一年级数学上册元角分的教学设计
2024年小学一年级数学《认识元角分》教案
2024年小学一年级数学《认识元角分》教案一、教学目标知识与技能学生能够理解人民币的基本单位：元、角、分，并知道它们之间的换算关系。
学生能够识别不同面值的人民币纸币和硬币，并能进行简单的换算。
过程与方法通过观察、比较和实际操作，学生能够独立进行元角分的换算。
培养学生观察生活、解决实际问题的能力，以及在购物中正确使用人民币的能力。
情感、态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
培养学生正确的金钱观念，懂得珍惜和合理使用人民币。
二、教学重点和难点教学重点元、角、分之间的关系及换算。
人民币纸币和硬币的识别。
教学难点学生对元角分换算的理解和应用。
在实际购物情境中灵活运用人民币的能力。
三、教学过程导入新课通过故事或现实生活中的购物场景，引入人民币的概念，激发学生兴趣。
展示不同面值的人民币纸币和硬币，让学生初步认识。
新课讲解讲解元、角、分的基本概念，以及它们之间的换算关系。
通过实例演示，让学生理解元角分换算的过程。
学生互动分组讨论，让学生互相交流对元角分换算的理解。
开展“小小商店”角色扮演游戏，让学生在模拟购物中体验人民币的使用。
实践操作发放练习题，让学生独立进行元角分的换算。
引导学生完成人民币纸币和硬币的识别练习。
课堂小结总结本节课的学习内容，强调元角分换算的重要性和实用性。
表扬积极参与和表现出色的学生，激励全体学生继续努力。
四、教学方法和手段教学方法采用启发式、讨论式、游戏式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
注重知识的系统性和连贯性，通过由浅入深、由易到难的教学过程，帮助学生逐步掌握元角分的换算。
教学手段利用多媒体课件展示人民币纸币和硬币的图片，帮助学生建立直观认识。
通过实物展示和操作，让学生亲身感受人民币的面值和换算关系。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习设计多种类型的练习题，包括填空题、选择题、换算题等，以检验学生对元角分换算的掌握情况。
通过小组讨论和互动问答，加强学生对人民币纸币和硬币的识别能力。
元角分教学设计范文
元角分教学设计范文标题：让学生轻松掌握元角分的教学设计一、教学目标：1.了解人民币的基本单位元、角、分的概念；2.能够正确运用元、角、分进行数值计算；3.能够将金额按照元、角、分的规则进行进位、舍位；4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学准备：1.教师准备：教学练习册、人民币实物、绘图纸；2.学生准备：铅笔、橡皮、直尺。
三、教学过程：Step 1 引入新知1.教师出示人民币实物，带领学生认知人民币的基本单位。
2.教师解释元、角、分的含义，并以实物为例进行解说，引导学生思考元、角、分之间的关系。
Step 2 元角分的运算1.教师以计算购买商品的实例进行讲解。
例如：购买一本书，价值3.7元，学生可以用多少张1元纸币来支付？2.引导学生将元角分转换为最基本单位，分，将金额3.7元转换为370分。
3.教师让学生思考，通过370分除以100得到3元70分的表示。
Step 3 元角分的进位与舍位1.教师出示画有元角分进位与舍位规则的图示，讲解元角分的进位与舍位规则。
2.教师提出购买商品需支付3.76元，学生思考并计算，该金额应该用多少张1元纸币来支付。
3.引导学生按照进位与舍位的规则，将金额3.76元转换为376分，并进一步转换为3元76分。
4.教师和学生一起讨论进位与舍位的规则，确保学生掌握并理解规则。
Step 4 元角分的有关计算题练习1.教师提供一系列元角分的有关计算题，如：①5元18分+3元34分=？②9元75分-7元83分=？③2元40分×5=？2.学生根据所学知识，运用元角分的进位与舍位规则，通过计算得出结果。
3.教师和学生一起核对答案，强调整个计算过程的正确性，并解答学生提出的疑问。
Step 5 拓展巩固1.教师设计一道应用题：小明同学拿着5张1元纸币去超市买礼物，超市中最便宜的商品价格为98分。
请问小明最多能买几件该商品？2.学生根据所学知识，通过计算得到答案。
教师鼓励学生尽量使用元角分的计算方法来解答问题。
小学数学认识元角分教案设计
小学数学认识元角分教案设计一、教学目标1.了解人民币的基本单位和每个单位的名称。
2.掌握元、角、分的概念和相互转化。
3.能够进行元角分的换算。
二、教学重点1.元、角、分的概念。
2.元角分之间的相互转换。
三、教学难点1.元角分之间的相互转换。
2.运用元角分进行实际问题的解答。
四、教学步骤1.引入新知识(1)激发兴趣：老师拿出一张人民币，询问学生认不认识，大多数学生会认出这样的纸币。
(2)提出问题：这张人民币的基本单位是什么？学生可以自由发挥回答。
(3)介绍知识点：老师介绍人民币的基本单位是元。
2.认识元角分(1)教师在本课的教学物品板书上写出：“1元=10角”和“1角=10分”，并要求学生重复读几遍。
(2)让学生举例说明(如：1元=10角，10角=100分)。
3.元角分的换算(1)将人民币的面额分为元、角、分三个部分，做好标记。
(2)老师拿出一张人民币，询问学生知道这张人民币的面额是多少元多少角，多少分？学生可以估算，但老师会给学生进行详细划分。
(3)做例题：将1元68角换算为多少分。
(答案：168分)4.实际应用(1)让学生算一些具体的实际问题，如超市买东西时，付款时所使用的人民币等。
(2)教师提出一些让学生思考的问题，如：小明买了价值38.65元的东西，他付了一张50元的人民币，收银员应该找他多少元？或者是在商场打折时，打9折以后的价格是多少元多少角多少分？五、教学方法1.情境教学法在具体的情境中，通过问题引导学生学习，使学生能够主动探究和发现结论。
2.教案设计法根据教学目标和课程标准编写详细的教案，有利于有系统地让学生学习知识。
六、教学技巧1.互动技巧通过抛出问题等互动方式引入新知识，达到带动整个课堂氛围的效果。
2.启发技巧通过启发式教学为学生搭建思考的舞台，促使学生自己探究和发现知识。
七、教学评价1.学生的口头回答和书面回答。
2.班级内对教学效果的问卷调查评价。
3.听课教师的评价。
八、教学反思1.教师要善于把理论和实践相结合，使学生能够更加深入的学习知识。
《元角分》教学设计
《元、角、分》教学设计【教学目标】1、利用已有的生活经验认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，以及1元=10角；1角=10分。
2、使学生经历认币、取币、换币、付币等活动过程，初步理解简单购物问题中的基本数量关系，体会人民币与日常生活的紧密联系。
3、在模拟购物的活动中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。
4. 培养学生爱护人民币的良好习惯。
【教学重点、难点】重点：认识一元以内的人民币和相邻人民币单位之间的进率。
难点：初步学会解决购物活动中的简单实际问题。
【教学准备】课件，用于教学演示的人民币若干，模拟购物用的物品图片。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：同学们！你们看，这是什么地方？（超市）师：你们有去超市买过东西吗？（有）师：买东西的时候要用到什么？（钱/人民币）师：（虽然我有听到不一样的答案，但是你们说的都是对的。
）我们国家使用的钱有一个好听的名字，叫做人民币。
二、认识1元、1角、1分1、认识1元（1）多媒体展示一元纸币师：这就是人民币，你们看！这是多少钱？生：1元师：对！这是1元纸币。
师：（电脑圈示）我们可以看到数字“1”，还有汉字“壹圆”。
（2）多媒体展示一元硬币师：这是多少钱？生：也是一元师：对！这是一元硬币。
你怎么知道它也是一元呢？生：有数字“1”，汉字“元”，所以是一元。
师：说的很好！虽然它们长得不一样，这是纸币，这是硬币，但都是一元。
元是人民币的一个单位。
比如：包子一元钱一个，我买一个包子，可以付一元的纸币，也可以付一元的硬币。
2、认识1角师：（展示一角）这是多少钱？生：一角师：怎么看出来的？谁上来说一说？(学生一边指，一边说明)师：这一角是纸币还是硬币？生：纸币。
师：刚才看到的是一角的纸币。
这个呢？生：一角的硬币。
3、认识1分师：我们认识了元，也认识了角，让我们来听一首欢快的歌曲，这首歌的歌词里也唱到了钱，是多少呢？我们一起来听。
（播放歌曲）师：小朋友捡到多少钱交给了警察叔叔？（1分）师：这就是1分，你没看！（展示1分图片）1分钱虽然少，但是这位小朋友捡到钱，没有装进自己的口袋，而是交给了警察。
《元角分的认识》教案
《元角分的认识》教案教案标题：《元角分的认识》教案目标：1.通过本课的学习，学生能够正确理解和使用元、角、分的概念。
2.学生能够通过实例运用元、角、分进行换算和计算。
3.学生能够在实际生活中灵活应用元角分的概念。
教学内容：1.元、角、分的基本概念。
2.元角分间的换算。
3.实际应用题。
教学步骤：Step 1：导入新课 (10分钟)1.引出本课主题，并激发学生对于“元角分”概念的兴趣与思考。
2.向学生提问：“你们在生活中常常使用到什么货币单位？你们知道元、角、分是什么意思吗？”3.引导学生思考并交流，帮助他们建立对“元”、“角”和“分”的直观认识。
Step 2：概念讲解 (15分钟)1.使用多媒体课件或黑板写出“元”、“角”、“分”的图示，并解释它们的含义和关系。
2.以“元”为单位，每个“角”等于“元”的十分之一，每个“分”等于“角”的十分之一3.通过实际例子，展示元角分之间的换算关系。
如：“3元5角4分”换算成元是多少？可以通过先将“5角”换算为“元”再将“4分”换算为“元”进行计算。
4.引导学生积极参与，与学生一起完成几个元角分的换算示例，以巩固他们对于换算的理解。
Step 3：练习活动 (25分钟)1.让学生阅读教材上关于元角分的相关知识，并完成练习题。
2.完成练习题后，同学们可以相互检查答案，并讨论其中出现的问题。
3.教师在学生们完成练习题后，进行讲解和答疑，解释一些经典问题和易犯错误的原因。
Step 4：实际应用 (20分钟)1.给学生提供一些实际生活中的购买场景，让学生运用元角分的概念进行计算。
例如：“小明想买一本价值45元的书，他付给售货员5张10元的钞票，请问他找零多少元？”2.鼓励学生自己动手计算，找出答案，并且思考和讨论不同的计算策略。
Step 5：课堂总结 (10分钟)1.让学生总结本节课的重点内容，包括元角分的概念、换算关系、实际应用等。
2.检查学生对于重点内容的掌握情况，可以通过问题的形式进行检测。
小学一年级数学《认识人民币》教案
小学一年级数学《认识人民币》教案一、教学目标1.让学生认识人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生对人民币的认识和运用能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识人民币的单位，掌握元、角、分之间的换算关系。
2.教学难点：理解元、角、分之间的换算关系，能熟练进行换算。
三、教学准备1.人民币实物或图片。
2.课件、黑板、粉笔。
3.小组活动用品。
四、教学过程（一）导入1.教师拿出一张人民币，引导学生观察并说出它的名称。
2.邀请学生分享自己熟悉的人民币面额。
（二）基本概念1.认识元、角、分（1）教师展示不同面额的人民币，让学生说出它们的面额。
（2）教师解释元、角、分的概念，引导学生理解它们之间的关系。
（3）学生跟随教师一起说出元、角、分的关系。
2.换算关系（1）教师通过举例，让学生理解1元=10角，1角=10分的关系。
（2）学生分组讨论，尝试用不同的人民币组合成1元、1角、1分。
（三）实践活动1.小组活动：人民币换算（1）教师将学生分成若干小组，每组发一套人民币。
（2）教师提出任务：用人民币组合成1元、2元、5元等面额。
（3）学生在小组内讨论、尝试，教师巡回指导。
2.小组活动：购物游戏（1）教师准备一些商品和价格标签，将学生分成若干小组。
（2）教师提出任务：每组用1元人民币购买商品，要求购买的商品价格不超过1元。
（3）学生在小组内讨论、购买，教师巡回指导。
2.学生分享在实践活动中的收获和感受。
3.教师布置作业：让学生回家后，与家长一起用人民币进行购物，记录购物过程。
五、课后反思本节课通过实物、图片、实践活动等多种形式，帮助学生认识人民币、理解人民币的换算关系。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习状态，及时调整教学节奏。
通过小组活动，培养学生的合作意识和动手操作能力。
在课后，教师要关注学生的作业完成情况，了解学生对人民币的认识程度，为下一节课的教学做好准备。
元角分的认识教学设计和反思
元角分的认识教学设计和反思一、教学设计元角分是小学数学中的一个重要内容，也是学生学习数学的基础知识之一、在教学中，我们应该注重培养学生的观察能力和抽象思维能力，让学生能够正确理解和使用元角分的概念和运算方法。
下面是一个关于元角分认识的教学设计。
教学目标：1.认识元角分的概念。
2.学会元角分之间的相互转换方法。
3.理解元角分与现实生活中的货币单位的关系。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）通过引入一个具体的情境，例如小明去商店买东西，让学生思考小明用什么单位来支付货款。
引导学生回答“人们通常使用元角分来支付货款。
”然后，向学生提问：“你们知道元角分是什么吗？有什么区别呢？”通过这个导入，让学生对元角分有一个初步的认识。
步骤二：概念认识（15分钟）通过教师简要讲解的方式，向学生介绍元角分的概念。
教师可以将元角分与现实生活中的货币单位进行对比，引导学生理解元角分是货币单位的一种表示方法。
然后教师通过举例子来让学生感觉元角分之间的关系，例如：1元=10角、1元=100分，以及1角=10分等。
通过这种方式，让学生初步理解元角分之间的数量关系。
步骤三：元角分之间的转换（30分钟）教师通过具体的例题和计算步骤，让学生学会元角分之间的相互转换方法。
教师首先向学生讲解元和角、元和分之间的转换方法，例如1元等于10角，1元等于100分，以此类推。
然后，教师通过例题展示元角分之间的转换过程，让学生能够通过运算来找出元角分之间的等价关系。
步骤四：练习巩固（30分钟）教师布置一些练习题，让学生自主进行练习和解答。
在练习题中，可以设置一些实际情境，让学生进行元角分之间的转换计算，例如：小明有15元钱，他把其中5元兑成角，剩下的钱兑成分，这样他手里有多少个角和多少个分？通过这样的练习，既能够检验学生对元角分概念的掌握程度，又能够培养学生的实际应用能力。
步骤五：归纳总结（10分钟）教师通过让学生总结归纳的方式，让学生总结元角分之间的概念和转换方法，然后和学生一起讨论，解答学生关于元角分的疑问。
一年级数学元角分教案3篇
一年级数学元角分教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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元角分的认识教学设计范文(精选4篇)
元角分的认识教学设计范文（精选4篇）元角分的认识教学设计1一、教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分之间的.关系。
2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得合理使用零花钱的道理，并懂得爱护人民币。
二、教学重难点：1、重点：认识各种面值的人民币，懂得1元=10角，1角=10分。
2、难点：元与角、角与分之间的“十进制”换算关系。
三、教学策略与分析：1、教材分析：本节课教材在编排上注意结合学生生活体验。
主题图提供了三种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。
例1展示了全套人民币，使学生对我国的法定货币有一个整体的了解；例2通过换钱活动梳理元与角、角与分之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定基础。
2、学生分析：学生在日常生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是对人民币缺乏清晰、系统的认识：了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到知识的高度；有购买经验，但在支付方式和购买策略上欠灵活。
学生虽有较强的小组合作学习意识，在主流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提高。
四、教学过程设计：（一）创设情境，引入新课。
1、播放儿童歌曲《一分钱》，让学生说说歌曲的内容。
2、师：知道什么是人民币吗？你见过什么样的人民币？2人小组说一说。
3、引入新课，板书：人民币（设计意图：力图从学生所唱过的歌曲《一分钱》导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，激发学生的情感体验，从而激发学生的学习兴趣。
）（二）探究新知：1、认识人民币：出示例1主题图片⑴看一看，说一说，你都认识第一文库网那些币值的人民币？⑵认一认，辨一辨，说一说这些人民币的特征：出示真币⑶师小结：我们可以通过看字样、颜色，图案等辨别人民币的币值。
2、全面认识人民币：⑴4人小组活动（师为每一小组准备模拟人民币）认一认，辨一辨模拟人民币，你是怎样知道这是多少元钱的？⑵指名汇报：生介绍他所认识的人民币⑶展示第47页的人民币全图，问：图上的人民币是按怎样的规律排列的？a、生：几元的放在一起，几角的放在一起，几分的放在一起。
元角分的教案
元角分的教案教案标题：元角分的教案教案目标：1. 学生能够理解和运用元角分的概念；2. 学生能够将金额转换为元角分的形式；3. 学生能够进行元角分之间的加减运算；4. 学生能够解决与元角分相关的实际问题。
教学重点：1. 元角分的概念理解；2. 元角分之间的转换；3. 元角分的加减运算。
教学难点：1. 元角分的运算；2. 解决实际问题时的转换和运算。
教学准备：1. 教师准备：白板、黑板笔、教学PPT、元角分的实物或图片；2. 学生准备：铅笔、纸张。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 教师通过展示元角分的实物或图片，引导学生观察并猜测其含义。
2. 教师解释元角分的概念，指出元是货币的最大单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。
3. 教师与学生一起讨论元角分在日常生活中的应用场景，如购物、理财等。
Step 2：元角分的转换（10分钟）1. 教师通过示范，将一些金额转换为元角分的形式，如10元转换为10元0角0分。
2. 学生跟随教师的示范，将一些金额转换为元角分的形式，并相互核对答案。
3. 教师提供一些练习题，要求学生独立完成，并互相检查答案。
Step 3：元角分的加减运算（15分钟）1. 教师通过示范，讲解元角分的加减运算规则，如相同单位的元角分相加减，进位和借位的处理等。
2. 学生跟随教师的示范，进行元角分的加减运算，并相互核对答案。
3. 教师提供一些练习题，要求学生独立完成，并互相检查答案。
Step 4：解决实际问题（15分钟）1. 教师提供一些与元角分相关的实际问题，如购物时的金额计算、找零等。
2. 学生独立思考并解决这些实际问题，可以利用元角分的转换和运算方法。
3. 学生互相交流解题思路和答案，并与教师进行讨论。
Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结元角分的概念、转换和运算方法。
2. 学生提出自己的疑惑或问题，教师进行解答和拓展。
3. 教师布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
小学一年级数学《认识元角分》教案
小学一年级数学《认识元角分》教案小学一年级数学《认识元角分》教案(3篇)在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学一年级数学《认识元角分》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学《认识元角分》教案1教学目标：1、在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分时人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。
2、经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值，通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度的思考问题的能力。
3、学生通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活力的作用，形成爱护人民币的意识。
教学重点：认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位教学难点：认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。
教学准备：1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票等教学过程：一、导入新课谈话：小朋友，你们买过东西吗？买东西需要什么？（钱）对了，钱在每个国家都有不同的名称。
美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）揭题：小朋友真聪明，我们每人的生活里少不了人民币，每张人民币面值大小不一，有几元的，有几角的，有几分的.。
为了了解人民币的一些知识，这节课，我们就来认识元、角、分。
（板书课题）二、认识人民币1、4人小组合作：在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说：拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。
谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？2、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。
要求：下面请每个小朋友拿出1元的人民币。
板书：1元。
（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。
认识元角分教案
认识元角分教案教案标题：认识元角分教案教案目标：1. 让学生能够认识和理解人民币的基本单位：元、角、分。
2. 培养学生对货币的认知能力和计算能力。
3. 帮助学生掌握使用元角分进行简单货币计算的方法。
教学重点：1. 认识元、角、分的概念和基本单位。
2. 学会使用元角分进行简单货币计算。
教学难点：1. 理解元、角、分之间的换算关系。
2. 掌握使用元角分进行货币计算的方法。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、多媒体设备。
2. 学生准备：铅笔、纸张。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入问题或图片等方式激发学生对货币的认知，如：“你们知道人民币有哪些基本单位吗？”“你们平时使用过哪些人民币的面额？”2. 学生回答后，教师引导他们提到元、角、分，并简单解释这三个单位的含义。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师通过黑板或白板上的示意图，详细讲解元、角、分的概念和基本单位。
2. 教师通过举例子的方式，让学生理解元、角、分之间的换算关系，如：“1元等于10角，1角等于10分。
”3. 教师通过多媒体设备展示不同面额的人民币，让学生观察并辨认元、角、分的位置。
三、练习与巩固（15分钟）1. 学生进行元角分的换算练习，教师可以提供一些练习题，让学生互相交流解答，并及时纠正错误。
2. 学生进行简单的货币计算练习，教师可以给出一些购物清单，让学生计算总价，并找零。
四、拓展与应用（10分钟）1. 教师提供一些实际生活中的情境，让学生运用所学知识进行货币计算，如：“如果你有10元，你可以买一瓶多少钱的饮料？”2. 学生进行小组合作，设计一份购物清单，包括不同商品的价格，要求其他小组员计算总价和找零。
五、总结与展望（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调元、角、分的概念和基本单位，以及使用元角分进行货币计算的方法。
2. 教师展望下节课的内容，如引入人民币的纸币和硬币，进一步拓展学生对货币的认知。
教学反思：本节课通过引导学生认识元、角、分的概念和基本单位，培养了学生对货币的认知能力和计算能力。
小学一年级数学《认识元角分》教案5篇
小学一年级数学《认识元角分》教案5篇小学一年级数学《认识元角分》教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编给大家整理的小学一年级数学《认识元角分》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级数学《认识元角分》教案1教学要求：1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教学过程：一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么你们买过东西吗买东西要用什么各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么3、揭示课题，齐读课题。
二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。
分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
認识人民币单位间的进率。
让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。
总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。
2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么(手表)买手表该付多少钱(1元)请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。
当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢(1角=10分)完成填空：1元=()角1角=()分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的几张2角的可以换1张1元的同桌互换。
苏教版一年级元角分教案
苏教版一年级元角分教案教案标题：苏教版一年级元角分教案教案目标：1. 让学生了解和认识元、角、分的基本概念。
2. 培养学生对元、角、分的辨识和计算能力。
3. 帮助学生理解元、角、分在日常生活中的运用。
教学重点：1. 元、角、分的概念和辨识。
2. 元、角、分的计算方法。
3. 元、角、分在日常生活中的应用。
教学准备：1. 教师准备苏教版一年级数学教材《数学一起》第一册相关内容。
2. 准备元、角、分的实物或图片。
3. 准备练习题和活动材料。
教学过程：引入：1. 教师出示一元硬币，引导学生观察并问：“你们知道这是什么？”2. 学生回答“一元”。
3. 教师再出示一角硬币，引导学生观察并问：“这是什么？”4. 学生回答“一角”。
5. 教师最后出示一分硬币，引导学生观察并问：“这是什么？”6. 学生回答“一分”。
讲解：1. 教师使用教材中的相关内容，讲解元、角、分的概念和辨识方法。
2. 教师可以通过实物或图片的形式，让学生更直观地理解元、角、分的概念。
练习：1. 教师出示一些元、角、分的图片，让学生辨识并说出对应的名称。
2. 教师出示一些元、角、分的数量，让学生计算总数。
3. 教师可以设计一些游戏或活动，让学生在实际操作中巩固元、角、分的计算能力。
拓展：1. 教师可以引导学生思考元、角、分在日常生活中的应用，例如购物、计算零花钱等。
2. 教师可以让学生自己设计一份元、角、分的应用场景，展示给同学们。
总结：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调元、角、分的重要性和应用。
2. 教师可以布置相关的作业或练习，巩固学生的学习成果。
评价：1. 教师可以通过观察学生的课堂表现和参与度，以及课后作业的完成情况来评价学生的掌握程度。
2. 教师可以进行个别辅导和提供针对性的反馈，帮助学生更好地理解和运用元、角、分的知识。
这个教案旨在帮助学生认识和理解元、角、分的概念，培养他们的计算能力，并将其应用于日常生活中。
通过引入、讲解、练习、拓展、总结和评价等环节，学生将能够掌握元、角、分的基本知识和技能，为日后数学学习打下坚实的基础。
《元角分》教学设计
《元角分》教学设计教学目标：1.认识和理解元、角、分的概念；2.掌握元、角、分之间的换算关系；3.能够灵活运算元、角、分。
教学准备：教学课件、图表、元角分示例、小白板。
教学过程：Step 1：导入与激发学生兴趣（10分钟）Step 2：元、角、分的概念讲解（15分钟）教师通过PPT或者黑板等媒体，展示元、角、分的定义和概念，让学生了解元、角、分这三个单位的含义和使用范围。
要求学生认真听讲并进行记录。
元：是人民币的基本单位，1元可以分成10角。
角：是人民币的中间单位，1角可以分成10分。
分：是人民币的最小单位。
Step 3：元、角、分之间的关系（20分钟）教师通过图表和示例，讲解元、角、分之间的换算关系。
例如：1元=10角、1元=100分、1角=10分等。
教师通过让学生互动，进行计算和填表，巩固学生对元、角、分的理解和运用能力。
Step 4：元、角、分的运算（25分钟）教师通过例题和习题，让学生进行元、角、分的运算练习。
教师可以选择一些实际问题，如购物计算、找零等，让学生进行实际操作和应用。
通过练习，提高学生的计算能力和问题解决能力。
Step 5：拓展与延伸（10分钟）教师可以通过给学生一些拓展问题，进一步提高学生的思维能力和应用能力。
例如：如果我有20元，我可以买到什么东西？如果我和朋友一起凑钱，我们能买到什么？等等。
Step 6：总结与反思（10分钟）教师与学生一起总结今天所学的内容，并进行反思和回顾。
教师可以设计一些问题，让学生进行思考和回答。
例如：你学到了什么？你觉得元、角、分有什么实际应用？教学拓展：在其他学科中也有元、角、分的应用，例如数学中的小数、百分数等，教师可以引入相关知识并进行拓展。
教学反思：通过本次教学活动，学生对元、角、分的概念和用法有了初步的理解和掌握。
在教学过程中，教师通过多种方式和互动形式，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，提高了学生的参与度和学习效果。
但是，本次教学还存在一些不足之处，例如教学时间安排不合理，部分学生对元、角、分的概念理解还不够深入等问题。
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一年级数学上册元角分的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于一年级数学上册元角分的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题
【教学目的】
1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。
2、使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。
3、初步培养推理能力和实践能力。
【教具、学具准备】
各种币值的人民币若干
【教学过程】
一、导入
我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。
（学生汇报）（尽情地让学生发挥）
同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。
（板书：认识人民币）
二、新课
师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。
学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。
按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。
）
1、教学例1，认识“分”币。
师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。
（学生回答，电脑演示第枚硬币正反面图案。
）指出：分是人民币的单位。
以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。
通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。
2、教学例2，认识“角”币。
让学生拿出10分，并说说自己的拿法。
（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。
）
说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示）。
教师板书：1角=10分
角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。
）指出：“角”也是人民币的单位。
学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。
3、教学例3、例
4、认识“元”币
让学生拿出10角，同桌比一比，谁的`拿法多。
讲一讲元币的图案。
板书：1元=10角告诉学生“元”同样是人民币的单位。
三、巩固练习
1、做一做。
2、拿出指定的钱数，看谁拿的对、拿的快，看谁的方法最简便。
3、独立完成练习第1、2题。
四、购物活动
电脑演示小小商店的商品及其价格，学生选出最佳、最合理的方案，并对学生进行节约用钱，珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。
五、为什么人民币中没有以3、4、6、7、8、9作数的钱呢？了解纸币两面各是什么图案。
【板书设计】
认识人民币
元角分
1元——→1角——→1分。