握中东地区石油输出路线
掌握苏伊士运河的重要意义
帮助学生正确看待和实用资源，初步形成可持续发展观念
知道中东地区称为热点地区的原因
板
书
设
计
第一节中东
一、重要的地理位置
一湾两洋三洲五海之地
二、世界石油宝库
1.分布：波斯湾及其沿岸地区
2.输油路线
教
学
反
思
课堂小结：同学们谈收获。
通过这节课的学习，我们认识到了中东地区地理位置的重要性，无论从政治、经济，还是军事方面来看，都会备受关注，这就是中东成为热点地区的原因之一，本区石油资源丰富，是中东成为热点地区的原因之二。导致中东地区长期战争、冲突不断的原因，还有水资源和宗教文化差异。具体情况怎样呢？我们下节课在学习。
活动一：中东的范围
1.中东范围与西亚相近，请同学们迅速找出中东与西亚范围有差别的地方。
2.观察课本图8.3，中东联系了三个大洲，有三个地跨两大洲的国家，你能找到么？（可先找到洲界限）
教师总结：
中东=西亚-阿富汗+埃及+土耳其及阿塞拜疆的欧洲部分
活动二：
1.中东被称之为一湾两洋三洲五海之地，其中一湾指的是什么，两洋分别指“工业的血液”，所以美国攻打伊拉克是为石油而战。但毕竟石油是非可再生资源，以现在的开发速度，再过五六十年，波斯湾的石油就将枯竭，到那时，这些产油国想继续发展经济，就只能另谋出路了。
小知识：中东地区成功转型的城市迪拜，迪拜建有世界第一家七星级酒店，拥有世界最大的购物广场和最大的室内滑雪场。已成功转型为世界热门旅游城市。
新闻中发生了什么事件？在哪里发生的？
展示中东地区发生过的战争。
今天我们就一起走进这个备受世界关注的热点地区——中东
板书：
第八章第一节 中 东
幻灯片展示本节课学习目标
看视频回答问题
学生看教师写板书并做笔记
网络资源
导入新课
了解本节
学习的主要内容
学习
新知
环节
一：特殊的地理位置：两洋三洲五海之地
教师介绍中东名称由来。
2.中东地区石油资源的分布特点及输油路线。
教学难点
1.中东地区地理位置的重要性。
2.中东地区石油资源的分布特点及输油路线。
学生课前需要做的准备工作
预习课本，了解中东地区的位置
教学策略
合作学习、讨论研究、图解法、讲解法
教学环节
教师活动
学生活动
课程资源
教学目标
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
导入新课
过渡
设置情景并提问
2.读图8.3找出连接中东地区附近海域的通道。
3.填写课本活动题3。
板书：一、重要的位置
一湾两洋三洲五海之地
板画：中东轮廓图
教师总结：
中东地区联系三大洲，又通过“五海一湾”连接了两大洋，他的地理位置的确很重要，也确实能引来强国觊觎，引发战争。
活动三：
其实中东地区常年发生战争除了为“地”而战，还有一个原因是为“石油”而战。找出中东地区的石油地位及中东地区的石油分布位置，及主要产油国。
2运用地图，能找出中东地区的范围和主要国家。
3运用地图，能找出中东地区位于一湾、两洋、三洲、五海之地，并能分析中东地区位置的重要性。
4运用地图和资料，说出中东石油资源的数量、分布、主要产油国及重要输油路线。
并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
5培养学生正确看待和使用自然资源，初步形成可持续发展的观念。
观察比较中东范围与西亚范围图
观察三大洲洲界线，并找出地跨两大洲的国家
小组合作
学生读图找出后回答，并在书中做钩画
学生在黑板的版画书写，并讲解
学生读图找出答案
学生合作学习
学生在图中画出路线并说出经过的海洋
学生倾听
学生谈收获
多媒体课件
中东地图
板画
中东地图
幻灯片
世界地图
课件图片
明确中东范围
了解地跨两大洲的国家
“中东”教学设计
所用教材
2012新课标人教版教材
章节名称
第八章 第一节中东
课时
第一课时
课标要求
1、 在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置特点。
2、运用地图和相关资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况
教学目标
1通过相关资料、新闻等信息，了解中东是全世界关注的热点地区。
内容分析
本章内容是继“我们邻近的地区和国家”之后，继续学习具有代表性的东半球其他的国家和地区，再学习了几个地区和国家之后，学生已基本掌握了分析地区和国家的学习规律。
学情分析
学生已初步具备分析某地区或国家自然环境特征及人文环境特征的能力，并能利用相关图表、资料分析不同地理要素之间的相互关系。
教学重点
1.中东地区地理位置的重要性。
活动四：
假设你是石油大亨，石油公司大老板，将大量的石油运送到世界不同的地方，不同的路线所经过的海域也不同，你能找到这些路线沿途经过了哪些海洋、海峡、运河呢？
小组讨论路线并写在47页活动题表格中。
教师总结：
航线A比航线B航程近体现了体现出来了苏伊士运河作用是大大缩短了航程。但是由于苏伊士运河是人工开凿的河道，地狭水浅，只能通过25万吨一下的游轮。因此巨大游轮只能绕道非洲的好望角。