浙教科学中考复习：人体的物质和能量转换 PPT教学课件38【优质课】
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浙教版初中科学九上38《能量的转化和守恒》PPT课件
(1)在加热过程中，水箱中水吸收的热量是多少焦? (2)电热淋浴器加热过程中消耗的电能是多少焦? (3)比较(1)、(2)两问计算结果，你认为违背能量守恒吗 ?为什么?
20
常规能 做功——热机 化学能→内能→机械能
能 源
源：煤、 石油、
发电——火电站
天燃气
化学能→内能→机械能→电能
的 利 用
新
核 能
第8节 能量的转化与守恒
疑：我们知道，动能和势能之间可以相互化。
那么，其他形式的能旱是否也会相互转化呢？
能量在转化过程中遵循什么规律？
1
一、能量的相互转化
（1）读图3—96和图3—96 ，分析：下列 物体具有哪种形式的能量？物体的能量发 生了怎样的变化？
能量转移
2
化学能
热能、光能 势能
能量转化
动能
势能10J
克服摩擦2J
势能 6J
势能4J
动能8J
克牛顿摆，机械能与热能的转化
12
读图
13
能量的转化和守恒定律:
能量既不会消灭,也不会创生,它只 会从一种形式转化为另一种形式，或 从一个物体转移到另一个物体.而能的 总量保持不变.
最普遍、最重要的基本定律 14
轮子在转动过程中,由于 机械能一部分转化为内 能,根据能永量动的机转方化案图和守 恒定律,永动机不能旋转 不息,说明违反能量转化 违背了能量和守守恒定恒律定—律—不的可事能件实是现的不
29
5、小宇星期天到青岛会展中心观看了有关
“神舟”五号的航天展，他搜集了一些问
题，回到班中想要考考你：
（1）长征二号F火箭：它的发动机工作时，
将内能转化为
机械能。它是利用向后
喷出气流而使自身受力前进的，这是运用 了 力的作用是相互的的道理。
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常规能 做功——热机 化学能→内能→机械能
能 源
源：煤、 石油、
发电——火电站
天燃气
化学能→内能→机械能→电能
的 利 用
新
核 能
第8节 能量的转化与守恒
疑：我们知道，动能和势能之间可以相互化。
那么，其他形式的能旱是否也会相互转化呢？
能量在转化过程中遵循什么规律？
1
一、能量的相互转化
（1）读图3—96和图3—96 ，分析：下列 物体具有哪种形式的能量？物体的能量发 生了怎样的变化？
能量转移
2
化学能
热能、光能 势能
能量转化
动能
势能10J
克服摩擦2J
势能 6J
势能4J
动能8J
克牛顿摆，机械能与热能的转化
12
读图
13
能量的转化和守恒定律:
能量既不会消灭,也不会创生,它只 会从一种形式转化为另一种形式，或 从一个物体转移到另一个物体.而能的 总量保持不变.
最普遍、最重要的基本定律 14
轮子在转动过程中,由于 机械能一部分转化为内 能,根据能永量动的机转方化案图和守 恒定律,永动机不能旋转 不息,说明违反能量转化 违背了能量和守守恒定恒律定—律—不的可事能件实是现的不
29
5、小宇星期天到青岛会展中心观看了有关
“神舟”五号的航天展，他搜集了一些问
题，回到班中想要考考你：
（1）长征二号F火箭：它的发动机工作时，
将内能转化为
机械能。它是利用向后
喷出气流而使自身受力前进的，这是运用 了 力的作用是相互的的道理。
浙教版初中科学中考复习：人体的物质和能量转换
口腔、咽、食道：基本没有吸收作用
吸收
胃：只能吸收少量
、酒精和无机盐
吸收
部位 小肠：主要的吸收器官，能吸收
、
、
、
以及大部分的水、无机盐和维生素
大肠：只吸收少量的水、无机盐和一部分维生素
7
知识回顾 一 人体的消化
• 1.消化系统的结构和食物的消化吸收过程
概念：营养物质通过消化道管壁进入循环系统的过程
吸收
。
②酶的特点：
性、
性、不稳定性。
和
都会影响酶的活性。
9
知识回顾 一 人体的消化
2.酶在生命活动中的重要作用 ①酶的概念：由生物的体细胞合成的具有催化作用的蛋白质，是一种生物 催化剂 。 ②酶的特点： 高效 性、 专一 性、不稳定性。 温度 和 酸碱度 都会影响酶的活性。
10
知识回顾 一 人体的消化
• 1.消化系统的结构和食物的消化吸收过程
不需要消化就可以直接被吸收的物质：水、无机盐和维生素
消化过程
淀粉
淀粉、蛋白质、
脂肪的消化
蛋白质
脂肪
麦芽糖 多肽 脂肪微粒
(最终产物) (最终产物) 脂肪酸＋甘油
三大营养物质在消化道中被消化的顺序：淀粉、蛋白质、脂肪
5
知识回顾 一 人体的消化
• 1.消化系统的结构和食物的消化吸收过程
13
知识回顾 一 人体的消化
• d.实验步骤、现象及结论
• e.实验分析
• (1)试管B中加入蒸馏水而不加唾液溶液的原因是与
其他试管形成
，是空白
组。
• (2)试管C中加入1毫升5%的盐酸溶液是为了创造不同
的
环境，探究唾液淀粉酶的适宜条件。
中考科学总复习：专题5《人体的物质和能量转换》ppt课件
(4)完整的呼吸过程 肺的换气(外界气体和肺泡内气体之间的交 换)― →肺泡内的气体与血液间的气体间的交换― →气 体在血液里的运输― →血液与组织细胞间的气体交 换。通过这一过程，氧气到达组织内供细胞利用，细 胞产生的二氧化碳则被排出体外。
2．呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的 条件 通过呼吸作用，当含氧低的静脉血流经肺泡的毛 细血管后，就变成了含氧丰富的动脉血(血液中的氧 大部分以氧合血红蛋白的形式存在)。当动脉血流经 组织细胞间的毛细血管时，由于细胞在新陈代谢过程 中不断地消耗氧，产生二氧化碳，因此细胞中氧的浓 度比动脉血中的低，二氧化碳的浓度比动脉血中的 高。
考点二
人体的呼吸
1．人体呼吸时气体交换的场所和过程 (1)呼吸系统由呼吸道(包括鼻、咽、喉、气管、 支气管)和肺等器官组成。肺呼吸作用的功能单位是 肺泡。 (2)气体交换的概念 气体交换是通过气体的扩散作用实现的，即一种 气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到 平衡为止。
(3)呼吸运动 ①吸气过程：呼吸肌(主要是肋间外肌和膈肌)收 缩，使肺内气压低于外界大气压，气体进入肺中，吸 气过程末，肺内气压等于外界大气压。 ②呼气过程：呼吸肌舒张，肺内气压大于外界大 气压，气体呼出，呼气过程末，肺内气压等于外界大 气压。
于是，血液中的氧迅速与血红蛋白分离，通过毛 细血管壁扩散到细胞里，而细胞中产生的二氧化碳则 扩散到血液里，经过这样的气体交换后，流经组织细 胞的动脉血就变成了静脉血。
考点三
人体的血液和循环
1．人体心脏、血管的结构以及血液循环 (1)心脏的结构：分为左、右心房和左、右心室四 个腔室，内有动脉瓣和房室瓣，可以防止血液倒流。
淀粉― ― →麦芽糖― ― →葡萄糖 蛋白质― ― →氨基酸 脂肪― →脂肪微粒― ― →甘油＋脂肪酸
2019年浙江省杭州市中考科学二轮复习专题课件(生物部分)：专题3 人体的物质和能量转换 (共38张PPT)
类型1 与人体代谢相关的多个系统
【变式 1】
图 T3-2 如图 T3-2 是人体消化、呼吸、循环和排泄等一系列生理活动示意图,其中 A、B 表示人体的系统,a、b、c 表示 部分器官,数字①~⑦表示部分生理活动。请结合图示,根据所学知识,回答问题。 (2)经过⑦处的气体交换,血液性质的变化是 由静脉血变为动脉血 。经过 A 系统和组织细胞处的气体交换,血 液中的 二氧化碳等代谢废物 含量会升高。
类型1 与人体代谢相关的多个系统
【变式 1】
图 T3-2 如图 T3-2 是人体消化、呼吸、循环和排泄等一系列生理活动示意图,其中 A、B 表示人体的系统,a、b、c 表示 部分器官,数字①~⑦表示部分生理活动。请结合图示,根据所学知识,回答问题。 (3)在 A 系统内,瓣膜起到阻止血液倒流的作用,如心室与动脉之间有 动脉瓣 。
④
(用数字表示)。
类型1 与人体代谢相关的多个系统
[解法指导] (1)分析题图,可知 A 代表人体的循环系统,B 代表人体的泌尿系统;a、b、c 是消化系统的器官,而且都有 吸收功能,故它们分别代表胃、小肠、大肠。小肠是人体主要的消化吸收场所,而胃只能吸收少量的水分和酒精,大肠 能吸收部分水、无机盐和维生素。 (2)⑦处是肺泡与血液之间的气体交换,⑦代表气体从肺泡进入血液,进入的是氧气,血液含氧量升高,从静脉血变成动 脉血。A 系统和组织细胞处的气体交换导致血液中二氧化碳、尿素、尿酸等代谢废物含量升高。 (3)能防止血液倒流的瓣膜有四肢大静脉中的静脉瓣、心房和心室之间的房室瓣、心室与动脉之间的动脉瓣。 (4)人体产生的尿素排出体外有两条途径:泌尿系统排尿、皮肤排汗。除了这两条排泄途径,还有呼吸也是排泄途径, 它能排出二氧化碳以及过多的水分。注意此处要辨析排泄与排遗,排遗指的是消化系统排出食物残渣的过程。
浙教版科学中考复习：人体的物质和能量转换 PPT【精品课件】共41页文档
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。—ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
浙教版科学中考复习：人体的物质和 能量转换 PPT【精品课件】
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
谢谢
浙教版科学中考复习：人体的物质和 能量转换 PPT【精品课件】
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
谢谢
浙教版科学中考一轮复习基础知识第7课时人体的物质和能量转换(一)课件
，应该设置_重__复__实__验__(_或__重__复__ _组__)_。 (5)实验中，①应该为__2_0__克，因为_在__对__照__实__验__中__，__除__探__究__条__ _件__不__同__外__，__其__他__条__件__都__相__同__(_其__他__合__理__答__案__亦__可__)_。
实验结果
小肠绒 毛状态 数量多 排列整齐
数量少 排列散乱
体重增长 值(g/只)
7.34
1.84
基本消失
－0.12
(1)本实验的研究目的是探究_微__塑__料__A_对小鼠消化系统的影响。 (2)实验中甲组起对照作用，其饲喂方式应为 _每__日__饲__喂__不__含__微__ _塑__料__A_的__普__通__饲__料__8_g_/_只__，__连__续__2_7_天__。 (3)由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量 减少甚至消失，影响小鼠的 _消__化__和__吸__收__功能，导致它们体重增 长值均下降。但乙、丙两组体重变化不同，表现为 _乙__组__体__重__增__ _长__，__而__丙__组__体__重__降__低__。
呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件 人体吸入的氧气在_细__胞__中通过呼吸作用，将有机物中的_化__学__能 释放出来，供给人体进行各项生理活动，同时有一部分转化为内 能，用来维持人体体温的恒定。
练习1：猪笼草是如何将“捕食”到的小昆虫消化的呢？小科摘取 猪笼草的一个笼子，并将其切开后，发现笼的内壁会分泌一种透 明的液体，如图所示。小科想：这种液体是否像人体内的消化液 一样能消化昆虫呢？于是，他设计并进行了实验：
消化系统的结构和食物的消化吸收过程 1.消化系统的组成和结构
实验结果
小肠绒 毛状态 数量多 排列整齐
数量少 排列散乱
体重增长 值(g/只)
7.34
1.84
基本消失
－0.12
(1)本实验的研究目的是探究_微__塑__料__A_对小鼠消化系统的影响。 (2)实验中甲组起对照作用，其饲喂方式应为 _每__日__饲__喂__不__含__微__ _塑__料__A_的__普__通__饲__料__8_g_/_只__，__连__续__2_7_天__。 (3)由实验结果可知，与甲组比较，乙、丙两组小鼠小肠绒毛数量 减少甚至消失，影响小鼠的 _消__化__和__吸__收__功能，导致它们体重增 长值均下降。但乙、丙两组体重变化不同，表现为 _乙__组__体__重__增__ _长__，__而__丙__组__体__重__降__低__。
呼吸作用为人体内能量的利用提供了必要的条件 人体吸入的氧气在_细__胞__中通过呼吸作用，将有机物中的_化__学__能 释放出来，供给人体进行各项生理活动，同时有一部分转化为内 能，用来维持人体体温的恒定。
练习1：猪笼草是如何将“捕食”到的小昆虫消化的呢？小科摘取 猪笼草的一个笼子，并将其切开后，发现笼的内壁会分泌一种透 明的液体，如图所示。小科想：这种液体是否像人体内的消化液 一样能消化昆虫呢？于是，他设计并进行了实验：
消化系统的结构和食物的消化吸收过程 1.消化系统的组成和结构
浙江省中考科学生物部分第一篇主题2第二单元人体的物质与能量的转换1课件PPT
脂肪
生物体贮藏能量的主要物质
①构成细胞的主要成分；②各种生物化学反
水
应只有在水溶液中才能进行，并且体内的养
分和废物都必须溶解在水中才能进行运输
无机盐 维生素
_维__护__正__常__生__理__功__能__所__必__需__的__营__养__物__质___ 参__与__人__体__内__许__多__重__要__的__生__理__活__动__
6．[2017·丽水]酶的发现，许多科学家曾经做过一系列实验：
根据上述材料，回答下列问题： (1)科学家发现胃蛋白酶只能催化蛋白质分解，说明酶催化作 用具有_专__一__性__。 (2)毕希纳实验证实了_酶__是__无__生__命__的__化__学__物__质__。
(3)下列关于酶发现过程的描述正确的是__B__C___。 A．酶只能在细胞内起作用 B．酶有催化作用，大多数酶是蛋白质 C．科学的发现是一个不断完善、不断修正的过程
有关分析正确的是
(B)
A．①为唾液，能将淀粉分解为葡萄糖 B．②为胃液，对蛋白质起到初步消化的作用 C．③消化液中含有消化脂肪的酶 D．X表示大肠，是a、b、c被吸收的主要场所
【解析】 ①是唾液，唾液中含唾液淀粉酶，只能将淀粉初步消 化为麦芽糖；②是胃液，初步消化蛋白质，它发挥作用的场所 是胃；③是胆汁，不含有消化酶，能将脂肪乳化为脂肪微粒；X 表示小肠，小肠是吸收营养物质(a、b、c)的主要场所。
4．[2017·庆阳]哮喘是一种较为常见的呼吸系统疾病，严重时会
导致肺泡弹性减弱，此种情况将直接影响
( A)
A．肺与外界的气体交换
B．氧气在血液中的运输
C．血液与组织细胞之间的气体交换
D．胸廓的扩张与回缩
5．[2018·遂宁改编]人体细胞获得氧气的全过程，必须经过如图 所示的①②③等过程来完成。下列有关说法错误的是( D )
浙教版科学中考复习：人体的物质和能量转换 (共38张PPT)
14
解析
C
15
针对训练
2.下列描述不符合“结构与功能相适应”观点的是
()
A.鼻腔黏膜有丰富的毛细血管可温暖进入肺内的气体
B.四肢静脉内有瓣膜, 防止血液倒流
C.肺由大量的肺泡构成,增加了气体交换的表面积
D.动脉的管壁厚、弹性大,能将血液送回心房
16
解析
2.D [解析]静脉将血液送回心房,动脉将血液送到全身各处。
(2)刘林在阳光大课间去操场跑步,
当她深吸气时,膈肌处于
(填
“收缩”或“舒张”)状态。
2
类型一 与人体代谢相关的多个系统
(3)人体每天形成的原尿大约有180升,而排出的尿液约为1.5升,这与图中④表示的
的重吸收作用有关。
(4)人体排出尿素、多余的水和无机盐,除了通过肾脏以尿液的形式排出外,也能通过皮肤以
9
解析
• [答案]B • [解法指导] 对于曲线图,要关注横坐标和纵坐标表示的意义,关注起点、终点和拐点,关注曲线的趋势。
大豆种子萌发成幼苗的过程中,有机物含量由于呼吸作用的消耗而减少,后由于长出叶片进行光合作用, 有机物含量又增加,因此在大豆种子萌发过程中有机物的含量是先减少后增加。血液流经肺部毛细血 管时,二氧化碳的含量逐渐减少而不是增加。图丙中开始时没有光照,只进行呼吸作用,随后与横坐标的 交点表示光合作用强度等于呼吸作用强度,接着上升过程表示随着光照强度的增加光合作用增强,最后 不再随光照强度的增强而增强。 人在平静状态下,肋间肌收缩时,肋骨向上向外运动,使胸廓的前后径和左右径都增大,同时膈肌收缩,膈肌缩 小,膈顶部下降,使胸廓的上下径增大,这样胸廓的容积就增大,肺也随着扩张,肺内气压低于外界大气压,完 成吸气的过程,反之就是呼气的过程。
浙江地区中考一轮复习科学ppt人体的物质和能量转换(二)PPT
(2)心脏的功能：将血液泵入血管流向全身。心脏是血液循环的动力器官。
2．血管的结构特点及功能
种类 动脉
静脉
毛细 血管
管壁特点
管腔特点
厚，弹性大
较小
较薄，弹性小
较大，内有防 止血液回流的 瓣膜
连接小动脉和小静 最小，一般只
脉的血管，仅由一 允许红细胞单 层 上皮细胞 构成 行通过
血流速度 主要功能
排出
排出的过程〔 a 〕
3.生命活动中 概述人体生命活动中物质和能量变化及
物质和能量的 变化
特点〔 b 〕
中考频次 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
☆☆ ☆☆
☆☆☆
☆☆☆☆
内容 索引
课前 知识梳理 课堂 考前聚焦 随堂 跟踪演练
查漏补缺，夯实基础 以例求法，掌握技巧 当堂测评，巩固提高
课前 知识梳理
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一、人体的血液和循环
血 细 胞
白细胞
有核，最大，数 量最少
吞噬异物，参与人体 免疫
白细胞太少：抵
抗能力差；超过 正常值：_炎__症___
血小板
无核，最小，数 量居中
促进止血，加速血液 凝固
凝血功能降低
(2)血液的功能：运输、防御保护和调节体温。 (3)血红蛋白的特点：在氧浓度高的地方，容易与氧 结合 ；在氧浓度低 的地方，又容易与氧 分离 。 (4)血液的种类： 含氧多，颜色鲜红的血—— 动脉 血； 含氧少，颜色暗红的血—— 静脉 血。
1．生物的代谢 生物体不断与外界环境进行 物质 和 能量 的转换，同时生物体内不断 进行 物质 和 能量 的转变，这个有序的化学变化过程叫做代谢。代谢 是生物生存的 基本条件 ，也是生命的 基本特征 。
2．代谢的多样性
2025年浙江省中考科学一轮复习课件：第6讲人体的物质和能量转换(1)
和若干健康、生命力旺盛的昆虫，实验前标记红色液滴位置。 实验时，引起玻璃管内红色液滴移动的原因不包括（ ）
A．昆虫的呼吸作用 B．碱石灰吸收空气中原有的二氧化碳 C．试管内空气的热胀冷缩 D．红墨水受到重力的作用
2025浙江中考科学一轮复习
典例精析
第6讲 人体的物质和能量转换（1）
[答案]D [解析]装置中红色液体的移动与里面气压的变化有关，昆虫的呼吸
2025浙江中考科学一轮复习
典例精析
第6讲 人体的物质和能量转换（1）
[答案]A [解析] 吸气： 肋间外肌 、 膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈
肌顶部下降）→ 胸廓扩大→外界大气压力大于肺内气压→外界 气体进入肺； 呼气：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶 部回升→胸腔容积缩小→ 肺泡借弹性→缩回，导致肺内气压增 大，肺内大气压升高→肺内气体排出肺泡。
中考真题
第6讲 人体的物质和能量转换（1）
1. （2022•湖州）小肠是消化道中的主要消化器官，能消化淀粉、蛋白质、脂肪等大分子物质，这是因
为小肠中有（ A ）
A．多种消化酶
B．盐酸
C．小肠绒毛
D．胆汁
2.（2022•舟山）新版《中国居民膳食指南（2022）》中将牛奶及奶制品摄入量由300克改为300～500克。
第6讲 人体的物质和能量转换（1）
糖类、蛋白质、脂质
（2）消化系统功能： 消化 食物， 吸收 营养物质。
①营养素： 水、无机盐、 糖类 、 蛋白质 、 脂肪 、维生素和膳食纤维
②不需要消化的营养物质： 水、无机盐、维生素 ；
③需要先消化再吸收的营养物质：
糖类、蛋白质、脂肪
④人体不消化也不吸收的营养物质：
酶催化脂肪分解的过程模型如图，A代表 酶 ，它在反应前后，具有化学性质不变的特性。该过程发 生在 小肠 ，它是消化和吸收的主要场所。
A．昆虫的呼吸作用 B．碱石灰吸收空气中原有的二氧化碳 C．试管内空气的热胀冷缩 D．红墨水受到重力的作用
2025浙江中考科学一轮复习
典例精析
第6讲 人体的物质和能量转换（1）
[答案]D [解析]装置中红色液体的移动与里面气压的变化有关，昆虫的呼吸
2025浙江中考科学一轮复习
典例精析
第6讲 人体的物质和能量转换（1）
[答案]A [解析] 吸气： 肋间外肌 、 膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈
肌顶部下降）→ 胸廓扩大→外界大气压力大于肺内气压→外界 气体进入肺； 呼气：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨下降，膈肌顶 部回升→胸腔容积缩小→ 肺泡借弹性→缩回，导致肺内气压增 大，肺内大气压升高→肺内气体排出肺泡。
中考真题
第6讲 人体的物质和能量转换（1）
1. （2022•湖州）小肠是消化道中的主要消化器官，能消化淀粉、蛋白质、脂肪等大分子物质，这是因
为小肠中有（ A ）
A．多种消化酶
B．盐酸
C．小肠绒毛
D．胆汁
2.（2022•舟山）新版《中国居民膳食指南（2022）》中将牛奶及奶制品摄入量由300克改为300～500克。
第6讲 人体的物质和能量转换（1）
糖类、蛋白质、脂质
（2）消化系统功能： 消化 食物， 吸收 营养物质。
①营养素： 水、无机盐、 糖类 、 蛋白质 、 脂肪 、维生素和膳食纤维
②不需要消化的营养物质： 水、无机盐、维生素 ；
③需要先消化再吸收的营养物质：
糖类、蛋白质、脂肪
④人体不消化也不吸收的营养物质：
酶催化脂肪分解的过程模型如图，A代表 酶 ，它在反应前后，具有化学性质不变的特性。该过程发 生在 小肠 ，它是消化和吸收的主要场所。
浙江浙教版初中科学 人体的物质和能量转换(1)(共43张PPT)
(4)实验：唾液淀粉酶对淀粉的催化作用、探究影响酶催化作用的因素(
详见实验突破)。
考点二
人体的呼吸
1.气体进入肺部的顺序：气体→鼻→咽→喉→气管→支气管→肺。 2.呼吸的全过程
3.肺与外界进行气体交换的过程通过呼吸运动实现。
4.气体的运输：氧是以
_______________________ 的形式运输的。 氧合血红蛋白
2mL淀粉溶液
水浴10分钟 各滴入2滴碘液后的现象 37℃ 变蓝
2mL淀粉溶液
37℃ 不变蓝
(1)B组实验不变蓝的原因是
___________________________ 淀粉被唾液淀粉酶完全分解
。小柯观
察到C组也不变蓝，认为氢氧化钠对酶的活性没有影响。老师提示他：“ 氢氧化钠会影响酶的活性。”那么，是什么原因导致C组没变蓝？小柯进 一步分析并做出猜想。 猜想一：氢氧化钠变质。 猜想二：氢氧化钠与碘发生了化学反应。
______ 1和3
号试管进行对照实验。
(4)如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：
温度会影响唾液淀粉酶对淀粉的消化吗 ___________________________________________________ ？
(5)实验5分钟后将1号试管取出，滴加碘液，摇匀，如果实验现象未达到
A.①分泌的消化液中含消化脂肪的酶 B.在②开始消化淀粉 C.③既能分泌消化液，又能分泌激素 D.④是吸收蛋白质等营养成分的主要场所
3.(2017，曲靖)能正确表示唾液淀粉酶催化活性与温度关系的图形是( A )
4.(2017，丽水)如图是模拟人体膈的升降与呼吸关系的装置，有关描述正
确的是( B )
实验二：探究影响酶催化作 用的因素
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浙教科学中考复习：人体的物质和能 量转换 PPT教学课件38【优质课】
12
浙教科学中考复习：人体的物质和能 量转换 PPT教学课件38【优质课】
解析
神经 肺泡内的气体交换,循环 系统的运输,组织细胞处的气体交换 胰岛素分泌 增加
浙教科学中考复习：人体的物质和能 量转换 PPT教学课件38【优质课】
10
浙教科学中考复习：人体的物质和能 量转换 PPT教学课件38【优质课】
变式训练
【变式2】人体是一个统一的整体,各系统相互协调,使各项生命活动正常进行。
(1)各系统在
调节和激素调节下,协调完成各项生命活动,从而使人体成为一个统一的整体。
(2)根据图甲信息,写出肺泡内的氧气到达组织细胞内所经历的生理活动:
。
(3)血糖含量的相对稳定对人体的生命活动十分重要。正常人进食后,血糖含量变化如图乙所示,
其中CD段血糖含量下降的原因是
。
浙教科学中考复习：人体的物质和能 量转换 PPT教学课件38【优质课】
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类型二
与植物和人体代谢等有关的图像
例2 曲线图可用来直观地表示生物体内的生理变化。以下对图中四幅曲线图的解释,错误的是( )
A.图甲表示大豆种子萌发成幼苗过程中,幼苗细胞干重的变化 B.图乙表示血液流经肺部时血液中二氧化碳含量的变化 C.图丙表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系 D.图丁表示人在一次平静呼吸过程中,肺内气压的变化
(1)食物在消化道内被消化,其中消化的主要场所是[ ]
;
[c]处也可以吸收部分营养物质,这些营养物质是
。
(2)经过⑦处的气体交换,血液性质的变化是
。经过A系统和组织
细胞处的气体交换,血液中的
含量会升高。
5
变式训练
(3)在A系统内,瓣膜起到阻止血液倒流的作用,如心室与动脉之间有
。
(4)能将人体进行生命活动产生的尿素排出的途径有
解法指导
一天中血糖含量有三个明显起伏。糖类在人体的小肠内最终被消化成葡萄糖才能被人体吸收,并进入血 液,这时,胰岛分泌胰岛素的量增加,调节血糖,促进血糖合成糖原,加速血糖的分解,降低血糖的浓度。题图 中BC段表示用餐后,体内的血糖浓度升高,CD段表示在胰岛素作用下,血糖浓度逐渐恢复正常,人体正常血 糖含量为90 毫克/100 毫升。
• [答案](2)由静脉血变为动脉血 二氧化碳等代谢废物 • [解法指导](2)⑦处是肺泡与血液之间的气体交换,⑦代表气体从肺泡进入血液,进入的是氧气,血液含氧
量升高,从静脉血变成动脉血。A系统和组织细胞处的气体交换导致血液中二氧化碳、尿素、尿酸等代 谢废物含量升高。
7
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的还包括
(用数字表示)。
(用数字表示),此外,图中属于人体废物排泄途径
6
解析
• [答案](1)b 小肠 水、无机盐、维生素 • [解法指导](1)分析题图,可知A代表人体的循环系统,B代表人体的泌尿系统;a、b、c是消化系统的器官,
而且都有吸收功能,故它们分别代表胃、小肠、大肠。小肠是人体主要的消化吸收场所,而胃只能吸收 少量的水分和酒精,大肠能吸收部分水、无机盐和维生素。
(2)刘林在阳光大课间去操场跑步,
当她深吸气时,膈肌处于
(填
“收缩”或“舒张”)状态。
2
类型一 与人体代谢相关的多个系统
(3)人体每天形成的原尿大约有180升,而排出的尿液约为1.5升,这与图中④表示的
的重吸收作用有关。
(4)人体排出尿素、多余的水和无机盐,除了通过肾脏以尿液的形式排出外,也能通过皮肤以
人体的物质和能量转换
类型一 与人体代谢相关的多个系统
例1 人体是一个统一的整体,如图是刘林同学精心绘制的人体相关生理过程示意图,其中①②代表气体,③ ④代表尿液形成过程。请据图回答:
(1)人体进食后,食物被消化吸收的主要场所是
随血液循环最先进入心脏的哪个腔?才能被吸收,吸收后
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解析
• [答案]B • [解法指导] 对于曲线图,要关注横坐标和纵坐标表示的意义,关注起点、终点和拐点,关注曲线的趋势。
大豆种子萌发成幼苗的过程中,有机物含量由于呼吸作用的消耗而减少,后由于长出叶片进行光合作用, 有机物含量又增加,因此在大豆种子萌发过程中有机物的含量是先减少后增加。血液流经肺部毛细血 管时,二氧化碳的含量逐渐减少而不是增加。图丙中开始时没有光照,只进行呼吸作用,随后与横坐标的 交点表示光合作用强度等于呼吸作用强度,接着上升过程表示随着光照强度的增加光合作用增强,最后 不再随光照强度的增强而增强。 人在平静状态下,肋间肌收缩时,肋骨向上向外运动,使胸廓的前后径和左右径都增大,同时膈肌收缩,膈肌缩 小,膈顶部下降,使胸廓的上下径增大,这样胸廓的容积就增大,肺也随着扩张,肺内气压低于外界大气压,完 成吸气的过程,反之就是呼气的过程。
的形式排出。
(5)恶性肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病
等慢性疾病常被称为“生活方式病”或
“现代文明病”,其中糖尿病患者可以
通过
(填“口服”或“注射”)
胰岛素来治疗。
3
解析
小肠 氨基酸 收缩 肾小管 汗液 注射
右心房
4
变式训练
【变式1】如图是人体消化、呼吸、循环和排泄等一系列生理活动示意图,其中A、B表示人体的系统,a、 b、c表示部分器官,数字①~⑦表示部分生理活动。请结合图示,根据所学知识,回答问题。
解析
• [答案](3)动脉瓣 • [解法指导](3)能防止血液倒流的瓣膜有四肢大静脉中的静脉瓣、心房和心室之间的房室瓣、心室与动
脉之间的动脉瓣。
• [答案](4)②③ ④ • [解法指导](4)人体产生的尿素排出体外有两条途径:泌尿系统排尿、皮肤排汗。除了这两条排泄途径,还
有呼吸也是排泄途径,它能排出二氧化碳以及过多的水分。注意此处要辨析排泄与排遗,排遗指的是消 化系统排出食物残渣的过程。